總結的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

幼兒園線上教學總結簡報篇一

隨著防疫政策調整,，被感染人數(shù)大大增加,。為了保護孩子的健康，積極響應教育局的相關通知,，同時又保障居家孩子也能在正式放寒假前繼續(xù)和老師同伴學習,、交流，12月19日,，杭州市西湖區(qū)聞裕順學前教育集團聞裕順幼兒園的老師們,，根據(jù)本班孩子的年齡特點開展了一系列不同內容、不同形式的線上教學活動,。

在園的老師,，充分利用園內的設備、物資,，用視頻會議的形式連線在家幼兒,，組織他們開展內容豐富的活動。有的班級老師帶著孩子一起和著音樂做運動,，鍛煉身體,；有的結合當下的季節(jié)，引導孩子發(fā)現(xiàn)冬季的特點,，找到在寒冷冬天讓自己變得暖和的方法,，嘗試保護好自己，避免感冒,；還有的班級針對當下孩子們都在家里,，不能見到老師同伴的情況，開展了《你最想見的朋友》的談話活動,，讓孩子和自己的好朋友連線,、互相問候，感受疫情下,，來自朋友的溫暖,。

居家的`老師也充分發(fā)揮班級小團隊智慧的力量，商量確定教學內容,，尋找可利用材料,，拍攝制作微視頻，發(fā)在班級群,，引導孩子跟著視頻一起學習游戲,。有好玩的節(jié)奏游戲《啄木鳥很忙》；有動手動腦的手工游戲《線條貼貼畫》,；還有鼓勵孩子不挑食,，多吃蔬菜的音樂活動《買菜》,。

通過一系列精彩的活動，讓居家的孩子也能參與各種好玩又有意義的活動,，雖然停課但不停學,，每天精彩不停歇。

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幼兒園線上教學總結簡報篇二

當疫情突如其來,，幼兒園生活被迫按下了暫停鍵。為了讓孩子們安全,、健康,、快樂地度過居家生活的每一天，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,，白馬井鎮(zhèn)中心幼兒園通過網絡,，向家長們推送形式多樣的活動,，緩解父母和孩子們的緊張與焦慮,，增進親子關系，讓家庭氛圍更加溫馨融洽,。

疫情期間,，剛接到停課通知，我園立馬通過網絡為“停課不停學”期間課程推送開展了線上教研活動,。

名年級組結合實際情況,，根據(jù)幼兒年齡特點每天通過班級群推送豐富的線上指導活動內容，引導幼兒居家運動,、游戲,、做小實驗等等，幫助家長科學合理安排好幼兒在家的一日生活,。讓我們一起來看看孩子豐富多彩的居家活動吧,。

“停課不停學”期間小班組開展的活動有：健康《七步洗手法》；親子活動《躲避炸彈》,；健康《小口罩,，大作用》。

中班組開展的線上居家指導活動有：手工《抗病毒口罩》,；親子活動《擺鐘障礙跳》,；語言《小兔子戴口罩了》,。

大班組開展的線上居家指導活動有：繪畫《抗擊疫情主題畫》；科學活動《有趣的泡泡龍》,；親子活動《躲避炸彈》,。

除各年級組分別推出的活動外，寶貝們疫情期間在家依然堅持運動,，強生健體,，增強免疫力。除此之外寶貝們在家還會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務,！

雖然疫情期間不能見面,，但在這段特殊的時光里，我們的愛沒有間斷,。各班老師通過約定時間分組和寶貝們視頻聊天,、班級群互動等方式，和寶貝們交流,，了解疫情期間幼兒在家的情況,。

疫情防控無小事，感謝家長朋友們對我園疫情防控工作的支持與配合,。

在大家的共同努力下,，我們恢復了昔日在幼兒園的歡樂時光。

但是疫情并沒有完全消失,，大家在日常生活中還是要好好保護自己哦,！

幼兒園線上教學總結簡報篇三

當疫情突如其來，幼兒園生活被迫按下了暫停鍵,。為了讓孩子們安全,、健康、快樂地度過居家生活的每一天,，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,，xxx鎮(zhèn)中心幼兒園通過網絡，向家長們推送形式多樣的活動,，緩解父母和孩子們的緊張與焦慮,，增進親子關系，讓家庭氛圍更加溫馨融洽,。

“停課不停工”

疫情期間,，剛接到停課通知，我園立馬通過網絡為“停課不停學”期間課程推送開展了線上教研活動,。

豐富多彩的幼兒活動

名年級組結合實際情況,，根據(jù)幼兒年齡特點每天通過班級群推送豐富的線上指導活動內容，引導幼兒居家運動,、游戲,、做小實驗等等,，幫助家長科學合理安排好幼兒在家的一日生活。讓我們一起來看看孩子豐富多彩的居家活動吧,。

小班組

“停課不停學”期間小班組開展的活動有：健康《七步洗手法》,；親子活動《躲避炸彈》；健康《小口罩,，大作用》,。讓我們一起來看看寶貝們的表現(xiàn)吧！

中班組

中班組開展的線上居家指導活動有：手工《抗病毒口罩》,；親子活動《擺鐘障礙跳》,；語言《小兔子戴口罩了》。

大班組

大班組開展的線上居家指導活動有：繪畫《抗擊疫情主題畫》,；科學活動《有趣的泡泡龍》,；親子活動《躲避炸彈》。

其他活動

除各年級組分別推出的活動外,，寶貝們疫情期間在家依然堅持運動,，強生健體，增強免疫力,。除此之外寶貝們在家還會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務,，讓我們一起來看看寶貝們的表現(xiàn)吧！

豐富多彩的師幼互動

雖然疫情期間不能見面,，但在這段特殊的時光里,，我們的愛沒有間斷。各班老師通過約定時間分組和寶貝們視頻聊天,、班級群互動等方式,，和寶貝們交流,，了解疫情期間幼兒在家的情況,。

幼兒園線上教學總結簡報篇四

面對疫情，邯山區(qū)第三幼兒園的家長及幼兒們都響應號召,，自我隔離,，遠離人群聚集的公眾場合，避免疫情擴散,。在收到延遲開學通知后,，我園迅速做出推遲開學工作方案，做到“停課不停學”,。

為了讓孩子在家度過一個愉快而又意義的假期,，我們特意為家長及小朋友們安排了一些“寒假作業(yè)”。老師們利用班級群,、微信公眾號以及發(fā)短視頻等方式向家長們普及幼兒教育知識;幼兒在家閱讀有意義的繪本,、書籍并堅持親子閱讀打卡;在家做親子游戲,，增進親子情感交流;多做運動并堅持家庭體育作業(yè)打卡，做力所能及的家務,，提高自己的生活自理能力,，做手工作品、畫防控疫情的'畫,，提高自己的動手操作能力,。

在這個特殊的時期，邯山區(qū)第三幼兒園希望：家長能夠科學合理的安排和規(guī)劃好孩子的假期生活,，相信疫情很快會過去!

幼兒園線上教學總結簡報篇五

疫情再次襲來,，讓孩子們上學的節(jié)奏被迫按下了暫停鍵，但師幼的成長不會因此延期,。在這特殊時期,，如何讓師幼在居家等待復學的.日子過得健康、快樂而充實,，我園根據(jù)省,、市教培院教育工作指導有關文件精神和要求，開展了“停課不停學,，成長不延期”線上活動,。

線上教研活動

再次來襲的疫情阻隔了師幼面對面的教與學，卻阻擋不住教師一顆顆篤學厚積的心,。雖然居家靜止,，但老師們絲毫沒有松懈。靜心潛學,，沉淀自身,。4月7日晚，陳園長組織全體教師通過線上教研活動“停課不停學”進行線上學習研討,，切實提升自身教學素養(yǎng),，為家長及幼兒提供專業(yè)的線上教育活動。

會議第一項由陳園長傳達市教培院學前教育線上教研工作指導精神及相關通知,，從學前教育線上教研工作指導形式,、重點內容、工作計劃這三個方面來做具體闡述,。結合市教培院學前教育線上教研工作指導精神部署我園線上“停課不停學”具體活動工作安排,。

會議第二項，研討關于生命教育,、自然知識如何做線上活動,？教師們各抒己見，虛心學習,、共同探討,，全體教師都積極參與研討活動,。“教學相長”,，每一位老師在研討中都得到了鍛煉與提升,。

線上教學活動

在這春意盎然的時刻遇上了新冠疫情的突然來襲，入園的腳步被迫按下了“暫停鍵”,。在這樣的非常時期,，孩子們停課居家，不能外出,，不能和小伙伴一起愉快地玩耍,，只能留在家里配合抗疫工作，做好居家隔離,。但接下來的這段時光里,，老師們也精心為孩子們準備豐富多彩的居家線上小活動，讓我們一起讓居家生活變得更有意義,，共同抗疫,，做一個健康有自律、快樂又幸福的小寶貝,。

幼兒園線上教學總結簡報篇六

復雜疫情情況打亂了原有的教學計劃,，老師和孩子們暫時不能相聚幼兒園。在這種特殊的'情況下,，我們以特殊的方式為愛續(xù)航,，停課不停學，展開豐富多彩的線上活動,。

從臨時接到停課通知,，再結合幼兒園工作安排，中班組立馬開教研活動,，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，結合班級實際情況與當前局勢，確定了線上教學方向和具體內容：

疫情知識,，孩子在家進行視頻學習,。

切實加強家園溝通，做好疫情當下的教育工作,，豐富孩子線上學習活動，提升孩子居家學習的效果,，緊緊圍繞疫情防控,，讓孩子通過兒歌、創(chuàng)意手工,、科學小實驗,、繪本閱讀等形式,，了解新型冠狀病毒的預防知識，提高防范能力和自我保護意識,。

星期一：手指游戲《防疫兒歌》

星期二：繪本故事《病毒與小貪》

星期三：七步洗手歌

星期四：繪畫《抗疫主題畫》

星期五：科學實驗《趕走病毒》

幼兒園線上教學總結簡報篇七

教研活動的開展是教師互相切磋學習的搖籃,；是幼兒園開展教學研究、研討,、交流教學經驗的陣地,；是幼兒教師共同成長的橋梁和紐帶。

20xx年12月16日下午,，東城幼兒園全體小班組數(shù)學教師就數(shù)學游戲和數(shù)學操作活動中的問題開展了專題教研活動,。

美女教師們分享的游戲形式多樣，有手指游戲,、音樂游戲,、戶外游戲。把小班的點數(shù),、數(shù)的形成活動融入到日常游戲中,，寓教于樂！

賀艷艷老師結合自己的教學實踐和經驗分析了數(shù)學活動中操作材料的使用和注意事項,。

首先,，教師要給孩子們準備豐富的多種多樣的能滿足幼兒好奇心和認知興趣的操作材料。

其次,，教師引導孩子學習按要求拿取,、擺放和操作活動材料、學會基本的數(shù)學操作活動技能,、能聽清楚操作語進行操作,。

最后，教師怎樣指導操作活動并讓幼兒敘述結果,、學習有條理地擺放,、整理活動材料等。

最后,，連艷娜園長從材料的準備,、操作過程和操作結束時的注意事項進行總結，對我們平時的工作給予了肯定,，同時也給我們數(shù)學組的教師提出了更高的目標要求,！

幼兒園線上教學總結簡報篇八

本學期忙碌的工作已結束，在工作中,，我們深切感受到教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的,，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為,、態(tài)度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展,、組員間的成長起了相當重要的作用,。因此，注重團隊精神,，協(xié)同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在,。下面,，我們將對一學期的工作進行一個總結，積累經驗,，也為后續(xù)工作的開展打好基礎：

一,、我們面臨的問題：

開學時,，我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作,，大班組面臨著更多的任務和挑戰(zhàn),，在積極接受的同時,，我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對：新教材集體活動設計的有效性;個別化學習活動材料的豐富性和層次性;混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平;區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。

組員教師們普遍存在著共性問題大,，個性問題多,，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重,，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸,，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥,、害怕,。

二、我們采取的做法：

于是,，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討,。把學到的理論和觀摩,、剖析組長的活動相結合。由于組內教師專業(yè)水平發(fā)展不一,，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色,，或無話可說，或停留在表面,。為了形成一種人人參與研討的氛圍,，在每次活動前,，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家,，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學,，以便在下次研討活動中，教師們有備而來,，有話可說,。我們還注重共同研讀、共同碰撞,、共同提高走近幼兒,，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例,，分析幼兒的行為,，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應策略,。

每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐,，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個游戲內容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設計加以模仿,。這樣,，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上,，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題,，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒,、模仿,，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產生依賴,，有想法不敢說,。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動,。我們以新教材為依托,，關注集體教學點把握的準確性，及活動環(huán)節(jié)設計的巧妙性,。我們不斷調整有益于幼兒發(fā)展的教育教學行為,。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū),，活動材料是否便于幼兒操作,，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰,。

三、我們看到的效果：

在教研組活動展開的初始階段,，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題,，在活動中，教研組長承擔了較多的工作,，組內教師積極性不高,，而我園教研組長本身還擔任著班主任工作,，針對這一情況,，為了讓全組的成員都動起來，我們根據(jù)組內教師的特長,，進行有側重的分工,，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示,。建立教研組長輪流主持制,，讓教研組成員根據(jù)自選的專題輪流主持活動，具體的活動內容,、方式由這輪主持人決定,，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持,，參與完成,。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”,，教師們不得不對所研究的專題進行思考,，教師們主動去收集資料，構思活動過程,，整理主持思路……,，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前,。我們發(fā)現(xiàn),，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映,，自己不是沒有本事,，而是沒機會把本事展示出來，現(xiàn)在說的機會多了,，自己不但有干勁,，而且知道怎么干了。通過這樣的活動,，調動了大家參與活動的熱情,，每個人都成了教研活動的主人,，當老師們建立了主人翁意識之后，引導教師相互學習,、互換角色,，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作,，又提高了自己參與教研的能力,。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個教師身上的“能”,，以此為結點不斷發(fā)散,。通過師徒結對、教師制作教玩具比賽,、研討活動展示,、教學活動比武、區(qū)域觀摩,、多媒體制作等,。我們還積極為青年教師提供平臺，鼓勵并支持組員積極承擔各項工作與任務,。我們就這樣形成協(xié)作,、互助，你追我趕的良好氛圍,。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊,。我們試圖在教師群體智慧碰撞下，共同建構教師學習研討的場所——教研組建設,。

出色完成了驗收工作,，成為我們積累自信，不斷前進的動力,。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍,，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新,，協(xié)作前進,，使我們組在精神文明、業(yè)務能力上更上一個臺階,。我們相信付出就會有回報,，努力定會有收獲!

幼兒園線上教學總結簡報篇九

愉快的實習生活過去了，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作,；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班,、小班幼兒的區(qū)別；同時也認識到了作為一個幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作外,，如何做好與保育員,、其他教師及家長的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位,。以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習,，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次在幼兒園實習第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活,，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī),，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理本事也是一項重要的任務，一門值得重視的學問,。陳向群教師很會利用機會對幼兒進行隨機教育,，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液,，陳教師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的,，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償,。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。

我在見習初期的時候,，看到小朋友椅子放得不整齊,，我就會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完,，我就叫他們不要再吃了,；他們要上廁所，不管當時在做什么活動,，我都以為應當讓他們去上廁所,；他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等,。我以為我是在幫忙他們,，可事實卻并非如此。經過陳教師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做,，不能養(yǎng)成良好的行為習慣,。我的行為的出發(fā)點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們,。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺,，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的本事,。

小朋友們都十分天真可愛,，我很愛他們，很喜歡和他們玩,。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的,，我會趁這個機會和他們玩成一片,，和他們聊天。我會扮演小偷,，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我,。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活,，這樣我才會獲得他們的歡心,，才會得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的`命令做事,。一個原因就是我還沒有真正以一個教師的身份和他們說話,，命令他們做事。相反地,，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事,。甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們,。有一次,，姚清樂請求我教她折花，我不以為然地答應了,，因為我以為她很快就會忘記,，可是她記得很清楚，并且每一天都追著我問什么時候教她,。我覺得很慚愧,，因為我傷了一個純真幼兒的心，我沒有說到做到,，失信于幼兒,，我想是不可能令幼兒信服的。于是,，我鄭重地向她道了歉,，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用,。

轉眼兩個星期即將過去,，在浙建幼兒園的兩個星期實習使我感到十分愉快。

孩子們的天真可愛,，讓我萬分信息,。這次在浙建大班的實習，相比上次在市政府幼兒園小班的見習,，使我多了許多寶貴的經驗,。

在踏入浙建幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領著小朋友一起做游戲,，學習簡單的知識的場所,。可當我真正踏入這工作當中實踐時,，我對它有了進一步的了解,。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段,，也是人才成長的奠基階段,，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒園實施體,、智,、德、美諸方面的教育,，促進其身心和諧發(fā)展,。這是國家對幼兒園教育工作的需求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿,。經過這個任務在活動中制定不一樣的目標,，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到歡樂得到發(fā)展,！

工作中,，每一天應對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行,，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味呢,！

剛來到幼兒園的第一天,，指導教師劉教師就對我說：“孟瑩，你明白一般以前的實習生來到班級,，首先第一樣做的是什么事情嗎”我說：“不太清楚,。”劉教師說：“是記孩子們的名字,，首先是記幾個比較突出的,，比如比較能干，調皮的,，皮膚比較好的等……”于是我第一天的實習就在這記名字中度過了,，小朋友們寫字時，我把她們的本子一本本拿起來看,，或讓小朋友自己簽名的形式,，她們總會笑嘻嘻地擠到你面前嚷道：“我來，新教師,，我叫騰王閣,?！薄懊辖處煟医袕埶肩??！?/p>

說起這讓我想到一件事，是在市政府幼兒園小班見習中的一件事,。當時我在洗手,，忽然感覺衣角被誰扯動著，一看,，是一個小女孩,，我蹲小身去問道：“怎樣了找新教師有事嗎”只見小女孩憋著小紅臉說道：“新教師，你能夠問下我叫什么名字嗎我當時愣了一下,，一個小班的孩子,，也是渴望被教師關注的。結果這個小女孩的名字我此刻還是記憶憂新,。

我發(fā)現(xiàn)迅速快捷地記住孩子們的名字對此刻和以后和孩子們的交流都是有著莫大的好處的,。

你會發(fā)現(xiàn)當你無意中微笑著叫了某個孩子的名字時，他們的眼中會冒出一種閃亮的與眾不一樣的光芒,。他們會覺得你喜歡自己,。自己得到了重視。

我相信,，所有的人都喜歡被表揚,，這是所有人的通性，幼兒當然也不例外,，這種渴望被表揚的欲望剩至畢成年人還強烈,，不論來自誰的表揚，父母的,，教師的等等,。可是一味地對孩子進行表揚,，忽視了孩子的缺點這對孩子以后的成長是極為不利的,。

我們班有幾個男孩子很調皮，可是皮得卻很可愛,，我很喜歡他們,，經常時不時地拍他們一下腦袋，中午綁綁線也和他們玩在一起,，他們似乎也感覺到了這一點,，我很少會批評他們，無論他們再不守紀律，所以在我那里他們也會時不時和我開開玩笑,。

就在我實習第四天早晨,，負責早晨寫字的指導教師劉教師因為身體不舒服所以請假了，自然,，早晨,，督促他們寫字的任務就落到我的身上了，但很奇怪的是,，不論我怎樣好好說,，“小朋友們，你們不要講話了,?！笨墒沁@個一點都不管用，特別那些調皮搗蛋,，一個個一點面子也不給我,，只顧在那邊眉飛色舞地講著永遠說不完的話。那一次我真的火了,，用十分亮的分貝叫他們幾個出來,，我告訴他們，我十分不滿意他們此刻的學習狀態(tài),，一點都沒有把我的話聽進耳朵里去,，一點都沒有要上小學的意思，這不是教師喜歡的孩子,，此刻我教給你們一個任務，回去給我管紀律,，一人一個組,，管不好以后什么游戲都別玩了！”說完我特意走出了門,，回頭5分鐘，我來到了教室門口,，十分滿意,，教室里十分安靜，我嘴角會意地一笑,。

那一次之后,，那幾個小調皮課后照樣嘻嘻哈哈跑來和我打鬧，但在課上,，緊閉自己的小嘴巴,，該不出聲時絕不出聲。

幼兒園線上教學總結簡報篇十

世界著名的教育家蒙臺梭利指出：“教師的職責是提供材料，觀察,、了解,、幫助幼兒自己去探索?！眹鴥韧庖恍┯變航逃龑＜覀円财毡檎J為智力起源于動作,。“幼兒學習的基本活動模式是操作學習,?！眲邮植僮魇褂變涸趯W習中由機械被動變?yōu)榉e極主動，為幼兒能自主地發(fā)現(xiàn)知識,、探索知識起著重要的作用,。

數(shù)學操作材料提供應選用生活化的材料，幼兒熟悉的,，在這學期第一次教研現(xiàn)場中,，我所提供的材料幼兒接觸的少，所以興趣不濃厚,，于是在后來的數(shù)學活動中我選擇了如吸管,，串珠，雪花片,，幾種幼兒常見的豆子作為操作材料,。材料選擇的原則：

層次性原則

俗話說的好，五根手指都有高低,，那么在班上幼兒的個體差異也是存在的,，所以教師在提供材料時應考慮幼兒不同發(fā)展水平，選擇不同的材料供幼兒擺弄,。

如之前所上得《比較長短》,，剛開始只提供了兩根不同長短的吸管讓幼兒擺放，隨后逐步提供了三根吸管,，在最后幼兒操作板時,，根據(jù)幼兒不同能力不同發(fā)展水平為幼兒提供全成品、半成品供幼兒操作,。

趣味性原則

根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律,，教師在完成某一教育目標時設計，提供的材料力求做到角度不同,，充分多樣,，使其具有一定的趣味性，以滿足幼兒反復練習操作的需要,。

如在上豆子分類,，為幼兒提供幾種常見的豆子供幼兒操作,，幼兒根據(jù)自己喜歡的豆子將豆子分類裝在瓶子里，并且裝完之后再音樂中和瓶寶寶一起跳舞,，幼兒非常感興趣,。

自主性原則

相對知識的學習與掌握，教師更應注意幼兒思維發(fā)展的主動性,，自主性的培養(yǎng),。數(shù)學活動中要為幼兒提供不同花樣不同類型的操作材料，并鼓勵幼兒自由選擇,，自由結伴和獨立思考,，獨立操作。

這學期我微課的內容是操作材料促使不同幼兒能在操作材料中體驗快樂,，這學期下來我觀察班上的大部分孩子他們對于數(shù)學課都比較感興趣,，也喜歡擺弄操作材料！

通過園內的教研學習使我對自身有一點點的提高,，不過當中還存在許多問題,，如目標的設定還有活動過程的設計 ，重難點的分析,，教師的語言準確性,，教師提供幼兒自主性學習的空間都是所存在的問題，下學期我將繼續(xù)向這些方面努力,！

幼兒園線上教學總結簡報篇十一

我用一個小練習入課：請同學們?yōu)橐痪洳煌暾脑姼柩a充詞語,。自在飛花輕似，無邊絲雨細如,。目的是通過推敲比較,，讓學生領略品味詩歌語言之趣、之美,。

這個小練習引起了學生們濃厚的興趣,，大家細細揣度，都大膽說出自己的妙想,。這樣,，導語在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對這首教學的重點細品語言和學生的實際感受連接起來,。對于學生而言,，目標明確，而且過渡自然,。

詩的語言精煉、濃縮,、字少意多,，有極強的表現(xiàn)力,。我們引導學生讀詩，通過對詩的用詞的研究,、鑒賞,，不僅可以使學生更好地領略詩歌的價值，還可以為學生寫文章時在遣詞造句方面提供經驗,。好的詩常在煉意,、煉字、雕詞琢句上獨見功夫,，往往是窺一斑而見全豹,。因一字而盡傳精神。所以我在一斑上精當講解,；在一字上進行點撥啟發(fā)學生認真地思考和體味,。

我再次把一節(jié)不完整的詩歌展示給學生，這是《秋天》一詩的第一節(jié),，其中每一句話均被我抽掉了一個關鍵性的詞語,。把動過手術的單薄的詩歌和原詩相對比，把缺失的詞語反復體會,，融入自己的想象和感受,，學生很容易就能感受到品析詩歌語言對于入景、入情地感知詩歌非常重要,。

如果說第一節(jié)詩歌是老師帶領學生一起來品讀詩歌的話,，那么后面的環(huán)節(jié)則基本上都是由學生自主來完成。教師在第一節(jié)的教學活動中,，已經引導學生逐漸明確了品讀語言的一些方法,，那么剩下的兩節(jié)詩歌則可以交給學生運用這些方法來自主體味了。通過小組討論探究,，全班交流的方式,，學生們獨立地完成了對下兩節(jié)詩歌的品讀，老師在一旁起到的只是友情援助,，適時點撥的作用,。

品味推敲詩歌的語言不但可以用于詩歌的賞析上，也可以運用于詩歌的寫作當中,。因此在讀詩,、品詩的環(huán)節(jié)之后，我又設置了一個寫詩的環(huán)節(jié),。我第三次給學生展示了又一首不完整的詩歌,。請大家在結合上下文營造的意境和自己的想象，細細推敲之后,，把詩句填寫完整,。學生們通仔細斟酌,，反復修改，最后完成的作品頗有讓人眼前一亮之處,。

我認為教給學生學習的方法,，讓他們學以至用，是使理論運用于實踐,，讓學生通過實際操練來熟練方法,；也是一種很好的反饋形式，老師可以馬上從學生的練習中了解他們方法掌握的程度,，及時予以調整和幫助,。

品詩的方法諸多，但我認為一課一得,，在一堂課上能夠引導學生明確一種品詩寫詩的方法,，也是可以給他們帶來一些切實可行的幫助的。而且詩歌強調主觀感受,，品味語言的作用不是單一的,，它也可以幫助讀詩人逐漸養(yǎng)成體驗美、發(fā)現(xiàn)美的習慣,。詩歌教學,，要特別重視學生根據(jù)自己的生活經驗對詩歌內涵的與眾不同的獨特體驗，也許創(chuàng)造性的火花就此而迸發(fā),。所以我認為通過這樣的學習,，學生的個性皆能得到張揚。

陶行知說：一篇課文只是一個例子,。所以,，我希望當學生學習了《秋天》這個點之后，應該能掌握一種賞析詩歌的方法,，能主動地去閱讀并能較深刻地理解現(xiàn)代詩歌,。一節(jié)課的結束并不等于一個。,，而應該是更多的,？和，它可以把我和我的學生們引向更廣袤的語文天地,！

幼兒園線上教學總結簡報篇十二

時間過得很快,，一個學期即將結束，現(xiàn)對大班組的游戲活動開展做個總結,。老師能認真學習新《綱要》,，貫徹執(zhí)行《綱要》的精神。在教育活動中突出以游戲為主,，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動中的主導地位,，盡可能為幼兒創(chuàng)設良好的游戲氛圍,，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養(yǎng)交往,、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發(fā)展,。

針對上學期班內存在的問題,，開學初，我們制訂了相關的游戲計劃,，做到每月新開一個游戲主題,，每周有側重點，并注重了集體教育與個別輔導的有機結合,，特別是衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生教育?，F(xiàn)將具體情況做法總結如下:

一、增添趣味性的游戲成品,、半成品,，吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。

大班的老師們?yōu)榱俗層變耗芊e極主動參與到創(chuàng)造性游戲活動中,，每天利用下班時間為幼兒制作了許多較有趣的游戲成品,、半成品材料以吸引幼兒參與活動的興趣。如:春天到了,，服裝店新開張,，進了羊毛衫、毛線褲;鮮花房開出迎春花,、桃花,、柳條;生活勞動區(qū)給春裝釘鈕子;夏天到了短衣、短褲,，各種各樣美麗的裙子,、帽子都上了服裝店的柜臺;鮮花房開出荷花;語言區(qū)多了猜寶箱、飛行識字棋,、翻翻卡,、劃拳猜字、識字分類,、插小花等等,。這些活動吸引著幼兒，幼兒識字興趣提高了,，識字量也增加了,。小劇場里也內容豐富多彩，制作的《狐假虎威》,、《小蝌蚪找媽媽》的頭飾,，幼兒用了又用,，戴了又戴，使用率非常高,，表演能力提高了,。音樂區(qū)也跟隨著教學內容的進度逐漸增加新內容、性道具,。由于我們大班級的老師們創(chuàng)設了適宜的游戲環(huán)境,，新增添了游戲道具，豐富了游戲材料,，幼兒才會積極主動地參與到游戲中去,。這樣一來有助于幼兒多種能力的發(fā)展。

二,、注重游戲的導入及評價活動,，增強游戲過程的指導。

為了突破游戲流于形式,，也為了激發(fā)幼兒對角色游戲的興趣,，在每次活動前，我們都會精心設計游戲的導入部分,，使之更好地調動幼兒游戲的積極性,、主動性。如:以導游的形式引入主題,，以突發(fā)事件作為線索引入主題,，以拍照、開張,、招聘等活動展開,。一方面在激趣的同時進行新授游戲的講解，指導玩法,。另一方面,，便于解決問題所在。游戲過程中,，教師間接調控游戲的作用非常大,，我們常會扮演角色參與到游戲中，巧妙指導游戲,，引導幼兒創(chuàng)設游戲情節(jié),，協(xié)調偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題，及時發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題,，為評價及下次活動的開展埋下伏筆,。在評價活動中，我們常采用師幼共同的方式進行評價活動。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點,，加以表揚,，使之形成一種風氣，又不忘總結游戲中存在的問題,，及時加以分析,、討論，得出解決問題的方法,，以使幼兒揚長避短,。

三、游戲活動中存在的問題及不足,。

幼兒通過角色游戲活動，各方面能力都得到發(fā)展與提高,，特別是謙讓意識,、衛(wèi)生習慣明顯提高，但是自主游戲與幼小銜接有些脫節(jié),，不知如何才能溶為一體,，更好地發(fā)展幼兒的潛能。針對這一問題,，我們會反饋到教研組,，將這一問題作為下學期教研的重點內容。讓孩子們不僅能體會到自主游戲的快樂,，而且能順利的度過幼小銜接的重要階段,。

幼兒園線上教學總結簡報篇十三

當疫情突如其來，幼兒園生活被迫按下了暫停鍵,。為了讓孩子們安全,、健康、快樂地度過居家生活的.每一天,，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,，白馬井鎮(zhèn)中心幼兒園通過網絡，向家長們推送形式多樣的活動,，緩解父母和孩子們的緊張與焦慮,，增進親子關系，讓家庭氛圍更加溫馨融洽,。

疫情期間,，剛接到停課通知，我園立馬通過網絡為“停課不停學”期間課程推送開展了線上教研活動,。

名年級組結合實際情況,，根據(jù)幼兒年齡特點每天通過班級群推送豐富的線上指導活動內容，引導幼兒居家運動、游戲,、做小實驗等等,，幫助家長科學合理安排好幼兒在家的一日生活。讓我們一起來看看孩子豐富多彩的居家活動吧,。

“停課不停學”期間小班組開展的活動有：健康《七步洗手法》,；親子活動《躲避炸彈》；健康《小口罩,，大作用》,。

中班組開展的線上居家指導活動有：手工《抗病毒口罩》；親子活動《擺鐘障礙跳》,；語言《小兔子戴口罩了》,。

大班組開展的線上居家指導活動有：繪畫《抗擊疫情主題畫》；科學活動《有趣的泡泡龍》,；親子活動《躲避炸彈》,。

除各年級組分別推出的活動外，寶貝們疫情期間在家依然堅持運動,，強生健體,，增強免疫力。除此之外寶貝們在家還會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務,！

雖然疫情期間不能見面,，但在這段特殊的時光里，我們的愛沒有間斷,。各班老師通過約定時間分組和寶貝們視頻聊天,、班級群互動等方式，和寶貝們交流,，了解疫情期間幼兒在家的情況,。

疫情防控無小事，感謝家長朋友們對我園疫情防控工作的支持與配合,。

在大家的共同努力下,，我們恢復了昔日在幼兒園的歡樂時光。

但是疫情并沒有完全消失,，大家在日常生活中還是要好好保護自己哦,！