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語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇一

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言,；認(rèn)真寫鉛筆字,。從兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)順序安排看，先聽后寫合乎認(rèn)識(shí)的規(guī)律,，合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標(biāo),，“勇于”更加切中時(shí)弊,，“認(rèn)真寫”更加關(guān)注過程。

關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué),，我們要樹立這樣的思想：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,，它需要長期訓(xùn)練。教師應(yīng)做有心人,，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng),，天長日久，就會(huì)讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的,、自覺的行動(dòng),。習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)具有巨大的影響力，良好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證,。

2,、識(shí)字寫字

本冊(cè)教材共安排生字483個(gè)，其中要求寫的298個(gè),，只要求認(rèn)識(shí)的185個(gè),。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識(shí)字,，二是隨課文識(shí)字,。集中識(shí)字共8課，介紹了三種識(shí)字方法：詞串識(shí)字,、看圖會(huì)意識(shí)字,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進(jìn)行識(shí)寫,。無論哪一種識(shí)字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識(shí)字,。

3,、閱讀

國標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課,，記事（含生活見聞,、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）7課,，古詩1課,，“文包詩”1課。內(nèi)容涉及對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)感受,，對(duì)社會(huì)風(fēng)情的了解體察,，對(duì)優(yōu)秀文化、高尚品德,、科學(xué)精神的頌揚(yáng),，對(duì)生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等。課文大都篇幅短小,、文字淺顯,，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富,。

課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的創(chuàng)新意識(shí),。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書,、寫字兩大重點(diǎn),。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項(xiàng)作業(yè)，其余6課也都把朗讀,、描紅兩項(xiàng)作業(yè)放在前面,，再增加一點(diǎn)說話、造句,、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng),。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“少做題，多讀書”的精神,。二是注重語言積累。26篇課文,，要求背誦的達(dá)14課,，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的,，抓住記憶的最佳期,，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的,。

4、單元練習(xí)·學(xué)用字詞句

與過去的相比,，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊,，其功能有所變化。原來的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語文知識(shí)與技能,；新的“學(xué)用字詞句”板塊,，其功能有所擴(kuò)展，如探究的功能,、遷移的功能,、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能,、多方面運(yùn)用語文教育資源的功能等等,。

1、關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)

教學(xué)時(shí)就應(yīng)注意幾點(diǎn)：

⑴創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,。如“寫好鉛筆字”的教學(xué),，學(xué)生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項(xiàng)的初步認(rèn)識(shí)，明確要求意義后,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練,。如舉行簡短的“寫字儀式”之后，應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個(gè)字,，教師及時(shí)評(píng)點(diǎn),；教師檢查評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，不是誰寫得快,、寫得對(duì),，而是誰的姿勢(shì)最規(guī)范，如此不斷糾正,、不斷規(guī)范,、不斷強(qiáng)化的過程，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過程,。

⑵突出重點(diǎn),，兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“樂于傾聽”,，讓學(xué)生按規(guī)范坐好,，按要求握好筆，要花時(shí)間矯正不正確的姿勢(shì),，矯正不正確的握筆,。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)某一習(xí)慣時(shí),，應(yīng)兼顧其他習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求,，也要指出并糾正，只是在時(shí)間的分配上有所區(qū)別,。

⑶細(xì)致耐心,，持之以恒。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn),，都應(yīng)該要求學(xué)生樂于傾聽勇于發(fā)言，積極開動(dòng)腦筋,、主動(dòng)參加交流,；要求學(xué)生保持正確的握筆、寫字姿勢(shì),，最好能把寫字姿勢(shì)是否正確列入學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容,。包括上學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實(shí)效,。

2,、關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)

“隨課文識(shí)字”是本冊(cè)教材中識(shí)字部分的“重頭戲”,。要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) （這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)包括學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音）,，遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則，把有限的時(shí)間和精力用在“刀刃”上,，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力,。教學(xué)中，要堅(jiān)持“字不離詞”“詞不離句”,。對(duì)絕大多數(shù)字（詞）義的領(lǐng)悟,，一定要結(jié)合上下文進(jìn)行，通常情況下要只求“意會(huì)”,，而不求“確解”,。正確處理“識(shí)字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系，繼續(xù)堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”“以識(shí)促讀”“識(shí)寫結(jié)合”的做法,。就是把識(shí)字寓于誦讀課文的過程中,，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢(shì)，力求在讀書過程中認(rèn)識(shí)生字,；把認(rèn)識(shí)生字與正確,、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識(shí)字去促進(jìn)課文的誦讀,；還要把識(shí)字與寫字緊密結(jié)合,，識(shí)什么就練寫什么，以識(shí)字促進(jìn)寫字,，以寫字鞏固識(shí)字的成果,。

相對(duì)集中識(shí)字的教學(xué)，要特別重視每篇課文各個(gè)組成部分的整合,。比如,，對(duì)詞串識(shí)字的教學(xué)，不但要注意每一個(gè)詞語和具體事物聯(lián)系,，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián),，最后達(dá)到對(duì)整個(gè)詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過程中對(duì)詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu),、關(guān)系有所領(lǐng)悟,。另外，還要非常注意對(duì)小學(xué)生一邊讀,、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語相對(duì)應(yīng)的事物圖像,，把表面上孤立的圖像整合為一體,。再如，對(duì)介紹漢字起源的識(shí)字課文,，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字,、詞、文之間的聯(lián)系,，把觀察每一個(gè)漢字的演變過程和結(jié)果,，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來，把看圖到識(shí)字,、識(shí)詞,，到歌謠連為一體。

關(guān)于本冊(cè)的寫字教學(xué),，首先堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì),，使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀寫姿勢(shì)正確,。講求寫字的質(zhì)量,，要求學(xué)生按照筆畫、筆順,、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好,，做到筆筆到位，字字工整,。同時(shí)要用好每篇課文后面專門設(shè)計(jì)的“描紅”字帖,，以及印制在“練習(xí)”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過描紅,、仿影和臨寫的實(shí)際操作,，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng),，初步感受漢字的形體美。

3,、關(guān)于閱讀教學(xué)

⑴激發(fā)情趣,，讓學(xué)生喜歡閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級(jí)是多么重要,。應(yīng)采取多種手段引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，必要時(shí)可適當(dāng)為他們提供一些背景知識(shí)，幫助他們建立新舊聯(lián)系,，以便他們借助已知去預(yù)測(cè)未知,，形成自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，積極,、能動(dòng)地進(jìn)入閱讀,。

⑵加強(qiáng)認(rèn)讀，讓學(xué)生把課文讀得正確,、連貫,。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，一年級(jí)下冊(cè)共26篇課文,，學(xué)生要讓學(xué)生達(dá)到“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”這一目標(biāo),，應(yīng)屬不易,，是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,，除了給足讀書的時(shí)間外,，特別是長句子，含有生僻詞語,、兒化韻和特殊句式的句子,，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子，應(yīng)加強(qiáng)教師的領(lǐng)讀,。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),、訓(xùn)練，幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)最終達(dá)到讀得正確,、連貫,，不錯(cuò)、不丟、不添,、不斷,、不重。讀后對(duì)課文的整體內(nèi)容,，能有大致的,、輪廓的了解。

⑶指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生感悟語言材料。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵詞句,，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn),。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象,，邊讀邊想，在想象中進(jìn)入課文意境,，在感受課文意境中獲取情感體驗(yàn),，從而提高讀的水平。還要切實(shí)加強(qiáng)背誦的語言實(shí)踐,，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動(dòng),。比如分角色演誦，改編成解說詞,、導(dǎo)游詞來演說,，當(dāng)成課本劇來表演等，最終達(dá)到通過學(xué)習(xí)課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，擴(kuò)大語言積累,、內(nèi)化的目標(biāo)。

⑷加強(qiáng)課外閱讀,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。用好《新語文補(bǔ)充讀本》，結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀,，使學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí),，鞏固所學(xué)的語文知識(shí)，發(fā)揮其閱讀能力,。創(chuàng)建書香班級(jí),，開設(shè)班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事,、成語故事,，開展講故事比賽，親子閱讀活動(dòng)，營造濃厚的好讀書氛圍,。通過讀書,，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野,，讓他們?cè)谧x書中體會(huì)到書的無窮魅力,，感受讀書的樂趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

4,、關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)

關(guān)于單元練習(xí)，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,。對(duì)各道題目,，要嚴(yán)格按要求進(jìn)行訓(xùn)練，務(wù)求取得實(shí)效,。不能偏離練習(xí)設(shè)計(jì)的另搞一套,，甚至拔高要求，加大難度,。

教學(xué)方法靈活多樣,。教師要著力營造民主、和諧,、愉悅的課堂氛圍,，采用多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，最大限度的獲取練習(xí)的效益,?？谡Z交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中,，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過程與以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生之間的互動(dòng)。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,。要體現(xiàn)由說的少到說的多,、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

三,、教學(xué)進(jìn)度 ：略

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇二

一,、學(xué)生基本狀況分析：

我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人,，現(xiàn)有學(xué)生47人,，其中女生有24人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，透過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,，會(huì)寫100個(gè)字；能根據(jù)必須的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào),、問號(hào)，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們透過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們就應(yīng)繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料,。8個(gè)單元8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí),、潛力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材資料的局限性,。

每組包括1課“識(shí)字”,、4―5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，資料豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法,；日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際――與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際潛力,；展示臺(tái)――給學(xué)生帶給展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個(gè)生字表,。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表（二）,，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

教材特點(diǎn)：

（一）圍繞專題組織教材資料,，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每個(gè)單元,，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實(shí)踐活動(dòng),，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,，在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字,，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理。之后,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里,，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎樣辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,，把各項(xiàng)資料組合成一個(gè)有機(jī)整體。

（二）安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法,，而是把八課識(shí)字,，分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀,；資料均貼近每一組的專題，便于整合,。透過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅僅識(shí)了字,，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識(shí)字課,，由八個(gè)詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇,；柳綠花紅,，鶯歌燕舞；冰雪融化,，泉水丁冬,；百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴,?！边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口。

全冊(cè)要求認(rèn)的字,，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選取構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo),。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活,。

本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊(cè)書中課文資料豐富,，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如,，朗讀背誦,，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí)）,，重視語文基本功（如,，寫字，詞句理解與運(yùn)用）,，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。

（四）大力改善呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

三,、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫潛力的安排）：

（一）識(shí)字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

（二）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往完美的情境，關(guān)系自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中，體會(huì)句號(hào),、文號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的.不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字,。

（三）寫話

對(duì)寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要資料。

3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。用心參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

難點(diǎn)：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

（2）學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí),。

五,、突破重、難點(diǎn)措施：

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音,，分主角朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

六,、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識(shí)字潛力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字,。能夠采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

2,、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì),，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。

（二）閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分主角朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3,、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選取好的讀物,。

（三）口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),。

3,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí),。

七,、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1,、教師要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，個(gè)性是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練,，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。

2,、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式，個(gè)性是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其用心性,；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),，構(gòu)成潛力。

3,、重視培養(yǎng)潛力,。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,，但培養(yǎng)潛力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，務(wù)必重視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),。就第二冊(cè)語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字潛力、理解詞句的潛力,，朗讀潛力,、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力。在教學(xué)中,，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切,，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

4,、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解,。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力,。低年級(jí)的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”,，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累,。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)透過有計(jì)劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng),，資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑搞笑,，使學(xué)生樂于參加。能夠把表演,、競(jìng)賽,、游戲引進(jìn)課堂，也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng),。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),，逐步提高語文潛力。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

7,、做好個(gè)別生的教育,。

8、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

9、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,。

10、在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂于學(xué)習(xí),。

11、對(duì)學(xué)習(xí)潛力較強(qiáng)的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

12,、學(xué)習(xí)潛力較弱的學(xué)生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)篇三

為了更好地完成本學(xué)期語文教育教學(xué)工作,，特制定如下工作計(jì)劃。

1,、基本沒有有意識(shí)的進(jìn)行積累,且很薄弱,。

2、閱讀面狹窄,，閱讀量少,，積累陳舊過時(shí)。

3,、未形成良好的思維習(xí)慣和思維方法,，思維方向單一。

4,、基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

總之兩個(gè)文科班的語文水平都很差,。

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課.

1-9周上完必修5,第10周復(fù)習(xí)及期中考試,10-18周上選修1,19-20周復(fù)習(xí)期末考試.

1,、精講實(shí)練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

2,、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

3、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場(chǎng),?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教,，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4,、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)還是議論文.