作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班語言活動教案我長大了篇一

活動目標：

1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣,，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

2、引導幼兒了解菜籽油的來歷,，感知整個生產(chǎn)油的過程,。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒語言表達能力,、認識事物能力及觀察能力,。

活動準備：

1,、經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花,；參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。

2,、影像資料,、圖片、成熟的菜籽種子,、未放油的菜及放油的菜,。

活動過程：

一、通過播放音像資料，結(jié)合看到的實物感知油菜花,。

1,、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗,。

2,、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀,，聞到的油菜花的味道,，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。

3,、師小結(jié),。

二、結(jié)合實物,，認識成熟的油菜籽種子,。

1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子,，請幼兒看一看,、摸一摸、玩一玩,。

2,、交流對油菜籽種子的認識，激發(fā)幼兒對怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心,。

三,、

了解生產(chǎn)菜油的整個過程。

1,、結(jié)合自己到生產(chǎn)車間看到的,，交流產(chǎn)菜油的過程。

2,、播放音像資料,，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過程。

四,、引導幼兒了解油的價值,。

1、為每組幼兒提供兩盤菜,，一盤是放油的菜,，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗,。

2,、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、交流菜油的各個不同的價值,。

活動延伸：

1,、在家長的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產(chǎn)香油車間,。

2,、用自己喜歡的方式記錄下來。

大班語言活動教案我長大了篇二

1,、學習用寫信的方式表達感情,。

2、能清楚,、連貫地講述一件事,。

3、體驗幫助他人的愉快,。

1,、經(jīng)驗準備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票,、寄信等常識,。

2、物質(zhì)準備：一封某災區(qū)幼兒園小朋友寄來的信,，大張信紙,、筆、信封和郵票等,。

1,、讀信，引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望,。

（1）引導語：這是災區(qū)幼兒園小朋友寄來的信,，最近他們那邊一直下雨，發(fā)生水災,，情覓況很糟,。我們來讀讀，他們要告訴我們什么,，需要什么幫助,。

（2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急,。你們說,，我們該為他們做點什么,？

2,、討論交流信的內(nèi)容。

（1）引導語：災區(qū)小朋友遇到困難，需要大家的幫助,。我們先給他們回一封信吧,。

（2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫,？寫什么內(nèi)容,？

（3）引導幼兒交流寫信的材料、格式,，以及信的內(nèi)容,。

（4）小結(jié)：給災區(qū)小朋友回信，能帶去我們對他們的關(guān)心和安慰,，他們肯定非常高興,。我們寫信時，要用信紙寫,，要按照信的格式來寫,，可以用文字寫，還可以用畫畫來表示,，要把我們對他們的關(guān)心,、問候和準備幫助他們做什么事情都表達出來。

3,、分組進行寫信,。

（1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結(jié)合的方式,，或運用繪畫的方式寫信,；一位幼兒負責寫或畫，其他幼兒講述,。

（2）信寫好后,，大家一起念念信的內(nèi)容。

4,、各組念信給大家聽,。

每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽，聽后大家相互補充修改,。

5,、教師示范寫信。

（1）教師根據(jù)各組幼兒的寫信情況,，組織集體進行回信,。

（2）在一張大信紙上指導全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫下來。

（3）教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽,，請幼兒提出修改和補充的意見,。

6,、裝信、寄信,。

引導幼兒將信裝進信封,，寫上地址，貼好郵票,，封好封口,，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里,。

1,、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的人寫信,；有條件的可準備一臺電腦,，將幼兒回信中的話逐一打進電腦，通過大屏幕顯現(xiàn),，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信,；可通過電子郵箱發(fā)信，并請對方收到后用電話或在郵箱中回復："信已收到,，謝謝,！"讓幼兒體驗用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機互通信件的方式,，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法,。

2、區(qū)域活動：提供各種寫信的材料,，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信,，感受寫信的過程及快樂。

大班語言活動教案我長大了篇三

1,、欣賞故事,，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受,。

2,、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣,。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

實物

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣,。

（教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學要天天用到的東西,，可是有一天,，鉛筆盒變成了醫(yī)院,，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽一聽,。

二,、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍,。

1．鉛筆盒里發(fā)生了什么事,？請你根據(jù)故事來說一說。

2．為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院,？

三,、結(jié)合掛圖，分段講故事,，幫助幼兒了解故事內(nèi)容,。

1．教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具,，小男孩要讀小學了,，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答,。

2．教師再講故事的第二,、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不高興了,？

四,、看圖講述故事。

1．看幼兒用書第19~24頁,，仔細觀察畫面,，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,，鼓勵幼兒學習講述文具的對話,。

2．教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護鉛筆盒里的文具。

五,、遷移經(jīng)驗,，擴展想象并交談。

討論：假如你是鉛筆盒的小主人,，你會怎么做呢,？

這個活動通過分段講述故事,，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從中感受文具的心情,，遷移自身,，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候，常用到鉛筆橡皮等,，但由于用法不當,，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個活動,，每個小朋友都知道要保護好自己的文具,，知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,，讓幼兒找找修譜的方法,，能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。

大班語言活動教案我長大了篇四

1.引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,，了解小動物耳朵的特點,。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī),。

1.音樂——誰的耳朵,。

2.驢、馬,、象,、貓、猴,、狗的圖片,。

幼兒了解小動物耳朵的特點。

能朗誦出問句的語氣,。

師：今天森林里要舉行一場音樂會,，老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌脝幔磕乾F(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進入森里吧,。

一,、以游戲引入。

音樂游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,。

師：在音樂會開始之前,，請小朋友和我一起來做個游戲。

提問：

1.小朋友唱歌的時候,，提到的可以聽聲音的器官是哪一個,？

2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸,。

3.耳朵都有什么作用,？

二,、引導孩子說兒歌第一部分。

出示圖片：驢,、馬,、象。

提問：誰的耳朵長,？誰的耳朵短,？誰的耳朵遮著臉？

引導幼兒比較得出：驢的耳朵長,、馬的耳朵短,、象的耳朵遮著臉,。

三,、引導幼兒說兒歌的第二部分。

師：還有誰參加了這場音樂會呢,？我們以一起來看一下,。

出示圖片：貓、猴,、狗,。

提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓,？誰的耳朵聽得遠,？

引導幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓,，狗的耳朵聽的遠,。

四、分組以問答的形式來說兒歌,，教師圖片引導,。

五、感知音樂,。

師：觀眾們都到齊了,，音樂會現(xiàn)在開始。

在聽音樂會的時候,，請小朋友用心聽歌詞,，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

播放音樂：《誰的耳朵》,。

師：音樂已經(jīng)聽完了,，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）,。

七,、游戲：找耳朵,。

讓幼兒將動物的頭像與耳朵進行匹配。

八,、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書,、翻書、

九,、問題延伸,。

師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢？

十,、帶幼兒退場,。

師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的,。

小動物不一樣吧,。

唱著兒歌退場。

大班語言活動教案我長大了篇五

1.理解“奇妙,、小心翼翼,、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂,。

2.體驗家的溫馨氣息,，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。（難點）,。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

ppt課件,。

一,、封面導入，初步感受家的溫暖,。

今天老師帶來一個好聽的繪本故事,。這是書的封面，你看到了什么,？

二,、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容,。

1.這個“我”是誰,？誰還在睡覺？少了誰？媽媽去哪兒了,？

2.什么是“奇妙”,？可能會發(fā)生什么奇妙的事情呢？

3.他們發(fā)現(xiàn)了什么,？他們是怎么做的,？什么是“小心翼翼”？讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧,。

4.媽媽結(jié)果小貓們的云朵,，會怎么做？我們看看媽媽是怎么做的,？（播放面包制作過程圖）,。

5.全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦,？望著爸爸急匆匆的身影,，媽媽會怎么樣？媽媽會說什么,？（省略號的含義）,。

6.媽媽輕輕打開烤箱,，猜一猜會發(fā)生什么奇妙的事,？

7.貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊,！這時,，他們會想到誰？他們會說什么,？

8.看看他們是怎么做的,？他們找到爸爸了嗎？

10.神奇的事又發(fā)生了,！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦,？

11.爸爸遲到了嗎？你從哪里看出來的,？

三,、完整閱讀繪本。

1.給故事取名,。

2.介紹繪本作者,。

3.完整閱讀繪本。

四,、體會故事溫情,。

1.體會故事中家人間的愛，大膽表述對自己家人的愛。

2.再次看面包制作圖,，一起制作,。

1、擁有有趣的中心話題,，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進行,。

2、教師有較強的語言感染力,，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設(shè)了一個愛的氛圍,。

3、教師對故事繪本以及ppt進行了處理,，使教學活動更加有趣,、生動。

建議：在環(huán)節(jié)的安排上,，可以先讓幼兒自主閱讀,，談談你最喜歡哪一頁？看不懂哪一頁,？然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述,，最后再討論愛、分享和關(guān)愛,。最后的遷移,，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤o誰？為什么給他,？摒棄問答式,，讓幼兒敞開來盡情地說、翻,、看,，零距離地接觸到繪本。

大班語言活動教案我長大了篇六

由于普通話的普及,，很多的家長不僅在學校環(huán)境用普通話交流,，在家庭里也都是普通話的語言環(huán)境，已經(jīng)很少聽到用家鄉(xiāng)方言的交流,。長此以往,，我們將會讓我們的家鄉(xiāng)話逐漸退出我們的生活，這是很遺憾的事情,?！毒V要》要求：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉,、聽懂并學說普通話,。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言”,。3—6歲幼兒是語言發(fā)展的敏感期，大班的孩子語言表達能力較小中班有了進一步提高,，可以嘗試更多語言的學習,。

因此，設(shè)計了這個活動,，并把目標定位為：1.感受不同語言的發(fā)音,，了解自己家鄉(xiāng)的話。2.通過聽聽,、說說,，感受語言的快樂。3.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感,。

1.感受不同語言的發(fā)音,，了解自己家鄉(xiāng)的話。

2.通過聽聽,、說說,，感受語言的快樂。

3.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感,。

1.各種不同國家的人的問好課件,、中國不同民族的問好課件：

2.錄音（不同的地方方言）。

一,、教師用不同語言給小朋友問好,。

1.教師再說“小朋友好”時，首先用普通話,，然后用幾種地方方言,。引起幼兒對語言的興趣。

2.教師：小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎,？

誰想來學一學用不同的語言給小朋友問好呀？

3.教師用英語或其他外語給小朋友問好,。

提問：你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎,？（英語）。

你還懂得其他國家的語言嗎,？

二,、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1.說說自己知道的哪個國家使用的語言,。

2.欣賞課件,，感受世界各地語言的不同發(fā)音。

3.教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言,，有漢語,、英語、俄語、德語,、法語,、意大利語等等。

三,、了解各民族,、地區(qū)的語言。

1.教師：世界上有許多種語言,，中國也有很多的語言,，叫做“方言”

比如：山東話，廣東話,、上海話,、北京話等等。

2.欣賞課件,，感受不同民族語言的不同發(fā)音,。

3.小朋友知道我們的家鄉(xiāng)叫什么呢？你會說家鄉(xiāng)的方言嗎,？

讓幼兒自由表達,，并說一說。

4.播放錄音：橫縣本地幾種有代表性的方言,。

讓幼兒分別聽一聽不同橫縣的方言,，感受語言的奧妙。

3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同,？

四,、說好普通話。

1.提問：我們的國家有那么多的方言,，為什么要說普通話呢,？

（讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經(jīng)歷。）,。

2.教師小結(jié),。

我國是一個多民族、多方言的國家,，推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來,，增強中華民族的凝聚力。

五,、說好家鄉(xiāng)話,。

1.教師：我們的家鄉(xiāng)橫縣有一個很高的榮譽，你們知道嗎,？

幼兒說一說,。

“對了,，我們的家鄉(xiāng)橫縣是最適合茉莉花種植的地方，現(xiàn)在被稱為“中國茉莉之,。

鄉(xiāng)”,，每年舉辦著“世界上最香的音樂節(jié)”，我們的家鄉(xiāng)話也將會被更多的人了解和認識,，所以,，同樣的，我們每個小朋友都應該學好自己的家鄉(xiāng)話,，當你向別人用家鄉(xiāng)話向別人問好時,，人家一聽，就知道：這是來自“中國茉莉之鄉(xiāng)”的小朋友,，你說,，這是多自豪的事呀！家鄉(xiāng)話就好像是我們的名片一樣哦,！

六,、延伸活動：通過宣傳，讓家長參與活動,，與孩子共同探討怎樣用家鄉(xiāng)話說：“我的家鄉(xiāng)在橫縣,，我的家鄉(xiāng)有??有??還有??”“回老家，我們是這樣做的??”等句子,，為下一個活動《家鄉(xiāng)話派對》做準備,。

這個活動線索由大到小的走向：（世界有不同語言——中國有不同名族語言——橫縣有不同的方言——為什么要說普通話——我會說的家鄉(xiāng)話），最后定位在了家鄉(xiāng)話的認識和了解,，對加深幼兒的認識和理解是比較成功的,，通過ppt的運用，使不同的語言變得直觀和有趣,，深深吸引了幼兒的了解和探索,，“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”,。為此，我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個回歸家庭的語言環(huán)境,，讓家長參與家鄉(xiāng)話的學習,，同時也提升了家長的語言教育意識。

此外,，在活動中,，我設(shè)計的“我會說的家鄉(xiāng)話”環(huán)節(jié),，對增強幼兒的家鄉(xiāng)情結(jié)有很好的加法作用，較好地實現(xiàn)預定目標,。

大班語言活動教案我長大了篇七

1．借助繪本畫面仔細觀察,，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感,。

2．通過猜想能用自己的語言表達對動物穿衣服的看法,。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。

4．能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

ppt,。

一,、談話，引出動物想穿衣服的愿望,。

二,、播放ppt----動物篇，談論動物穿衣的情景,。

2．蛇：它是誰,？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會怎樣,？

4．豬：這是誰,？它們最喜歡干嗎？那如果給它穿衣服,，會怎樣,？

5．母雞：它經(jīng)常要干嗎？如果給它穿件衣服會是什么樣呢,？

6．海象：這是誰,？它生活在哪里？如果給它穿衣服會怎樣,？

我們看了六種動物,，剛才我們討論了給他們穿衣服，你們覺得合適嗎,？我有一本有趣的繪本,，就發(fā)生在這些動物的身上，這本繪本的名稱叫做《動物絕對不應該穿衣服》,，我們一起來看看,。

三、細讀繪本,，理解繪本內(nèi)容,。

1．教師閱讀繪本,。

繪本就講到這了，你覺得這本繪本有趣嗎,？繪本里講了這些動物應該穿衣服嗎,？

2．再次觀看繪本。

封面：讀封面,。介紹“絕對”“不應該”,，用了紅色的，大大的字,，這是為什么?。?/p>

豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了,，為什么會這樣,？它應該穿衣服嗎？

蛇：蛇為什么穿不上褲子,？它應該穿衣服嗎,？

綿羊：綿羊為什么汗流不止,？你從哪里看出來？它應該穿衣服嗎,？

豬：豬的衣服為什么這么臟,？它應該穿衣服嗎？

母雞：它的日子為什么不好過,？你從哪里看出來的,？它應該穿衣服嗎？

海象：它穿衣服為什么很難受,？你從哪里看出來的,？它應該穿衣服嗎,？

這本繪本好笑嗎？你最喜歡哪一頁畫面,？請你來說說？

創(chuàng)設(shè)想象情景,，幫助動物找到合適的衣服。

2．我們幫動物們想出了適合它們穿的衣服,，我們今后也可以編一本書---《動物也許也可以穿衣服》。

繪本《動物絕對不應該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注,，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景,，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面,，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇,。但是，在表面熱鬧,、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫地改變生活習性、生活方式,、生活環(huán)境,，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事,，其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律,，否則將是一場災難！在活動中,，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論,，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活,，從而提升幼兒“愛護動物,、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念,，力求還原真實的生活,、自然的本真，教師在孩子的爭辯中,、交流中,、探討中起著穿針引線的作用,。

大班語言活動教案我長大了篇八

1,、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，體會到聽,、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌,。

3,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽表演,。

4,、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活,。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

畫有猴,、豬、兔,、貓等動物的皮球若干,。

一、出示許多畫有小猴的皮球,，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望,。

老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球,，你們想玩嗎,？

幼兒：想。

老師：你們看看這個皮球上畫著什么,？

幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）,。

幼兒：我來。（幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一,、第二句,，我有一個皮球，上面畫個小猴,。）,。

老師；小朋友真棒！現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,，在玩的過程中,，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.（放音樂幼兒自由玩皮球）,。

老師：請小朋友把皮球放回原位,。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？

幼兒：我剛是拍皮球的,。用一句話來說"我來拍拍皮球"。（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌）,。

老師：李老師現(xiàn)在學學小朋友拍皮球,，拍的`時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念兒歌一邊拍皮球,，我有一個皮球,，球上畫個小猴，我來拍拍皮球,，小猴怎樣呢,？）。

幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認真,，老師用一句更好聽的話來形容小猴,，小猴翻翻跟斗。

(出示第四句兒歌),。

老師：你看小猴子變成一首兒歌來了,，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》,。

小朋友念地真好聽,，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）。

老師：咿,！除了小猴子外,，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎,？

幼兒：好,。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）,。

(教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進行更換),。

幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹,。（幼兒自由創(chuàng)編）,。

老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）,。

引導幼兒理解兒歌內(nèi)容,，幫助幼兒記憶兒歌，熟悉兒歌后,，教師再引導幼兒和同伴配上拍手的動作,，孩子們更是百玩不厭。整個活動打破了以往的語言教學模式,，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn),，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性,，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力,，還提高了幼兒的相互合作能力。

大班語言活動教案我長大了篇九

1.引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容,，并能清楚,、連貫地講述故事。

2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié),。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

幼兒人手一本小圖書,，教師用的圖書一本。

1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了,。今天,，我們再一起來看這個故事。

2.請幼兒說說哪些地方看不懂,。

3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒,，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作,、表情講述清楚,。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時，教師可以這樣引導：

(1)它用變身法捉弄了誰,？它是怎樣捉弄小兔的,？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅,。）,。

(2)第二幅圖片講了什么,？誰愿意講給大家聽？

(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容,。

4.請你們再看一遍這個故事,，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。

5.故事里講了一件什么事,？誰能用簡單的幾句話講給大家聽,？

6.看了這個故事，你是怎么想的,？

小結(jié)：有了本領(lǐng),，只有去幫助別人，才會有快樂,，才會有真正的朋友,。

7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔,、小狗重做好朋友呢？

8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,，好嗎,？

附：小狐貍的變身法。

小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法,，會變蘑菇,，會變石頭，還會變其他許多東西呢,！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起,。”

正說著,，小兔走過來了,。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔,，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧,。等它采的時候，我跳東跳西,，讓它累得氣喘吁吁,，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈,，就這么辦,！

小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去,，怎么也采不到,。小兔正納悶,，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔,，上我的當了吧,。這蘑菇是我變的呀，哈哈,！”小兔聽了生氣地走了,。

正在這時，小狗走過來了,。小狐貍一瞧：嘻嘻,，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧,。

小狗走著走著,，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了,，小狗嗚嗚地哭了起來,。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗,，上我的當了吧,。這石頭是我變的呀，哈哈,！”小狗聽了很生氣,。

小兔、小狗都不理小狐貍了,，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀,？一個人真沒勁，我得想個辦法,，和它們重新做好朋友,。

突然下起了傾盆大雨，小狗,、小兔都沒帶傘,，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,，為小兔,、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友,。

師幼共同演一演,，說一說，評一評,，師幼互動,，教師用形象的語言,、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中,，使教師極具親和力,，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣,。在活動中,，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言活動教案我長大了篇十

1,、能大膽描述場景,、面部表情、心理變化等,，激發(fā)幼兒語言表達能力,。

2、調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗戰(zhàn)勝大灰狼,，進行發(fā)散性思維,。

森林圖一幅，小花貓,、小白兔,、小猴子、大灰狼圖片,。

學習擺圖講述，激發(fā)幼兒想象力和語言表達能力,。

1,、出示“森林圖”，激發(fā)幼兒興趣,。

猜猜看這是什么地方,？你看到了什么？

請幼兒用上好聽的詞說一說,。

教師引導幼兒把圖片上的內(nèi)容有順序的連起來說一說,。（有……有……還有……）

2、感知理解講述對象,，運用已有經(jīng)驗講述,。

出示貓圖片，引導幼兒說說貓媽媽和小貓會去干什么,？

出示兔子圖片,，說說小白兔為什么哭？可能發(fā)生了什么事,？

出示大灰狼圖片,，揭示謎底,。

請小朋友幫小動物們想想辦法，如何才能逃脫大灰狼的魔爪,。進行發(fā)散性思維,。

出示小猴子圖片，小猴子非常著急,，大聲說“朋友們,，你們有什么本領(lǐng)就使出來吧！”

小動物們有什么本領(lǐng),？引導幼兒合理想象,、講述。

大灰狼怎么樣了,？它可能會說些什么,？

小動物們得救了，會對小猴子說些什么,？

3,、給故事取題目。

培養(yǎng)幼兒語言概括和組織能力,。