總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇一

期末考試,，我的成績(jī)很不理想,，相比期中考試，退步了許多,。

靜下心來(lái)好好總結(jié)一下,，分析一下考試失分原因，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，失敗乃成功之母,。

先分析一下我以往的強(qiáng)項(xiàng)語(yǔ)文。從錯(cuò)題上可以看出,，我的成語(yǔ)積累不夠豐富,，對(duì)詞句的主旨判斷不夠準(zhǔn)確。本來(lái)是描寫白鷺恰到好處的身材，而我卻把視線轉(zhuǎn)移到了“多一分……”上,，得到了錯(cuò)誤的答案“過(guò)猶未及”;再看看作文,，選材不夠新穎，立意缺乏時(shí)代氣息,，結(jié)束語(yǔ)沒有達(dá)到升華文章主題的效果,，語(yǔ)句尚欠通順……翻出自己以前的文章，發(fā)現(xiàn)自己總是存在語(yǔ)句不夠純熟,，用詞不夠精練,，表達(dá)主題。還有,，閱讀量不夠大,，基礎(chǔ)功還不夠扎實(shí)。

英語(yǔ)和科學(xué)我一直比較穩(wěn)定,，但如果要想保持較好的成績(jī),，需要的是：解題時(shí)更細(xì)心、更耐心一些,。有些不該答錯(cuò)的題,，因?yàn)樽约捍中亩Х郑苁遣粦?yīng)該,。

史社,，雖說(shuō)可能號(hào)卷改錯(cuò)了五分，但是還是出現(xiàn)了明顯的退步,，這跟自己平時(shí)太自負(fù)有關(guān),，總以為自己對(duì)這些知識(shí)掌握得不錯(cuò)，而一些單元的復(fù)習(xí)題,，也是拖到了最后才臨時(shí)抱佛腳,。

期中，在班里總分第一的我,，這一次退步到了五,、六名。主要原因就是期中題目出的比較難,，我在做好了基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上,，又答好了比較難的題目。

而這次同學(xué)們普遍反映題目出得較容易了一些,，別的同學(xué)都答好了基礎(chǔ)題,，而我基礎(chǔ)題部分反而失分較多，于是被不少同學(xué)超越了,。

這跟我考試前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想很有關(guān)系,，一味認(rèn)為自己基礎(chǔ)還算扎實(shí),，忽略了最基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí)，殊不知,，只有在做好扎實(shí)的基礎(chǔ)題的前提下,，才能挑戰(zhàn)更難的題目，主次不可以顛倒,。

通過(guò)這次考試,，我感覺到了其他同學(xué)都在努力，自己沒有任何驕傲自滿的資本,。

數(shù)學(xué)是我功課中的相對(duì)弱項(xiàng),，我一定要在這門功課上多下功夫，更加刻苦一些;英語(yǔ),、語(yǔ)文自己的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)被別的同學(xué)超越,，我要清醒的認(rèn)識(shí)到，沒有最好,，只有更好;科學(xué),、史社平時(shí)要多單元測(cè)試題，不能搞突擊復(fù)習(xí),。

雖說(shuō)一次考試的成績(jī)并不能說(shuō)明什么,，但是考試中反映出來(lái)的問(wèn)題一定要引起足夠的重視，“學(xué)習(xí)要刻苦,，功課要抓緊,，復(fù)習(xí)要全面，考試要淡定,，答題要仔細(xì)”

“不求與人相比，但求超越自我!”相信新的學(xué)期我會(huì)更上一樓,。

上面的個(gè)人期末考試總結(jié),，作者深入分析自己考試出現(xiàn)的問(wèn)題，從自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)科目等方面進(jìn)行分析,，是非常好的一種總結(jié)方案,。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇二

成績(jī)單在今天發(fā)了下了，我以為會(huì)考得很好,，可是,，你看，三門功課竟然都考了80多分,。我驚訝得不知所措,。

不，不是的,。經(jīng)過(guò)我的反思,，我知道：在考試前,，應(yīng)該養(yǎng)精蓄銳，沉著冷靜地深呼吸練習(xí),?？荚囍校瑧?yīng)該穩(wěn)定情緒,，去審清題意,，要學(xué)會(huì)避重就輕。遇到難題先不寫,，先寫自己會(huì)寫的,，這樣省時(shí)間。要學(xué)會(huì)巧用推理,，用公式推理方法去做,，就不會(huì)容易出錯(cuò)?？荚嚭?，絕不跟別人對(duì)答案，應(yīng)該運(yùn)用定位加聯(lián)想的記憶方法去做,，你考試的最高分就可能達(dá)到98分,，最低分就80多分。

不,，不能這樣,，我決定一切重新開始。我不會(huì)知難而退的,。經(jīng)過(guò)這次的反思,，我明白：最好的榮譽(yù)是靠自己刻苦努力換取的。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇三

時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績(jī)也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查.

我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個(gè)辦法.

2,、平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握,；

3、.適當(dāng)做一些練習(xí).我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的.

但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).

第一點(diǎn)：拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.

第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái).

第三點(diǎn)：遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來(lái)的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題.第四點(diǎn)：考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).

在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好,。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇四

一次月考結(jié)束了,，又一次月考迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷,。拿到試卷,，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái),，只知道,，這一次真的很差勁!

翻開試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉,，紅圈圈映入眼簾,，再看看錯(cuò)了的題目,，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)“6分”的題目居然沒看見!除了沉默,，我不知道還能做些什么!

考試之前還裝了滿滿一肚子的自信,，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深,，很深……看到這分?jǐn)?shù),，我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái);哭過(guò)之后,，我沉默了,，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼,，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人,，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來(lái)的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué),，之后對(duì)自己期望這么高,，還不是自己造成的!

只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè),，別人都在進(jìn)步,，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是,，我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績(jī)啊!

歷史考試分析總結(jié)與反思篇五

教學(xué)這么多年,，我體會(huì)最深的就是古語(yǔ)說(shuō)得“親其師，信其道,?！边@話說(shuō)得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子”親師性”較強(qiáng),。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力,，花大功夫?qū)W這門課,，因而成績(jī)卓著,。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛屋及烏”吧!反之,，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心,，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣,，愛好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，有的放矢地幫助學(xué)生,。

雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說(shuō),，有了什么煩惱都喜歡跟我交流,。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友,。當(dāng)然,，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之,。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們,。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。

要讓他們不傷自尊心,，人格不受侮辱,。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助,。有了尊重做基礎(chǔ),，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思,，每次考完試之后,，我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道,，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí),，及時(shí)地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽,，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，總是教師”一言堂”,，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,，沒有什么輕松、愉快而言,，因而也就無(wú)興趣可談,。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之,。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),，從而導(dǎo)至”兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳,。課堂環(huán)境如何,，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了,。

我在講解新知識(shí)的時(shí)候,，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決,，由小組里英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé),，進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”,，他們往往特別盡職盡責(zé),，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué),。英語(yǔ)里有許多的課文需要背誦,，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生,，特別浪費(fèi)時(shí)間,，我也會(huì)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查課文或者單詞,，小組長(zhǎng)檢查完畢,，我再在班里進(jìn)行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次的檢查,，所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固,，記憶比較深刻。

每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒,、而英語(yǔ)不及格的學(xué)生,，他們大多是班里的中堅(jiān)力量，如果英語(yǔ)學(xué)好了,，說(shuō)不定他們就考上學(xué)了,。每次接了新班,，我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注,，利用課間找他們談?wù)勗?，了解他們英語(yǔ)落后的原因，告訴他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,，同時(shí)向他們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,。我發(fā)現(xiàn)：這些英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識(shí)的積累,。我會(huì)時(shí)刻提醒他們,，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ),。

大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以,，但在周六日及假期就放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其不利,。從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定,，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想,，使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn),。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生，我會(huì)派給專人負(fù)責(zé),，每天檢查他們所學(xué)知識(shí),。同時(shí)，我也讓學(xué)生知道,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程,，還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒有量變就沒有質(zhì)變,。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇六

初一上半期已經(jīng)結(jié)束了,，我基本上適應(yīng)了初中的生活，在這次期中考試中我的成績(jī)不大理想,，我對(duì)我失利的原因做了以下的總結(jié)：

一,、語(yǔ)文：在課外閱讀題中我對(duì)文章的理解不夠透徹，所以失了分,。在作文方面,，我由于太過(guò)緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分，這也是我語(yǔ)文成績(jī)成為落下總成績(jī)的主要科目,。

二,、數(shù)學(xué)：我不夠仔細(xì)，本來(lái)不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,，而且檢查也不夠仔細(xì),，沒有發(fā)現(xiàn)，所以我應(yīng)該深刻的反省自己。

三,、英語(yǔ)：和數(shù)學(xué)一樣,，也是不夠仔細(xì)。而且對(duì)一道題目的理解不夠深,，所以在這道題目上丟了兩分,，使原本應(yīng)該的滿分的英語(yǔ)，卻沒有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn),。

四,、政史地生：上課時(shí)我注意力不夠集中，在復(fù)習(xí)時(shí)也不夠全面,，導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù),。這也是我應(yīng)該反省的地方。

對(duì)于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省,，所以我對(duì)下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求：

1,、語(yǔ)文應(yīng)該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落,、句子和詞語(yǔ)的意義,。要仔細(xì)的找到古詩(shī)詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

2,、數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目,，以便拓展我的思維，并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣,。并模仿老師的解題方法和解題思路,。

4、政史地生：上課時(shí)要認(rèn)真聽講,，并做好預(yù)習(xí),。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘,。

最后我希望自己能夠在后半期更加努力,、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒有什么大不了的,，只要能從中找到自己失利的原因,，我就一定能在期末考試中大放光彩。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇七

一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝,，通過(guò)月考,，發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面很多的不足。希望通過(guò)對(duì)月考的反思,，在學(xué)習(xí)的路途中不斷前行,。

這次月考我對(duì)我的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想,，因?yàn)槲矣泻脦追侄际且虼中摹⒉徽J(rèn)真造成的,。其實(shí)有很多的基本知識(shí)我還是沒有學(xué)好,。上課聽著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的,，但過(guò)一段時(shí)間就不好說(shuō)了，明明已經(jīng)遺忘一些,，自己卻絲毫不知,，還以為什么都會(huì)的;作業(yè)有時(shí)寫的認(rèn)真，有時(shí)就有些怠慢了,，等發(fā)回來(lái)看自己也錯(cuò)了那么多,。考試,，自然不用說(shuō),，成績(jī)起伏很大，認(rèn)真做了,，成績(jī)就高些,，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績(jī)便不堪入目了,?？偠灾€是沒有從根本上重視語(yǔ)文,。

英語(yǔ)的成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)可以,。完形填空只錯(cuò)兩個(gè)是歷史最好成績(jī)，單項(xiàng)選擇沒有對(duì)分是理想狀態(tài),。閱讀題雖然只錯(cuò)了一個(gè),，但畢竟有一個(gè)都不錯(cuò)的，所以還需要加把勁,。還原句子不算難,，所以不丟分是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｍ瓿删渥右脖緫?yīng)該全對(duì)的,，但是對(duì)一個(gè)詞詞語(yǔ)意思的忽略,，導(dǎo)致了用詞不準(zhǔn)，丟掉了一分,?？蹆煞忠彩菤v史最好成績(jī)，但是在開頭和結(jié)尾上仍有不足,，開頭要更加精簡(jiǎn)明了,，而結(jié)尾應(yīng)該將感情再多注入一些。

數(shù)學(xué)85分怎么說(shuō)也不那么理想。尤其是最后一題,，根本沒做上來(lái),，這是不正常的。所以以后要多做題,，打破思維的局限性,。單選的最后一題沒有做對(duì)，就是因?yàn)樗季S過(guò)于局限,，不能往另一個(gè)方向想,。所以平時(shí)要認(rèn)真對(duì)待老師找來(lái)的經(jīng)典題型，以鍛煉自己,。

月考尚未成功,，同志仍須努力!

歷史考試分析總結(jié)與反思篇八

內(nèi)容豐富，拼音,、詞語(yǔ),、成語(yǔ)、課文默寫,、句子排列順序,、閱讀、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,，涵蓋的知識(shí)面非常廣，而且有一定的深度,。既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來(lái)看,，雖然學(xué)生對(duì)半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握比較理想,，但從中也暴露出一些問(wèn)題：

1、既緊緊依綱扣本,，又注重知識(shí)拓展與能力的考核,。此次試題，緊扣教材,，從“知識(shí)與積累”到“理解與感悟”,，無(wú)一不考查學(xué)生基本知識(shí)的理解與掌握，但又不唯“教材”,，依托教材內(nèi)容向外延伸,，體現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。

2,、銜接生活,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,。這次寫作，三,、四,、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級(jí)給出兩個(gè)選題(《對(duì)手》和利用給出的詞語(yǔ)編寫童話故事),，一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言,，開闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,，又給了學(xué)生廣闊的想象空間,，避免了學(xué)生寫作的模仿、抄襲,，真正考查了學(xué)生作文的真實(shí)水平,，加強(qiáng)了語(yǔ)文“生活化”的引導(dǎo),。

3,、注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，向聽、說(shuō),、讀,、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽,、說(shuō),、讀、寫的綜合能力,，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)拼音：學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字,、詞規(guī)范地書寫出來(lái),，并且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正,，正確率達(dá)到95%,。

2、字詞：在本次字詞的測(cè)試中,，考察學(xué)生對(duì)生字的掌握和詞語(yǔ)的積累也是重點(diǎn)之一,。本次測(cè)試對(duì)于詞的考點(diǎn)主要體現(xiàn)在：成語(yǔ)的補(bǔ)充、照樣子寫詞和詞語(yǔ)理解等,。其中,，掌握比較好的是成語(yǔ)的補(bǔ)充,，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯(cuò)誤被扣分。

3,、寫作逐漸有所提高：在寫作文的時(shí)候,，大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來(lái)表達(dá)自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法,，讓自己的作文更精彩。

4,、班級(jí)層次：各年級(jí)兩個(gè)班水平相當(dāng),，無(wú)明顯差別(最多為四年級(jí)5.14分)。說(shuō)明教師的合作意識(shí)較之前有所加強(qiáng),。

存在問(wèn)題：

1,、由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,，考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力,。還測(cè)查了學(xué)生對(duì)生活中的語(yǔ)文知識(shí)是否掌握的牢固。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,，失分較多。

2,、書寫不規(guī)范,。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀,。書寫不夠端正,，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3,、學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”,。透過(guò)整張?jiān)嚲恚浑y看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,，以至于對(duì)一些開放性題無(wú)所適從,，沒能真正讀通、讀懂,、領(lǐng)會(huì),。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題,，憑自己的感覺,，想當(dāng)然地回答,。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答,，似練非練的情況還是普遍存在,。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠,。

努力方向：

依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向,，結(jié)合我校師生實(shí)際，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：

1,、依綱扣本，深入挖掘豐富的語(yǔ)文課程資源,，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終,。

2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn),，以教材為主,，教給學(xué)生方法,，多提供閱讀材料,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。小學(xué)語(yǔ)文中的漢語(yǔ)拼音,、字、詞,、句,、閱讀、習(xí)作,、口語(yǔ)交際是最基礎(chǔ)的知識(shí),，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用,，必須切實(shí)學(xué)好,。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解,，多積累,。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，又要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程,。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇九

期中考試過(guò)后,，總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻是很重要一步,。通過(guò)總結(jié),，查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo),，并為之努力,。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子,，你總不能在人生中對(duì)知識(shí)最渴求時(shí),，因?yàn)橐淮蔚氖《艞墝W(xué)習(xí)，正如你不會(huì)因?yàn)轱堉杏幸涣Ｊ佣I著不吃飯,。你的期中考試成績(jī)?cè)趺礃?兩個(gè)月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步,，有沒有對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃又將怎樣進(jìn)行?這些都是靠總結(jié)才能做到的,。所以,，我們認(rèn)真總結(jié)期中考試，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標(biāo),，更是我們迎接期末考試的一次考前動(dòng)員,，從這一點(diǎn)來(lái)看，總結(jié)就十分重要而且必要,。同學(xué)們,，今天我們就對(duì)本次期中考試進(jìn)行一下總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō),，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué),、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢(shì),，很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績(jī)，年級(jí)的進(jìn)步名次與入學(xué)相比有明顯的進(jìn)步,，有些同學(xué)甚至進(jìn)步上百名,。這一切成績(jī)的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學(xué)們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結(jié)束,，我們欣喜的看到上課溜號(hào),、不學(xué)習(xí)人的少了，而認(rèn)真學(xué)習(xí),、問(wèn)題的人多了,。在本次期中考試后學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)委員座談會(huì)、科任聯(lián)席會(huì)等,，目的就是為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)確定位,，查找不足,，對(duì)癥下藥。這足以看出我們的學(xué)校對(duì)大家是關(guān)心的,，而我們的老師對(duì)同學(xué)們是負(fù)責(zé)的,。

當(dāng)然，在此次考試中,，也暴露了一些問(wèn)題,。

1、涂錯(cuò)卡的人數(shù)較多,。本次考試共有105張錯(cuò)卡,，其中語(yǔ)文13張，數(shù)學(xué)9張,，英語(yǔ)4張,，物理12張，化學(xué)7張,，生物10張,，政治20張，歷史10張,，地理14張,，未涂考試科目的6張。這足以說(shuō)明有些同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，甚至做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事,。所以老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不扎實(shí),。有些同學(xué)作業(yè)馬虎,，差錯(cuò)較多,，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范;學(xué)習(xí)的自覺性較差,，講評(píng)過(guò)的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò),。考試中再出現(xiàn),，還是一錯(cuò)再錯(cuò),，還安慰自己說(shuō)這個(gè)題我會(huì)。老師上課講的知識(shí)沒有及時(shí)落實(shí),，造成知識(shí)堆積,，不能及時(shí)復(fù)習(xí)，以至于越差越遠(yuǎn),。到考試時(shí)遇到難題不會(huì)積極去思考,，而是停留在表面,，憑感覺答題。

3,、考試過(guò)程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象,。

4、有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡,，影響課堂效果;自習(xí)的效率不高，課間之后上課無(wú)法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài);自習(xí)課上總有人借問(wèn)題為名說(shuō)閑話,。有的同學(xué)想提高成績(jī),，但方法不對(duì)又不積極主動(dòng)問(wèn)老師。

5,、部分同學(xué)對(duì)有些學(xué)科不夠重視,。有些同學(xué)對(duì)自己將來(lái)學(xué)文學(xué)理過(guò)早地進(jìn)行選擇，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中帶有傾向性,，表現(xiàn)為想學(xué)理科的學(xué)生不愛聽歷史,、地理課，想學(xué)文科的學(xué)生遇到理化難題就不再鉆研,，實(shí)際上,，這種做法并不妥，學(xué)生文理不要過(guò)早地進(jìn)行選擇,，等到學(xué)校進(jìn)行文理分科時(shí)再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及將來(lái)所要從事的行業(yè)等做出判斷?，F(xiàn)在決定是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。現(xiàn)在的盲目放棄,，不僅會(huì)影響學(xué)業(yè)考試,，無(wú)法正常參加高考，對(duì)于你的一生來(lái)說(shuō),，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,，也是一大缺憾。另一方面,，各個(gè)學(xué)科之間是有聯(lián)系的,，理科是抽象思維，文科是形象思維,。將來(lái)學(xué)理科的學(xué)生多掌握一些人文知識(shí),，能擴(kuò)大知識(shí)面，使自己具有人文情懷;而將來(lái)學(xué)文科的學(xué)生多掌握一些理化生知識(shí),，有利于提高科學(xué)思維能力,。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結(jié)合，所以，沒有進(jìn)行文理分科之前,，學(xué)生不該有所側(cè)重,，對(duì)每一學(xué)科都應(yīng)認(rèn)真學(xué)。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)論將來(lái)學(xué)文學(xué)理,，多掌握一些知識(shí)總是有好處。

同學(xué)們,，也許在座的你曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷……百無(wú)聊賴地坐在桌前,，對(duì)著那一本本厚重的教科書、參考書,、習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒,，從中撿出一本，亂翻了幾頁(yè),，從中挑出一道題,，結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒能做出結(jié)果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去,，再撿起一本……,，在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中，時(shí)間匆匆而過(guò),。

就目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)生活態(tài)度而言,，你覺得當(dāng)務(wù)之急應(yīng)做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先,，合理規(guī)劃、利用時(shí)間,，提供時(shí)間的利用率,。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，大家都比較努力認(rèn)真的情況下,，誰(shuí)合理地利用了時(shí)間,，誰(shuí)才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。學(xué)時(shí)間=上課時(shí)間+自習(xí)時(shí)間+真正利用的課余時(shí)間-發(fā)呆時(shí)間-閑聊時(shí)間-借東西時(shí)間,。一天時(shí)間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間/24小時(shí),。同學(xué)們，你們計(jì)算一下,，你的時(shí)間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時(shí)間。因此,，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置;把各科的教材,、資料分好類;把不再需要的東西堅(jiān)決扔掉,。

其次，要有明確的目標(biāo),。你的目標(biāo)應(yīng)是具體的,、可執(zhí)行的。年.級(jí)前10名,、級(jí)前50名,、級(jí)前100名、級(jí)前200名等等,。

再次,，要使自己的學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提,，沒有計(jì)劃,，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒有根基,。做事沒有計(jì)劃,，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣,，只見樹木,，不見森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能,、學(xué)習(xí)成績(jī),、努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動(dòng)計(jì)劃,，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施,。

1.培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。增強(qiáng)自制能力,，認(rèn)真聽講,，學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息，會(huì)聽講,。

2.及時(shí)鞏固知識(shí)：當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容,，一定當(dāng)天鞏固;當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)周鞏固;復(fù)習(xí)時(shí)一定要靜心看書,，理解知識(shí),。

第五，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

同學(xué)們,，做人,，要活在當(dāng)下。珍惜今天,，當(dāng)日事當(dāng)日畢,。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時(shí),，試著對(duì)著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”,。生命是一個(gè)不斷向前的過(guò)程。你要是主動(dòng)前進(jìn),，就有成功的機(jī)會(huì),。只要你鎖定目標(biāo)，永不退縮,，就沒有做不成的事情,。

最后送給同學(xué)們幾句話，與大家共勉：讀書改變命運(yùn);勤奮贏得未來(lái);態(tài)度決定一切!細(xì)節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口,，要為成功想辦法!

歷史考試分析總結(jié)與反思篇十

半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好,，都要對(duì)自我這段時(shí)光以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié),。

這次考試雖然比中考有些進(jìn)步，但離我想考的成績(jī)還相差甚遠(yuǎn),，我認(rèn)真分析了原因：

1,、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只但是是看了看書,。

2,、臨陣磨槍，突擊生物跟地理,，平時(shí)不善于積累,。

3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn),。

主要拉分的是地理,。其實(shí)，地理一向是我這五科中最不理想的科目,，我對(duì)此也十分的著急,，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視地理學(xué)習(xí)。

相比之下英語(yǔ)算是我的強(qiáng)項(xiàng),，可這次發(fā)揮的'也不是很令自己滿意,，雖然考的分?jǐn)?shù)在班里算高的，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題,，我總認(rèn)為英語(yǔ)沒什么,，靠自己的功底完全能夠應(yīng)付,，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的,。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了,，隨著年級(jí)的升高,，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，所以,，英語(yǔ)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下,，就更就應(yīng)跟著老師好好的學(xué),。說(shuō)到數(shù)學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了,，解題的方法也基本掌握了些,，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在物理的學(xué)習(xí)上,，和數(shù)學(xué)有一些相同,，都是解題方法。在語(yǔ)文方面,，我還就應(yīng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，使自己的閱讀潛力有所提高。

努力,，是我們熟得不能再熟的字眼,，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的,。所以我更就應(yīng)珍惜時(shí)光,，為自己的目標(biāo)而奮斗!

這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時(shí)候,，必須要好好復(fù)習(xí),，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。加油!

歷史考試分析總結(jié)與反思篇十一

這次生物考試平均分73.2,最高的80分,最低67分,懸殊太大.主要是復(fù)習(xí)時(shí)間不平均,。

問(wèn)題：

1.答題不規(guī)范:從試卷中反應(yīng)出一些學(xué)生在解決生物問(wèn)題的過(guò)程中,，對(duì)答題的規(guī)范化重視程度不夠。

2.審題不仔細(xì):試卷中的圖題特別地多,學(xué)生審題是解決問(wèn)題的前提,。有些學(xué)生識(shí)圖審題不夠仔細(xì),，甚至于不審題，就草草做解答,。

3.基本規(guī)律掌握不扎實(shí),、基本概念理解不到位,知識(shí)遷移能力差.從學(xué)生的答題情況看,，絕大多數(shù)錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本生物概念理解不清楚而造成的,。

建議：

1.抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí):學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)大樹.強(qiáng)調(diào)試題內(nèi)聯(lián)系和試題間聯(lián)系,聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)一步深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2.重視能力的形成,、發(fā)展與深化過(guò)程:通過(guò)讀書理解,、解題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取,、轉(zhuǎn)換,、加工信息的能力.分析綜合能力:提取新鮮的生物學(xué)信息，尋找新題型,，及時(shí)提供給學(xué)生,。

3.復(fù)習(xí)策略:復(fù)習(xí)要制定專門的計(jì)劃,讓學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行,實(shí)施按時(shí)檢查,教師及時(shí)抽查,認(rèn)真督促.精選習(xí)題,舉一反三，不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間,。

4.培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)生物學(xué),，心情愉快地學(xué)習(xí)。

5.在教學(xué)上,每節(jié)課表?yè)P(yáng)十個(gè)學(xué)生:一個(gè)教師,如果有人說(shuō)你好的時(shí)候,你會(huì)高興的.如果一個(gè)學(xué)生,教師說(shuō)他好時(shí),他會(huì)怎么樣呢?他也會(huì)有高興的心情.我們教師說(shuō)要尊敬學(xué)生,不只是說(shuō)的事情,也要讓學(xué)生感受到教師的誠(chéng)意.我個(gè)人以為,教師的表?yè)P(yáng)會(huì)受到學(xué)生的重視,。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇十二

事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望,，成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。對(duì)于追求的目標(biāo),，很多人只是想想說(shuō)說(shuō),，其實(shí)心里都不相信自己能達(dá)到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人,，你就能成為什么樣的人,，只要你很想很想。在我看來(lái),，如果你真的認(rèn)定你現(xiàn)在的目標(biāo)就是你唯一的,、必須的、一定要完成的目標(biāo),，就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在能力,。你自己就知道，什么是我應(yīng)該做的,，什么是我不應(yīng)該做的,。任何一個(gè)智力正常的高中生，都可以到達(dá)考上名牌大學(xué)的水平,。所以最終考上北大清華的,，也沒有什么值得驕傲的，或是多么大的成就,，只不過(guò)是他自信能夠達(dá)到并不顧一切地去做了,。不成功者對(duì)目標(biāo)的追求只是心理安慰地空想而已,，而沒當(dāng)作一定要完成的.目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，最終淪落為幻想的巨人,，行動(dòng)的矮子,，命運(yùn)可想而知。

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,，其中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻,，成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,、這就是問(wèn)題的暴露,，立即采取措施加以改正，必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高,，那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑,。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好,，卻由于這次考得很好,，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒問(wèn)題了,，從而放松學(xué)習(xí),，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福,，如果通過(guò)這一次的失敗,，找出了問(wèn)題，從而導(dǎo)致下一次的成功,，那這一次的失敗就是必要的,。這次的成功如果讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗,，那么這一成功就顯得毫無(wú)意義,。

對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類。不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎,。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎,、審題不嚴(yán)、概念不清,、基本技能不過(guò)關(guān),、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整,、能力不及……你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng),，也就找到了下一步的努力方向?？荚嚽白钣行У膹?fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題,，所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存,。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇十三

期末考試的語(yǔ)文成績(jī)令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚,，是的,，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了,，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多,。

首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，課前預(yù)習(xí)不充分,，學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目,，失分過(guò)多,。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時(shí)間,，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神,。

其次,，上課沒有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒有仔細(xì)思考,，以致思路不活躍,，掌握的知識(shí)不具體、不全面,，不會(huì)舉一反三,，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕,。做的練習(xí)很少,，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。

再者,，便是課外書的閱讀,，閱讀量過(guò)少，導(dǎo)致寫作文沒有素材,，詞匯的積累也很少,，語(yǔ)言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂,，蒼白無(wú)力,。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,，閱讀能力仍有待提高,。

最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心,?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎,，沒有審清題意便盲目做題,，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣,，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查,，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低,。以后做題一定要仔細(xì),，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程,，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高,，所以,，對(duì)以前知識(shí)的掌握，是必要性的,。

通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的反思,，我了解了更多自己的不足之處，知道了,，自己的水平還差得很遠(yuǎn),，只有下苦功夫，才能取得成功,。一分耕耘一分收獲,，我要繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一次的好成績(jī)!

歷史考試分析總結(jié)與反思篇十四

古人講：吾日三省吾身！由此可見,，反思對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的,。期中考試已經(jīng)過(guò)去，除正常的試卷講評(píng)外,，筆者組織了學(xué)生針對(duì)地理試卷進(jìn)行反思：分析得失,、反思學(xué)習(xí)過(guò)程、提出可行性對(duì)策,。

通過(guò)反饋發(fā)現(xiàn),，學(xué)生地理成績(jī)不理想存在以下幾點(diǎn)共性問(wèn)題：

1、自制力差,。明知學(xué)習(xí)重要,，可偏偏控制不住自己開小差,，課堂溜號(hào)，搞小動(dòng)作時(shí)有發(fā)生,。

2,、思想懶惰。除布置的作業(yè)外,，很少主動(dòng)學(xué)習(xí),，被動(dòng)性很大。

3,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),。課前基本不預(yù)習(xí)，課上不認(rèn)真聽講,，課下不及時(shí)復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，學(xué)業(yè)無(wú)規(guī)劃,。

4,、考試不重視。不認(rèn)真審題,，部分試題沒等讀完就開始作答,，導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)！

5,、自然地理不注重知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，停留在淺層的記憶層面，理解不徹底,、不深入,。

6、讀圖,、識(shí)圖能力不足,。

7、基本功不足,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,。

不難看出，大多數(shù)問(wèn)題已經(jīng)超出地理知識(shí)層面,，這也給筆者諸多啟示,。在下一個(gè)階段中，會(huì)采取相應(yīng)措施幫助他們解決問(wèn)題,、提高分?jǐn)?shù),、提高地理素養(yǎng)。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇十五

對(duì)于六年級(jí)的語(yǔ)文期中試卷，我坐在辦公桌前,，一遍又一遍的.翻著試卷,，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)將試卷做以全面分析,，并對(duì)今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1,、重積累,。學(xué)文如積沙，作為語(yǔ)文學(xué)科而言,，積累非常重要,，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,，如：第一小題拼一拼,，寫一寫；第二小題辨字組詞,。

2、重運(yùn)用,。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ),，體會(huì)詞語(yǔ)的意思,。如：第2小題題詞句照例子寫一寫。

3,、重發(fā)展,。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀,、作文,，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

（一）,、基礎(chǔ)知識(shí),。

1、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。

（二）,、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系,，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

1,、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案,，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力,。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力,。

（三）、作文個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事,，語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高,，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高,。

（一）教法：

1,、認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo),，正確把握教材的重難點(diǎn),，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

2,、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作,。

3,、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí),，不能掰碎了喂給學(xué)生,，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力,。

4,、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部,，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,，不到考試臨時(shí)抱佛腳,。

（二）學(xué)法：

1,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多,。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

2,、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外,，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累，提高自身的閱讀水平,。

3,、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,，建立錯(cuò)別字小檔案,，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累,，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

4,、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo),，提高優(yōu)等生人數(shù),。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇十六

期中考試之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做題能力太差，以前上課講求全,、細(xì),、精，占用時(shí)間,，練的時(shí)間就少了,?？荚囍螅易隽艘韵赂淖儯?/p>

一,、鉆研教材,，提取知識(shí)重點(diǎn)要點(diǎn)，拋棄以前的面廣,，知識(shí)點(diǎn)雜亂,。

二、要合理分配課堂上講,、練的時(shí)間,，語(yǔ)言最大精煉話，留下充足時(shí)間教學(xué)生練,！

三,、做題結(jié)果及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。

自己思考：對(duì)于地理學(xué)科特別注重學(xué)生的做題能力,，讀圖能力,，應(yīng)用能力，而這些能力是通過(guò)做題訓(xùn)練體會(huì)到的,，不是背誦出來(lái)的,。加之學(xué)生課下不能過(guò)多的分擔(dān)時(shí)間，課堂加大練的時(shí)間很有必要,。課上學(xué)生做題更加認(rèn)真細(xì)致思考,，沒有抄襲現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)及時(shí)的做練,，也就是對(duì)知識(shí)的再次學(xué)習(xí)和鞏固,。

反饋效果：即使差生，也在督促下能及時(shí)的做題,，做好,。讓他們背得再熟再透，未必會(huì)做題,，教會(huì)做題,，學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是能力,。

本節(jié)課我們主要從位置,、地形、氣候,、河流等方面來(lái)認(rèn)識(shí)了亞洲,，要求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅要掌握各要素的特征,，還要善于發(fā)現(xiàn)各要素之間存在的微妙關(guān)系,，如：亞洲地勢(shì)中部高,，四周低，所以亞洲河流流向——由中部流向四周,，說(shuō)明地勢(shì)決定河流的流向（標(biāo)畫箭頭）,。也正是基于緯度位置、海陸位置,、地形等多重因素的影響,，才使得亞洲氣候復(fù)雜多樣，大陸性氣候特征顯著,，并且季風(fēng)性強(qiáng)（標(biāo)畫箭頭）,。同樣，一個(gè)地區(qū)降水的多少,，可以影響當(dāng)?shù)睾恿鞯乃看笮,。?biāo)畫箭頭）。在下列圖解中,，除了位置決定氣候之間的箭頭不可逆轉(zhuǎn)外,，在地形、氣候,、河流之間的箭頭都是可以逆轉(zhuǎn)的（用不同色粉筆,，標(biāo)畫反向箭頭?？蛇M(jìn)行簡(jiǎn)單解釋,，不要解釋過(guò)深）。如一個(gè)地區(qū)河流越多,，空氣濕度會(huì)越大,，將會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)亟邓写龠M(jìn)作用。這說(shuō)明地理事物之間是相互影響,，相互制約的,。因此，在今后的地理學(xué)習(xí)中,，要勤于思考,，善于挖掘各要素之間的關(guān)系，把地理知識(shí)記得更牢固,。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇十七

綜觀本次四年級(jí)語(yǔ)文期中卷,，呈現(xiàn)二個(gè)特點(diǎn)：

其一，較為關(guān)注和強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)知識(shí)及閱讀知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)”,。

其二，閱讀及習(xí)作體現(xiàn)了較好的人文關(guān)懷,。

難點(diǎn)主要集中在以下題目中：

1,、句式訓(xùn)練,。學(xué)生們?cè)诖舜箢}的第2、3,、4題中丟分較多,。

（這些句子練習(xí)，包括下面提到的閱讀知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練,，一直是小學(xué)四至六年級(jí)的考試訓(xùn)練重點(diǎn),。但由于這些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)并不像數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)那樣有著非常明顯的年級(jí)專屬特點(diǎn)，因此,，小學(xué)四至六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)驗(yàn),，相對(duì)而言，年級(jí)越低的孩子就越不容易考高分,。

當(dāng)然,，既然是知識(shí)點(diǎn)，只要通過(guò)科學(xué)地訓(xùn)練,、有效地梳理,，就一定能夠理順理通。這也就需要我們一起為之會(huì)付出不少努力,。）,。

2、閱讀知識(shí)點(diǎn),。錯(cuò)誤集中在兩個(gè)填空中：第一篇閱讀的“總分”段落結(jié)構(gòu)和第二篇閱讀的“按事情發(fā)展順序”,。

3、古詩(shī)活用,?；A(chǔ)知識(shí)的第4個(gè)填空題“蘇軾的名句”。

給我們的三點(diǎn)啟示：

1,、永遠(yuǎn)要關(guān)注好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。特別是一些學(xué)習(xí)困難生，最基礎(chǔ)的字詞訓(xùn)練及段落默寫,，還是需要狠抓落實(shí),。

2、還是要重視語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)（尤其是句段練習(xí)）的訓(xùn)練,。新課程強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷,，但是語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)還是絲毫不能放松。這對(duì)剛剛邁入小學(xué)中高段的四年級(jí)學(xué)生挑戰(zhàn)很大,。

3,、依然要一如既往強(qiáng)調(diào)習(xí)作能力提升。這一點(diǎn)一直是我們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),，從某種意義上說(shuō)：寫好了作文,，就學(xué)好了語(yǔ)文,。

四（1）班學(xué)生考試情況：

總體而言，由于我們?cè)诳荚嚽白髁溯^為認(rèn)真地復(fù)習(xí),，情況還是比較理想的,。面對(duì)這張稍有難度的卷子，仍然有幾個(gè)同學(xué)考出了95分以上的高分,，低于80分的同學(xué)屈指可數(shù),；跟兄弟班級(jí)相比，總體情況也不錯(cuò),。

在這次考試中,，我們認(rèn)為，95分以上的同學(xué)表現(xiàn)是相當(dāng)?shù)夭诲e(cuò),；90分以上的同學(xué)也是蠻優(yōu)秀的,；85至90分的同學(xué)表現(xiàn)還算可以、應(yīng)該是相當(dāng)有潛力的,；80至85的同學(xué)就得加油,、爭(zhēng)取趕上大部隊(duì)；80分以下的同學(xué)下階段得好好下工夫了,。

讓我們一起加油吧,！相信經(jīng)過(guò)我們的努力，下階段定會(huì)有更大的上升空間,。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇十八

這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，為明確得失，尋找不足,，使本人在今后的教學(xué)中能更好的進(jìn)行組織教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)這次考試分析如下：

本次期中考試主要考查的是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一,、二,、三、四單元的內(nèi)容,，總分為100分,，試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空與實(shí)驗(yàn),、計(jì)算等部分,，與中考題量基本一致，難易適中,。是一份既考查學(xué)生有效,、準(zhǔn)確記憶的東西較多，又考查學(xué)生邏輯推理、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力的試題,。

1,、學(xué)生成績(jī)分布情況，九（3）參加考試人數(shù)37人,，平均分77.24，及格率83.78%,，優(yōu)秀率48.65%,，最高分100，最低分44.九（4）參加考試人數(shù)37人,，平均分76.65,，及格率81.08%，優(yōu)秀率48.65%,，最高分100,，最低分28.2。通過(guò)學(xué)生答題分析,，可以看出：

（1）學(xué)生只要態(tài)度端正,，能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即能取得較好的成績(jī),。

（2）對(duì)于成績(jī)差的'學(xué)生,，分析其根本原因，主要體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課,，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記,，不能自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能按時(shí)完成平日作業(yè)的,，這部分學(xué)生還沒全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

（3）甚至還有一些學(xué)生抱著對(duì)自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)學(xué)科考試無(wú)所謂的態(tài)度,，把選擇題隨便一填,，其他就空下不予理睬態(tài)度不端正。

1,、多作思想工作使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們要努力,、刻苦,、勤奮，真正做到聽一聽，練一練,，想一想,，議一議，問(wèn)一問(wèn)“五個(gè)一”的要求,。

2,、精講多練,，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率,。加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,。

3,、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)記憶,，及時(shí)總結(jié),，使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。提高學(xué)生解題能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

4,、密切配合班主任，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

總之,，在今后的教學(xué)中本人將一如既往的做好本職工作,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使學(xué)生不斷的取得好成績(jī),。

歷史考試分析總結(jié)與反思篇十九

在這次的期中考試中,，我所任教的班級(jí)均分是xx分，不算理想,。本次考試,，試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識(shí)，有力地考察了學(xué)生的知識(shí)與技能，是一張較好的試卷,。

通過(guò)對(duì)卷面的分析,，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下,?？隙ǖ姆矫妗,；A(chǔ)知識(shí)大部分掌握較好,，有一定的信息處理能力；對(duì)物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解,；物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好。分析下來(lái),，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識(shí)的生成過(guò)程密不可分,。

存在的問(wèn)題。從卷面得分率最低的18題可看出,，學(xué)生在對(duì)物理中單位換算的能力還是比較薄弱,；再?gòu)牡梅致氏鄬?duì)低一點(diǎn)的第7、9,、13,、16、25分析,，這幾題的得分率在0.6左右,，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤或正確”,，學(xué)生失分,，說(shuō)明對(duì)一些知識(shí)的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題；物理計(jì)算題向來(lái)是學(xué)生容易失分的地方,，我所帶班級(jí)學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況,，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式,，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答,，由于缺少說(shuō)理依據(jù)而失分；最后的探究題,，又再次暴露出學(xué)生的語(yǔ)言表述能力的不足,，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密,，前言不搭后語(yǔ),，還有不能正確的審題，最后要求用“測(cè)量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測(cè)量量”的意義,，把計(jì)算整理的量即過(guò)程量代入,，導(dǎo)致失分。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，導(dǎo)致理解偏差，成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,。

2,、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高,。

3,、受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響，計(jì)算中缺少公式,，解題不規(guī)范,。

4、課后反饋工作做的不到位,。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,，學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了，但過(guò)一會(huì)就會(huì)忘記,，我沒有及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí),，過(guò)高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。

1,、時(shí)刻記住“興趣是最好的老師”,，學(xué)生上課時(shí)放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師,，上課時(shí)要充滿激情,，要有幽默感，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

2,、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用,。精心備課,，注意適時(shí)改變方法，加強(qiáng)相近知識(shí)之間的辨析,，并通過(guò)一些測(cè)試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況,。

3、多找學(xué)生談心,，特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生,。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法,。

4、狠抓基礎(chǔ)知識(shí),，及時(shí)復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查，書面作業(yè),、課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)同時(shí)抓,，對(duì)差生只要求做基礎(chǔ)部分。

5,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育和理想教育；對(duì)差生多鼓勵(lì),，讓他們盡量認(rèn)真聽課,，完成基礎(chǔ)練習(xí)，對(duì)他們提出合理的目標(biāo),。

6,、規(guī)范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范,，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié),，加強(qiáng)訓(xùn)練,。

7、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),；及時(shí)檢查學(xué)生的筆記和作業(yè)；將作業(yè)中反映的問(wèn)題及時(shí)安排時(shí)間解決,。