從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

第一段：引言（150字）,。

新課標(biāo)下的美術(shù)課程為學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間和更全面的美術(shù)教育內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和實(shí)踐性,。本文將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，探討新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的影響和我個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：新課標(biāo)美術(shù)課程的創(chuàng)作空間（250字）,。

新課標(biāo)美術(shù)課程為學(xué)生提供了更寬廣的創(chuàng)作空間。傳統(tǒng)美術(shù)課程注重技法的訓(xùn)練,，限制了學(xué)生的創(chuàng)作想象力和自由度,。而新課標(biāo)美術(shù)課程以素材的觸發(fā)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和擅長選擇不同的媒介和形式來進(jìn)行創(chuàng)作,，如繪畫、雕塑,、攝影等等,。在這個(gè)更寬廣的創(chuàng)作空間中，學(xué)生可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界,。

第三段：新課標(biāo)美術(shù)課程的全面性（250字）。

新課標(biāo)美術(shù)課程不僅注重學(xué)生的創(chuàng)作能力,，還關(guān)注學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞,。課程設(shè)置了藝術(shù)史、藝術(shù)理論以及對(duì)不同藝術(shù)家和藝術(shù)流派的介紹,，使學(xué)生能夠了解不同的藝術(shù)表達(dá)形式和風(fēng)格,。通過學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)，學(xué)生可以拓寬自己的審美視野,，提高自己的文化素養(yǎng),。同時(shí)，新課標(biāo)美術(shù)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力,，通過對(duì)色彩,、構(gòu)圖、質(zhì)感等要素的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使學(xué)生能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品,。

第四段：新課標(biāo)美術(shù)課程的影響（250字）,。

新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的影響是全面的。首先,，它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。在更寬廣的創(chuàng)作空間中，學(xué)生可以嘗試不同的創(chuàng)作媒介和形式,，釋放自己的創(chuàng)造力,。其次，新課標(biāo)美術(shù)課程通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞,，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣,。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中，深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表達(dá)方式,，提升了自己對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞水平,。此外，新課標(biāo)美術(shù)課程還促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展,、思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。通過合作創(chuàng)作和評(píng)論指導(dǎo)的方式，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了與他人合作,，分析藝術(shù)作品,，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

第五段：個(gè)人心得體會(huì)（300字）,。

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中,，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)的魅力和價(jià)值。通過選擇不同的媒介和形式進(jìn)行創(chuàng)作,，我體驗(yàn)到了自由表達(dá)的快樂和成就感,。同時(shí)，通過對(duì)不同藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)和欣賞,，我拓寬了自己的視野,，提高了自己的審美和鑒賞能力。我通過與同學(xué)們的合作創(chuàng)作,，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和接受不同的觀點(diǎn),，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在新課標(biāo)美術(shù)課程中,，我不僅學(xué)到了更多的藝術(shù)知識(shí)和技巧,，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)情操。我相信,，這些培養(yǎng)和體驗(yàn)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響,。

總結(jié)（100字）。

新課標(biāo)美術(shù)課程的開設(shè)擴(kuò)展了學(xué)生的創(chuàng)作空間,，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、審美能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。我個(gè)人在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中,，收獲了很多，提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平,。新課標(biāo)美術(shù)課程無疑是我美麗的成長路上的一座重要的橋梁,。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

隨著新課改的思想深入人心，這也使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到,，以往我們所存在的很多教學(xué)上的弊病,。“規(guī)矩,，嚴(yán)謹(jǐn),，單一”的教學(xué)模式早已不再適應(yīng)我們的現(xiàn)代教育，不再適應(yīng)現(xiàn)代的教育對(duì)象了,。因此,，必須改變美術(shù)教師的思想觀念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)“新課改”的要求,。對(duì)于美術(shù)這一學(xué)科更是如此,。過去,，我們經(jīng)常忽視美術(shù)課，把它看得過分學(xué)科化,，并且強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)的一律性和完整性,。很多人對(duì)美術(shù)本體的文化價(jià)值有所偏頗，因此對(duì)美術(shù)也就沒有了什么愛好,。

美術(shù)不是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科,，它有特色，但不孤立,，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系,。比如說許多理念要運(yùn)用圖像來闡明科學(xué)的內(nèi)容，了解事物的本質(zhì)問題,，只用語言文字符號(hào)是難以表達(dá)清楚的,，如運(yùn)用圖像符號(hào)則一目了然，而且圖像從視覺上,、意識(shí)上使學(xué)生產(chǎn)生美感,，滲透了美的教育。因此,，在教育改革過程中,，積極主動(dòng)地配合各科教學(xué),，加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的一條良好的渠道,。

由于多年來受應(yīng)試教育的影響,，許多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里，千篇一律的上課,，這與教師的教法有關(guān),。對(duì)于新課程的改革，使教師隨之走進(jìn)不同以往的課堂氛圍,，美術(shù)教師將隨著新課程教學(xué)的改變而重新尋找自己的教學(xué)方法,。所以在上課過程中，我結(jié)合了許多其他課程,，涉及到音樂,，文學(xué)，地理,，歷史等方面的知識(shí),，讓學(xué)生能在美術(shù)這一學(xué)科里學(xué)到除了畫畫以外的東西。比如說：“美麗的家鄉(xiāng)”這個(gè)課題為例,，可以讓學(xué)生唱一些描寫家鄉(xiāng)的歌曲,，家鄉(xiāng)的特色戲曲是什么?家鄉(xiāng)的地理位置在哪里?歷史上有什么特別的事和名人等等?？梢詮暮芏喾矫鎭磉M(jìn)行教學(xué),，這樣不僅畫好了作品，而且在完成畫的過程中讓學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)的一些情況,。所以,，新課程要求教師重新面對(duì)學(xué)生，這并非打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，也不是對(duì)教師過去的教學(xué)完全的否定,，而是要改變教師在教學(xué)時(shí)很多的弊病，充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，同時(shí)也是活動(dòng)的參與者,。美術(shù)這門學(xué)科，本來就是以動(dòng)手能力和意識(shí)思維所進(jìn)行的,，教師要擁有更多可以探索的教學(xué)空間,，尋找更適合師生共同參與的教學(xué)形式，可以綜合性的教學(xué)內(nèi)容去指導(dǎo)和引伸,，便于全面發(fā)展,，更能加強(qiáng)學(xué)生通過事物的現(xiàn)象和本質(zhì)去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的內(nèi)在藝術(shù)氣息，讓學(xué)生的思維變的更活躍,。

在傳統(tǒng)觀念的教學(xué)里,，“像不像”“準(zhǔn)不準(zhǔn)”就成為了評(píng)判作品好與壞的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生思索的空間變得很小，不能質(zhì)疑,，也不敢有疑問,。這就壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，妨礙了個(gè)性的健康發(fā)展,。教師在指導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí),，要把學(xué)生當(dāng)作主體,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生的主觀感受得以表達(dá)。作為一個(gè)初中學(xué)生,，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識(shí)中發(fā)散出來的,，沒有任何的一點(diǎn)修飾，所以他們表達(dá)在畫面里的也都是學(xué)生內(nèi)心對(duì)事物的真實(shí)反映,，這樣的教學(xué)才不會(huì)妨礙了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。所以，在教學(xué)過程中除了要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法,，更要支持學(xué)生以他們的標(biāo)準(zhǔn)理解藝術(shù),，教師和學(xué)生之間要有交流，這不僅是語言方面的對(duì)話,，更是對(duì)藝術(shù)作品的對(duì)話,，這樣的課堂才是開放平等的多向交流，學(xué)生才可能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得更為豐富,。

此外,，還有一方面我們不能忽視,，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品,。適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬蕾p課程，才能使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中盡情地開拓視野,，從學(xué)習(xí)和感受中加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力,，最終真正地感受到藝術(shù)的氣息。

提倡素質(zhì)教育,，就是要使學(xué)生全面,、和諧、自由地發(fā)展,，從而達(dá)到德,、智、體,、美的全面發(fā)展,。新課程的改革使原先存在的一系列問題都得到很好的解決,，當(dāng)然在此過程中也將會(huì)有一些困難，我相信我們美術(shù)教育工作者將在新課改中譜寫更美的篇章,。

【精選】美術(shù)教案三篇,。

精選美術(shù)教案三篇。

【精選】大班美術(shù)教案三篇,。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，美術(shù)課程也經(jīng)歷了一系列的改革和變革。作為一名學(xué)生,，我深切地感受到新課標(biāo)給我們帶來的新的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了更多的美術(shù)知識(shí)和技能,，更重要的是我理解到了美術(shù)對(duì)我們的意義和作用,。以下是我對(duì)新課標(biāo)美術(shù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí),。在以往的美術(shù)課堂上，我們主要是按照老師的指導(dǎo)完成一些固定的作品,，很少有機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力,。而在新課標(biāo)實(shí)施后，老師鼓勵(lì)我們開展自主創(chuàng)作,，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo),，讓我們有自己的主張和創(chuàng)意。這樣不僅培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力,，也讓我們體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感,。

其次，新課標(biāo)注重美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)課程,，更是需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握的一門學(xué)科。新課標(biāo)明確了美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,，重新劃定了課程內(nèi)容和教學(xué)方法,。我們從線條、色彩,、構(gòu)圖到素描,、水彩等各個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)。這種有序和全面的學(xué)習(xí)方式,，讓我們逐漸掌握了基本的美術(shù)技能,，培養(yǎng)了對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛。

再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)美術(shù)和日常生活的結(jié)合,。美術(shù)不再只是停留在課堂上,，而是與我們的日常生活息息相關(guān)。無論是服裝設(shè)計(jì),、建筑藝術(shù)還是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),，都需要美術(shù)的參與和支持。新課標(biāo)鼓勵(lì)我們觀察和體驗(yàn)世界,，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品的欣賞和理解能力,。通過參觀美術(shù)館、畫畫比賽等活動(dòng),，我們了解了不同的藝術(shù)形式和表達(dá)方式,，開闊了眼界，提高了自己的審美能力,。

然后,，新課標(biāo)注重美術(shù)與其他學(xué)科的融合。美術(shù)不再是一個(gè)孤立的學(xué)科,，而是與其他學(xué)科聯(lián)系緊密,。新課標(biāo)要求我們將美術(shù)與數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科相結(jié)合,，進(jìn)行課堂整合,。例如，我們可以用幾何知識(shí)繪制出復(fù)雜的圖案,，用語文知識(shí)撰寫圖畫描述,，用科學(xué)知識(shí)理解色彩的原理等。這種融合學(xué)習(xí)的方式,，既提高了我們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,，又拓寬了我們的綜合知識(shí)能力。

最后,，新課標(biāo)注重美術(shù)的實(shí)踐和創(chuàng)新,。美術(shù)不僅是理論的學(xué)習(xí)，更需要我們進(jìn)行實(shí)踐和探索,。新課標(biāo)鼓勵(lì)我們參與各種美術(shù)活動(dòng)和比賽,，展示自己的作品和才華,。通過參與和實(shí)踐,，我們能夠更好地理解和運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，提高自己的技能和水平,。同時(shí),，新課標(biāo)還鼓勵(lì)我們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新，挖掘新的藝術(shù)表達(dá)方式和形式。這種創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng),，對(duì)我們未來的發(fā)展和成長有著重要的意義,。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到美術(shù)給我?guī)淼娜麦w驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。通過培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí),、學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能、與日常生活的結(jié)合,、與其他學(xué)科的融合以及實(shí)踐和創(chuàng)新的方法,，我不僅在美術(shù)領(lǐng)域有所進(jìn)步，更在思維方式和綜合能力的培養(yǎng)上受益匪淺,。我相信,，在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)用心體驗(yàn)美術(shù)的魅力,，不斷提高自己的美術(shù)水平,。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

近年來，我國教育改革不斷加速,，新課標(biāo)也應(yīng)運(yùn)而生,，其中美術(shù)新課標(biāo)更是備受關(guān)注。美術(shù)新課標(biāo)是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)背景和學(xué)生需求制定出來的,，旨在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和觀察能力,，提高他們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和欣賞水平，讓他們成為具有創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)的新時(shí)代人才,。

第二段：新課標(biāo)帶來的變化和挑戰(zhàn),。

新課標(biāo)的實(shí)施，給美術(shù)教學(xué)帶來了全新的變化和挑戰(zhàn),。尤其是在內(nèi)容和方法上的改變,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的身心和品格培養(yǎng),，推進(jìn)社會(huì)美育進(jìn)程,。但同時(shí)，也要求教師具有更加高水平的教學(xué)能力和方法,，需要不斷地學(xué)習(xí)和深化,，提高自身的素質(zhì)。

第三段：實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)策略,。

實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)策略需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo),，以課程為核心,，以實(shí)踐為主線，融創(chuàng)新與傳統(tǒng)于一體，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析,、判斷和表現(xiàn)能力。同時(shí),，還需要提倡多元文化,、多樣性、個(gè)性與創(chuàng)新,，讓學(xué)生在生活與藝術(shù)之間建立聯(lián)系,，增強(qiáng)審美樂趣和體驗(yàn)性。

在學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)的過程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到新形式下的教育,，要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、批判思考和創(chuàng)新意識(shí),。在其中還有一些有趣的設(shè)計(jì)和實(shí)踐可以讓學(xué)生成為主導(dǎo)者,，藝術(shù)創(chuàng)造過程成為了一種愉悅的探索、和諧的互動(dòng)和獨(dú)立的表現(xiàn),。在學(xué)習(xí)中,，我們深入探討美術(shù)的本質(zhì)，體會(huì)美學(xué)內(nèi)涵,，尋找美的力量,，增強(qiáng)文化自覺，提高審美情趣,。

美術(shù)新課標(biāo)不僅為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供了更廣闊的舞臺(tái),，而且也為美育教育改革與發(fā)展提供了實(shí)踐平臺(tái)。在未來的日子里,，我相信越來越多的教師會(huì)廣泛學(xué)習(xí)新課標(biāo)并創(chuàng)造出更多新的有創(chuàng)意的教育體驗(yàn),，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造能力的人才來為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

在研讀20xx版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)并對(duì)比20xx版發(fā)現(xiàn)首先改革了藝術(shù)課程的設(shè)置,。1-7年級(jí)以音樂美術(shù)為主線,，融入了舞蹈、戲劇,、影視等內(nèi)容,。在8-9年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè)，并結(jié)合美育進(jìn)中考的趨勢(shì),，說明藝術(shù)在教育中的分量大幅增加,。其次新課標(biāo)變化較大的有三個(gè)內(nèi)容，分別是課程目標(biāo),、課程內(nèi)容和增加學(xué)科質(zhì)量,。其中課程內(nèi)容要求結(jié)構(gòu)化,，包括內(nèi)容要求,、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,，也分別對(duì)應(yīng)學(xué)什么、學(xué)得怎么樣以及怎么學(xué),。

新課標(biāo)的主要變化在兩點(diǎn),，一是課程方案，完善了培養(yǎng)目標(biāo),，優(yōu)化了課程設(shè)置,，細(xì)化實(shí)施要求。二是課程標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，增強(qiáng)指導(dǎo)性也加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。新課標(biāo)在學(xué)段劃分也有所不同，將學(xué)段劃分為四個(gè),。第一學(xué)段為1-2年級(jí)以唱游為主的音樂教學(xué)模式,，3-5為第二學(xué)段，6-7為第三學(xué)段,，8-9為第四學(xué)段,，并根據(jù)每個(gè)學(xué)段的學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了相應(yīng)的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求,，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體進(jìn)行了一體化的`設(shè)計(jì),，也注重了不能學(xué)段的學(xué)習(xí)差異性。

以本人教學(xué)的三年級(jí)為例,，仔細(xì)研讀了關(guān)于第二學(xué)段的課程內(nèi)容,，從三點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，內(nèi)容要求即是學(xué)什么,。第二學(xué)段在內(nèi)容要求中有六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)包括聽賞與評(píng)述,、獨(dú)唱與合作演唱、獨(dú)奏與合作演奏,、創(chuàng)編與展示,、小型歌舞劇表演、探索生活中的音樂,。在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中都有著極其細(xì)化的內(nèi)容,。如在獨(dú)唱與合作演唱匯總，學(xué)唱富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌,、戲曲唱段,，反映革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化的歌曲，以及其他主題鮮明,、思想性和藝術(shù)性較高,、在技法和表現(xiàn)上有初步要求的中外優(yōu)秀歌曲，詳細(xì)的說明了內(nèi)容要求,。新課標(biāo)中多次提到了中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的詞語,，如“民族觀”、“國家觀”,、“文化自信”等詞語,，證明國家教育的方向則是立足于本土，富有民族性和中國特色的,。不過如何在音樂教育中融入傳統(tǒng)文化呢,？一方面，多看,，多聽打開學(xué)生的視野,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂美在哪？第二方面,，多思考,，對(duì)比思考其他國家的文化（如歐洲音樂）與我國文化的區(qū)別，想一想我國的傳統(tǒng)文化好在哪里,？第三多學(xué),。新課標(biāo)中加入了戲劇（戲曲）也足以證明中國傳統(tǒng)文化的重要性,。

新課標(biāo)學(xué)段二中對(duì)于學(xué)業(yè)要求即學(xué)得怎么樣也有著仔細(xì)的敘述,，如學(xué)習(xí)任務(wù)聽賞與評(píng)述中則有能聽出音樂的主題，隨音樂哼唱或默唱,，區(qū)分樂句和樂段,，了解二段體、三段體,、回旋曲式等音樂結(jié)構(gòu),，并能用語言、動(dòng)作,、圖示或樂譜等加以表示,。

新課標(biāo)中對(duì)于教學(xué)提示即怎么學(xué)，也給出了詳細(xì)的解讀,，并包括三個(gè)方面,，一、教學(xué)策略建議二,、情景素材建議三,、學(xué)生活動(dòng)建議,。給不同的課形給出了一一樣的教學(xué)建議，設(shè)計(jì)更具有一線教學(xué)思維,，讓教師的教學(xué)與備課更具科學(xué)性與規(guī)范性,。

亮點(diǎn)還有注重跨學(xué)科聯(lián)系與學(xué)習(xí)，在課程理念中第三點(diǎn)突出課程綜合,，以藝術(shù)學(xué)科為主體,，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合,。在20xx版的課標(biāo)中藝術(shù)學(xué)科之間缺乏聯(lián)系,，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性。20xx版打破了學(xué)科壁壘,，是一種將音樂與其他藝術(shù),，其他學(xué)科建立關(guān)聯(lián)并融合的綜合性活動(dòng)。

新課標(biāo)也優(yōu)化了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求缺乏系統(tǒng)性的問題,，增強(qiáng)了過程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)也是考察學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為,。研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確了學(xué)生“學(xué)到什么程度”引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,，也為教材編寫,、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等提供了重要依據(jù),。

20xx版課標(biāo)給音樂教師給了非常詳細(xì)的目標(biāo)以及教學(xué)流程,，需仔細(xì)研讀找出適合自己的教法以及適合學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)中感受更多,，收獲更多,。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

在本學(xué)期中，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo),。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)中很多新的理念,，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,、主動(dòng)性,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣,。下面我談?wù)剬?duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：

新課標(biāo)指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用,?！?/p>

美術(shù)課程四個(gè)特性的表述：“凸顯視覺性”,、“具有實(shí)踐性”、“追求人文性”,、“強(qiáng)調(diào)愉悅性”,。

這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì)，也更突出了學(xué)科的特點(diǎn),。

美術(shù)新課程提出以下幾種理念：

（1）面向全體學(xué)生,。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）關(guān)注文化與生活,。

（4）注重創(chuàng)新精神,。

教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體,。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導(dǎo)學(xué)生,、培育學(xué)生。我們不僅僅要注重學(xué)生的整體發(fā)展,，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,、多方面均衡發(fā)展，為祖國發(fā)展,、為社會(huì)主義建設(shè)培育全新,、適應(yīng)新時(shí)代潮流的有用人才。

新課標(biāo)中美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：造型表現(xiàn),；設(shè)計(jì)應(yīng)用,；欣賞評(píng)述：綜合探索。我們教師要在美術(shù)課堂中,，以四種學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榭蚣?，?5分鐘要效益。整體提升,，全面發(fā)展,，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，我們可以看出,，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì),，還是探索未知,，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多新的學(xué)習(xí)方式,，那么,，美術(shù)老師作為學(xué)生的組織者和管理者，在新的課程改革活動(dòng)中,，要面對(duì)全體學(xué)生,，要讓他們生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,，成為健全的人格,，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。

以上是我在美術(shù)新課標(biāo)課堂中學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),。相信,，在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中,，我會(huì)有更多更深的心得體會(huì)，我會(huì)遵照新課標(biāo)提出的理念,、理論來指導(dǎo)我的教學(xué),，從而更好地把握美術(shù)課堂！

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

近年來,，我國美術(shù)教育也不斷推陳出新，不是一成不變的老課程,，而是通過引入新的課程內(nèi)容和教學(xué)理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,。最近頒布的美術(shù)新課標(biāo)是這一過程中的一個(gè)里程碑,。本文將分享我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些心得體會(huì),。

第一段：新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生思考,。

首先,，美術(shù)新課標(biāo)十分注重學(xué)生的思考能力。在以往的美術(shù)教育中,，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者，而新課標(biāo)則鼓勵(lì)學(xué)生思考和獨(dú)立創(chuàng)作,。例如，在初中新課標(biāo)中規(guī)定了一個(gè)“主題創(chuàng)作”模塊,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)一些具體的題材來自主創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。這也對(duì)學(xué)生們發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)和真正的審美能力有著重要的幫助。

其次,，美術(shù)新課標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù),。例如，新課標(biāo)涉及的文化藝術(shù)形態(tài)廣泛,，涵蓋了傳統(tǒng)繪畫,、非遺、工藝美術(shù)等多個(gè)方面,，都是中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)形式。通過教學(xué)的推廣和傳承,，有助于保護(hù)和發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。同時(shí),，新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生更多地了解本國文化,，對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化不無裨益。

第三段：新課標(biāo)有益于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。

第三，美術(shù)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力與審美情趣,。比如,，高中美術(shù)新課標(biāo)中新增了一個(gè)“藝術(shù)哲學(xué)”模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生超越表面現(xiàn)象的智力能力,，將更多藝術(shù)思想,、哲學(xué)思辨引入課堂中,。因此,，美術(shù)新課標(biāo)不只是注重理論教育，更是在創(chuàng)作上加以實(shí)施,。它旨在為學(xué)生提供更豐富的視覺語言和表現(xiàn)技巧，加深對(duì)藝術(shù)的理解并調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

第四段：新課標(biāo)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力。

第四,，美術(shù)新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力,。新課標(biāo)規(guī)定學(xué)生創(chuàng)作作品必須在一定程度上結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),，積極應(yīng)用各種工具和材料,，實(shí)踐創(chuàng)作的技能,，從而加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)作能力。通過此種方式,，學(xué)生們更加深入地理解藝術(shù),，更加熟練地掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧,，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展,。

第五段：新課標(biāo)更注重互動(dòng)式教學(xué)。

最后,，美術(shù)新課標(biāo)更注重互動(dòng)式教學(xué),。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生教育反哺教師教育,，課堂教學(xué)以學(xué)生為主角,，老師以指導(dǎo)為主。通過這種方式,，學(xué)生們獲得了具有挑戰(zhàn)性的互動(dòng)式課程,，幫助學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得更多機(jī)會(huì)與其它學(xué)生和教師的交流,，提高了學(xué)習(xí)水平,，培養(yǎng)了與人合作的技能，從而激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和主動(dòng)性,。

總之,，美術(shù)新課標(biāo)是以往美術(shù)教育的升級(jí)版，對(duì)于學(xué)生們的綜合素質(zhì),，尤其是藝術(shù)素質(zhì)提高無疑有著重要的意義,。對(duì)于教育者來說，也提出了更高的要求,，需要不斷更新和加強(qiáng)自身的教學(xué)理念與教學(xué)方法,，貼近學(xué)生生活，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和靈活性,，充分發(fā)掘和挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能,。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

自九十年代初以來，我國美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著,。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版出臺(tái)后，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對(duì)新課標(biāo)的解讀,，相比xx年頒發(fā)的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿,，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化,。比較舊版實(shí)驗(yàn)稿，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡稱新課標(biāo)）方向更明確,、文本更精練,、內(nèi)容更具體，表述更理性,。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實(shí)施若干年后,，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點(diǎn)后又通過教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

課程性質(zhì)是對(duì)整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。xx年剛剛開始啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革,，新課標(biāo)的制定主要是基于對(duì)原有課程的反思,，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足,、過于關(guān)注專業(yè)知識(shí)和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題,，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革,。此次2022版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺得除了對(duì)原有內(nèi)容的梳理和肯定外,，其中一個(gè)重大的變化就是：xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位,，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì),。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊,。2022版的美術(shù)課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述,，對(duì)于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識(shí)更加清晰和豐滿,。2022版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知,、理解和創(chuàng)造為特征,，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素,，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn),，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處,，同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升,。這是因?yàn)椋瑢W(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在,。

美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求,，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中,。美術(shù)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿,，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的各種不同社會(huì)生活場(chǎng)景和自然景象,。美術(shù)通過可見,、可觸的具體形象，以靜止,、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識(shí),，給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí)、教育和感染的作用,。美術(shù)與時(shí)代,、社會(huì)、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí),、民族,、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時(shí)代性,、社會(huì)性,、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷,。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào),，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神,、創(chuàng)新能力,、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時(shí)代要求,，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí),，而是滿足學(xué)生個(gè)體成長需要的素質(zhì)教育,，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值,，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性,。

德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于醒,、激發(fā),、鼓勵(lì)”。兩版新課標(biāo)都對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺(tái),，而是師生交往、互動(dòng)的舞臺(tái),。課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，課堂不是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，而是更應(yīng)該探究知識(shí)的場(chǎng)所,。課堂不是教師教學(xué)模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所,。成功的美術(shù)教學(xué)除了對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外,，還對(duì)學(xué)生的品格、素質(zhì),、能力,、習(xí)慣、思維,、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用,。它潤物無聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身,。

課程目標(biāo)決定了課程面貌,，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。2022版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動(dòng)較大,，具有明確的導(dǎo)向作用,，充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感,、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定,。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),，而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行分解,，內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來設(shè)立，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面,。分目標(biāo)由原來的表格式調(diào)整為文本表述,，既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù)，又使分目標(biāo)的表述語言更精練,。

課程內(nèi)容的說明更簡潔,，各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動(dòng)比較大，一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容,。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評(píng)述”的內(nèi)容,。除此之外，新課標(biāo)將原來的“評(píng)價(jià)建議”調(diào)整為“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”,，內(nèi)容不再以“是否”開頭,，這說明對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再只是肯定或否定的，而是更加全面,。對(duì)于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能,，表述更加明確，教師把握不同年級(jí)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí),，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)照,，既考慮到教學(xué)對(duì)象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求,。這其實(shí)是對(duì)課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富,，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分，從整體入手,，然后分解闡述說明,，最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求,。

2022版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念,，課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個(gè)方面,，通過美術(shù)這一活動(dòng)形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神,。對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境,。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢(shì)利導(dǎo),、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容,。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā),。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探索精神,，培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而,，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想,。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展,。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才,。

法國教育家斯普朗格說：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來……,?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在步入21世紀(jì)的今天,一個(gè)國家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤其重要,。美術(shù)教育責(zé)無旁貸,因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果,。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo),。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出,，新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式,。尤其是xx版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，具有自主性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的,、靜止的,，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí),，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理,、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法,，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過學(xué)生自己動(dòng)手的體驗(yàn),，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn)，這樣,，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，從而獲得了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣,。

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是,，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情況,，更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷,，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí),，則要求通過觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí),，合作精神，操作能力,，探究能力,，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述,。

面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗,，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能,，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn),，叩開教育之門,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí),、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,，變“教教材”為“用教材”。推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高,。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

20xx年4月21日教育部頒布了《義務(wù)教育課程方案》和《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過認(rèn)真研讀了解到，文件的內(nèi)容從指導(dǎo)思想和修訂原則出發(fā),，以新的課程性質(zhì),、課程理念、設(shè)計(jì)思路為前提基礎(chǔ),，確定了課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實(shí)施的具體內(nèi)容?，F(xiàn)將幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）在前言的培養(yǎng)目標(biāo)中指出：義務(wù)教育要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)?，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。五育并舉,，德育為先,。

黨和國家歷來重視思想政治教育和道德教育。黨的十八大報(bào)告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》明確提出：“堅(jiān)持德育為先,，立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程,?！?/p>

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在藝術(shù)教育中，堅(jiān)持以美育人,、以美化人,、以美潤心、以美培元,，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實(shí)踐中感知,、體驗(yàn)與理解藝術(shù)，逐步提高感受美,、欣賞美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力，抵制低俗,、庸俗,、媚俗傾向；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀,、民族觀,、國家觀、文化觀,，增強(qiáng)愛黨,、愛國、愛社會(huì)主義的情感,，堅(jiān)定文化自信,，提升人文素養(yǎng)，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí),，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗,。

1、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓,，增強(qiáng)中華民族自信心、自豪感,。

任何國家的教育都離不開本國和本民族的文化傳統(tǒng),。教育的本質(zhì)就是傳承文化、創(chuàng)新知識(shí),、促進(jìn)人的發(fā)展,。我們通過教育傳承文化，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求選擇合適的資源,，把優(yōu)秀的,、符合時(shí)代的、有生命力的文化傳給下一代,，同時(shí)還要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造,，創(chuàng)造具有時(shí)代精神的新文化。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以中華民族傳統(tǒng)文化為主體,，講好中國故事,，吸收、借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果,。

2,、注重藝術(shù)體驗(yàn)。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長,。通過開展的博物館課程、研學(xué)課程,、學(xué)校美育文化項(xiàng)目等課程為切入口,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,、關(guān)注應(yīng)用,。倡導(dǎo)學(xué)生積極參與探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，以問題為導(dǎo)向變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3、體現(xiàn)學(xué)科融合,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以各學(xué)科為主體,，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合，重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能,。

其中關(guān)于課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)是這樣描述的：基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念,、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,，優(yōu)化內(nèi)容組織形式,。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施,，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。將美術(shù)語言貫穿到每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中,，既體現(xiàn)了不同課型的側(cè)重,，又有明確了不同課型之間梯度的關(guān)聯(lián)。不再只是注重知識(shí)的掌握,，課程以大單元為結(jié)構(gòu)，注重學(xué)科聯(lián)系,，提倡跨學(xué)科融合,。可以看出,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí),、跨學(xué)科的融合，這美術(shù)學(xué)科未來發(fā)展的趨勢(shì),。

1,、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),。

本次藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)最大的亮點(diǎn)就是優(yōu)化了課程設(shè)置，特別注重把握在低年級(jí)學(xué)習(xí)段的興趣的引導(dǎo),；中高年級(jí)學(xué)段的興趣的深化,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，美術(shù)生活化的關(guān)注與個(gè)性化的展現(xiàn),；高年級(jí)學(xué)段藝術(shù)實(shí)踐的加強(qiáng),、交流合作的強(qiáng)化、文化自信的增強(qiáng),。一至七年級(jí)以音樂,、美術(shù)為主線，融入舞蹈,、戲劇,、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè),。藝術(shù)類課程始終堅(jiān)持以美育人的教育理念,，在授課的過程中重視藝術(shù)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,。

2,、聚焦核心素養(yǎng)。

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》一個(gè)重要的理念就是聚焦核心素養(yǎng),。

在聚焦核心素養(yǎng),，組織課程內(nèi)容中指出：我們通過教育傳承文化，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求選擇合適的資源,，把優(yōu)秀的,、符合時(shí)代的、有生命力的文化傳給下一代,，同時(shí)還要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造,，創(chuàng)造具有時(shí)代精神的新文化。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),，特別是真實(shí)情境中解決問題的能力,。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問題的能力,。

藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)在藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中起到主導(dǎo)和統(tǒng)攝的作用,，屬于總攬性的表述。藝術(shù)課程圍繞核心素養(yǎng),，體現(xiàn)課程性質(zhì),，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。當(dāng)然,，聚焦核心素養(yǎng),，并不是摒棄“三維目標(biāo)”。相反,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的.內(nèi)涵,，不僅包括“三維目標(biāo)”，更強(qiáng)調(diào)能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,，是對(duì)“三維目標(biāo)”的總結(jié)與提升。

3,、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革,。

在體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制中指出：圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、體驗(yàn)性,、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),?！端囆g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)建議，提出了四個(gè)原則：堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向,，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué),，重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià),。很顯然,，無論評(píng)價(jià)的方式、方法和主體都有了很大的變化,，使課堂評(píng)價(jià)更加全面,、科學(xué)和合理。因材施教,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià),。尊重學(xué)生選擇，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式準(zhǔn)確制定評(píng)價(jià)量化等級(jí),，體現(xiàn)教,、學(xué)、評(píng)的一致性,。

1,、關(guān)注學(xué)科大概念。

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）中雖然沒有明確提出“大概念”這樣的詞匯,，但在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中已經(jīng)采用大概念式的描述。如第一學(xué)段關(guān)于欣賞·評(píng)述類課程學(xué)習(xí)任務(wù)是：欣賞身邊的美,?！靶蕾p身邊的美”就是學(xué)科大概念了,，它就是要求學(xué)生在觀賞周邊自然環(huán)境中的山水、樹木,、花草,、動(dòng)物、識(shí)別學(xué)?；蛏鐓^(qū)公共場(chǎng)所中常見的標(biāo)識(shí),、觀賞中外表現(xiàn)兒童生活的美術(shù)作品時(shí)能感知其形狀美、色彩美和肌理美,，體會(huì)美存在于我們周圍的環(huán)境之中,，理解標(biāo)識(shí)的用途和所傳遞的信息，能運(yùn)用線條,、形狀,、色彩、肌理等造型元素,，以及對(duì)稱,、重復(fù)等形式原理，欣賞,、評(píng)述中外兒童美術(shù)作品,。

同樣，3—5年級(jí),，提煉了“感受中外美術(shù)的魅力”“表達(dá)自己的想法”“裝點(diǎn)我們的生活”“學(xué)做傳統(tǒng)工藝”以及“融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)”等5個(gè)學(xué)科大概念,。整個(gè)3—5年級(jí)都是圍繞這5個(gè)學(xué)科大概念組織知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系,，提出適合不同階段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)期望,，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)隨著學(xué)習(xí)階段的延伸實(shí)現(xiàn)連貫一致的進(jìn)階發(fā)展，最終使學(xué)生的核心素養(yǎng)形成,。當(dāng)然,，理解這些“大概念”不能停留在字面上，需要不斷地與各種不同的美術(shù)作品的互動(dòng),、體驗(yàn)和持續(xù)理解,，這是一個(gè)不斷探索的過程。

2,、體現(xiàn)問題導(dǎo)向探究學(xué)習(xí),。

教師要改變?cè)瓉硪怨噍斒降膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成以問題為導(dǎo)向的探究式主動(dòng)學(xué)習(xí)模式,。教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。通過問題情境為美術(shù)學(xué)習(xí)的切入口,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活、關(guān)注應(yīng)用,。倡導(dǎo)學(xué)生積極參與探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，以問題為導(dǎo)向變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3,、實(shí)現(xiàn)主題化單元教學(xué)。

雖然義務(wù)階段的美術(shù)新教材尚未出版發(fā)行,，但《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)未來教材的框架卻已勾畫出藍(lán)圖,。課標(biāo)中關(guān)于教材編寫建議第3條優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)是這樣描述的：鼓勵(lì)以靈活多樣的方式構(gòu)建藝術(shù)教材的框架和內(nèi)容，突出主題化,、生活化,、情境化、項(xiàng)目式,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等新的學(xué)習(xí)理念和方式,。提倡以單元的形式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。單元的大小應(yīng)根據(jù)不同的任務(wù),、學(xué)生的年齡特征確定,，從整體到細(xì)節(jié)，處理好學(xué)科邏輯與生活邏輯的關(guān)系,，并形成有特色的組織結(jié)構(gòu),。要精心組織和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)科綜合的理念,，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,，有效提高綜合探索和學(xué)習(xí)遷移的能力，幫助學(xué)生在情境中以問題為導(dǎo)向展開學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位,、知識(shí)本位到素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)型。

從這樣的描述中不難看出,，主題式,、項(xiàng)目式的單元化教學(xué)是未來美術(shù)的發(fā)展方向。

如何實(shí)現(xiàn)美術(shù)課標(biāo)中提出課程內(nèi)容的多元化,，學(xué)科間的知識(shí)融合,，跨學(xué)科間的研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適合學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的正確審美觀,、價(jià)值觀,、人生觀,，為社會(huì)培養(yǎng)與生活緊密聯(lián)系的，具有創(chuàng)造力,、想象力,、審美能力的新時(shí)代接班人是藝術(shù)工作者不斷探索和追尋的方向。這就需要教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的研讀,，積極參加新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)。明確今后教育教學(xué)的方向和重點(diǎn),，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，調(diào)整“技能”教學(xué)為“素養(yǎng)”教學(xué)，為適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的變革,，加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校美育工作做好充分的準(zhǔn)備,。始終堅(jiān)守“教書育人、立德樹人,、以美育人”的初心,。

總之，新《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,，促進(jìn)了美術(shù)教師理念的更新,。理解《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，也會(huì)有一個(gè)過程,，這個(gè)既有學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的過程,，也有實(shí)踐檢驗(yàn)的過程，相信,，隨著新教材的實(shí)施,，新課程的落實(shí)，藝術(shù)教育一定會(huì)迎來更燦爛的明天,。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，美術(shù)教育也在不斷改革創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)在美術(shù)教育中起到了重要的作用,，為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和更廣闊的創(chuàng)作空間,。在這一過程中，我深刻地體會(huì)到了新課標(biāo)美術(shù)的魅力和價(jià)值,。

首先,，新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我們學(xué)生不再只是死記硬背一些藝術(shù)知識(shí)和技能,，而是通過藝術(shù)實(shí)踐來培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)意。例如,，我們通過參觀藝術(shù)展覽,、實(shí)地寫生等活動(dòng)，深入感受藝術(shù)的力量和美的魅力,。通過欣賞和分析藝術(shù)作品，我們能夠更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖,，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

其次,，新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，重點(diǎn)往往是單一技能的訓(xùn)練,，而新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅要掌握繪畫,、雕塑等基本技能,，還要了解藝術(shù)的歷史與文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力,。例如,，在美術(shù)課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,，在集體創(chuàng)作中鍛煉自己的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力,。這樣的綜合能力培養(yǎng)對(duì)我們的未來發(fā)展具有重要的意義,。

再次，新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我們不再只是被動(dòng)地接受老師的教導(dǎo),，而是積極參與到藝術(shù)實(shí)踐中,。比如,，在新課標(biāo)美術(shù)的課程中,，我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐性的創(chuàng)作活動(dòng),，通過創(chuàng)作來表達(dá)自己的想法和情感,。通過這樣的實(shí)踐,，我們能夠更好地理解和體驗(yàn)藝術(shù)的魅力,，提高自己的觀察能力和創(chuàng)作能力,。

此外，新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在現(xiàn)代社會(huì),，創(chuàng)新能力被譽(yù)為一種核心競(jìng)爭力，而藝術(shù)教育正是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑,。新課標(biāo)美術(shù)通過各種創(chuàng)作活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。在創(chuàng)作過程中,，我們學(xué)生不僅要有勇于嘗試新的構(gòu)思和表達(dá)方式的勇氣,，還要具備獨(dú)立思考和解決問題的能力,。這樣的培養(yǎng)將對(duì)我們的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

最后，新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。藝術(shù)修養(yǎng)是一種包括情感體驗(yàn),、思想境界,、審美能力等各個(gè)方面的修養(yǎng),。通過藝術(shù)教育，我們學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的情感,，提升自己的思想境界,，培養(yǎng)自己的審美能力。藝術(shù)修養(yǎng)的提升將使我們?cè)谏钪懈蛹?xì)膩敏感,，能夠用藝術(shù)的眼光去觀察世界,，從而豐富自我的內(nèi)涵和品味。

綜上所述,，新課標(biāo)美術(shù)給我們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源,。通過學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí),，提升自己的綜合能力,，鍛煉實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng),。我相信,，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的美術(shù)教育一定能夠取得更加輝煌的成就,。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

作為一名美術(shù)教育從業(yè)者,，如何更好地貫徹新課標(biāo)，適應(yīng)教育改革的步伐,，讓學(xué)生真正地在美術(shù)課堂中受益,，是我們每個(gè)美術(shù)教師共同面臨的挑戰(zhàn)。近年來,，我在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，逐漸總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享,。

第一段：理解新課標(biāo),，提高專業(yè)能力。

新課標(biāo)要求美術(shù)教育不僅要注重美術(shù)技法的教授,，更要注重學(xué)生的創(chuàng)造能力,，這也是將來藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此,，作為美術(shù)老師，不僅要掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，還要具備創(chuàng)造性思維,、跨學(xué)科的能力以及對(duì)社會(huì)、科學(xué)等方面的深入理解,。在這個(gè)過程中,，老師首先需要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，吸收其中的精華,，學(xué)習(xí)其中所規(guī)定的授課內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),，以此為基礎(chǔ)提高自身專業(yè)能力。

第二段：打造有趣的課堂,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力,。

在學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面，他們需要有一定的藝術(shù)造詣,。所以,，我們不僅需要注重教育知識(shí)，還要注重注重學(xué)生的思維能力和方法,，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自主思考,、獨(dú)立創(chuàng)造。我們可以在美術(shù)課堂中進(jìn)行一些小組討論,、互動(dòng)協(xié)作,，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力,，比如教師可以通過講解現(xiàn)代藝術(shù)作品進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，出現(xiàn)形式多姿多彩的作品,。

第三段：多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長,。

教學(xué)評(píng)價(jià)也是一項(xiàng)重要的任務(wù),，傳統(tǒng)的考試制度已經(jīng)不能符合多元化的需求，在新課標(biāo)中特別提到采用多層次的評(píng)價(jià)體系來衡量學(xué)生的表現(xiàn),，但具體如何開展,，還是需要我們進(jìn)一步探討?？梢圆捎醚菔?、賽點(diǎn)評(píng)、個(gè)性化評(píng)價(jià)等方式,，讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮,，同時(shí)也更公平，也能更全面地反映不同學(xué)生的特長和優(yōu)勢(shì),。

第四段：開放性的教學(xué)方式,，拓寬學(xué)生交流平臺(tái)。

在新的教育局勢(shì)下,，教師與學(xué)生之間是一個(gè)平等交流的關(guān)系,，要努力創(chuàng)造一個(gè)開放的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá),、敢于創(chuàng)新,。我們需要注重互動(dòng)交流、靈活教學(xué),、啟發(fā)式教學(xué),、以及難度梯度式的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)自我,、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

第五段：提供時(shí)代背景和文化背景的知識(shí)，傳承美術(shù)文化,。

美術(shù)是一門文化藝術(shù),，要想讓學(xué)生真正了解其內(nèi)涵和外延，就要給他們傳授更多的文化背景和時(shí)代背景知識(shí),。這樣不但能夠從根源上增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),，也能夠從本質(zhì)上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。我們還可以通過多種方式，如參觀博物館,、畫廊,、美術(shù)館，提供多樣的文獻(xiàn)材料和網(wǎng)上資源,，為學(xué)生提供更加全面的資源,。

總結(jié)：以上就是我在新課標(biāo)實(shí)踐中的一些體會(huì)和感悟，未來美術(shù)教育的道路任重而道遠(yuǎn),。我們只有全身心地投入到美術(shù)教育中,，全面提高教育質(zhì)量，才能為學(xué)生的未來帶來更多的機(jī)遇和選擇,。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

相較于20xx版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),，20xx版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)首先在課程性質(zhì)方面，保留了人文性和實(shí)踐性的特點(diǎn),，新增了審美性,、情感性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。其中舊版課標(biāo)中的視覺性,、愉悅性特點(diǎn)被涵括于新課標(biāo)的審美性和情感性特點(diǎn)之中,。情感對(duì)學(xué)習(xí)而言十分重要。學(xué)習(xí)是基于情感,、動(dòng)機(jī),、認(rèn)知的動(dòng)力性交互作用的影響而產(chǎn)生的。教師應(yīng)當(dāng)高度地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與達(dá)成感的作用機(jī)制,。從中不難發(fā)現(xiàn),，新課標(biāo)的課程性質(zhì)相較于舊版課標(biāo)，有了更廣泛更深刻的內(nèi)涵,，對(duì)于我們的藝術(shù)課程有了更高的期望和要求,。

新課標(biāo)的課程理念也有了變化,。課程內(nèi)容更加多元化,，要求跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化育人導(dǎo)向,。重視藝術(shù)體驗(yàn)和突出課程綜合,。新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)都開始聚焦于核心素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué),，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要著眼于學(xué)生的未來,，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)融合,，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造能力。新課標(biāo)下,，教師應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,。圍繞大概念，設(shè)置真實(shí)任務(wù)問題情景,，形成單元化教學(xué),，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的長期的深度的思考和研究。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

新課標(biāo)美術(shù)課程的開設(shè),，讓我有幸能夠接觸到更多藝術(shù)形式和作品,。課程中，我們首先學(xué)習(xí)了繪畫基本功,，如素描,、水彩等，通過實(shí)踐提高自己的繪畫技能,。同時(shí),，我們還學(xué)習(xí)了剪紙、彩泥,、布藝等手工藝術(shù),，增加了對(duì)藝術(shù)多樣化表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)。這種多樣性的教育方式激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力,。

第二段：體驗(yàn)藝術(shù)的獨(dú)特魅力,。

新課標(biāo)美術(shù)課程注重發(fā)展學(xué)生的審美能力，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)史,、欣賞名畫等活動(dòng),，讓我們能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。在課程中,，我們多次參觀了美術(shù)館,，近距離欣賞到了名畫的獨(dú)特魅力。風(fēng)華絕代的文藝復(fù)興時(shí)期和充滿活力的現(xiàn)代藝術(shù),，都給我留下了深刻的印象,。這樣的體驗(yàn)不僅開拓了我的視野，也培養(yǎng)了我的藝術(shù)鑒賞能力,。

第三段：培養(yǎng)獨(dú)立思考與創(chuàng)新精神,。

新課標(biāo)美術(shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在課程中,，老師鼓勵(lì)我們自由發(fā)揮,，提出自己的藝術(shù)創(chuàng)意。我們可以通過調(diào)研,、實(shí)驗(yàn)等方式深入了解一個(gè)主題,，并展示出自己獨(dú)特的見解。這樣的學(xué)習(xí)方式大大激發(fā)了我的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我敢于探索新領(lǐng)域的勇氣,。

第四段：提高表達(dá)與溝通能力,。

新課標(biāo)美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與溝通能力,。在課程中,，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論,、展示和評(píng)價(jià)作品等活動(dòng),。通過和同學(xué)們共同交流,，我學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的意見和想法,，也學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見,。這不僅提高了我的表達(dá)能力,，也有效地提升了我的溝通能力,。

新課標(biāo)美術(shù)課程的開展拓寬了我的藝術(shù)視野,，培養(yǎng)了我的審美能力與創(chuàng)造力。課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神,，通過與同學(xué)的交流,，我不斷提高我的表達(dá)和溝通能力。美術(shù)課的啟迪與價(jià)值不僅體現(xiàn)在提升藝術(shù)修養(yǎng)方面,，更是對(duì)我們終身發(fā)展具有重要意義的一課,。因此，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù),，用藝術(shù)的眼光看待世界,，用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四

今年的4月21號(hào),，教育部印發(fā)了20xx義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),，新標(biāo)準(zhǔn)將從今年九月份開始實(shí)施，同時(shí)也將影射未來十年的教育升學(xué)考試,。在今年的新課標(biāo)中,，藝術(shù)課占總課時(shí)比例9%-11%，與舊課標(biāo)的占比保持一致,，但它的地位和豐富性卻有了很大的提高,。

現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)分別于20xx年20xx年制定印發(fā)，在引導(dǎo)和推動(dòng)教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用,，但還存在一些與新形勢(shì),、新要求不相適應(yīng)的地方,，因此需要進(jìn)一步的完善,。新課標(biāo)聚焦核心素養(yǎng)，重視青少年價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng),，關(guān)注藝術(shù)與其他學(xué)科、生活、社會(huì),、科技等的關(guān)聯(lián)性,，加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)，重視青少年綜合能力的培養(yǎng),，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展,。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化包括：

一、強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向,。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。

二,、優(yōu)化課程設(shè)置內(nèi)容結(jié)構(gòu),。課程結(jié)構(gòu)將以音樂，美術(shù)為主線,，融入更多藝術(shù)課程內(nèi)容,。

三、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合課程內(nèi)容，新課標(biāo)整體規(guī)劃不同階段青少年學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),，明確學(xué)到什么程度,，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。

四,、增強(qiáng)指導(dǎo)性,。新課標(biāo)教學(xué)方式更加多元，圍繞核心素養(yǎng)和開展項(xiàng)目式,、問題式,、主題式等多種形式的學(xué)習(xí)方式。

五,、加強(qiáng)學(xué)段銜接,。新課標(biāo)為不同年齡段青少年的美術(shù)教育設(shè)置了不同的課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)符合青少年接受能力的設(shè)計(jì)思路,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和間接性,。

那么新課標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)能力提出了哪些新要求呢？面對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的核心素養(yǎng),、跨學(xué)科融合,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、大概念引領(lǐng),、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)這些特征,，我們應(yīng)當(dāng)提升我們的美術(shù)素養(yǎng),、跨學(xué)科素養(yǎng)、美術(shù)知識(shí)技能等等,，不斷學(xué)習(xí),，摸索出經(jīng)驗(yàn)，逐漸去適應(yīng)新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)的要求,。