時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇一
七年級所使用的課本是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有革命性的新教材。
第一單元主題為家庭親情,。這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬,、體驗和思考展開，讓學(xué)生體味人生,，關(guān)注親情,。這一單元在能力要求上需要學(xué)生能夠整體把握文章，提高朗讀能力,。
第二單元的主題是體味人生,，這是第一單元的延續(xù)。這個單元或謳歌理想,，或闡述信念,，或論說人生修養(yǎng)，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,，深入思索反復(fù)咀嚼領(lǐng)會文章的深長意味,。在能力要求上需要學(xué)生練習(xí)朗讀并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
第三單元主題為感悟四季,。日月經(jīng)天,，江河行地，春風(fēng)夏雨,，秋霜冬雪,。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,，自然中有美的景物,，美的情感，美的語言,。所以這個單元的重點(diǎn)就在于品味文章美的語言,，并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感,，啟發(fā)學(xué)生去探尋周圍沒有被注意甚至沒有被發(fā)現(xiàn)的美，培養(yǎng)他們對美的感受力,。在整體把握的基礎(chǔ)上,，揣摩欣賞精彩句段和詞語，并注意積累,。
第四單元的主題為感悟生命,。這一單元要鼓勵學(xué)生自主探尋科學(xué)世界，搜集資料,，激發(fā)求知欲望,，培養(yǎng)科學(xué)的精神。能力要求在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),，練習(xí)速讀課文記住主要內(nèi)容,。
第五單元主題為走進(jìn)自然。這幾篇文章以作者的切身體驗,，寫出了親情的豐富與多樣,，可以引起讀者的共鳴。能力要求是：整體感悟文章注意語言的積累和寫法的借鑒,，并要學(xué)會圈點(diǎn)勾畫,。
第六單元主題為想象世界。人類需要創(chuàng)造性的人才,，這個單元都是極富想象力的文章,，作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學(xué)生激活自己的想象力深入理解文章,。在能力上繼續(xù)訓(xùn)練速讀,，默讀和朗讀。默讀便于快速了解文章的主要內(nèi)容,，調(diào)動學(xué)生思維,，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級7,、8班的語文課,。共有學(xué)生100多名。從第一次的作文來看,，他們的字普遍寫的不錯,，很整齊，認(rèn)真,。語言表達(dá)能力也很強(qiáng),。有一定的寫作基礎(chǔ)。個別學(xué)生還能寫出有創(chuàng)意的好句子來。上課表現(xiàn)得很活躍,。發(fā)言積極。教師能引導(dǎo)到哪里,，他們就能走到哪里,。但是層次不齊?？炻煌?。這就要求教學(xué)要有層次。
1,、能夠整體把握文章內(nèi)容,，理解文本的主旨。
2,、會朗讀,。
3、會探究一些課文中的問題,，會合作學(xué)習(xí),。
4、掌握一定的背誦技巧,，如記關(guān)鍵詞,，記第一個字等。
6,、能夠就某一角度的問題發(fā)表自己簡單的看法,。
7、學(xué)會積累,。
8,、能寫出較出色的作文。
1,、讓學(xué)生會學(xué)語文開學(xué)初,，我給全班學(xué)生分了八個小隊。學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生,。一般的自讀課文找以下步驟走：
（1）生字生詞,。學(xué)生通過查字典自己解決。
（2）通讀課文,，熟讀課文,。并背誦部分段落。
（3）完成練習(xí)冊上的探究題,。以小隊合作的形式開展,。
（4）給課文劃分段落。歸納大意,。
（5）用簡單的語言概括文章的主要內(nèi)容,。
（6）總結(jié)中心思想,。
（7）寫作方法學(xué)習(xí)：a、本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式,？修辭方式,？b、如何評價人物（從某一個角度）,。
（8）寫作訓(xùn)練一般在日記本上完成,。自選一個角度寫出自己的體會，看法,。
2,、在課堂上訓(xùn)練學(xué)生聽、說,、讀,、寫的能力。
特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練,。每一課都要針對重點(diǎn)段落設(shè)計有梯度性的閱讀題讓學(xué)生探究,。針對本課內(nèi)容，設(shè)計寫作,。
3,、作文每篇都批。關(guān)鍵是指導(dǎo)方法,。
1,、每天給學(xué)生摘錄名人名言、警句,、好的語段,，注重積累。從一點(diǎn)一滴做起,。
2,、多鼓勵學(xué)生。與學(xué)生多溝通,。讓他們喜歡學(xué)語文,，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。
3,、優(yōu)秀作文打印出來,。讓學(xué)生體驗成就感。
4,、從網(wǎng)上下載好作文,，推薦給學(xué)生閱讀。
5、課堂上鼓勵學(xué)生置疑,。
6,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。熟悉教材,，并能夠利用教材,，獨(dú)立思考，設(shè)計教學(xué)思路,，力爭形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
7,、多聽同仁的課,。多看專家錄像。吸取經(jīng)驗,。多讀書,，多學(xué)習(xí)。提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
8,、堅持寫教學(xué)反思。
9,、愛學(xué)生,，關(guān)心他們，利用文本對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，思想道德教育。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇二
現(xiàn)在,，新一屆初一的新生即將到來，我也要好好的做好新的準(zhǔn)備工作,，首先就從做好下學(xué)期的計劃開始,。我的七年級上學(xué)期工作計劃如下：
作為剛剛送走初三學(xué)生的老師,，我承認(rèn)自己心態(tài)的修煉還有些不夠，現(xiàn)在還有些沉浸在過去的回憶里。但是這樣不行,，畢竟我們只是他們學(xué)習(xí)路上的擺渡者,，他們對我們是一屆一屆的記憶，可是作為初中的語文老師,，我卻是他們初中語文課的第一位老師。為此,，我也要拿出全新的心態(tài)來面對他們，做好自己一個新老師的樣子,。
萬事開頭難，作為老師,，每次的新學(xué)生都是一個新的開頭,。雖然我們有多年教學(xué)累積下來的經(jīng)驗,，但是不好好的'準(zhǔn)備，也就不能達(dá)到最好的效果,。
在開學(xué)后，與同學(xué)們的第一次接觸我要勁量拿出自己的親切感,，與同學(xué)們熟識，并拉進(jìn)距離感,。但是在正式上課的時候,，必須要拿出氣勢！平時的時候可以親和,，但是上課,，必須嚴(yán)肅。不過也不能在上課的時候太壓抑,，在規(guī)矩上嚴(yán)肅,，在教學(xué)上開放,！
面對新的學(xué)生,，果然還是因該先摸摸底，雖然大概能預(yù)想到情況,，但是不去直接的接觸,，是永遠(yuǎn)也不了解學(xué)生的真正情況。
面對新的學(xué)生,，先去了解一些他們對學(xué)習(xí)的看法，對學(xué)習(xí)的熱情,，再去了解他們的成績底子,，最后慢慢的根據(jù)情況去摸清每位同學(xué)的情況,，這就是我的做法。
基本的準(zhǔn)備已經(jīng)差不多了,，但是依然會有一些不足的情況,，這就要根據(jù)當(dāng)時的情況讓自己隨機(jī)應(yīng)變了。能用出乎意料的情況帶來教學(xué),，也是非常重要的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式之一,。
最后，這是個新的學(xué)期,，我也希望能用一個全新的狀態(tài)來面對學(xué)生們,。語文課，這是他們從小學(xué)升上初中后最為熟悉的課程之一,。我可不能在這樣有利的情況下作的比其他老師差,，讓我調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備迎接這些剛剛長大的孩子們吧,！
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識與能力：整體感知課文，探究解讀課文意蘊(yùn),。
2,、過程與方法：以作者情感變化為主線，扣點(diǎn)引導(dǎo),、探究式學(xué)習(xí),。
3、情感態(tài)度與價值觀：感悟親情,，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，深入理解課文。
2,、難點(diǎn)：文章深層的思想情感體悟,。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)流程：
一,、導(dǎo)入(3分鐘),。
1、課前播放兒童歌曲《放風(fēng)箏》,，營造氛圍,，導(dǎo)入新課。
教師導(dǎo)入語：
放過風(fēng)箏嗎?喜歡放風(fēng)箏嗎?聽到這首兒歌,，是不是有童年重現(xiàn)的感覺?
風(fēng)箏這個可愛的玩具,，曾是許多人快樂童年的天使,，給年幼的我們帶來數(shù)不清的歡樂?？墒且灿幸恍┬∨笥?，會因為一些看似正當(dāng)?shù)睦碛桑瑹o端地被剝奪了這專屬于童年的純真,。今天,，讓我們一起走進(jìn)魯迅的散文《風(fēng)箏》，和作者一同來追憶一段關(guān)于風(fēng)箏的,，傷心往事,。
2、出示課題,。出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),。
3、簡介作者,。屏顯魯迅有關(guān)材料,，師生一同閱讀。
魯迅的文章,，向來是寓意豐富,、思想深刻的，用一節(jié)課的時間來完成《風(fēng)箏》的教學(xué),，對于老師是一個挑戰(zhàn)，對于同學(xué)們來說也是一個挑戰(zhàn),。老師已經(jīng)作好挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了,，同學(xué)們作好準(zhǔn)備沒有?那就讓我們來接受挑戰(zhàn)第一關(guān)--聽讀課文，整體感知,。
二,、教學(xué)環(huán)節(jié)一：聽讀課文，整體感知(10分鐘),。
出示聽讀要求：
1,、聽清字音，劃出生字詞,。
2,、邊聽邊想：文章圍繞風(fēng)箏，回憶了一件什么事情?
3,、聽的過程中,，用圈點(diǎn)勾畫的方式，標(biāo)出你認(rèn)為寫得特別精彩的或者不太明白的詞句,。
反饋：
1,、生字詞教學(xué),。
2、概括課文內(nèi)容：圍繞風(fēng)箏,，發(fā)生了一件什么事?
--弟弟喜歡放風(fēng)箏,，我不許他放，他偷偷地自己做風(fēng)箏,，快要做好時被我發(fā)現(xiàn)并毀壞,，二十年后我意識到自己錯了，想要討得弟弟的寬恕,，而弟弟卻完全不記得了,。(文字提示學(xué)生回答)。
同學(xué)在聽讀的過程中產(chǎn)生了很多的疑問,，發(fā)現(xiàn)問題的能力非常出色,，這些疑問能不能自己來解答呢?接下來要考驗大家解決問題的能力。讓我們進(jìn)入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
出示學(xué)習(xí)步驟和要求：(學(xué)生自讀與合作探究用時5分鐘,，交流,、梳理小能不能理解的問題2分鐘，完成預(yù)設(shè)的兩個問題15分鐘),。
1,、快速閱讀課文，聯(lián)系上下文深入理解課文意蘊(yùn),，自我質(zhì)疑,、釋疑。
2,、小組內(nèi)交流,、探討自己不能解決的問題。
3,、師生共同探討解決小組內(nèi)不能解決的問題,。
問題預(yù)設(shè)：
由問題1“精神虐殺”引導(dǎo)進(jìn)入第三、四段學(xué)習(xí)：
1.“對于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事?如何理解“精神的虐殺”?(對心靈造成巨大傷害),。
2,、我是如何“精神虐殺”弟弟的?(找相關(guān)的動作描寫，并朗讀,。概括我的形象--粗暴),。
弟弟的心靈有沒有受到傷害?(找相關(guān)的神態(tài)描寫。概括弟弟的形象--可憐),。
3,、我踏扁的僅僅是一只風(fēng)箏嗎?(童心、快樂,、創(chuàng)造力等,。從第三段里找相關(guān)的神態(tài)描寫,，并誦讀)。
4,、我為什么要“精神虐殺”弟弟?(領(lǐng)悟到,，出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛，是親情),。
5,、我為什么要把自己寫得那么粗暴，弟弟那么可憐?反映了魯迅什么樣的感情?(悔恨,、自責(zé)--同樣體現(xiàn)對弟弟的親情),。
問題2：為什么弟弟不記得了，我不覺得寬松,，而是“沉重著”?(我無法原諒自己對自己造成的傷害,，想彌補(bǔ)而無從彌補(bǔ)，心里更加歉疚,、自責(zé)),。
小結(jié)：二十年的時光，變了的是對風(fēng)箏和游戲的看法,，不變的是哥哥對弟弟的手足情深,，濃濃的親情。
四,、教學(xué)環(huán)節(jié)三：感悟主題,，體會親情，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神,。(3-5分鐘),。
1、從風(fēng)箏的故事里,，你看到了魯迅先生身上哪些可貴的品質(zhì)?
(自省精神知錯就改勇于承擔(dān);關(guān)愛弟弟,，手足情深),。
2,、你從本文中領(lǐng)悟到了哪些道理?
五、教學(xué)環(huán)節(jié)四：說說寫寫,，拓展延伸,。(5分鐘)。
說一說：
寫一寫：
給曾經(jīng)“精神虐殺”過你或你“精神虐殺”過的人寫一封信,，真誠地與對方交流你的感受和想法,。(課后完成)。
六,、課堂小結(jié)(1分鐘),。
二十年前,，年少的魯迅毀壞了弟弟的一只風(fēng)箏;二十年后，帶著深深的自責(zé)和濃濃的親情,，魯迅又還給了弟弟一只風(fēng)箏,。而這只風(fēng)箏同時也送給了我們。從這只風(fēng)箏里,，我們懂得了在誤解和沖突中也蘊(yùn)藏著親情;也是從這只風(fēng)箏里,，我們懂得了人要敢于自省，要知錯就改,，要勇于承擔(dān)責(zé)任。
一邊是嚴(yán)于律己，一邊是寬以待人,，擁有這樣的一雙翅膀,，我們一定可以在愛的天空中翩翩起舞，愛的天空,，將充滿自由和溫馨,。
七、教學(xué)反思,。
1,、這一課的教學(xué)設(shè)計，主要側(cè)重于對教材的理解和挖掘了,，但對學(xué)情的把握還很有欠缺,。導(dǎo)致的結(jié)果是課堂上給予學(xué)生熟悉文本的時間不夠充分。學(xué)生聽一遍再快速地讀一遍,，對課文的深層次的理解和探究是很難達(dá)到的,，所以后面的質(zhì)疑和釋疑環(huán)節(jié)學(xué)生很難做到自主發(fā)現(xiàn)、探究,，原定的“生成性教學(xué)”體現(xiàn)得不明顯,，學(xué)生提問往往問不到點(diǎn)子上，釋疑更難以把握課文意蘊(yùn),。
2,、整堂課的教學(xué)，事實上仍是教師講得多,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),、展示得少。一是時間的限制導(dǎo)致學(xué)生對文本的解讀不深,，致使很多問題最后變成了老師的講解;二是老師心太急,，沒有給予學(xué)生充分的思考和探討的時間，而是為了完成預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)匆匆拋出答案。事實上是理念上沒有做到以學(xué)生為主體的表現(xiàn),。
綜上兩點(diǎn),，的問題仍是傳統(tǒng)的教學(xué)理念未轉(zhuǎn)變，仍是教師操控課堂,、學(xué)生被動接受的問題,。所以在以后的教學(xué)上，應(yīng)盡力的改變自己慣用的教學(xué)模式,，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為基點(diǎn),，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，不急,，不躁，讓學(xué)生一步步扎扎實實地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,。教學(xué)不是為了完成教學(xué)任務(wù),，一切的教學(xué)行為都應(yīng)為了學(xué)生終身的發(fā)展而努力。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇四
為了有效地搞好語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材,，積極了解學(xué)情,，結(jié)合實際情況特制定語文教學(xué)工作計劃。
以科學(xué)實踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè),。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔,，提升學(xué)生語文能力,。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。
1,、學(xué)生分析。
成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析,，學(xué)生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大。分析其原因,，語文能力水平較低,?？荚囍校Z文基礎(chǔ)知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。
思想狀況,。據(jù)了解,，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學(xué)生活,，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識,。大部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想。
能力狀況,。據(jù)了解,，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力也較差,。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力，能夠認(rèn)真聽講,，自覺完成作業(yè),。
2、教材分析,。
七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容,。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀，同時作為中學(xué)課程,，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動,、口語實踐。七年級語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。
本冊書共設(shè)置六個單元。第一單元，神奇的想象世界;第二單元,，多姿多彩的童年世界;第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。
課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接:童話世界的新成員--哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當(dāng)故事大王;懷念冰心,。
教材課文設(shè)置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài),，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語文知識,，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置,，緊緊圍繞本單元的知識體系,，是知識的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。
教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì),，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的熱愛及對人生,、社會的認(rèn)識能力,。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1,、掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用,。
2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。
3、學(xué)習(xí)教材上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣,。
8、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操,。
第一,、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，根據(jù)實際要有機(jī)整合,，不能機(jī)械地堆砌。
第二,、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。這就拓寬了語文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
第三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，積極討論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，掌握學(xué)習(xí)的收獲,。
第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式,。注重過程性教學(xué),，課堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，不斷改進(jìn),，不斷提升其效率。
第五,、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第六,、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助。也便于提高學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。
第七、賞識教育,。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇五
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地順利進(jìn)行,，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：
一,、指導(dǎo)思想,。
本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。
二,、教學(xué)目標(biāo),。
(一)掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):。
1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型,、字義,。
2.學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
3.了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。
4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問,，敢于發(fā)言。
(二)思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。
(三)人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準(zhǔn)確,、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味。
三,、質(zhì)量目標(biāo),。
1.使學(xué)生明白社會主義核心價值觀的真正含義，形成一種自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。
2.期末全縣質(zhì)量檢測考試“兩率一分”位居全縣9所一類校前三位,，及格率80%以上,，優(yōu)秀率10%以上，人均分70分以上,。
三,、教材分析。
我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。
第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。本單元的選文,，注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性,?！渡⒉健肥且黄⑽模肚锾斓膽涯睢肥钱?dāng)代作家史鐵生的作品,，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇,，《散文詩兩首》是印度文學(xué)家泰戈爾十分精美的散文詩,，《世說新語》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景,，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。
第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題，教我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。這個單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些文章,，可以讓我們了解不同時代,、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪,。引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣,。
第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《河中石獸》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān),。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及,，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。
四、教學(xué)重、難點(diǎn),。
1.要求學(xué)生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用,。
2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五,、學(xué)情分析,。
本學(xué)期我擔(dān)任七(13)、(14)班語文教學(xué),。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看,，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以,，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。
六,、教學(xué)措施。
1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思,。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。
5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。
6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。
七,、教研教改。
繼續(xù)進(jìn)行平?jīng)鍪兄攸c(diǎn)課題《中考作文實效性訓(xùn)練研究》的研究,，力爭今年結(jié)題并在全校語文學(xué)科推廣,。
九、備課計劃,。
按照七年級語文備課組統(tǒng)一安排,，積極承擔(dān)備課任務(wù)，按時保質(zhì)保量完成備課任務(wù),。
十,、教學(xué)進(jìn)度。
(具體見下表),。
周次內(nèi)容(課時),。
第一周散步(2)秋天的懷念(1)羚羊木雕(2)。
第二周散文詩兩首(2)世說新語兩則(3)寫作(3),。
第三周我的老師(2)再塑生命的人(1),。
第四周我的早年生活(1)王幾何(2)論語十二章(2)。
第五周國慶節(jié),。
第六周寫作(3)綜合性活動:漫游語文世界(4),。
第七周春(2)濟(jì)南的冬天(2)風(fēng)雨(2)。
第八周秋天(2)古代詩歌四首(3),。
第九周寫作(3)紫藤蘿瀑布(2),。
第十周走一步，再走一步(2)期中考試。
第十一周短文兩篇(2)在山的那邊(2)雖有嘉肴(2),。
第十二周寫作(2)綜合性學(xué)習(xí)(3)化石吟(2),。
第十三周看云識天氣(2)綠色蟈蟈(2)。
第十四周月亮上的足跡(2)河中石獸(2),。
第十五周寫作(3)小圣施威降大圣(2),。
第十六周皇帝的新裝(2)女媧造人(2)。
第十七周盲孩子和他的影子(2),。
第十八周寓言四則(3)寫作(2)綜合性學(xué)習(xí)(4),。
第十九周元旦放假。
第二十周期末復(fù)習(xí),。
第二十一周期末考試,。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇六
1、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個附錄,。
2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣,。
3、口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。
4、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
5,、寫字集中安排了2次,，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次。
6,、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元,。
目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實踐活動,。
第二單元：寫人的散文單元。
目標(biāo)是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關(guān)系，服從大局,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。
第三單元：寫景的散文單元。
目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn),，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言,。
第四單元：小說單元,。
目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物,。
第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。
第六七單元：古詩文單元。
目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，大膽探索。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
1,、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。
3、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達(dá)與交流的能力。
4,、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
5,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。
6,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記,。
7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
1.每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時。
2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
1-2周一單元課文10課時
口語交際2課時
作文4課時
3-6周六單元文言文15課時
月假
詩詞5課時
國慶假
口語交際2課時
作文4課時
7-9周第一次期考
二單元課文10課時
月假
綜合性學(xué)習(xí)2課時
作文4課時
月假
詩詞五首5課時
口語交際2課時
作文3課時
第二次期考
口語交際2課時
作文3課時
口語交際2課時
作文4課時
口語交際2課時
作文4課時
20周復(fù)習(xí)考試
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇七
一,、學(xué)情分析：
我所任班級為七年級(3)(4)班,，學(xué)生有87名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué),，由于有許多成績較好的同學(xué)已選擇了到外學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書,，所以余下的除個別同學(xué)成績好些外，其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差,，成績不夠理想,。特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動，故成績難于跟上,，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來小學(xué)的二、三門科一下子增至7―8門科,，學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過程中,，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
正確確立語文教育的新理念,，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性,、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系,，注重學(xué)生的語文實踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。
總目標(biāo)：
1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗”,，“有豐富的積累,，形成良好的語感”。
2、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,。
3,、豐富自己的精神世界。
4,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。
知識目標(biāo)：
了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識，了解描寫方法和比喻,、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記生字詞的音,、形,、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落,。
能力目標(biāo)：
領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫,、比喻等修辭手法,。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá),，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng),、品德修養(yǎng),，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習(xí)慣等,。
具體目標(biāo)：
(一),、新課標(biāo)對七年級上冊語文教學(xué)要求：聽、說,、讀,、寫。
(二),、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
能寫出適量的教學(xué)反思,，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié),。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績,。
三、教材內(nèi)容：
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動,。課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累,，以讀導(dǎo)寫,，設(shè)計開放性作文題，讓學(xué)生自己表達(dá),，有創(chuàng)意地表達(dá),。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中,?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計,，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力,。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程,，自己探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件,。
四,、教學(xué)策略：
(一)、教師,。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨(dú)立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。
2、優(yōu)化教學(xué)手段,。積極使用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學(xué)反思,、論文,。
3、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn),，做好每單元的測評工作,，及時反饋，糾正不足,。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，提高學(xué)習(xí)成績。
4,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。
5,、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，對學(xué)生的成績及時表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心,。
6,、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時間對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
7,、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文,，如何聽課,、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí),、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等,。
8、每周用一至二節(jié)課對學(xué)生寫作能力提高進(jìn)行輔導(dǎo),。
9,、加強(qiáng)漢語拼音，字,、詞,、句的教學(xué)，有效提高文字功底,。
10,、對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識的知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生對文學(xué)作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學(xué)作品,。
11、上公開課及聽課，課后評議,，互相促進(jìn),，提高教學(xué)效果。
(二),、學(xué)生,。
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,，帶動差生,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2,、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí),，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫,。
3,、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫,。
4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書,，勤動手動筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。
5,、加強(qiáng)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓學(xué)生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正,、整潔的漢字,。
作為老師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先讓他們找回自信,，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,，下課多與他們交往,，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點(diǎn)要及時給予表揚(yáng);同時,，我們做他們的工作要有耐心,。對于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，只有這樣,，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì),，又提高他們的成績,，在提高應(yīng)試能力與課改之間達(dá)到了平衡點(diǎn)。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇八
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學(xué)生的人文體驗。
第一單元人與自我之一生命體驗
第二單元人與自然之二理想信念
第三單元人與自然之一自然美景
第四單元人與自然之二科學(xué)世界
第五單元人與社會之一家庭親情
第六單元人與社會之二想象世界
第一,，構(gòu)建新的`教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類,、生命,、人格、人性,、人生等）,、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點(diǎn)，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感,、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實踐活動,，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇九
2.學(xué)習(xí)比喻,，頂真的修辭方法。
[過程與方法],。
朗讀,，討論，仿寫,，體會。
[情感態(tài)度和價值觀],。
1認(rèn)識和學(xué)習(xí)理想的重要意義,樹立自己遠(yuǎn)大的人生理想,。
[重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會詩歌的語言表現(xiàn)力,，學(xué)習(xí)比喻,，頂真的修辭手法。
[課前準(zhǔn)備],。
預(yù)習(xí),，排除語言文字障礙。
[教學(xué)過程],。
第一課時,。
導(dǎo)入新課：
朗讀感悟：
結(jié)構(gòu)分析,。
這是一首比較長的詩，為了便于理解,，請大家思考這首詩可以分為幾個層次?(具體內(nèi)容請查看《理想中心思想與段落大意》一文,。)。
分析第一,、二小節(jié)詩的含義,、修辭?！独硐搿?—7節(jié)理解,。
第一小節(jié)：理想是前進(jìn)的方向。
運(yùn)用了比喻,、排比,、頂針的修辭。頂針是學(xué)生第一次接觸,，應(yīng)該揭示其特點(diǎn),，并且舉例：“歸來見天子，天子坐明堂,?！?《木蘭詩》)。
第1,、2個比喻是什么意思,，起什么作用?第4句中的“黎明”比喻什么?
第二小節(jié)：理想有時代性。
第12和34句之間為何是句號而不是分號?
[作業(yè)]：模仿第一,、二小節(jié)寫8句詩,，要運(yùn)用三種修辭，內(nèi)容自定,。
聽寫改錯,。
第二課時。
齊讀,。
分析第三至第十二小節(jié),。
三：人類一代又一代的理想，推動歷史的發(fā)展,?！皻v史的脊梁骨”如何理解?
四：理想的實現(xiàn)要經(jīng)歷多次的挫折和失敗。與《在山的那邊》相同的詩句是哪些?
六：理想是崇高的,。如何理解“理想既是一種獲得,，理想又是一種犧牲”?
八：理想對人生的意義?！安恍摇敝改男?“大寫的人”指什么樣的人?
九：理想使人重新做人,。
十：對理想要執(zhí)著,。“玷污”和“被扒竊”如何理解?
十一：理想對人生的重要性,。
[作業(yè)]：做課程探究,。
第三課時。
交流仿寫的詩,。
十二：這最后一節(jié)詩,，前兩句說明什么問題?(理想的實現(xiàn)給人們帶來的好處)。
“路上春色正好,，天上太陽正晴”說了什么問題?
(當(dāng)下正是好形勢,，是我們實現(xiàn)理想的最好時間)。
鼓舞人們樹立理想,，為理想而奮斗,。
記憶附錄中關(guān)于理想的名人名言。
小結(jié)：我們知道理想是石,，敲出星星之火;理想是火,，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路,，引你走向黎明!
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇十
本學(xué)期繼續(xù)帶七年級5,、6班的語文課, 為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計劃：
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展
2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有較濃厚的興趣
4,、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展順利
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差
2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)
3、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強(qiáng)
4,、積累較少，閱讀面不廣,。
1、進(jìn)一步增進(jìn)對語文課的認(rèn)識和重視,。
2,、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)，最低要求是掃清字詞障礙,。
3,、增強(qiáng)自主,、合作、探究意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性,。
4、繼續(xù)加大對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
5,、重視積累、感悟,、熏陶和語感,。
6、教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,。
7、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。
8,、課前一分鐘演講,鍛煉表達(dá)能力,，繼續(xù)抓練字。
9,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的`特點(diǎn),。
12,、實行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇十一
為了有效地搞好語文教學(xué)工作,，學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材,，積極了解學(xué)情,，結(jié)合實際情況特制定語文教學(xué)工作計劃。
一,、指導(dǎo)思想,。
以科學(xué)實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè),。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù),，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,，把握語文教學(xué)動態(tài),，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文能力,。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能。
二,、基本情況,。
1、學(xué)生分析,。
成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析，學(xué)生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大。分析其原因,，語文能力水平較低,。考試中,，語文基礎(chǔ)知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因,。
思想狀況,。據(jù)了解，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望,，他們期待有一個,。
美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。大部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。
能力狀況。據(jù)了解,，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，能夠認(rèn)真聽講，自覺完成作業(yè),。
2,、教材分析。
七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。
本冊書共設(shè)置六個單元,。第一單元，神奇的想象世界,；第二單元,，多姿多彩的童年世界；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感,；第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景,；第五單元,；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元，不甘平凡,，樂于向上,。
進(jìn)高爾基和他的《童年》；搜集農(nóng)諺,；爭當(dāng)故事大王,；懷念冰心。
教材課文設(shè)置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語文知識,，符合學(xué)習(xí)規(guī)律,。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的知識體系,，是知識的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),。
教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞,，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣,，對生活的熱愛及對人生、社會的認(rèn)識能力,。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1、掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用,。
2、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。
3、學(xué)習(xí)教材上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
6、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
7,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣。
8,、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學(xué)生情操,。
四、教學(xué)措施,。
第一,、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，根據(jù)實際要有機(jī)整合,，不能機(jī)械地堆砌。
第二,、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。這就拓寬了語文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
第三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，積極討論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，掌握學(xué)習(xí)的收獲,。
第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式,。注重過程性教學(xué),，課堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，不斷改進(jìn),，不斷提升其效率。
第五,、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第六,、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助。也便于提高學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。
第七、賞識教育,。
五,、周次安排。
（略）,。
這學(xué)期,，我主要擔(dān)任七年紀(jì)兩個班的語文教學(xué)工作。為了使語文教學(xué)工作能夠更好的開展,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，特擬定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)目標(biāo),。
本學(xué)期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ),。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累,，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。
二,、情況分析,。
1、教材教學(xué)：七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解,、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高,。
還有待進(jìn)一步提高,。
三、工作重點(diǎn)：
1,、提高備課的質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、堅持課堂教學(xué)改革不動搖,，落實我縣開展的126教學(xué)策略,，在課堂上開展自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn),，帶動其它方面的教學(xué)工作。
4,、強(qiáng)化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。
5,、樹立大語文觀,。開展各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,，拓展學(xué)生自主語文學(xué)習(xí)的時間和空間,。
四、具體措施：
（一）閱讀訓(xùn)練,。
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀積累,。
2,、課內(nèi)閱讀：對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng),，如推薦佳作,、摘抄佳作、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀訓(xùn)練，各個突破,，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力,。
4、學(xué)生每周要有一定的課外閱讀量,，每月讀一本文學(xué)名著,，并完成一篇讀書筆記。
5,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文,。
文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實,，還要肯花時間,。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年,，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量,，加強(qiáng)文言詞語的積累,。精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文,。
（二）寫作訓(xùn)練,。
1、本學(xué)期,，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下,。
懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法,。
懂得修辭在文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運(yùn)用。
認(rèn)識全局與局部的特點(diǎn),，初步掌握詳略區(qū)分,，并能在寫作中運(yùn)用。
2,、作文的訓(xùn)練要求：
除閱讀,、隨筆外，平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，提高能力,。
3,、強(qiáng)化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),。
詩詞名句的積累,。
文學(xué)常識、文化常識的積累,。
成語,、熟語的積累。
佳作精彩片斷的積累,。
教材分析：
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。
學(xué)情分析：
本人擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，兩個班學(xué)生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實,，眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,，學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識薄弱,，積累較少，閱讀面狹窄,。只有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,，學(xué)習(xí)較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵、引導(dǎo),。
為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行,，根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做如下計劃：
一,、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實書寫,，寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學(xué),，從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文,，培養(yǎng)語文的感覺及學(xué)習(xí)興趣,。
二、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣,。
三、打牢寫作基礎(chǔ),。在寫日記的基礎(chǔ)上,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
四、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。精心備課,，尤其備好學(xué)生,，多表揚(yáng)少批評。做到既教書又育人,。
五,、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,，從思想、習(xí)慣等方面,，多啟迪,，多給學(xué)生思考的時間，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮小組長的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成眼、耳、口,、手,、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣,，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排如下：
第一單元：《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅,。
力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：15,；第1至3周,。
第二單元：《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：12,；第4至6周,。
第三單元：《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：13,；第6至8周,。
第四單元：《松鼠》《松樹金龜子》《國寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《名著推薦與閱讀》；課時安排：14,；第8至10周,。
復(fù)習(xí)期中考試，第11周,。
第五單元：《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《專題》,；課時安排：15；第11至14周,。
第六單元：《毛澤東詞兩首》《古代詩詞三首》《現(xiàn)代詩二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》,；課時安排：15；第14周至17周,。
期末總復(fù)習(xí),，第18周至19周。
一,、教材分析,。
七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單,。
元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。
從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機(jī)會,，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》,。
和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集,。
漢語知識：了解實詞,。
二、學(xué)生情況分析,。
一,、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點(diǎn)是：
1,、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。
3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣,。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展還行,。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。
2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3,、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強(qiáng)。
4,、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重。特別是有兩個考20分左右的差生,。
5,、積累較少，閱讀面不廣,。
三,、教學(xué)設(shè)想。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過。
程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
四,、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。
6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人。
9,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。
10,、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。
13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。
14,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平,。
15、讓優(yōu)生幫差生,，實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文,。
16、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力。
五,、培優(yōu)輔差計劃,。
主要措施：
1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。
2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。
3、課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
六、教學(xué)進(jìn)度表,。
第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）,。
第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）。
第三周寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱,。
第四周黃河頌（3）最后一課（4）,。
第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）。
第六周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：黃河,，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）,。
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）。
第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”（3）復(fù)習(xí)（4）,。
第九周段考,。
第十周五一放假。
第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）。
第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）,。
第十三周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的悲?。?）。
第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）,。
第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險（2）,。
第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）。
第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）,。
第十八周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）,。
第十九周復(fù)習(xí)。
第二十周期末考試,。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇十二
秋期期末考試成績統(tǒng)計顯示,，七年級四班語文科平均分為67分，七五班的平均分是72分,。其中四班書寫題平均得分為2分,，基礎(chǔ)積累及運(yùn)用題平均得分為15.6分，閱讀理解題平均得分為22.5分,，作文題平均得分為28分,，五班在此基礎(chǔ)上要稍好點(diǎn),。根據(jù)試卷反映,，同學(xué)們答題時主要存在下列問題：大多數(shù)學(xué)生書寫潦草也不規(guī)范；背誦默寫失分較多,，字詞基礎(chǔ)不扎實,、積累較少且不到位；閱讀面不廣,、理解不透徹,；作文立意不明確、詞不達(dá)意,、文意不通順,、內(nèi)容單一，沒有創(chuàng)新,，缺少材料積累等情況,。
課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。
全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,；
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,；
第三單元中的'文章寫的是名人故事,；
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章；
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),；
第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。
此外,，課外古詩詞背誦,，名著導(dǎo)讀。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化積淀,。漢語知識讓學(xué)生了解。
1,、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。全面掌握基礎(chǔ)知識。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣（特別是書寫習(xí)慣）,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
3,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，為培養(yǎng)學(xué)生語感打下基礎(chǔ)。
4,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多種修辭和表達(dá)方式理解課文的主題和豐富的思想感情,。
5、重視對古文中實詞,、虛詞的歸納,。
6、期末成績目標(biāo)：四班平均分68分,，優(yōu)生10人,，及格40人以上；五班平均分74分,，優(yōu)生27人,，及格人數(shù)50人。
教學(xué)方法與措施：
1,、花大力氣深入了解學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)狀況,，讓他們克服消極心理,，真正投入到學(xué)習(xí)中去。
2,、繼續(xù)引導(dǎo)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,，學(xué)習(xí)語文要學(xué)些什么，掌握些什么,，讓學(xué)生心中有數(shù),。
3、安排好學(xué)習(xí)幫扶的小老師,、小助手,。
4、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，放手讓學(xué)生親自動手,，人人參與。讓每個學(xué)生都體驗學(xué)習(xí)的過程,，體驗成功的喜悅,。
5、抓實書寫,。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。
6,、打牢寫作基礎(chǔ)。培養(yǎng)讀書和做筆記的習(xí)慣,，堅持每次作業(yè)都有寫話訓(xùn)練,，讓寫作成為一種習(xí)慣,，更讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
7、重視知識的歸納和對學(xué)生答題方法的指導(dǎo),。
8,、重視每次測驗以及講評。
9,、重視幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀,，從而真正的學(xué)好語文。
第二周：第1,、2課,。
第三周：第3、4,、5課,。
第四周：第一單元綜合性學(xué)習(xí)，第6、7課,。
第五周：第8,、9、10課,。
第六周：第二單元綜合性學(xué)習(xí),，第11、12課,。
第七周：第13,、14、15課,。
第八周：第三單元綜合性學(xué)習(xí),，第16、17課,。
第九周：第一,、二單元考試以及半期考試復(fù)習(xí)。
第十周：第18,、19課,，半期考試。
第十一周：評講半期試卷,，第四單元綜合性學(xué)習(xí),。
第十二周：第20、21課,，第三單元考試及評講,。
第十三周：第22、23課,，第四單元考試及評講,。
第十四周：第24、25課,，第五單元綜合性學(xué)習(xí),。
第十五周：第26、27課,，第五單元考試及評講,。
第十六周：第28、29,、30課,。
第十七周：第六單元綜合性學(xué)習(xí)，第六單元考試及評講,。
第十八周：期末復(fù)習(xí),。
第十九周：期末復(fù)習(xí),。
第二十周：期末考試。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇十三
一,，現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我擔(dān)任等是七(五),，七(六)兩個班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過這一周的接觸與了解,，學(xué)生的實際情況分析如下：
1,，基礎(chǔ)知識薄弱。例如：拼音,，書寫,，有一半同學(xué)還過不了這一關(guān)。
2,，分析能力是一個死角,，需花費(fèi)大的時間與精力去提高。
3,，作文：第一周布置的寫作任務(wù)能按要求完成的不多,，優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少。
4,，方法：大部分同學(xué)還沒有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。綜合來看，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)很重,。
1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使每個學(xué)生都有一個牢固的基礎(chǔ),。
2,、在教學(xué)中側(cè)重興趣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，正確的學(xué)習(xí)方法的傳授,。
3、增加閱讀量,，逐步提高學(xué)生聽,，說,，讀,，寫的能力。
三,、相關(guān)措施：
1,、抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)。預(yù)習(xí),，檢測,，鞏固,，復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使每個學(xué)生都能牢固掌握基礎(chǔ)知識,。
2,、采用靈活多樣的教學(xué)方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，并在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
3,、開設(shè)閱讀課,，作文課，逐步提高學(xué)生的閱讀,，寫作能力,。
四、活動安排：
1,、書寫規(guī)范字比賽,。
2、主題手抄報比賽,。
3,、朗讀比賽。
4,、優(yōu)秀閱讀隨筆評選,。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇十四
為了有效地搞好語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人仔細(xì)分析教材，積極了解學(xué)情,，結(jié)合實際事情特制定語文教學(xué)工作打算,。
一、指導(dǎo)思想,。
以科學(xué)實踐進(jìn)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù),，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài),，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為要緊參考，精說課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔,，提升學(xué)生語文能力。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。
二,、基本事情。
1,、學(xué)生分析,。
成績狀況。依照六年級招生考試分析,，學(xué)生的語文水平參差別齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大,。分析其原因,，語文能力水平較低?？荚囍?，語文基礎(chǔ)知識得分還能夠，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導(dǎo)致語文成績差的要緊原因,。
思想狀況。據(jù)了解,，學(xué)生對中學(xué)日子充滿希翼,，他們期待有一具美好的中學(xué)日子，也希翼在中學(xué)學(xué)到更多的知識,。大部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也別乏少數(shù)學(xué)生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。
能力狀況。據(jù)了解,，大部分學(xué)生別具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng),，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，可以仔細(xì)聽說，自覺完成作業(yè),。
2,、教材分析。
七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級語文還需抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,，并且作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)日子的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設(shè)置思考學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的日子和思維或想象,。
本冊書共設(shè)置六個單元,。第一單元，奇特的想象世界,；第二單元,，多姿多彩的童年世界；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感,；第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景,；第五單元,；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元,，別甘平庸,，樂于向上。
課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀；留在經(jīng)歷里的童年,；家有許多溫暖的感受,；關(guān)愛家園；我和書的故事,；小詩抒我心中情,。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特；豐富多彩的語文活動,；走進(jìn)高爾基和他的《童年》,；搜集農(nóng)諺；爭當(dāng)故事大王,；懷念冰心,。
教材課文設(shè)置容納語文知識，綜合體現(xiàn)語文素質(zhì)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài),，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語文知識,，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置,，緊緊環(huán)繞本單元的知識體系,，是知識的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。
教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對日子的熱愛及對人一輩子,、社會的認(rèn)識能力,。
三、
教學(xué)目標(biāo),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，別再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材不過例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1,、掌握七年級上學(xué)期時期要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用。
2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。
3,、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探索的學(xué)習(xí)能力。
5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)適應(yīng),，掌握常用的學(xué)習(xí)辦法。
6、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
7,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣,。
8,、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì),，陶冶學(xué)生情操。
四,、教學(xué)措施,。
第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。每一課時教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，依照實際要有機(jī)整合，別能機(jī)械地堆砌,。
第二,、體現(xiàn)大語文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)別能只教課文,，更別能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。這就拓寬了語文課堂教學(xué),，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)別能一言堂,，別能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，積極討論探索創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)的收獲。
第四,、推廣小組教學(xué)模式,。注重過程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，別斷改進(jìn)，別斷提升其效率,。
第五,、靈便運(yùn)用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段能夠吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
第六,、推廣學(xué)生課前五分鐘演說。如此對提高語文能力綜合素養(yǎng)有極大的幫助,。也便于提高學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第七,、賞識教育,。
五、周次安排,。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇十五
七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。
從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí)，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣,，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會,，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能,。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集,。
漢語知識：了解實詞,。
一、二班,，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展,。
2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。
3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是：
1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng),。
3、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強(qiáng),。
4、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重,。特別是有兩個考20分左右的差生。
5,、積累較少,，閱讀面不廣。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。
6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。
8,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人,。
9,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。
10、實行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。
七年級上語文工作計劃教學(xué)重難點(diǎn)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任七年級（1）和（2）班下學(xué)期的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，特制定本學(xué)期工作計劃：
所教班級七年級（1）班50人,，（2）班45人，這連個個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些,，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學(xué)習(xí),，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué),，個別甚至不學(xué),。學(xué)生智力水平較低，理解能力,，寫作能力偏低,。
本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作,，第二,、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，第三,、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人,、家國情懷,、普通人的生活、傳統(tǒng)美德,、走進(jìn)自然,、宇宙奧秘。
第一單元主要是寫名人故事和品德的文章,，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活,，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德,，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘,。
從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
2、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5,、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。
7,、關(guān)愛留守兒童學(xué)生，抽空時間與其進(jìn)行交流和溝通,，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),。
教學(xué)周進(jìn)度表及所需課時：
（略）。
