光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級上語文工作計劃教學重難點篇一

本學期繼續(xù)帶七年級5,、6班的語文課, 為了更好地完成本學期的教學工作特作如下計劃：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學生對語文學科有較濃厚的興趣

4,、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展順利

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差

2,、學習比較盲目,，目標性不強

3、學習的主動性,、合作探究意識不強

4,、積累較少，閱讀面不廣,。

1,、進一步增進對語文課的認識和重視。

2,、把好課前預習關,，最低要求是掃清字詞障礙。

3,、增強自主,、合作、探究意識,，增強學習的主動性。

4,、繼續(xù)加大對學習興趣的培養(yǎng)和對學習習慣的培養(yǎng),。

5、重視積累,、感悟,、熏陶和語感。

6,、教學過程突出學生的主體地位,，指導學生主動地獲取知識。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關。

8,、課前一分鐘演講,鍛煉表達能力,，繼續(xù)抓練字。

9,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的`特點,。

12,、實行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇二

一,，現(xiàn)狀分析：

本學期我擔任等是七(五),，七(六)兩個班的語文教學工作。經(jīng)過這一周的接觸與了解,，學生的實際情況分析如下：

1,，基礎知識薄弱。例如：拼音,，書寫,，有一半同學還過不了這一關。

2,，分析能力是一個死角,，需花費大的時間與精力去提高。

3,，作文：第一周布置的寫作任務能按要求完成的不多,，優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少。

4,，方法：大部分同學還沒有正確的學習方法和良好的學習習慣,。綜合來看,，本學期的教學工作任務很重。

1,、加強基礎知識的訓練,，使每個學生都有一個牢固的基礎。

2,、在教學中側重興趣的培養(yǎng),。良好學習習慣的養(yǎng)成，正確的學習方法的傳授,。

3,、增加閱讀量，逐步提高學生聽,，說,，讀，寫的能力,。

三,、相關措施：

1、抓好基礎知識的教學,。預習,，檢測，鞏固,，復習有機結合,，使每個學生都能牢固掌握基礎知識。

2,、采用靈活多樣的教學方法,。提高學生學習語文的興趣，并在學習中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握一定的學習方法,。

3、開設閱讀課,，作文課,，逐步提高學生的閱讀，寫作能力,。

四、活動安排：

1,、書寫規(guī)范字比賽,。

2、主題手抄報比賽,。

3,、朗讀比賽,。

4、優(yōu)秀閱讀隨筆評選,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇三

七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元。

綜合性學習,，第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學習”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學習,、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”、漫話探險,，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學習都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集,。

漢語知識：了解實詞,。

一、二班,，經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4,、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2、學習比較盲目,，目標性不強,。

3、學習的主動性,、合作探究意識不強,。

4、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重,。特別是有兩個考20分左右的差生。

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9,、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質教育。

10,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇四

語文是中小學階段的主要學科，基礎學科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同,。語文素質是人的整體素質的重要組成部分,，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質上看,，還反映了人的思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,。由此可見，語文教育大有可為,，語文教學重之又重,，語文教師責任重大。因此,，每個學期開學之前,，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學生進行深入的了解,，并據(jù)此制定出詳細的教學計劃,。

根據(jù)我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結合我校的辦學方針,，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,，從整體來看，學生身上好的習慣(如課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1,、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與,，參與全過程,，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累,，定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本,。

2,、在各課時中，把學生活動做為重點內容來安排落實,，使學生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想，動手寫,，動口說,，動眼看，動耳聽,。

3,、在作文教學中，讓學生參與到作文講評中來,。讓作文水平較高的學生對習作進行自我評價,，然后廣泛地征求同學的意見，相互評價,，最后是教師與學生共同評價,，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題，課后進行必要的修改,。這樣,，建立民主的教學風氣，進一步融洽師生關系,，提高學生的寫作興趣和寫作水平,。

4、調動學生語文學習的積極性,。從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片，實物,，多媒體創(chuàng)設情景進行教學,，力求課堂的多樣化、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

6,、成立互幫互學小組，對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”,，“人盯人”的辦法,，并與家長取得聯(lián)系,。

7、深鉆教材,，精心設計好每一節(jié)課,，講清每一個知識點，認真篩選作業(yè),，及時反饋每一次作業(yè)與考試,。

8、注重學法指導,。

六,、培優(yōu)輔差措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

３．課外輔導,，利用晚修,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，以優(yōu)帶差，激起他們的學習興趣,。

５. 對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６. 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的`事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇五

為了有效地搞好語文教學工作，學期初始本人認真分析教材,，積極了解學情,，結合實際情況特制定語文教學工作計劃。

一,、指導思想,。

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考，精講課內經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔,，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

二、基本情況,。

1,、學生分析。

成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析,，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因，語文能力水平較低,?？荚囍校Z文基礎知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況,。據(jù)了解,，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個,。

美好的中學生活,，也希望在中學學到更多的知識。大部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況,。據(jù)了解，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差,。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄,。但大部分學生具備了課堂學習能力，能夠認真聽講,，自覺完成作業(yè),。

2、教材分析,。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟忠學語文的相關內容,。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程,，還設置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊書共設置六個單元。第一單元,，神奇的想象世界,；第二單元，多姿多彩的童年世界,；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感；第四單元,，風格各異的四季風景,；第五單元；經(jīng)典名家的賞讀,；第六單元,，不甘平凡，樂于向上,。

進高爾基和他的《童年》,；搜集農(nóng)諺；爭當故事大王,；懷念冰心,。

教材課文設置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓學生循序漸進地學習語文知識,，符合學習規(guī)律,。單元課文后的相關設置,，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質,，如字詞，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力。

三,、教學目標,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3、學習教材上的課文,，完成本學期的教學任務,。

4、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

6,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

7,、閱讀課程標準推薦的名著，培養(yǎng)文學興趣,。

8,、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學生情操。

四,、教學措施,。

第一、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性,。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,，根據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌,。

第二,、體現(xiàn)大語文理念。新課程標準要求語文教學不能只教課文,，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力。這就拓寬了語文課堂教學,，內容豐富多彩,，搭建交流平臺，激發(fā)學生的學習興趣,。

第三,、體現(xiàn)學生的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學,。課堂上要以學生為主體，讓學生積極參與課堂教學,，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣，掌握學習的收獲,。

第四,、繼續(xù)推廣小組教學模式,。注重過程性教學，課堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，不斷改進,，不斷提升其效率,。

第五、靈活運用各種教學手段,。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性,。

第六、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質有極大的幫助,。也便于提高學生的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位,。

第七,、賞識教育。

五,、周次安排,。

（略）。

這學期,，我主要擔任七年紀兩個班的語文教學工作,。為了使語文教學工作能夠更好的開展，結合學生的實際情況,，特擬定本學期教學計劃如下：

一,、教學目標。

本學期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

二、情況分析,。

1,、教材教學：七年級是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高,。

還有待進一步提高。

三,、工作重點：

1,、提高備課的質量，繼續(xù)學習新課程標準,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、堅持課堂教學改革不動搖,，落實我縣開展的126教學策略，在課堂上開展自主,、合作,、探究式學習，加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，探索新的學習方法和學習經(jīng)驗,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為重點,，帶動其它方面的教學工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學常識、文化常識,、成語等,。

5、樹立大語文觀,。開展各種實踐活動,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和能力,，拓展學生自主語文學習的時間和空間。

四,、具體措施：

（一）閱讀訓練,。

1、要求學生準備一本筆記本,，用于課外閱讀積累,。

2、課內閱讀：對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作,、摘抄佳作,、寫讀書筆記、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀訓練,，各個突破，從而全面提高學生閱讀的能力,。

4,、學生每周要有一定的課外閱讀量，每月讀一本文學名著,，并完成一篇讀書筆記,。

5、指導和訓練重點：課內文言文,。

文言文是學生新接觸到的,，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間,。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年,，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量,，加強文言詞語的積累,。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生從一開始就學好文言文,。

（二）寫作訓練,。

1、本學期,，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下,。

懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,，掌握幾種常見的突出主題的寫法。

懂得修辭在文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用,。

認識全局與局部的特點，初步掌握詳略區(qū)分,，并能在寫作中運用,。

2、作文的訓練要求：

除閱讀,、隨筆外,，平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,，這樣可以使作文指導更具有操作性,、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識,，提高能力,。

3、強化語文知識的積累,，為后階段學習打下堅實基礎,。

詩詞名句的積累。

文學常識,、文化常識的積累,。

成語、熟語的積累,。

佳作精彩片斷的積累,。

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

學情分析：

本人擔任七年級的語文教學工作,，兩個班學生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目，目標性不強,，學習的主動性,、合作探究意識薄弱，積累較少,，閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動,，但仍不夠大膽質疑,、積極回答，需要教師不斷地鼓勵,、引導,。

為使教學工作有條有理地進行,，根據(jù)學生的情況和我校的實際,，現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃：

一、做好開頭扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。抓實書寫,，寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受,，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞,，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的同學,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。引領學生誦讀課文，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣,。

二,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣,。

三,、打牢寫作基礎,。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

四,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。精心備課,，尤其備好學生，多表揚少批評,。做到既教書又育人,。

五、積極把新課程理念融于課堂教學之中,。把學生放在學習的主體地位,，從思想、習慣等方面,，多啟迪,，多給學生思考的時間，根據(jù)學生課堂反應的情況,，靈活調整教學方式方法,。試著多發(fā)揮小組長的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性,，激發(fā)學習的興趣,，養(yǎng)成眼、耳,、口,、手、腦動起來的習慣,。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練,。

六,、教學進度安排如下：

第一單元：《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅。

力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》,；課時安排：15,；第1至3周。

第二單元：《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：12,；第4至6周,。

第三單元：《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：13,；第6至8周,。

第四單元：《松鼠》《松樹金龜子》《國寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《名著推薦與閱讀》；課時安排：14,；第8至10周,。

復習期中考試，第11周,。

第五單元：《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《專題》,；課時安排：15；第11至14周,。

第六單元：《毛澤東詞兩首》《古代詩詞三首》《現(xiàn)代詩二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》,；課時安排：15；第14周至17周,。

期末總復習,，第18周至19周。

一,、教材分析,。

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單,。

元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

綜合性學習，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學習”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學習,、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”、漫話探險,，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學習都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》。

和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集,。

漢語知識：了解實詞,。

二、學生情況分析,。

一,、二班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行,。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2,、學習比較盲目，目標性不強,。

3,、學習的主動性,、合作探究意識不強,。

4、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重,。特別是有兩個考20分左右的差生。

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

三、教學設想,。

首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過,。

程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

四,、教學措施。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

7、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

8、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

9、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質教育,。

10、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

14,、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平,。

15、讓優(yōu)生幫差生,，實行“一幫一”學習語文,。

16、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

五,、培優(yōu)輔差計劃,。

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

六,、教學進度表,。

第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）。

第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）,。

第三周寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱,。

第四周黃河頌（3）最后一課（4）。

第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）,。

第六周綜合性學習·寫作·口語交際：黃河,，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）。

第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）,。

第八周綜合性學習：我也追“星”（3）復習（4）,。

第九周段考。

第十周五一放假,。

第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）,。

第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）。

第十三周綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的悲?。?）,。

第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）。

第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險（2）,。

第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）,。

第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）。

第十八周綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）,。

第十九周復習,。

第二十周期末考試。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇六

秋期期末考試成績統(tǒng)計顯示,，七年級四班語文科平均分為67分,，七五班的平均分是72分,。其中四班書寫題平均得分為2分，基礎積累及運用題平均得分為15.6分,，閱讀理解題平均得分為22.5分，作文題平均得分為28分,，五班在此基礎上要稍好點,。根據(jù)試卷反映，同學們答題時主要存在下列問題：大多數(shù)學生書寫潦草也不規(guī)范,；背誦默寫失分較多,，字詞基礎不扎實、積累較少且不到位,；閱讀面不廣,、理解不透徹；作文立意不明確,、詞不達意,、文意不通順、內容單一,，沒有創(chuàng)新,，缺少材料積累等情況。

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。

全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章；

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章；

第三單元中的'文章寫的是名人故事；

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,；

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),；

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。

此外,，課外古詩詞背誦，名著導讀,。主要由學生讀讀背背,，增加文化積淀。漢語知識讓學生了解,。

1,、完成本學期的教學任務,。全面掌握基礎知識。

2,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣（特別是書寫習慣）,，掌握常用的學習方法。

3,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，為培養(yǎng)學生語感打下基礎。

4,、指導學生根據(jù)多種修辭和表達方式理解課文的主題和豐富的思想感情,。

5、重視對古文中實詞,、虛詞的歸納,。

6、期末成績目標：四班平均分68分,，優(yōu)生10人,，及格40人以上；五班平均分74分,，優(yōu)生27人,，及格人數(shù)50人。

教學方法與措施：

1,、花大力氣深入了解學生思想狀況和學習狀況,，讓他們克服消極心理，真正投入到學習中去,。

2,、繼續(xù)引導幫助學生明確學習方向，學習語文要學些什么，掌握些什么,，讓學生心中有數(shù),。

3、安排好學習幫扶的小老師,、小助手,。

4、加強自主學習和合作學習,，放手讓學生親自動手,，人人參與。讓每個學生都體驗學習的過程,，體驗成功的喜悅,。

5、抓實書寫,。緊緊抓住書寫差的這部分同學,，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字,。

6,、打牢寫作基礎。培養(yǎng)讀書和做筆記的習慣,，堅持每次作業(yè)都有寫話訓練,，讓寫作成為一種習慣，更讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

7,、重視知識的歸納和對學生答題方法的指導。

8,、重視每次測驗以及講評,。

9、重視幫助學生形成正確的情感態(tài)度價值觀,，從而真正的學好語文,。

第二周：第1、2課,。

第三周：第3,、4、5課,。

第四周：第一單元綜合性學習,，第6、7課,。

第五周：第8,、9、10課。

第六周：第二單元綜合性學習,，第11,、12課。

第七周：第13,、14,、15課。

第八周：第三單元綜合性學習,，第16,、17課。

第九周：第一,、二單元考試以及半期考試復習,。

第十周：第18、19課,，半期考試,。

第十一周：評講半期試卷，第四單元綜合性學習,。

第十二周：第20,、21課，第三單元考試及評講,。

第十三周：第22、23課,，第四單元考試及評講,。

第十四周：第24、25課,，第五單元綜合性學習,。

第十五周：第26、27課,，第五單元考試及評講,。

第十六周：第28、29,、30課,。

第十七周：第六單元綜合性學習，第六單元考試及評講,。

第十八周：期末復習,。

第十九周：期末復習。

第二十周：期末考試,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇七

本文目錄,。

義務教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,。

第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。

綜合性學習,，第一、三,、五單元是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學習”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習,、寫作,、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河,、戲曲大舞臺,、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習習慣為主要目的,，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題,，倡導學生發(fā)揮自主精神,，自行設計、自行組織,、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生搜集、篩選,、整理信息的能力,。

另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）,。

教學目標是預期的學習結果,，新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，既包括結果性目標，如了解,、理解,、應用，以及模仿,、獨立操作,、遷移等，還包括經(jīng)歷,、反應、領悟等體驗性目標,。語文教材只是例子,，重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。

1,、掌握七年級(下)階段要求掌握的生詞的音義,，并學會運用；

3,、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,；

5,、讀文言文課文,，了解內容，背誦一些基本篇目,；

6,、了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力,，能按要求寫作文,。

二、教材的重點和難點,。

本冊語文教學應從“知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提,。

高學生的識寫,、閱讀、寫作,、口語交際等方面的語文素養(yǎng),。引發(fā)興趣、關注語文（大語文）,、養(yǎng)成習慣,、鞏固提高，是本期教學的重點,；根據(jù)學生實際情況,，其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

三,、本學期提高教學質量的措施,。

1、要注意教學目標的整合性,，強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

2,、要注意教學內容的開放性，使讓語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

3,、要注意教學方式的互動性,，實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

4,、注意教學手段的多樣性,，的運用多種語文教學媒體，開展網(wǎng)絡輔助教學,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

5,、要注意教學組織形式的靈活性,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

四,、教學進度表。

周次內容(課時),。

第一周從百草園到本站2爸爸的花兒落了2丑小鴨2,。

第二周詩兩首2傷仲永2。

第三周成長的煩惱3復習檢測2,。

第四周黃河頌2最后一課2艱難的國運與雄健的國民2。

第五周土地的誓言2木蘭詩2,。

第六周黃河,，母親河3復習檢測2。

第七周鄧嫁先2聞一多先生的說和做2音樂巨人貝多芬2,。

第八周福樓拜家的星期天2孫權勸學2,。

第九周我也追“星”3復習檢測2,。

第十周社戲2安塞腰鼓2期中考試2。

第十一周期中試卷分析2竹影2觀舞記2,。

第十二周口技2戲曲大舞臺3,。

第十三周偉大的悲劇2在沙漠中心2。

第十四周登上地球之巔2語文活動3,。

第十六周漫話探險3第四,、五單元復習檢測2。

第十七周貓2斑羚飛渡2華南虎2,。

第十八周馬2狼2馬的世界3,。

第十九周期末復習2期末考試。

第二十周期末各項結束工作,。

返回目錄,。

一、學生現(xiàn)狀,。

從上一個學期的教學情況看,學生對語文課的認識和理解有了拓展,能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。大部分學生對語文學科有濃厚的興趣和良好的學習方法,。課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展比較順利。學生的語文素養(yǎng)有很大的提升,優(yōu)秀率和及格率較高,。

但學生的語文水平總體還不是很高,，口頭表達和書面表達的能力也都不是很高,學生理解能力，寫作能力不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,大多數(shù)學生都是接受式學習,。另一個班級的學生中一部分的思維靈活一些,，能夠較好的實現(xiàn)教學目標。男女生的學習態(tài)度有很大差別,，大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習,，男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學，個別甚至不學,。

綜合來看,，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手,，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言勇于質疑等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，配合學校全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二,、教材分析,。

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章；第三單元中的文章寫的是名人故事,；第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,；第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中,，無論是百草園里高大的皂莢樹,，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇,，還是三味書屋里方正,、質樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲,，課堂上描畫的繡像,，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風情畫,；《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機,，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出,；《觀舞記：(冰心)用文表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美；《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅,、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文再現(xiàn)了人們聽到的一切,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大,，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“'挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神,。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章?！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人,，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

綜合性學習,，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學習”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習,、寫作,、口語交際”。

三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。如“成長的煩惱”就是通過采訪,、交流,、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折,、憂愁,。

三次大活動分別是：黃河,，母親河、戲曲大舞臺,、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習習慣為主要目的,，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題,，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計,、自行組織,、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集,、篩選,、整理信息的能力。黃河,、戲曲,、馬，選擇了這三個極有文化含量的事物,，把它們作為活動的切人點,，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學生將觸角伸人歷史,、地理,、生物、文化,、科學等不同領域,，可以引導學生關注現(xiàn)實生活的各個方面。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。擬補充笛福的《魯濱孫飄流記》,作品與探險單元有較大關系,。

課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀,。

漢語知識：了解實詞,。

三、教學任務,。

第一單元：成長歷程,。第二單元：愛國為主題。第三單元：杰出人物,。

第四單元：文化藝術,。第五單元：探險為主題。第六單元：動物佳作,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。

2、掌握初一(下)階段要求掌握的生詞的音義,，并學會運用,。

3、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

6,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,。熟練使用常用典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

7,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量，要了解內容,，背誦一些基本篇目,。

四、教材重點和難點?,。

《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》,、《傷仲永》,、《最后一課》、《木蘭詩》,、《鄧稼先》,、《聞一多先生的說和做》、《社戲》,、《安塞腰鼓》,、《口技》、《偉大的悲劇》,、《在沙漠中心》,、《短文兩篇》、《貓》,、《斑羚飛渡》,。

五、教學措施,。

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文。

10,、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣。

11,、繼續(xù)課前三分鐘演講,包括,。

自我介紹。

小故事,。

成語,。

解說等,目的鍛煉表達能力。

12,、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

13,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，樹立起學生學習的信心。

六,、培優(yōu)輔差,。

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用課外活動和課下零散的時間,，[蓮山課件]組織學生加以輔導訓練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5、對于后進生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

七,、教學進度。

第一周從百草園到本站（4）爸爸的花兒落了（3）,。

第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永,。

第三周綜合性學習：成長的煩惱。

第四周黃河頌（3）最后一課（4）,。

第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）,。

第六周綜合性學習：（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）。

第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）,。

第八周綜合性學習：我也追“星”（3）復習（4）,。

第九周期中考試。

第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）,。

第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）,。

第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）,。

第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）,。

第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）綜合性學習：漫話探險（2）。

第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）?????????????????????,。

第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）,。

第十八周綜合性學習：馬的世界（3）作文講座（4）。

第十九周期末復習,。

附：作文計劃,。

大作文。

1,、以“成長的煩惱”為話題作文,。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護”,。抒發(fā)自己在學習如何對待自己，如何與他人相處過程中所遇到的難題,，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程,。要求有豐富的心理描寫。

2,、以“走近母親河”話題,，寫一篇作文。提示：在單元閱讀和綜合性學習中充分領略黃河的風采,，充分認識到黃河在物質文明與精神文明領域內對中華民族的巨大貢獻,，[蓮山課件]和了解到其深厚的文化內涵和歷史意義后，抒發(fā)你對黃河的感情,。形式不限,，要求內容充實，情感真摯,。

3,、以“我與——”為話題作文。提示：選擇文學,、藝術,、科學、軍事等領域內給自己震動最大,、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家,。清楚地介紹其杰出影響后，著重寫出這位名人讓你感觸最深,，對你影響最大的一點或幾點,。要求重點突出，合理安排詳略,。

4、以“我和戲曲”為話題作文,。提示：在你看戲,、聽戲、學習戲曲的過程中,，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,，把它們寫出來?？梢允菍δ巢繎蚯腥宋镄蜗?、故事情節(jié)的評論，也可以是對演員表演藝術,、幕前幕后生活的反映,，也可以是對某段唱詞,、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗,。

5,、以“探險”為話題作文。提示：可寫,。

讀后感,。

就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談談自己的看法可以評論人物形象也可談事件意義。也可寫隨筆表達自己對于某一未知領域強烈地好奇和探索的興趣,。也可是一次探險計劃或對某一探險領域的介紹,。

6、話題作文“與馬共舞”,。提示：l.從你收集到的與馬有關的資料中選取一則白己最感興趣的,，?改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚,。2.以“馬,，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文,，談談你在這次活動中的感想,。

返回目錄。

二,、制定目標：

三,、制定內容：

四、培優(yōu)對象（第一批）：

五,、后進生輔導（第一批）：

林向剛,、王玉凱、趙逸,、羅俊為,。

六、主要措施：

l.課外輔導,，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎）。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇八

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。

第一單元人與自我之一生命體驗

第二單元人與自然之二理想信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

第一，構建新的`教科書體系,。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類、生命,、人格,、人性、人生等）,、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外,。

可以看出,，教材選文文質兼美，難易適度,，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇九

為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人仔細分析教材,，積極了解學情,，結合實際事情特制定語文教學工作打算。

一,、指導思想,。

以科學實踐進展觀為宗旨，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為要緊參考,，精說課內經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

二,、基本事情,。

1,、學生分析。

成績狀況,。依照六年級招生考試分析，學生的語文水平參差別齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大。分析其原因,，語文能力水平較低,。考試中,，語文基礎知識得分還能夠,，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導致語文成績差的要緊原因,。

思想狀況,。據(jù)了解，學生對中學日子充滿希翼,，他們期待有一具美好的中學日子,，也希翼在中學學到更多的知識。大部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正,。但也別乏少數(shù)學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況,。據(jù)了解，大部分學生別具備自主學習能力,，語文能力也較差,。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習適應，需要很大力度的監(jiān)督,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄。但大部分學生具備了課堂學習能力,，可以仔細聽說,，自覺完成作業(yè)。

2,、教材分析,。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識,，承啟忠學語文的相關內容,。七年級語文還需抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀，并且作為中學課程,，還設置了表達日子的寫作和綜合活動,、口語實踐。七年級語文的教材設置思考學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的日子和思維或想象,。

本冊書共設置六個單元。第一單元,，奇特的想象世界,；第二單元，多姿多彩的童年世界,；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感；第四單元,，風格各異的四季風景,；第五單元；經(jīng)典名家的賞讀,；第六單元,，別甘平庸，樂于向上,。

課文學習之后還設有相關內容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀,；留在經(jīng)歷里的童年,；家有許多溫暖的感受；關愛家園,；我和書的故事,；小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特,；豐富多彩的語文活動,；走進高爾基和他的《童年》；搜集農(nóng)諺,；爭當故事大王,；懷念冰心。

教材課文設置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素質的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓學生循序漸進地學習語文知識,，符合學習規(guī)律,。單元課文后的相關設置,，緊緊環(huán)繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng),，如字詞，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側重培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對日子的熱愛及對人一輩子、社會的認識能力,。

三,、

教學目標。

新課程教材的教學目標,，別再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材不過例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級上學期時期要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

3,、學習教材上的課文,，完成本學期的教學任務。

4,、培養(yǎng)學生自主合作探索的學習能力,。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習適應,，掌握常用的學習辦法,。

6、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

7、閱讀課程標準推舉的名著,，培養(yǎng)文學興趣,。

8、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素質，陶冶學生情操,。

四,、教學措施。

第一,、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性,。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與辦法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標，依照實際要有機整合,，別能機械地堆砌,。

第二、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標準要求語文教學別能只教課文,，更別能死記硬背，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力,。這就拓寬了語文課堂教學,，內容豐富多彩，搭建交流平臺,，激發(fā)學生的學習興趣,。

第三、體現(xiàn)學生的主體地位,。新課程標準要求課堂教學別能一言堂,，別能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體,，讓學生積極參與課堂教學,，積極討論探索創(chuàng)新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,，掌握學習的收獲,。

第四、推廣小組教學模式。注重過程性教學,，課堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，別斷改進,，別斷提升其效率,。

第五、靈便運用各種教學手段,。多樣的教學手段能夠吸引學生增強學生學習的積極性,。

第六、推廣學生課前五分鐘演說,。如此對提高語文能力綜合素養(yǎng)有極大的幫助,。也便于提高學生的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位,。

第七,、賞識教育。

五,、周次安排。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇十

1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文(標號)14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣,。

3,、口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

4,、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料,、調查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

5,、寫字集中安排了2次,，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”,，每單元安排一兩次。

6,、單元學習目標,。

第一單元：敘事性的散文單元。

目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動。

第二單元：寫人的散文單元,。

目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。

第三單元：寫景的散文單元,。

目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序),，欣賞作品準確生動的語言,。

第四單元：小說單元。

目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物,。

第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力。

第六七單元：古詩文單元,。

目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質疑，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

1,、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育,，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應的情況,，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生自主學習的自覺性,。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。

3,、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力,。

4,、打牢寫作基礎,。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

5、抓實書寫,。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆,。

6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記。

7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

1.每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時。

2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習,，課內與課外相結合,。

3.搞好階段性復習和總結,。

1-2周一單元課文10課時。

口語交際2課時,。

作文4課時,。

3-6周六單元文言文15課時。

詩詞5課時,。

國慶假,。

口語交際2課時。

作文4課時。

7-9周第一次期考,。

二單元課文10課時,。

綜合性學習2課時。

作文4課時,。

詩詞五首5課時,。

口語交際2課時,。

作文3課時。

第二次期考,。

口語交際2課時,。

作文3課時,。

口語交際2課時。

作文4課時,。

口語交際2課時,。

作文4課時。

20周復習考試,。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇十一

本學期我擔任七年級（1）和（2）班下學期的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期工作計劃：

所教班級七年級（1）班50人，（2）班45人,，這連個個班級的學生語文基礎較差,。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學,，個別甚至不學。學生智力水平較低,，理解能力,，寫作能力偏低。

本冊教材共分為六個單元,。每個單元都包括閱讀和寫作,，第二、四,、六單元后分別安排了一次綜合性學習,，第三、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：走近名人,、家國情懷,、普通人的生活、傳統(tǒng)美德,、走進自然,、宇宙奧秘。

第一單元主要是寫名人故事和品德的文章,，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活,，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德,，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫,。

7,、關愛留守兒童學生，抽空時間與其進行交流和溝通,，輔導其學習,。

教學周進度表及所需課時：

（略）。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇十二

時間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來了新的學期,。做好計劃是為了更好的工作。現(xiàn)將本學期擔任的初一語文課教學工作計劃如下：

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

1,、能利用漢語音識字,、學習普通話。

2,、學會190個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫，學習在口頭和書面語言中運用;認識80個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考;有一定的識字能力。

3,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。

5,、在教師的指導下，能初步把握課文內容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自己的.感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課外閱讀的習慣。課外閱讀不少于30萬字,。

7,、認真傾聽別人說話，了解主要內容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

8、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。堅持寫讀書筆記。

單元安排：

第一單元人與自我之一?生命體驗,。

第二單元人與自我之二?理想信念,。

第三單元人與自然之一?自然美景。

第四單元人與自然之二?科學世界,。

第五單元人與社會之一?家庭親情,。

第六單元人與社會之二?想象世界。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

1、加強基礎的積累和訓練,。

2,、要突出重點項目的訓練。

3,、,、要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。

4、要重視朗讀的指導和訓練,。

5,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

1,、培養(yǎng)語文學習習慣,。

2、閱讀與寫作,。

為了提高學生的素質,，提高教學質量，將在教學中采用以下四步教學法：

1,、明確目標,，自主研討——初讀,。明確目標，對閱讀教學非常重要,，因為只有目標明確,，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維,，這樣,，才能收到事半功倍的成果。當然目標的確定,，要面向全體,，有一定的梯度，有一定的難度,，讓學生跳一跳才能摘到果子,。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標,。

2,、激趣導疑，合作探討——促思,。不明確目標,，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍,，激發(fā)興趣,，設置懸念，喚起情感,，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀,，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀,，問一問,，議一議，品一品,，寫一寫,。引導學生求異求新，主動發(fā)展,。

3,、巧設促想，自能解題——深化,。自能解題目的過程,，就是發(fā)展思維,，學會創(chuàng)新的過程。因此,，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問,，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突,，迸出思維的火花,，調動感情參與，達到自能解題的目的,。

4,、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新,。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際,，借助聯(lián)想,、想象進行多向思維，拓展延伸,，模擬仿用,，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能,，學會創(chuàng)新,。

本學期我在各次大考中成績目標是：

平均分、合格率,、優(yōu)秀率,、特優(yōu)率達到學校的__%。

七年級上語文工作計劃教學重難點篇十三

鑒于上學期在教學時間與方法上的捉襟見肘,，并縣學科成績雖然能位居全縣第一,，但由于平時訓練少，平均分偏低,，提升的空間還很大……在新的學期,，我力爭在落實好各項教學常規(guī)的同時，彌補不足,，完善過程,，以求更有效地開展新學期的教學工作。

1,、寒假期間,，我們學科組分頭進行備課，力爭把新學期的所有文章的學案全部準備完畢,，學期開始,，利用集體備課時間加以完善,，節(jié)省了備課時間，為提高教學效率打下良好的基礎,。

2,、講解課文有所刪減。對內容深刻,、內容豐富,、語文典雅的文章，多放手給學生去讀,、去思,、去悟、去練,，而一些簡單的文章要輕處理,，只以“讀—積累—基礎訓練”的形式進行，注重詳略,，突出重點,。

刪減文章如下：《丑小鴨》、《黃河頌》,、《艱難的國運與雄健的國民》,、《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》,、《福樓拜家的星期天》,、《竹影》、《觀舞蹈記》,、《登上地球之巔》,、《真正的英雄》、《華南虎》,、《馬》共11篇文章,。

以《左手倒影，右手年華》等優(yōu)秀的散文或小說為主,，去講去評,，讓學生去讀去悟去練筆，力爭每周有救命,，有表揚，促進其閱讀,，并力求把好的筆記統(tǒng)計下來,，放進網(wǎng)上的空間。進行筆名命名活動,，給學生講名家筆名的由來,，鼓勵學生根據(jù)自己的理想,、興趣、愛好,、寫作風格,、性格、思想等給自己起一個好的筆名,。這既是一個自我認識,、自我提升的過程，又是一個很有益的語文綜合性活動,。

檢查主要內容有：要求背誦的內容,，練習本的完善情況，每日的文學常識,、新學字詞的音形義,、文言文的解釋等等。力求把學科長做出的努力進行量化,，包括對本小組內差生督促,，平時對成員各項內容的檢查，小組內差生乃至本組本學科成績的提高,，兩周進行一次評價,，對學科長進行表揚甚至獎勵。老師也進行抽查,，以對每小組的自查情況進行檢查督促,。并及時進行加分量化。

根據(jù)上學期對學生的綜合了解以及上學期年終考試成績,，建立起學困生幫扶檔案,，并制定好規(guī)律性的幫扶策略，力爭大面積提高班級的教學質量,。

即除本節(jié)所準備的有關材料外,，課前必須準備好：課本、練習本和詞典,，養(yǎng)成隨時積累的習慣,、善于動手的習慣。同時,，在借鑒競業(yè)園模式的基礎上,，重點進行小組的優(yōu)化運作，促使學生全面積極參與,，有效教學,，同時把自己的教學特點融入其中，形成符合教育規(guī)律又符合自身實際的教學模式。

別忘了：仍然要以指導學生閱讀為主,，短暫的勝利,，往往會帶來最終的失利。真正讓學生愛上閱讀,，愛上寫作,，才是長久的語文教學之路，那會讓學生在語文上走得更遠,，并永立不敗之地,。