為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。通過制定方案，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作,，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案篇一

為進(jìn)一步推進(jìn)全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革，全面落實(shí)新課程的各項(xiàng)任務(wù)和措施,，建立和完善適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)的質(zhì)量評價體系,，特制訂小學(xué)語數(shù)外學(xué)科測評方案。

語文

一,、課堂教學(xué)質(zhì)量評價與測試

1.評測方式：閉卷測試（總分100分）

2.評測范圍：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）及各年級語文教科書規(guī)定的各年段必須掌握的課程目標(biāo)內(nèi)容,、知識能力要求（涵蓋課標(biāo)附錄1中的75篇優(yōu)秀詩文推薦背誦篇目及附錄2中推薦的童話寓言、各類故事,、詩歌散文,、文學(xué)名著、科普科幻等優(yōu)秀課外讀物）,。

3.測試時長：一二年級60分鐘,，三四年級80分鐘，五六年級90分鐘,。

4.測試題型及權(quán)重：測試主要分“積累與運(yùn)用”,、“閱讀”、“習(xí)作”三大板塊,?！胺e累與運(yùn)用”板塊主要考查學(xué)生漢語拼音及識字寫字能力、重點(diǎn)詞句段及優(yōu)秀經(jīng)典詩文的理解,、積累與運(yùn)用等,，由填空,、選擇、判斷,、連線,、造句、默寫等題型構(gòu)成,，一二年級分值權(quán)重約占70~80%（教材內(nèi)容約占50~60%）,，三~六年級分值權(quán)重約占50%（教材內(nèi)容約占30%）；“閱讀”板塊主要考查學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識與方法對課外閱讀材料的綜合理解能力,，分值權(quán)重約占20%（一二年級分?jǐn)?shù)權(quán)重約占10%）,；“習(xí)作”板塊主要考查學(xué)生具體明確、文從字順的書面語言運(yùn)用能力,，其中二年級為“寫話”,，分值權(quán)重約占20%，三~六年級為“習(xí)作”,，分值權(quán)重為30~40%,。

5.“寫字”質(zhì)量評價以習(xí)作（寫話）的書寫水平進(jìn)行單獨(dú)量化考核，“寫字”“習(xí)作”的高分優(yōu)秀率嚴(yán)控在20%以內(nèi),。不合格率必須達(dá)到5%以上,。

二、“閱讀明星”專項(xiàng)評價與測試

1.評測時間：春學(xué)期末

2.評測對象：二四六年級各校推薦的區(qū)級“閱讀明星”候選人,，人數(shù)按各校學(xué)籍?dāng)?shù)相應(yīng)比例推薦,。

3.推薦條件：需完成本年級以及本年級段應(yīng)該完成的課外閱讀任務(wù)，并能進(jìn)行一定量的拓展閱讀,。

4.評測方式：閉卷測試（總分100分）

5.評測范圍：課標(biāo)附錄1優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目（1~6年級75篇）和附錄2以及教育局建議的各年級課外閱讀內(nèi)容,，包括名言警句、古典詩詞,、道德經(jīng)典,、中外故事、詩歌散文,、科普科幻,、長篇名著以及拓展書籍等。各年級測試內(nèi)容以本學(xué)年段為主,。

6.測試時長：60分鐘

7.測試題型及權(quán)重：測試主要分客觀題和主觀題,，客觀題包括填空題、判斷題,、選擇題,、連線題，分值權(quán)重分別為40%、10%,、30%,、10%，主觀題分?jǐn)?shù)權(quán)重為10%,。

8.根據(jù)測試結(jié)果命名不超過80%的學(xué)生為區(qū)級“閱讀明星”,，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

數(shù)學(xué)

一,、評測形式：閉卷筆試（100分）

二,、測試內(nèi)容：1~6年級小學(xué)數(shù)學(xué)教材中應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識、基本技能,、數(shù)學(xué)思考和問題解決等,。

具體考查范圍詳見《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課程內(nèi)容”板塊第一、二學(xué)段所列條目,。其中,，第一學(xué)段包括“數(shù)的認(rèn)識”,、“數(shù)的運(yùn)算”,、“常見的量”、“探索規(guī)律”,、“圖形的認(rèn)識”,、“測量”、“圖形的運(yùn)動”,、“圖形與位置”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合與實(shí)踐”十大方面45條,；第二學(xué)段包括“數(shù)的認(rèn)識”,、“數(shù)的運(yùn)算”、“式與方程”,、“正比例,、反比例”、“探索規(guī)律”,、“圖形的認(rèn)識”,、“測量”、“圖形的運(yùn)動”,、“圖形與位置”,、“簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程”、“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”,、“綜合與實(shí)踐”十二大方面65條,。

三、測試時長：一、二年級各40分鐘,，三~六年級各60分鐘,。

四、測試題型：客觀題和主觀題,?？陀^題主要有計(jì)算題、填空題,、選擇題等,，權(quán)重為70%；主觀題主要有操作題,、解答題等,，權(quán)重約30%。

英語

一,、評測形式：閉卷考試（聽力和筆試）

二,、測試內(nèi)容：3~6年級小學(xué)英語教材中應(yīng)知應(yīng)會的基本語言知識和基本語言技能，具體考查范圍詳見《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“分級標(biāo)準(zhǔn)”中一級,、二級所列的條目（詳見《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄）,。

三、測試時長：三年級30分鐘,，四~六年級40分鐘

四,、測試題型

聽力題、客觀題和主觀題,。其中,，聽力題三年級權(quán)重為50%，四年級權(quán)重為40%,，五六年級權(quán)重為30%,，主要題型有選擇題、判斷題,、排序題,、填空題、翻譯題,、改錯,、連線題、完形填空（六年級）,、閱讀理解,、字母書寫、書面表達(dá)（從四年級下開始）等,。

小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案篇二

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,，制定本方案,。

通過評價改革，貫徹新課改的育人理念,，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí),，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德,、智,、體、美等全面發(fā)展的一代新人,。

1,、發(fā)展性原則。

評價以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，定性與定量評價相結(jié)合,，注重過程評價，關(guān)注學(xué)生成長,，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能,，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2,、全面性原則,。

全面貫徹黨的教育方針,，從德,、智、體,、美,、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,，體現(xiàn)“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展,。

3、自主性原則,。學(xué)生是評價的主體,，要充分發(fā)揮評價的自我教育、自我調(diào)整的功能,，使評價客觀,、全面，既得到同學(xué)、教師,、家長等的認(rèn)同,，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

4,、動態(tài)生成性原則,。

評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性,。因此評價可根據(jù)學(xué)生年齡,、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn),，實(shí)化過程,，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

5,、可操作性原則,。

根據(jù)學(xué)校、班級實(shí)際,，在具體實(shí)施過程中方法力求靈活簡便易行,，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價融入教育教學(xué)全過程,，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使評價具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對性及可操作性,。

1,、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力,、合作交往,、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個維度,。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素,、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

2,、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：

一是等級評定,。對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個維度分別用優(yōu)秀、良好,、一般三個等級呈現(xiàn),。

二是綜合性評語。由自我描述,、同伴贈言,、教師寄語,、家長心聲四個內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績,；同伴贈言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿,；教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學(xué)年的評價,；家長心聲：記錄家長的反饋意見,。

1、本評價方案給每個學(xué)校以創(chuàng)造的空間,，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本評價標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評價細(xì)則，體現(xiàn)校本特色,。

2,、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個體在評價中的主體作用,。整個評價重視過程,，通過學(xué)生綜合素質(zhì)每月評價記載表來呈現(xiàn)。

3,、學(xué)生綜合素質(zhì)月評價要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容體系》,，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師,、同學(xué),、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成,，但每次評價結(jié)果必須得到老師,、家長、同學(xué)的簽字認(rèn)可,。

4,、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價由班主任依據(jù)月評情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,，給予客觀評定。

5,、學(xué)生綜合性評語,，在每學(xué)年即將結(jié)束時形成，其整理歸納活動,，強(qiáng)調(diào)多元主體參與,。評價表中的“自我描述”、“同伴贈言”,、“教師寄語”和“家長心聲”均按照前面所述的方式完成,，并于下學(xué)年報(bào)到時反饋給班主任備案,。

6、材料整理粘貼欄,，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施,。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。

小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案篇三

為全面實(shí)施素質(zhì)教育,、全面推進(jìn)課程改革,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求,，制定本實(shí)施方案。

按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,，我校以品質(zhì)與素養(yǎng),、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作,、運(yùn)動與健康,、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展,。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生,、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。

1,、方向性原則：評價體現(xiàn)新的人才觀,、教育觀和質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣,。

2,、客觀性原則：在評價過程中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，做出合理的評價,。評價堅(jiān)持主體參與，以學(xué)生,、家長,、教師評價相結(jié)合。

3,、全面性原則：評價體現(xiàn)全面性和綜合性,，從五個方面進(jìn)行評價,。關(guān)注過程性評價和終結(jié)性評價，對評價內(nèi)容進(jìn)行全面考核,，有根據(jù)地作出判斷,。

4、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，圍繞評價目的,，建立簡便易行、利于操作,、科學(xué)合理的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn),，運(yùn)用科學(xué)、多樣,、靈活的評價方法實(shí)施評價,。

5、發(fā)展性原則：尊重人的發(fā)展性與特殊性,，注重評價的內(nèi)容多元,、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

6,、參與性原則：要加強(qiáng)學(xué)生之間,、學(xué)生、教師和家長的對話與交流,，增進(jìn)理解與溝通,，開展有效的自評、互評,，及時反饋,，促進(jìn)學(xué)生的自我完善，形成和諧的學(xué)校文化,。

1,、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括品德與素養(yǎng),、學(xué)習(xí)與實(shí)踐,、交流與合作、運(yùn)動與健康,、審美與表現(xiàn)五個方面。

2,、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)

學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績的同時,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),。包括主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐,。

評價方法包括日常性評價,、階段性評價、終結(jié)性評價,。評價時應(yīng)把握“日常性評價是階段性評價的基礎(chǔ),、階段性評價是終結(jié)性評價的基礎(chǔ)”的操作原則。

1,、日常性評價

各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中,，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，及時做出評價,，并適時做好記錄和資料收集工作。

(1),、即時評價,。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評價方法,，及時評價每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個學(xué)生的發(fā)展需要,。

(2),、學(xué)業(yè)考試。根據(jù)考試的目的,、性質(zhì),、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法,，促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步,。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)展示性評價,，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試,。

(3)、實(shí)績表現(xiàn),。通過演講比賽,、小制作、小發(fā)明,、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動,，展示學(xué)生的特長,，張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

2、階段性評價

(1),、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會,，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評定工作委員會負(fù)責(zé)制定本校評定工作的實(shí)施細(xì)則,，編印各種相關(guān)的評價子表,，廣泛宣傳和培訓(xùn)。

(2),、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作,。由班主任和科任教師組成評價小組，做好學(xué)生及家長的培訓(xùn)工作,，統(tǒng)一思想,，保證評價的合理性和有效性。

(3),、綜合素質(zhì)評定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),，每學(xué)期結(jié)束時要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價，給予學(xué)生客觀,、公正的評價,，將評價結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》。

3,、終結(jié)性評價

終結(jié)性評價應(yīng)由學(xué)校評定委員會組織進(jìn)行,，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評定時以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù),，結(jié)合學(xué)科成績確定學(xué)生的評價等級,。

1、評價結(jié)果的呈現(xiàn)

(1),、等級表達(dá),。分為a、b,、c,、d即優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格四個等級。

(2)、質(zhì)性評語,。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù),，對學(xué)生給予一個綜合性的評語,。

2,、評價結(jié)果的運(yùn)用

(1)、綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容,、方法及程序等,，應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示。評定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級,，其余等級通知學(xué)生本人及其家長,。

(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),，評定結(jié)果原則上不得更改,。

小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案篇四

仙槎橋鎮(zhèn)第二完全小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分,，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神,，結(jié)合我校教育的實(shí)際,，制定本意見。

實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想是：按照整體構(gòu)建義務(wù)教育階段中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的要求,，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實(shí)踐,、運(yùn)動與健康,、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),，以學(xué)校評價為主體,，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法,，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。在綜合素質(zhì)評價中要堅(jiān)持如下原則：

（一）導(dǎo)向性原則,。

充分發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能,，評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn),、方法,、制度等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn),、發(fā)展?jié)撃?；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作,；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,。

（二）發(fā)展性原則。

堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平,，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果,，更要重視發(fā)展和變化的過程,。

（三）可行性原則。

制定的評價實(shí)施方案,、實(shí)施方法力求靈活,、簡便易行，避免繁瑣和形式化,。

（四）客觀性原則,。

積極探索科學(xué)的方法，力求評價結(jié)果的客觀,、公平,、公正。

（一）評價內(nèi)容,。

包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實(shí)踐,、運(yùn)動與健康,、審美與表現(xiàn)5個方面的內(nèi)容。

（二）評價依據(jù),。

評價以《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》為依據(jù),。

（三）評價方法

1.學(xué)生自評

2.學(xué)生互評。

3.家長評價,。

4.班級評價小組評價,。

對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評價依據(jù)應(yīng)慎重,，避免以偏概全,。

（四）評價次數(shù)。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價分為即時評價,、學(xué)期評價,。即時評價一般隨著學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行,，評價結(jié)果記入成長檔案袋；學(xué)期評價一般在學(xué)期末進(jìn)行,，每學(xué)期評價一次,。

（五）評價結(jié)果。

綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括等級評價和綜合評語兩個部分,。

1．等級評價,。等級評價只對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個維度進(jìn)行評價，不再對各維度加權(quán)出總等級,。

學(xué)期等級,。每學(xué)年從5個評價維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給出一個等級,，以a（優(yōu)秀）、b（良好）,、c（合格）,、d（不合格）呈現(xiàn)。

２,、綜合性評語,。對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（一）學(xué)校成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會,，由校長,、教師和家長代表組成，負(fù)責(zé)本校的評價工作,。其主要職責(zé)是：

1．制定學(xué)校評價的實(shí)施細(xì)則,，明確評價程序；

2．認(rèn)定班級評價小組成員,；

3．負(fù)責(zé)對班級評價小組的培訓(xùn),；

4．組織并監(jiān)督評價工作，對評價結(jié)果進(jìn)行確認(rèn),，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁,。

代表組成。評價小組成員不少于3人,。其主要職責(zé)是：

1．負(fù)責(zé)組織實(shí)施對所分管班級學(xué)生的評價工作及評價結(jié)果的合成,；

2．為學(xué)生做出綜合評語；

小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案篇五

根據(jù)學(xué)校提出的以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，強(qiáng)化平時,，淡化期末：強(qiáng)化能力，淡化分?jǐn)?shù),，強(qiáng)化綜合實(shí)踐,，淡化一考定論,；強(qiáng)化平時出勤表現(xiàn)和參與程度，淡化學(xué)生的技能,、技巧成績?yōu)橹笇?dǎo)思想,，鼓勵學(xué)生積極參加各校級運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練，充分展示自己的體育特長,。依照伍家崗區(qū)小學(xué)體育綜合素質(zhì)評價方案的有關(guān)規(guī)定,。進(jìn)一步發(fā)揮評價的激勵、反饋,、導(dǎo)向,、反思功能。促進(jìn)發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，為學(xué)生的身心發(fā)展起到推動作用。

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn),，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,。

（2）判斷學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能中存在的不足及原因，改進(jìn)教學(xué)方法,。

（3）為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會,，幫助學(xué)生表現(xiàn)自己能力、水平,、個性的機(jī)會,，擁有自信，并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,。

（4）培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識,、自我教育的能力。

為保證考評的公平公正性,、激發(fā)促進(jìn)性,，在考評時應(yīng)遵循以下原則：考評內(nèi)容全面化、考評過程動態(tài)化,、考評方式多樣化,、考評主體多元化。

（1）合理選擇學(xué)習(xí)成績評價內(nèi)容,，學(xué)習(xí)成績評價的內(nèi)容包括：（全年共七項(xiàng)）

1,、身體素質(zhì)和運(yùn)動能力部分

2、運(yùn)動技能,、技巧部分

3,、體育課出勤和課堂表現(xiàn)

在選擇時充分考慮以下幾個方面：

1、有代表性,；

2,、盡量把能夠反映學(xué)生多項(xiàng)能力的項(xiàng)目作為評定內(nèi)容,；

3、各種運(yùn)動能力測試項(xiàng)目不要經(jīng)常重復(fù),；

（2）學(xué)習(xí)成績評定的方法

1,、一、二,、三,、四、五,、六年級根據(jù)評價內(nèi)容成績進(jìn)行量化評定等級,。具體采用在考核成績的基礎(chǔ)上評定等級—————優(yōu)、良,、及格,、不及格。（具體標(biāo)準(zhǔn)見附頁）每學(xué)年分上,、下兩個學(xué)期分別對七個項(xiàng)目進(jìn)行評定,，成績記入成績表（見附表）年終根據(jù)評價內(nèi)容進(jìn)行綜合等級評定，另外,，對部分學(xué)生采用評語制，主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,、集體榮譽(yù)感和意志品質(zhì)進(jìn)行簡短的評價，同時激勵學(xué)生積極參與體育運(yùn)動并提出希望,。

2,、出勤表現(xiàn)與學(xué)習(xí)態(tài)度這一內(nèi)容中有學(xué)生自評、互評,，主要評定看平時上課的表現(xiàn),。

出勤表現(xiàn)與學(xué)習(xí)態(tài)度的評價上，主要以教師的平時觀察為主,，小組評定和自我評定為輔,。教師平時應(yīng)有意觀察學(xué)生是否樂于參加各種游戲活動，能否認(rèn)真上好體育課,。在雨天室內(nèi)課時可以讓學(xué)生自己談一談,，小組內(nèi)也可以評價，作為評定的參考,。

小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案篇六

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評價對象的教育評價活動,，是對學(xué)生素質(zhì)的各個方面，各個過程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評價活動,。評價內(nèi)容隨著學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展,。評價內(nèi)容均由教師,、學(xué)生、家長以及同學(xué)等多方面合作完成,。雖然在評價過程中存在著差異,，但這種對學(xué)生的評價是真實(shí)而準(zhǔn)確的。

以往的教學(xué)評價是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學(xué)生,，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角,，把評價無形中變成了一種甄別過程，以前評價學(xué)生是學(xué)期末教師對于學(xué)生進(jìn)行評價,，而現(xiàn)在的小學(xué)生的綜合素質(zhì)評價,現(xiàn)在是學(xué)生本人,、同學(xué)、老師和家長對學(xué)生進(jìn)行評價,，不僅關(guān)注 學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,， 幫助學(xué)生認(rèn)識自我,、建立自信。從單純通過書面測試,、考試檢查學(xué)生對知識,、技 能掌握的情況， 轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用不拘一格的方法綜合評價學(xué)生在情感,、 態(tài)度,、 價值觀、 知識與技能,、創(chuàng)新意識,、實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。這樣評價得比較全面,。每個學(xué)生都會有自己的閃光點(diǎn)和不足之處,。比如：我班的劉鵬同學(xué)，他的思維能力與接受能力較差,，文化基礎(chǔ)不牢,，學(xué)習(xí)進(jìn)步不快，有時上課還做小動作,，可是他勞動很積極,，做勞動委員的工作很負(fù)責(zé)，經(jīng)常幫助其他組打掃衛(wèi)生,。于是我就抓住他的閃光點(diǎn),，在平時她每做一件好事，我就獎勵他一朵小紅花,。

每個人都有先天素質(zhì)的差異和不同的興趣,、愛好,，通過評價使每位學(xué)生都能看到自己的光明之處，逐步使學(xué)生養(yǎng)成自尊,、自愛,、自信、自制等心理品質(zhì),，提高他們的后天素質(zhì),。

以前評價學(xué)生是學(xué)期末教師對于學(xué)生進(jìn)行評價，現(xiàn)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價不再只是期末時的一個終結(jié)性評價,而是貫穿于學(xué)生整個發(fā)展過程,。教師在教學(xué)中要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,把對學(xué)生的評價從學(xué)期初到學(xué)期末分成幾個階段,進(jìn)行不同階段的評析,定期幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié),、回顧與反思,激勵學(xué)生自省、自律,明確努力方向,。如我班有位學(xué)生,是單親家庭的孩子,。父親長年在外打工,他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對孩子溺愛疏于管教,使得他身上存在很多不良習(xí)慣,。在學(xué)期初定目標(biāo)時,我就幫助他主要從個人良好習(xí)慣方面定好自己的目標(biāo):衣著整潔,按時到校,和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,不說謊話,課上積極回答問題,按時完成作業(yè)等,。盡量使評價指標(biāo)顯性化。一段時間后根據(jù)這些指標(biāo)對他進(jìn)行逐項(xiàng)評定,根據(jù)他的表現(xiàn)提出表揚(yáng),如能夠按時到校,課上也能主動發(fā)言,多數(shù)時候能按時完成作業(yè),。然后進(jìn)一步對他提出要求:生活中要能主動幫助別人,作業(yè)要認(rèn)真書寫,力求工整,回答問題聲音響亮等,。這樣在階段性的評價中可以根椐學(xué)生發(fā)展的情況,有意識地修正目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自覺地將評價與日常行為表現(xiàn)聯(lián)系起來,幫助學(xué)生鞏固已取得的成績,發(fā)現(xiàn)不足,繼續(xù)努力。

以前評價學(xué)生是教師單一評價,，而現(xiàn)在小學(xué)生綜合素質(zhì)評價從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動,、生生互動。班主任,、學(xué)科教師、學(xué)生本人,、同伴,、家長等都成為整個評價中的多元主體,改變了過去學(xué)生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學(xué)生在評價中的主體作用,學(xué)生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更懂得了自己的“閃光點(diǎn)”,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強(qiáng)化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì),。同學(xué)互評,包括文化課學(xué)習(xí),、特長愛好、行為習(xí)慣及在集體活動中的表現(xiàn)等方面,在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵機(jī)制,形成良好的心理環(huán)境,。這樣可以幫助學(xué)生找到促使自己進(jìn)步的基點(diǎn),找到自己的位置,使教師,、家長、社會能夠全面了解學(xué)生,從多角度,、全方位地評價學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,。由于評價主體的多元化,放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

以往的評價方式只有筆試評價,，而小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方式應(yīng)多種多樣,，口試,、筆試、 作業(yè)等其他方面結(jié)合起來,。因此,，我們要把自我評價、學(xué)生評價,、教師評價,、家長評價結(jié)合起來， 要賦予學(xué)生評價的權(quán)力,， 實(shí)現(xiàn)全員評價,。 平時作業(yè)可用“紅旗”、 “紅花”等表示并加上簡單的批語,。 單元練習(xí),、 期末考試則用等級制進(jìn)行模糊評價。 比如,，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字寫得很工整了,，發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很 精彩……一句贊賞,、加上幾分,，讓學(xué)生高興很多天，甚至回味很多年!新的評價方式可以使每個學(xué)生都能各顯其能,都能得到不同程度的成功,獲得成功的喜悅和歡樂,從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、全面發(fā)展的積極性,將學(xué)生從百分制沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來,使他們德,、智、體,、美全面發(fā)展,知,、情、意,、行和諧統(tǒng)一,健康成長,。

總之，小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是廣大教師聰明智慧的結(jié)晶,，是教師,、學(xué)校家長對學(xué)生的期望與要求,，是學(xué)生努力的方向與提高自身素質(zhì)的途徑,，他也是促進(jìn)學(xué)生成長與進(jìn)步的一面鏡子,，我們教師一定要用好手中的權(quán)力,，做好對學(xué)生的評價,，以便于學(xué)生能更好的發(fā)展,。

小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案篇七

1,、從小就淘氣的你,，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學(xué)會了孝敬長輩長輩,，關(guān)心和幫助他人;喜歡運(yùn)動的你無論在學(xué)校還是家里,，都會有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力,，使你的數(shù)學(xué)始終在班里遙遙,，被同學(xué)們譽(yù)為“數(shù)學(xué)王子”。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，在今后的前道路上更上一層樓!

2,、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗,、積極上進(jìn),、善解人意、心地善良;孝敬父母,，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué);有責(zé)任心和上進(jìn)心;很有悟性。全面發(fā)展,，在學(xué)習(xí)上勤奮上進(jìn),，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，每學(xué)期總評都獲得三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部稱號,，在鋼琴,、繪畫、書法,、朗誦,、舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市,、區(qū)級的朗誦,、書法、征文,、科技比賽獲獎,。她有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力?？傊姘l(fā)展,、品學(xué)兼優(yōu),。

3、郝鈴珅總體來說比較理想,，對人和善,，做事認(rèn)真，尊敬老人,、長輩,，愛護(hù)小生命,、花草，不破壞公共設(shè)施,，熱愛班集體,，從不隨便拿別人的東西。能認(rèn)真完成老師安排的作業(yè)和任務(wù),，講究衛(wèi)生,，有時能主動幫家里干活。

4,、對一直以來照顧和關(guān)心孩子的老師們表示衷心的感謝,，希望在新學(xué)期里老師和我們做家長的經(jīng)常交流，加強(qiáng)對孩子性格方面的引導(dǎo),，最后祝福老師們新年愉快,，事業(yè)有成。

5,、該生本學(xué)期比較乖巧,，能夠認(rèn)真完成家庭作業(yè)，對人有禮貌,，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家是個懂事的孩子,，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真,，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整,，對沒有學(xué)懂的課題,，要勤問老師和同學(xué)們，希望將來是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子,。

6,、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真,，每天堅(jiān)持最后一個走,，老師一直被你的這種精神所感動著。最近,，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步,，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興,。如果你今后上課時不做小動作,，專心聽講，你會進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!

7,、她從小就文靜乖巧,，成績一直名列前茅。做好自己的本分,，很少讓我們操心,。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫,，彈琴等,。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進(jìn)步,，而且更加懂得去理解父母,。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良,，富有同情心,，但就是不夠堅(jiān)強(qiáng)，較為軟弱,，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝,。如今中考在即，希望孩子能憑著堅(jiān)定的信念,，勇往直前,，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

8,、你聰明伶俐,，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你,。但不知為什么,，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報(bào)告”,。并且,，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學(xué)都相當(dāng)重要的東西--上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度,，老師相信,，你將是最棒的!努力吧!

9、知道嗎,，最近,，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興,。每次老師表揚(yáng)時，總有你的名字。你的漂亮的字跡,，你那高高舉起的小手,，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油,，你將會時最出色的!

10,、性情潑辣，熱情大方的你,，讓我想到一句：“該出手時就出手,，風(fēng)風(fēng)火火闖九州?！贝笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩?。思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng),，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊,，把握住每一次機(jī)會，但每一次未必都能成功,，人生難免有挫折,，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己,，不斷調(diào)整前進(jìn)的步伐,，學(xué)會善待自己，善待別人,，嚴(yán)于律己,，寬以待人。送你一句話,，與你共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

11,、馬占昆在本學(xué)期雖說年齡見長,，個子見長，學(xué)識見長,，思想見長,，同時脾氣也見長;雖說自理能力強(qiáng)，能做好,，處理好自己的事情,，但思想上有一種不愛勞動的觀念，變懶惰了;自我為中心的思想強(qiáng)烈,，以后要多加引導(dǎo),，使其成為一名優(yōu)秀的,、全面發(fā)展的好學(xué)生。

12,、性情潑辣,，熱情大方的你，讓我想到一句：”該出手時就出手,，風(fēng)風(fēng)火火闖九州,。“大有巾幗不讓須眉的氣勢,。思維活躍,，創(chuàng)造力強(qiáng)，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊,，把握住每一次機(jī)會,，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折,，失敗,。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進(jìn)的步伐,，學(xué)會善待自己,，善待別人，嚴(yán)于律己,，寬以待人,。送你一句話，與你共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

13、該生本學(xué)期在各位老師的嚴(yán)格要求,、認(rèn)真指導(dǎo)下取得了一定的進(jìn)步,。由于該生的基礎(chǔ)比較薄弱，加之環(huán)境的改變,，使之很長時間難以融入正常的學(xué)習(xí)境界,，但只要在各位老師的不懈關(guān)懷的指教下，一定會進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在今后一定會取得更好的成績!

14,、經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子誠實(shí)守信、感恩,、責(zé)任心強(qiáng)等良好品德,。具有強(qiáng)烈的競爭意識、關(guān)愛別人,、感悟生活,、尊敬老師,、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體榮譽(yù),。自我管理意識強(qiáng),，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇于正視自己的缺點(diǎn),、改正缺點(diǎn)。除了對學(xué)校所授的知識理解和積累外,，善于閱讀課外書籍,，形成了自我學(xué)習(xí)、自我自立,、自我超越的境界,。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好,，熱愛體育運(yùn)動,，特別是熱愛籃球運(yùn)動。得到了德,、智,、體全面的發(fā)展。

小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案篇八

1,、我思想上進(jìn),，待人隨和、誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí),，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺得我與班級有著一段距離。愿我敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉,、成長,！

2、我的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),，勞動時總那么勤快,，同學(xué)間的小事,，我常常忍讓。我發(fā)現(xiàn)沒有,，只要努力一下,，我的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題,，我就可以得出令人滿意的答案,，努力吧，我是一個聰明的學(xué)生,！

3,、我是一個可愛的小女孩，尊敬我,，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護(hù)花草樹木,，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，希望我以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急,！

4、我是一個很可愛聽話的小姑娘,，做事踏實(shí),，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地完成值日工作,，熱愛學(xué)校生活,，樂于助人，拾金不昧,。學(xué)習(xí)上也比較主動,，還積極參加田徑隊(duì)和排球隊(duì)，能自己管理自己,，我希望以后寫作業(yè)更仔細(xì)一點(diǎn),，爭取更好的成績！

5,、我是一個乖巧勇敢的孩子,，尊敬和愛戴我，能協(xié)助我管理班級,，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)相處融洽,，懂得謙讓，不計(jì)較個人得失,，意志力強(qiáng),，能吃苦耐勞，愛勞動,，講衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，上課大膽發(fā)言,，積極思考,，完成練習(xí)情況良好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，我希望以后上課能夠做到不影響他人，獨(dú)立完成個人練習(xí),，做一個相信自己的誠實(shí)孩子,。

6、我性情敦厚,，誠實(shí)可信,，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué),，行為舉止文明,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心,，有一定的鉆研精神,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，愿我勇于改正缺點(diǎn),，多多努力,，永不停息，勇攀高峰,！

8,、我是個穩(wěn)重，踏實(shí)的孩子,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如果我希望成功，應(yīng)以恒心為良友,，以經(jīng)驗(yàn)為參謀,，以智慧為兄弟，以希望為哨兵,，相信我一定能做得很好,。

9,、可愛聽話的孩子，性格獨(dú)立,，做事踏實(shí),，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地完成值日工作,，是我的小幫手,，熱愛學(xué)校生活，樂于助人,，拾金不昧,。學(xué)習(xí)上也比較主動，課堂效率較高,，書寫工整美觀,，能自己管理自己，我希望以后自己能更多地表現(xiàn)自己,，爭取更好的成績,！

10、雖然平日我默默無聞,，卻看得出我樣樣要強(qiáng),，我用實(shí)際的行動證明，我能行,，我用點(diǎn)滴汗水,，澆灌著成功的花朵。我有助人為樂精神,，但我還有不少缺點(diǎn),，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求我。愿我揚(yáng)長避短,。

11,、我有禮貌，愛勞動,，發(fā)言積極,。瞧，我一連串?dāng)?shù)出我這么多優(yōu)點(diǎn),，看來這學(xué)期我進(jìn)步不小,，我看在眼里，喜在心里,?？墒俏矣袝r仍貪玩，愛調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎,，紀(jì)律松懈,，也讓我失望。我是聰明的,，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上,，我會更棒。

12,、記得老師跟我說過自己要學(xué)好,，當(dāng)時老師夸了我，我是那樣的興奮,。盡管我思維不夠敏捷,，做作業(yè)速度慢了些，可我有許多優(yōu)點(diǎn)：誠實(shí)純樸,，樂于助人,，熱愛集體，遵守紀(jì)律,，我仍不失一個可愛的學(xué)生,。

13、在校尊敬我,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級是我的特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn),。看到我用心聽課時發(fā)言是那么積極,，我是多么高興,。可我有時也很讓我生氣,，作業(yè)不及時完成,，字跡潦草，上課不專心,，讓我傷心,。我知道嗎？如果我改掉這些小毛病,，我肯定會成為一名好學(xué)生,，我期待著這一天。

14,、我有良好的學(xué)習(xí)愿望,，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課,，一分耕耘,，一份收獲?？朔W(xué)習(xí)上的困難,，不斷向前進(jìn)。

15,、我是一個有上進(jìn)心的孩子,，能虛心接受他人，知錯就改,，尊敬我,，喜歡幫助我做事情，熱愛集體,，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù),，熱心助人，拾金不昧,，堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，愛勞動，講衛(wèi)生,，積極參加體育活動,，上課積極舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮,，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯,，能吃苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好,，希望我繼續(xù)努力,，更認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀學(xué)生,。

16,、學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退,，聰明的我之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣,，是因?yàn)槲疫€缺乏主動性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情,，只有腳踏實(shí)地,，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資,。