計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇一
一,、指導(dǎo)思想:
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的,。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促使學(xué)生全面發(fā)展,。把握小學(xué)語(yǔ)文工具和思想的辯證關(guān)系,,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,,使學(xué)生具有初步的聽,、說,、讀、寫能力,。
二,、班級(jí)情況分析:
本班共有學(xué)生30名,,其中男生10名,,女生20名,,獨(dú)生子1名,教師小孩1名,。從整體看,,本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,,后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),,上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,,課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),,教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,,我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,,學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法,,缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力,學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽,、才理解,,老師不講了,也不會(huì)主動(dòng)的詢問,,自律性差,,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習(xí)方法單一,,不夠靈活,。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。
三、教材簡(jiǎn)析:
(一)圍繞專題組織單元,,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。
以專題組織教材內(nèi)容,,體現(xiàn)整合,,這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。
1,、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,,本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力,,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。如,,第四組的導(dǎo)語(yǔ):“童年,像一條彎彎的小河,。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著歡樂的歌,,有時(shí)傾吐著煩惱,,有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文,,感受童年生活的豐富多彩?!边@段導(dǎo)語(yǔ)概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確了學(xué)習(xí)要求,,讀來使人感到親切自然,。
2,、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文,、到語(yǔ)文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如,學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,,同一個(gè)事物從不同角度看,會(huì)有所不同,。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢,?讀讀課文,說說課文講了一件什么事,,小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,。”這段話承上啟下,,既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,,同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。
3、聯(lián)系本單元專題,,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。如,第八單元專題是“神話,、傳說故事”,。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,有的包含在古詩(shī)中,,有的是歷史人物傳奇,,還有想象中的神人神力,。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑,,在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù),。完成了這一任務(wù),,也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,,各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,密切配合,。前面有布置,,中間有鋪墊,后面有落實(shí),。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,,一個(gè)是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個(gè)單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng),,為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,,是該單元的有機(jī)組成部分,。
綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性,又為一些聽,、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,,體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,,有助于學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排,,教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,,也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神、自主開展活動(dòng),,使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮,。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,自己制定活動(dòng)計(jì)劃,,并按計(jì)劃開展活動(dòng)?;顒?dòng)中,,教師要有督促和檢查?;顒?dòng)后,,要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果,如,,列圖表,,辦小報(bào),,辦展覽。通過這些活動(dòng),讓學(xué)生感覺到,,學(xué)語(yǔ)文很有用,,并體驗(yàn)成功的快樂。
(三)大量更新課文,,精心安排精讀和略讀兩種課文類型。
本冊(cè)新編選的課文超過一半,,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,,有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》,;有反映愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》,;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,,化解矛盾,、重建友誼和良性競(jìng)爭(zhēng)的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》,;有表現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》,。許多新選的課文角度新穎,,對(duì)學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》,。新選的課文,,體裁豐富,,有散文,、詩(shī)歌,、神話,、寓言,、科學(xué)小品,語(yǔ)言活潑,,生動(dòng)有趣,,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言,在思想上也受到啟迪,,在情感上得到熏陶。
單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,這是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分,。精讀要認(rèn)真仔細(xì)地研讀,,甚至需要咬文嚼字,,結(jié)合聯(lián)想和想象,,加深對(duì)文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,,而且是提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力最常用的有效途徑,。與精讀不同,略讀只要求粗知文章的大意,,不要求字斟句酌,。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí),,拓展學(xué)生的知識(shí)空間,,加深對(duì)課文的理解,。如本冊(cè)教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,關(guān)于楊桃,、太陽(yáng)、乞巧節(jié)的知識(shí),,關(guān)于國(guó)旗的來歷和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的組成,、訓(xùn)練和受到好評(píng)等內(nèi)容。設(shè)置這個(gè)欄目,,其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息,以課文為基點(diǎn)生成個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容,,加深對(duì)課文的理解,,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,。
(四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后,,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,提出思考問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,,怎樣想,。
2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。課后練習(xí),,都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,,或用舉例的方式,,鼓勵(lì)大家討論,、交流。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目,。
3,、采用多種形式感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,,主動(dòng)積累的思想。
一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句,、段多讀讀,,或抄一抄。如,,“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句,我要抄下來,。”
二是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,,而且增加了自由度,。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,,如“課文真有意思,,我要好好讀一讀?!薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文?!薄拔乙懈星榈刈x課文,,還想把老師說的那段話背下來,?!弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,教師酌情檢查和組織交流,,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā),,做到因人而異,。
三是安排詞語(yǔ)表,,加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累,。詞語(yǔ)表中的詞,一般為本課要求寫的字組成的詞語(yǔ)和一些熟字組成的新詞,,不窮盡本課所有的詞語(yǔ)。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,,要既靈活又扎實(shí),。
4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。
本冊(cè)專門安排的“小練筆”共有三處,分別是:《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美??!我也要寫寫自己喜歡的花?!?;《爭(zhēng)吵》課文后的“讀了課文,我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情,?!保弧顿u木雕的少年》課文后的.“我要寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年,。”同時(shí),,在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,,而且一般是先說后寫的題目。如,,“我想對(duì)貝蒂說幾句話,,再寫下來。”“聯(lián)系上下文想一想,,醫(yī)生會(huì)說些什么,?再把醫(yī)生說的話寫下來?!边@些內(nèi)容的安排,,都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,力圖讓學(xué)生都有話可說可寫,。
(五)保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,,本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,,語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,,則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,,變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
1、口語(yǔ)交際,。
全冊(cè)共安排八次口語(yǔ)交際,。分別是:“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話,、傳說故事會(huì)”,。口語(yǔ)交際的內(nèi)容安排,,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分,。如,語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛”兩個(gè)口語(yǔ)交際,,都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,使學(xué)生有話要說,、有話可說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,讓學(xué)生交際得起來,??谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn),逐步提高要求,。聽的方面,,在低年級(jí)“能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,提出“認(rèn)真聽,,可以提問,可以補(bǔ)充”,。說的方面,,在低年級(jí)“能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,,提出“講清楚,,讓別人聽明白”“盡量說得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情,使聽的人受到感染”等年段性要求,。
2,、習(xí)作。
在語(yǔ)文園地中安排八次,。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物,;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹,,展示一個(gè)真實(shí)的你,;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì);父母的愛,;未來的……,;自由習(xí)作;假如我會(huì)變,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,,有題目也行,,沒有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,,學(xué)生想寫什么就寫什么,,想怎么寫就怎么寫。此外,,本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫,,對(duì)想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評(píng)時(shí),,注意表?yè)P(yáng)想象合理的,對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo),,不要批評(píng),。
3、我的發(fā)現(xiàn),。
根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),,拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,。在語(yǔ)文園地中,共安排八次,,分別是:反義詞的特點(diǎn),;比喻句的不同形式;反問句的作用,;區(qū)別同音形近字,;區(qū)別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞,;發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)中疊詞的運(yùn)用,;區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊(cè)或以前所接觸過的一些語(yǔ)言現(xiàn)象中歸納出來,。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中,。
4、日積月累,,共編有三部分內(nèi)容,。
(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句,、成語(yǔ),、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容,。園地一安排的是描寫大自然景物的成語(yǔ),,園地二是描寫動(dòng)物的古詩(shī)佳句,園地三是涉及思想方法的諺語(yǔ),,園地四是關(guān)于勤奮,、專心等內(nèi)容的成語(yǔ),;園地五是古詩(shī)《游子吟》,園地六是關(guān)于天氣變化的諺語(yǔ),,園地七是描寫關(guān)愛,、友誼等內(nèi)容的古詩(shī)名句,園地八是歇后語(yǔ),。這些內(nèi)容,,無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)做人都是十分有益的,。教學(xué)時(shí),,教師不必做過多講解,。學(xué)生能理解就理解,,不能理解也沒有關(guān)系,主要是鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦,,多積累,。
(2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語(yǔ)文園地二,、五,、六、七中安排了四次集中識(shí)字的內(nèi)容,,園地二是反義詞,,園地五是關(guān)于植物的兒歌,園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語(yǔ),,園地七是形近字組詞,。這四組識(shí)字的安排,充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,,采用熟字去偏旁識(shí)字,、歸類識(shí)字、熟字加偏旁識(shí)字,、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)一些字,。到中年級(jí),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,,這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來識(shí)字,如熟字減偏旁,、熟字加偏旁,、歸類識(shí)字、形聲字形旁表義的特點(diǎn),。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng),,如,,字詞游戲、字謎,、競(jìng)賽等活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的樂趣。
(3)“我會(huì)填”和“讀讀記記”,。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,教材在語(yǔ)文園地一、三,、四,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空,;園地三是比喻句練習(xí),;園地四是定狀補(bǔ)詞語(yǔ)填空;園地八是不同形式的成語(yǔ),。這部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本功的一個(gè)檢測(cè),,也是對(duì)詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言現(xiàn)象,,讀一讀,,記一記,有的可以做一做,。不要求歸納出語(yǔ)法點(diǎn),。
5、繼續(xù)編排趣味語(yǔ)文,、成語(yǔ)故事等新的欄目,。在語(yǔ)文園地中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次,。
(1)“趣味語(yǔ)文”,,采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,讓學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,。教材在語(yǔ)文園地四安排了看圖說成語(yǔ),在語(yǔ)文園地七安排了詞的趣話“說言”,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主,。可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,,增強(qiáng)趣味性。
(2)“成語(yǔ)故事”,,成語(yǔ)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,,包含著許多民族文化的信息,。教材共安排兩個(gè)成語(yǔ)故事,《買櫝還珠》是寓言故事,,《畫龍點(diǎn)睛》是傳說故事,,分別安排在語(yǔ)文園地三和語(yǔ)文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,,同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個(gè)故事,,或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方,,可提出來大家討論,。
(3)“寬帶網(wǎng)”,主要是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。如,,語(yǔ)文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,,列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,要求隨手記錄,、做成卡片,;語(yǔ)文園地六要求關(guān)心科技新聞,把有用的資料做成剪報(bào)和卡片,。這樣的安排,,將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無(wú)限的生活空間,加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容,。從教學(xué)的角度看,“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,,“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,,可以先布置資料收集,再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),,所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出?!皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,,深入開展一些收集資料,、課外閱讀,、交流展示的活動(dòng)。
(4)“展示臺(tái)”,,是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的,。園地二展示了保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、建議書,、手抄報(bào),;園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模,、全家的照片和寫的小詩(shī),。展示臺(tái)既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),又是一種提倡,、引導(dǎo),、激勵(lì)學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,,不斷提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力,。要注意的是,教材中的內(nèi)容只是例子,,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,,展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),,讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂,。
(六)完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂。
在語(yǔ)文教材中,,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),,也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度,,對(duì)每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性,、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí),,如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。
四,、目的要求:
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典、詞典,,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,練習(xí)復(fù)述課文。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11、留心周圍事物,,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,,就不理解的地方與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然、觀察社會(huì),,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析:
1,、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,創(chuàng)造多種方式,,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。
2、重視朗讀的指導(dǎo),,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì),。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,再現(xiàn)生活的能力,。
六,、方法措施:
(一)提高課堂教學(xué)效率的方法:
1、課前三拼,,課后三清,。課前認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,,教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽老教師的課,,彌補(bǔ)不足之處,。
2、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,,主動(dòng)參與,、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn),。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),,雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績(jī)搞上去。
5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。
(二)關(guān)注學(xué)困生,,拔高優(yōu)秀生:
1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),因人制宜,。給他們配定“小老師”,,多多幫助他們。
2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,讓他們品嘗成功,,樹立信心。
3,、多與后進(jìn)生談心,,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。
4,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo),。
5,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整,。誨人不倦,,時(shí)刻讓自己有耐心。
6,、嚴(yán)格要求學(xué)生,,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,,隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。
8,、充分利用一切教育資源,,包括農(nóng)遠(yuǎn),,網(wǎng)絡(luò),。
9,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),,堅(jiān)持每天讓學(xué)生說一個(gè)故事。
10,、增優(yōu)補(bǔ)差,,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,,對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。
七,、課題研究方向:
1、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索,。
2,、開始起步作文教學(xué)的思考。
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小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇二
教師是一種崇高的職業(yè),因?yàn)樗休d著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業(yè),,因?yàn)橐幻玫慕處熆梢猿删腿说囊簧?教師是一種可敬的職業(yè),,因?yàn)槟銜?huì)把你所學(xué)到的所有全都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)?!敖逃谛撵`,,猶雕刻之于大理石”,每每想到這句話,,就倍感責(zé)任重大,,常有如履薄冰之感。
什么人可以做老師?“智如泉涌,,行可以為表儀者,,人師也”,每想到此,,就更覺應(yīng)“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄,。”為此,,我對(duì)自己專業(yè)素質(zhì)提升計(jì)劃如下:
一,、自我分析。
本人參加工作十五年來,,從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十五年,。我熱愛教育事業(yè),工作勤懇,,盡職盡責(zé),,積極探索,勇于創(chuàng)新,。面對(duì)課改我對(duì)我個(gè)人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的要求,。
二、發(fā)展目標(biāo),。
1,、師德目標(biāo):加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì),。學(xué)習(xí)《教師法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等,,堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念,堅(jiān)持育人為本的宗旨,。
2,、教學(xué)方面:
a、積極探究教育教學(xué)規(guī)律,,盡快熟悉鄂教版教材,,讓課堂的喜悅之花綻放在每個(gè)孩子的臉上。
b,、常跟本組老師進(jìn)行教學(xué)交流,,進(jìn)一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化,,同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信,。
c、熟練運(yùn)用信息技術(shù),,促進(jìn)教學(xué)過程的流暢,,同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源,達(dá)到信息的處理和優(yōu)化,。
d,、對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,使自己的教學(xué)水平逐步提高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,,尋找一條適合自己的發(fā)展之路,,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3,、教育目標(biāo),。
一個(gè)好教師就是一本書,去引導(dǎo)學(xué)生的人生之旅,。我要盡可能的為學(xué)生架起通向前程的橋梁,,使他們能成功地?fù)P帆遠(yuǎn)航。盡量多地用正面教育,,用愛心去感化他們,,用自己的人格魅力,真摯的博愛以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生,,使之形成高尚的品德,。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇三
堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,維護(hù)社會(huì)公德,做到嚴(yán)于律己,。加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí),,不斷提高自身的道德修養(yǎng),為人師表,,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,做學(xué)生的良師益友,。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),,與同事相處融洽,合作愉快,,心往一處想,,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭,。
對(duì)學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合,,不偏袒好學(xué)生,更不歧視差學(xué)生,,要愛得有方,,嚴(yán)得有度,特別是對(duì)后進(jìn)生,,決不諷刺挖苦他們,,更不體罰和變相體罰他們,要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn),,并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),,幫助學(xué)生樹立信心,矯正不良的行為習(xí)慣,。在工作中要有“四心“,,即愛心、耐心,、信心,、恒心,以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng),,堅(jiān)持不懈的做好本職工作,。
在生活工作中要關(guān)愛學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn),。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生,,獻(xiàn)給教育事業(yè)。本學(xué)期,,我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。在工作中,,我要注意轉(zhuǎn)變觀念,把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象,,而不是凌駕于學(xué)生之上,。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格,,建立平等,、和諧的師生關(guān)系。
與此同時(shí),,還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,,幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,,變革教育方法,,并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤,認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化,,變盲目配合為協(xié)作教育,。
不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)和完善自己,。因?yàn)橐蔀橐幻麅?yōu)秀教師,,除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操,還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能,。向老教師學(xué),,向優(yōu)秀教師學(xué)。教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),,要想出色地完成任務(wù),,我不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí),還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域,,用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦,。
課堂是教師“傳道、授業(yè),、解惑”的主陣地,,是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的xx分鐘能夠發(fā)揮其的效用,,信息量多,、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),。我將注重在課前,、課中、課后三個(gè)方面下功夫,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,。
在工作中,,一定做到課前再備課,備教材,、備學(xué)生,,保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分,。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍,,愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課后及時(shí)反饋,記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)及改進(jìn)方法,。
隨著時(shí)代的前進(jìn),,學(xué)生對(duì)教師的要求越來越高,加之新課程改革地推行,,也開始呼喚新時(shí)代的新型教師,。因此,為了能夠更好地完成本職工作,,無(wú)愧于學(xué)生,、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),,在以后的工作中,,我要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng),,豐厚自己的積淀,,盡快提高教學(xué)水平。
總的來說,,在教學(xué)工作中,,最重要的不是計(jì)劃,而是怎樣貫徹和實(shí)行自己的計(jì)劃,,而這份計(jì)劃同時(shí)又是我的工作目標(biāo),。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難,但是我一定要嚴(yán)格要求自己,,不斷學(xué)習(xí),、完善和改進(jìn)自己的工作,做到無(wú)愧于心,,無(wú)愧于教師這一神圣的職業(yè)!
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇四
本期復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)為14節(jié),。具體時(shí)間安排為:
基礎(chǔ)知識(shí)部分:3學(xué)時(shí)。
課內(nèi)外閱讀部分:3學(xué)時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng):2學(xué)時(shí),。
口語(yǔ)交際訓(xùn)練:2學(xué)時(shí),。
寫作:4學(xué)時(shí)。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法,。
本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來看,,分為四個(gè)版板復(fù)習(xí),,即:基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀,、綜合實(shí)踐活動(dòng)和作文寫作,。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體安排如下:
(一),、基礎(chǔ)知識(shí)與技能。
1,、書寫:要求學(xué)生寫規(guī)范字,,卷面整潔。17周在本班進(jìn)行一次書寫展示,。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情,。
2、字音:將課本中的生字,、常用字歸類,,要求學(xué)生注音或給生字注音?;蛎抗?jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音,。加強(qiáng)訓(xùn)練。
3,、生詞:要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類,、解釋并造句。
4,、文學(xué)知識(shí):要求學(xué)生先歸類,,識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。
5,、古詩(shī)詞背誦:要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞,,以及優(yōu)美的時(shí)文、美文,。加強(qiáng)積累,。
6、課外名著閱讀:檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的三部課外名著的閱讀情況,指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn),。明確考查方向,。
7、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理,,并檢查學(xué)生掌握情況,。
(二)、口語(yǔ)交際,。
利用導(dǎo)學(xué)中口語(yǔ)交際材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,,要求學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。明確能力,。
(三),、課內(nèi)外閱讀。
課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn),。然后根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的語(yǔ)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
(四)綜合實(shí)踐活動(dòng),。
結(jié)合現(xiàn)在世界和國(guó)內(nèi)的時(shí)事,,有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要求學(xué)生從評(píng)價(jià),、聯(lián)想等方面入手,,拓展學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的評(píng)價(jià)的能力,。從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。
(五)、作文寫作,。
從命題,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,,然后,要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法,,能言之有理,。言從字順。
三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題,。
復(fù)習(xí)中,由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),,學(xué)生的激情不高,,且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來都很不自覺,為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn),增強(qiáng)技能,,復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”,。“嚴(yán)”,,就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成,。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?!案小?,讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感,。從中感受到成就感,。從而能較為自覺地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲,,自覺性本來就差,,在復(fù)習(xí)工作中,又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果,。
四,、復(fù)習(xí)的目標(biāo)。
本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會(huì)產(chǎn)生多大的差異,。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復(fù)習(xí)中,,克服各種困難,,迎頭而上,力求在質(zhì)量上有所突破,。平均分達(dá)到73分左右,,及格率達(dá)到90%,優(yōu)分率達(dá)到30%,,差分率維持在5%以內(nèi),。90分以上學(xué)生數(shù)達(dá)到兩人以上。當(dāng)然,,由于長(zhǎng)期以來都在從事音樂和英語(yǔ)教學(xué)工作,,對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)沒有經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中精力不足,,可能離目標(biāo)差距較大,。本人將盡心盡力,努力完成自己的教育教學(xué)目標(biāo),。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇五
xxx,,xxx年7月參加工作,小高,現(xiàn)任教三,、五學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng),,結(jié)合學(xué)校“學(xué)雷鋒”育人特色,,自編教材,,設(shè)計(jì)主題活動(dòng)。
二,、自身教學(xué)條件分析,。
優(yōu)勢(shì)分析:
1、具備良好的職業(yè)道德素質(zhì),。職業(yè)道德是一般社會(huì)道德的特殊表現(xiàn)形式,,它是社會(huì)道德的一個(gè)組成部分,是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,,以及與之相應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì)?;A(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是:“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,?!毙碌恼n程定位,體現(xiàn)了新時(shí)代的價(jià)值觀,,更加強(qiáng)調(diào)人文精神,。因此每位教師在新課程的實(shí)施中必須承擔(dān)著學(xué)科的德育任務(wù),必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的道德價(jià)值,,把德育貫穿整個(gè)教學(xué)過程中,,使情感、態(tài)度,、價(jià)值觀得到真正落實(shí),。正基于此,首先教師要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),。
2,、能夠樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。21世紀(jì)是知識(shí)密集的社會(huì),,知識(shí)將成為發(fā)展的真正動(dòng)力和財(cái)富的源泉,,成為主宰新世紀(jì)沉浮的主要力量。尤其是從綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特征出發(fā),,更要求教師具備可持續(xù)發(fā)展的條件,。
3,、具備學(xué)科研究素質(zhì)。新的課改理念會(huì)使受教育者的自主性增強(qiáng),;教學(xué)內(nèi)容變化加快,;教育技術(shù)更加先進(jìn);教學(xué)形式更加多樣,。這就要求每位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師能夠進(jìn)行有效的科學(xué)研究,,自覺掌握教學(xué)規(guī)律,探索和發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)方式和活動(dòng)方法,。
4,、能夠熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù),并靈活運(yùn)用的應(yīng)用到課堂實(shí)際教學(xué)中去,。作為綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師要具有較強(qiáng)的信息技術(shù)能力,,成為駕御信息資源的行家里手,使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)自然有機(jī)地相互融合,,有效的指導(dǎo)學(xué)生基于信息資源的活動(dòng),。一方面可以為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)形式,另一方面也可以從根本上保障學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全,。
不足剖析:
1,、需要繼續(xù)擴(kuò)大自身知識(shí)含量,涉獵其它學(xué)科的知識(shí),,具備廣博的知識(shí)素質(zhì),,完善對(duì)新課程的理解、證明和修正,。
2,、評(píng)價(jià)能力需要加強(qiáng)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,,評(píng)價(jià)也在不斷地改革,師生,、生生之間相互評(píng)價(jià)這一新型的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)更多的體現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,。
三、對(duì)教學(xué)方法的思考,。
教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)任務(wù),,師生共同活動(dòng)的方式、手段,、辦法的總稱,。教學(xué)方法是一種認(rèn)識(shí)方法,從教師創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生通過探索,,發(fā)現(xiàn)“新知”的意義上說,,教學(xué)方法也是一種科學(xué)方法,。或者說,,它是教師施教和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、技能使身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。因此把教學(xué)方法只看作是教師施教活動(dòng)的方法是片面的,。教學(xué)方法應(yīng)是施教,、受教雙方活動(dòng)的方法。
研究教學(xué)方法對(duì)指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)是必要的,,良好的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率,,但任何方法的選擇、運(yùn)用都必須根據(jù)各方面條件和實(shí)際情況,。每一種方法都有自己的特點(diǎn),、功能,沒有萬(wàn)能的方法,。沒有一種所謂絕對(duì)好的方法,,也沒有所謂絕對(duì)壞的方法。
人們常說“教學(xué)有法,,但無(wú)定法”,,重要的是要依據(jù)多方面條件,使各種方法進(jìn)行合理的組合,,因此教學(xué)方法的選擇運(yùn)用是一種創(chuàng)造性活動(dòng),,是一種教學(xué)藝術(shù)。
四,、自身日常教學(xué)方法的分析,。
我發(fā)現(xiàn):學(xué)生已經(jīng)“樂于”接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練,,由此,,我不禁聯(lián)想起了當(dāng)年陶行知先生關(guān)于學(xué)習(xí)方法的.一系列論述。陶行知以為“好的先生不是教書,,不是教學(xué)生,,乃是教學(xué)生學(xué)”、“‘學(xué)’字的意義,,是要自己去學(xué),,不是坐而受教”,提出了“體驗(yàn),、看書,、求師、訪友,、思考”為途徑的五路探討法和“迷,、悟,、愛”的育才方針,主張“智育注重自學(xué)”,、“學(xué)非問不明”,。我認(rèn)為:當(dāng)年陶先生關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述及其成功實(shí)踐,對(duì)于今天如何貫徹新課改精神,,如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有著很好的借鑒和指導(dǎo)意義,。在平時(shí)的教學(xué)中,,我主要運(yùn)用“以主題為中心,啟發(fā)質(zhì)疑,,引導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法,。
通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,;營(yíng)造氛圍,,引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑;合作交流,,發(fā)展自主探究的能力,;滲透方法,養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣的方式,。我們常說,,“學(xué)貴有思,思貴有疑,?!狈彩怯凶矒魧W(xué)生智慧火花之處,我總要想方設(shè)法提供機(jī)會(huì),,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,,讓學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)質(zhì)疑。鼓勵(lì)學(xué)生在教師提供的新知背景中,,積極思維,,以激起學(xué)生尋根問底的心理趨向,久而久之,,就會(huì)形成寬松、活躍的質(zhì)疑氛圍,。在教學(xué)中,我不但要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑,,激發(fā)學(xué)生求知欲,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,,形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度的能力,,更要改變以往陳舊的學(xué)習(xí)方法,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生憑借已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域的探究,,與他人互動(dòng),,與環(huán)境互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的,。這一階段要回顧結(jié)論,,要透過以“漁”得“魚”的過程,掌握方法,,為學(xué)生今后解決問題導(dǎo)向指路,。這是自主探究活動(dòng)繼往開來的一步,其作用在于進(jìn)一步讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣,。要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用探究所得,,舉一反三,這一過程也是吸收,、內(nèi)化的過程,。
五、改進(jìn)措施,。
1,、多讀、多學(xué),、多反思,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容豐富,包羅萬(wàn)象,,在小學(xué)生所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、自然,、美術(shù),、音樂、體育等各門課程中均有所涉及,。教師要在提升自身知識(shí)含量的同時(shí),,在相關(guān)學(xué)科中滲透所涉及知識(shí),使學(xué)生的科學(xué)知識(shí)得到豐富,,科學(xué)意識(shí)得到進(jìn)一步激發(fā),。
2、在相互評(píng)價(jià)中提高,。要在活動(dòng)中運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,,使評(píng)價(jià)有針對(duì)性。并伴隨有建議性的意見,,使評(píng)價(jià)的過程閃現(xiàn)創(chuàng)新思維的火花,,幫助彼此把活動(dòng)開展得更好,,從而使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生們提高觀察能力、口頭表達(dá)能力及實(shí)踐能力的有效途徑之一,。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇六
指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課的統(tǒng)一學(xué)習(xí)方案,,結(jié)合本班學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況。本著以素質(zhì)教育為核心,,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字,,,,要求會(huì)寫350個(gè)生字,并能用常用的字組詞或者說話,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”查字典。
3,、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的,。
4,、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力,。
復(fù)習(xí)時(shí)間:13課時(shí),。
復(fù)習(xí)形式:以歸類復(fù)習(xí)為主,滲透須生的思維訓(xùn)練,。不讓須生硬性抄寫和機(jī)械記憶,,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1,、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的練習(xí),。
2,、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,,了解閱讀的基本方法,。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ),。
4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),,以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。
復(fù)習(xí)類型:
1,、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,,并能用其組詞,。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,,變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí),。
5,、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
6,、看圖,,寫幾句話。
7,、查字典練習(xí),。
復(fù)習(xí)措施:
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,,增強(qiáng)血色懷念感的記憶力,。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,,布置自主性作業(yè),,滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。
5、以看圖寫話為核心,,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇七
識(shí)字寫字教學(xué):
1,、認(rèn)識(shí)常用漢字xx個(gè),,會(huì)寫xx個(gè)漢字。
2,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,保證寫字質(zhì)量。
閱讀教學(xué):
1,、重視朗讀的指導(dǎo),,要求讀的正確、流利,、有感情,。
2、課文教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機(jī)會(huì),。
3、重視課外閱讀指導(dǎo),,選擇好的讀物,,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
口語(yǔ)交際教學(xué):
1,、重視創(chuàng)設(shè)情景,,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2,、重視日?;顒?dòng)中的口語(yǔ)交際。
3,、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
1、入學(xué)教育,。
2,、漢語(yǔ)拼音。
3,、識(shí)字,。
4,、課文x篇。
5,、語(yǔ)文園地x個(gè),。
1、認(rèn)識(shí)常用漢字x個(gè),,會(huì)寫x個(gè)漢字,。
2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,保證寫字質(zhì)量。
3,、重視朗讀的指導(dǎo),,要求讀的正確、流利,、有感情,。
4、課文教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機(jī)會(huì),。
5、重視課外閱讀指導(dǎo),,選擇好的讀物,,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
6,、重視創(chuàng)設(shè)情景,,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7,、重視日?;顒?dòng)中的口語(yǔ)交際。
8,、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)常用漢字xx個(gè),,會(huì)寫xx個(gè)漢字,。
2、閱讀和說話訓(xùn)練,。
3,、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
難點(diǎn):
1,、掌握常用的漢字的基本筆畫,。
2、理解課文內(nèi)容,進(jìn)行思想教育,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
本班共有學(xué)生xx人,,男生x人,,女生x人。
(一)識(shí)字,。
1,、鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方法識(shí)字。
2,、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。
3、每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,,保證質(zhì)量,。
(二)閱讀。
1,、避免單調(diào)枯燥的朗讀,,指導(dǎo)讀書感情。
2,、課文教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。
3,、重視課外閱讀指導(dǎo),,選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì),。
(三)口語(yǔ)交際,。
1、重視創(chuàng)設(shè)情景,,提早布置準(zhǔn)備工作,。
2、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,。
3,、開展豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考,。
由于工作競(jìng)爭(zhēng)激烈,,為了滿足社會(huì)的生產(chǎn)力,不得不提高工作效率,,與此同時(shí)工作的步伐就加快了,,為了使步伐的加快不影響正常的秩序,,這時(shí)就得提出一種計(jì)劃。下面小編給大家整理小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃范文,,希望大家喜歡,!
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,從踏上教師崗位的那一天開始,,就一直工作在教育教學(xué)的第一線,,立足本職工作,教書育人,,為人師表,,做到敬業(yè)愛業(yè),積極參與教研教改,,改革課堂教學(xué),,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生,,努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高,,在教育教研方面也有一定的帶頭作用,。
我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標(biāo)后,,針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下:
一、發(fā)展目標(biāo),。
加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng),,形成高尚的人格,有一顆進(jìn)取的心,,熱愛學(xué)生,,對(duì)學(xué)生有博愛之心,寬容,、有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針,遵循課程改革的要求,,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,,教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)人人合格,優(yōu)秀率和平均分不斷提高,。積極參與科研課題的研究,,力爭(zhēng)提出自己的研究課題并積極參與立項(xiàng),推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高,,使自己成為具有一定科研能力的科研型教師,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,,具備終身學(xué)習(xí)的五種能力(學(xué)習(xí)能力、教育科研能力,、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力,、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力),。
積極參與科研課題的研究,,力爭(zhēng)提出自己的研究課題并積極參與立項(xiàng),全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,,使自己努力成長(zhǎng)為一名科研型教師,、學(xué)習(xí)型教師、反思型教師,。
二,、師德成長(zhǎng)方面。
發(fā)展目標(biāo):恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范,,使自己形成敬業(yè)愛生,、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)樂教,、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚,。規(guī)范和提高自己的道德觀念,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì),,規(guī)范和提高自己的道德觀念,,提高自身的政治素質(zhì)。敬業(yè)愛崗,,為人師表,,樹立良好的教師形象。規(guī)范和提高自己的道德觀念,,形成敬業(yè)愛生,、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)樂教,、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚,。學(xué)習(xí)模范教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,,閱讀它們的專著,,提升自身的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,,做到慎獨(dú),。提升自身的理論素養(yǎng),轉(zhuǎn)變師德觀念,。做到學(xué)高為師,,身正為范,,敬業(yè)愛崗,為人師表,,樹立良好的教師形象,,真正成為傳道、授業(yè),、解惑的師者,。以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo),努力向他們看齊,,從思想,、言行上更加規(guī)范自己,在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹立良好的信譽(yù),。
三,、教育教學(xué)方面。
樹立依法治教的辦學(xué)理念,,全面貫徹教育方針,,實(shí)施素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教育觀念,,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí),參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng),,積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐,提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,,能夠靈活自如地處理教材,,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢(shì),,掌握教育發(fā)展的動(dòng)向,,及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書,,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力,使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力,。使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。提高課堂教學(xué)效益,,提高教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績(jī),。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,緊跟課改的動(dòng)向,,學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,精心上課,注意總結(jié)反思,。
積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐,,提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,靈活自如地處理教材,,使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨(dú)樹一幟,。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書,使讀書真正成為生活的一部分,。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng),,不斷反思自己的教學(xué),勇于探索和實(shí)踐,,形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,。
四、教研,、科研方面,。
以科研培訓(xùn)為先導(dǎo),以校本培訓(xùn)為主體,,以教研培訓(xùn)為輔助在教學(xué)中留心積累,、思考,積極撰寫教育科研論文,,積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐,,成為具有較強(qiáng)科研能力的教師,確立自己的研究課題,,力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成一定的科研成果,。
五、理論學(xué)習(xí)方面,。
發(fā)展目標(biāo):樹立終身學(xué)習(xí)的思想,,多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì),,用先進(jìn)的思想和理念武裝自己,做思想型教師,,積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí),,并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中,及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。多讀多思,,堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆,,提高自己的理論層次。
一,、指導(dǎo)思想,。
以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以語(yǔ)文教材為基本,,以切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,,以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過語(yǔ)文學(xué)習(xí),,讓學(xué)生受到愛國(guó)愛家愛學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)環(huán)保、為人處世,、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育,,為培養(yǎng)具有民族意識(shí)、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ),。
二,、學(xué)生分析。
本班共有學(xué)生73人,,男生40人,,女生33人。大部分勤奮好學(xué),、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī),、熱心班級(jí)工作;有少部分學(xué)生思維敏捷,實(shí)踐操作能力強(qiáng),,有較為樂觀的語(yǔ)文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識(shí)掌握、閱讀,、寫作能力差,,思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽說讀寫方面的訓(xùn)練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí),,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,,注意拓展學(xué)生思維,,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,,使學(xué)生能學(xué)有所獲,、學(xué)以致用,。
三、教材分析,。
1,、內(nèi)容。
共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細(xì)致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光,、樸素深刻的美德與愛,、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠(chéng)的家園情懷,。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”,包括溫故知新,、語(yǔ)海拾貝,、開心一刻或點(diǎn)擊成語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)或口語(yǔ)交際,、細(xì)作百花園,、自主閱讀園地。
2,、特點(diǎn),。
(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,重視兒童的審美體驗(yàn),。
(2)“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合,,遷移拓展,以提高學(xué)生的綜合能力,。
(3)教材輻射面擴(kuò)大,,涵蓋古今,涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域,。
(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際,,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維以及表達(dá)能力,。
(5)重視學(xué)生的情感、心理,、品格教育,,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)目標(biāo),。
1,、基礎(chǔ)知識(shí)。
掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫,、會(huì)讀的生字,,對(duì)漢語(yǔ)拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),會(huì),,學(xué)過的詞語(yǔ)能正確理解,、歸類、應(yīng)用與積累,,把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。
2、閱讀理解,。
能有感情地朗讀課文,,背誦一定限量的優(yōu)秀詩(shī)文,閱讀文章要有一定的速度,,養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,,能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子意思,,懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用,,能體會(huì)作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;通過閱讀,,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,,教會(huì)學(xué)生閱讀的方法,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成,。
3,、口語(yǔ)交際及實(shí)踐能力。
打破只聽不說或只說不聽的僵局,,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望,,提高學(xué)生說話的邏輯性、知識(shí)性;通過實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力,。
4、作文方面,。
學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,,寫出內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順,、感情真摯的記實(shí)、想象文、常用應(yīng)用文,,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,,并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
五,、教學(xué)措施,。
1、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn),,繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,打?qū)嵒A(chǔ),以小組為學(xué)習(xí)單位,,開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽,。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,。
2,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,開展朗讀比賽,,提高學(xué)生的朗讀水平,,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。
3,、注重課外閱讀,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,不定期舉行背書,、講故事比賽,。
4、教學(xué)過程中,,盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo),、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,、細(xì)致觀察,、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng)。
5,、盡可能帶學(xué)生走向生活,,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。
成為一名教師是我一直追求的夢(mèng)想,,教師是一種崇高的職業(yè),,因?yàn)樗休d著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業(yè),因?yàn)橐幻玫慕處熆梢猿删腿说囊簧?教師是一種可敬的職業(yè),,因?yàn)槟銜?huì)把你所學(xué)到的所有全都奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。
在我踏上新起點(diǎn)時(shí),我認(rèn)為新時(shí)期的教師應(yīng)該是:具備崇高的師德,、廣博的知識(shí),、健康的心理,強(qiáng)健的體魄,。為了自己更好的工作,,并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。為此,,我對(duì)自己今后的成長(zhǎng)作了一個(gè)規(guī)劃,。
一、重視師德修養(yǎng),。
1,、關(guān)心和熱愛每一個(gè)孩子,關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng),,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。努力給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
2,、為人師表,在日常生活中時(shí)刻提醒自己,,加強(qiáng)自身修養(yǎng),,為孩子做表率。身教勝過一切教育方式,。
3,、關(guān)心集體、關(guān)心他人,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,進(jìn)一步提高自己為人處事的能力,和孩子建立平等互助互學(xué)的師生關(guān)系,。
4,、為自己樹立正確的人生觀、教育觀,、質(zhì)量觀和道德觀,。
二、具有廣博的知識(shí),。
教師被認(rèn)為是智者的化身,,作為教師必須是一個(gè)學(xué)者,,擁有淵博的知識(shí)。新一代的管理大師彼得·圣吉曾說,,“書能把我們托得多高,取決于我們觸摸過多少文字;書能把我們帶到多遠(yuǎn),,取決于我們品味過多少書香,。一個(gè)教師,知識(shí)的寬度將最終決定他所達(dá)到的高度,。尤其是作為語(yǔ)文老師,,必定要多讀書,且讀好書,,不僅豐厚自己的文化底蘊(yùn),,也為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這方面我給自己制定了一個(gè)讀書計(jì)劃:認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《教學(xué)用書》系列叢書,,每學(xué)期讀一本教育專著并及時(shí)作好筆記,寫出自己的心得,,豐富自己的文化素養(yǎng),。
三、堅(jiān)持大練基本功,。
眾所周知,,“鋼筆字、毛筆字,、粉筆字,、普通話”是語(yǔ)文教師的基本功。為此,,我會(huì)持之以恒地加強(qiáng)自己的基本功練習(xí),。但語(yǔ)文老師也要能夠與時(shí)俱進(jìn),努力學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù),,在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,,促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
四,、提高專業(yè)素質(zhì),。
堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),獲得自我發(fā)展,。勤聽課,,通過課堂聽課,與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑,,勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn),,在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受,,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升,,讓自己與新課程同成長(zhǎng),。
五、反思,,完善自我,。
自我反思是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,批判地考察自我的行為表現(xiàn),,從而不斷提高專業(yè)化水平的過程,。成功的教師傾向于進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)造性反思,美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)公式:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn),,而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。
學(xué)會(huì)思考教育問題,,積極地把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)課后,,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來,享受成功,,彌補(bǔ)不足,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
六,、身心素質(zhì)提高方面,。
俗話說,好的身體是革命的本錢,。在積極工作的同時(shí),,我也要努力鍛煉,抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,,全面地看待自己,,看待學(xué)生,用自己的人格塑造學(xué)生的人格,,用自己的精神鑄造學(xué)生的精神,。以健康的體魄和健全的心理適應(yīng)現(xiàn)代生活,卓有成效地從事教書育人的事業(yè),,做一名快樂的教師,。
面對(duì)這份神圣的職業(yè),我將用心譜寫出一份讓自己滿意的答卷,。
一,、學(xué)生基本情況分析,。
二、本冊(cè)教材分析,。
本冊(cè)教材精選課文,,將課文分為精讀、略讀,、選讀三類,,共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排,,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,,每組一般有3-4篇課文,,每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考練習(xí),。每組課文之后放積累運(yùn)用,。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、交流平臺(tái)、趣味語(yǔ)文,、日積月累,。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè),,只要求認(rèn)識(shí),,不要求會(huì)寫的150個(gè),多音字在教學(xué)之中講解,。
為了幫助學(xué)生理解課文,,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分,,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來,。
三,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
(一)精讀課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾方面,。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。在低,、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語(yǔ),,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解,、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
2,、思考練習(xí)的教學(xué),。
修訂后的思考練習(xí),題目簡(jiǎn)要實(shí)用,。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),。一些題目具有整合性,、開放性和擴(kuò)展性,加強(qiáng)了課內(nèi),、課外的結(jié)合,。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考,、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,,從整合的角度,把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,。對(duì)朗讀,、背誦,增加了自由度,,許多課文,,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),,要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些特點(diǎn),,充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,,學(xué)到讀書、作文的方法,。課后安排的選做題,,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,自由選擇,,教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求,。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀是重要的閱讀基本功,,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,,使學(xué)生有的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,,在理解的基礎(chǔ)上,,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。
精讀課文的教學(xué),,要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,,學(xué)會(huì)讀書,。
(二)積累運(yùn)用的教學(xué)。
積累運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,,又有相對(duì)的獨(dú)立性,。如閱讀在每個(gè)積累運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題,,讓學(xué)生明確閱讀要求,,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,,最后再交流,、討論,讀懂課文,。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),,要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的_入手,,使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順,、連貫的訓(xùn)練,,使學(xué)生把話說得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景、物,,做到說真話不說空話,、假話,表達(dá)真情實(shí)感,。無(wú)論是寫記實(shí)作文,,還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,,甚至是幻想,,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
綜上所述,,只光教師的認(rèn)真是完全不夠的,,教師引進(jìn)門,學(xué)習(xí)靠本人,。在教學(xué)中教師是一位引路人,,其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì),,家長(zhǎng)支持,,家長(zhǎng)的良好的家庭教育,足形成合力共同達(dá)到教育的目的,。
一,、學(xué)生情況分析:
六年級(jí)(3)班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),,作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,,但是也許受年齡影響,,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾,。方面,,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,,而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。
二、教材簡(jiǎn)要分析:
本冊(cè)共有課文28篇,,每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀,、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展,,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號(hào),,多音字用方括號(hào),?!啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣,。
三,、教學(xué)落實(shí)措施。
(一),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1,、注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,,大膽,各抒己見,。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
(二),、重視朗讀品評(píng)感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。
(三),、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力。
五,、學(xué)困生情況及采取措施,。
學(xué)困生的類型,我覺得主要有以下幾種,。
(1)不想學(xué),。
他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),,認(rèn)為家長(zhǎng),、老師逼迫自己學(xué)習(xí),在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。
(2)不會(huì)學(xué)。
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多,,卻往往事倍功半,,這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。
六,、工作措施,。
1、課外輔導(dǎo),。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”
2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,,以優(yōu)帶差,。
3、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感,。
4,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在改卷時(shí),放寬學(xué)困生的扣分要求,,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,,盡量簡(jiǎn)單好做。
5,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
6,、定期做好家訪,,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇九
五(5)班是村小班,共有學(xué)生36人,。上學(xué)期期末考試7個(gè)優(yōu),,18個(gè)良,7個(gè)及格,,3個(gè)不及格,。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)情況來看,學(xué)生的基本語(yǔ)文習(xí)慣嚴(yán)重缺失:書寫不規(guī)范,,大多數(shù)學(xué)生寫字馬虎潦草,,沒有一人使用過鋼筆寫字,少數(shù)學(xué)生居然還用鉛筆做作業(yè);沒有思考的習(xí)慣,,閱讀短文中的練習(xí)錯(cuò)誤率很高,,有些學(xué)生則干脆不做。其他方面,,比如聽課,、發(fā)言、課外閱讀,、朗讀背誦等方面,,因?yàn)檫€沒有開學(xué),前任教師也已退休,,我還不甚了解,,但從期末調(diào)研卷面來看,很不樂觀,。另外,,本班學(xué)生嚴(yán)重偏科,數(shù)學(xué)英語(yǔ)是年級(jí)組內(nèi)領(lǐng)先的,,而語(yǔ)文優(yōu)生率,、良好率相差兄弟班級(jí)二十個(gè)百分點(diǎn),。
不管怎么樣,我將盡我的全力幫助孩子們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣,,盡可能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。本學(xué)期著力改變書寫和課外閱讀兩個(gè)方面的現(xiàn)狀。讓更多的孩子喜愛語(yǔ)文,,從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中領(lǐng)略別樣的快樂,。
二、教學(xué)措施,。
1,、堅(jiān)持每星期三次晨誦,背誦70首古時(shí),,并適當(dāng)補(bǔ)充一些詩(shī)歌,、美文的閱讀。
2,、堅(jiān)持每天中午至少練字10分鐘,,可以是習(xí)字冊(cè),來得及的話自備一本字帖,。
3,、成立班級(jí)圖書角,堅(jiān)持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘,,使閱讀真正成為學(xué)生喜愛的一種生活方式,。一學(xué)期保證師生共讀3本書,有能力的孩子讀10本以上的書,。
4,、用“學(xué)程導(dǎo)航”范式精心設(shè)計(jì)每堂課,加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”,,重視學(xué)法指導(dǎo),。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。
5,、作業(yè)布置盡量做到少而精,并且有做必查,,有錯(cuò)必糾,,對(duì)寫字不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)、規(guī)訓(xùn),。
6,、和家長(zhǎng)多聯(lián)系,取得他們的支持,鼓勵(lì)他們給孩子購(gòu)買或租借有利于孩子成長(zhǎng)的書籍,。
7,、適當(dāng)使用激勵(lì)機(jī)制,比如建立優(yōu)秀作品展示角,、爬格子,、贈(zèng)書簽等方式,,讓更多的孩子擁有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信,。