作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
二年級語文教學教案篇一
教學目的要求:
1,、進一步理解句子的意思,理解課文內(nèi)容,,教育學生學習王冕刻苦學習的精神,。
2、能有表情地,、流暢地朗讀課文,。
3、培養(yǎng)學生的閱讀能力和積極思考問題的習慣,。
教學重難點:加深對課文內(nèi)容的理解,,在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。
教學程序:
一,、朗讀練習
注意指導學生讀出合理的停頓,。
二,、分析課文
第一自然段講王冕小時候家里很窮,他一邊給人家放牛,,一邊學習,。因為“他”的父親死得早,家里很窮,,所以只念了三年書,,就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀,,表明他雖然不能進學校念書,,但十分愛學習。
第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,,想把它畫下來,。“那多好啊”表達了王冕想把荷花畫下來的強烈愿望,。先講一個夏天的傍晚,,王冕在湖邊放牛,忽然下了一陣大雨,,再講大雨過后湖中的景象,。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。
第三自然段講了王冕天天學畫荷花,,后來,,他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料,,“找來了”一些紙,,照著荷花畫。接著講開始畫得不像,,但他“不灰心,,天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。
三,、指導學生再讀課文
四、小結(jié)
作業(yè):背誦課文
二年級語文教學教案篇二
1.會認9個生字,,會寫9個字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。體會春天的美景,,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3,、熱愛春天,愿意去觀察,,發(fā)現(xiàn),。
認記生字,朗讀課文,,體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。
生字卡。
二課時,。
(一)
播放早春的,,學生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,,腳步輕輕,,若隱若現(xiàn),羞羞答答,,躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1,、自由輕聲朗讀課文,,注意借助漢語拼音讀準字音。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字,,想辦法記住生字,。
3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法,。
4.口頭擴詞,,看誰最能干。
1.讀著課文,,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,,能讀出什么,?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,,從找春天的過程中感悟春天,,體會找春天的樂趣,,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,,體會找到春天的欣喜與激動,。
可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。
播放輕音樂,,創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文。
1.同桌抽讀生字卡,。
2.有感情,、流利地朗讀課文。
1.展示讀自己認為最美的句子或段落,,說說自己讀后的體會,。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫,。
3.背誦課文,。
4.個別抽背。
1,、認讀生字,。
2.擴詞練習。
3.重點指導“溪,、搖,、躲、躲”四個字,,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。
4.學生練習。
播放歌曲《春天在哪里》,,學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),,然后寫一兩句贊美春天的句子,。
選擇適當?shù)腵時機,,讓學生到野外實地觀察,,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候,、植物,、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。
二年級語文教學教案篇三
一,、教材分析:
本組教材的主題是:用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個小故事,,都是圍繞動手和動腦來選編的,。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機一動,,看起來沒有費什么力氣,,事實上哪怕是一個小發(fā)明,也不是那么容易的,。只有善于思考,,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,,打破常規(guī),,沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),,有所創(chuàng)新,。學習本組教材,目的不是要學生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,,而是培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
二,、教學目標
1、激起學生的興奮點,。
2,、讓學生多動手,在實踐中學習語言,。
3,、認識52個生字,書寫33個,,14課沒有生字,。
三、教學重點、難點:
1,、培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣。
2,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
四、教學課時數(shù):
14課時
單元自備
二年級語文教學教案篇四
二年級設(shè)16個主題單元,。其中各含3個集中識字單元和一個開放單元,,集中識字單元是在一年級多種識字方法的基礎(chǔ)上進行字理識字,上冊集中識字單元主要是部首識字,,下冊則側(cè)重聲旁識字,。與此相照應,在綜合運用一年級學習的識字方法的基礎(chǔ)上,,上冊以學習部首查字法為主,,下冊學習音序查字法。
其它單元大致包括2至3篇主體課文和一個“語文天地”,。上冊選文童話色彩的文章與現(xiàn)實性較強的文章并重,,下冊較側(cè)重選現(xiàn)實性較強的文章,童話色彩的文章減少并逐步退居到語文天地中,。反映了教材正逐步的引導學生多加關(guān)注現(xiàn)實生活的編寫傾向,。
每個語文天地大致包括語言積累、古詩背誦,、課文自讀,,還有適量的口語交際和語文實踐活動以及金鑰匙、自檢系列,,與一年級教材在欄目的設(shè)計上區(qū)別不大,。
1、認大寫字母,,認識音節(jié)表,;認識電腦鍵盤。
2,、認字452個,,寫字330個。多認少寫,,大量閱讀,。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合,側(cè)重學習聲旁認字,。
3,、學習音序查字法,,逐漸達到一定的速度。
4,、能綜合運用所學認字方法,,在閱讀時能獨立識字,到升入三年級前,,學生應具備較強的獨立識字能力。
5,、繼續(xù)加強學生默讀,、課文復述能力的培養(yǎng),學習在閱讀中聯(lián)想,。
6,、對寫話有興趣,寫自己想說的話,,寫想象中的事物,,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
7,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,;根據(jù)表達的需要,學習使用逗號,、句號,、問好、感嘆號,。
8,、通過“金鑰匙”、“自檢”指導口語交際,。
1,、認字452個,寫字330個,。多認少寫,,大量閱讀。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合,,側(cè)重學習聲旁認字,。
2、能綜合運用所學認字方法,,在閱讀時能獨立識字,,到升入三年級前,學生應具備較強的獨立識字能力,。
3,、繼續(xù)加強學生默讀,、課文復述能力的培養(yǎng),學習在閱讀中聯(lián)想,。
4,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語;根據(jù)表達的需要,,學習使用逗號,、句號、問好,、感嘆號,。
第一單元好習慣
不懂就問
教學目的:
1、讓學生能有感情的朗讀課文,。2,、掌握本課的生字。
3,、讓學生理解糊里糊涂,、私塾、搖頭晃腦的意思,。4,、通過學習這篇課文讓學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。教學重點:抓住課文的第二自然段讓學生學習,。
教學難點:讓學生懂的不懂就問是一種良好的學習習慣,。教學方法:朗讀法、調(diào)查法
學法指導:指導學生自讀自晤,,遇到不懂的地方就問,。教學課時:兩課時教學過程:
一、學習認讀生字
1,、讓學生借助拼音讀認讀生字,。2、說說在生活中哪里見到過這個字,。3,、給認讀生字組詞。二,、初讀課文,,了解大意。
1,、讓學生自己試著讀課文,,遇到不認識的字圈起來。2,、說說你讀懂了什么內(nèi)容,。3,、教師點評。三,、教學生字1,、出示生字卡片。
2,、讓學生說說在生活中哪里見到過這個字,。3、讓學生口頭組詞,。4,、分析生字的寫法。四,、指導書寫。
一,、精讀課文,,了解意思
1、學生針對自己不懂的問題進行討論,。2,、對學生不能解決的問題教師給以指導。3,、指導學生有感情的朗讀課文,。
4、讓學生理解“講解,、糊里糊涂,、搖頭晃腦的意思。三,、擴展活動
二年級語文教學教案篇五
本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,,生動的文字,精美的插圖,,可謂圖文并茂,,篇篇文章引人入勝;茫茫的夜空,,璀璨的群星,,那個數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清?移居到月球,,旅游在星空,,這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的燭光,,昏暗的房間,,頃刻變得明亮,!不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,緣何今日無影無蹤,?一個個奇特的大問號,,吸引著孩子們,也等待著我們和學生一起去朗讀課文,,感悟語言,,探索發(fā)現(xiàn)。
二,、教學目標
1,、認識本單元47個生字,會寫43個字,。
2,、有感情的朗讀課文,并分角色讀課文,。
3,、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
4,、在朗讀中感悟,,并注音積累詞句。
5,、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,,有多動腦筋,多動手,,善于發(fā)現(xiàn)的意識,。
6、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望,。
7,、有科學幻想意識。
三,、重點,,難點
1、學會本單元的生字詞,。
2,、正確流利有感情地朗讀課文,默讀課文,。
3,、在朗讀中感悟積累詞句。
4,、多動腦,,動手,,善于觀察思考。
四,、課時安排
數(shù)星星的孩子2課時
愛迪生救媽媽2課時
恐龍的滅絕2課時
阿德的夢1課時
二年級語文教學教案篇六
二,、周學習重難點:
1、生字:認字26個,,寫字16個,。
2、積累:正確流利有感情地朗讀課文,,積累兩個新部首,,繼續(xù)學習部首查字法,提高查字典的速度,。
3,、作文:練習看圖講故事。
三,、周學科融合:用眼多觀察,,探索大自然的奧秘,自己動手做一件科技小制作,。
四,、周學情分析:低年級的學生好奇心很強,,本單元的課文激發(fā)學生對自然界的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,,愿意去觀察,去了解探索一些簡單的物理知識,。
蘋果落地授課時間:周xx
整體設(shè)計個性設(shè)計
教材分析《蘋果落地》是一個小故事,,講的是年輕的牛頓看到蘋果落地的現(xiàn)象感到很好奇,經(jīng)過反復觀察,,專心研究,,終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
學法教師導法趣味識字法,;情境交融法
學生學法用換部首,、編故事的方法識字
小組合作學習課文
學習目標1.理解目標:從普通現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,培養(yǎng)學生的好奇心,。
2,、積累目標:有感情的朗讀課文。
3,、生字目標:會認15個字,,會寫8個字,利用查字典,、隨文識字等方法學認生字,。
學習重點1.初讀感知點:
(1),、自讀課文,明白課文講了誰的故事,?他發(fā)現(xiàn)了什么秘密,?
(2)、不認識的字查字典注音,,把你讀得不通不熟的句子多讀幾遍,。
2、細讀感悟點:
(1)觀察插圖再讀課文,,有哪些不懂的詞語在書上標注出來,。
(2)結(jié)合語文天地第四題,聯(lián)系上下文理解詞語,。
(3)思考:看到蘋果落地,,牛頓想了什么,做了什么,?
(4)指導朗讀2,、3自然段兩個問句,體會牛頓愛思考的品質(zhì),。
(5)練習有感情地朗讀課文,。
3、能力訓練點:用自己喜歡的識字方法識記字型,。
4,、拓展延伸點:閱讀語文天地《我想知道》一文,看圖講故事,。
板書設(shè)計蘋果落地好奇觀察研究
發(fā)現(xiàn)秘密
課后反思
我的影子授課時間:周xx
整體設(shè)計個性設(shè)計
教材分析這篇文章圍繞形和影子,、光源和影子、動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,,“我”的想象以及“我”的感覺,。
學法教師導法觀察法;情境交融法
學生學法小組合作自學,,趣味識字
學習目標1.理解目標:感受影子的變化,,激發(fā)學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意探索研究,。
2,、積累目標:學習豐富的句式,有感情朗讀課文,。
3,、生字目標:會認11個生字,會寫8個字。
學習重點1.初讀感知點:
(1),、自讀課文,,生字通過查字典、看拼音的方式解決,。
(2),、把讀得不熟的地方多讀幾遍。
(3),、教師檢查生字學習情況,,指導難點。
2,、細讀感悟點:
(1),、提問:你觀察過影子嗎?學習第1自然段,,你發(fā)現(xiàn)影子的特點是什么,?
(2)、學習2,、3自然段,,說說“我”觀察到的現(xiàn)象是什么。
(3),、范讀,、領(lǐng)讀文中長句,注意讀好句中停頓,。
(4),、同桌互讀,練習有感情地朗讀,。
3,、能力訓練點:
(1),、再讀生字,,說說你是用什么方法記住的。
(2),、指導書寫生字,。
4、拓展延伸點:練習語文天地“照樣子說句子,,再抄寫下來”,。
板書設(shè)計特點:我做什么,它就做什么
我的影子
現(xiàn)象:忽前忽后,、忽左忽右
二年級語文教學教案篇七
朗讀課文,,初步理解課文內(nèi)容,識字、書寫本課的3個生字,。
2,、板書課題,齊讀課題,。
1,、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。)這就是春筍,,看看它們是什么樣的,?
2、知道春筍的一些小知識嗎,?教師作適當些補充,。
3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,,春筍是它們的娃娃,。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長,長成竹子,。(邊講邊播放課件:春筍一齊爭著向上長的情景,。)
4、喜歡春筍娃娃嗎,?打開書,,去讀一讀課文。
1,、自讀課文,。要求:(1)讀準字音,讀通句子,。(2)標上小節(jié)號,。(3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
2,、學生按要求讀課文,,師巡視指導。
3、檢查自讀情況。
(1)出示生字卡片,。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。
(2)出示詞語,。指名讀,開火車讀,,齊讀,。
4、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
5,、指名分段朗讀課文,,其他同學聽:是否讀得正確、流利,。評議,、正音。
6,、指導讀長句子,。
(1)它們沖破泥土,掀翻石塊,,一個一個/從地里冒出來,。
(2)春筍/裹著淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃,。
7,、用教師教給的方法再讀讀課文。
8,、老師看同學們讀得那么好也想讀一讀,,可以嗎?師范讀課文,。
9,、師生比賽讀課文。
1,、出示生字卡片,,鞏固讀音。
2,、這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字:(聲,、笑、節(jié))
4,、看課后筆順表,,記憶這3個字的筆順。
5,、師查,、反饋,。
6,、給這3個生字找朋友。
1,、觀察一下生字表中的這3個生字,,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
2,、生自由說,,師作適當補充。聲:上面的“士”字頭約占田字格的1/3,,下半部分要比上半部分略寬些,。笑、節(jié):同樣的,,偏旁部首都是約占田字格的1/3,。
3、師范寫生字,,生描紅,。
4、生臨寫,,師巡視指導,。
5、展出寫得好的學生作業(yè),。
認真書寫生字,,讀熟課文
春筍
二年級語文教學教案篇八
(半包圍、左右,、上下結(jié)構(gòu))
2.觀察:這2個左右結(jié)構(gòu)的字有什么相同的地方,?(左窄右寬,右邊的部分占到了左半格)
3.指導觀察“悄”字,,范寫指導,。
4.學生臨寫。
5.與田字格中的字對比,,再寫一個,。要求:更勻稱、漂亮,。
6.按照剛才的方法寫另四個左右結(jié)構(gòu)的字,。
7.指導上下結(jié)構(gòu)的字。方式同上,,教師范寫“勞”,。
(四)小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習,,你有什么收獲,?一、教學目標
1.了解課文內(nèi)容,,知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣,,初步感受楊樹與人類的關(guān)系,。
2.認識10個字,會寫6個字,。
3.能有感情地朗讀課文,,并積累好詞。
1.認識10個字,,會寫6個字,。
2.了解課文內(nèi)容,知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣,,初步感受楊樹與人類的關(guān)系,。
1.識字卡片。
2.課件,。
2課時,。
第一課時
教學過程:
你們愛唱歌嗎?愛唱歌的同學請起立,,給大家展示一下你們的才能,。你們唱歌的時候什么心情?說一說,。
愛唱歌的不僅有你們,,聽聽還有誰也愛唱歌。(放錄音,,有小鳥,、蟈蟈等的叫聲和樹葉的聲音)
畫外音:哈哈,聽出來了吧,,我是大葉楊啊,。我和你們一樣也愛唱歌。(課件出示:大楊樹和標題《愛唱歌的大葉楊》)
1.引導探究:大葉楊沒有嘴巴怎么唱歌,?它給誰唱歌了,?打開書,快讀一讀課文,,就知道了,。
2.自由輕聲讀課文并思考。
3.反饋交流,。
4.自由輕聲讀課文,,不認識的字讀讀拼音把字音讀準,盡量做到不丟字,、不加字,。
5.檢查生字讀音:
(1)出示卡片(生字帶拼音),指名認讀,,小組讀,、齊讀,,抽卡搶讀,。
刮風悄悄地捉迷藏學步縫衣裳享受涼爽使
提示:“悄悄地”的“地”要讀輕聲,。
(2)出示不帶拼音的生字:
悄迷縫衣裳享受爽
提問:去掉拼音,你還能叫準這些生字朋友的名字嗎,?(指名讀,,小組齊讀,男女生比賽讀)
6.同桌互讀課文,,要求讀流利,。
1.你們就是大葉楊,讀一讀第一節(jié),,用朗讀告訴老師你們的歌聲怎么樣,。
2.學生進入角色有感情地朗讀,。
教師隨機進行朗讀指導:要讀出歡快的語調(diào),,響亮的聲音,有時還要“悄悄地歌唱”,。
1.提問:大葉楊把這動聽的'歌兒唱給了誰,?
(在學生回答的同時,出示:樹陰下學步的寶寶捉迷藏,,老奶奶縫衣裳,,老爺爺在乘涼。)
2.想象:大葉楊會為他們唱些什么,?
靜心思考——小組交流。
3.角色扮演,,進行口語交際。
如果你是學步的小寶寶,、享受涼爽的老爺爺,、老奶奶,你和大葉楊之間會說些什么,?
同桌演練——全班展示交流,,教師隨機指導。
4.討論大葉楊為什么愿意把歌聲獻給人們,。
方式:小組討論,,交流學習——匯報討論結(jié)果。
5.想象著三幅畫面,,有感情地朗讀第二小節(jié),。
自由輕聲讀——指名讀——評讀。
6.自由輕聲讀第三小節(jié),。提問:讀后你又感受到了什么,?
1.想象:大葉楊還會把歌聲唱給誰?
課件出示:唱給________________,,
_____________________________,。
2.請你當個小作家,仿照第二節(jié)寫一寫,。
從積累的詞語中選兩個詞寫話,。
板書設(shè)計
小寶寶捉迷藏
4愛唱歌的大葉楊老奶奶縫衣裳深情厚誼
老爺爺享受涼爽
教學過程:
自由讀課文:要求讀準生字的讀音。
1,、和小組內(nèi)的伙伴說說你是怎么記住這些生字朋友的樣子的,,有什么巧妙的方法。
2,、你還在哪里見過這些生字朋友,?
3、檢查記字情況:
指名匯報,,有不同記字方法的同學進行補充,。
4、自主選擇生字,、詞語練習說話,。
過渡:看到你們認識了這么多新生字朋友,我們的老朋友已經(jīng)忍不住要出來和我們見面了,。不過他們提出了一個小要求,。(畫外音:你們不但要認識我們,還要把我們寫漂亮才行呢,!)
1.出示:愛悄寶捉迷勞
問:看看這些生字朋友分別是什么結(jié)構(gòu)的,?(
二年級語文教學教案篇九
1、能讀準字音,,學會12個生字,,會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文,,能背誦課文,。
2、從理解內(nèi)容入手,,理解內(nèi)容,,并通過朗讀,、講解、描述等手段,,指導學生體會集體的力量大,。教學時要加強朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來進行,,逐漸由有感情地朗讀達到背誦,。
3,、知道集體的力量大,,大家齊心合力才能使生活更美好。
1,、學會等12個生字,,會認等9個生字
2、有感情的朗讀課文,,了解集體力量大,。
知道集體的力量大,大家齊心合力才能使生活更美好,。
2課時
一,。導入
1、你們知道橋是什么樣的,?那”友誼橋”又是什么樣的,?今天我們就來學習一篇新課文。
2,、板書課題,,學生讀題。
3,、讀了課題,,你有什么疑問嗎?要想解開小問號,,我們就來學習第2課,,請翻開書第4頁。
二,。初讀課文,,整體感知。
1,、自己讀課文,,注意讀準字音。
2,、抽讀生字卡,。重點指導,。
開火車讀。
指名讀詞,。
3,、指名讀課文,糾正讀音,。
4,、自己讀,和同桌說一說,,你讀懂了什么,,還有什么不懂的地方。
5,、匯報,。
三。朗讀感悟,。
1,、自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn),。(指名回答)
2,、小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊常克麄兏髯远颊f了什么,?
請你們讀一讀2,、3、4,、5自然段,。然后告訴你的四人小伙伴。
3,、匯報,,指導朗讀。
知道每一種蠟筆的用途,,抓住”最,、那算什么、可美了,、那點本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,,體會小蠟筆的自以為是。
四,。識記生字,。
1、抽讀生字卡(去掉拼音)
2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說,,你認得哪些生字,,你是怎樣認識的。
3,、指導,。
五。指導書寫,。
1,、讀一讀今天要寫的生字。
2,、看看今天要寫的生字,,和同桌說一說,你覺得最難寫的是那幾個字,?哪些地方應該注意,。
3,、匯報,。
一。復習導入,。
1,、出示生字卡片,復習生字讀音,。
2,、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二,。朗讀課文,,理解內(nèi)容
1、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,,他們到底誰的本領(lǐng)大呢,?
3、他們畫了一幅怎樣的畫,,美嗎,?請大家讀一讀第8自然段。自由度,,同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美,。
(抓住“格外、像飄帶,、花紅柳綠,、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話)借機指導朗讀。
4,、讀到這里,,想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好,,不信,,你看!自由讀10-13節(jié),。說說你知道了什么,。
三??偨Y(jié)課文
1,、我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋,誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢,?
2,、這座橋不是用彩筆畫出來的,而是用心用團結(jié)一致的精神畫出來的,,讓我們在讀一遍課文,,體會小蠟筆們齊心合力,在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷,。
3,、背誦自己喜歡的部分。
四指導書寫
1指導觀察,。
2示范指導
1)認真看每一筆在田字格的位置,。
2)提示要點。
3)學生描紅臨寫,。