做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇一

本學期我擔任七年級121和122班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作,，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：

所教班級七年級121班59人,，122班60人,，這連個個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學，個別甚至不學,。學生智力水平較低,，理解能力，寫作能力偏低,。

七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的.習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。

5、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

8,、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇二

一、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

二,、教學總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，積極實施“讀中思----學中引----堂上清”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,、創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

三,、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學質(zhì)量,。

深化教學改革力度，積極投身于課堂改革,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說,。

讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

5,、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,，繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦,、名言警句積累等訓練,。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面,，培養(yǎng)閱讀興趣,，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育,。加強平時小練筆的指導,。

8、精心設計作業(yè),，尋求最佳的作業(yè)途徑,。提倡布置選擇性、層次性,、實踐性,、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學生自主選擇,，把做作業(yè)的主動權交給學生,。教師的批改,、評講應做到細而勤。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇三

一,、指導思想,。

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質(zhì)教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽,、說,、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實際,，把語文學習與生活實踐有機地結(jié)合起來,，開展創(chuàng)新學習、探究性學習,，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時,，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識,，提高學生自學能力,，以達到學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

二,、教學的總要求,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

三,、學生現(xiàn)狀分析。

學生的語文水平有一定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面,，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關,，學生自主學習的能力不是很強,，我現(xiàn)在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品,，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析,，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學生對文本學習的興趣。

四,、具體工作,。

1.提高教學質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真?zhèn)湔n,，學生也要積極的配合,。

(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都要弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

(2)了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解,。

(3)“受之以魚,，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。

2.組織好課堂教學,。

課堂是教學的主要場所,，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的共用。關注學生群體,，充分調(diào)動學生的積極性,，注意信息反饋，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，使用文明用語，課堂提問面向全體學生,，不忽略差生,，要適當?shù)脑O計簡單的問題調(diào)動他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

3.走進學生，了解思想撥動,，抓好學生的思想教育工作,。玩是孩子的天性，對初一的學生來說,，由于本身愛動,、好玩，自控能力較差,，因此常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業(yè),，對于這種種不好的學習習慣應該在初一的時候就給他們徹底改掉,，因此這就需要抓好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉(zhuǎn)化上,，對其努力做到從友善開始,，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心,。

4.由于自己參加工作的時間很短,，授課時間不是很長，因此對整個教學工作的把握不是很到位,，教學設計不是很和諧,，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂,，我想最主要原因就是閱歷尚淺,，經(jīng)驗不足,，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，在本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動,，虛心向其他老師學習，博采眾長,，提高教學水平,。

5.認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。多向名師學習，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法,。

6.認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學,。

在新的學期里我也會付出更多的努力,，爭取取得更好的成績，不辜負學校領導對我的期望,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇四

為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材,，積極了解學情，結(jié)合實際情況特制定語文教學工作計劃,。

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念,。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔,，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

1、學生分析,。

成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析，學生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低,?？荚囍校Z文基礎知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況,。據(jù)了解,，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活,，也希望在中學學到更多的知識,。大部分學生思想積極，學習態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想。

能力狀況,。據(jù)了解,，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差,。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，需要很大力度的監(jiān)督。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄,。但大部分學生具備了課堂學習能力，能夠認真聽講,，自覺完成作業(yè),。

2、教材分析,。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟忠學語文的相關內(nèi)容,。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程,，還設置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊書共設置六個單元,。第一單元，神奇的想象世界;第二單元,，多姿多彩的童年世界;第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風格各異的四季風景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。

課文學習之后還設有相關內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接:童話世界的新成員--哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當故事大王;懷念冰心,。

教材課文設置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學生循序漸進地學習語文知識,，符合學習規(guī)律,。單元課文后的相關設置,，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì),，如字詞，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3、學習教材上的課文,，完成本學期的教學任務,。

4、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

6,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

7、閱讀課程標準推薦的名著,，培養(yǎng)文學興趣,。

8、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學生情操,。

第一,、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,，根據(jù)實際要有機整合,，不能機械地堆砌。

第二,、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標準要求語文教學不能只教課文，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力,。這就拓寬了語文課堂教學，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺,，激發(fā)學生的學習興趣,。

第三、體現(xiàn)學生的主體地位,。新課程標準要求課堂教學不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體,，讓學生積極參與課堂教學,，積極討論探究創(chuàng)新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,，掌握學習的收獲,。

第四、繼續(xù)推廣小組教學模式,。注重過程性教學,，課堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，不斷改進,，不斷提升其效率。

第五,、靈活運用各種教學手段,。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性。

第六,、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助,。也便于提高學生的興趣,，體現(xiàn)學生的主體地位。

第七,、賞識教育,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇五

1、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣。

3,、口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

4,、綜合性學習安排3次,，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

5、寫字集中安排了2次,，內(nèi)容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”,，每單元安排一兩次,。

6、單元學習目標

第一單元：敘事性的散文單元,。

目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動,。

第二單元：寫人的散文單元,。

目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關系,，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能,。

第三單元：寫景的散文單元,。

目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序),，欣賞作品準確生動的語言,。

第四單元：小說單元。

目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物,。

第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力,。

第六七單元：古詩文單元,。

目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑,，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

1、以語文課程目標為工作指導,，在教學中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2、將新課程理念融于課堂教學之中,。根據(jù)學生課堂反應的情況,，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生自主學習的自覺性,。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。

3,、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的能力,。

4、打牢寫作基礎,。除課堂作文外,，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

5,、抓實書寫,。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆,。

6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記。

7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

1.每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時,。

2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

3.搞好階段性復習和總結(jié),。

1-2周一單元課文10課時

口語交際2課時

作文4課時

3-6周六單元文言文15課時

月假

詩詞5課時

國慶假

口語交際2課時

作文4課時

7-9周第一次期考

二單元課文10課時

月假

綜合性學習2課時

作文4課時

月假

詩詞五首5課時

口語交際2課時

作文3課時

第二次期考

口語交際2課時

作文3課時

口語交際2課時

作文4課時

口語交際2課時

作文4課時

20周復習考試

七年級上語文工作計劃教學重難點篇六

為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人仔細分析教材，積極了解學情,，結(jié)合實際事情特制定語文教學工作打算,。

一、指導思想。

以科學實踐進展觀為宗旨,，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念,。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確,。以語文課本為要緊參考,，精說課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔,，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

二,、基本事情。

1,、學生分析,。

成績狀況。依照六年級招生考試分析,，學生的語文水平參差別齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大,。分析其原因,，語文能力水平較低?？荚囍?，語文基礎知識得分還能夠，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導致語文成績差的要緊原因,。

思想狀況。據(jù)了解,，學生對中學日子充滿希翼,，他們期待有一具美好的中學日子，也希翼在中學學到更多的知識,。大部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正。但也別乏少數(shù)學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學生別具備自主學習能力,，語文能力也較差。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習適應,，需要很大力度的監(jiān)督,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學生具備了課堂學習能力,，可以仔細聽說，自覺完成作業(yè),。

2,、教材分析。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識,，承啟忠學語文的相關內(nèi)容。七年級語文還需抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀,，并且作為中學課程，還設置了表達日子的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設置思考學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的日子和思維或想象,。

本冊書共設置六個單元,。第一單元，奇特的想象世界,；第二單元,，多姿多彩的童年世界；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感,；第四單元，風格各異的四季風景,；第五單元,；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元,，別甘平庸,，樂于向上。

課文學習之后還設有相關內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀,；留在經(jīng)歷里的童年；家有許多溫暖的感受,；關愛家園,；我和書的故事；小詩抒我心中情,。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特,；豐富多彩的語文活動；走進高爾基和他的《童年》,；搜集農(nóng)諺,；爭當故事大王；懷念冰心,。

教材課文設置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素質(zhì)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學生循序漸進地學習語文知識,，符合學習規(guī)律。單元課文后的相關設置,，緊緊環(huán)繞本單元的知識體系,，是知識的運用和能力的培養(yǎng)。

教材課文側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng),，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對日子的熱愛及對人一輩子,、社會的認識能力,。

三、

教學目標,。

新課程教材的教學目標,，別再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材不過例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級上學期時期要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3,、學習教材上的課文，完成本學期的教學任務,。

4,、培養(yǎng)學生自主合作探索的學習能力。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習適應,，掌握常用的學習辦法。

6,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

7,、閱讀課程標準推舉的名著，培養(yǎng)文學興趣,。

8,、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì),，陶冶學生情操。

四,、教學措施,。

第一、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性,。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,，依照實際要有機整合，別能機械地堆砌,。

第二,、體現(xiàn)大語文理念。新課程標準要求語文教學別能只教課文,，更別能死記硬背,，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力,。這就拓寬了語文課堂教學，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺,，激發(fā)學生的學習興趣。

第三,、體現(xiàn)學生的主體地位,。新課程標準要求課堂教學別能一言堂，別能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學,。課堂上要以學生為主體,，讓學生積極參與課堂教學，積極討論探索創(chuàng)新,。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,，掌握學習的收獲。

第四,、推廣小組教學模式,。注重過程性教學，課堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，別斷改進，別斷提升其效率,。

第五,、靈便運用各種教學手段。多樣的教學手段能夠吸引學生增強學生學習的積極性,。

第六,、推廣學生課前五分鐘演說。如此對提高語文能力綜合素養(yǎng)有極大的幫助,。也便于提高學生的興趣,，體現(xiàn)學生的主體地位。

第七,、賞識教育,。

五、周次安排,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇七

教學目標：

1,、知識與能力：整體感知課文，探究解讀課文意蘊,。

2,、過程與方法：以作者情感變化為主線，扣點引導,、探究式學習,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：感悟親情，學習魯迅的自省精神,。

教學重點,、難點：

1、重點：整體感知課文內(nèi)容的基礎上,，深入理解課文,。

2、難點：文章深層的思想情感體悟,。

教學時數(shù)：一課時,。

教學流程：

一、導入(3分鐘),。

1、課前播放兒童歌曲《放風箏》,，營造氛圍,，導入新課。

教師導入語：

放過風箏嗎?喜歡放風箏嗎?聽到這首兒歌,，是不是有童年重現(xiàn)的感覺?

風箏這個可愛的玩具,，曾是許多人快樂童年的天使，給年幼的我們帶來數(shù)不清的歡樂,?？墒且灿幸恍┬∨笥眩瑫驗橐恍┛此普?shù)睦碛?，無端地被剝奪了這專屬于童年的純真,。今天，讓我們一起走進魯迅的散文《風箏》,，和作者一同來追憶一段關于風箏的,，傷心往事。

2,、出示課題,。出示本課學習目標。

3,、簡介作者,。屏顯魯迅有關材料，師生一同閱讀,。

魯迅的文章,，向來是寓意豐富、思想深刻的,，用一節(jié)課的時間來完成《風箏》的教學,，對于老師是一個挑戰(zhàn),，對于同學們來說也是一個挑戰(zhàn)。老師已經(jīng)作好挑戰(zhàn)的準備了,，同學們作好準備沒有?那就讓我們來接受挑戰(zhàn)第一關--聽讀課文,，整體感知。

二,、教學環(huán)節(jié)一：聽讀課文,，整體感知(10分鐘)。

出示聽讀要求：

1,、聽清字音,，劃出生字詞。

2,、邊聽邊想：文章圍繞風箏,，回憶了一件什么事情?

3、聽的過程中,，用圈點勾畫的方式,，標出你認為寫得特別精彩的或者不太明白的詞句。

反饋：

1,、生字詞教學,。

2、概括課文內(nèi)容：圍繞風箏,，發(fā)生了一件什么事?

--弟弟喜歡放風箏,，我不許他放，他偷偷地自己做風箏,，快要做好時被我發(fā)現(xiàn)并毀壞,，二十年后我意識到自己錯了，想要討得弟弟的寬恕,，而弟弟卻完全不記得了,。(文字提示學生回答)。

同學在聽讀的過程中產(chǎn)生了很多的疑問,，發(fā)現(xiàn)問題的能力非常出色,，這些疑問能不能自己來解答呢?接下來要考驗大家解決問題的能力。讓我們進入第二個學習環(huán)節(jié)：

出示學習步驟和要求：(學生自讀與合作探究用時5分鐘,，交流,、梳理小能不能理解的問題2分鐘，完成預設的兩個問題15分鐘),。

1,、快速閱讀課文，聯(lián)系上下文深入理解課文意蘊，自我質(zhì)疑,、釋疑,。

2、小組內(nèi)交流,、探討自己不能解決的問題,。

3、師生共同探討解決小組內(nèi)不能解決的問題,。

問題預設：

由問題1“精神虐殺”引導進入第三,、四段學習：

1.“對于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事?如何理解“精神的虐殺”?(對心靈造成巨大傷害)。

2,、我是如何“精神虐殺”弟弟的?(找相關的動作描寫,，并朗讀。概括我的形象--粗暴),。

弟弟的心靈有沒有受到傷害?(找相關的神態(tài)描寫,。概括弟弟的形象--可憐)。

3,、我踏扁的僅僅是一只風箏嗎?(童心,、快樂、創(chuàng)造力等,。從第三段里找相關的神態(tài)描寫，并誦讀),。

4,、我為什么要“精神虐殺”弟弟?(領悟到，出發(fā)點是關愛,，是親情),。

5、我為什么要把自己寫得那么粗暴,，弟弟那么可憐?反映了魯迅什么樣的感情?(悔恨,、自責--同樣體現(xiàn)對弟弟的親情)。

問題2：為什么弟弟不記得了,，我不覺得寬松,，而是“沉重著”?(我無法原諒自己對自己造成的傷害，想彌補而無從彌補,，心里更加歉疚,、自責)。

小結(jié)：二十年的時光,，變了的是對風箏和游戲的看法,，不變的是哥哥對弟弟的手足情深，濃濃的親情。

四,、教學環(huán)節(jié)三：感悟主題,，體會親情，學習魯迅的自省精神,。(3-5分鐘),。

1、從風箏的故事里,，你看到了魯迅先生身上哪些可貴的品質(zhì)?

(自省精神知錯就改勇于承擔;關愛弟弟,，手足情深)。

2,、你從本文中領悟到了哪些道理?

五,、教學環(huán)節(jié)四：說說寫寫，拓展延伸,。(5分鐘),。

說一說：

寫一寫：

給曾經(jīng)“精神虐殺”過你或你“精神虐殺”過的人寫一封信，真誠地與對方交流你的感受和想法,。(課后完成),。

六、課堂小結(jié)(1分鐘),。

二十年前,，年少的魯迅毀壞了弟弟的一只風箏;二十年后，帶著深深的自責和濃濃的親情,，魯迅又還給了弟弟一只風箏,。而這只風箏同時也送給了我們。從這只風箏里,，我們懂得了在誤解和沖突中也蘊藏著親情;也是從這只風箏里,，我們懂得了人要敢于自省，要知錯就改,，要勇于承擔責任,。

一邊是嚴于律己，一邊是寬以待人,，擁有這樣的一雙翅膀,，我們一定可以在愛的天空中翩翩起舞，愛的天空,，將充滿自由和溫馨,。

七、教學反思,。

1,、這一課的教學設計，主要側(cè)重于對教材的理解和挖掘了，但對學情的把握還很有欠缺,。導致的結(jié)果是課堂上給予學生熟悉文本的時間不夠充分,。學生聽一遍再快速地讀一遍，對課文的深層次的理解和探究是很難達到的,，所以后面的質(zhì)疑和釋疑環(huán)節(jié)學生很難做到自主發(fā)現(xiàn),、探究，原定的“生成性教學”體現(xiàn)得不明顯,，學生提問往往問不到點子上,，釋疑更難以把握課文意蘊。

2,、整堂課的教學,，事實上仍是教師講得多，學生自主學習,、展示得少,。一是時間的限制導致學生對文本的解讀不深，致使很多問題最后變成了老師的講解;二是老師心太急,，沒有給予學生充分的思考和探討的時間,，而是為了完成預定的教學環(huán)節(jié)匆匆拋出答案。事實上是理念上沒有做到以學生為主體的表現(xiàn),。

綜上兩點,，的問題仍是傳統(tǒng)的教學理念未轉(zhuǎn)變，仍是教師操控課堂,、學生被動接受的問題,。所以在以后的教學上，應盡力的改變自己慣用的教學模式,，應以學生的學為基點，尊重學生的學習體驗,，遵循學生的學習規(guī)律,，不急，不躁,，讓學生一步步扎扎實實地學習和領悟,。教學不是為了完成教學任務，一切的教學行為都應為了學生終身的發(fā)展而努力,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇八

一,、學情分析：

我所任班級為七年級(3)(4)班，學生有87名,，這些同學由小學六年級剛升入中學,，由于有許多成績較好的同學已選擇了到外學習環(huán)境較好的學校去讀書，所以余下的除個別同學成績好些外，其余大多數(shù)基礎較差,，成績不夠理想,。特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上,，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7―8門科,，學習任務加重,，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中,，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改進教學方法，提高學生對學習的認識,，樹立起學習的信心,，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎,。

二,、教學目標：

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，正確處理人文性和工具性,、知識能力和素養(yǎng)的關系，注重學生的語文實踐能力的提高,，積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,，跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

總目標：

1,、要“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗”，“有豐富的積累,，形成良好的語感”,。

2、能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3,、豐富自己的精神世界,。

4,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識,，了解描寫方法和比喻,、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識,，熟記生字詞的音,、形、義,，背誦重點課文和重點段落,。

能力目標：

領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu),，并能運用描寫,、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,，正確流利地朗讀課文,，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣,。

人文素質(zhì)目標：

能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事,，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng),，如文學修養(yǎng),、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著,、讀書看報做筆記的習慣等,。

具體目標：

(一)、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽,、說、讀,、寫,。

(二)、本學期教學預期目標：

能寫出適量的教學反思,，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié),。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。

三,、教材內(nèi)容：

全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。課文四至五篇,，可根據(jù)教學實際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),，以豐富語文積累,，以讀導寫，設計開放性作文題,，讓學生自己表達,，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,，分別安排在六個單元之中,。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計,，是探索綜合性,、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,，自己探索學習方法,，為學生獨立學習、自主學習,、合作學習,、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。

四,、教學策略：

(一),、教師。

1,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨立備課的能力,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

2,、優(yōu)化教學手段,。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果,，提高學生興趣,，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動,，撰寫教學反思,、論文。

3,、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關，單元過關,。作業(yè)布置和批改因人而異,，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作,，及時反饋,，糾正不足。加強培優(yōu)補差,，提高學習成績,。

4、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主,、合作,、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚,，讓學生樹立學習語文的信心,。

6、課外輔導：利用自習課,、晚自習時間對學生加以輔導訓練,。

7、加強指導和督促,，讓學生養(yǎng)成如何預習課文,，如何聽課、如何作業(yè),、如何學習,、如何抓住學習重點等。

8,、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導,。

9、加強漢語拼音,，字,、詞、句的教學,，有效提高文字功底,。

10、對學生進行文學常識的知識學習,，使學生對文學作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學作品。

11,、上公開課及聽課,，課后評議，互相促進,，提高教學效果,。

(二)、學生,。

1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生,，激發(fā)他們學習的興趣,。

2、引導差生多學習,，多復習,，在基礎掌握上下功夫。

3,、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,，在閱讀和寫作方面下功夫。

4,、加強讀寫訓練,，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣,。

5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,，能寫出端正,、整潔的漢字。

作為老師,，要轉(zhuǎn)化后進生,，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們,。上課常提問他們懂的問題,，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時,，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣,，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績,，在提高應試能力與課改之間達到了平衡點,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇九

一，現(xiàn)狀分析：

本學期我擔任等是七(五),，七(六)兩個班的語文教學工作,。經(jīng)過這一周的接觸與了解，學生的實際情況分析如下：

1,，基礎知識薄弱,。例如：拼音，書寫,，有一半同學還過不了這一關,。

2，分析能力是一個死角,，需花費大的時間與精力去提高,。

3，作文：第一周布置的寫作任務能按要求完成的不多,，優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少,。

4，方法：大部分同學還沒有正確的學習方法和良好的學習習慣,。綜合來看,，本學期的教學工作任務很重。

1、加強基礎知識的訓練,，使每個學生都有一個牢固的基礎,。

2、在教學中側(cè)重興趣的培養(yǎng),。良好學習習慣的養(yǎng)成,，正確的學習方法的傳授。

3,、增加閱讀量，逐步提高學生聽,，說,，讀，寫的能力,。

三,、相關措施：

1、抓好基礎知識的教學,。預習,，檢測，鞏固,，復習有機結(jié)合,，使每個學生都能牢固掌握基礎知識,。

2,、采用靈活多樣的教學方法,。提高學生學習語文的興趣,，并在學習中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握一定的學習方法,。

3,、開設閱讀課,，作文課,，逐步提高學生的閱讀,，寫作能力。

四,、活動安排：

1,、書寫規(guī)范字比賽。

2,、主題手抄報比賽,。

3、朗讀比賽,。

4,、優(yōu)秀閱讀隨筆評選。