作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇一

設(shè)計(jì)該活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的自信心,，幫助一些膽怯的人樹(shù)立信心，通過(guò)幼兒抒發(fā)對(duì)是非丑惡的認(rèn)識(shí),，借助語(yǔ)言讓幼兒表述表達(dá)出來(lái),，同時(shí)發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.理解故事,，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn),。

2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

猴子,、狗熊,、大象,、鯨魚(yú),、螞蟻卡片56套,。

1. 說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物。

教師出示猴子卡片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡猴子,，說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）

每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組的討論結(jié)果,。分別講述這些動(dòng)物的特征

2. 聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己,。

剛才你們說(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方,，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),。我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的,。

教師完整的講述故事一遍。

教師提問(wèn),，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上,。

猴子夸自己有什么特點(diǎn)?它看別人呢?

狗熊怎樣夸自己的,？他看大象呢？

大象夸自己有什么特點(diǎn)?它怎樣看鯨魚(yú)呢?

鯨魚(yú)是怎樣夸自己的,？他又是說(shuō)螞蟻的？

教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，夸自己的`優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好,。

3. 夸夸自己和別人,。

請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn),。

引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩,，xx小朋友也學(xué)會(huì)了,，我們跳得很好,。”或“xx小朋友會(huì)講故事,，我也會(huì)講故事,?！币⒁夤膭?lì)那些不自信的幼兒,，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,，從而樹(shù)立自信,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇二

《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中,，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的`科學(xué)故事性的文章,，真不知怎么教給孩子？”,。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分,?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話,，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí),。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，有助于激發(fā)幼兒的想象力,，提高幼兒的閱讀能力,。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì),。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐,。

2,、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事,。

3,、正確、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,，對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座,。

一,、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

二,、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫(huà)片看完了,，我要考考小朋友,，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么,？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,？讓幼兒發(fā)言,，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上,、舌頭、腳掌,、鼻子）

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線,，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）

三,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看,。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓,、狗、豬,、牛,、馬）

認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）

四,、學(xué)習(xí)新授生字

這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽,。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）

教師引領(lǐng)幼兒觀察,，并讓幼兒獨(dú)立分析字形,，比如說(shuō)：說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題,。汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。吐——左邊是口,，右邊是土，合起來(lái)就念吐,。之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話,。

五、玩識(shí)字游戲

1,、小貓釣魚(yú),。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了,？我請(qǐng)***找一找。

2,、誰(shuí)當(dāng)小老師？

3,、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了,。

六,、童話故事表演

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色,，之后進(jìn)行表演童話故事）——教師進(jìn)行錄像

表演結(jié)束了,，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),，哪里表演的好,？哪里表演得不好,？（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，綜合之前的經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)第二組小朋友表演）

現(xiàn)在,，就讓我們一起去找一找,，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗,？讓我們一起出發(fā)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探究者,。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈,。”

1,、活動(dòng)中，孩子是主體,，教師是主導(dǎo),。在這節(jié)課中,，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),，幼幼互動(dòng),，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論,，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力,。

2,、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,，孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái),，興趣是最大的老師,，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn),。

3,、在玩中學(xué),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)（識(shí)字游戲,，連線游戲,、表演游戲等）,，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求,，學(xué)到了科學(xué)知識(shí),，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇三

1,、 欣賞,、理解故事內(nèi)容,，感受故事溫馨,、柔美的意境和音樂(lè)的神奇,、美妙。

2,、 豐富詞匯甜蜜蜜。

3,、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編,、仿編故事中的.部分情節(jié)。

4,、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5,、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1,、 認(rèn)識(shí)小提琴,，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn),。

2,、 輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》,、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源,、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè),。

1,、 出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象,，提出問(wèn)題你能用它做什么,？小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事,。

2,、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,，了解故事的主要情節(jié),。

（1） 從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么,。

（2） 繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些,，”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,，他們?cè)趺戳?？為什么不追了,？它們?cè)趺凑f(shuō)的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演,。

（3） 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去,，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編,。

（4） 講述至最后,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,，并試著給故事起名字,。

3、 完整欣賞故事,，理解內(nèi)容,，感受音樂(lè)的神奇美妙。

（1） 建議提問(wèn)為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)追去了,？

（2） 教師播放輕松的音樂(lè),，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用,。

小結(jié)原來(lái)音樂(lè)還這么神奇呀,！能吸引人,，能打動(dòng)人,，還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法,，可以讓人們放松心情,，對(duì)治療疾病有幫助,。

4,、 請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演,，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵,。

（1） 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)？他們又會(huì)有怎樣的變化,？

（2） 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物,，鼓勵(lì)小組互相討論,，提示幼兒扮演什么,，怎么演,。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化,。

表演開(kāi)始，森林里一片混亂,，老虎在追小兔,，狼抓住了一只小羊,。突然,，小松鼠拉起了小提琴，好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,，兇猛的動(dòng)物們安靜下來(lái)了,，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊,，把它攬進(jìn)了懷里。

（3）,、給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè),，讓自己的心情變得舒暢,、明亮,。

1,、 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁(yè),，感受故事的溫馨,、柔美的意境,。

2,、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè),。

孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片,，在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí),，提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí)，孩子們積極回應(yīng),，飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè)，慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音,，彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng),，原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)??！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇四

《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),，一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語(yǔ)言故事,，生動(dòng),、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下,，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^(guò)程,。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

我根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、閱讀故事中的人物畫(huà)面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言,。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品,。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)能力,。

重點(diǎn)：懂得只有物歸原處才能保管好物品。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣,。

故事《眼睛哪里去了》,，熊,、松鼠,、浣熊,、貓頭鷹等玩具,，以及故事中各種動(dòng)物的頭飾,，并精心準(zhǔn)備了多媒體課件,，利用多媒體課件,，生動(dòng),、形象、操作方便的作用,，來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù),，我將主要采用：直觀演示法,、猜測(cè)討論法,、游戲法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng),。

另外,，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法,、表演法等（生育健康網(wǎng)）學(xué)習(xí)方法,，讓幼兒在看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、說(shuō)一說(shuō),、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),，展開(kāi)教育活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、激趣引題,。

俗話說(shuō)，興趣是幼兒最好的老師,，因此在本活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)以來(lái)自遠(yuǎn)方的小客人（小熊）的方式導(dǎo)入,，以此來(lái)引起幼兒的興趣,。然后以小熊的口吻說(shuō)：“我的眼鏡找不到了,，小朋友能幫我找到眼鏡嗎,？”以此激發(fā)幼兒的興趣,，從而引出主題,。

二,、師生共同閱讀,，理解故事內(nèi)容,。

1,、有感情的講述故事前一部分,，同時(shí)配合課件的演示,，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意,，欣賞后提問(wèn)：“小熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡了,？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑,？為什么說(shuō)那么稀奇古怪的話,？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢,？”通過(guò)層層,、深入的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

2,、組織幼兒討論：你猜一猜,，小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢,？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),，大膽的講述自己的想法,，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望,。

3,、講述故事的后半部分,。以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,?！眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小熊的眼鏡是在哪里找到的,？眼鏡應(yīng)該放在哪里,？鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述,。

4,、通過(guò)回憶故事中的內(nèi)容,，感受故事的風(fēng)趣,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移,。

我預(yù)設(shè)提問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩,、最有趣,？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分,，并展開(kāi)討論,?！敖?jīng)過(guò)這次眼鏡丟失的教訓(xùn),，你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢,？”

進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處,，這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了,。

三,、活動(dòng)延伸,。

讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇五

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識(shí)。懂得只有從小好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)探險(xiǎn)家,。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力,。

讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識(shí),。

培養(yǎng)幼兒的想象力

愉快教學(xué)法

圖片

一,、談話引入

二,、出示圖片

1,、你從圖上看到了什么,？（天氣炎熱）

2,、圖上都有什么人？（爺爺,、小明）

3,、他們?cè)谧鍪裁?？（在?shù)下乘涼）

三,、小朋友知道南極是什么樣嗎,？

讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

四,、聽(tīng)一聽(tīng)下面的笑話。

1,、師講笑話讓幼兒聽(tīng),。

六歲的小孩："爺爺,，我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名南極探險(xiǎn)家,。"

爺爺："好極了"

孩子："我想現(xiàn)在就開(kāi)始訓(xùn)練自己。"

爺爺："怎么訓(xùn)練法,？"

孩子：每天給我一元錢(qián)買(mǎi)冰淇淋,，將來(lái)我就能適應(yīng)寒冷的天氣,。,？

2,、師教幼兒朗讀，感受笑話的樂(lè)趣,。

五,、講笑話

1,、老師講笑話讓幼兒聽(tīng),。候處理

2,、幼兒將自己知道的笑話講給其他小朋友聽(tīng),。

3,、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的笑話講的好。

六,、室外活動(dòng),。

七、小結(jié),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇六

在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶(hù)外活動(dòng)中,，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,，一陣風(fēng)吹過(guò),，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開(kāi)了：“你看,，那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶?！薄澳憧?，那片葉子飛到屋頂上去了,?！薄斑?，那片葉子飛呀飛,，它飛到哪里去了,？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)，敢說(shuō),，喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此,，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了,。

活動(dòng)名稱(chēng)：創(chuàng)編詩(shī)歌——落葉,。

活動(dòng)目的`：

1,、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣,，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美,。

2,、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái),。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄,、落,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、錄音機(jī),、磁帶,。

2,、水彩筆,、紙,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,。

請(qǐng)幼兒在戶(hù)外撿落葉后進(jìn)教室,，教師提問(wèn)：

1,、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）,。

2、它們是什么顏色的,？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？

教師,。

總結(jié),。

：秋天來(lái)了,，樹(shù)上的葉子變黃了,，一陣秋風(fēng)吹過(guò),，小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）,。

3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀,？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,，大膽講述）,。

二,、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為創(chuàng)編做基礎(chǔ),。

師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉,，一會(huì)兒,，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái)，風(fēng)停下時(shí)候,，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里,？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方）。

三,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,。

師：剛才，我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方,。老師記下來(lái)的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方）提問(wèn)：

在這些地方都住著有誰(shuí),？它看見(jiàn)小樹(shù)葉，會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作傘）,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,，將自己所想講給朋友聽(tīng),。

四、延伸活動(dòng),。

師：小朋友講得真好,，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái)，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述）,。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，配樂(lè)詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,，語(yǔ)言美,，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,，能跟上老師很有序的開(kāi)展活動(dòng),。

缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接，沒(méi)有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用,。在活動(dòng)中的站位有些亂,，給幼兒一種眼花繚亂的感覺(jué)。在教授兒歌的過(guò)程中又有一些呆板,，老師說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句,，沒(méi)有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩(shī)歌的過(guò)程中道具準(zhǔn)備也不夠充分,，沒(méi)有啟到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩的作用,。在。

教學(xué),。

過(guò)程中,，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體，豐富散文詩(shī)了的動(dòng)詞,，孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中,，那就更好了，使靜靜的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配,，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來(lái),，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,。創(chuàng)編的詩(shī)歌都按照原本詩(shī)歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次,，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨,。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者,。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，希望在接下來(lái)的這類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)組織中,，我能改善這些方面的不足,，爭(zhēng)取做得更好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇七

1.在聽(tīng)聽(tīng),、猜猜,、看看、講講,、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表達(dá)自己的看法,。

2.感受故事的趣味性,，知道適合別人的東西并一定適合自己，做真實(shí)的自己才是最重要的,。

ppt,、錄音故事。

1.大家都知道小豬吧,，那在你的印象中小豬是怎樣的,？（今天，老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,，故事里的小豬又會(huì)是怎樣的呢,？）

2.介紹故事名稱(chēng)：一起來(lái)看看,，誰(shuí)知道故事的名字叫什么？

3.討論：有誰(shuí)知道,，什么是野餐,？

過(guò)渡語(yǔ)：那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的豬先生在野餐的途中，發(fā)生了什么有趣的事,？

1.傾聽(tīng)故事第一段（開(kāi)始-------一定能打動(dòng)她）

（1）故事里講了一件什么事,？

（2）討論：豬先生這樣的準(zhǔn)備能打動(dòng)豬小姐嗎？為什么,？你們有什么好的建議,？

過(guò)渡語(yǔ)：那豬先生的朋友們也會(huì)這樣想嗎？他們會(huì)說(shuō)些什么呢,？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),？

2.猜講故事第二段（路上----------我給你一個(gè)建議）

（1）猜想：狐貍會(huì)提什么建議呢？為什么,？

（2）傾聽(tīng)故事驗(yàn)證猜想：那究竟是什么建議呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？

------狐貍到底提了個(gè)什么建議,？

------狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生,？

------那你們來(lái)看看，豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化,？

過(guò)渡語(yǔ)：尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點(diǎn),，但到底這樣能不能打動(dòng)豬小姐呢？我們接著往下聽(tīng),。

3.猜講故事第三段（接著-----------豬先生很滿意）

（1）看圖猜想：獅子會(huì)給豬先生什么建議呢,？為什么？

（2）傾聽(tīng)故事驗(yàn)證猜想：（看看是不是和你們說(shuō)的一樣,？）

-------究竟是怎么一回事,？

------豬先生對(duì)現(xiàn)在的形象滿意嗎？為什么,？

過(guò)渡語(yǔ),；豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛，這樣能打動(dòng)豬小姐嗎,？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

4.看圖猜講故事第四段（出示圖）

（1）看了這張圖片，你覺(jué)得發(fā)生了一些什么事,？

（2）傾聽(tīng)并驗(yàn)證猜想：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),、看看，發(fā)生了什么事,？

-------豬先生身上怎么會(huì)有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢,？

-------那斑馬都說(shuō)了些什么呀,？（理解什么叫英俊,？）

5.傾聽(tīng)故事第五段：（終于----------他會(huì)來(lái)收拾你的）

（1）到了豬小姐的家,，發(fā)生了什么事？

（2）討論：豬小姐說(shuō)的話說(shuō)明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個(gè)印象,？

（3）自主討論：豬先生該怎么辦呢,？你們來(lái)幫忙出出點(diǎn)子吧。

過(guò)渡語(yǔ)：那究竟豬先生該怎么辦呢,？請(qǐng)小朋友完整聽(tīng)一遍故事吧,。

1.豬先生是怎么做的？

2.這回,，豬小姐見(jiàn)到豬先生是什么反應(yīng)呢,？

原來(lái)，適合別人的東西并一定適合自己,，做真實(shí)的自己才是最重要的,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇八

幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，好奇心強(qiáng),、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn),。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的,。

１,、通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容,。

２,、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋,。

３,、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳,、東瞧瞧,、西看看。豐富詞匯：倒掛,、倒影、撈,。

４,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

５,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容,。

難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話,。

1、多媒體電化教學(xué)課件,。

2,、投影機(jī)及投影片。

3,、拼圖及底板１套（９張）,。

4、手電筒四個(gè),、４盆清水,。

5、錄音機(jī)及磁帶,。

1,、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣,。

師說(shuō)：“小朋友,，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”？“咦,，只聽(tīng)到猴子的叫聲,，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧,?！薄霸瓉?lái)，猴子就在電視機(jī)里面,。猴子說(shuō),，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》,?！弊層變鹤x兩次故事名稱(chēng)。

２,、操作電腦講故事,。

（１）教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作,。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)?？月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢？（讓幼兒自由議論,，嘗試回答）,。

（２）讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮,。（手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具,。）,。

提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎？為什么,？學(xué)習(xí)詞：倒影,。

（３）教師接著把故事講完。

提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么,？

故事里有誰(shuí),？

故事講了什么？

它們有沒(méi)有撈到月亮,，為什么撈不到,？

3、看動(dòng)畫(huà)片,，理解故事內(nèi)容,，并豐富詞匯、詞組,。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,，撈不到月亮的原因。

4,、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,。

提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子？為什么,？

５,、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事,。（為小朋友準(zhǔn)備電腦,、投影片和故事拼圖）。

低水平：操作電腦,，學(xué)講角色的對(duì)話,。

中高水平：

（１）按順序排放投影片、講故事,。

（２）拼圖后,，按順序排放圖片、講故事,。

6,、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。

7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲,，表演故事內(nèi)容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人,，我們也來(lái)學(xué)猴子,，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子?！庇變郝?tīng)音樂(lè),，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng),，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),，我合理運(yùn)用了多媒體手段,，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀察,，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),，讓幼兒在看一看,、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討,，理解倒影的特點(diǎn),。活動(dòng)后段時(shí)間,，我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展,。

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好,。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇九

1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),，并展開(kāi)豐富合理的想象。

2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的'想法,。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神,。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽,、合理地想象、表述,。

1．錄音片段（故事,、音樂(lè)）

2．故事情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

（一）激發(fā)興趣：

1．（森林里響起熱鬧的音樂(lè)），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦,，大家快來(lái)看?。?/p>

師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么,？為什么又要賽跑啦,？ （幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了,。

2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了,，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）

師：原來(lái)是烏龜贏了,！

師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō),，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí),，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利,。

3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢,？為什么？（幼兒回答）

師：你們講得都很有道理,，別急,，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！

（二）想象表達(dá)：

1．運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）

2.師：瞧,，運(yùn)動(dòng)員真神氣,，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）

師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備,、跑（小烏龜,，小兔跑了出去）,。

（三）分析理解：

1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）

師：小兔真的會(huì)這么做嗎,？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦,！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）

師：啊呀,！又怎么啦,？（幼兒回答）

師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢,？（幼兒相互商量，師參與）

（四）交流討論：

師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員,。（音樂(lè)響起,，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）

師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,，一定有許多話想說(shuō)吧,？（幼兒回答）

師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧,，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和 它們好好聊聊吧,！ （放歡樂(lè)的樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)）

在日常生活和集體活動(dòng)中,，幼兒喜歡聽(tīng)故事,、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底,，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng),、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由,、主動(dòng),、積極愉快地學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十

1.通過(guò)閱讀,，理解故事情節(jié),，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)木涫矫枋龉适聝?nèi)容。

2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情,，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛(ài)之情,。

課件、繪本等,。

一,、閱讀封面，啟發(fā)情感,。

二,、理解故事，感受親情,。

（一）幼兒閱讀第一部分。

1.幼兒自主閱讀、教師指導(dǎo),。

2.幼兒理解講述。

師：看好了嗎,？好爺爺和小小熊一起做了什么事呢,？

（請(qǐng)幼兒回答，說(shuō)到哪里點(diǎn)到哪張圖）,。

“迎接”

（2）師：爺爺已經(jīng)很老了,，走路都要拄著拐杖?？墒敲看?，爺爺都會(huì)走到門(mén)口迎接小小熊，爺爺好愛(ài)好愛(ài)他的孫子呀,！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們幸福的對(duì)話吧,！

（3）聽(tīng)幸福的對(duì)話。

師：你聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了他們的對(duì)話,，你有什么感覺(jué),？那我們學(xué)一學(xué)熊爺爺和小小熊辛福的對(duì)話吧，請(qǐng)你們扮演小小熊,，老師扮演熊爺爺,。

師：我最可愛(ài)的小小熊，你好嗎,？幼：我很好,，那我可愛(ài)的爺爺你好嗎？師:我很好,，就像好爺爺那么好,，我已經(jīng)老了，這樣已經(jīng)好的不能再好了,。

（4）小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)真是甜甜的,！

“點(diǎn)心”

（1）師：看看爺爺都為小小熊準(zhǔn)備了什么？（幼兒說(shuō)）這些啊都是小小熊最?lèi)?ài)吃的,，如果你是小小熊,，看到這么多喜歡吃的，你會(huì)怎么樣,？（很開(kāi)心）好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢,？是啊,，看著小小熊開(kāi)心的樣子，爺爺覺(jué)得再辛苦也值得,！

（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)真是滿滿的,。

“講故事”

（1）師：好爺爺和小小熊在干什么呢？你們有沒(méi)有躺在爺爺?shù)膽驯Ю镞^(guò)呢,？來(lái),！誰(shuí)想躺在我的懷里感受一下？（請(qǐng)1~2個(gè)幼兒來(lái)躺在老師的懷里,，并說(shuō)一說(shuō)是什么感覺(jué)）,。

請(qǐng)幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當(dāng)熊爺爺,，女孩子當(dāng)小小熊,，感受一下躺在爺爺?shù)膽驯Ю镉惺裁锤杏X(jué)，教師播放背景音樂(lè),。

（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)真是暖暖的。

“樹(shù)屋1”

（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)真是無(wú)私的愛(ài),！

“樹(shù)屋2”

（1）師：爬上樹(shù)屋后爺爺是怎樣做的,？為什么爺爺?shù)氖忠o緊地?fù)ё⌒⌒⌒艿纳眢w？

（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)真是細(xì)心的愛(ài),！

師：樹(shù)屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方,，在這里他們發(fā)生了很多有趣的事情。

“樹(shù)屋3”

（1）師：當(dāng)陽(yáng)光燦爛的時(shí)候,，好爺爺和小小熊就躺在樹(shù)屋上曬著太陽(yáng),；當(dāng)秋葉飄落的時(shí)候，好爺爺怕小小熊著涼,，用自己的身子緊緊的護(hù)住它,。誰(shuí)也能用“當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)說(shuō)好爺爺和小小熊還會(huì)發(fā)生什么事情？（當(dāng)小雨滴滴的時(shí)候……當(dāng)白雪飄飄的時(shí)候……）,。

師：哇,，我們的小朋友都說(shuō)的太好啦，接下來(lái)每人都來(lái)用“當(dāng)……的時(shí)候”來(lái)說(shuō)一說(shuō)好爺爺和小小熊還會(huì)發(fā)生什么事,。

（2）幼兒自由討論講述,。

（二）教師講述第二部分。

1.出示圖,，爺爺說(shuō)不能出去玩,。

師：小小熊沒(méi)有到爺爺?shù)募依铮蛬寢寔?lái)到了醫(yī)院,，爺爺怎么了,？小小熊來(lái)到爺爺?shù)拇策?，抓著爺爺?shù)氖郑麜?huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢,？（請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)）你們說(shuō)的都很好,，小小熊說(shuō)：爺爺給我講個(gè)故事吧。爺爺說(shuō)：我太累了,，要不你給我講個(gè)故事吧,。

師：孩子們，你們覺(jué)得小小熊會(huì)給爺爺講一個(gè)什么樣的故事呢,？小小熊講了一個(gè)關(guān)于好爺爺和小小熊的故事,，講爺爺每個(gè)星期五都會(huì)拄著拐杖迎接小小熊，會(huì)給小小熊做好多好吃的,，會(huì)陪小小熊到樹(shù)屋上玩……故事講完了,，小小熊問(wèn)爺爺你喜歡這個(gè)故事嗎？可是爺爺沒(méi)有回答,，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉,，小小熊問(wèn)：那爺爺什么時(shí)候醒過(guò)來(lái)呢？媽媽告訴她,，爺爺再也不會(huì)醒了,。

2．師：爺爺怎么了？爺爺離開(kāi)了,，小小熊的心里是怎么樣的呢,？它為什么會(huì)這么傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開(kāi)了小小熊,，（小小熊再也不能和爺爺一起做什么了,？）當(dāng)好爺爺離開(kāi)小小熊的時(shí)候，小小熊是那么難過(guò),、傷心,。可是小朋友們看看,，爺爺臉上的表情是怎樣的,？好爺爺?shù)呐赃叾际鞘裁矗浚◥?ài)心）是誰(shuí)的愛(ài)呢,？（小小熊）,。

師：因?yàn)樗麕е托⌒⌒艿拿篮玫幕貞洠睦镅b著對(duì)小小熊無(wú)限的愛(ài)安詳?shù)碾x開(kāi)了,，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢,？（再現(xiàn)情節(jié)）。

3.教師小結(jié)：爺爺把他無(wú)私的愛(ài)給了小小熊,，把自己的愛(ài)給了爺爺,。爺爺帶著小小熊的愛(ài)安詳?shù)碾x開(kāi)了這個(gè)世界,，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事,，讓我們?cè)俅蝺A聽(tīng)這個(gè)感人的故事吧,！

三、完整傾聽(tīng),，升華情感,。

1.師：孩子們，最后,，你聽(tīng)到小小熊說(shuō)什么了,？為什么小小熊長(zhǎng)大要做一個(gè)好爺爺？

3.教師總結(jié)：你們真是有愛(ài)的寶寶啊,，就讓我們做一個(gè)有愛(ài)心的人,，把我們的愛(ài)獻(xiàn)給大家吧！（放感恩的心）,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十一

1.能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富,、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴講述,，并發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

1.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事 ,并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征,為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備。

2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組,。

3.課件:做有禮貌的小觀眾

4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事。

看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾,。(幼兒自由發(fā)言)

(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講故事,。

(2)為小朋友喝彩。

2,、引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求

(1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會(huì),。

(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮,、表情豐富、故事完整有趣等,。

3,、引導(dǎo)幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員,。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由,。

4.舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng),，做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾,。

5.公布比賽結(jié)果,，對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6.教師小結(jié):

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽(tīng)得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

1.在一日活動(dòng)的過(guò)渡階段(進(jìn)餐前后,，午睡前)等時(shí)間,，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà),。

3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案我長(zhǎng)大了篇十二

1.幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容,，感受故事中桃花瓣作信,，桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西,，并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣,，我就把它當(dāng)成……送給……”進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

3.體驗(yàn)小兔子和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感及分享美好事物的快樂(lè),。

理解故事內(nèi)容,，感受故事中的語(yǔ)言美、意境美,。

幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西,，并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它當(dāng)成……送給……”進(jìn)行講述,。

故事ppt,、小動(dòng)物圖片。

1.觀察圖片,，談話,，引出活動(dòng)課題。

（1）小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）什么花兒開(kāi)放了？（桃花,、杏花……開(kāi)放了）,，噢,這么多花開(kāi)放了，春天好美啊!你們看,，一只小白兔在桃樹(shù)下又蹦又跳玩的真開(kāi)心?。。ǔ鍪径嗝襟w課件：桃樹(shù),、小白兔）,。

（2）展開(kāi)想象，相互交流。

2.欣賞故事ppt,，教師講述故事,，幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）講述故事到“飛吧,，飛吧,，快飛到我的朋友身邊去吧?！?/p>

問(wèn)：小白兔住的地方美嗎,？美在什么地方？“小白兔撿起桃花瓣想起了誰(shuí),？”你們猜一猜它會(huì)寄給誰(shuí)呢,？（幼兒猜測(cè)并交流）。

故事中有哪些小動(dòng)物收到了禮物呢,？他們又把它當(dāng)成了什么呢,？請(qǐng)小朋友接著聽(tīng)故事。

（2）講述故事第二部分,，提問(wèn)：

提問(wèn)：故事中都有哪些小動(dòng)物收到禮物了呢,？“那山羊把花瓣當(dāng)成了什么？（當(dāng)成了書(shū)簽）,。

完整表述：山羊收到了小白兔的禮物,，他把它當(dāng)成了書(shū)簽。（老師出示書(shū)簽的圖片）,。

“還有誰(shuí)收到小白兔的禮物,？它們又把花瓣當(dāng)成什么呢？

師：“小動(dòng)物收到小白兔的禮物后心情怎么樣呢,？”它們又會(huì)做什么呢,？讓我們接著聽(tīng)故事。

（3）聽(tīng)故事最后一段,，感受小兔子的美。

提問(wèn)：小動(dòng)物收到禮物后做了什么,？它們知道禮物是什么了嗎,？桃花謝了以后會(huì)變成什么？（幼兒知道不能隨便摘花和保護(hù)植物）回去找一找還有那些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉,。

3.聽(tīng)故事錄音,，感受小白兔與好朋友互相關(guān)愛(ài)及分享美好事物的情感。

總結(jié)：小白兔看到了被風(fēng)吹落了的桃花瓣,，能想到寄給好朋友,，說(shuō)明它是一只非常有愛(ài)心的小兔子、是一只懂得分享的小兔子,。我們小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友,，其實(shí),，分享是一件很快樂(lè)的事情。

4．遷移經(jīng)驗(yàn),，用創(chuàng)造性地語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

你們想對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？（幼兒交流）你們想用小白兔寄來(lái)的桃花瓣兒做什么,？鼓勵(lì)幼兒用“我會(huì)把這片花瓣做成……送給……”的句式創(chuàng)造性地講述,。

小結(jié)：原來(lái)花瓣可以做成那么多漂亮的東西！你們的想象力真豐富,，而且還懂得與同伴一起分享,，給你們點(diǎn)贊!那我們回教室把你聽(tīng)到的故事和收到的禮物去跟其他小朋友分享吧。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)跟幼兒一起去撿花瓣,，可以裝進(jìn)信封,，也可以進(jìn)行粘貼，做成標(biāo)本,，布置活動(dòng)室,。

找一找還有那些植物是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉子。