在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

教師培訓(xùn)是提升教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑之一。最近,，我有幸參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的師資培訓(xùn)課程,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,，以及如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些有效方法,。下面將分享我在培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。

第二段：重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

在培訓(xùn)中,，我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的重要性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重結(jié)果,，忽略了學(xué)生的思維過(guò)程,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、提問和解決問題的能力,，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在教學(xué)中，我開始注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望,，通過(guò)提出問題和啟發(fā)性的討論,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力,。

第三段：運(yùn)用多種教學(xué)方法提高教學(xué)效果,。

在這次培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了很多提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)方法,。例如，通過(guò)合作學(xué)習(xí),，可以讓學(xué)生相互交流和合作,，分享彼此的思考和解決問題的方法。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。另外,，還學(xué)習(xí)了使用教具和多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體形象，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。通過(guò)運(yùn)用這些多種教學(xué)方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都有了明顯的提高。

第四段：培訓(xùn)中的班級(jí)管理策略,。

除了教學(xué)方法外,，這次培訓(xùn)還重點(diǎn)關(guān)注了班級(jí)管理策略。良好的班級(jí)管理能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何在課堂上有效地管理時(shí)間,、空間和學(xué)生的行為,，以提高課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。此外,，還學(xué)習(xí)了如何給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì),，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)這些班級(jí)管理策略對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了積極的促進(jìn)作用,。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我收獲頗豐,。我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并學(xué)到了很多提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法,。我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，我也明白班級(jí)管理對(duì)于教學(xué)的重要性，我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理策略,，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我相信我能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出更大的貢獻(xiàn),。

以上，是關(guān)于“教師培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)”主題的連貫的五段式文章的范文,。你可以參考這個(gè)范文,，在其中加入自己的具體經(jīng)歷和體會(huì)，使文章更加生動(dòng)和具體,。希望對(duì)你有所幫助,，祝你寫作順利,！

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

__年4月20日，我有幸參加了縣研訓(xùn)室組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺。我的教育思想,，教學(xué)理念等都得到了更新,，另外，我的教學(xué)方法,，教學(xué)手段也有了一定的提高,。我覺得這次的培訓(xùn)非常接地氣，上午是理論的學(xué)習(xí),，下午是理論在課堂上的具體實(shí)施,。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜,！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛,，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡,，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,，專家的話就充分印證了這句話。陳老師用她淵博的科學(xué)文化知識(shí),，結(jié)合《小鴨子上臺(tái)階》的'視頻給我們闡述教育應(yīng)是引導(dǎo),，而不是包辦，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)適度,，不宜過(guò)深,，不宜過(guò)淺，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，講得通俗易懂,，具體形象，讓我深受啟發(fā),。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生,，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們微信中對(duì)教學(xué)的困惑和爭(zhēng)論,，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性,。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè),。

二、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀老師的觀摩課,。

培訓(xùn)時(shí),，陳老師的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出,，過(guò)渡自然，特別是時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生,。使我深受啟發(fā),，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得知識(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受,。

培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一天,，但卻給我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，一直以來(lái)都以其嚴(yán)密性和精確性而聞名,。然而,，對(duì)于許多學(xué)生和教師來(lái)說(shuō),，數(shù)學(xué)卻是一個(gè)難以逾越的障礙。為了改變這種現(xiàn)象,，我參加了一次有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還學(xué)到了許多有效的教學(xué)技巧和方法,。在與各位老師交流和實(shí)踐中,，我逐漸認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的奇妙魅力。

第二段：興趣為先,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,，常常讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此,，作為教師,，我們需要找到方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我學(xué)到了可以通過(guò)引入有趣的數(shù)學(xué)題材,、積極鼓勵(lì)學(xué)生的思考和讓學(xué)生參與到實(shí)際問題中等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。這些方法不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)，還能提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),。

第三段：?jiǎn)l(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

在培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。數(shù)學(xué)的思維方式強(qiáng)調(diào)邏輯推理和問題求解能力。因此,，在教學(xué)中,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問題。而數(shù)學(xué)課堂上的討論環(huán)節(jié)和應(yīng)用題的講解是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵,。通過(guò)這些方式,，學(xué)生不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以在解決實(shí)際問題時(shí)更加游刃有余,。

第四段：鞏固基礎(chǔ),，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),。在培訓(xùn)中，我們受益于教師精心設(shè)計(jì)的各種補(bǔ)充材料和練習(xí)題,。這些練習(xí)題既考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，同時(shí)也幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這些練習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了全面提升,，同時(shí)也為學(xué)生的將來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，還對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的熱愛,。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和探索的學(xué)科,，它可以幫助我們更好地理解世界和解決問題。作為教師,，我將以更加積極的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，用心去培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和自信,。

結(jié)尾：

總之,，通過(guò)這次數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,，更加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和熱愛,。數(shù)學(xué)無(wú)處不在，無(wú)論是實(shí)際生活還是職業(yè)發(fā)展都離不開數(shù)學(xué),。因此,，作為教師，我們有責(zé)任激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，幫助他們建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過(guò)這次培訓(xùn),，我相信我能夠更好地履行自己的教育使命,，為學(xué)生們帶去更多的數(shù)學(xué)的樂趣和啟迪。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間,，通過(guò)聽齊老師的講座“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考”以及齊老給三個(gè)年級(jí)的奧賽班上的節(jié)課,，讓我對(duì)智能數(shù)學(xué)有了一定的了解，其中“一個(gè)中心,，兩個(gè)基本點(diǎn)”讓我記憶猶新,，即以數(shù)學(xué)思想為中心，以基礎(chǔ)知識(shí)傻瓜化,，解題方法明確化為基本點(diǎn),。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

齊老剛到一中的下午,，還沒來(lái)得及休息,，就為我們作了一場(chǎng)精彩的報(bào)告“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考”，從報(bào)告中我深深的體會(huì)到齊老對(duì)新高考的研究,，他從新舊高考的變革,、備考誤區(qū)和應(yīng)試策略幾個(gè)方面作了分析，從中我學(xué)習(xí)到了很多方法和獲取了很多信息，也讓我作為一名高三教師感到慚愧,，我對(duì)高考的研究還很膚淺,，只停留在個(gè)別知識(shí)問題上，而缺乏對(duì)全面的把握,，所以從年過(guò)七十的齊老身上我不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí),，更加學(xué)習(xí)到了他那種專研的精神，那種活到老學(xué)到老的信念,。所以,，我要從現(xiàn)在做起，多多閱讀書籍,，多研究考綱,，多定一些數(shù)學(xué)雜志，從中多獲得一些好的解題方法,，進(jìn)而充實(shí)自己,，雖然平時(shí)的時(shí)間很緊張，但也不能忘了學(xué)習(xí),。

聽了齊老給學(xué)生作的講座“兩種推理與高速選填(五猜七證)”,，真正讓我見識(shí)到齊老的解題果然名不虛傳，齊老從幾個(gè)方面講解了高速選填,，從中受益匪淺,，讓我有一種眼前一亮豁然開朗的感覺，啊,，原來(lái)填空選擇題還有這么好的方法呀!什么檢驗(yàn)特例,、考查極端、舉反例,、退法,、進(jìn)法等這些方法，我在給學(xué)生講題的時(shí)候也在用,，但沒有齊老運(yùn)用的這樣游刃有余,。所以，我的體會(huì)是要多解題,，解難題,，從解題中思考，做到自我總結(jié),，從而提高自己,。

聽了齊老在三個(gè)年級(jí)高塞班上的幾堂課，讓我感受最深的是講課要有自己的風(fēng)格和特色,，齊老的三步：“問中學(xué),、例中學(xué),、做中學(xué)”就是他智能數(shù)學(xué)的核心，他能自創(chuàng)一門智能數(shù)學(xué),，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式,，而且非常切實(shí)可用。首先,，“傻瓜表”就是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的,，書本給出的知識(shí)有時(shí)學(xué)生能夠接受，但不是很容易記憶,，齊老師以傻瓜表的形式展現(xiàn)給學(xué)生,，又配以自己獨(dú)特的總結(jié)和記憶規(guī)律，讓學(xué)生極易記住,。這些我也可以在平時(shí)的教學(xué)中慢慢嘗試,，學(xué)會(huì)自己總結(jié)“傻瓜表”。其次,，“例中學(xué)”，齊老所講的范例具有代表性,，有深度,、區(qū)分度，這也讓我意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中,，選題非常關(guān)鍵,，能讓學(xué)生從解一道題中學(xué)會(huì)解一類題，題要精挑精選,，學(xué)會(huì)放棄一些題,，學(xué)會(huì)積累一些好題。最后,，“做中學(xué)”也讓我體會(huì)到教會(huì)學(xué)生自我總結(jié)才是最終戰(zhàn)勝高考的法寶,，而不是教師給學(xué)生總結(jié)?？傊?，在向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要形成一套有自己風(fēng)格和特色的教學(xué)方法,，絕對(duì)不能把別人的全套拿過(guò)來(lái)用,，那就不叫學(xué)習(xí)叫抄襲。

通過(guò)一周與齊老師的接觸和學(xué)習(xí),，讓我懶惰的思想也慢慢活躍起來(lái),，七十多歲的老人都能作到終身學(xué)習(xí)，何況我還年輕,，所以我要加倍努力,，做一名學(xué)習(xí)專研型教師,，不辜負(fù)自己神圣職業(yè)的稱號(hào)。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

引言段：

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生的思維能力和邏輯思維有著重要的影響,。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度和教學(xué)方法的熟練度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。為了提高自己在教學(xué)中的水平,，我參加了一次針對(duì)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中,，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，也對(duì)自己的教學(xué)有了更深入的理解。

主體段一：培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)知識(shí)講解,。

在培訓(xùn)課程中,，專業(yè)的數(shù)學(xué)教師向我們講解了一些數(shù)學(xué)知識(shí)和概念。通過(guò)深入淺出的講解,，我對(duì)一些常見的數(shù)學(xué)問題和難點(diǎn)有了更全面,、更深入的理解。例如,，在培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單直觀的方式講解復(fù)雜的幾何問題，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和解題,。另外,，我還通過(guò)培訓(xùn)了解了一些新穎的教學(xué)方法，例如利用數(shù)學(xué)模型和實(shí)物模型進(jìn)行教學(xué),，使得抽象的概念變得更加具體和生動(dòng),。

主體段二：培訓(xùn)中的教學(xué)技巧分享。

除了數(shù)學(xué)知識(shí)的講解,，培訓(xùn)課程還注重向我們傳授一些實(shí)用的教學(xué)技巧和方法,。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，采用不同的教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的需求,。我深刻認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題,，幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。此外，培訓(xùn)還教會(huì)了我如何合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂內(nèi)容,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。

主體段三：培訓(xùn)中的案例分析與解決。

在培訓(xùn)課程的案例分析環(huán)節(jié)中,，我們圍繞著常見的數(shù)學(xué)教學(xué)問題,，進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解決,。參與這些案例分析，使我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)有了更深入的理解,。通過(guò)與其他教師交流和討論,，我學(xué)到了很多針對(duì)問題的解決方法和策略。例如,，在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了如何幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)推理題中常見的邏輯思維錯(cuò)誤，以及如何引導(dǎo)學(xué)生采取正確的思維策略,。

總結(jié)段：

通過(guò)這次數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),，我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。我不僅增加了自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度,，也學(xué)會(huì)了一些新的教學(xué)技巧和方法,。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力,。同時(shí),，我也明白了教師培訓(xùn)的重要性，只有不斷提升自己的教學(xué)水平,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我將不斷修正自己的教學(xué)方法,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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WordCount:120,。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

長(zhǎng)期以來(lái)，我們作為教師都在為一個(gè)個(gè)的教育問題犯難,，總是在尋找新的方法,，吸收新的理念，而今天,，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后,，我受益匪淺，接下來(lái)我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

一,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究,。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

二、積極提問,，貫穿課堂始終,。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開,，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話,，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí),，不能只提問一些選擇性的問題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

三,、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

1,、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2,、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

而當(dāng)教師面帶微笑,，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué),，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂之情油然而生,。以教師自己的快樂情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒,，會(huì)使學(xué)生心扇敞開，思維活躍,，可以更有效地接受信息的輸入,。

德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓勵(lì),。而沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人,，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣,?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，振作他們的精神,。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

教師在教學(xué)中,，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容,，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí),，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞,。達(dá)到以橫生情，以情促知,、知情共育的效果,。

(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素,。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法,。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素,，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性,、技能性、思想性),，也要備好情感方面的課(情感性,、體驗(yàn)性、表情性),。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二,，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手,，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào),、公式,、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感,。第三,，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美,，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn),。第四,，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性,、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

(2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感,。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂,、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確,、清晰,。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑,、形象,、富有情趣和感染力，有一定的幽默感,，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情,，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然,，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力,。

(3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

幾天的緊張的培訓(xùn)既將結(jié)束,，在這次培訓(xùn)中我受益匪淺,。經(jīng)歷培訓(xùn)，從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂和收獲,，我很感謝上海新紀(jì)元,、納雍縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

培訓(xùn)有教育專家的講座,，高輝老師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》,，讓我知道了作為一名教師,，是教什么重要還是怎么教重要。高老師講到的教師首先是一個(gè)管理者，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，提出目標(biāo),、制定方案、督促與幫助,、最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。讓我一個(gè)年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問題得以解決，教學(xué)思想得到很大改變,。顧亞龍老師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,，教師不能搞包辦。在對(duì)學(xué)生較難,、抽象的知識(shí)我們要仔細(xì)推敲,，借助于各種教具讓學(xué)生覺得有趣，易學(xué),。顧老師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙x讓學(xué)生易懂所學(xué)知識(shí),。要求教師在教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁”,。

鄭院長(zhǎng)的《聚焦教學(xué),，決戰(zhàn)課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力,，追求常態(tài),、真實(shí)、有效的課堂教學(xué);要不斷拓展自己的知識(shí)視野,，提升教育藝術(shù),。還給我們講觀課和議課，讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽課和評(píng)課的區(qū)別,。王詠梅老師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大,，它是一線教師的心聲，讓我們知道作為教師在教學(xué)時(shí)我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā),，讀懂學(xué)生,，遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效,。

有名師及學(xué)院的精x講課,，納雍一小曾老師的研究課《找規(guī)律》、名師顧老師的示范課《年月日》,、重慶市云陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉老師的研討課《軸對(duì)稱圖形》無(wú)疑不也是給我上了一課,，讓我知道數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術(shù)課一樣上那么美,、像哲學(xué)課一樣那么有深度,。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來(lái)源于生活,、服務(wù)于生活,，要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。

有小組的討論,，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間,、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行交流,、討論,，讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論,，讓學(xué)員之間得到相互交流,、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團(tuán)體的力量,，通過(guò)在培訓(xùn)中和老師們交流,，解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。

總之,，我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍,，使我對(duì)教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí),，并把所學(xué)的新思想,，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。

10月13日,，我參加了河北省組織的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),。雖然培訓(xùn)才開始兩天，但是通過(guò)這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解,。安排的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細(xì)致,。從“三維課程目標(biāo)如何與課程教學(xué)接軌”到“教師x成長(zhǎng)與x發(fā)展”,，從“教師自我管理與師德修養(yǎng)”到“用心呵護(hù)學(xué)生”，方方面面的指導(dǎo)我們?nèi)绾螐慕倘绾纬砷L(zhǎng)如何與學(xué)生相處,。每一堂課都讓我受益匪淺,。

培訓(xùn)期間，白主任的課讓我感觸頗深,。那就是有關(guān)教師的情緒管理這個(gè)問題,。有這么一句話是“智商決定錄用，情商決定提升”,。作為一名需要終身學(xué)習(xí)的新型教師,，我們?cè)谌谓痰臅r(shí)候不光要關(guān)注我們知識(shí)存量,，同時(shí)還要關(guān)注自己的情緒狀況。

誠(chéng)然,，老師是人，每個(gè)人都會(huì)在不同的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不同的情緒,。好的情緒可以給一堂課一個(gè)班的孩子帶來(lái)陽(yáng)光帶來(lái)知識(shí),，反之不好的情緒就會(huì)對(duì)一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,，是一群天真、活潑的孩子,。認(rèn)真反思,，作為老師我們都翻過(guò)這樣的錯(cuò)，必須改,，只有這樣才能教育好學(xué)生,，只有這樣才能享受到真正的教育，因?yàn)槟鞘切呐c心的交流和碰撞,。教育管理和教學(xué)活動(dòng)中,，我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對(duì)每個(gè)孩子,，也只有這樣才能提高班級(jí)管理和課堂教學(xué)的有效x,。因此，我們要控制好你的情緒,。

相反,，我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個(gè)孩子,。心理學(xué)研究表明,，有情緒感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好,、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,，而且也會(huì)使學(xué)生在無(wú)意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達(dá)方式等,。教師良好的情緒往往會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，使學(xué)生形成一種自覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)生樂意把老師作為他們的知心朋友,，盡情傾吐他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上遇到的問題和矛盾，使教師能及時(shí)了解學(xué)生在思想情感,，學(xué)習(xí)等方面的信息,，有的放矢的教育學(xué)習(xí),。因此，我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過(guò)程中,，充分發(fā)揮情緒感染力的作用,。

我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一定是一個(gè)有著良好情緒感染力的教師,。為了做一個(gè)優(yōu)秀的教師,，一定要控制好自己的情緒，以人為本,，以學(xué)生為中心,，做一個(gè)真正關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生,，富有情感,、積極、健康,、向上,、陽(yáng)光的教師。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

20xx年7月27和28為期兩天的培訓(xùn),，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了省特級(jí)教師帶來(lái)的示范課及講座,！本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富,，形式多樣是一次難忘的充電機(jī)會(huì),，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

來(lái)自江蘇省教育局教研室的王興富教授對(duì)八年級(jí)的新教材改編做了詳細(xì)的講解,并結(jié)合以前的老教材講了為什么要這樣改編,為我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意怎樣引導(dǎo)學(xué)生起了很好的指導(dǎo)作用.來(lái)自南通市教育教學(xué)科研中心的袁亞良教授主要是結(jié)合具體的課堂案例講解教師在課堂上要如何精心設(shè)問培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力,類比分析以及歸納的能力,強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體,在課堂上要把問題留給學(xué)生解決,這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力,為以后的綜合素質(zhì)提高有很好的作用.最后以等腰三角形為例向我們展示了一節(jié)示范課,并作了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和分析,對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助.下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

每天的講座都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，讓我在教學(xué)上有所思考,使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益非淺,。我們坐下來(lái)和知名專家進(jìn)行交流，有針對(duì)性地聽課,，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題,，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài),，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解,，使我們聽課者備受鼓舞。

通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō),，受益頗多。從現(xiàn)場(chǎng)案例課中,，我們感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識(shí),；從專家的講座報(bào)告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,，怎樣才能成為研究型的教師,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。比如我們農(nóng)村學(xué)校大多還是老套的教學(xué)模式,而新課改要求以學(xué)生為主體,我們要逐步滲透概念教學(xué),由教師逐步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和歸納概念,而不是像以前那樣去灌輸,這樣學(xué)不但理解不深刻還容易忘記.所以我們農(nóng)村學(xué)校也要改變教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析的能力,適應(yīng)新課改的要求.

第一,，自我反思,，經(jīng)常總結(jié),。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出好的教學(xué)方法,。

第二,，抱著終生學(xué)習(xí)的思想。讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富,，人生旅程是財(cái)富,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程與感悟更是財(cái)富,。

第三,，與有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、的有效途徑,。多向其他教師學(xué)習(xí)并總結(jié)自己的一套理論與方法.通過(guò)本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng),、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。因此，在今后的教學(xué)中,，要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn),。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是我的最終目標(biāo),。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力尋找最好的方法，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人素質(zhì),。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

教師要給學(xué)生一滴水,，就要自己備一桶水但是，如果學(xué)生想永遠(yuǎn)取之不盡,，用之不盡,，教師就要經(jīng)常補(bǔ)充，專家的話充分證明了這句話,。陳老師利用她淵博的科學(xué)文化知識(shí),，結(jié)合《小鴨子上臺(tái)階》的視頻，說(shuō)明教育不是包辦的,，問題的設(shè)計(jì)合理,，不能太深，不能太淺,，要遵守學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，是通俗、具體的形象,，使我深受啟發(fā),。面對(duì)一群渴求知識(shí)的學(xué)生，我深深感受到了我責(zé)任的重大和教師職業(yè)的神圣,。我會(huì)告訴你有效的課程準(zhǔn)備和課程進(jìn)行方法的方向,。特別是教師們對(duì)微信中教育的困惑和爭(zhēng)論，使他們更加體會(huì)到終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性,。凍結(jié)的3英尺雨1天寒冷，我們老師只有不斷學(xué)習(xí),，不斷改善,，不斷提高，才能滿足社會(huì)的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這個(gè)行業(yè)。

訓(xùn)練時(shí),，陳老師的故事環(huán)環(huán)相扣,，焦點(diǎn)突出，過(guò)渡期自然,，特別是時(shí)刻關(guān)注著所有學(xué)生,。我在教學(xué)過(guò)程中受到啟發(fā)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，努力讓學(xué)生在知識(shí)生活中廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)新課程理念。接近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更愿意接受,。

訓(xùn)練時(shí)間只有一天，但補(bǔ)充元?dú)?，增添活力,，給人帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任和神圣性,。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上"老師講解學(xué)生聽、老師出題學(xué)生練"的做法,，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā),。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。這樣既提高了復(fù)習(xí)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我學(xué)到了很多。我認(rèn)為：復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù),，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課也是如此,，是一個(gè)梳理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是將書本由“厚”變“薄”的過(guò)程,，即將看似凌亂無(wú)章,、頭緒紛呈的知識(shí)條理化，概括為體現(xiàn)本質(zhì)的,、帶有規(guī)律性結(jié)論,。常言說(shuō)的提綱攜領(lǐng)，就是抓住問題的關(guān)鍵,，帶動(dòng)全局,。因此要求學(xué)生在階段復(fù)習(xí)之初，將孤立,、分散的知識(shí)串成線,，連成片，結(jié)成網(wǎng),，分門別類,，在頭腦中形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,。課前老師可將復(fù)習(xí)目標(biāo)及要求呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有明確的主動(dòng)學(xué)習(xí)方向,，然后放手讓他們自己去整理知識(shí)點(diǎn),。這樣學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目的，可以按照自己的想法,，將知識(shí)點(diǎn)分類,、匯總，并且探尋知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。在學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦總結(jié)整理的過(guò)程中，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,，也培養(yǎng)了他們的總結(jié)歸納能力,。所以，復(fù)習(xí)課要做到以下幾點(diǎn)：

由于數(shù)學(xué)大量使用形式化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，容易使學(xué)生造成表面上的形式理解,，造成具體與抽象的脫節(jié)、感性與理性的脫節(jié),。因此,，在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中，逐步通過(guò)從具體到抽象的概括,，透過(guò)表面形式不同的問題,，去偽存真，抓住問題的本質(zhì),，概括出解決問題的規(guī)律和方法,，真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不只是掌握形式化的數(shù)學(xué)結(jié)論,，而更重要的是掌握其中所蘊(yùn)含的豐富思想方法,。所以，數(shù)學(xué)概括能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的能力,，必須重視數(shù)學(xué)概括能力的培養(yǎng),。

新課程理念強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。課堂上如果采用以往“老師提問學(xué)生回答”的模式,，老師事先準(zhǔn)備好的問題，限制了學(xué)生的思維,，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，不利于學(xué)生的發(fā)展和提高。這時(shí)應(yīng)該把課堂讓給學(xué)生，使學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自我,。老師只出示必要的信息,，讓學(xué)生自己觀察動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,。學(xué)生心里有問題,，說(shuō)明他對(duì)這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的比較透徹；能提出問題,，需要?jiǎng)幽X筋來(lái)組織語(yǔ)言,。因此學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、關(guān)鍵來(lái)提問題,，要知道“提出一個(gè)問題,，往往比解決一個(gè)問題更重要”。然后,，由提出問題的同學(xué)指名同學(xué)回答,，回答問題的學(xué)生肯定會(huì)想：我怎么能被同學(xué)的問題難倒呢？那不是太沒面子了嗎,？所以他也會(huì)在腦中迅速搜集相關(guān)知識(shí)來(lái)解答,。最后評(píng)價(jià)的權(quán)力再交給提問者，他就需要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,，而且可以檢查自己提的問題對(duì)不對(duì),，有沒有不完善的地方，更何況作出正確的判斷,，也需要?jiǎng)右环X筋,。其他的同學(xué)這時(shí)可以針對(duì)問題或回答來(lái)發(fā)表自己的看法,。

組織有效的練習(xí),，是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能,、發(fā)展智能的重要手段,。除了老師有計(jì)劃、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題外,，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與,，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果能夠進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)和自我補(bǔ)救,。因?yàn)閷W(xué)生的頭腦里不是一張白紙,，他們都有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)模式,、思考方法,。老師可充分利用這些寶貴的資源，把練習(xí)檢測(cè)的任務(wù)靠給學(xué)生。練習(xí)開始時(shí),，老師是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)讓每個(gè)同學(xué)都出一份題,，同學(xué)交換來(lái)做。這時(shí)涌現(xiàn)出一批愛動(dòng)腦,、具有很強(qiáng)的搜集,、組織、加工信息能力的同學(xué),，他們出的題從題型搭配,、難易程度、分值分配等各方面都超出了老師的預(yù)料,。但也有個(gè)別同學(xué)能力較差或責(zé)任心不強(qiáng),，出的題質(zhì)量較差，達(dá)不到練習(xí)提高的效果,。為了培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，這時(shí)老師將學(xué)生分組，各種學(xué)生合理分配到每個(gè)組,，并實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：組長(zhǎng)與組員協(xié)商制定內(nèi)容,、分工等，完成任務(wù)后交給老師審定,，然后小組間交換進(jìn)行考試,，再由出題組評(píng)卷。這樣做,，學(xué)生的興趣空前高漲,，在動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的過(guò)程中,，培養(yǎng)了實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

總之,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，要改變傳統(tǒng)的“教師講解學(xué)生聽,，教師出題學(xué)生練”的被動(dòng)局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題,、解決問題、判斷對(duì)錯(cuò),、尋找規(guī)律,，能給予學(xué)生充分獨(dú)立思考、展示個(gè)性的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

我28、29號(hào)兩天參加了市里組織的骨干教師培訓(xùn),。本次培訓(xùn)主要是針對(duì)_版新課標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)：

本次培訓(xùn)主要是以王冬梅名師工作組做研討報(bào)告的形式進(jìn)行,。

首先是王冬梅老師做一個(gè)整體性報(bào)告。從中我解讀到了新課標(biāo)的一些新內(nèi)涵,、新要求,。比如說(shuō)課程目標(biāo)改為：尊重差異，面向全體,，培養(yǎng)合格公民,，非精英教育。在教育過(guò)程中我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，掌握學(xué)習(xí)的方法,，而不僅僅著眼于學(xué)生對(duì)結(jié)果的掌握和應(yīng)用。

然后是劉秀蘭,、劉蘭老師做了一個(gè)有關(guān)“數(shù)與代數(shù)”的報(bào)告,。我的體會(huì)：我們要重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，重視學(xué)生口算能力和估算能力的培養(yǎng),，這些恰是實(shí)用性很強(qiáng),，但考查比較難的地方。在講授計(jì)算時(shí),，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)算理的理解,，而不應(yīng)僅僅側(cè)重于算法的掌握。算理要講明白,，洞察所有算法背后的算理,。

接著是鄭旭、夏偉兩位老師講的有關(guān)“圖形與幾何”,。感悟：要讓學(xué)生從實(shí)物中感受幾何體的特征，培養(yǎng)學(xué)生先動(dòng)手,，再思考的好習(xí)慣,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間幾何觀念，達(dá)到先想象,，后動(dòng)手的程度,。同時(shí)我們要建立學(xué)生一個(gè)單位的表象，使學(xué)生會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中估測(cè)距離、面積等,。

總之,，新課標(biāo)的理念就是讓我們教師教會(huì)學(xué)生怎樣將所學(xué)知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三

通過(guò)培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中,，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實(shí)施主體性教學(xué),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師,。

教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng),。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì),。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系,。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量,，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流,。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程,。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，在教師的不斷啟發(fā),、鼓勵(lì)下,，滿懷著興趣和探究意識(shí)，主動(dòng)參與智慧性的挑戰(zhàn)活動(dòng),，獲得知識(shí),、培養(yǎng)情感、提升生命價(jià)值,。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育,，教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼,，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng),，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。學(xué)生是主體性的生命體,，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量,，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段,。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷,，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種享受生命。

實(shí)踐課程改革的途徑是課堂,，課堂教學(xué)的更新,，是對(duì)教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,，教師要給學(xué)生充分的自學(xué),、提問、討論,、讀書,、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問題,，教師不需要講解,；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生分析,；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表,；學(xué)生實(shí)在不懂的問題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，點(diǎn)評(píng),，指導(dǎo)或精湛的講解,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”。教師要注重課堂實(shí)踐和資源整合,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,，要通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。

新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn),，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地,。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn),。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四

xx年8月4日,，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,，通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,，通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),，在平時(shí)的教學(xué)中,，文章來(lái)源：充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,，并且能夠解決生活實(shí)際問題。

2.教師要有扎實(shí)的基本功。

當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,，從回答疑問到做報(bào)告,，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至，面面俱到,，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,，再看看年前的我,，卻感到非常慚愧,，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

3.要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí),。

首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,，自制力差，合作意識(shí)差,，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

在小組合作學(xué)習(xí)中,，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽,，不會(huì)交流，不會(huì)合作,。優(yōu)等生搶著說(shuō),，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者,。

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，低年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,，也不會(huì)聽從組長(zhǎng)的布置,，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

學(xué)生小組合作意識(shí)差,，小組的集體觀念淡薄,。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間,。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，也不愿意與他人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理,。

4.我的幾點(diǎn)對(duì)策：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí),。

小組分工要合理,，每個(gè)組員都要有事情做。一開始,，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從,。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。

教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。

在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià),。

總之,，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、合作能力起著非常重要的作用,。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。