我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

7月5日—7月11日，非常幸運(yùn)地隨合肥市小數(shù)骨干教師培訓(xùn)班赴重慶西南大學(xué)培訓(xùn),。為期一周的培訓(xùn)讓我的身心得到洗禮,，受益匪淺，感受頗深,。

一．思想靈魂得到了洗禮,。

十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯，逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感,。覺(jué)得自己已經(jīng)可以勝任小數(shù)教學(xué),，穿新鞋走老路，從容不迫地駕馭數(shù)學(xué)課堂,?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位名家的奮斗過(guò)程以及小數(shù)教學(xué)中很多新的理念和看法,，使我的心靈受到了震憾,，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育的支點(diǎn),，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng),。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng),。

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,，用之不盡,，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專家的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生,，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性,。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè),。

三、有效課堂的建構(gòu),。

通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題,，學(xué)生生成問(wèn)題,，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力,。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂,。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問(wèn)題為核心,，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化,。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià),。

四．積極參加專家與學(xué)員的互動(dòng)。

培訓(xùn)期間,，有專家教授的知識(shí)講座,，還有心理教授對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的心理分析引導(dǎo)，跟隨著專家的思路,，積極參加每一次互動(dòng),，有效地調(diào)動(dòng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)充電的積極性。

培訓(xùn)已拉下帷幕,，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端,，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

20xx年7月,，我參加了由交城縣網(wǎng)絡(luò)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，令我豁然開(kāi)朗,。從幾位老師精彩的講座中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。反思了以往工作中的不足,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量,、理清了思路,，更加明確了目標(biāo)。作為教師,，我們要實(shí)施素質(zhì)教育,，教書(shū)育人，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵,。

活動(dòng)中,，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo),，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,，得出有關(guān)結(jié)論。因此,，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的,，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的,，教師不教,，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞,。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì),，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí),、合作,、探究，讓學(xué)生在玩,、說(shuō),、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,。例如：教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí),，讓學(xué)生自己觀察，自己說(shuō)算式,，再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩,、說(shuō)、練等活動(dòng),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流、深入探究,，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力,。

根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn),、摸得著的周圍事物出發(fā),，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又為實(shí)際生活服務(wù),。正因如此，教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際,、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，提高提出問(wèn)題,，分析、解決問(wèn)題的能力,。如：數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6,、7、8,、9,、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

二,、積極提問(wèn),，貫穿課堂始終。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽(tīng)你的課那是不可能的,，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差,，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧,。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話,，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題,，但是提問(wèn)時(shí),，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；另外，提問(wèn)要有均勻性,，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生,，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的,。

三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,。

充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí),。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,、比較,、綜合。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

真是不學(xué)不知道,，一學(xué)嚇一跳。一直以來(lái)都認(rèn)為自己教學(xué)這么多年,，無(wú)論是知識(shí)還是經(jīng)驗(yàn),，都還可以，所以疏于學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道,，自己存在的問(wèn)題，與其他老師的差距,，以前的自己就象井底之蛙,。真是活到老，學(xué)到老,，尤其是我們當(dāng)教師的,，為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為了對(duì)得起我們的學(xué)生,。

通過(guò)看視頻資料和聽(tīng)專家團(tuán)老師們的報(bào)告,，對(duì)一些先進(jìn)教育教學(xué)理念，例如探究性學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)及學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)今后自己的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展大有裨益。

鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)和小組討論,，為我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些具體問(wèn)題的提出了很好的解決策略。尤其是針對(duì)具體題目展開(kāi)的討論,，老師們因?yàn)橛凶约旱慕虒W(xué)實(shí)踐作為支撐,，紛紛發(fā)表自己的高見(jiàn)，令我受益匪淺,。

培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了,。但是對(duì)我而言，對(duì)我今后的教育教學(xué)而言,，恰恰是一個(gè)嶄新的開(kāi)始,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

本次暑期教材培訓(xùn)，全員參與,，作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員,，在這五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我學(xué)習(xí)著,，收獲著,，同時(shí)也在思考著。

無(wú)論是在校級(jí)培訓(xùn)，還是在縣級(jí)集中培訓(xùn)時(shí),，每位教師對(duì)教材的詳細(xì)解讀,，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員做的精彩點(diǎn)評(píng)和主題報(bào)告、觀看的視頻,、小組的討論交流等,，這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識(shí)，了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細(xì),、實(shí),、活”，小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實(shí)效,，郭軼順老師為我們講解了計(jì)算教學(xué)的模式,，講到了怎樣學(xué)才最有效，我不禁想到了自己平時(shí)的教學(xué),，只注重了讓學(xué)生列出算式,，但讓學(xué)生講列式理由的時(shí)候很少，聽(tīng)了郭老師的報(bào)告,，我認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由的必要性,。

在這幾天的學(xué)習(xí)中，我總是積極地投入,、參與和思考,，以求及時(shí)地把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，并進(jìn)行咀嚼和消化,?？傊ㄟ^(guò)本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,，在以后的教學(xué)中，必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)新的生機(jī)和活力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

8月28,、29兩日我校進(jìn)行了教師全員培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,，給我的啟發(fā)也很大,，讓我受益良多，總結(jié)一下,，可以用嚴(yán)格,、發(fā)展、安全三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,。

這兩天的`培訓(xùn)中“嚴(yán)格”一詞出現(xiàn)的頻率特高,，美女闞老師在講座中特別強(qiáng)調(diào)了“嚴(yán)明的紀(jì)律”和“嚴(yán)格的常規(guī)”是課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ),。說(shuō)句實(shí)話我們都知道這個(gè)道理，關(guān)鍵是怎么個(gè)“嚴(yán)”法,，為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢,，是他不知道該“嚴(yán)”嗎，不是,，是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴(yán)”,。從闞老師的一些教學(xué)方法中我找到了答案，就是“落實(shí)”,。闞老師總能把一些規(guī)定,、細(xì)節(jié)落到實(shí)處。

本來(lái)心想工作都接近二十年了,，還談什么專業(yè)發(fā)展呀,，每天就好好地備課、上課,、改改作業(yè)就行了,，聽(tīng)了王主任的講座后，才深深地感覺(jué)到,，這種思想狀態(tài)是何等的可怕,，自己的專業(yè)素養(yǎng)急需提升，如果一味地滿足于現(xiàn)狀,，可能連一個(gè)“教書(shū)匠”都做不好,，可能也將面臨被淘汰的可能。是的,，專業(yè)發(fā)展不是年輕老師的專利,，每個(gè)人都不能停止專業(yè)發(fā)展的腳步，我們應(yīng)從課堂教學(xué),、教育科研,、讀書(shū)學(xué)習(xí)三個(gè)方面全方位地努力，在專業(yè)發(fā)展的道路上昂首前行,。

28日下午觀看的視頻，讓我觸目驚心,，安全的警鐘在每個(gè)人的腦中敲響,。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線，也絕不會(huì)像視頻中個(gè)別老師那樣變態(tài),，但學(xué)生的安全隱患仍處處存在,，比如學(xué)生的追逐推擠，學(xué)生課間偷偷通過(guò)柵欄購(gòu)買零食,，學(xué)生自我救護(hù)意識(shí)弱……這就需要每個(gè)老師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,、責(zé)任心,，做事要細(xì)心，每天都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。此外,，現(xiàn)在的孩子心理都比較脆弱，我們教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，了解學(xué)生,，做好學(xué)生的心理健康教育工作。

新的學(xué)期已經(jīng)向我們走來(lái),，希望我們每一天都能愉悅地工作,，學(xué)生在校的每一刻都能平安、快樂(lè),！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

長(zhǎng)期以來(lái),，我們作為教師都在為一個(gè)個(gè)的教育問(wèn)題犯難，總是在尋找新的方法,，吸收新的理念,，而今天，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后,，我受益匪淺,，接下來(lái)我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力,。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3,、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差,，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi),，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話,，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí),，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；另外,，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生,，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的,。

1、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

在教育局的統(tǒng)一安排下,，我從xx月xx日至xx日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織,，在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要，當(dāng)前,，國(guó)家對(duì)教師的培訓(xùn)工作非常的重視,，首先投資力度非常的大，覆蓋面也比較廣,，因此,，對(duì)于我們教師來(lái)看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域,，進(jìn)行知識(shí)更新,，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,，僅僅只有六天,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員,，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,，所以以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接受新的教育教學(xué)理念,，更新了觀念,，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性,。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

1,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國(guó)家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢(shì)，專家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，維護(hù)知識(shí),。

2、在我們農(nóng)村小學(xué),，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏,，大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處,。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí),，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),。

3,、同時(shí)在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流,。大家坐在一起暢所欲言,，互相討論、交流,，把自己不理解,、不明白的地方提出來(lái),，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),，提高了學(xué)習(xí)的效率。

通過(guò)培訓(xùn)我接受新的教育理念,，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,，來(lái)充實(shí)我們的專業(yè)技能，同時(shí)也成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題,。只有不斷地學(xué)習(xí),，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好,。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng),，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

縣教體局組織小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了暑假培訓(xùn)活動(dòng),，在培訓(xùn)前，先觀摩了兩位優(yōu)秀教師精彩講課的課件,，落實(shí)了“自主,、合作、探究”新理念,，名師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),，并反思了以往工作中的不足。拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

每一次的課堂展示都是那么可貴！《垂直于平行》一課,，讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí),、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂,，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),?！缎?shù)除以整數(shù)》一課正是體現(xiàn)了將個(gè)體活動(dòng)擴(kuò)大到群體活動(dòng)的內(nèi)涵,，他的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，一堂數(shù)學(xué)課,，名師的智慧數(shù)學(xué),，名師的先進(jìn)的`教學(xué)理念。引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。骨干教師的精彩展示，為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。

大集體備課,，在這一年的實(shí)施與應(yīng)用中,，我看到了我們沂南小學(xué)數(shù)學(xué)的大好前途和無(wú)盡的潛力。老教師豐富的經(jīng)驗(yàn),、中年教師無(wú)窮的干勁,、青年教師廣泛的知識(shí)文化與開(kāi)拓的知識(shí)視野，都為我們小學(xué)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)了自己的力量,。在學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教案之后,，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多業(yè)務(wù)上的盲區(qū)，自身的素質(zhì)也有待提升,。在以后的教育教學(xué)工作中,，我要通過(guò)多種途徑積極學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)各種有助于教學(xué)的能力,，提升自身的素質(zhì),，本著以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”為出發(fā)點(diǎn),，做好自己的一切工作，為國(guó)家教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微弱的力量,。

張主任給我們解讀的《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探試》,，讓我更真切地認(rèn)識(shí)到有效課堂的意義在于：教師不再是“一桶水”，而且要成為“長(zhǎng)流水”,，長(zhǎng)流常新,。“減負(fù)提質(zhì)”迫在眉睫,。變“教室”為“學(xué)堂”,、變“能講”為“善導(dǎo)”、變“充電”為“放電”、變“無(wú)效”為“有效”是當(dāng)今教學(xué)的需要,。實(shí)行有效教學(xué)的前提：1,、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。理解課標(biāo),，吃透教材,，熟悉學(xué)生。2,、有效的教學(xué)藝術(shù),。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，減負(fù)提質(zhì),，主動(dòng)學(xué)習(xí)。3,、有效的教學(xué)活動(dòng),。師生互動(dòng)，合作探索,，深化理解,，精講奪練。4,、有效的教學(xué)評(píng)價(jià),。激勵(lì)誘導(dǎo)，形式多樣,，貫穿始終,。5、有效的課堂教學(xué)反思,。注重反思的角度和深度,。只有課堂有效了，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂,，用最少的時(shí)間,、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施有目地的活動(dòng),。也就是在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì)；技能上,，從靜態(tài)觀察到動(dòng)手操作,，從單一活動(dòng)到合作交流，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探知；情感上,，從不感興趣到感興趣,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài),。如果我們能做到這些,，那么整個(gè)課堂一定是一個(gè)卓有成效的教學(xué)活動(dòng)，也是每一位教師所追求的終極目標(biāo),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

六月的天氣,，驕陽(yáng)似火，地處遼西的北票更是十年九旱,，暑氣逼人，而6月26日這天我們卻迎來(lái)了一陣淅淅瀝瀝的小雨,，一掃炎熱的暑氣,，讓人精神為之振奮。

正如這場(chǎng)及時(shí)的小雨一樣,，6月26日“遼寧省20xx年遼西北小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)”在北票勝利召開(kāi),。作為一名一線的教師，我也有幸參與其中,，在自己的家門口聆聽(tīng)省級(jí)專家的講座以及國(guó)家特級(jí)教師做的觀摩課,，真是讓人大飽眼福，受益匪淺,。

遼寧省基礎(chǔ)教育培訓(xùn)中心李曉梅主任的講座讓人如沐春風(fēng),、百聽(tīng)不厭。李主任是一位沒(méi)有架子的專家,，沒(méi)有架子專家的講座更是讓人感到親切,、實(shí)在、平易近人,，令人有茅塞頓開(kāi),、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。其中精彩的案例就像發(fā)生在自己身邊的事,，就像是發(fā)生在自己身上的事,。聽(tīng)課的老師一邊聽(tīng)，一邊記,，忘記了實(shí)踐,，忘記了疲勞。夕陽(yáng)西下,，聽(tīng)課的老師們?nèi)匀灰猹q未盡,、依依不舍。一天的時(shí)間竟在不知不覺(jué)中過(guò)去了。

李曉梅主任應(yīng)聽(tīng)課教師的請(qǐng)求,，講了“如何科學(xué)地解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材,？”李主任強(qiáng)調(diào)：專家們?cè)诰幣沤滩臅r(shí)是殫精竭慮、煞費(fèi)苦心的,。那么一線的教師們?cè)鯓硬拍茌p車熟路地駕奴教材,？怎樣才能更準(zhǔn)確領(lǐng)悟編者意圖，運(yùn)用教材媒介向孩子們傳授知識(shí),、方法,、技能？怎樣才能做到“用教材教,，而不是教教材”,？課程改革以來(lái)，我們一直在強(qiáng)調(diào)“用教材教,，而不是教教材,。”也許從理論的角度,，每名教師都懂,，那么如何在教育教學(xué)實(shí)踐中將理論付諸于實(shí)際行動(dòng)？畢竟由理論到實(shí)踐還有一定距離,。

此時(shí),，李曉梅主任關(guān)于“如何科學(xué)地解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材”的講座對(duì)一線的教師來(lái)講無(wú)異于一場(chǎng)春夜喜雨。聽(tīng)了李主任的講座,，有些許心得體會(huì),，與大家分享，敬請(qǐng)雅正,。

李主任講科學(xué)地解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，包括三個(gè)“讀懂”：

教材所呈現(xiàn)的基本內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)與技能，也包括過(guò)程與方法,，還包括蘊(yùn)含其中的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。掌握教材的基本結(jié)構(gòu)，要求教師對(duì)所教數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有統(tǒng)盤的掌握,。教學(xué)時(shí)要注意所教知識(shí)與前后知識(shí)的聯(lián)系,，不能只掌握一冊(cè)教材的內(nèi)容。例如：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),，北師大版教材三年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”,，學(xué)生只須掌握把一個(gè)個(gè)體看作整體“1”的分?jǐn)?shù)即可。五年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”學(xué)生要掌握把多個(gè)個(gè)體看作整體“1”的分?jǐn)?shù),。這樣安排教材符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,。否則,，把五年級(jí)的知識(shí)，提前到三年級(jí)教授,，就會(huì)增加學(xué)習(xí)的難度,，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如：教授五年級(jí)下冊(cè)“長(zhǎng)方體表面積”的內(nèi)容,。教材在前兩節(jié)分別以“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”和“展開(kāi)與折疊”作鋪墊,，學(xué)生已知道長(zhǎng)方體共有6個(gè)面，對(duì)面相等,，以及長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高與各個(gè)面的關(guān)系,。那么學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體表面積”時(shí),，教師完全可以放手讓學(xué)生“自主、合作”學(xué)習(xí),。教師再多講就是包辦代替,，違背新課改的理念。至于概念性的知識(shí),，就沒(méi)有“合作、探究”的必要,。教師講解就ok了,。

數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)知識(shí)的精髓，它是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁,。數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合的方法,；化歸的方法；分類的方法等,。

所謂數(shù)形結(jié)合的思想方法就是將數(shù)量轉(zhuǎn)化為圖形,。例如解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)利用線段圖來(lái)表示數(shù)量關(guān)系。數(shù)形結(jié)合的思想方法還包括將圖形抽象為數(shù)量關(guān)系,。例如：從長(zhǎng)方體圖形中抽象出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算公式,。三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)等等,。

所謂化歸方法是指問(wèn)題之間的相互轉(zhuǎn)換,。即把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題；把陌生問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的問(wèn)題,；把一個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為另一個(gè)問(wèn)題,；將問(wèn)題的一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。