綜合素質(zhì)測評是對大學(xué)生的一種評價指標(biāo),，綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容包括德育測評、智育測評,、體育測評和能力測評四個方面,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇學(xué)生綜合素質(zhì)評價模版 學(xué)生綜合素質(zhì)評價填寫模版，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價模版1

為了全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育,，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》,，貫徹和落實全國職業(yè)教育會議和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展事業(yè)教育的決定》精神，辦出職教特色,，特制定本方案,。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,、全面實施素質(zhì)教育,，從德、智,、體,、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，通過開展綜合素質(zhì)評價,，真實反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的新要求,。

(一),、推進(jìn)職業(yè)教育課程改革,，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。

職業(yè)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措,，中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針,，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),、以能力為本位的新觀念,，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展,，具有綜合職業(yè)能力,，在生產(chǎn)、服務(wù),、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才,。他們應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義,、集體主義,、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng),，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識,、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力,；具有創(chuàng)新精神和實踐能力,、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理,；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力,。

(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展?fàn)顩r。對職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的基本出發(fā)點是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況,，綜合素質(zhì)評價堅持內(nèi)容的全面性,，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能,，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時,，實現(xiàn)有個性、有特長的發(fā)展,。通過對評價主體的互動化,、評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,。

(三)探索科學(xué)可行的評定方式方法，加強評價制度建設(shè),。立足我校教育教學(xué)實際,，制定科學(xué)可行的評定方式、方法和規(guī)范，完善評價的內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn),、方法和程序，加強公示,、監(jiān)督,、申訴等方面的制度建設(shè)，確保各項工作的實效和公正,。通過探索職業(yè)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法,，建立健全職業(yè)中學(xué)學(xué)生評價制度，形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機制,。

二,、基本原則

（一）導(dǎo)向性原則。實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案是實施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)職業(yè)教育課程改革精神,，反映以就業(yè)為導(dǎo)向的課程方案的要求，通過科學(xué)的評價指標(biāo)體系及評價結(jié)果的使用,，給中等職業(yè)教育以正確的導(dǎo)向,。

（二）操作性原則。方案實施要為學(xué)校,、用人單位,、社會和家長理解并接受，要使教學(xué)組織,、考試考查,、就業(yè)選人等方面的操作簡便、直觀,。方案的指標(biāo)體系制定要合理,，有較強的可評性，評價要有多元主體的參與,，評價操作要實現(xiàn)信息化,。

（三）公平性原則。加強綜合素質(zhì)評價工作制度建設(shè),，提前公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn),、方法,、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度,，并廣泛征求師生和家長的意見,。保障評價工作公平,、公正、公開地進(jìn)行,，對學(xué)生作出全面,、客觀、科學(xué)的評價,。

（四）發(fā)展性原則,。堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能,。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn),，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料。正確發(fā)揮評價的激勵,、發(fā)展功能,，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì),，客觀反映學(xué)生的`個性差異和個性特長。

三,、組織機構(gòu)

（一）成立蒼溪縣職業(yè)高級中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案、制度,、標(biāo)準(zhǔn)的制定和實施工作,，負(fù)責(zé)學(xué)校評價工作的監(jiān)督指導(dǎo)、咨詢,、投訴,、復(fù)議等事宜的處理。評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單附后,。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作由學(xué)校教導(dǎo)處,、德育處、生產(chǎn)實習(xí)處,、招生就業(yè)辦共同實施,，分管教學(xué)的副校長是綜合素質(zhì)評價實施的具體負(fù)責(zé)人。

(三)成立班級評價工作小組,。由班主任和各副班主任,、科任教師組成，負(fù)責(zé)主動領(lǐng)取評價表,；組織本班家長召開家長會,；組織學(xué)生自評、互評并組織統(tǒng)計評價結(jié)果,；組織評價小組成員填寫學(xué)期綜合素質(zhì)評價登記表,，及時以通知書的形式告知學(xué)生和家長學(xué)期評價結(jié)果,；接受學(xué)生申訴或查詢,。

四,、評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

我們分析和綜合了部分學(xué)校的成功經(jīng)驗，根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)評價和考試制度改革意見》,，結(jié)合職業(yè)學(xué)校自身的特點將學(xué)生綜合素質(zhì)評估確定為思想道德素質(zhì),、專業(yè)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì),、社會與交往素質(zhì)和藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)五個方方面,。具體見《蒼溪縣職業(yè)高級中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價量化表》

（1）思想道德素質(zhì)

學(xué)生道德道德素質(zhì)包括思想品質(zhì)和公民道德兩個方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn),、成長記錄,、教師和同學(xué)的評價等，由學(xué)生的自我評價為主,同學(xué)互評為輔,。

（2）專業(yè)文化素質(zhì)

學(xué)生專業(yè)文化素質(zhì)包括專業(yè)模塊修習(xí)記錄（具體見附件）和學(xué)習(xí)能力評價兩方面,。專業(yè)模塊修習(xí)記錄獨立進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案,，對學(xué)生所得學(xué)分的總量,、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，真實反映學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),；學(xué)習(xí)能力評價通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度,、綜合實踐能力的測評客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

（3）身體心理素質(zhì)

學(xué)生身心健康的評價，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程,、體育活動中的表現(xiàn)和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況,。

（4）社會與交往素質(zhì)

主要根據(jù)平時學(xué)生在班級、社會等實踐活動中的表現(xiàn),，評價其在團隊合作,，交流溝通，對社會的認(rèn)知等意識和水平,。

（5）藝術(shù)與修養(yǎng)素質(zhì)

學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的評價,，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力,，修養(yǎng)素質(zhì)評價根據(jù)學(xué)生在日常生活和交往中的表現(xiàn)客觀反映學(xué)生的個人修養(yǎng)水平,。

五、評定方法

評價從時間上分為學(xué)期評價和終結(jié)性評價兩類,，從形式上分為自評,、互評,、評價小組評三類。

（一）學(xué)期評價

學(xué)期評價是每學(xué)期期末,，在班級評價小組組長主持下,，組織學(xué)生開展自評、互評,、小組評,，最后由班主任認(rèn)真填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價登記表》的過程。

1,、自評

由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評表,，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生完成自我評價,，直接填在登記表上,，同時在《反饋表》上填寫評語，填完后教師應(yīng)立即收回登記表保管,，以免遺失,。

2、互評

（1）,、學(xué)生互評的方法為：首先,，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，減少學(xué)生在評價中感情用事或以偏概全的現(xiàn)象,。其次,，在評價開始時由班主任下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)互評表》，做到每生一份,，每名學(xué)生都參與對本班全體同學(xué)的評價（連同本人一并評價）,，為確保評價的公正性，評價采用無記名的形式,，按“A,、B、C,、D”四個等級進(jìn)行,。為便于統(tǒng)計，素質(zhì)評價卡中“A,、B,、C、D”四個等級直接轉(zhuǎn)換為分值,，分別以“5/4/3/2”的形式出現(xiàn),。學(xué)生互評完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對互評情況進(jìn)行統(tǒng)計分析。

（2）,、互評計分方法為：某評價要素被評為

A級得5分,、B級得4分、C級得3分,、D級得2分,，二十個要素滿分100分。在統(tǒng)計某生評定結(jié)果時,，應(yīng)將全班其他同學(xué)對該同學(xué)二十個要素評定的總分相加,，再除以全班參加對該同學(xué)評定的人數(shù),，得出該同學(xué)的總平均分,。

（3）、互評等級確定方法為：若某生20個評價要素總平均分在90分（含90分）以上,，則綜合素質(zhì)互評為A等,，90分以下75分（含75分）以上為B級，75分以下60分（含60分）以上為C級,，60分以下為D級,。在計算總平均分時，如出現(xiàn)小數(shù),，則按四舍五入法轉(zhuǎn)化為整數(shù)后計算等級,。

3、評價小組評定

在學(xué)期評價過程中,，評價小組應(yīng)對學(xué)生互評結(jié)果進(jìn)行逐一審核,，根據(jù)本班A級指標(biāo)數(shù)，結(jié)合學(xué)生平時表現(xiàn),，評價小組認(rèn)為學(xué)生互評結(jié)果基本反映學(xué)生實際的,，則直接將學(xué)生互評結(jié)果認(rèn)定為小組評定結(jié)果。但評價小組若發(fā)現(xiàn)學(xué)生互評結(jié)果與學(xué)生實際表現(xiàn)嚴(yán)重不符合的,，可進(jìn)行調(diào)整,，并將調(diào)整過的內(nèi)容填在評價表上

，并對每個學(xué)生打出終評等級及時填寫在《學(xué)生綜合素質(zhì)評價登記表》上,，同時評價小組集體填寫綜合評語,，每學(xué)年度第二學(xué)期小組評結(jié)果視為該生該學(xué)年度的評價結(jié)果。

另外,，凡受學(xué)校處分的,，該學(xué)期評價結(jié)果降為C等。到終結(jié)性評價結(jié)束時尚未撤銷處分的,，終結(jié)性評價結(jié)果直接降為C等,；終結(jié)性評價結(jié)束后受學(xué)校處分的，終結(jié)性評價結(jié)果直接降為C等,；受公安機關(guān)拘留或拘留以上處罰的,，該學(xué)期綜合素質(zhì)評價結(jié)果直接降為D等,；因同一事件分別受公安機關(guān)和學(xué)校處罰或處分的，評價時按就重不就輕的原則進(jìn)行評價,。凡在三年內(nèi)曾受公安機關(guān)拘留或拘留以上處分的,，終結(jié)性評價結(jié)果降一等處理；

初中第六學(xué)期受公安機關(guān)拘留或拘留以上處罰的,，終結(jié)性評價直接降為D等,。

學(xué)期評價結(jié)束后，班主任應(yīng)將《學(xué)生綜合素質(zhì)評價反饋表》發(fā)給學(xué)生,，并請學(xué)生反饋給家長,，家長和學(xué)生本人分別填寫意見并簽名。自評,、互評和小組評均結(jié)束后,，班主任應(yīng)對每名同學(xué)的自評與互評結(jié)果進(jìn)行對照分析，對學(xué)生自評與互評結(jié)果反差較大的,，班主任應(yīng)結(jié)合平時對該生的觀察與了解,，及時給予個別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我,，以實現(xiàn)自我教育的目的,。

（二）終結(jié)性評價

終結(jié)性評價在高二下學(xué)期結(jié)束前，由評價小組集體進(jìn)行,。

1,、等級確定

終結(jié)性評價等級應(yīng)依據(jù)學(xué)生之前各學(xué)期的評價結(jié)果來確定。首先將各學(xué)期評定分?jǐn)?shù)相加,，用分值之和除以學(xué)期數(shù)（出現(xiàn)小數(shù)時以四舍五入計）,，然后按A級（90分以上）、B級（75—89分）,、C級（60-74分）,、D級（60分以下）的劃分方法，將分值轉(zhuǎn)化為等級,，作為學(xué)生終結(jié)性評價等級,。

2、評語擬定

評價小組成員應(yīng)在對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上,，共同討論并擬定出學(xué)生綜合評語,，評語語言應(yīng)準(zhǔn)確、精練,，重點突出學(xué)生品格與態(tài)度的一貫表現(xiàn),。

對于評價小組工作中的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組無法裁決的向教育局評價委員會報告,。

六,、評價結(jié)果

1、評價結(jié)果從性質(zhì)上分為兩類：一是學(xué)期評價結(jié)果,；二是終結(jié)性評價結(jié)果,，學(xué)期評價結(jié)果是終結(jié)性評價結(jié)果的參考，終結(jié)性評價結(jié)果視為對學(xué)生綜合素質(zhì)的總結(jié)性評價,，作為學(xué)生就業(yè)的基本條件之一并記入檔案,。

2、評價結(jié)果從形式上分為兩種：第一種是綜合性評語,，由評價小組運用文字給予準(zhǔn)確描述,，并認(rèn)真填寫在評價登記表上。第二種是等級評定,，即由班級評價小組集體參照互評,、自評，結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)評價得出等級性結(jié)論,。

學(xué)期評價結(jié)果和終結(jié)性評價結(jié)果均應(yīng)于評價結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生，學(xué)期評價結(jié)果應(yīng)及時請學(xué)生簽字,。同時,，獲A級的學(xué)生名單應(yīng)向全校公布，接受師生監(jiān)督,，并公布申訴,、舉報電話與申訴、舉報方法,。評價工作小組應(yīng)同時接受家長和學(xué)生的申訴,，妥善處理學(xué)生和家長提出的各類異議。

七,、關(guān)于評價的幾點說明：

1,、若評價小組工作中有重大分歧的，應(yīng)提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組裁決,。

2,、學(xué)生的評價結(jié)果依據(jù)必須保留至少一學(xué)年,。

3,、學(xué)期評價結(jié)果和終結(jié)性評價結(jié)果應(yīng)于評價結(jié)束后一周內(nèi)告知學(xué)生及家長，接受師生監(jiān)督,。

4、學(xué)期評價中,，若學(xué)生受到學(xué)校警告以上（含警告）處分的，學(xué)生的綜合素質(zhì)評定一律為C級。

5、若學(xué)生有違法犯罪行為并受到司法機關(guān)處罰的，學(xué)生綜合素質(zhì)評定一律為D級,。

6,、若學(xué)生在校期間發(fā)生打架斗毆,、惡意損壞公物等現(xiàn)象造成重大影響或結(jié)果的,，綜合素質(zhì)評價一律為C級。

7,、一般情況下,，對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價盡量少用C

級和D級。

八,、評價監(jiān)督：

1、申訴,、舉報電話：5722357

5722719

2,、申訴、舉報方法：

①若對評價結(jié)果與自身實際表現(xiàn)有重大分歧,，可向?qū)W校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴,。

②凡對評價有異議并提出申訴的，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組立即展開調(diào)查,，若情況屬實,，可作出評價調(diào)整，若情況與班級評價小組結(jié)果相符合,，維持原評價,，并對該同學(xué)提出批評教育。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價模版2

根據(jù)市政府教育督導(dǎo)室研制的中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告冊（電子版），及綜合素質(zhì)評價表，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信的有效途徑。只有全面的、科學(xué)地評價學(xué)生,、才能導(dǎo)向?qū)W生按照教育方針的方向發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo),。

一、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價

我校成立了以校長為組長,，副校長為副組長,，班主任及任課教師為組員全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的領(lǐng)導(dǎo)組織工作,。3-6年級班主任在認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合素質(zhì)的評價方法后,，結(jié)合自己年級學(xué)生的特點,，認(rèn)真制定并實施了綜合素質(zhì)評價的具體工作,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)評價內(nèi)容

規(guī)章制度要通過學(xué)生的理解才能更好地執(zhí)行，評價應(yīng)著眼于真實的學(xué)生,。因此，在進(jìn)行綜合素質(zhì)評價之前,，我們組織學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解,，才能在綜合素質(zhì)的評價中發(fā)揮自主作用,。

2、選舉產(chǎn)生班級評價領(lǐng)導(dǎo)小組,。

對學(xué)生綜合素質(zhì)的'評價一定要在對被評價者非常了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，為此，在各班內(nèi)討論選舉產(chǎn)生了班級評價領(lǐng)導(dǎo)小組,。其中,，以班主任為組長、班長為副組長,，另5-7名學(xué)生為評價小組的成員,。評價領(lǐng)導(dǎo)小組的任務(wù)是要組織和監(jiān)督班內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。

3,、讓學(xué)生關(guān)注自己,，進(jìn)行自評

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識，使每一個學(xué)生都能從被動到主動,，積極參與評價,。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進(jìn)行一個回顧和比較深刻的認(rèn)識,，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點,，有一個比較直觀量化的認(rèn)識。

4、四人小組討論評價

在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評,，讓素質(zhì)評價更公正合理，同時能讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點,。增強學(xué)生的主動參與意識,，讓他們在小組評價時積極發(fā)言，大膽評價,，發(fā)表自己的獨到意見,。將評價結(jié)果與被評價者本人見面，對于有疑義的,，進(jìn)行復(fù)議,。無疑義后，將結(jié)果交至班級評價領(lǐng)導(dǎo)小組,。班級4人評價小組初定后,，最后的評價結(jié)果由評價小組進(jìn)行總審定匯總，由班主任正式填入報告單,。

5,、評定結(jié)果

本次共評定了全校1820位同學(xué)。測評一共分A,、B,、C、D,、E五個等級,。其中A級 1600人約占總?cè)藬?shù)的80 %，B級200 人約占總?cè)藬?shù)的 14 %,，C級50人約占總?cè)藬?shù)的6%,。

6.認(rèn)真填寫小學(xué)生綜合素質(zhì)評價（電子版）。

二,、綜合素質(zhì)評價中的一些不合理之處

1,、在實施過程中也遇到了一些不合理的地方，在具體的綜合素質(zhì)評價條例中,，有些條例對于低年級學(xué)生來說,，理解和操作都有困難。

2,、優(yōu)秀,、良好、一般和需要努力這些等等的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)比較主觀,，學(xué)生容易依賴教師的評價和被評價者的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評價,，容易將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為綜合素質(zhì)評價的參考。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價模版3

依據(jù)上級部門文件要求，學(xué)校實施對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作,，初中綜合素質(zhì)評價工作是中考改革的重要內(nèi)容,，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段招生要求的重要依據(jù)。為保證綜合素質(zhì)評價的客觀公正,，體現(xiàn)過程評價與終結(jié)評價的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，制定本方案,。

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，全面衡量學(xué)生素質(zhì)和反映學(xué)生個體差異為出發(fā)點,，建立發(fā)展性學(xué)生評價的新機制，充分發(fā)揮過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的作用,，將綜合素質(zhì)過程性評價與學(xué)生日常量化管理相結(jié)合,，對學(xué)生“道德修養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”,、“交流與合作”,、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”,、“創(chuàng)新與實踐”六個方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能,，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會環(huán)境,，為學(xué)生的發(fā)展提供強有力的支持和服務(wù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施,。

二,、實施評價的基本原則

1．堅持多元評價的發(fā)展性原則。

實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以科學(xué)的發(fā)展 觀為指導(dǎo),，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，也要重視學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀,，以及多方面潛能的發(fā)展，從學(xué)生一生的健康成長出發(fā),，關(guān)注每一個學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

2．堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則,。 要求學(xué)生綜合素質(zhì)評價不僅要注重學(xué)生一學(xué)年來的發(fā)展結(jié)果,，更要注重學(xué)生在知識技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生個性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā),、增強體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展全過程中的變化情況,。

3．堅持評價過程的激勵性原則。

要求學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作必須面對全體學(xué)生,，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式,。實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，激勵評價對象不斷進(jìn)取,，不斷完善自我,、發(fā)展自我。

4．堅持多元主體評價原則,。

要求教師,、家長、學(xué)生共同參與評價,，使評價活動成為評價者與被評價者共同構(gòu)建的過程,。

5．堅持公開、公平,、公正原則,。

要建立和完善科學(xué)的評價指標(biāo)體系，評價標(biāo)準(zhǔn)和程序,，加強公示和監(jiān)督,，確保綜合評價的積極導(dǎo)向作用。

6．實證性原則,。

利用檔案袋把學(xué)生平時的表現(xiàn)以及代表作品加以記錄并保留下來,，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價做到有事實依據(jù)。

三,、評價工作的領(lǐng)導(dǎo)機制

學(xué)校在市,、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，成立初中生綜合素質(zhì)評價的領(lǐng)導(dǎo)組織委員會,，負(fù)責(zé)評價的組織和監(jiān)督工作,。由校長、政教主任,、教務(wù)主任,、教師代表、家長代表和其他社會人士代表組成,。

1．在本方案的指導(dǎo)下制定評價方案和實施細(xì)則,，規(guī)定與審核評價的規(guī)章制度,；

2．對本校綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評價程序,；

3．接受社會各方面的質(zhì)詢,、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處理辦法,；

4．組織學(xué)校負(fù)責(zé)人與教師進(jìn)行培訓(xùn),，開展相關(guān)宣傳工作。接受學(xué)生及家長和社會的咨詢與投訴,，對評價過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時調(diào)查和處理,。

四、評價的內(nèi)容

綜合素質(zhì)評價內(nèi)容應(yīng)以有關(guān)基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),，從道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作能力,、運動與健康、審美與表現(xiàn),、創(chuàng)新意識與實踐能力六個方面對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評價,。主要表現(xiàn)和實證材料作為評價的重要參考依據(jù)，保證評價體系的科學(xué)性,、可行性,。

五、評價的主體

評價的主體包括：學(xué)生本人,、同學(xué),、教師。學(xué)生自評占10%,，學(xué)生互評（小組或全班評價）占50%,，教師評價占40%。在學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,，每個班成立1個由班主任,、任科教師（2—3名）和學(xué)生代表（不少于10人）組成的評價小組。教師代表給學(xué)生授課的時間不能少于1年,，對學(xué)生應(yīng)有充分了解,，同時具備較強的責(zé)任心和誠信意識。小組名單要在評價工作正式開展前向被評班級所有學(xué)生公布,，如果超過1/3的學(xué)生不同意某教師作為評價者,，則需要做相應(yīng)調(diào)換。小組成員確定后,，報學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會備案,。

六,、評價的過程與方法

學(xué)生綜合素質(zhì)評價每學(xué)期進(jìn)行一次，特別注重過程性評價,，定量與定性相結(jié)合,，采用民主評議與量化計分相結(jié)合的方式。

1．常量化（1000分）,。

以每學(xué)期20周計算,，每周每生50分，可根據(jù)每學(xué)期情況調(diào)整,。日常量化評價由班主任,、任課教師、學(xué)生參與,，由學(xué)生評價工作小組負(fù)責(zé)執(zhí)行記錄,。班級參照學(xué)校制定的方案，結(jié)合本年級,、本班級特點,，制定更適合的量化細(xì)則，建章立制,，由教師,、班主任、學(xué)生共同執(zhí)行,，將學(xué)生的日常行為表現(xiàn)記錄在《學(xué)生綜合素質(zhì)日常評價量化表》上,，以達(dá)到對學(xué)生日常行為規(guī)范全方位、全程監(jiān)控,，任課教師使用評價量表內(nèi)容針對課堂教學(xué),、作業(yè)等學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價。（見附表一）

2．學(xué)業(yè)成績（1000分）,。

每學(xué)科滿分100分,，根據(jù)課程設(shè)置語、數(shù),、英,、理、化,、史,、地、生,、政,、音、體,、美,、信息,、綜合實踐活動、地方課程計15門課程總計1500分,，根據(jù)學(xué)生每學(xué)科等級賦值,，A：100分，B：90分,，C：80分,，D：60分，E：40分,，各學(xué)科成績之和,，為該生學(xué)業(yè)成績基本分M，（M/1500）＊1000為該生學(xué)業(yè)成績,。（見附表二）

3．民主評議（1000分）,。

教師評議：400分，由班主任帶領(lǐng)作業(yè)組全體教師結(jié)合學(xué)生各方面表現(xiàn),，合理給出每生分?jǐn)?shù),。

學(xué)生互評：500分，由班級評價小組組織全班學(xué)生對每位同學(xué)進(jìn)行民主評議,，具體做法將班級分為至少六個小組，每小組對班級全體同學(xué)進(jìn)行民主評議,，但不評議本小組成員,。

個人自評：100分。學(xué)生根據(jù)日常學(xué)習(xí),、生活情況給自己打出合理的分?jǐn)?shù),。

（見附表三、四）

4．標(biāo)志性成果,。

可分為三種情況： 一是對學(xué)生取得的各類實證性成果進(jìn)行量化計分,，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：獲國家級競賽、榮譽的加20分,；獲省級競賽,、榮譽的加15分；獲市區(qū)級競賽,、榮譽的加10分,；獲區(qū)級競賽、榮譽的加5分,；獲校級競賽,、榮譽的加2分。同一成果在六項指標(biāo)項中只記取一次,，同一榮譽稱號只記取最高項,，其他成果可累計,。二是對研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)優(yōu)秀組織者,、學(xué)生社團優(yōu)秀負(fù)責(zé)人或?qū)W(xué)校其他工作成績突出的,，最高加10分。三是學(xué)生參加活動但無證書等實證性材料,，如：運動會,、文藝演出等證明材料，根據(jù)不同級別最高加5分,。

5．違紀(jì)行為的處理,。

根據(jù)學(xué)校政教處記錄，對有違紀(jì)行為,、在全校通報批評的學(xué)生,，在“道德素養(yǎng)”項中酌情扣分。對有違法,、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生直接評價為“較差”等級,。

6．學(xué)期綜合素質(zhì)等級認(rèn)定。

根據(jù)本學(xué)期日常量化計分,、學(xué)業(yè)成績,、民主評議得分、標(biāo)志性成果得分,，按不同年級的折合辦法,，計算出本學(xué)期的綜合素質(zhì)評價分?jǐn)?shù)，由高到低排序,，確定A,、B、C,、D四個等級,，A等30%、B等50%,，D等為不合格等級,，不合格等級要嚴(yán)格控制，主要指有違法,、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生,。

七年級折合辦法：總分=日常量化分?jǐn)?shù)＊50%+民主評議分?jǐn)?shù)＊30%+學(xué)業(yè)成績＊20%+標(biāo)志性成果得分。

八年級折合辦法：總分=日常量化分?jǐn)?shù)＊40%+民主評議分?jǐn)?shù)＊30%+學(xué)業(yè)成績＊30%+標(biāo)志性成果得分,。

九年級折合辦法：總分=日常量化分?jǐn)?shù)＊30%+民主評議分?jǐn)?shù)＊30%+學(xué)業(yè)成績＊40%+標(biāo)志性成果得分,。（見附表五、六）

七,、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級的認(rèn)定

將初一,、初二,、初三六個學(xué)期的綜合素質(zhì)評價等級賦值，A：100分,，B：90分,，C：80分，D：60分,，取每學(xué)年兩學(xué)期的平均值,，計算辦法可按：初一20%、初二30%,、初三50%的'比率計算總分后,，由高到低排序劃定等級，確定A,、B,、C、D四個等級,，A等30%,，B等50%，D等為不合格,，不合格等級嚴(yán)格控制,，主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生,。

體育與健康成績,，達(dá)不到及格等級的，運動與健康指標(biāo)不能認(rèn)定為良好等級及以上,，達(dá)不到良好及以上等級的，綜合素質(zhì)評價結(jié)果不能認(rèn)定為優(yōu)秀等級,。

八,、評價結(jié)果的呈現(xiàn)

1．綜合性評語。綜合性評語主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,，對學(xué)生的成長過程給予客觀評價,，重點突出學(xué)生的特點、特長和潛能,。綜合性評語應(yīng)根據(jù)學(xué)生六個評價方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主,。綜合性評語要由班主任收集各方評價結(jié)果，在其他相關(guān)人員參與下寫出,。

2．等級評定,。以班級為單位，班級評價工作小組匯總?cè)鄬W(xué)生各項成績,，根據(jù)方案,，確定綜合素質(zhì)等級,。

評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長，如有異議,，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研處理,。評定等級應(yīng)予以公示。

九,、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級評價結(jié)果的使用

1．作為初中畢業(yè)的主要依據(jù)：綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù),。

2．作為高中階段招生錄取的重要依據(jù)。

十,、制度保障

為確保初中生綜合素質(zhì)評價工作能公開,、公正、公平,、科學(xué)地進(jìn)行,，使評價工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，學(xué)校建立和完善公示制度,、誠信制度,、監(jiān)督制度、評估制度和申訴制度,。

1．公示制度

在評價工作開展前,，將評價的內(nèi)容、方法和評價結(jié)果的使用等向?qū)W生,、家長做出明確的說明解釋,。評定等級的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù),。

2．誠信制度

為學(xué)生綜合素質(zhì)評價者,、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評價過程出現(xiàn)弄虛作假行為,，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并在全校通報批評,。信用記錄作為高中階段錄取的重要參考。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組成員,。

3．評價質(zhì)量監(jiān)控與完善機制

對評價質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估,，要充分了解評價工作的有關(guān)信息，及時處理評價中存在的問題,，為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評價打下基礎(chǔ),。

4．舉報和申訴制度

建立綜合素質(zhì)評價申訴制度，公示舉報電話,，如果學(xué)生,、家長、教師和其他社會人士發(fā)現(xiàn)評價過程中存在可能危害評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,，或者對評價結(jié)果存在異議,，可先向?qū)W校評價委員會提出舉報或申訴，如果對學(xué)校評價委員會的答復(fù)或處理不滿意,，可向市,、區(qū)教育主管部門提出舉報或申訴。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價模版4

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第一年,。一年來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)們的關(guān)心幫助下,，通過自身不斷努力,，各方面均取得一定的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：

思想政治學(xué)習(xí)方面：

積極參加學(xué)院及班級組織的思想政治學(xué)習(xí)教育活動,，不斷提高

自身的政治素質(zhì),。并遞交了入黨申請書，積極向黨組織靠攏,。生活中團結(jié)同學(xué),，擔(dān)任班長職務(wù)，以身作則,，積極參加學(xué)?；虬嗉壗M織的社會公益和社區(qū)服務(wù)活動，積極維護(hù)班級榮譽,，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大努力,。

學(xué)習(xí)方面：

學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真,。但在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中仍有許多地方需要改進(jìn),。我通過這一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向,、節(jié)奏,、程度、難易度等等,，也有所了解，投入了不少時間在學(xué)習(xí)上,。在大學(xué)的后幾年中,，我對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的'關(guān)鍵時刻,，我會加倍努力學(xué)習(xí),，爭取使自己的’成績有所突破。

勞動方面：

能夠積極參加各項勞動。并在假期幫助父母做家務(wù)和一些力所能及的事,，通過大量勞動不僅強健了自己的體魄,，還使自己深刻的體會到作為一名勞動者的光榮與快樂?？傊?，過去的一年，是不斷學(xué)習(xí),、不斷充實的一年,，是積極探索、逐步成熟的一年,。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中體會到大學(xué)生活的充實與快樂,。新的學(xué)年里，我一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí),，戒驕戒躁,、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績,。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價模版5

（一）我在本學(xué)期愛護(hù)公共環(huán)境,，注重個人衛(wèi)生，講文明,、講禮貌,，尊敬老師，熱愛班集體,，團結(jié)關(guān)心同學(xué),，按時到校上課，不缺席,、不遲到,，認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言,，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,、上課專心聽講、按時完成各科作業(yè),。但在完成作業(yè)時還有些粗心大意,，在今后的學(xué)習(xí)中我會更加努力，改正不足,，爭取取得更好的成績,。

我想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)、紀(jì)律,，品德的評比,。

（二）在本學(xué)期中我能尊敬各科老師,，見到每位老師主動問好。愛護(hù)學(xué)校的公共財物,、公共衛(wèi)生,，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事。團結(jié)同學(xué),、能按時完成各項作業(yè),，在課堂上積極發(fā)言。

本學(xué)期中我想?yún)⒃u的是衛(wèi)生之星和進(jìn)步之星,。

在新的學(xué)期里,，我要繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力改掉上課不專心,、寫字慢不認(rèn)真的.環(huán)習(xí)慣,。努力爭取在新學(xué)期里做一個德、智,、體美勞全面發(fā)展的好孩子,。

（三）本學(xué)期我尊敬師長，團結(jié)同學(xué),，上課大膽發(fā)言,，積極參加課外活動，本學(xué)期還參加了校管樂隊,。在國際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎,。學(xué)習(xí)有長足的進(jìn)步，爭取改掉上課偶爾講小話的毛病就更好了,。

本人能自覺遵守中學(xué)生守則,，積極參加各項活動，尊敬師長,，與同學(xué)和睦相處,，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人,，勞動積極肯干,，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動,。

考試技巧貴在練習(xí),。生活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,，不再手忙腳亂，沒有方向,。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,，英語則是語法項目,。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

我性格沉靜,，常常不拘小節(jié),，待人接物穩(wěn)重大方。平日里言語并不多,，但我心志高遠(yuǎn),，骨子里一種倔強和堅忍。我上進(jìn)心強,，刻苦鉆研,，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn),，善于把握自我發(fā)展的機會,。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我還要學(xué)會有條不紊,，提高工作效率,，以期取得更大的成功！

學(xué)生綜合素質(zhì)評價模版6

為了全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》，根據(jù)教育局有關(guān)精神,，為積極推動我校素質(zhì)教育,，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定本畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案,，結(jié)合我校實際,，制定本方案。

一,、指導(dǎo)思想：

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育,，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入,、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長,、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀,，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、評價原則：

綜合素質(zhì)評價既注意對學(xué)生,、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也關(guān)注個體差異以及對其發(fā)展的不同需求,，為學(xué)生成長,、教師和學(xué)校有個性有特色的發(fā)展提供一定的空間。

三,、評價管理制度：

根據(jù)教育部,、省市縣有關(guān)文件和指示精神制定評價方案，并組織實施,。學(xué)校為每個學(xué)生建立學(xué)生成長檔案,，全面客觀反映學(xué)生的成長過程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù),。綜合素質(zhì)評價分別按照學(xué)期,、學(xué)年進(jìn)行階段性評價，學(xué)生畢業(yè)時進(jìn)行總評,。

四,、評定機構(gòu)：

為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的有序?qū)嵤瑢W(xué)校成立評定工作小組,，負(fù)責(zé)評定的有關(guān)工作,。具體如下：

1、學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：全體班主任

工作職責(zé)：

①制定學(xué)校評定工作實施方案和具體操作程序,；

②認(rèn)定學(xué)校評定工作細(xì)則并上報,；

③對各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)，審定評定結(jié)果,；

2,、教師評定小組：

按班級設(shè)定，每班各設(shè)一小組,，成員由班主任,、任課教師等5人組成，成員必須任教該班一年以上,。

工作職責(zé)：負(fù)責(zé)對班級學(xué)生綜合表現(xiàn)的評定,。

3、學(xué)生評定工作組：由同班全體學(xué)生組成,，班委牽頭負(fù)責(zé)組織,。

工作職責(zé)：每位學(xué)生對班級參加評定的學(xué)生的綜合素質(zhì)各方面表現(xiàn)進(jìn)行公正評定。

五,、評定具體內(nèi)容：

1,、綜合表現(xiàn)評定：

根據(jù)市縣教育局相關(guān)精神,，評定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作、行動與健康,、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個方面。綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成,。綜合性評語主要對學(xué)生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進(jìn)行定性描述,，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和技能,。綜合性評語要在學(xué)生自評,、同學(xué)互評、任課教師評價的基礎(chǔ)上,，由班主任撰寫,。

綜合表現(xiàn)評定：各班根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面，結(jié)合本班實際情況將其具體化,，力求科學(xué)性和可行性,。綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)秀（A）、良好（B）,、合格（C）,、不合格（D）四個等級。

①初中三年來曾被評為縣級以上三好生,、優(yōu)干,、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。初中三年中三個學(xué)期曾被評為三好生,、優(yōu)干,、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。

②對不合格等級的評定要特別慎重,，并要附加說明理由,，對有違法行為或受到學(xué)校紀(jì)律處分未撤銷的.學(xué)生可評為不合格。班級要將該學(xué)生材料和評定結(jié)果報校評定領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認(rèn)定,，才能確定評定結(jié)果,。

③各班可根據(jù)德育考核要求和班級實際情況，結(jié)合學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動,、學(xué)習(xí)能力,、情感健康、公益活動等有關(guān)表現(xiàn),，確定學(xué)生綜合表現(xiàn)評定等級,。

④評價實證材料,。各班要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交的實證材料作為評價依據(jù)，內(nèi)容包括：學(xué)科成績,、代表作品,、作業(yè)或證書復(fù)印件、綜合實踐活動（包

括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明,、經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎文件或證書等真實性材料,。

成長材料是學(xué)生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)之一,。學(xué)校為每個學(xué)生建立成長材料。成長材料由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建,，能真實完整反映學(xué)生三年成長情況,。

2、測評等第：

主要是對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行定量測評,。測評項目包括：道德品德（規(guī)范行為,，文明禮貌），公民素養(yǎng)（遵紀(jì)守法）,，審美與表現(xiàn)（音樂,、美術(shù)等）、運動與健康（體育與健康等）,，學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)成績與品質(zhì)）,，交流與合作（在活動與操作中表現(xiàn)的素質(zhì)）等六類。

3,、評定要求：

各班級要對學(xué)生,、家長進(jìn)行廣泛宣傳、發(fā)動,。學(xué)生所有與綜合素質(zhì)測評有關(guān)的書面材料要按照學(xué)校工作安排及時上交,。各班級、各教師必須嚴(yán)格按照規(guī)定要求和時間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測評工作,，并按要求書面上報測評中碰到的問題,。及時做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析,、案例收集和經(jīng)驗總結(jié)等工作,。任何班級、教師和個人不得隨意更改學(xué)生平時成績和評價結(jié)果,。

4,、學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組評定依據(jù)：

根據(jù)學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評定三項評定進(jìn)行綜合評定,。

六,、評定程序：

1、各班成立以班主任為組長的教師評定小組

2、以班級為單位，宣傳學(xué)習(xí)評定方案及操作方法,。

3、按照《綜合素質(zhì)測評表》中內(nèi)容組織學(xué)生自評,。每個同學(xué)對其它同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評定。班委對所有參評學(xué)生評定等級進(jìn)行統(tǒng)計，按規(guī)定比例分別綜合評定為A、B,、C、D四個等級,。

4、各班級評定組長（班主任）填寫“綜合性評語”,。

5,、學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組對評定結(jié)果進(jìn)行審核。查看學(xué)生各評測點的具體打分情況,，然后根據(jù)各項評定等級所占權(quán)重對每個學(xué)生進(jìn)行總評,。如認(rèn)為評定結(jié)果有明顯偏差，可啟動復(fù)評程序

學(xué)生綜合素質(zhì)評價模版7

我在校熱愛祖國,，尊敬師長,，團結(jié)同學(xué)，樂于助人,。我學(xué)習(xí)勤奮,，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題,，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動,。

初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高,，希望以后能做一個有理想,，有抱負(fù)，有文化的人,，為建設(shè)社會主義中國作出自己的努力,。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好,，有時候做事會只有三分鐘熱情,，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好,。

我能自覺遵守中學(xué)生守則,，尊敬師長,，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體,，勞動積極肯干,，自覺鍛煉身體。

我品德兼優(yōu),、性格開朗,、熱愛生活，學(xué)習(xí)之余,，走出校門,，珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處,，讓自己近距離地接觸社會,，感受人生，品味生活的酸甜苦辣,。

我能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,，有較強的'集體榮譽感，樂于助人,，關(guān)心同學(xué),，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力,，思維活躍,。是一個正直誠懇，聽話懂事,，誠實質(zhì)樸的學(xué)生,。老師和同學(xué)都很喜歡我。學(xué)習(xí)上雖然很努力,，但學(xué)習(xí)方法不是最佳,，所以成績還不夠理想。希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，能探索出適合我自己的高效的學(xué)習(xí)方法,。

我能夠尊敬師長，團結(jié)同學(xué),，基本上能遵守校紀(jì)校規(guī),。

我自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力,。以后我會在各個方面能夠獨立自覺,，自己管理自己。

在學(xué)習(xí)上，我有提高各科成績的良好愿望,，但這不能只是口頭上說說而已,，我要用自己的行動來表明我的決心，迎接每一個嶄新的明天,！