時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇一

我班共有學(xué)生59人,，其中女生23人，男生36人,。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,，弘揚(yáng)正氣,，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),。

二,、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字200個;生字表(二),，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

五、教學(xué)措施

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

六、課題研究方向:繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

七,、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇二

根據(jù)開學(xué)初制定的教研組工作計(jì)劃安排,，本周我和趙琛嬌老師對全體語文老師的業(yè)務(wù)進(jìn)行全檢查，內(nèi)容包括：學(xué)生作業(yè)布置與批改和教師工作手冊,。檢查發(fā)現(xiàn)許多值得肯定的工作,，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)將檢查情況作如下總結(jié)：

一,、學(xué)生作業(yè)布置與批改

本次一共檢查了17個班級的作業(yè)布置和批改,。內(nèi)容有習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題,、日記（寫話）,、語文本、大作文和練習(xí)語測試,。從檢查的情況來看,，老師們對作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視,，突出的優(yōu)點(diǎn)有：作業(yè)次數(shù)足,，作業(yè)量適中，能做到分層布置作業(yè),；有等級有激勵的語言,；作業(yè)本書寫統(tǒng)一，封面整潔,、無亂涂亂畫現(xiàn)象,；注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認(rèn)真工整,、用筆統(tǒng)一、格式正確,。特別表揚(yáng)王霞老師班上寫話共15篇,，張小燕老師班上日記16篇，許葉飛老師班上大作文已經(jīng)完成4篇,，吳欣老師班上日記注重學(xué)生自主修改,，四年級三位語文練習(xí)冊全做并且認(rèn)真批改。

同時也發(fā)現(xiàn)一些小問題：習(xí)字冊書寫不夠認(rèn)真,，建議老師提出高要求,、嚴(yán)要求；部分教師對作文批改評語過簡,、針對性不強(qiáng),，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大,。

二、教學(xué)手冊

本次一共檢查了16位老師,。所有老師都已經(jīng)根據(jù)學(xué)情制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,、課后輔導(dǎo)計(jì)劃，每周記錄作業(yè)布置與批改,，輔導(dǎo)學(xué)生記錄到位,，有學(xué)科輔導(dǎo)，有心理輔導(dǎo),。特殊學(xué)生的輔導(dǎo)也都記錄在案,。除了一年級，其他年級都進(jìn)行了單元檢測,，成績登記,、試卷分析、反思都詳盡記錄錢衛(wèi)象老師已經(jīng)完成了四個單元的單元檢測分析,。中高年級的老師大多有一篇下水文,，張小燕老師有兩篇。其中趙琛姣老師是手寫在作文稿紙上,，態(tài)度值得表揚(yáng),。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇三

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的英語教學(xué),，在繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施“雙六”教學(xué)模式的前提下,，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

3、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,；

5、注重過程評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。總之,，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼,。

二,、具體目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平,，真正做到教學(xué)相長,，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),，自覺性很差,。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流,；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識,；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。本學(xué)期在這些方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

三、具體措施：

1,、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2、每天記5個生詞,，2個常用句子或習(xí)語,。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

4、對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,，給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。

5,、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

6,、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

7,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,，探索新的教學(xué)模式,，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效果。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇四

一,、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的,。

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍,。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時,，自己常常是先示范讀一遍。

二,、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。

本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個相關(guān)的主題,，比如戰(zhàn)爭主題單元,、愛的主題單元、說明文單元,、古文單元,，因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考,。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文的能力,。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識,，于是有時就會給學(xué)生講一個小故事,，讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

三,、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，命題靈活,，形式多樣,。

比如本學(xué)期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》，我就要學(xué)生把9月1日開學(xué)的情況寫成消息,；由于前幾次升旗儀式上總有少數(shù)同學(xué)在隊(duì)伍里講話,，我就要求他們寫了以“面對國旗”為話題的作文,，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,，作文水平也有所提高。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記,，做些摘抄,，寫一寫讀后感或改寫，有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,；還嘗試互批共批,，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感想,。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以,。

四,、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

由于學(xué)生來自全國各個地方,，都是打工子弟，絕大部分孩子沒有受到很好的家庭教育,，家長也根本沒時間管他們,，再加上很多學(xué)生從內(nèi)地過來才一年時間，外面各種事物對他們的誘惑很大,，因此一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視,。要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓他們意識到有人關(guān)注他們,，有人在乎他們。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們,，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,，所以我不能放棄每一位同學(xué),。

五,、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意,。

一班學(xué)生比較好動,，課堂上話較多，同學(xué)的成績都比較集中,，高分和低分的較少,；二班的學(xué)生前半學(xué)期較沉默，后半學(xué)期話漸漸多了,，有時一節(jié)課要停下來幾次講紀(jì)律,，對好學(xué)的同學(xué)也有影響，所以真正聽進(jìn)去課的人比較少,，優(yōu)秀率和一班差不多,，但不及格率高。這也是我教學(xué)中比較困惑的,，但我也會比較積極的去面對,，去改進(jìn)教學(xué)方式方法，找到自己的不足之處,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，馬上就到期末考了，期末考就是一種考驗(yàn),，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。我會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取教學(xué)水平再上一層樓,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇五

一、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累,，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。

二、情況分析：

1,、教材教學(xué)：七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高,。

2、學(xué)生分析：七年級的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動的狀態(tài)下,，學(xué)習(xí)不是很踏實(shí),，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一,，好多學(xué)生不知怎么去學(xué),。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任，有學(xué)習(xí)的動力,，語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進(jìn)一步提高,。

三,、工作重點(diǎn)：

1、提高備課的質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動搖，在課堂上開展自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí),，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn)，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

5,、樹立大語文觀。開展各種實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,，拓展學(xué)生自主語文學(xué)習(xí)的時間和空間。

四,、具體措施：

（一）,、閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,，用于課外閱讀積累,。

2、課內(nèi)閱讀：對于重點(diǎn)篇目要精講,，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng),，如推薦佳作、摘抄佳作,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓(xùn)練,，各個突破,，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力。

4,、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇讀書筆記,。

5,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。

文言文是學(xué)生新接觸到的,，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),，還要肯花時間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年,，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴(kuò)大訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言詞語的積累,。精講課后學(xué)生所遇到的問題,，切實(shí)幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文。

（二）,、寫作：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于閱讀,、隨筆和作文寫作。

2,、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）閱讀,、隨筆（前邊說了）

（2）作文訓(xùn)練：

本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,，掌握幾種常見的突出主題的寫法,。

懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。

認(rèn)識全局與局部的特點(diǎn),，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫作中運(yùn)用,。

（3）作文的訓(xùn)練要求：

除閱讀,、隨筆外，平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,，提高能力。

（三）其它：

1,、強(qiáng)化語文知識的積累,，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累。

文學(xué)常識,、文化常識的積累,。

成語、熟語的積累,。

佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本。

2,、充分利用好教學(xué)時間：

利用好早讀課的語文朗讀和背誦,。

每天的活動時間可以去圖書館閱讀課外書。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇六

1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞,、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,，培養(yǎng)審美能力、探究能力,。

3,、重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4,、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,，在語文的應(yīng)用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

5,、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)《中國文化經(jīng)典研讀》

(2)《外國小說欣賞》

(3)《新聞閱讀與實(shí)踐》

(4)《作文周計(jì)劃》

高二語文教學(xué)計(jì)劃(2)

二,、教材內(nèi)容和學(xué)生情況分析

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的激情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話,。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性,。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇七

一,、班級情況分析：

我班共有學(xué)生31人,。從上學(xué)期期末考成績分析，及格率96%,，平均成績81,。6分，優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,，閱讀分析能力較強(qiáng)，寫作能力也有一定的提高,。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教材分析：

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀，略讀,，選讀三類,。共有課文32篇，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累,。運(yùn)用”。本冊還安排除2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。

三、教學(xué)要求：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會主義的教育,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的.理想，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,，學(xué)習(xí)230個生字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運(yùn)用,，注意語言的積累習(xí)慣。

5,、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,，逐步養(yǎng)復(fù)述課文，養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣,，說話有禮貌,。

6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理,，有真實(shí)感情的記實(shí)作文。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文,，練習(xí)從容,，詞句,，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇八

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,，敢于探異求新,，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

三、教學(xué)方法,、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享,。

3、抓住文本特點(diǎn),，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中,，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性,、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性,、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析,。閱讀文學(xué)作品的過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學(xué)價(jià)值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)]方案-范文'庫.整理.的,。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時代背景,、創(chuàng)作動機(jī)以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解,。

4,、古詩文、其他文言文閱讀,，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累,。強(qiáng)化朗讀教學(xué),，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精,，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力,。

5、鼓勵學(xué)生口頭交流

可以通過課堂教學(xué),，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話，大聲說話,。

6,、寫作教學(xué)，每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,，先審題,，再構(gòu)思，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7,、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

鼓勵學(xué)生參加專題研討會,、讀書報(bào)告會等活動,，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇九

一,、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生42人,。其中男生27人，女生15人,。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%,，32%的學(xué)生綜合測試到達(dá)優(yōu)秀水平,。學(xué)生具有了必須的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文綜合運(yùn)用潛力,，也掌握了必須的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情,，家長又疏于督促,，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二,、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。

除去第六組,，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

三,、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用漢字200個,，累計(jì)識字3000,；寫字150個，累計(jì)會寫常用漢字2300個,。

2,、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。

3,、朗讀課文，要有感情,。默讀課文,，有初步感受，并有必須的速度（每5分鐘不少于300字）,。

4,、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩,，體會詞句的表達(dá)的效果。

5,、閱讀敘事性作品,，能把握主要資料，體會思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能讀懂資料，了解基本的說明方法,。

6,、略讀文章，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字,。

7,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，資料比較具體,，感情真實(shí),。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8、修改習(xí)作,，做到語句通順,，正確，書寫規(guī)范,。

9,、聽,，能抓住要點(diǎn)；說,，有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。

10、用心參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計(jì)劃,、開展活動,、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告,。

四,、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，能夠自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的狀況下,，不妨礙閱讀。

（二）閱讀教學(xué)

1,、朗讀要求,，不僅僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。

提高默讀速度。教師在教學(xué)時,，就應(yīng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2,、透過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解資料,，領(lǐng)會表達(dá)方法,。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從資料入手,，作文講評重在激勵,。

2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面透過自己搜集資料,、調(diào)查訪問,、親身操做。

五,、單元重點(diǎn),、難點(diǎn)：

第一單元：

一是引導(dǎo)學(xué)生透過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感,；

三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們理解的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

第二單元：

二是透過比較閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；

三是豐富語言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第三單元：

一是讓學(xué)生透過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù),；

二是透過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式；

三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力,。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告,。

第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第八單元：

一是要抓住主要資料,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識,；

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,；

三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言,；四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，透過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

六,、教學(xué)措施與方法：

（一）充分備好課

研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,。

1、從整體上把握教材,，了解教材的編排體系,，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置,。

2、研究單元教材,，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。

3,、鉆研本課教材,，理解并掌握教材,，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識,。

4,、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平,、潛力水平以及在班上的分類狀況,；

5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了學(xué)生,，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué),。

（二）加強(qiáng)積累

我們務(wù)必很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料,；積累相關(guān)的字,、詞、句,、段,、篇等；

2,、能注意在課外閱讀中積累語言材料,。

3、能在生活中廣泛積累語言材料,。

（三）教給方法

“授之以魚不若授之以漁”,。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段,、途徑,。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識，并運(yùn)用這些知識去組合,、去創(chuàng)新,。

1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，提高自學(xué)潛力,。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力

3,、教給學(xué)生課外閱讀的方法

（四）家校結(jié)合，構(gòu)成合力,。

爭取家長支持,，透過家訪、話訪,，家長會到達(dá)增進(jìn)師生感情,、家庭與教師密切配合，構(gòu)成合力共同教育的目的,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇十

本班有學(xué)生45人,，其中女生19人，男生26人,。從總體情況來看,，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃。在知識方面,，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固,，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力較差,。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。尤其是部分學(xué)生的作文,，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性,，美感差,。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力,，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

二,、語文教材簡析

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀、略讀,、選讀三類,，共有課文28篇,。精讀課文和略讀課文各14篇，選讀課文8篇,。教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組,，每組一般有4—5篇課文,，每組課文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。本冊教材要求認(rèn)識的字200個,，要求會寫的字150個，至此累計(jì)寫字量為2300個,。生字,、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明,，多音字用括號標(biāo)明,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音,，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音,。為了便于識字，課文中的生字注本音,。

為了幫助學(xué)生理解課文,，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分,，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

三,、教學(xué)目標(biāo)要求

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

6,、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。

7、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，掌握150個生字,。

8、能認(rèn)真聽別人講話,，能講述課文所寫的故事,，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等,。

9,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦指定的課文。

10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

12,、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物,，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文,。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì),；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。

2,、通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。

3,、通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式。

4,、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

5,、初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告,。

6,、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法。

五,、教學(xué)措施

1,、重視學(xué)生的語文積累，搞好班級文化,，在班級中營造一種書香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。

2,、認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)班級實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,，因材施教,。

3、在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動,，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。

4,、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解,。

5、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,，提高學(xué)困生的成績。

7,、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練。

8,、鼓勵學(xué)生多看課外書,，開闊眼界，積累豐富的課外知識,。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇十一

高一上學(xué)期，是高中三年語文學(xué)習(xí)的起始階段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，熱愛并學(xué)好這門課程。為此,，本備課組制定以下計(jì)劃,。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1,、貫徹實(shí)施《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法,、結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的教育理念。

2,、進(jìn)取落實(shí)新課程改革的理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的'人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,，為升高二進(jìn)高三打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事,。

3、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

二,、學(xué)情分析

本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性,，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以,，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

三,、教學(xué)設(shè)想

針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強(qiáng)化訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事,。

(二)寫作方面,，堅(jiān)持每單元一次大作文的訓(xùn)練，小作文能夠自由安排,。

大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生多次訓(xùn)練，以提高寫作本事,。

(三)口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,，讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣,。

(四)日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽,。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是有益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述本事,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

四,、教學(xué)策略

1,、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識,，重視知識更新,。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新,，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實(shí)知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升素質(zhì),。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)資料,、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2,、重視思維訓(xùn)練,，注重本事培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。

(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點(diǎn)的教學(xué),，力求做到重點(diǎn)突出,，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3,、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

力求課堂作文與課外練筆齊頭并進(jìn),。

4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期會安排幾次語文實(shí)踐活動。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。

五,、教學(xué)工作實(shí)施

(1)教學(xué)要求

本期教材文體多樣,，有詩歌與散文等，資料比較分散,，涉及到古今中外,，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作,、每個單元的教學(xué)都要精心組織,，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時，必須要和單元的整體特征和要求相一致,。每個單元的教學(xué)完成后,，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)行小結(jié)，明確每單元知識的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

(2)備課要求

堅(jiān)持團(tuán)體備課,。每個單元主要講讀篇目的主備人，要詳細(xì)說明本課的重難點(diǎn),，并提出自我對教材的處理意見,，其他成員就這些意見進(jìn)行細(xì)致而充分的討論，達(dá)成共識,。

(3)作文教學(xué)

1,、完成教本上的“寫作實(shí)踐”訓(xùn)練,。

2、有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練,，讓學(xué)生達(dá)標(biāo),。

3、提高學(xué)生考場作文的寫作速度,，訓(xùn)練課堂定時作文,，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

4,、注重作文的講評,，對不合要求的作文必須要堅(jiān)持講后的修改和重寫。

5,、鼓勵學(xué)生寫作文后記,，進(jìn)行自我總結(jié)、構(gòu)成一套自改,、互改和教師批閱的作文評改體系。

(4)進(jìn)度安排

全學(xué)期約20周,，除節(jié)假日和期中,、期末考試外、授課時間共18周左右,。

具體安排如下：

必修一第一專題10課時

必修一第二專題10課時

必修一第三專題8課時

必修一第四專題10課時

必修二第一專題10課時

必修二第二專題10課時

必修二第三專題8課時

必修二第四專題10課時

課堂作文2課時共5次共10課時

練習(xí)講評課1課時每周一次共17課時

機(jī)動5課時左右

六,、教研工作

1、組織學(xué)習(xí)《浙江省高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研究新教材和新教法,，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念。

2,、貫徹“大語文”思想,，開展語文研究性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平,。

3,、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式、更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神,。

4,、每周固定時間開公開課，團(tuán)體教研,。

5,、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽。

6,、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽,。

7,、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇十二

1,、抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，特別是學(xué)生的禮貌教育。一二年級抓養(yǎng)成,，三四五年級抓鞏固,，六年級抓強(qiáng)化。

2,、狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè),，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。結(jié)合去年的班主任管理與培訓(xùn),，今年我們將把班主任的培訓(xùn)納入重點(diǎn),，由張主任負(fù)責(zé)對整個一學(xué)期的培訓(xùn)系統(tǒng)化，制度化 , 規(guī)范化,。

3,、從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動,，陶冶情操,，注重育人的實(shí)效性。利用下午放學(xué)節(jié)假日的時間,，抓好各學(xué)年的特色活動,。

4、加強(qiáng)法制安全教育,，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學(xué)校實(shí)際的法制宣傳教育,，密切配合管區(qū)民警加強(qiáng)周邊環(huán)境治理，由于今年學(xué)校建新樓,，所以更要抓好安全教育,。

5、加強(qiáng)學(xué)校與社會,、家庭的聯(lián)系,，搞好家長學(xué)校，努力提高教育服務(wù)整體水平,。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)與管理,。 結(jié)合去年一年的工作、查找去年工作的,。缺點(diǎn)和不足,，本學(xué)期將我們政教處的工作進(jìn)一步細(xì)化，張主任負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)與管理，升旗和間操檢查,，午餐檢查,，大型活動檢查、常規(guī)檢查,、小黃帽路隊(duì)檢查等,。溫主任負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作、小星星電視臺工作,、班晨會工作,、學(xué)生綜合評定工作。王主任負(fù)責(zé)學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生,、校衛(wèi)隊(duì),、值周教師的管理與檢查。要求只要有檢查,，就要有記錄,。

（二）狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇十三

一,、使用教材：

1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修3(人民教育出版社)

2,、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》必修4(人民教育出版社)

二,、學(xué)情分析：

經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機(jī)械地,、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,，懂得了主動學(xué)習(xí),、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種認(rèn)識,、這種欲望了,。

在上學(xué)期期中考試中，許多學(xué)生摸不著頭腦,，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,，很迷茫。到期末考試時,，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,，迷惘的同學(xué)也還有不少,。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。

三、教材分析：

本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容,。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一),，感受與共鳴(唐宋詩),，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品),。

“表達(dá)交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論,。

“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題為：交際中的語言運(yùn)用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價(jià)。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》,。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學(xué)論文,。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲),，理清思路(社會科學(xué)論文,、隨筆)，知人論世(古代人物傳記),。

“表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸福——學(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析,?？谡Z交際專題為辯論。

“樹立探究”設(shè)計(jì)的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)大師,、影視文化。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。

四,、教學(xué)目標(biāo)和要求：

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練,，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試,。

教學(xué)中要求做到：

1,、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式,，力求獲得最佳的教學(xué)效果,。

2、認(rèn)真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新大綱,，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量,。

3,、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊,，任務(wù)重,，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高,。

4,、本學(xué)期在寫作上，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識,，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維,。

五,、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1,、做好學(xué)情分析,，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，認(rèn)識并了解新的學(xué)生,，盡快熟悉學(xué)生的情況,，有針對性地做到因材施教。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時的教學(xué)中,，圍繞學(xué)法設(shè)計(jì)教法,，突出學(xué)生的主體地位。

3,、講究提問設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識歸類,、梳理,。

4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難，加強(qiáng)輔導(dǎo),，補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差,。

5、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué),，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

6、在集體備課和教學(xué)中,，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性,、實(shí)效性,。

六、教科研設(shè)想：

1,、充分認(rèn)識到教科研工作在實(shí)施語文教學(xué),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué),。

3、堅(jiān)持集體備課制度,，集思廣益,，群策群力，用群體智慧和力量,，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力,。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用,。

5,、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等,，廣泛吸收,，不斷充電，以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué),。

總之,，不能做經(jīng)驗(yàn)型語文教師,，而要做科研型語文教師。

七,、教輔用書及參考資料：

1,、人民教育出版社《教學(xué)參考書》(高中語文必修3、4)

2,、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇十四

三年級x班共有學(xué)生x名,，其中男生x名，女生x名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種狀況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有必須的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一齊快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊共有課文x篇,，其中精讀課文x篇,，略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認(rèn)的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的完美,；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊要求認(rèn)x個字,、寫x個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：1,、圍繞專題整合教材資料,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3、超多更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)x個專題的思想。

2.認(rèn)識x個字,，會寫x個字,。累計(jì)認(rèn)識x個字，會寫x個字,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識字潛力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇十五

此外,，學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況,，加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教,，使每個層次的學(xué)生都學(xué)有所得,，學(xué)有所獲。

二,、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況分析：該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上,，與英國著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào),、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。適當(dāng)介紹中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識,，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)文化的同時，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際,。

本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學(xué)六年級上學(xué)期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊,，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊,，每個模塊分為兩個單元。一般情況下,，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩,。歌謠的學(xué)習(xí),，主要有三個目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生語感和節(jié)奏感,。

2,、提高發(fā)音正確性。

3,、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞,，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用,。

在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況,，初步了解在美國生活的中國人的生活;我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu),、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語句;進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音,，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá),。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容，不要求老師講解,，更不要求學(xué)生掌握,，而是要求學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用這些語句。課本收錄兩個單詞表,，第一個是學(xué)習(xí)詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學(xué)生掌握的單詞;第二個是參考詞表,，按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞,，在教學(xué)中可參考使用。

在本冊中,，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達(dá),、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容;第二模塊主要涉及therebe句型的應(yīng)用與存在表達(dá);第三模塊和第六模塊則主要講述了havegot/hasgot用法;第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達(dá)做了有針對性的研究;第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法;第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時的用法;而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應(yīng)用;第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹;第十一模塊，作為全書的總結(jié)單元,，涉及全書所學(xué)主要知識點(diǎn),，作簡要回顧。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)評價(jià)語篇十六

20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期高中語文組工作總結(jié)本學(xué)期,，高中語文組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、務(wù)實(shí)求真、刻苦鉆研,、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),。體現(xiàn)了“用制度和計(jì)劃來管理，以成績來說明問題”的理念?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容,，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

著重落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作,。堅(jiān)持集體備課制度,，做到三定：定時間、定主講教師、定主講內(nèi)容,?？平M工作計(jì)劃的`內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個方面：

1.積極閱讀思考，努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”,。

2.落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作,。

3. 努力做好有效課堂教學(xué)。舉行本組青年教師有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,，參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,。

5.根據(jù)各年級的特點(diǎn)，開展第二課堂活動,，豐富學(xué)生的課余生活,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；

6.抓好畢業(yè)班的備考工作,。

再次是總結(jié)完成情況,。

備課組集體備課制度落實(shí)較好。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準(zhǔn)備好主講材料,，進(jìn)行教材分析和教材處理方法的設(shè)計(jì),，提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何突出學(xué)生的主體地位的方法措施,。其他教師則提前學(xué)習(xí)并研究教材知識,，集體備課時，勇于發(fā)言,，提出不同見解,。最后統(tǒng)一教案，統(tǒng)一進(jìn)度,。準(zhǔn)備好本單元試題,，供學(xué)生測試時使用。備課組長認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理,，每學(xué)期末認(rèn)真做好本備課組的總結(jié),，并針對某類文體，初步形成這類文體教學(xué)的基本模式,。集體備課,，統(tǒng)一教案的做法相較于單干，效果好得多,。多人的經(jīng)驗(yàn),，多人的學(xué)識，多人的智慧總是強(qiáng)于個人的,。

1.高一,、高二年級開展了讀名著,、背好詩、寫好字,、做演講,、開辯論等第二課堂活動。

2.高三備課組認(rèn)真分析教材,、認(rèn)真研究考綱,、認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況，設(shè)定目標(biāo),，全力以赴迎接高考,。與研訓(xùn)院教研員一起進(jìn)行了備考調(diào)研，有了更明確的認(rèn)識和更有效的方法,。

3. 本組青年教師進(jìn)行了有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,，從中推選了鐘小嬌、陳羽兩位老師在校教學(xué)開放周上語文研究課,。

4. 陳羽老師參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,，獲得了三等獎。

5.很多老師參加了省級和市級的有效教學(xué)論文大賽,，并且分別獲得了不同等次的獎項(xiàng)。

6.配合工會組織的閱讀比賽,，每位老師都寫了心得體會,。除了以上幾點(diǎn)，還做了許多工作,，就不一一列舉了,。總之,，老師們已經(jīng)養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣,，這是進(jìn)步成長的基礎(chǔ)。最后反思得失,?？平M做了些具體工作，有一定的成績,，但不足之處仍然很多,。理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)把握得還不夠好，理論學(xué)習(xí)和工作反思做得不夠深入,，這些今后都要予以改進(jìn),。總之,，教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心,，每一位語文教師都要從新課改理念的高度來對待教育教學(xué)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新課標(biāo),，貫徹新課標(biāo),，認(rèn)真務(wù)實(shí)地實(shí)踐新課程，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，明確今后教學(xué)努力的方向,。 組內(nèi)要經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本培訓(xùn),、公開課,、教研活動等形式促使教師在教育教學(xué)方面不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí),，為語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到積極的作用,。