作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級語文教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。積累描寫春天的詞語,、句子。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字,，積累詞語,，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶,、cai課件

教學(xué)過程：

一、調(diào)動(dòng)積累,，激趣揭題

1,、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天,。

隨著樂曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2,、揭示課題：找春天,。

師：春天來了！春天來了,！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天,。

二、感知課文,，自學(xué)生字

1,、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字,。

2,、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3,、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況。

a,、春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

b,、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

c,、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？

d,、春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

讀通句子,，檢查生字讀音情況,。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲

再讀句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。

三、朗讀課文,，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘,，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天吧！

1,、學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖，找一找春天在哪里,？

全班交流,，讀通課文。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同位聽。

3,、指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏,。讀懂這一句,，理解“害羞”

（2）4—7自然段

a、指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

b,、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎,？早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢,？再讀四個(gè)句子，有什么疑問,，在小組里提出來,，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確,，想象的豐富,。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛?。?/p>

c,、多種形式的朗讀,，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,，她還會(huì)在哪里呢,？

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春,。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎,？

感受了詩情畫意,，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四,、自主積累,，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂,，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五,、走進(jìn)校園,，尋找春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看,，聽一聽,，聞一聞，觸摸春天的腳步吧,。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

六,、課外拓展,，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在花叢里,，像眼睛,，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥爭鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊,。

小學(xué)二年級語文教案人教版篇二

1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利,、有感情地朗讀課文,。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情。

3,、學(xué)生能基本背誦課文,。

能正確、流利,、有感情地讀課文,。

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。

1,、多媒體課件。

2、分小組學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識，缺少生活體驗(yàn),。

2,、學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”,、“籮”等詞不理解,。

（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、小游戲。師板畫小帆船,，請學(xué)生上黑板模仿畫,，比一比誰畫的好、快,。

2,、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,，交流感受,。

3、教師配樂朗誦,，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多,？

4、讀后交流,，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,，板書：水鄉(xiāng)歌

（二）初讀，整體感知,。

1,、提出讀書要求，自由讀詩歌,。

2,、檢查字詞與課文。

3,、交流學(xué)情,，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問,。

（2）提出用畫畫的方式來讀課文,，弄懂其它提出的問題,。

（三）精讀，體悟情感,。

1、第一段畫水,。

（1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,，我們該先畫什么呢？水還是船,？（水）

（2）要想畫好水,，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段,。

（3）交流,，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？

（4）看第一段圖像,，師引讀,。

（5）指導(dǎo)朗讀，齊讀

（6）指導(dǎo)作畫

2,、第二段畫船及其它,。

（1）船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段,。

（2）請一位小朋友畫一只船,，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置,？（水上）畫一只行嗎,？再請小朋友畫多只帆船。

（3）水上有白帆,，天上還有云朵,，師再畫云朵。你想起書上哪句話,？指導(dǎo)朗讀,，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

（4）這么多船在干什么呢,？（捕魚,、捉蝦、運(yùn)輸……）

（5）小組交流,，水里面會(huì)有什么,，水上呢？水邊呢,？

魚,、蝦,、蟹、荷,、鴨,、鵝、稻田等,。

（6）把剛才說的畫下來,，指導(dǎo)作畫。

（7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,，生活在這里的人多么幸福啊,。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。

3,、第三段畫歌及其它,。

（1）歌可以畫嗎？讀第三段,。

（2）小組交流：誰在唱歌,？為什么唱歌？

（4）指導(dǎo)朗讀,。

4,、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。

（1）小朋友想一想,，再對照書上的插圖,。看看還可以畫什么,？（樓房,、鳥、樹……）

（2）水鄉(xiāng)不僅水多,、船多,，河渠、池塘邊上的稻田也特別多,，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,，叫“魚米之鄉(xiāng)”。

（3）配樂有感情地朗讀全文,，會(huì)背的站到講臺前和老師一齊背誦,。背誦全文。

小學(xué)二年級語文教案人教版篇三

1.認(rèn)識17個(gè)生字,，學(xué)寫10個(gè)生字,。

2.有感情地朗讀課文，初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類,，體會(huì)母愛的偉大,。

3.使學(xué)生們感受到：立下志向,，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,。

這是一個(gè)神話故事,。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,，十分心痛,，立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強(qiáng)的努力,，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向，這個(gè)神話故事反映了早期人類,，在自然災(zāi)害面前,，渴望認(rèn)識自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的偉大力量,。

教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女媧的故事,。

這篇課文許多同學(xué)都知道對于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn),，可以采用分段獨(dú)立識字、讀書,，說一說每段大意,。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識字的情況,。

對于課后題的教學(xué),，對于前一個(gè)問題可以對照第二段讀書，讀好“她心痛極了,，發(fā)誓要……”后一問對照第三,、四段讀書。女媧是怎么做的“,，不能只說明方法,，應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨，體會(huì)她遭受的磨難,。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞,。

dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

()()()()()

tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

()()()()()

噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

()女媧為了拯救人類，決心修補(bǔ)殘破的天空,。

()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來,，天再也不塌了。

()遙遠(yuǎn)的古代,，突然天塌地陷,，到處是烈火洪水,，人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子,，填補(bǔ)好了天上的缺口,。

小學(xué)二年級語文教案人教版篇四

感悟語言 積累語言 表達(dá)語言

1、 板書“夏天”,?？吹健跋奶臁边@個(gè)詞，你想到了什么,？

（隨機(jī)積累一些成語,，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）

2、 今天我們就來學(xué)習(xí)34課夏天,，看看文中寫的是怎樣的一個(gè)夏天,？

1、 （1）自由讀文一遍,，遇到生字多讀幾遍,。

（2） 組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住,。

（3）抽查各小組生字掌握情況,。并當(dāng)場書空聽寫：圈柳烤

2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文,，找出文中哪一段寫下雷雨時(shí)的情景,？

（1） 找。

（2） 指名讀,，比賽讀,，讀出雨的大。

3,、 理清課文

第1-2 節(jié)寫雷雨前

第3 節(jié)寫雷雨時(shí)

第4-6 節(jié)寫雷雨后

1,、 自由讀，讀后說說這是個(gè)怎樣的夏天,？（學(xué)生充分說）

2,、 文中沒有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱,？

（1） 學(xué)生充分說,。

（2） 讀，讀出雨前的悶熱,，比賽讀,。

3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫,，你打算怎么畫出那份悶熱,？

（1）課文適當(dāng)展開想象,，用語言表達(dá)出來。

（2） 再讀,，讀出雨前的悶熱,。

（3） 背雨前部分。

4,、 太陽像個(gè)大火球時(shí),，熱得不得了。其實(shí),，雷雨前沒有太陽的悶熱也會(huì)讓我們喘不過氣來,。

（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

（2） 師范讀,，請學(xué)生提出不懂的字詞,，一起解決。

（3） 學(xué)生自由讀,，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的,？

（4） 相機(jī)指名有感情讀出來,。

（1） 學(xué)生充分說。

（2） 再回頭讀雷雨時(shí)部分,，此時(shí)除了讀出雨的大,，還要讀出痛快高興。

指名讀,，比賽讀,，齊讀，背,。

小學(xué)二年級語文教案人教版篇五

1,、認(rèn)識本課14個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字

讀好人物對話,；理解蝴蝶的發(fā)育過程,，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣

小蝴蝶和毛毛蟲頭飾,、課件

第一課時(shí)

一,、引入課文

今天我們來認(rèn)識兩種小動(dòng)物，（板書“蝴蝶”,、“毛毛蟲”）發(fā)現(xiàn)了什么,？

下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

二,、初讀課文

1,、自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

2,、指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三,、再讀課文,，找出兩者的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）：

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們再讀課文,，去找一找

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字詞語

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎,？（用課件逐個(gè)出示詞語）

1、指名朗讀

2,、齊讀

二,、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美

三,、細(xì)讀課文：

2,、指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀

4,、了解蝴蝶的發(fā)育過程

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事,？

（2）讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

（3）齊讀、指名讀

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么,？

（5）小組討論,，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)

四、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎,？大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,，就會(huì)有更多的收獲,！

讀書推薦：

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章,，一定會(huì)有更多的想法,！

五、板書

7,、小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴

小學(xué)二年級語文教案人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育,、操場,、滿頭大汗、講解、一拐一拐,、不好意思,、回答、感動(dòng),、連蹦帶跳,、感激”等詞語的意思。

2,、能照樣子,，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體,。

3,、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意,。

4,、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,，鍛煉身體,，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn),，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐,、不好意思、腳腫,、連蹦帶跳,、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神,。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文,。

2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，理解“操場、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題，齊讀課題

1,、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2、學(xué)生匯報(bào)后,，教師簡述賴寧事跡,。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音,。

1,、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音,。

2,、交流自學(xué)情況

3、開小火車認(rèn)讀生字,、詞語,。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

(1)用句式理解“操場”：什么時(shí)候，我們在操場上干什么,。(從操場的作用理解操場的意思),。

(2)請學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思,。

4,、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對)

三,、朗讀課文,。

1、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、標(biāo)好自然段,，分自然段指名朗讀課文。

四,、作業(yè)：

1,、抄寫生字、詞語

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段,。

(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句,。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整,。

(3)比較句子,，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀

二,、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的,。

三,、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí),，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后,，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四,、為了學(xué)好體育,，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

1,、指名讀第二自然段,，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句

(1)齊讀,，說一說,，那個(gè)詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)

3,、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩,。)

4、自由讀第2段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段,。

1,、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學(xué)生匯報(bào)后,，齊讀第1句和賴寧的話,，出示句式說一說：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了,。

3,、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累,、肯下苦功夫)

4,、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。

5,、指導(dǎo)朗讀對話,，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6,、齊讀第3段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六,、齊讀2,、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說,，反饋評價(jià)--同桌互說)

七,、教師小結(jié)。(結(jié)合2,、3兩段課文,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神,。)

八,、練習(xí)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4段,。

(1)理解“感激”,、辨析“感激”和“感動(dòng)”。

(2)通過朗讀,，體會(huì)賴寧獲得好成績的喜悅心情,。

2、正確朗讀課文,?？磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、聽寫

2、齊讀課文2-3段,，說一說：這兩段的主要內(nèi)容,。

二、學(xué)習(xí)第4段,。

1,、指名朗讀,，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?

2,、比較句子,，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

(1)齊讀兩句話,，找出不同點(diǎn),。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3,、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

4,、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫,，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步,，成績才會(huì)提高。

三,、齊讀全文,，有感情。

四,、看圖復(fù)述課文,，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù),，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍,。(各自準(zhǔn)備，指名說,，評價(jià),。)

五、總結(jié)全文,。

以來寧學(xué)跳繩這件事中,，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

六、練習(xí)：選詞填空,。

小學(xué)二年級語文教案人教版篇七

1,、知識目標(biāo)：通過學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容,。

2,、能力目標(biāo)：知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想,，才能把事情做好。

3,、情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容,，展開想象,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；滲透做事要想到別人,，多動(dòng)腦筋的道理,。

朗讀課文。

理解“為什么猴子當(dāng)上采購員食品店辦得紅紅火火,？”的'道理,。

（一）交談引入

老師聽說你們特別喜歡小動(dòng)物，是嗎,？那你們都知道那些小動(dòng)物呀,？（在學(xué)生們爭先恐后的回答之后）老師接著說，這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中,，你們看它是誰,？（課件出示：小熊、兔子,、松鼠,、小猴子的圖片）

學(xué)生看屏幕回答問題。

小熊開了一個(gè)食品店,。（板書：小熊開店）齊讀課題

估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的,，也有小部分是家長告訴的。

對策：表揚(yáng)能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí),。

認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記,。

指名學(xué)生回答。

估計(jì)學(xué)生回答：廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底,，就讀商店的店,。

師：同學(xué)們記字方法很不錯(cuò)，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢,？快觀察觀察書上的范字,。

學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點(diǎn),。

學(xué)生描紅后臨寫,。（學(xué)生獨(dú)立寫字過程中教師巡視指導(dǎo)。）

過渡：那食品店辦的怎么樣呢,？答案就在書中我們趕緊看一看,。

（二）初讀課文

1、自己讀一讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

學(xué)生讀課文,，標(biāo)出自然段,，同桌同學(xué)交流,。

教師出示詞語：食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退

意見擺滿稱贊采購員紅紅火火

誰愿讀給大家聽一聽？

指名讀詞語（好,、中,、差各一名），齊讀詞語,。

2,、同桌同學(xué)一起讀一讀課文，（1）互相說一說你知道了什么,？

還有那些不明白的互相問一問,。

估計(jì)學(xué)生會(huì)針對詞語質(zhì)疑：采購員辭退松子顧客貨架稱贊

對策：學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助,。

（三）熟讀課,、理解內(nèi)容

1、讀一讀第2,、3自然段,，說一說。

提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠,？

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答：因?yàn)橥米硬少彽氖歉鞣N各樣的蘿卜,，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠,。

板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜,，指哪些蘿卜，你能說說嗎,？（隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片,。）

2、指導(dǎo)書寫“蘿,、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記,。

指名回答。

觀察田字格中的占格你能說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么嗎,？

指名回答后教師范寫同時(shí)說明書寫要點(diǎn),。

學(xué)生描紅后臨寫。（在學(xué)生獨(dú)立書寫的過程中教師巡視指導(dǎo),。）

3,、結(jié)合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎,？

估計(jì)學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西,。

從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

4,、指導(dǎo)朗讀問句,。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢,？對，一定是蘿卜,。”

請同學(xué)們小聲讀一讀,，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀,？

引導(dǎo)讀出肯定的語氣。

誰愿讀給大家聽,？

出示：“什么東西歡迎呢,？對，一定是松子,?！?/p>

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽。

5,、出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想,，什么是歡迎？

（樂意買的意思,，生活中還有很高興得迎接的意思,。）

想一想：你們在什么時(shí)候，都?xì)g迎過誰,？

先組織好語言,，然后說給小鄰居聽。

誰愿說給大家聽一聽,？

指名發(fā)言,。

教師：是呀，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西,，那顧客們滿意嗎,？

6、讀一讀：第3自然段,，

說一說：“其他顧客”指哪些顧客,。

你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物，打算怎樣給小熊提意見,？

7,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

（1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段

（2）討論討論：猴子當(dāng)上了采購員后，食品店有什么變化,，為什么會(huì)有這樣的變化,？

估計(jì)學(xué)生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品,。食品店辦的紅紅火火,，受到了大家的稱贊,。因?yàn)椋『镒硬少徚烁鞣N各樣的食品,。

板書：各種各樣的食品

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子,；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等,。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說：大森林里有許多小動(dòng)物,，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動(dòng)物們才會(huì)滿意,，食品店才活紅火,。

教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火,。

8,、自己讀讀2、3,、4,、自然段說說“兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子,，小熊為什么還辭退它們,？”

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠,。

板書：只想到自己

讀后填空：小熊請了（）,、（）、（）當(dāng)采購員,，對（）的工作比較滿意,，因?yàn)椋ǎ?/p>

多動(dòng)腦筋，多為別人著想

學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理,。

（四）結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話,，想一想假如你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

（1）自己說說組織好自己要說的語言,。

（2）在組內(nèi)分角色說一說,。

（3）以小組為單位在班上進(jìn)行表演。

（五）課后小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲,？

板書設(shè)計(jì)：

6小熊開店

兔子堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋,，多為別人著想

小學(xué)二年級語文教案人教版篇八

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),，會(huì)寫其中的8個(gè),。

2、借助拼音，正確流利地朗讀課文,。

3,、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握本課生字的音,、形、義,。

難點(diǎn)：理解內(nèi)容,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶,、課件。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入。

1,、播放大自然美麗風(fēng)光,，讓學(xué)生感受大自然的美。

2,、導(dǎo)入新課,，板書課題。

二,、播放錄音,，整體感知。

1,、播放課文錄音,，說說你聽懂了什么？

2,、利用拼音,，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字,。

三,、認(rèn)識生字，識記生字,。

1,、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn),。

2,、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。

3,、用自己的方式記住生字讀音,。

四、指導(dǎo)書寫,，鞏固識字,。

1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置,。

2,、議一議，哪些生字需要注意,。

3,、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五,、學(xué)習(xí)生字,，讀準(zhǔn)生字。

1,、出示認(rèn)讀卡片,。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,。

2,、學(xué)生試讀，齊讀,，開火車讀,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,。

2,、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識,。

3,、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、磁帶、課件,。

教學(xué)過程：

一,、課前檢查,，復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字,。

2,、抽查認(rèn)讀生字。

二,、播放錄音,，感知課文。

1,、聽錄音,，說說你聽懂了什么？

2,、畫出本課生字新詞,。

三、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、畫出課文中有多少個(gè)自然段,。

2、讀第一自然段,，說說本文中講了哪兩個(gè)人,？

3、教師范讀2-4自然段,，回答問題,。

（1）他們到森林里去玩，帶了什么,？

（2）他們聽到了什么,？

4、默讀第5-8自然段,，理解莉莉說的話,。

四、讀讀課文,，感悟升華,。

1、你從課文中體會(huì)到了什么,？

2,、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題,？

小學(xué)二年級語文教案人教版篇九

1,、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、規(guī)范寫日記的格式。

分小組閱讀質(zhì)疑,，在閱讀中探究,、討論、交流,。結(jié)合生活實(shí)際,，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。

懂得關(guān)心有困難的人,；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的`興趣,。

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,，了解那的一些情況,。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件,。

本課教學(xué)需2課時(shí),。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二,、初讀課文,，整體感知。

三,、再讀課文,，認(rèn)識生字。

（常規(guī)讀文識字法）

四,、流利讀文,，熟識生字。

五,、默讀課文,，了解課文大意。

六,、鞏固生字,，寫字指導(dǎo)。

1,、鞏固13個(gè)生字,。

2,、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

二、自讀自悟,，探究發(fā)現(xiàn),，朗讀深悟。

1,、自讀自悟,，自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2,、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟,，與小組同學(xué)交流。

3,、小組匯報(bào),，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀,。

（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)

1,、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎,？

2,、“我”的夢沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。

3,、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀,，并相機(jī)出示課件,，幫助感悟。）

4,、朗讀全文,，體會(huì)感情。

三,、延伸拓展

1,、出示日記格式，規(guī)范日記寫法,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3,、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記,。

四,、板書設(shè)計(jì)

24日記兩則

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

教學(xué)反思

略