每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的,。大至孩子成長,、溝通社會，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾,、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體,，我認為最重要的是以下三點：

作為一個班主任,，我認為最重要的一點就是他對孩子的熱愛，有了這份愛,，才能讓自己喜歡并愛上這份工作,。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過：“一個好教師意味著什么？首先因為他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人?！倍@份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中,。

回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業(yè)剛分配時,，對于教學(xué)自己只是在實習(xí)時聽過幾節(jié)課,，根本就沒有什么經(jīng)驗，所以對于講課我心里一直沒底,。為了教好數(shù)學(xué),，我努力鉆研教材，認真的備課,。但是，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進行什么內(nèi)容了,。就算拿著備課本去上課,，在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期,。直到某個星期一,，我又像往常一樣去上課。上課時我無意中發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生面帶著笑容,，正在認真的聽我講課,，那個微笑是學(xué)生對我的一種認可，同時也給了我自信,，使我緊張的心情得以放松,。我圓滿完成了當(dāng)時的教學(xué)任務(wù),。從那節(jié)課開始，我越來越放松,，越來越自信?，F(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個微笑。

記得還有一件事情,，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時候,，有一個學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個手指甲約有30萬個細菌，那一雙手有多少個細菌,？（結(jié)果用科學(xué)計數(shù)法表示）讀完題后,，我心想這道題挺簡單的，是不是他沒有掌握科學(xué)計數(shù)的方法呢,？誰知道他竟然說：“老師,，一個指甲約有30萬個細菌，10個指甲約有300萬個細菌,。老師,，你的指甲該剪了！”聽完學(xué)生的話,，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲,，我感到很慚愧，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課,！

我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字,，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來找我,，說：“老師,，我?guī)湍憬枇吮緯憧纯窗?！”隨后便跑了,。我走過去，發(fā)現(xiàn)書是敞開的,，等我仔細看完敞開的這頁后,，我才明白，給我借書看是假,，幫我糾正錯別字是真,。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”，看完之后,，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大,！我的學(xué)生又使我有了進步！

作為老師，我們更應(yīng)該教會學(xué)生該如何做人,，如何做一個正直,、公正、善良的人,，這遠比教會孩子們知識重要的多,。就像《56號教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人，我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人,?！?/p>

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽，我們班一路過關(guān)斬將,，進入了決賽,。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油。突然幾個學(xué)生過來問我：“老師,，我們不到六年級找?guī)讉€身強力壯的來幫忙么,？我們的對手都找人幫忙了，我們怎么能拔的過他們呢,？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了,，比賽的最后結(jié)果是我們輸了，獲得比賽的第二名,。比賽結(jié)束后,，我心里非常明白，學(xué)生們對這次沒拿第一耿耿于懷,，非常有意見,。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會,。走進教室后，我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上,，連掛都沒掛,，看來他們的意見不小，更堅定了我組織這次班會的必要,。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題：第一名,，第二名，你更喜歡哪個,？我提出了自己早已設(shè)計好的第一個主題：“這次我們班得了第二，沒得冠軍,，你認為原因在哪,？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸?shù)模挥械恼f是在最后比賽時有幾個同學(xué)不顧集體利益,，偷偷溜了,，減弱了我們的實力，才會造成失敗的,；有的同學(xué)認為是比賽開始時后面的同學(xué)沒聽見哨聲,，沒做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音，我隨機又提出了第二個問題：比賽前,，有的同學(xué)聽說對手找人幫忙,，于是對我也提出了建議，可是被我拒絕了,，你認為老師做的對么,？我的話音剛落，就聽到一位同學(xué)說：老師,，你要是同意的話,，咱們也找人幫忙，那第一不就是我們的么,？我還沒來得及張口,，又一位同學(xué)站起來說：“我認為老師做的很對，老師一直教育我們要做誠實的孩子,，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲,。我順勢點播：“同學(xué)們,，你們認為我們能奪得第一么？”“能,！”同學(xué)們異口同聲的答道,。同學(xué)們主動發(fā)表了自己的意見：“只要我們團結(jié)一致，都有集體觀念,，我們會拿第一的,！”我隨后引出了今天班會的主題：“一個是投機取巧得來的第一，一個是靠自己努力的得來的第二,，你更喜歡哪一個,？為什么？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名,。我找了幾個同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因,。最后我給孩子們做了一個小結(jié)：“同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言多棒呀,！其實,，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面,，我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事,，那證明我們有追求,，有上進心，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的,，如果不是自己努力換來的,，那第一名我們寧可不要，因為這樣得來的第一毫無意義,，也不光彩,，做人也是同樣的道理，相信大家以后遇到類似的事,，大家一定能做出正確的選擇,！”

每個人都喜歡受表揚，尤其是一年級的小朋友,。說到表揚,，那就要及時、準(zhǔn)確,。俗話說“好孩子是夸出來的”,。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動彎腰撿起地上的一片廢紙時，我一定會在班里說：“瞧,，某某同學(xué),，今天下課后能主動撿起地上的垃圾，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí),?！泵慨?dāng)這樣表揚后，課間如果有誰看到垃圾,，他一定會主動彎腰撿起,。至于說擦黑板，倒垃圾等活,，大家都會搶著干,，誰也不會袖手旁觀。就這樣,，隨著表揚的次數(shù)的不斷增加,，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)。現(xiàn)在我們班里亂丟亂扔,、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了,，能主動幫助他人，主動參與班級管理的學(xué)生越來越多了,。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤,，對于小錯誤,，我一般就是“點到為止”，但對于那些犯嚴重錯誤的同學(xué),，我不會姑息，在做好他們思想工作的同時,，還要讓他們認識到自己的錯誤,，并保證今后不會再犯同樣的錯誤。當(dāng)然,，我平時一直堅持的是多表揚,，少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們,，更愛站在他們的角度看問題,。我在工作中堅持做到愛中有嚴，嚴中有愛,，嚴愛結(jié)合,，細致入微，長期堅持多表揚,，少批評,。

最后，我想說的是：其實在坐的各位老師,，領(lǐng)導(dǎo)也都知道,，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,，所以作為班主任,，我們要時刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實我們完全可以換個角度去想想：雖然感覺自己平時很忙很累,，但是警察會羨慕我們的安定,；醫(yī)生會羨慕我們的規(guī)律；家長會羨慕我們的專業(yè),；許多行業(yè)會羨慕我們的假期,。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多，幸福就是在這樣的對比中呈現(xiàn)出來的,，就讓我們帶著這種美好,、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧，讓自己以后的生活更加美好起來~,！謝謝大家,！

用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好,！

借此機會,，與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法,。

感受一：班主任這個職位不僅豐富了我的教育工作，而且光榮,；班主任的生活不僅是幸福的,，而且是不朽的。我的班主任工作給我?guī)砹私逃臉啡?。沒有當(dāng)過班主任的老師是不完美的,；一個想要逃避班主任繁雜工作的老師，是一個不能享受教育的老師,。站在課堂上,，我喜歡學(xué)生們每天進步、成長的感覺,。我想這種感覺只有在我們的班主任這里才能體會到,。

感受二：班主任的特殊地位使其有可能成為學(xué)生最親近的老師，也是學(xué)生最不喜歡的老師,，這取決于班主任對待學(xué)生的態(tài)度,，對學(xué)生是否公平無私。

我認為學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定了課堂作業(yè)的`成敗,。小學(xué)一年級和中學(xué)一年級是學(xué)生習(xí)慣掌握的關(guān)鍵時期,。一旦趕上晚了，就很難改變,。我認為只有新班主任的班級才能成功,。

在每一位班主任的手中，都有幾十條鮮活的生命,，每一條生命都有不同的個性,。有的性格開朗，無憂無慮,；有些人內(nèi)向多愁善感,；有些人很脆弱，很脆弱,。班主任要有一雙明亮的眼睛,，一絲不茍，在他們憂傷的時候給他們歡樂,；當(dāng)他們無助時,，支持他們；在他們失意時給予安慰,；當(dāng)他們感到自卑時,，給予他們鼓勵。無論你的學(xué)習(xí)成績是好是壞,，都要讓每個孩子的心里充滿陽光,，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不會成為問題學(xué)生,。我們不僅是班級管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師,。對于班主任來說,，最重要的責(zé)任不僅僅是讓學(xué)生變得優(yōu)秀，更重要的是讓學(xué)生變得高尚,、積極,。與其給孩子財富，不如讓孩子變成財富,。因此，我在班里提出了“學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人”的口號,，目的是告訴孩子們，真正的優(yōu)秀是人格的偉大,，而不僅僅是成績好,、排名高。如果把教育比作鑄銀,，那么道德的培養(yǎng)就是一把又一把的錘,，直到鑄銀成型；而文化知識的教授就是在銀器上雕刻圖案,，哪個重要,，哪個不重要。

在上述思想的指導(dǎo)下,，我開始用言行教育學(xué)生,。無論是每周的班會，還是每天的言行,，我都在為他們滲透做人的道理,。每當(dāng)我看到孩子們聚在一起，熱情地討論,，但他們的聲音很低,，質(zhì)量很高。他們的言辭激烈而有序,。我的心情就像玉雕師看到自己的作品一天比一天好,。這是一種神圣的喜悅！

此外,，班主任要掌握表揚和批評的時機和強度,。贊美是甘露，但過多會泛濫成災(zāi),。批評就是整理枝葉,。只有去掉壞的枝葉,，花兒才能開得更漂亮。批評需要表揚,，否則容易扼殺學(xué)生向上的熱情,；表揚也需要批評來襯托，否則會顯得軟弱無力,。只有表揚與批評相結(jié)合,，才能取得良好的教育效果。

我想,，面對幾十個性格,、變化、發(fā)展各不相同的孩子,，如何進入他們的精神世界,，找到自己的沃土，播下適合他們成長的種子,，沒有什么神奇的配方可以復(fù)制,。它需要班主任認真觀察、認真思考,、創(chuàng)造性實踐,。

謝謝大家！

用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

各位班主任老師：

大家上好,！

一個班級的班頭,，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵措施以外,，讓學(xué)生接受你的管理,，認可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干,，才是解決問題的關(guān)鍵,，以下是我的三點做法。

有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，讓學(xué)生害怕你,，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象,，所以我也就不裝惡人,，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個學(xué)生,，我會要求自己在兩周之內(nèi),，與每一個學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動力,，制定好高考目標(biāo),，力爭快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近,、關(guān)心我"的形象,，快速讓學(xué)生接受認可你，而不是隨時對你設(shè)防,。尤其我會對問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零,，給你一次重新開始的機會。

通過了解,，學(xué)生最希望老師做到的是：公平,、公正、不偏愛特別對象,，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動,，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后,，首先制訂班紀班規(guī)，約定對常見的違規(guī),、違紀,、學(xué)習(xí)不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁,。平時一些較常見的違紀,，負分情況，就由值日班長,，照章執(zhí)行并做好記錄,，這種處理方法相對比較容易讓學(xué)生接受，不產(chǎn)生逆反心理,，自己的班主任工作也就輕松一些,，只須做好監(jiān)督、善后,、溝通的工作,。只要不是屢教不改，相當(dāng)嚴重的違紀,，輕易不讓學(xué)生請家長,，這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則,，說過的話,，定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓,，不能讓學(xué)生牽著鼻子走,，而認為老師好說話,，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則,、說一不二,、要求嚴格的`一面，我認為"嚴"不等于"暴力",。

一律的乏乏而談,，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學(xué)生也不能太過頻繁,、并且每次重復(fù)自己說過的話,。沒有針對性的談話會失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對你的認可程度,。

以上就,。

是我的三點做法，謝謝各位,。

用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,。這么多年來，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風(fēng),，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),，健康成長，樂在其中,；教師上課興趣盎然,，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手,，樂在其中,。也正因為此，我這個班主任也是樂在其中的,。

一,、增強班集體的凝聚力。

1,、正人先正己,，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行,，一舉一動,，對學(xué)生有潛移默化的影響。因此,，要求學(xué)生做到的,，老師首先要做到。

每天課間操,，我都是和學(xué)生一樣繞遠路,，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進出教室,。一天上班時,，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時沒想什么,，回到班,，孩子們陸續(xù)進班，居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍,，直奔教室前門后的的垃圾簍,。我表揚了這幾個孩子。以后,，總會有些孩子手里會拿點垃圾,，課間也不例外。當(dāng)然,，我也不忘適時地表揚一句。

2,、關(guān)愛學(xué)生,，愛護班級，讓學(xué)生感受集體的溫暖,。

天氣涼了,，學(xué)生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好,?！狈艑W(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全,！”

老師關(guān)愛學(xué)生,，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實在行動上,。

有一次,，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了,，醫(yī)生看后說,，得縫針，我一邊打電話通知家長,，一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院,，根本沒有考慮，孩子身上的血會不會弄我一身,。為了不留傷疤,，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科?？墒?，由于孩子家長上班，把手機遺忘在家,，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長,。還好，李某的家長及時趕到醫(yī)院,，幫忙掛號,、找醫(yī)生。等這一切忙完,，我才發(fā)現(xiàn),，自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家,。坐等了一會,，劉某家長才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項告訴劉某的媽媽,。在劉某休息的幾天里,，我不斷打電話問孩子好點沒，,，落下的課來了再補,。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子,，孩子來上學(xué)后,，我又幫他補課，,，那孩子很聰明,，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了,。

在我的帶動下,，學(xué)生之間也互相幫助了,。誰沒帶紅領(lǐng)巾，就會有孩子主動送給他,。還有細心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,，以備不時之需。

我們班的田某同學(xué)身有殘疾,，我班的每一個同學(xué)都會主動幫她,。只要是集體活動，大家從不遺漏他,，都會有同學(xué)幫她搬椅子,，甚至扶她一把。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,。

1、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,。

集體活動是富于教育力和感染力的課堂,，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā),，得到激勵,，從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導(dǎo),，調(diào)動每個人的積極性,，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開,，以便增強其上進心和自我克制能力,。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力，為班集體爭光,，學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感,，當(dāng)他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，必須增強主人翁意識,。

主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力。有了動力,，他們對集體的事情熱心參與,，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮,，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)?，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女,，家長的寵愛與呵護，使其主人翁責(zé)任感弱化,，這就需要班主任有意識地引導(dǎo),、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉,，覺得自己是集體的主人,，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強主人翁意識的教育,，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面,。不論是募捐活動，還是每天的衛(wèi)生掃除,，只要教師的理念清晰,，方法得當(dāng)，就會有潤物無聲的效果,。

有一天下午上完第一節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學(xué)生座位下,，什么紙片,，包裝袋,，相當(dāng)亂了,。我當(dāng)時沒說什么，上課后,，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,，徹底清掃,。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,，我問學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,，哪種讓你感覺更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的,?！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來訪時,，你感覺如何呢,？班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎,？”孩子們笑了,，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后,，學(xué)生更愛班級了,，主人翁意識明顯升華,。

學(xué)生有了主人翁意識，有了集體榮譽感,，也就提高了自我管理能力,。

三、在工作中不斷反思,。

可以說,，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實干家。我也不例外,。我是一年級接手這個班的,，剛接手時，孩子比較小,，什么都不會干,。于是我事事都身先士卒。開始時,，打掃衛(wèi)生都是我自己干,。有些懂事的孩子，動手來幫忙,，那可真是越幫越忙,。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛,，忙得不亦樂乎,。我開始反思，這樣下去,，自己累不說,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,，說清勞動時都應(yīng)該干什么,，怎么安排能比較合理。邊干邊講解,，學(xué)生漸漸學(xué)會了,。

原來，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,，也什么都是我自己去做,，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,，既解放自己,，也鍛煉了孩子,。

一位是上世紀四十年代的出版家,、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話,，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育,。”一位是前蘇聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,，他寫了一本題為《教育詩》的紀實小說,，他認為：教育是像詩歌一樣美好的科學(xué)，尤其是教育學(xué)生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣,，其間充滿著艱難困苦的探索,，同時也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個人的話放在一起祝福我們每一位班主任,，祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情,，讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個學(xué)生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇,。

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用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五

尊敬的各位老師,、家長和同學(xué)們,，大家好！

我是xx中學(xué)的班主任,，很高興能在這里與大家交流我的班主任工作經(jīng)驗,。

作為一名班主任，我一直認為我們的工作不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力,。在我的工作中，我一直秉持著這個信念,，并且通過不斷的探索和嘗試,，不斷地提高自己的工作能力。

我認為班主任應(yīng)該具有良好的溝通能力和耐心,。在日常工作中,，班主任要和家長、學(xué)生和其他老師進行溝通,。這個時候,，我們需要有清晰的表達能力和耐心的態(tài)度，才能確保溝通的順暢和有效,。同時,，我們還需要善于傾聽,，了解學(xué)生和家長的`意見和建議，并及時反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師,，從而不斷改進我們的工作,。

班主任還應(yīng)該有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的責(zé)任感。作為學(xué)生的引路人,，我們需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，并及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。我們要積極主動地與學(xué)生進行溝通,，了解他們的想法和困難,，并為他們提供合適的幫助和指導(dǎo)。同時,，在學(xué)生發(fā)生意外或緊急情況時,，我們也要及時采取行動，保障學(xué)生的安全和健康,。

我認為班主任還應(yīng)該注重團隊協(xié)作和自我提升,。在團隊合作中，我們需要與其他老師緊密配合,，共同制定好學(xué)生的教育方案和日常管理制度,，并通過不斷的交流和協(xié)商，達到更好的教育效果,。同時,，我們也應(yīng)該注重自我提升，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法,，提高自己的工作能力和水平,。

作為一名班主任，我深深地感受到了這份工作的重要性和意義,。每個學(xué)生都是獨特的個體,，我們需要從多個方面綜合考慮，為他們制定合適的教育方案和管理制度,，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。只有這樣，才能讓每個學(xué)生都得到最好的教育,，成為未來社會的棟梁之才,。

總之，我認為班主任是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,，但也是非常值得做的工作,。通過我的工作經(jīng)驗，我深深地感受到了班主任對學(xué)生成長的影響和重要性。在這里,，我想與大家分享幾點班主任工作的經(jīng)驗和思考：

我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感關(guān)懷和心理健康,。學(xué)生的情感和心理健康是學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，我們需要給予他們充分的關(guān)注和支持,，幫助他們克服困難和挫折，建立自信心和自尊心,，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的人格品質(zhì),。

我們應(yīng)該積極推動教育改革和創(chuàng)新。教育是一個不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域,，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,，不斷嘗試新的教學(xué)方式和管理模式，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求,。

我們應(yīng)該注重家校合作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。家校合作是班主任工作的重要組成部分，我們需要與家長保持良好的溝通和合作,，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展提供支持和幫助,。同時，我們也需要通過啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們成為自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體,，從而實現(xiàn)教育的價值和意義。

用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

剛才，聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹,，非常感人至深,。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲,；作為家長,，我要向各位班主任老師致敬！

從各位老師的寶貴經(jīng)驗中,，受到很多啟發(fā),，談我的兩點體會，與大家共勉,。

李老師“傻傻的愛”,，是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛,；陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷,；周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌。

一個和諧的班集體,，首先要有和諧的師生關(guān)系,。有資料顯示，一個人的學(xué)生時代,，與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍,。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果,。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情,。從點滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭,。一句暖心的話語,，一個會心的微笑，一次親切的牽手,，架起了師生之間心靈溝通的橋梁,。老師們都用自己的細膩的觀察，多角度多方位的接觸,，觸摸到了孩子的心靈深處,，成為了學(xué)生的“知己”朋友，把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏,，學(xué)生也就樂于在老師面前敞開心扉,，師生關(guān)系達到如此和諧境界，學(xué)生也就懂得了你的寬嚴都是愛,，這種愛的力量能化解一切困難,！

朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊伍建設(shè),、豐富多彩的班級活動,，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是更具有科學(xué)性的班級管理策略,?？茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,，達到理想的育人效果,。作為新形勢下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性,。那么,，請讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍,，多探討一些班級管理的科學(xué)方法,，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。

每一個孩子都有一份自己獨特的心靈世界,，每一天,、每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個又一個,，如天上的繁星,，細細品味，顆顆閃亮,，件件動人心,。當(dāng)你看到一個孩子的缺點，消失在你無私的愛中,，融化在你的言語中時,，你清楚得看到孩子變了,，長大了,，懂事了，那種油然而生的幸福感,，是別人難以體會的,。所以，我常想,，如果再多給我一些時間,，讓我的班主任日記天天寫，件件記,，記錄下我與孩子們共同成長,、進步的樁樁件件。那么,，將來,，這本平凡的日記本，是我寶貴的精神財富,，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書,。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典,，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音,。那聲音比世上任何樂曲都動聽，令人幸福,、陶醉,。

用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七

一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想,，愛學(xué)生,，能為學(xué)生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么,，在實際工作中,，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程,、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點,，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：

一、勤于深入學(xué)生的生活,。

從管理學(xué)的角度看,，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的,，依據(jù)一定的原則,、程序、方法,、手段,，對班級中的人、事,、物進行計劃和調(diào)控,。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上,。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人,。實踐證明,，班主任走進學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,、智力狀況,、健康狀況、生活經(jīng)歷,、個性特征,、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌,、特點及基本傾向,，制定出切實可行的教育計劃。

同時,，在與學(xué)生日常的實際接觸中,，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制,。目前,，我國不少學(xué)校在實施班主任管理的過程中,，提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容,，其意義正在于督促班主任變間接,、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理,，避免工作的主觀性和盲目性,。

當(dāng)然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,，而是與學(xué)生情感交流,、對學(xué)生循循善誘的過程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比,，心理上有一個明顯的變化,，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動,，希望得到教師的尊重,、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點,。班主任如果能抓住這一契機,，深入學(xué)生,，對他們充滿熱情,，那么學(xué)生便會對他（她）產(chǎn)生心理認同，“親其師,，信其道”,，教育也便成功了一半。

二,、勤于觀察,。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心,、時時注意,、處處發(fā)現(xiàn)，比如,，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況,、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度,、作業(yè)的質(zhì)量和速度,，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì),、個性傾向,、人際關(guān)系和集體觀念,；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,，等等,。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往,。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題?？梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,，他們不僅勤于觀察,，而且目光敏銳,，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上,，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時采取針對性教育和防范措施,。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識，每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體,，在不同時間,、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經(jīng)常地,、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價,，進行“長善救失”的教育,。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會,。

班主任整天和學(xué)生打交道,。一方面，在了解學(xué)生的過程中,，交談可彌補眼觀之不足,，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”,；另一方面,，交談在說服,、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果,。

教育的過程是一個從曉理,、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā),、情的表達,、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn),。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流,。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進行討論,；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,，對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想,、品德、學(xué)習(xí),、生活等諸方面無處不在,、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,，切不可等閑視之,。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范,。

在學(xué)校,，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受班主任的影響也最大,。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言,，還會觀其行,。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”,。久而久之,，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班,，學(xué)生大多有隨手扔紙團,、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評,，也不言語,，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從此后,，教室地面開始清潔起來,。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首,。正所謂“話說百遍,，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤,。比如,，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾,；放學(xué)了,，隨手關(guān)上一扇門窗；走進學(xué)生宿舍,，調(diào)整一下衣物用品的位置,；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字,；體育比賽中,，及時為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水,；天冷了,，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃；學(xué)生發(fā)燒了,，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作,，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣,，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果,。

五、勤于思考,。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性,、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人,，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動,。因此，開動機器,，勤于思考是班主任工作的靈魂,。

用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八

時間過得真快,，接手這個班仿佛還是昨天的事，一轉(zhuǎn)眼,，已經(jīng)過了半年,。望著那些熟悉的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過腦海,。這是屬于我的第二個班級,。雖然已經(jīng)教過一輪，但這畢竟是提高班,，有太大的壓力,，太多的不知所措。但好在,，我有著捧得一顆心來,，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界,，但我的確是在這樣努力的做著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報，不妥之處還請批評指正,。

楊柳枯了又青了,，桃花開了又謝了，燕子去了又來了,，學(xué)生走了又來了,，我卻還堅守在這兒，守著我的樂士,，守著我的精神家園,。八月二十一號，我接手七年十三班,，61個純真快樂的學(xué)生剛剛?cè)胄?，什么都不懂。我是他們的班主任,，是他們在學(xué)校的親人,。帶著這份責(zé)任，我開始了我的班主任工作,。

群雁飛得快，全靠頭雁帶,。班干部是班集體的核心,，是班主任進行工作的得力助手。經(jīng)過一個星期的觀察了解,，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負責(zé)的同學(xué),，組建了班委會,。在平時的工作中精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用,，帶動全班同學(xué)和集體不斷前進,。我實行了兩套班委會輪流上崗制度，每組一周,，全面負責(zé)一周的各項管理評比工作,，明確職責(zé)，大膽放權(quán),。一周后在班會上總結(jié)得失,，表揚他們的敬業(yè)精神，奉獻精神,，號召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí),。對于工作中的失誤，盡量個別交流,，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失,。而且經(jīng)常鼓勵他們大膽開展工作，老師永遠支持他們,，做他們的堅強后盾,。半年的星級評比中，我班都得滿星十星,。另外,，我還經(jīng)常召開班委會，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗,，使學(xué)生干部各盡所能,，人盡其才，充分發(fā)揮個人的主體作用,，成為名副其實的老師的好助手,。

細化班級管理，是我們每一個班主任必須做的事,，做好了能起到事半功倍的作用,。在班級管理上，注重民主自主化管理,，使班級成為一個大家庭,，讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀,。努力做到人人有事干,，事事有人管。全班61人每人都分配一項任務(wù)，每人都承擔(dān)一份責(zé)任,，大掃除,、黑板板面、賣廢品,、手抄報櫥窗,、自習(xí)課紀律、午間秩序等都有專人負責(zé)管理,，學(xué)生各盡其職,，各負其責(zé)，增強了主人翁意識,，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,。

我班管理的成績也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展,。對我自身而言,，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲則剛,。平日里,，身為班主任，我決不利用手中的那點權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心,，班級就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想,，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上,。

“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條,。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿,。只要不懈努力,，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局,。

班主任工作千頭萬緒,，大事小情，層出不窮,。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),，時間的付出是保證。大課間,，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,，再到操場出操,；制作櫥窗,、手抄報時,，我總是和學(xué)生一起設(shè)計、涂色,；科任教師上課時,，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個愛調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅持深入到班級,，緊跟學(xué)生,，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料,，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā),，有效地組織教育過程,，實現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化,，達到預(yù)期目的,。在自習(xí)課或其他空余時間里，我總是及時到班組織,，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài),。有時間就進入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài),，鼓勵他們堅定學(xué)習(xí)的信心,，樹立遠大理想。做班主任幾年來,，我深刻體會到：做班主任最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進班、勤巡視,、勤“談話”,、勤“蹲點”……總之，勤能補拙,。

沒有規(guī)矩,，不成方圓。期初,，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴格的班規(guī),。我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴”,，因為“法立然后知恩,，威立然后知感。”我始終堅信“嚴師出高徒”,。無論是誰觸犯了班規(guī),，決不姑息。無論是班級干部,，教師子女還是“皇親國戚”,，犯了錯，都要接受批評,。這樣公平的對待每一個學(xué)生,，處理一些班級事務(wù)，學(xué)生不會有一些其他的想法,，班主任的工作就會得心應(yīng)手,。慈母般的呵護是愛，誰又能說嚴厲的批評不是愛呢,？只不過表現(xiàn)的形式不同罷了,。學(xué)生課上一個問題回答的好，我會投去贊許的眼神,；小楷寫得規(guī)范認真,，我會及時加分；科任教師在辦公室對某個學(xué)生的夸獎,，我會及時傳達,；月考結(jié)束后，及時鼓勵進步的學(xué)生,，結(jié)合小組評比,，給學(xué)生發(fā)獎狀、買獎品……看見學(xué)生為自己的進步喜形于色時,，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花,，愉悅而又滿足。是呀,，班主任扮演了不同的角色,，既是嚴父，又是慈母,，一切都是為了學(xué)生,！

我總是把自己的班比喻成一個家，使每一個學(xué)生都能感受到自己是這個“家”的主人,，都會受到尊重,，都有責(zé)任和義務(wù)為這個“家”做好一切事情。而一個班主任一的一言一行,，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范,。比如班級大型活動合唱節(jié)中，我熱情投入其中,，精選歌曲,，想方設(shè)法去調(diào)課練歌,，和音樂教師一起排練隊形,，設(shè)計合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績,。班級受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生,，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo),。在籃球賽中，我們與三四班實力相差懸殊,，失利是意料之中的事,，但是學(xué)生還是傷心落淚時，我及時的鼓勵學(xué)生,，打球輸了,，是技術(shù)問題，如果學(xué)習(xí)成績上不去,，是態(tài)度和方法問題,，那才是真正的失敗者。擔(dān)心兩個班學(xué)生產(chǎn)生摩擦,，我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯,。學(xué)生接過飯，哭著說：“老師,，你放心吧,，我們知道該怎么做?！蹦且煌砥桨矡o事,，我和邢老師擔(dān)心的事沒有發(fā)生，我們都長出了一口氣,。班級事務(wù),，自己能做的，努力動手去做,。走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí),，我彎彎腰撿起地上的紙屑,，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬,，整理一下掃除工具,，學(xué)生看在眼中，會產(chǎn)生潛移默化的影響,。門上的玻璃臟了總有人及時擦,；掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好,；黑板上的格不清楚了,，有人默默地畫好?？吹竭@些,，在感動的同時，我總不忘在班里表揚上幾句,。班主任從心底愛這個家,，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中就會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事,。同學(xué)們互幫互助，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,，真正感受家的溫暖。

懷揣著第一次帶班的純真和熱情,，深摯的愛著我的每一個孩子,。給他們真誠，給他們信任,，給他們信心,。低年級學(xué)生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué)，很多孩子都是第一次住校,，第一次離開父母這么久,。來到了一個陌生的環(huán)境，老師和同學(xué)都不熟悉,，難免會想家,。看見哪位同學(xué)情緒低落,，上課精神恍惚,，或是不去食堂打飯，我就知道,，她又想家了,。趕緊和他談心,，進行心理疏導(dǎo)。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽聊天,，她和我談?wù)撍募彝?，她的親人，我看她實在想家,，就要給她的母親打電話,，讓她來看看，可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心,?？蓯鄣耐觖惸纫驗橄爰遥刻於伎藓脦状?，我把她叫到辦公室,，對她說:“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜頓時泣不成聲,，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來越好了。于愛然同學(xué)長了腮腺炎,，臉腫的大大的,，我?guī)状我丶倚菹ⅲ碌⒄`課,，都不肯,。吃飯的時候張不開嘴，也沒法嚼東西,，她就干脆不吃,。看著孩子腫的大大的臉,，瘦的大大的眼睛,，我想，要是孩子在自己父母身邊,，不知道該怎么撒嬌呢,，父母不知該怎么心疼呢！晚上,，我給她煮了一些水飯,，于愛然吃完后，我看見她的眼里含滿了淚水,。我班一個女生壞肚子,，課上不敢請假，拉在了褲子里,。班里異味沖天,，挨著她的兩個男生忍不住嘔吐起來,。我聞訊趕到教室，把那個女生叫到辦公室安慰她,，她抱著我哇哇地哭了起來：“老師,，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱著她,，“沒關(guān)系,，老師不嫌棄你，這不是你的錯,，你也不想這樣,。”陪著她到宿舍換好了衣服,，又到班里做學(xué)生的思想工作,，在這個時候，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛,，不是嫌惡和嘲笑,，并告訴學(xué)生，這件事以后任何人不許提起,。我不敢說我這件事處理的多么妥當(dāng),，但是我覺得我小心的呵護了學(xué)生的心靈。作為班主任,，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時獻上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo).

1,、班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班,，離不開班干部的參與與幫助,。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,，是班主任的一項重要工作,。在這一方面，我必須承認自己仍有不足之處,，我的班干部能力也很強,，但是更多的班務(wù)還是自己攬著，放不開手腳,，因而在班干部任用管理上,，還是得多向有經(jīng)驗的老師求教，也請在座的領(lǐng)導(dǎo)老師賜教,。

2,、我的洞察力還不夠，班里發(fā)生的一些事情不能及時的掌握,，有時好幾天才知道,，以致處理事情時有些被動,，甚至延誤了事情的最佳處理時機。這方面還要努力,。

3,、學(xué)生不夠活躍，上課回答問題不積極,，全體打蔫,，做了很多工作，效果也不好,，還得像有經(jīng)驗的老教師請教,，也懇請大家多幫幫我。

用心帶班以愛育人班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九

在班級管理中,，班主任具有舉足輕重的作用,。一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何,，主要是看班主任的管理,。做好班級工作非常不容易，學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低且不說,，班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問題,。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會到。那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱為“后進生”或“問題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候,。錯過學(xué)生的一個教育機會,，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子?！昂筮M生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈,，也有被尊重被賞識的愿望?！昂筮M生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象,，在每個班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生，因而轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是我們班主任工作的一個重要組成部分,。如果說一個好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,，那么后進生則是含苞欲放的花朵,。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花,，而要多用激情去催開那待放的花朵,，改變學(xué)生的人生。對“后進生”只有誠摯的師愛,，才能填補他們心理的缺陷,，消除他們心理的障礙。所以,，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,，最大限度地理解、寬容,、善待“后進生”,。下面，我就用幾個我親身經(jīng)歷的案例來談一談轉(zhuǎn)化后進生的幾點做法：

一,、取得家長的支持,，與家長一同管理。

記得我上學(xué)期接任的是二年級二班,，剛開學(xué)幾天,，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架,，把同學(xué)弄哭,。上課要么無精打采，要么搞小動作,，影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳,；作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧,，爺爺奶奶對他非常溺愛,，什么事都順著他，并且還不讓別人說他的任何缺點,。了解到這些后,，我直接給他的爸媽打電話，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn)，并且和他們就孩子的未來發(fā)展做了深入的交談,，讓他們知道錢可以晚掙,，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢也買不來的,。跟他們誠懇交談了之后,，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,，督促孩子的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這個孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，每天都能認真的完成家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化,。

二、拉近和后進生的距離,，用愛心轉(zhuǎn)化后進生,。

我以前有一位學(xué)生，他的父母在他上一年級時就離異了,，這對他的影響比較大,。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實，使其對學(xué)習(xí)失去興趣,，對自己更加失去信心,，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級水平拉開了很大的距離,。根據(jù)了解到的情況,，我采取以下的方法來幫助他進步。

首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口,。利用課余時間和他聊聊天,，時時關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷,，我就問問他今天你有沒有多穿衣服；每次下課的時候都是和誰一起玩……讓他隨時能感到老師的關(guān)心,。同時,，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方,，利用課余時間給他輔導(dǎo),。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽?！坝H其師,，信其道”我的話他愿意聽，這樣對教育起他來他就會得心應(yīng)手。

其次在上課時,，讓他體會到我對他的期望和關(guān)心,。上課的時侯，我鼓勵他大膽地回答問題,，他開始還不怎么舉手,，后來，我經(jīng)常鼓勵他,，先讓他回答一些簡單的問題,，慢慢地樹立起了他對學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性,，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望,。對他每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課后,，我有時還單獨給他布置一些課外作業(yè),，我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受,。然后讓他展示才能增強集體觀念,。千方百計給該生制造展示自己的機會，讓他獲得進步,。他體育好,，就讓他參加校運動會，在運動會上他為班級奪冠立下汗馬功勞,，抓住機會在班上表揚他,，使他體會到了奮進的力量，獲得了成功的喜悅和自信,。在以后的運動會上,，他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面,，在其他方面,，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,，思維也集中了，而且,，有時還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教,，雖然每次的考試成績不太理想，但每次都有進步,，好幾次考試,，他都在中上游,，這令我實在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進生增添了信心,。

有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界,?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時期的教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,，使他們找到好孩子的感覺。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，樹立自信心,，認識到自己也能行，也正由于有了老師對學(xué)生的信任,、尊重,、理解、激勵,、寬容和提醒,，才能使他們健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí),。