“方”即方子、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”。通過制定方案，我們可以有計劃地推進(jìn)工作,，逐步實現(xiàn)目標(biāo)，提高工作效率和質(zhì)量,。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇一

堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ),，力求內(nèi)容全面,、客觀，程序科學(xué),、規(guī)范,，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能,，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。通過評價,，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我,、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,，實現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

1,、發(fā)展性原則：

評價以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，定性與定量評價相結(jié)合,，注重過程評價，關(guān)注學(xué)生成長,，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能,，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2,、全面性原則：

全面貫徹黨的教育方針,，從德、智,、體,、美、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展,，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

（三）激勵性原則：

評價要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性,，肯定成績,，表彰先進(jìn)，樹立榜樣,，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，讓評價成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力,。

（四）科學(xué)性原則：

評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系,，運用科學(xué)的評價方法,，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又彰顯學(xué)生的個性,、特長和發(fā)展?jié)撃?。努力獲取學(xué)生德、智,、體,、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息,，關(guān)注學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展,，擴(kuò)大評價的涵蓋面。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括操行表現(xiàn)評價,、學(xué)業(yè)發(fā)展評價和個性特長評價等三項內(nèi)容,。

1,、操行表現(xiàn)評價：

對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個性品質(zhì)與情感態(tài)度等個人操行表現(xiàn),。

2,、個性特長評價：

通過開展書畫賽、體育運動會,、六·一,、元旦、演講比賽,、手抄報比賽,、英語競賽、作文展評等各種活動,，了解學(xué)生的參與情況,，對有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評價記錄。

3,、學(xué)業(yè)成績評價：

對照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績呈現(xiàn),。

期末檢測內(nèi)容：

語文：

考試試卷和學(xué)生語文素養(yǎng),。

數(shù)學(xué)：

考試試卷和平時測驗。

英語：

考試試卷,、英語會話和課文誦讀,。

科學(xué)：

考試試卷、實驗操作,、小制作,。

品德與生活：

考試試卷和社會調(diào)查。

音樂：

歌曲演唱,。

美術(shù)：

作畫,、剪紙,、手工制作等,。

體育：

以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評價手冊得分為依據(jù)。

1,、對學(xué)生綜合素質(zhì)實行等級評價,，劃分為優(yōu)秀,、良好、合格和待合格四個等級。

2,、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位,，要充分體現(xiàn)學(xué)生個體在評價中的主體作用，整個評價重視過程,。

3,、各學(xué)校在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,，扎實做好考核工作,。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時將評價結(jié)果告知學(xué)生及其家長,。

xx年8月5日,。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇二

為全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展,，推進(jìn)中小學(xué)評價和考試制度改革,，建立具有我校特點的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，指導(dǎo)中小學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價,，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中辦發(fā)【20xx】8號）,、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基【20xx】26號）、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基【20xx】2號）和省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)深入實施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為的意見》的文件精神及天長市教育局關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)要求,，結(jié)合我校教育實際,，制定本實施方案。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，全面貫徹黨和國家的教育方針,，從德、智,、體,、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平,，引導(dǎo)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育,。對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容,，是全面反映中小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的重要依據(jù),。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績與能力,、交流與合作,、運動與健康、審美與表現(xiàn),、個性特長六個維度,，共十二個評價要素為基本內(nèi)容,，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體,，以制度建設(shè)為保障,，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,，從而推動我市素質(zhì)教育的深入實施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范,。

1．發(fā)展性原則。評價應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生主動,、活潑和全面發(fā)展為根本目的。評價的制度,、標(biāo)準(zhǔn),、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，有利于激勵學(xué)生發(fā)展。

2．激勵性原則,。評價中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處,，并及時給以鼓勵和肯定，使之強(qiáng)化,，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心,，注意激勵學(xué)生。

3．差異性原則,。評價既要體現(xiàn)對學(xué)生全面發(fā)展的要求,，又要關(guān)注學(xué)生個體間差異和個性特長的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評價對象的個體差異,。

4．科學(xué)性原則,。積極探索科學(xué)的評價方法，注重將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，定量評價與定性評價相結(jié)合,，共性評價與個性評價相結(jié)合，力求評價結(jié)果的客觀,、公平,、公正、公開,，努力提高評價工作的專業(yè)化水平,，保證評價工作的質(zhì)量。

5．參與性原則。學(xué)生既是評價的對象,，又是評價的主體,，要尊重學(xué)生在評價過程中的.主體地位，將評價活動變成被評價者主動參與,、自我反思,、自我教育、自我發(fā)展的過程,。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇三

為全面貫徹黨的教育方針,、全面實施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程,，促進(jìn)學(xué)生全面,、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高,。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》,，結(jié)合我校實際，特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案,。

實施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容,，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,，以公民道德素養(yǎng),、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運動與健體,、特長與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,。以學(xué)校評價為主體，因校制宜,，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性,。以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展,。采取多樣化的評價方法,，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生,、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程,。

評價方法包括日常性評價、階段性評價,、終結(jié)性評價,。評價時應(yīng)把握“日常性評價是階段性評價的基礎(chǔ)、階段性評價是終結(jié)性評價的基礎(chǔ)”的操作原則,。

1、日常性評價。

各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中,，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時做出評價,，并適時做好記錄和資料收集工作,。

(1)、即時評價,。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的,、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價,、訪談交流,、行為觀察、問卷反饋,、情景測驗等）及時評價每個學(xué)生的優(yōu)點,、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個學(xué)生的發(fā)展需要,。

(2),、成長記錄。成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料,，包括學(xué)生的自我評價,，來自同學(xué)、教師,、家長的評價信息,，學(xué)生在文體活動中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測的階段成績,，學(xué)生的最佳作品等,。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則,，要有教師,、同學(xué)、家長開放性的參與,，使記錄的情況典型,、客觀、真實,，同時便于展示,。

(3)、學(xué)業(yè)考試,?？荚囀且环N有效的評價方式,，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì),、內(nèi)容和對象,，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步,。對學(xué)生各學(xué)科知識的測試結(jié)果,，每一階段要記錄在案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的依據(jù),。

(4),、實績表現(xiàn)。通過演講比賽,、小制作,、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動,，展示學(xué)生的特長,，張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

2、階段性評價,。

(1),、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會，其成員應(yīng)有廣泛的代表性,。評定工作委員會負(fù)責(zé)制定本校評定工作的實施細(xì)則與具體程序,，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總,、上報學(xué)生的評價結(jié)果,；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評定過程,，接受質(zhì)詢,、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤,。在實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價之前,，學(xué)校要通過教師大會、班會,、家長會,、家長學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn),，爭取各層面的知曉,、理解與支持,，為順利開展工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

(2),、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作,。每個班級成立一個評定小組,，由班主任和科任教師組成,。各位成員為學(xué)生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解,，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì),。

(3)、綜合素質(zhì)評定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),，每學(xué)期結(jié)束時要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價,，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論,，給予學(xué)生客觀,、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn),，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。階段性評價的結(jié)果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價綜合表現(xiàn)記錄表》。

1,、評價結(jié)果的呈現(xiàn),。

(1)、等級表達(dá),。分為a,、b、c,、d即優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四個等級,。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應(yīng)十分認(rèn)真,、慎重,，評定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評定委員會審核，并報學(xué)校行政會研究決定,。

(2),、質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù),，對學(xué)生給予一個綜合性的評語,，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容,，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個性、特長和潛能,。評語應(yīng)采用激勵性的語言,，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足,。同時要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信,。對低段學(xué)生的評價應(yīng)淺顯,、生動。

2,、評價結(jié)果的運用,。

(1)、綜合素質(zhì)評定的`內(nèi)容,、方法及程序等,，應(yīng)向?qū)W生及家長明確告知。學(xué)生或家長對評價結(jié)果如有異議,，由校評定委員會進(jìn)行調(diào)查與處理,。

(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),，評定結(jié)果原則上不得更改,，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人,，同時保存原評定記錄以備審查,。

1、成立組織機(jī)構(gòu)：

(1),、校評定工作委員會,。

組成人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表,、家長代表,。

職責(zé)：制定評定工作的實施細(xì)則與具體程序；認(rèn)定評定小組成員,；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo),；認(rèn)定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程,。

(2),、班級評定工作小組組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學(xué)生授課時間原則上不少于一年,。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇四

為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國國家通用59法》和國家,、省,、市有關(guān)部門關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校59規(guī)范化工作的精神，進(jìn)一步在校園內(nèi)做好推廣普通話,、推行規(guī)范漢字工作,，凈化校園59環(huán)境，使全體師生能自覺講普通話,、寫規(guī)范字,、做文明人，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高,，依據(jù)《安徽省實施〈中華人民共和國國家通用59法〉辦法》,，特制定本方案,。

組長：xx,。

副組長：xx。

成員：xx,。

業(yè)務(wù)指導(dǎo)：xx(安徽省普通話測評員),。

具體工作由團(tuán)委書記陶有林分管主抓，校辦組織實施,，其它部門配合,。

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)是：

（1）制定學(xué)校59規(guī)范化工作實施方案并組織實施；

（2）制定學(xué)校59規(guī)范化工作達(dá)標(biāo)評估規(guī)劃,，分解落實到各部門和具體責(zé)任人,；

（3）制定學(xué)校59達(dá)標(biāo)評估獎懲辦法，并負(fù)責(zé)考核,、評估和兌現(xiàn),；

（4）協(xié)調(diào)教導(dǎo)處、教研組,、學(xué)生會,、總務(wù)處等部門，共同做好59達(dá)標(biāo)工作,；

（5）監(jiān)督,、檢查、評估相關(guān)各項工作的落實情況,；

（6）不定期召開專題會議,，及時研究和解決59達(dá)標(biāo)評估方案在實施過程中出現(xiàn)的各種問題。

業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員職責(zé)：對學(xué)校59規(guī)范化工作實施方案提出意見,、建議,，承擔(dān)校內(nèi)師生普通話培訓(xùn)任務(wù)，對教職工普通話水平進(jìn)行校內(nèi)測評,，負(fù)責(zé)校園廣播站播音員普通話培訓(xùn)和播音指導(dǎo),，對學(xué)校59達(dá)標(biāo)評估各項工作的準(zhǔn)備情況進(jìn)行指導(dǎo),，監(jiān)督、檢查校園內(nèi),、各處室,、各年級辦公室、各班級使用規(guī)范漢字情況,，對不規(guī)范用字進(jìn)行及時糾正,。

（一）大力推廣普通話?！捌胀ㄔ捠切@語言,，教學(xué)語言?！睂W(xué)校教職工,、全體學(xué)生在校園內(nèi)、教學(xué)中,、會議上,、廣播節(jié)目主持和各種教育活動中都應(yīng)使用普通話。為此,，必須做好以下工作:,。

1、開展全員培訓(xùn),，努力提高教職工普通話使用水平,。一是組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用59法》以及《教育法》《教師法》中有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)59工作的文件精神,，大力宣傳59工作的必要性和重要性,。二是組織教師參加普通話升級培訓(xùn)測試。未參加過普通話培訓(xùn)測試,、未取得普通話水平測試合格證書的教職工在2xxxx年底都要參加市級普通話培訓(xùn)和測試,。測試取得合格等級證書的由學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)基本費用；測試未取得合格等級證書的,，由本人承擔(dān)培訓(xùn)費用,，下一年必須重新參加培訓(xùn)測試并取得合格證書，費用由個人承擔(dān),；末參加培訓(xùn)測試的,，當(dāng)年考核不得評優(yōu)，下一年必須參加培訓(xùn)測試并取得合格證書,，費用由個人承擔(dān),。

2、把普通話水平作為教師業(yè)務(wù)考核的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。教師在課堂教學(xué),、教學(xué)研究交流活動和組織學(xué)生參加的師生活動中都應(yīng)講普通話,。在校內(nèi)組織的教學(xué)競賽活動中未使用普通話的.教師，實行一票否決,，不予評獎,，不予推薦參加上一級組織的教學(xué)競賽活動；在課堂教學(xué)中未使用普通話的教師,，年度考核不能評為優(yōu)秀等次,，不得參加各級評優(yōu)評先；在教學(xué)研究交流活動和組織學(xué)生參加的師生活動中未使用普通話的教師,，年度考核不能評為優(yōu)秀等次,，不得參加各級評優(yōu)評先。學(xué)校對在推廣普通話工作中做出顯著成績的部門和個人,，給予表彰和獎勵,，在各級評優(yōu)評先進(jìn)中優(yōu)先考慮。學(xué)校工勤人員在與學(xué)生交流和對外交流中應(yīng)堅持講普通話,，未講普通話者,，參照教師考核執(zhí)行。

3,、教師要在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生普通話水平的培訓(xùn)。使用普通話,、講好普通話是對當(dāng)代中學(xué)生的基本素質(zhì)要求之一,，任課教師特別是語文教師要注意在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生普通話水平的培訓(xùn)，應(yīng)要求學(xué)生在課堂上發(fā)言,、討論,、提問、回答問題時使用普通話,，在校園內(nèi),、在與老師和同學(xué)的交往中講普通話。語文教師要按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，把提高學(xué)生普通話水平列入教學(xué)計劃,，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實際安排教學(xué)內(nèi)容,，一是對拼音基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，二是注意矯正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的地方發(fā)音，三是訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平,，四是營造講普通話的環(huán)境和氛圍,，五是對學(xué)生普通話水平進(jìn)行測試，把普通話水平列入語文學(xué)科學(xué)習(xí)成績中。

4,、學(xué)校多層次,、多方位、多形式開展各種活動,，為師生使用普通話創(chuàng)造良好環(huán)境,。一是對教師定期舉辦講座、培訓(xùn),、測試,，組織教師參加朗誦、演講,、競賽,、師生聯(lián)誼活動，不斷提高教師普通話水平,；二是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校園廣播節(jié)目主持人,，提高校園廣播節(jié)目主持人使用普通話的水平，增強(qiáng)其示范性,，把普通話訓(xùn)練列入校園廣播內(nèi)容,，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識,、小資料,，講解普通話發(fā)音中的難點問題，進(jìn)行普通話朗讀示范,；三是組織學(xué)生廣泛開展朗讀,、演講、競賽,、文藝等多種活動,，在活動中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話的能力。

(二)大力推行規(guī)范漢字,。推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé),，對正確傳承漢字文化和實現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達(dá)中都要使用規(guī)范漢字,。

1,、全體師生在教學(xué)、學(xué)習(xí),、生活中使用漢字,、標(biāo)點符號、漢語拼音等,，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語通用字表》,、《簡化字總表》、《標(biāo)點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》,，學(xué)生必須正確掌握3500個常用規(guī)范漢字,，不寫二簡字和繁體字、異體字,，減少錯別字,。

2、教師教案,、板書,、講義、試卷,、作業(yè)批改,、評語書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字,；學(xué)校名稱牌,、印章、公文,、標(biāo)語,、指示牌、板報,、校報,、宣傳材料、網(wǎng)站用字,，都要使用規(guī)范漢字,。

3、禁止使用下列不規(guī)范字：繁體字(教學(xué)需要除外),；已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形；已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字,；生造的簡體字,；錯別字。

4,、教師在教學(xué)中要注意及時糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象,；語文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文,、書法等競賽活動,，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平；班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè),，辦好班級黑板報,，充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)范漢字方面的作用；全體師生都要積極參與檢查、糾正學(xué)校網(wǎng)站,、黑板報,、宣傳欄、校園內(nèi),、學(xué)校周邊的不規(guī)范用字現(xiàn)象,。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇五

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，貫徹落實“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念,，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識,，建立自信,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動力,。

1,、以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,。

2、評價內(nèi)容的多維化,，從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行綜合評價,。

3,、評價主體的多元化，教師,、學(xué)生,、家長、社會評價相結(jié)合,。

4,、評價方式的多樣化，定量與定性評價相結(jié)合,，書面檢測與實踐展示相結(jié)合,，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，更加重視過程評價,。

1,、建立學(xué)生成長記錄檔案。主要內(nèi)容有：學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告書,，自己最滿意的習(xí)作與書畫作品,、日記,，最典型的活動杰作（參加實踐活動作品等），檢測卷及其他榮譽,。

2,、即時性評價。評價者（教師,、學(xué)生,、家長）對學(xué)生學(xué)習(xí)、活動中的表現(xiàn)進(jìn)行即時評價,。通過觀察,、訪談等形式，評價者在課堂上,、活動時,、生活中及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋,，實施書面的或口頭的評價,，給學(xué)生以鼓舞、指導(dǎo),、調(diào)整,。這一評價次數(shù)、時宜等因人而異,，不求整齊劃一,。評價的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)興趣、參與學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，學(xué)習(xí)中提出問題、解決問題的策略與能力,，思維的品質(zhì),、創(chuàng)造性、獨特性,、靈活性,，想象的豐富性，獨立思考與合作交流,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

3,、展示性評價,。

展示性評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,；既要關(guān)注一般要求,，又要關(guān)注個體差異,。評價時機(jī)可以以各種板報、作品（業(yè)）展覽,、競賽,、評比等形式安排在學(xué)習(xí)的某一階段，也可以以期末檢測為形式安排在學(xué)期末進(jìn)行,。

4,、水平性評價。

水平性評價是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，組織的學(xué)科水平性筆試,。語文、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科既要進(jìn)行書面檢測,，又要進(jìn)行實踐檢測。每學(xué)期末接受市水平性評價檢測,，學(xué)校在每學(xué)期中途進(jìn)行一次調(diào)研性水平檢測,。

技能學(xué)科的水平性評價學(xué)校只進(jìn)行階段性的（一般每學(xué)年一次）水平性調(diào)研檢測。

（1）形成性評價結(jié)果以“綜合性,、激勵性的評語+等級”的形式呈現(xiàn),。其中學(xué)生平時各學(xué)科的作業(yè)的評價采用“雙等級”制（一方面評價作業(yè)的正確性，另一方面評價學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度,，如書寫等）+激勵性批語進(jìn)行,，提倡教師多進(jìn)行面批與個別性指導(dǎo)。

（2）展示性評價結(jié)果一般采用“等級制”（優(yōu),、良,、合格、待努力）,。

（3）水平性評價結(jié)果采用等級的方法進(jìn)行,，不論是何性質(zhì)的水平檢測，均不要當(dāng)眾宣布學(xué)生考分,，更不能排名次,。

（4）學(xué)科學(xué)業(yè)水平綜合等級采用定量與定性考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。即在學(xué)期末素質(zhì)發(fā)展報告書中,，以任課教師寄語性的激勵評價語言（主要從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度,、知識技能、實踐創(chuàng)新等方面進(jìn)行）+學(xué)科的等級評價的形式呈現(xiàn)（素質(zhì)報告書中不公布分?jǐn)?shù)）,。

總之堅持德,、智、體,、美諸方面全面發(fā)展的要求,，對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合評價,，充分發(fā)揮評價的激勵功能。

團(tuán)西鎮(zhèn)中心小學(xué),。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇六

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神,，結(jié)合我鎮(zhèn)實際,，制定本方案。

通過評價改革,，貫徹新課改的育人理念,，促進(jìn)教育方針的全面落實，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,，培養(yǎng)德,、智、體,、美等全面發(fā)展的一代新人,。

1、發(fā)展性原則,。

評價以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，定性與定量評價相結(jié)合，注重過程評價,，關(guān)注學(xué)生成長,，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基,。

2,、全面性原則。

全面貫徹黨的教育方針,，從德,、智、體,、美,、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,，體現(xiàn)“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展,。

3、自主性原則,。學(xué)生是評價的主體,，要充分發(fā)揮評價的自我教育、自我調(diào)整的功能,，使評價客觀,、全面，既得到同學(xué),、教師,、家長等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我,。

4,、動態(tài)生成性原則。

評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程,，教育過程本身具有生命性,。因此評價可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點,，根據(jù)校本實際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點,，實化過程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成,。

5,、可操作性原則。

根據(jù)學(xué)校,、班級實際,，在具體實施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化,，有利于教師將評價融入教育教學(xué)全過程,，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評價具有較強(qiáng)的實效性,、針對性及可操作性,。

1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為,、學(xué)習(xí)能力,、合作交往、強(qiáng)身健體,、審美表現(xiàn)等五個維度,。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等,。

一是等級評定,。對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個維度分別用優(yōu)秀、良好,、一般三個等級呈現(xiàn),。

二是綜合性評語,。由自我描述、同伴贈言,、教師寄語,、家長心聲四個內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績,；同伴贈言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿,；教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學(xué)年的評價,；家長心聲：記錄家長的反饋意見,。

1、本評價方案給每個學(xué)校以創(chuàng)造的空間,，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本評價標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實際的評價細(xì)則，體現(xiàn)校本特色,。

2,、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個體在評價中的主體作用,。整個評價重視過程,，通過學(xué)生綜合素質(zhì)每月評價記載表來呈現(xiàn)。

3,、學(xué)生綜合素質(zhì)月評價要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容體系》,，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師,、同學(xué),、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成,，但每次評價結(jié)果必須得到老師,、家長、同學(xué)的簽字認(rèn)可,。

4,、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價由班主任依據(jù)月評情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,，給予客觀評定,。

5、學(xué)生綜合性評語,，在每學(xué)年即將結(jié)束時形成,，其整理歸納活動，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評價表中的“自我描述”,、“同伴贈言”,、“教師寄語”和“家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報到時反饋給班主任備案,。

6,、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實施,。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇七

為全面實施素質(zhì)教育,、全面推進(jìn)課程改革,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求,，制定本實施方案。

按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,，我校以品質(zhì)與素養(yǎng),、學(xué)習(xí)與實踐、交流與合作,、運動與健康,、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展,。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生,、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。

1,、方向性原則：評價體現(xiàn)新的人才觀,、教育觀和質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣,。

2,、客觀性原則：在評價過程中堅持實事求是的原則，從學(xué)生的實際出發(fā),，做出合理的評價,。評價堅持主體參與，以學(xué)生、家長,、教師評價相結(jié)合,。

3、全面性原則：評價體現(xiàn)全面性和綜合性,，從五個方面進(jìn)行評價,。關(guān)注過程性評價和終結(jié)性評價，對評價內(nèi)容進(jìn)行全面考核,，有根據(jù)地作出判斷,。

4、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，圍繞評價目的,，建立簡便易行、利于操作,、科學(xué)合理的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn),，運用科學(xué)、多樣,、靈活的評價方法實施評價,。

5、發(fā)展性原則：尊重人的發(fā)展性與特殊性,，注重評價的內(nèi)容多元,、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

6,、參與性原則：要加強(qiáng)學(xué)生之間,、學(xué)生、教師和家長的對話與交流,，增進(jìn)理解與溝通,，開展有效的自評、互評,，及時反饋,，促進(jìn)學(xué)生的自我完善，形成和諧的學(xué)校文化,。

1,、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù),。其基本內(nèi)容主要包括品德與素養(yǎng),、學(xué)習(xí)與實踐,、交流與合作、運動與健康,、審美與表現(xiàn)五個方面,。

2、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo),。

學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績的同時,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。包括主動學(xué)習(xí),、快樂學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、樂于實踐,。

評價方法包括日常性評價、階段性評價,、終結(jié)性評價。評價時應(yīng)把握“日常性評價是階段性評價的基礎(chǔ),、階段性評價是終結(jié)性評價的基礎(chǔ)”的操作原則,。

1、日常性評價,。

各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中,，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，及時做出評價,，并適時做好記錄和資料收集工作。

(1),、即時評價,。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評價方法,，及時評價每個學(xué)生的優(yōu)點,、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個學(xué)生的發(fā)展需要,。

(2),、學(xué)業(yè)考試。根據(jù)考試的目的,、性質(zhì),、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法,，促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步,。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)展示性評價，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試,。

(3),、實績表現(xiàn)。通過演講比賽,、小制作,、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動,，展示學(xué)生的特長,，張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

2、階段性評價,。

(1),、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會，其成員應(yīng)有廣泛的代表性,。評定工作委員會負(fù)責(zé)制定本校評定工作的實施細(xì)則,，編印各種相關(guān)的評價子表，廣泛宣傳和培訓(xùn),。

(2),、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。由班主任和科任教師組成評價小組,，做好學(xué)生及家長的培訓(xùn)工作,，統(tǒng)一思想，保證評價的合理性和有效性,。

(3),、綜合素質(zhì)評定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價,，給予學(xué)生客觀,、公正的評價，將評價結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》,。

3,、終結(jié)性評價。

終結(jié)性評價應(yīng)由學(xué)校評定委員會組織進(jìn)行,，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成,。評定時以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù)，結(jié)合學(xué)科成績確定學(xué)生的評價等級,。

1,、評價結(jié)果的呈現(xiàn),。

(1)、等級表達(dá),。分為a,、b、c,、d即優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四個等級,。

(2)、質(zhì)性評語,。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù),，對學(xué)生給予一個綜合性的評語。

2,、評價結(jié)果的運用,。

(1)、綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容,、方法及程序等,，應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示。評定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級,，其余等級通知學(xué)生本人及其家長。

(2),、學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),，評定結(jié)果原則上不得更改。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇八

為全面貫徹黨的教育方針,、全面實施素質(zhì)教育,、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面,、和諧,、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高，根據(jù)《湟中縣小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》結(jié)合我校教育實際,，制定本實施方案,。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從德,、智、體、美,、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育,。對小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的`重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì),、公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力、交流合作,、運動健康,、審美表現(xiàn)、六個維度,，共三十個評價要素為基本內(nèi)容,，以學(xué)校評價為主體，以制度建設(shè)為保障,，采取多元化的評價方法,，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性,。以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法,，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程,。

1,、方向性原則：評價應(yīng)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀,，體現(xiàn)知識經(jīng)濟(jì)時代對教育發(fā)展的要求,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義,、熱愛祖國,，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì),、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣,。

2,、客觀性原則：在評價過程中必須堅持實事求是的原則，從學(xué)生的實際出發(fā),，做出合理的,、全面的評價,。評價要多主體參與，學(xué)生自評,、互評,、教師評價相結(jié)合（三年級以下的學(xué)生可不采用自我評價和學(xué)生互評）。同時,，還要適當(dāng)接受家長和社會的評價,。

3、全面性原則：對評價內(nèi)容進(jìn)行全面考核,，有根據(jù)地作出判斷,。學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容要處理好知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀的關(guān)系,，注重加強(qiáng)與社會實際、學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，考查學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力。

4,、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，圍繞評價目的，針對不同學(xué)科,、不同學(xué)段的具體情況,，建立簡便易行、利于操作,、科學(xué)合理的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn),，運用科學(xué)、多樣,、靈活的評價方法實施評價。

5,、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要,，注重評價的內(nèi)容多元、方法多樣,。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,。

6、參與性原則：要加強(qiáng)學(xué)生之間,、學(xué)生,、教師和家長的對話與交流,，增進(jìn)理解與溝通，營造良好氛圍,，開展有效的自評,、互評，及時反饋,，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主,、平等、理解,、和諧的學(xué)校文化的形成,。

評價內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)兩個方面的內(nèi)容。

1,、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo),。

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)（占15%）,、公民素養(yǎng)（占10%）,、學(xué)習(xí)能力（占35%）、交流與合作（占15%）,、運動與健康（占15%）,、審美與表現(xiàn)（占10%）等六個方面。

2,、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo),。

學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),，包括知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面,，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價,、自主合作探究能力的評價，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升,。

評價方法包括日常性評價,、階段性評價（每周值周小組評價，每月學(xué)校小結(jié)評價,、學(xué)期總結(jié)性評價）,、終結(jié)性（完成在校學(xué)習(xí)階段）評價。評價時應(yīng)把握“日常性評價是階段性評價的基儲階段性評價是終結(jié)性評價的基幢的操作原則,。

1,、日常性評價,。

各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作,。

(1),、即時評價。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的,、開放式的評價方法（如口頭評價,、成果評價、訪談交流,、行為觀察,、問卷反愧情景測驗等）及時評價每個學(xué)生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學(xué)生的發(fā)展需要,。

信的原則，要有教師,、同學(xué),、家長開放性的參與，使記錄的情況典型,、客觀,、真實，同時便于展示,。

(3),、學(xué)業(yè)考試?？荚囀且环N有效的評價方式,，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì),、內(nèi)容和對象,，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步,。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)置口試,、聽力測試,、成果展示、實驗操作,、上機(jī)操作等形式測試,，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試,。紙筆測驗可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式,。

(4),、實績表現(xiàn)。通過演講比賽,、小制作,、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動,，展示學(xué)生的特長,，張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

2、階段性評價,。

(1),、學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員應(yīng)有廣泛的代表性,。評定工作小組負(fù)責(zé)制定本校評定工作的實施細(xì)則(可適當(dāng)細(xì)化六項評價內(nèi)容)與具體程序,，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總,、上報學(xué)生的評價結(jié)果,；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評定過程,，接受質(zhì)詢,、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤,。在實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價之前,，學(xué)校要通過教師會、班會,、家長會,、家長學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn),，爭取各層面的知曉,、理解與支持，為順利開展此項工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,。

(2),、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成,。各位小組成員個班授課教師,，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì),。班級評定小組由學(xué)校評定委員會提名成立,，要提前向評定班級的學(xué)生公布。

(3),、綜合素質(zhì)評定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),，每學(xué)期結(jié)束時要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價，通過參考各種資料,，經(jīng)集體討論,，給予學(xué)生客觀、公正的評價,，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn),，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評價的結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》,。

3,、終結(jié)性評價。

終結(jié)性評價應(yīng)由學(xué)校評定小組組織進(jìn)行,，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成,。評定時以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù)，通過對相應(yīng)等級賦分的辦法進(jìn)行換算,，取所有階段性評價的平均分值作為終結(jié)性評價結(jié)果,。

1、評價結(jié)果的呈現(xiàn),。

(1),、等級表達(dá)。分為a,、b,、c、d即優(yōu)秀,、良好,、合格、不合格四個等級,。其中優(yōu)秀比例不超過40%,。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重,。

(2),、質(zhì)性評語,。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學(xué)生給予一個綜合性的評語,，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個性,、特長和潛能,。評語應(yīng)采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步,、潛能及不足,。同時要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，樹立自信,。對低段學(xué)生的評價應(yīng)淺顯、生動,。

2,、評價結(jié)果的運用。

綜合素質(zhì)評定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),，同時也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù),。

1、成立組織機(jī)構(gòu)：

組成人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師代表,、家長代表。

職責(zé)：制定評定工作的實施細(xì)則與具體程序,；對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo),。

2、班級評定工作小組,。

組成人員：由班主任和科任教師組成,。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇九

將道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)兩方面的內(nèi)容評價用文明星來命名，包括：文明之星,、禮貌之星,、誠信之星、安全之星,、責(zé)任之星,、團(tuán)結(jié)之星、環(huán)保之星,。

星級評價,，核算成優(yōu)等數(shù)量。

文明之星：（紅色星）,。

1,、熱愛祖,，尊敬國旗、國徽,、會唱國歌,，了解祖國的歷史文化和現(xiàn)代化建設(shè)主要成就。

2,、遵守校紀(jì)校規(guī),，熟知并履行《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》.

3、課間在指定地點文明游戲,，不隨意跑跳,、不亂攀爬。不打鬧,。

4,、校園內(nèi)外講文明，注意語言文明,，不說臟話,，不惡意諷刺、侮辱人,。

5,、抵制不良誘惑，不涉足網(wǎng)吧等場所,，不從事未成年人不宜的活動,。

6、認(rèn)真參加學(xué)校各項活動,，有團(tuán)隊意識,，聽從指揮，服從安排,。

禮儀之星：（紫色星）,。

1、尊敬師長,，禮貌待人,，注重儀表，不說臟話,。

2,、見面行禮，主動問好,，接受老師的教導(dǎo),，與老師交流。

3,、尊老愛幼,，平等待人,。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心,，互相幫助,。

4、尊重殘疾人,，不欺侮弱小,，不譏笑、戲弄他人,，尊重他人的民族習(xí)慣。

誠信之星（藍(lán)色星）,。

1,、誠實守信，言行一致,，不說謊話,。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，不抄襲作業(yè),，考試不作弊，不弄虛作假,。

3,、為人正直，堅持正義,，敢說真話,，秉公辦事，不徇私情,。

安全之星：（黃色星）,。

1、日常學(xué)習(xí)和生活中時時處處謹(jǐn)記安全,，不作危險的事,；危機(jī)時刻安全自護(hù)。

2,、留意安全隱患,，具備基本的自我保護(hù)能力。

3,、不藏匿,、攜帶、使用危險物品,。

責(zé)任之星：（橙色星）,。

1,、敬父母，主動為家庭做力所能及的事,，聽從父母和長輩的教導(dǎo),。

2、富有愛心,，關(guān)心幫助老年人和有困難的人,。

3、做好值周工作,，履行職責(zé),，堅持原則，秉公辦事,。

環(huán)保之星：（綠色星）,。

1、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，積極參加環(huán)保公益活動。

2,、不隨意扔垃圾,，并能做到見到垃圾主動拾起。

團(tuán)結(jié)之星：（粉色星）,。

1,、關(guān)心集體，響應(yīng)號召,，各極參加班級,、學(xué)校組織的各項活動。

2,、有較強(qiáng)的集體榮譽感,，不做有損集體利益的事。

3,、同學(xué)之間組織有意義的課間活動,，合作完成，增進(jìn)友誼,。

說明：1,、通過文明之星評選時間按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評選，只要學(xué)生品行符合星的標(biāo)準(zhǔn)就可得哪種星,，學(xué)生一個月可得多星,。

2、學(xué)生品行評價表在班級網(wǎng)頁中體現(xiàn),，每種星按規(guī)定的顏色體現(xiàn)在電子評價表中,，學(xué)期末合算出星星總數(shù),，作為學(xué)生品行評價的成績。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇十

仙槎橋鎮(zhèn)第二完全小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容,，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分,，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神,，結(jié)合我校教育的實際，制定本意見,。

實施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想是：按照整體構(gòu)建義務(wù)教育階段中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的要求,，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,、合作交流與探索實踐,、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體,，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障,，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實施,。在綜合素質(zhì)評價中要堅持如下原則：

（一）導(dǎo)向性原則。

充分發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能,，評價的內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)、方法,、制度等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn),、發(fā)展?jié)撃?；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作,；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,。

（二）發(fā)展性原則。

堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平,，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果,，更要重視發(fā)展和變化的過程,。

（三）可行性原則,。

制定的評價實施方案、實施方法力求靈活,、簡便易行,，避免繁瑣和形式化。

（四）客觀性原則,。

積極探索科學(xué)的方法,，力求評價結(jié)果的客觀、公平,、公正,。

（一）評價內(nèi)容。

包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,、合作交流與探索實踐、運動與健康,、審美與表現(xiàn)5個方面的內(nèi)容,。

（二）評價依據(jù)。

2.學(xué)生互評,。

3.家長評價,。

4.班級評價小組評價。

對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手,，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據(jù)應(yīng)慎重,，避免以偏概全。

（四）評價次數(shù),。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價分為即時評價,、學(xué)期評價。即時評價一般隨著學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行,，評價結(jié)果記入成長檔案袋,；學(xué)期評價一般在學(xué)期末進(jìn)行，每學(xué)期評價一次,。

（五）評價結(jié)果,。

綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括等級評價和綜合評語兩個部分。

1．等級評價,。等級評價只對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個維度進(jìn)行評價,，不再對各維度加權(quán)出總等級。

學(xué)期等級,。每學(xué)年從5個評價維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手,，通過整體判斷對各維度給出一個等級，以a（優(yōu)秀）、b（良好）,、c（合格）,、d（不合格）呈現(xiàn)。

２,、綜合性評語,。對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，尤其突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（一）學(xué)校成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會,，由校長,、教師和家長代表組成，負(fù)責(zé)本校的評價工作,。其主要職責(zé)是：

1．制定學(xué)校評價的實施細(xì)則,，明確評價程序；

2．認(rèn)定班級評價小組成員,；

3．負(fù)責(zé)對班級評價小組的培訓(xùn),；

4．組織并監(jiān)督評價工作，對評價結(jié)果進(jìn)行確認(rèn),，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁,。

代表組成。評價小組成員不少于3人,。其主要職責(zé)是：

1．負(fù)責(zé)組織實施對所分管班級學(xué)生的評價工作及評價結(jié)果的合成,；

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇十一

教育評價改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要環(huán)節(jié)，對小學(xué)的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用,。學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的重要組成部分,，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度的通知》的精神,，制定本方案,。

依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想,，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個體差異為出發(fā)點,，從德智體美諸方面全面綜合評價學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，促進(jìn)各門課程的有效實施，充分發(fā)揮評價的功能,，推動新課程改革的深入發(fā)展,。

（一）、評價內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查,，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績,，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展,；尊重個體差異,，注重對個體發(fā)展獨特性的認(rèn)可，給予積極評價,，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能,，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信,。

（二）,、評價過程動態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果,，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程,，有機(jī)地將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來；給予多次評價機(jī)會,，促進(jìn)評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展,；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評價實施日?；?、通俗化，建立學(xué)生成長記錄袋,。

（三）,、評價主體互動化原則。強(qiáng)調(diào)評價過程中主體間的雙向選擇,、溝通和協(xié)商,，關(guān)注評價結(jié)果的認(rèn)同問題，即如何使評價對象最大限度地接受評價結(jié)果,；改變單一評價現(xiàn)狀,，加強(qiáng)自評、互評,，使評價成為教師,、管理者、學(xué)生,、家長共同積極參與的交互活動,。

（四）、期望性原則,。充分體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)業(yè)成績和特長發(fā)展成功的期望,，使教師有信心，學(xué)生有希望。教師的評語要注滿“師情”,，透出一個“愛”字,，點燃學(xué)生的希望之火，重視“鼓勵”的教育功能,。

（五）,、模糊性原則。運用模糊控制理論,，定性和定量相結(jié)合評價學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況,。文化課考試，量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，改較精確的百分制為較模糊的等級制,，對學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志,、個性,、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項目，一律采用操行評語定性評價,。

新課程中的學(xué)生評價強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，學(xué)生的評價不僅關(guān)注學(xué)生知識和技能的掌握，而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn),，包括道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流,、個性與情感以及創(chuàng)新精神和實踐能力等多方面的發(fā)展,。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。

（一）,、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo),。

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。

品德修養(yǎng)：愛國,、愛校,、關(guān)心集體,，遵守紀(jì)律,、遵守公德，努力學(xué)習(xí),、勤思好問,，孝敬父母、尊敬師長,，注意安全,、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素,，關(guān)心他人,、團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實守信,、知錯就該,，熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境,，自尊自愛,、自信自強(qiáng)。

行為習(xí)慣：在學(xué)校里說普通話,，認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言；按時完成作業(yè),，不拖拉作業(yè),；作業(yè)字跡工整，不馬虎,；自己機(jī)整理書包和書桌,，不亂丟果皮紙屑等雜物，認(rèn)真作好兩操,，能和別人合作,，見了老師主動問好，按時起床睡覺,，吃飯不挑食,，喜歡讀有益的課外書，不進(jìn)網(wǎng)吧等少兒不宜場所,，不亂用零花錢,，愛護(hù)花草樹木，飯前便后會洗手,，進(jìn)出家門主動和大人打招呼,。

（二）、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo),。

學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo),，每科學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識與技能、過程由于方法,、情感態(tài)度與價值觀三個層面進(jìn)行具體評價,。

學(xué)生評價既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展，也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個性特長,?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開,，通常基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中,，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展,，在評價實施過程中應(yīng)盡量作到兩者的有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀”三個方面的基本要求。

在實施評價的過程中,，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的要求,，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出具體評價指標(biāo),。道德品質(zhì),、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面,，列出若干項行為表現(xiàn)作為評價指標(biāo),。

目標(biāo)體系要體現(xiàn)對學(xué)生個體差異的關(guān)注，注意對學(xué)生個性特長發(fā)展的評價,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（一）、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價,，根據(jù)不同發(fā)評價內(nèi)容和指標(biāo)實施多元評價,，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價中進(jìn)行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點結(jié)合品德與社會,、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊活動,、校本課程實施中進(jìn)行評價；學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評價,；運動與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進(jìn)價,；審美與表現(xiàn)方面重點結(jié)合音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評價,。在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動中分層實施評價,。創(chuàng)設(shè)情景、機(jī)會,，通過參與活動,，日積月累，讓學(xué)生感受,、體會與內(nèi)化,。通過表現(xiàn)性任務(wù),、觀察,、記錄,、訪談、作品分析,、個人自評,、同學(xué)、教師,、家長互評的方式進(jìn)行評價,。

（二）、學(xué)科發(fā)展的評價,。

1,、知識與技能的評價。

要遵循個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，以及該學(xué)段,、學(xué)年以及每個單元的知識與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過作業(yè),、測驗,、栲栳市和完成一些開放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評價。評價結(jié)果以等級的形式呈現(xiàn),。

（1）,、練習(xí)、作業(yè),。

作業(yè)分析評價是教師了解,、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用,、最有效的評價方式,。學(xué)生的作業(yè)情況通過學(xué)生的認(rèn)真程度，主動作業(yè)的情況,；課外學(xué)習(xí)情況以及實驗操作能力,，小論文、小發(fā)明,、小制作等成果進(jìn)行綜合評價,。

（2）、平時學(xué)習(xí)：是指知識與技能的掌握的程度,，包括各種測查如識字,、背誦、朗讀,、默寫,、提出問題和解決問題的能力，單元測試,，創(chuàng)造性作業(yè)的完成情況等,。

口試,、實際操作等性質(zhì)評價形式?？荚嚨膬?nèi)容應(yīng)多元化,，除關(guān)注知識與技能外，還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀方面的內(nèi)容,；還要重視加強(qiáng)多方面潛能的發(fā)展,，尤其是創(chuàng)新精神、實踐能力和反思能力的發(fā)展,。

考查學(xué)科應(yīng)通過平時觀察,、評語、記錄,、表現(xiàn)性作業(yè),、綜合實踐活動等方式，對學(xué)生的知識與技能,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、毅力,、學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)技能、社會技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查,。

2,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價,。

對過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的評價必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合，在日常教學(xué)活動中,，采用觀察,、記錄、訪談,、學(xué)生自評和學(xué)生互評等性質(zhì)的評價方式對其進(jìn)行評價,。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點，結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn),，制定具體的評價內(nèi)容以及指標(biāo)體系,。

（1）、日常觀察,。

課堂教學(xué)觀察：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要方法,。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過學(xué)生回答問題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì),，學(xué)生的探究行為,，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性積極性等因素來進(jìn)行綜合評價,?？梢栽趯W(xué)生自評,、互評的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合,。

活動觀察：校內(nèi)外活動觀察，要通過學(xué)生參加的一些有意義的活動,，包括學(xué)生參與各類綜合實踐活動的過程描述,、活動成果、學(xué)生的感悟和反思等,。

特長表現(xiàn)：包括學(xué)科獲獎記錄或證明,、親手制作的作品（如航模、車摸,、陶藝,、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動記錄或獎勵證書,。

（2）,、成長記錄：

成長記錄是形成性評價的重要方式，建立每個學(xué)生的成長記錄,。成長記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品,、社會實踐和社會公益記錄,、體育與文藝活動記錄，教師,、同學(xué)的觀察評價,，來自家長的信息，考試和測驗信息等,。

學(xué)生是成長記錄的主要記錄者,，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師,、同學(xué),、家長開放性的參與，使記錄更典型,、客觀,、真實，盡可能的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷史,。

期中期末組織成長記錄的交流展示,。并將成長記錄納入期末終結(jié)性評價內(nèi)容,。對成長記錄的評定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力可，明確改進(jìn)的方向,。通過對成長記錄的回顧比較,，使學(xué)生學(xué)會反思，了解自己的進(jìn)步,，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識和能力,。

評價主體包括學(xué)生本人自評,、互評、教師評價和家長評價四個方面,。

學(xué)生自評和互評：一是由學(xué)生本人對自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評語,；二是自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的兩個方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的一些方面分別評出分項等級,。

教師評價：一是由班主任給每個學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個方面評出分項等級,，并給每個學(xué)生寫出綜合性評語，重點對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述,，突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃?；二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評價體系，對每個學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評價,，給出相應(yīng)的等級,，并對學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行描述，寫出激勵性的評語,。

家長評價：一是對自己子女的綜合素質(zhì)寫出鑒定性評語,；二是對自己子女綜合素質(zhì)的兩個方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的一些方面評出分項等級,。

（四）,、評價結(jié)果的呈現(xiàn)。

評價結(jié)果包括等級或評語,。

評語包括：

1,、家長評語。

2,、教師,、班主任評語。

等級包括：

1,、分項等級,。即根據(jù)評價內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，通過整體判斷對兩個方面以及過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的一些方面分別給予一個等級,。

2,、綜合等級。即把分項等級和分主體等級綜合,，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平的最后等級,。以上等級均為四等，以a（優(yōu)秀）,、b（良好）,、c（及格）、d（待及）呈現(xiàn),。

學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價表,、學(xué)科學(xué)業(yè)水平評價表,，包括多主體評價和教師綜合評語構(gòu)成,。將期末考試與學(xué)生的日常評價有機(jī)結(jié)合起來，從幾個方面來反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就,，報告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇十二

以激勵和引導(dǎo)為目標(biāo),，加強(qiáng)評價的導(dǎo)向性,，調(diào)節(jié)性和激勵性，讓學(xué)生在評價中體驗成功的快樂,，汲取奮進(jìn)的動力,。通過評價的導(dǎo)向作用，在學(xué)生中形成一種文化氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步,，促使其自我意識的覺醒，自我教育能力的提高,，建立“學(xué)習(xí)型班集體”,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)較強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)能力,，形成強(qiáng)烈的自立,、自律意識和進(jìn)去精神，發(fā)展鮮明的個性,。

根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《日常行為規(guī)范?》及社會和時代發(fā)展的要求，確定涵蓋學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)及成長過程中各項習(xí)慣及素質(zhì)各方面要求的“十星”,，即“三愛星”、“禮儀星”、“安全星”,、“自理星”,、“誠信星”、“衛(wèi)生星”,、“健康星”,、“樂學(xué)星”、“守紀(jì)星”,、“才藝星”,。

1、發(fā)動宣傳,。學(xué)校班級要認(rèn)真組織學(xué)習(xí),，使星級評價工作深入學(xué)生心中，成為全體學(xué)生人人向往的榮譽,。

2,、申報。班主任根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇星名,，提出申請,。

3、授星,。班級根據(jù)星級評價工作,，確定授星日期并舉行隆重的授星儀式。

4,、公布,。各班以全校公示的形式對評定結(jié)果進(jìn)行公布，在學(xué)生中形成比學(xué)趕超的局面,，促進(jìn)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成,。

5、歸檔,。每個學(xué)生的評價表要裝入學(xué)生的成長記錄袋,，作為學(xué)生的成長資料。

學(xué)校為了體現(xiàn)評價的時效性,、科學(xué)性,、呈遞性以及影響力，采取以下幾個環(huán)節(jié)和步驟：

1,、班內(nèi)日評價——日評星,。每班按照課程表樣式，每人發(fā)一張星卡,。貼在相應(yīng)位置,，教師在課堂上根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)獎勵一顆星,。視情況每節(jié)課最多獎給5名學(xué)生。本班根據(jù)德育處設(shè)計的星級方案,，及時做好記錄,。以備周評價工作的開展。

2,、班內(nèi)周評價----周冠軍評選,。每周一下午班會課時間，班主任在總結(jié)一周學(xué)生表現(xiàn)時推選出本班的星級學(xué)生,。除課堂評價外,，班主任也要參考學(xué)生在日常行為規(guī)范或其他方面的表現(xiàn)（每班最多推出5名，每名學(xué)生最多得三項,，注明“某某星”,。填寫在《班會報告單》的“表揚角”）上報。自己也留存檔案,。（把學(xué)生得星情況及時統(tǒng)計到《學(xué)生星級評價記錄表》）每班每周的周冠軍有資格晉升當(dāng)月月冠軍,，有資格參加學(xué)期末的年度總冠軍評選。德育處根據(jù)星級評價工作,，于周五上午將星星發(fā)給班主任,，由班主任在學(xué)生放學(xué)前隆重頒發(fā),。

3,、校內(nèi)月評---月冠軍評選：德育處每月將結(jié)合班級量化考核結(jié)果和各班級上報的學(xué)生名單，按一定比例分配各班星級學(xué)生名額,。（一年級每班一等獎5名,，二等獎3名，三等獎2名,；二,、三年級每班一等獎5名，二等獎3名）共選出18名星級學(xué)生,。德育處根據(jù)星級評價工作,，在學(xué)校升旗儀式上頒發(fā)星級榮譽獎?wù)隆?/p>

4、校內(nèi)學(xué)年評價----年度總冠軍評選----星光大道,。

8名,，二等獎4名）德育處根據(jù)星級評價工作，給獲得年度總冠軍的學(xué)生,，頒發(fā)獎?wù)录跋矆蟆?/p>

年度總冠軍評價步驟：

第一步：學(xué)生填寫自我評價內(nèi)容,；

第二步：班主任根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，匯總個人材料,，給出評語,；

第三步：由全班學(xué)生共評；

第四步：在班主任的指導(dǎo)下，由班干部全面綜合,，填寫星級評價意見,，確定是否合格。

年度總冠軍照片及主要事跡公布在校園網(wǎng)上,。

（一）三愛星：

1,、愛祖國、愛人民,、熱愛中國共產(chǎn)黨,。好好學(xué)習(xí)，天天向上,。

2,、愛學(xué)校、愛集體,、愛護(hù)花草樹木,、愛護(hù)公共財物，不在墻壁上亂寫亂畫,。

3,、愛父母、愛老師,、愛同學(xué),。

（二）禮儀星：

1、積極參加升國旗儀式,，行隊禮或注目禮,。

2、著裝得體,，坐正立直,，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明,。

3,、尊重長輩、老師,、家長,、友人，見到老師要問好,。

4,、參加集體活動保持安靜，該鼓掌時要鼓掌,。

（三）安全星：

1,、自身安全意識強(qiáng),，并能及時勸說、制止其他同學(xué)的不安全行為,。

2,、不發(fā)生任何安全事故（摔傷、骨折,、撞車等）,。

3、放學(xué)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則靠右行,，不在公路上玩耍,。

4、不攀爬高物,，不追逐打鬧,。

5、不準(zhǔn)玩火,，不準(zhǔn)到河里洗澡,。

（四）自理星：

1、穿戴整潔,，經(jīng)常洗澡,，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口,，飯前便后洗手,。

2、每周能主動幫助家長至少做一次以上家務(wù)活,。

3,、能自己疊被，打掃衛(wèi)生,，自己的衣物自己洗。

4,、課桌內(nèi),、桌面上物品擺放整齊。

（五）誠信星：

1,、誠實,，不說謊話，有錯就改,。

2,、答應(yīng)別人的事要努力做到。

3,、不隨便拿別人的東西,，借別人的東西要還,。

4、損壞公物要賠償,，拾到東西要歸還失主或交公,。

（六）衛(wèi)生星：

1、講究個人衛(wèi)生,，勤洗手臉,，注意整潔。

2,、在學(xué)校愛打掃衛(wèi)生,，愛護(hù)班級榮譽。

3,、不隨地亂扔雜物,，不隨地吐痰。

4,、經(jīng)常整理抽屜,，勤換衣服。

（七）健康星：

1,、堅持上早操,，認(rèn)真做課間操，坐,、立,、行姿勢正確。

2,、讀書寫字姿勢要正確,，做到“三個一”（眼距書一尺，胸離桌沿一拳,，指距筆尖一寸）,。

3、積極參加體育活動,，活潑大方,。

4、與同學(xué)友好相處,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

（八）樂學(xué)星：

1、上課專心聽講,，主動合作探究,，大膽發(fā)言。

2,、勤于動腦,，不懂多問,。

3、課后認(rèn)真復(fù)習(xí),，獨立完成作業(yè),。

4、書寫工整,，卷面潔凈,。

5、課外能大量閱讀有益圖書,，報刊雜志等讀物,。

（九）守紀(jì)星：

1、準(zhǔn)時到校,，不無故遲到,、曠課，有事請假,。

2,、出入教師輕步走，不擁擠,，不推搡,，不大聲喧嘩。

3,、上課專心聽講,。

4、課間不追逐打鬧,，不準(zhǔn)在樓道內(nèi)跳繩,、拍籃球等。

5,、自習(xí)課認(rèn)真學(xué)習(xí),，做到老師在與不在一個樣。

6,、集合時隊伍整齊,，不交談，不亂動等,。

（十）才藝星：

1、具有基本的繪畫能力,，能畫簡單的畫,。

2、會唱一定的歌曲,，并做到優(yōu)美動聽,。

3,、愛好體育活動，有一定的專長,。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇十三

回想三年里有過多少酸甜苦辣,，以往付出了多少辛勤的。汗水,，但也得到了相應(yīng)的匯報,。在教師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展,，逐漸從幼稚走向成熟,。

我努力學(xué)習(xí)各門功課，順利獲得了畢業(yè)證書,，沒有任何掛科現(xiàn)象,，并且曾獲得全國高中生奧林匹克英語大賽三等獎。在高中期間我全面地掌握了科學(xué)基礎(chǔ)理論,，同時注意結(jié)合自身興趣特點,，結(jié)合動手實踐，在高二暑假到廣州某雜志社擔(dān)任打字員,，增加社會閱歷,。

經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德,、智,、體諸方面都取得了長足的提高，但也清醒地認(rèn)識到自我的不足之處,，由于晚上學(xué)習(xí)較遲睡,，早晨上課有時遲到。我將不斷總經(jīng)驗教訓(xùn),，珍惜青春年華,，努力學(xué)習(xí)，把自我培養(yǎng)成一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人,，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自我的熱血與青春,！

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇十四

堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ),，力求內(nèi)容全面、客觀,，程序科學(xué),、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能,，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。通過評價,，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我,、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,，實現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

1,、發(fā)展性原則：

評價以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，定性與定量評價相結(jié)合，注重過程評價,，關(guān)注學(xué)生成長,，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基,。

2,、全面性原則：

全面貫徹黨的教育方針，從德,、智,、體、美,、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展,，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展,。

（三）激勵性原則：

評價要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性,，肯定成績，表彰先進(jìn),，樹立榜樣,，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，讓評價成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力,。

（四）科學(xué)性原則：

評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法,，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又彰顯學(xué)生的個性,、特長和發(fā)展?jié)撃堋ＥΛ@取學(xué)生德,、智、體、美,、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展,，擴(kuò)大評價的涵蓋面,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括操行表現(xiàn)評價、學(xué)業(yè)發(fā)展評價和個性特長評價等三項內(nèi)容,。

1,、操行表現(xiàn)評價：

對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個性品質(zhì)與情感態(tài)度等個人操行表現(xiàn),。

2,、個性特長評價：

通過開展書畫賽、體育運動會,、六·一,、元旦、演講比賽,、手抄報比賽,、英語競賽、作文展評等各種活動,，了解學(xué)生的參與情況,，對有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評價記錄。

3,、學(xué)業(yè)成績評價：

對照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績呈現(xiàn),。

期末檢測內(nèi)容：

語文：

考試試卷和學(xué)生語文素養(yǎng),。

數(shù)學(xué)：

考試試卷和平時測驗。

英語：

考試試卷,、英語會話和課文誦讀,。

科學(xué)：

考試試卷、實驗操作,、小制作,。

品德與生活：

考試試卷和社會調(diào)查。

音樂：

歌曲演唱。

美術(shù)：

作畫,、剪紙,、手工制作等。

體育：

以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評價手冊得分為依據(jù),。

1,、對學(xué)生綜合素質(zhì)實行等級評價，劃分為優(yōu)秀,、良好,、合格和待合格四個等級。

2,、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位,，要充分體現(xiàn)學(xué)生個體在評價中的主體作用，整個評價重視過程,。

3,、各學(xué)校在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,，扎實做好考核工作,。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時將評價結(jié)果告知學(xué)生及其家長,。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇十五

本人,，熱愛祖國，遵紀(jì)守法,，以自我是一個中國人而感到自豪,，祖國的每一點變化，都牽動著我的心,，香港回歸的日子,，申奧成功的日子，都是我最難忘,，最讓我激動的日子,，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍,。

我從小養(yǎng)成了一個習(xí)慣,。每當(dāng)在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮,。以往當(dāng)過學(xué)校護(hù)旗手,，也一向是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國旗升起,，國歌奏響后,，我的內(nèi)心就充滿了自豪感,，每一天的新聞聯(lián)播是我必看的資料。

學(xué)習(xí)之余,，坐在車?yán)?，觀看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事,，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了,，立交橋，景觀大道,，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了,，我熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，必須努力學(xué)習(xí),，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn),。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇十六

本人儀表大方，舉止文明,，去感受生活中的美具有一定審美能力具有一定的審美能力,，能表現(xiàn)美能感受到生活中的美有一定的審美能力。

聰明伶俐用在我身上一點也不夸張,，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素,。我熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長,，勞動積極,，對一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界,，在浩瀚的知識海洋里,，我相信我會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸,。

學(xué)習(xí)目的明確,，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題,，努力嘗試多種方式解決問題,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動學(xué)習(xí),，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息,，有獨立學(xué)習(xí)與研究問題的潛力，獨立思考,，合作探究,，虛心請教,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè),，學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng),，會從失敗中找經(jīng)驗,。

有適合自己的科學(xué)的鍛煉方法，有科學(xué)的保健意識,，身體狀況,，衛(wèi)生習(xí)慣良好，能夠承受務(wù)必的壓力,。每一天堅持鍛煉,，正確應(yīng)對挫折坎坷。熱愛運動,，身體健康有科學(xué)的鍛煉方法和務(wù)必的運動技能,。熱愛運動，身體健康,，心態(tài)用心向上,。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案篇十七

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩,，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念,，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo),，進(jìn)一步突出評價診斷,、激勵和發(fā)展的功能，達(dá)到評價促進(jìn)發(fā)展的根本目的,。結(jié)合我校實際,，特制定此方案。

主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì),、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì),、成功的足跡,、教師評語,、家長回音、評價方法八個方面,。

1,、思想品德素質(zhì)—以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，基本能反映這方面素質(zhì)的日常表現(xiàn)情況,。

2,、科學(xué)文化素質(zhì)—和以往考試分?jǐn)?shù)不同，我們評價孩子某一學(xué)科的情況,，是把該學(xué)科要素盡量細(xì)分,，如語文學(xué)科，評價項目就分解成聽話,、說話,、朗讀、作文,、作業(yè)、單元練習(xí),、寫字,、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項，這樣你會詳細(xì)地了解孩子在某門學(xué)科的長處和不足,，以便更好的進(jìn)行教育和幫助,。

3、身體心理素質(zhì)---包括身體健康情況,、心理健康情況和交流與合作情況三項,，對學(xué)生身心健康情況進(jìn)行綜合評價。

4,、實踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況,，反映學(xué)生的勞動態(tài)度、習(xí)慣和實踐能力,。

5,、成功的足跡—記錄孩子一學(xué)期中所取得的各項成功，包括比賽獲獎,、作品發(fā)表,、甚至學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步。

6,、教師評語—重點評價孩子的個性心理特點,，并提出殷切希望。

7,、家長回音—請您對學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議寫在“家長回音”欄中,，我們將認(rèn)真對待每一份回復(fù),。

8、評價方法—對學(xué)生的思想品德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì),、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況,，采用等級評價,，分為“優(yōu)秀、良好,、合格,、待合格”四個等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式,。

1.學(xué)生自評,。自我評是促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)是主動的自我表現(xiàn)評價者,。學(xué)生在自我表現(xiàn)評價中學(xué)會反思,，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程,，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化,，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo),。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各個方面的要求,，寫出描述性評語,，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評和教師評價的參考依據(jù),。

2.同學(xué)互評,。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識,。

3.教師評價,。在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊對各項內(nèi)容的細(xì)化,，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手,，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據(jù)，通過觀察,、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等實證材料,，參考學(xué)生自評與互評結(jié)果，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價,，并確定相應(yīng)等級,。每個學(xué)期,，填寫綜合素質(zhì)手冊對各項內(nèi)容的細(xì)化，通過各個評價要素對各維度確定相應(yīng)評價等級,，以優(yōu)秀,、良好、合格,、待合格方式呈現(xiàn),。記載學(xué)生在這個學(xué)期突出的特點和發(fā)展?jié)撃埽晒Φ氖吕葏R總填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》中,?！俺晒Φ淖阚E”對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)慎重，避免以偏概全,。

4,、家長評價。以班為單位定期召開家長會,，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,，每月向家長發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化,，以便參與對孩子做正確的評價,。征求家長對學(xué)校的意見及改進(jìn)措施，每學(xué)期請家長填寫《素質(zhì)綜合手冊》中的“家長回音”,。

（二）使用統(tǒng)一格式的`《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，每個學(xué)生每學(xué)年一份,。綜合素質(zhì)評價分為學(xué)期評價與畢業(yè)評價,，學(xué)期評價一般在學(xué)期末進(jìn)行，畢業(yè)評價在畢業(yè)前進(jìn)行,，由一至六年級評價結(jié)果匯總合成,。

（三）學(xué)校在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主,，采取學(xué)生自評,、同伴互評、任課教師評價,、班主任評價,、學(xué)校評價等方式進(jìn)行評定。通過評價激勵學(xué)生成長,。

（四）在學(xué)期末和畢業(yè)前,，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。各評價內(nèi)容得優(yōu)秀等的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上,。

若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議,，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議,，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議,，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映,。

（一）建立公示制度。

1.小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施方案,，通過適當(dāng)?shù)姆绞较蛏鐣?，學(xué)校要密切配合、廣泛宣傳,，力爭做到家喻戶曉,。

2.學(xué)校從本校實際出發(fā)，制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則,，把評價的內(nèi)容,、方法、程序和結(jié)果進(jìn)行公示,，并通過宣傳板,、家長會、致家長一封信等形式,，向家長做出明確說明,，求得所有家長和社會的理解與支持。

3.學(xué)校要公示評價委員會組成辦法以及組成人員名單,，公示各班評價小組的組成辦法以及組成人員名單,，以便學(xué)生、學(xué)生家長及社會進(jìn)行監(jiān)督,。

4.評價等級結(jié)果為優(yōu)秀級的學(xué)生名單要及時在學(xué)校公示（公示時間不少于3天）,，接受監(jiān)督。良好,，合格,，不合格等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長,。學(xué)校公布評價結(jié)果要充分考慮并消除對部分學(xué)生可能造成的消極影響,，及時召開學(xué)生家長會或家長座談會，溝通信息,。對家長的質(zhì)疑,，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明,，化解矛盾,，保持穩(wěn)定。

（二）建立誠信制度。

1.學(xué)校評價委員會要與學(xué)校評價委員會組成人員,、班級評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議,，建立個人（包括學(xué)生）誠信記錄檔案。

2.學(xué)校要對教師進(jìn)行誠信教育,。要求教師必須對學(xué)生一視同仁,，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正地評價每一位學(xué)生,。對評定的結(jié)論,，如小組成員間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定,；對于重大原則性分歧,，應(yīng)提交學(xué)校評定工作委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研,、討論后作出決定,。

3.學(xué)校要對學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育,。在同學(xué)之間的互評中,，做到客觀公正，在自評中做到實事求是,。引導(dǎo)家長協(xié)助學(xué)校與學(xué)生做好評價工作,，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評價工作,。

4.學(xué)校評價委員會要把學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作作為考評教師的一項內(nèi)容,，納入年終考核。對評價工作成效突出的教師,，要適時進(jìn)行推廣和表彰,。