作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級數(shù)學備課教案篇一

人教課標版教材二年級上冊第六單元(p72--93)

1.本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎上學習的。乘法口訣是數(shù)學最基礎的知識之一,，對今后的計算具有重要的作用,，務必熟練掌握。本單元的教學內(nèi)容有：7的乘法口訣,、8的乘法口訣,、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題,。具體安排如下表,。2.本單元在編排上有以下幾個特點。

1．由具體情景引出乘法問題,，結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣,。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求：7的乘法口訣由實物圖引導學生操作，得出連加結(jié)果,，并用列表的方式呈現(xiàn)；8的乘法口訣由學生熟悉的軍樂隊列隊圖,，通過引導觀察得出連加結(jié)果,，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)；9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖，通過觀察與推想得出連加結(jié)果,，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn),。總體看,，逐步提高抽象程度,。

2．解決問題的編排也是逐步加深的。7的乘法口訣之后,，設計了3個例題：先用擺圖形的實例,，說明“什么是一個數(shù)的幾倍”；再用擺物與推想,，說明求一個數(shù)的幾倍是多少該怎樣計算,；最后用現(xiàn)實情景，結(jié)合線段圖,，教學怎樣解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題,。8的口訣之后，只在練習中以情境的方式,，說明條件之間的關(guān)系,，引導學生獨立解決包含有“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的現(xiàn)實問題。9的乘法口訣之后,，在情境圖中,，由學生自己組織條件與條件、條件與問題之間的關(guān)系,，再獨立解決包含有“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的實際問題,。在設計上，逐步增加思維的抽象性和獨立性,。

知識點目標：1,、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗7—9的乘法口訣的來源,。

2,、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣,，能用乘法口訣進行簡單的計算,。3、會用乘法解決一些簡單的實際問題,。

4,、通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識,。

能力點目標：使學生能用乘法解決一些簡單的實際問題,。

德育點目標：結(jié)合教學使學生受到愛學習,、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好的學習習慣,。

重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源,。

難點：隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大,，記憶口訣是比較困難的問題；在解決問題時,，學會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的,。

1．本單元的內(nèi)容是在2～6乘法口訣學習的基礎上來學習的。要充分利用學習2～6乘法口訣的思考方法和學習經(jīng)驗來學習7～9的乘法口訣,。應盡量增加學生學習的獨立性,，擴大學生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎上,，自覺吸收自己喜歡的思路,，學習口訣、記憶口訣,。

2．為了更好地記憶口訣,，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果,，再寫乘法算式,，編口訣。這樣,，記憶口訣的負擔不至于留在最后的“背誦”上,，使難度適當分散。再是記憶口訣要把重點放在數(shù)目較大,、容易混淆和比較拗口的口訣上,。在訓練時，應注意變換方式,，以游戲和比賽等活動,，激發(fā)學習的興趣，提高學習效率,。

3．在解決問題時,，一方面要用現(xiàn)實生活中的實際問題引導學生理解問題的含義，另一方面要用學具進行操作,，為有條理的思考提供感性材料的支持,。書中的線段圖是為學生思考問題做幫手的，不宜要求太高,。

4．在獨立思考的基礎上,，提倡合作交流,。在教學中要注意避免以少數(shù)學生的思維代替多數(shù)學生的思維,，削弱每個人“再創(chuàng)造”的機會,。要采取適當措施，有利于個性化學習和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

本單元可用13課時進行教學,。

(教師可以根據(jù)自己的實際情況進行適當調(diào)整)

二年級數(shù)學備課教案篇二

本冊包括以下資料：1、有余數(shù)的除法 2,、時,、分、秒 3,、認識方向,、測定方向 4、認識萬以內(nèi)的數(shù) 5,、分米和毫米 6,、兩、三位時的加法和減法 7,、角的初步認識 8,、數(shù)據(jù)的收集和整理 、了解你的好朋友 9,、期末復習,。

二、班級情景分析

本班大部分學生的學習習慣較好,，上課認真聽講,、進取動腦，能認真完成作業(yè),，對于他們來說,，學習是一件簡便愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺,，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級中的后進生,，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關(guān)鍵,。

對于上學期的知識掌握尚可,，同時也存在著個別人計算可是關(guān)、走進生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題,。經(jīng)過本冊知識的學習,，鍛煉他們的思維、口頭敘述的本事,、動手操作的本事是一個重要的時刻,。

三、教學目標

(一)知識與技能方面

1,、經(jīng)過把一些物體進行平均分的操作活動,，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,，明白余數(shù)必須比除數(shù)小,，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題,。

2,、經(jīng)過對鐘面的觀察，認識時光的單位：時,、分,、秒，明白1時=60分,，1分=60秒,，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時光觀念,，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

3、經(jīng)過學具操作,，認識1000以內(nèi)的數(shù),，明白千以內(nèi)的數(shù)位順序，明白千以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率;會讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應的減法，整百數(shù)加整十數(shù)以及相應的減法,。

4,、經(jīng)過自主探索，掌握三位數(shù)加,、減三位數(shù)的筆算方法,，會用豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應的減法式題，會口算整十數(shù)加整十數(shù)(和超過100)以及相應的減法,，會估算一些三位數(shù)加,、減三位數(shù)的式題，會對加,、減法的計算進行驗算,。

5,、在現(xiàn)實情境中，進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,，能應用加,、減法正確解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。

6,、聯(lián)系乘法含義,，理解“倍”的概念,，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題,。

7、在現(xiàn)實情境中,，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8,、聯(lián)系生活經(jīng)驗,，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，明白分米,、毫米與米,、厘米之間的關(guān)系，會進行一些長度單位之間的簡單換算,，會選擇適宜的長度單位測量并描述物體的長度,。

9、聯(lián)系對東,、南,、西、北的已有認識,，進一步認識東南,、東北、西南,、西北,，能運用學過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線,。

10,、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角,，明白角有頂點和邊,，明白角是有大小的，會辨認直角,、銳角和鈍角,，會在方格紙上畫出角,。

11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不一樣的標準分類,。明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法,，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的確定、聯(lián)想和預測,。

(二),、情感與態(tài)度方面。

1,、進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的意義與作用。在教師的組織下,，能進取參與數(shù)學學習活動,，積累對數(shù)學的興趣和求知欲。

2,、初步具有認真思考的習慣,，在教師、同學的鼓勵幫忙下,，努力克服數(shù)學活動中遇到的困難,，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的自信心,。

四,、教學重點、難點

重點：

1,、理解有余數(shù)除法的含義,，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2,、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法,，發(fā)展估算的策略。

3,、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1,、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2,、能認,、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小,，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的.減法,，培養(yǎng)學生的估算意識,。

3、比較角的大小

五,、教學措施

1,、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材,，學習資料,，更好地發(fā)揮教材的作用。

2,、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣,，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度,。

3,、在課堂中適當穿插一些數(shù)學日記，經(jīng)過尋找其中的數(shù)學知識,，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識,。

4,、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位,，在教師的指導下,，爭取做到自我能學懂的知識，讓他們自我學,，把課堂中更多的時光留給學生探索,、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的本事,。

5,、在具體教學時，要注意教學的開放性,，引導學生暴露思維過程,，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題,，培養(yǎng)學生靈活運用知識的本事,，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用,。

六,、課時安排 共計62課時， 各單元課時安排如下：

1,、余數(shù)的除法------------- ———-5課時

2,、時,、分、秒------------------ --8課時

3,、認識方向-------------———— -2課時

4,、測定方向-----------------——1課時

5、認識萬以內(nèi)的數(shù)--------------- -7課時

6,、分米和毫米--------------- ——-3課時

7,、兩、三位數(shù)的加法和減法--------12課時

8,、角的初步認識----------------- -2課時

9,、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時

10、了解你的好朋友------------------- 1課時

二年級數(shù)學備課教案篇三

1,、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物,，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生：蝴蝶

師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說一說,，師加以引導,。

師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小,、形狀,、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。

2,、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧

生舉例子,，師加以引導并表揚肯定。

(二)小組合作,，探究新知

1,、出示小青蛙圖片

小組動手操作

2、交流匯報,。

用對折的辦法,，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。

中間的折痕就是對稱軸,。

3,、剪一剪——認識軸對稱圖形。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形,，然后動手試一試,。

學生小組合作，完成剪一剪,。

組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法,。

(2)引導學生明確剪對稱圖形的方法。

要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪,，最后沿對折的地方打開,，這就形成了一個對稱圖形。

教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的,，它們都是軸對稱圖形,。

教師引導：我們剪軸對稱圖形時，先要對折,，那就是說,，把你手上的圖形對折，如果能完全重合,，就是軸對稱圖形,。

學生操作，判斷,。指名上臺演示,，說說判斷的理由。(展示時,，教師注意讓學生從不同的方向,，橫著、豎著,、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進行判斷。)

4,、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。

談話：將對折的圖形打開,，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕,。)

師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。

同學們,，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸,。

學生認識對稱軸，畫出對稱軸,。

(三)拓展延伸,，鞏固深化

1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形,，說明理由,。

引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合,。

2,、欣賞軸對稱圖形的圖片

生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

(四)課堂小結(jié)

師：通過今天的學習,，同學們有哪些收獲?

學生自由發(fā)言,。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察,，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形,，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗,。

二年級數(shù)學備課教案篇四

(1)平均分(一)

【教學內(nèi)容】

12頁—14頁例1,、例2 做一做練習三1～3題

【教學目標】

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念,。

過程與方法：合作探究

情感與態(tài)度：讓學生探索平均分的方法,，會平均分，提高動手和合作能力,。

【教學重點,、難點】

建立平均分的概念，探索平均分的方法

【教具準備】

實物投影

【學具準備】

每個小組12塊糖.每個學生實物卡片.三角形.圓形學具若干

【教學過程】

一,、情境引入,，揭示課題：

請小組長來領要分的物品，(每個小組12塊糖)

請學生試著分一分,，要求要分得大家都滿意,。

學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結(jié)果,。

多請幾個小組,，說說自己分的結(jié)果，預計都是每人分得3塊糖.

教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份,，每份分地同樣多,，就叫做平均分。(板書課題)

二,、合作探索：

(一)分一分

1,、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分,，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程,，說說分的結(jié)果。

2,、每個小組4張桔子的實物卡片,，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程,，說說分的結(jié)果,。

3,、每個同學用自己手中的學具分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程,，說說分的結(jié)果,。

(二)找一找

想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說，再指名說,。

(三)連一連,、圈一圈

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈,，

說說分的結(jié)果,。

三、做一做

1,、把12瓶礦泉水平均分成3份,。說說你怎樣分的。

2,、練習三1～3

四,、總結(jié)

二年級數(shù)學備課教案篇五

學習內(nèi)容：

“水桶和油桶”的問題

學習目標：

1.讓學生增加對數(shù)學的興趣，認識數(shù)學的多種形式,。

2.另外教授一些數(shù)學計算的巧妙方法,。

3.引導學生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學生大膽猜測,、勇于探究的求索精神,。

4.利用簡便方法，提高學生計算效率,，更加高效的學習數(shù)學。

學習形式

學生自主探索,、合作交流

學習過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎?展臺出示題目,。

二、探究新知

1.請同學們?nèi)〕?號靶,，認真觀察(引導學生觀察)

2.小組交流，探究解決,。

3.請同學們?nèi)〕?號靶,，嘗試解決。(引導學生動手實踐)如果有的學生做出來,，讓孩子展示,，教師給予贊賞;如果學生做不出來,，充分調(diào)動組內(nèi)力量，探究解決,。

4.請同學們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。(小組合作,，互相幫助)

三、課堂拓展

今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象,，這些數(shù)學方法更貼近你們平時的數(shù)學學習，有助于你們更好地學習數(shù)學,。

二年級數(shù)學備課教案篇六

班級基本情況：

這四個班的孩子在經(jīng)過一年半的蘇教版數(shù)學學習后,，已經(jīng)積累了一定的學習經(jīng)驗、學習習慣和學習興趣,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標。大部分學生數(shù)學計算速度較快,，正確率高,，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言,，作業(yè)書寫很工整,，學習風氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問題時,，有畏縮情緒,。雖然在上學期期末測試中孩子們的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導到體驗思維的樂趣,、體驗成功所獲得的樂趣中去,。但四個班都有小部分學生自控能力差,，常在課堂上管不住自己，幾個同學不愿動筆做題,。

如（2）班的何偉,、徐微微,、劉薛玉等,，（4）班的周李賢,、馬少南、李佳等,，這期的教育重點在培養(yǎng)他們良好的學習習慣。有幾個學生：如（2）班的李琉揚,、王喜龍、卞有龍（4）班的周國慶,、張韻偉,、唐帥帥等在學習上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務,，計算的速度與正確率都不高,，課堂作業(yè)也難以完成,，需要老師多對他們加以輔導與關(guān)心,，鼓勵他們加強學習的信心,，以激發(fā)他們的學習興趣為切入點,，因材施教，讓這部分學生想學,、愿學,、樂學,，在本期容入到班級的學習氛圍中,。蘇教版教材的編排體系有一定的難度,，但正因此使一部分樂學、好學的孩子通過兩年的學習更加優(yōu)秀,。進入二年二期后,，有一部分如楊一鳴、林偉龍,、姜欣沂,、張蕭燦,、顧慧鵬等學生可嘗試進行奧數(shù)訓練，讓優(yōu)者更優(yōu),。由于存在著年齡的差異,，存在學習環(huán)境的不同,，學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，老師應盡最大的努力來關(guān)注每一個孩子的發(fā)展與進步,。

教材分析（含重,、難點）

教學內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)部分。知識與技能方面：?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的認識筆算加法,、加法的估算與驗算,，連加；筆算減法,，減法的估算與驗算,；筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加,、減整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法,，整十數(shù)加整十數(shù)（和不超過100）及相應的減法；口算整十數(shù)乘一位數(shù)以及不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù),。解決問題方面：?與有余數(shù)除法有關(guān)的實際問題倍的認識,，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單的實際問題，“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單的實際問題用乘法和加（減）法兩步計算解決簡單的實際問題,。

（二）空間與圖形部分,。知識與技能方面：

東北、東南,、西北,、西南的認識，比較簡單的路線圖角的初步認識,，直角,、銳角與鈍角分米和毫米，簡單的度量,，長度單位間的簡單換算,，簡單的長度測量。

解決問題方面：

應用方位詞語描述物體所在的位置,，或根據(jù)有關(guān)方位的描述確定物體所在的位置在現(xiàn)實生活中利用或設計簡單的路線圖根據(jù)需要選擇恰當?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測量物體的長度,。

（三）統(tǒng)計與概率部分。知識與技能方面：

用不同的標準對收集的數(shù)據(jù)進行分類整理,，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行一些簡單的分析和預測,。解決問題方面：?根據(jù)需要解決的問題，選擇適宜的角度,、采用適當?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù),，并合理地解決問題。實踐活動測定方向（用東,、南,、西,、倍，東南,、東北,、西南、西北等詞語描敘現(xiàn)實生活中物體間的位置關(guān)系）你能跳多遠（通過實驗和簡單的數(shù)據(jù)整理,、分析,，感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息，體會數(shù)據(jù)的價值）,。

二年級數(shù)學備課教案篇七

教學內(nèi)容：

課本第4頁例1

教學目標：

1,、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同的方法解決問題,。

2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣,，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

3,、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感,。

教學重點：

初步理解數(shù)學問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

教學難點：

培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

教學準備：

實物投影、游樂園情境圖,。

教學過程：

一,、情景導入，激發(fā)興趣

1,、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2,、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

二,、合作交流,，探索新知

2、小組交流討論,。

(1)應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法,。

4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上,。

方法一,、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同,。

6,、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7,、小結(jié),。

三、練習鞏固,，應用實踐

1,、練習一的第1題，讓學生說明圖意,，明確計算的問題后,，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,，給有困難的學生以啟發(fā),。

2、練習一的第4題,，讓學生自己獨立完成,。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,，適當滲透思想教育,。

四、課堂總結(jié)

教學反思：

學生能夠根據(jù)數(shù)學信息,，提出相應的數(shù)學問題,，并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個分式寫成一個綜合算式時，不能掌握的很好,。

二年級數(shù)學備課教案篇八

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教材數(shù)學第四冊第68―71頁

教學目標：

1,、使學生結(jié)合生活情境認識角，知道角的各部分名稱,，會用不同的方法做出角,。

2、使學生知道角有大小,，會用重疊的方法比較角的大小,。

3、使學生在認識角的過程中,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受角在生活中的應用，增強數(shù)學學習的興趣,；在探索角的大小比較方法的過程中,，發(fā)展數(shù)學思考。

教學重點：

1,、認識角,。

2、知道角的各部分名稱,。

教學難點：

1,、能用不同的方法做出角。

2,、會比較角的大小,。

學具教具準備：

釘板、皮筋,、彩紙,、硬紙條、折扇,、剪刀,、三角板、鐘面,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，引入新課,。

再過幾天就是小明的生日了,。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物,。瞧,，他們做得多認真啊！（出示主題圖）桌面上有很多物品,，仔細看,，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形啊,？（鬧鐘的面是圓形,、紙工袋的面是長方形……）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢,，同學們想不想認識它,？（出示剪刀、三角板,、鬧鐘圖）評：教師創(chuàng)設小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課，使學生感到親切,、有趣,。在觀察各種實物圖形的基礎上，教師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友,。它是誰呢,，同學們想不想認識它？”激起了學生主動參與學習的欲望,。

二,、聯(lián)系生活，探索新知,。

（一）角的特征

1,、認識角。到底新朋友藏在哪兒呢,？（拿出剪刀,，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角,。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角,。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現(xiàn)）剪刀,、三角形紙上都能找到角,，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘,，轉(zhuǎn)動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角,。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢,？（相交于一點,，兩條邊都是直的……）

小結(jié)：角有一個頂點兩條邊。

二年級數(shù)學備課教案篇九

二年級數(shù)學上冊六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教案（新版蘇教版）

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第十一課時：連乘,、連除和乘除混合運算

教學內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容

教學三維目標：

．會讀連乘,、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序,，并能正確的進行計算,。

2．通過連乘、連除和乘除混合的計算,，進一步熟練表內(nèi)乘,、除法計算。

教學重點：掌握運算順序,，能正確地進行計算,。

教具、學具準備：桃子,、若干面小紅旗,。

教學過程：

一、激趣導入,。,、同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島,，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會,，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧,！

只要同桌合作完成一組口算題,，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了,。

2,、復習。

同桌兩人,，一人讀題,，一人口算，再交換練習,。

祝賀你們獲得了參加游園會的入場券,，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧,！

二,、新課、水果店的水果真多呀,！你們聽,，猴老板正在喊：今天是數(shù)學游園會,，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀,！快來試試吧,！

２×３×４

同學們，我們來試試,，好嗎,？

（1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式,？

（2）嘗試計算,。

這個算式該怎樣算呢？先小組討論,，再全班交流,。同時板書，最后引導學生說說先算,、什么,，再算什么。

師：你們算得很好,！可我還有個題目，你們會嗎,？

３６÷４×３

指名試讀,，如果有錯誤，及時糾正,。

你們想到怎樣算了嗎,？同桌討論。

讓學生試著說說先算什么,，再算什么,。

2、教學“試一試”,。

同學們,，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了,。小熊要來考考你們了。

４８÷６÷２＝

８×３÷６＝

指名讀題,，并寫在書上,。

3、小結(jié),。

小動物給我們出了四道題,，每道題都是幾步運算,，是什么運算？板書：連乘,、連除和乘除混合運算,。

通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎,？

2,、游戲：奪紅旗－“想想做做”第3題。

男同學做左邊的5題,，女同學做右邊的5題,，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,，再比一次,。

四、全課總結(jié)

五,、作業(yè)布置：想想做做第2題,。

課后反思：

第十二課時：練習十四

教學內(nèi)容：教材第86頁的練習十四。

教學三維目標：

.使學生熟記全部乘法口訣,，進一步掌握乘除法計算的方法,。

2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘,、除法,，進一步提高學生的計算能力。

3.通過學習,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學,，數(shù)學于生活。

教學過程：

一,、揭題

我們已經(jīng)學完了表內(nèi)乘,、除法。今天這節(jié)課,，我們主要來復習表內(nèi)乘,、除法。通過復習,，希望每個小朋友能更加正確,、熟練的口算表內(nèi)乘、除法,。

二,、口訣

、指名背,。

2,、完成練習十四第1題,。

三、乘,、除法口算練習,、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式,。再說說積是18,、36的乘法算式。

2,、完成練習十四第2題,。學生采用游戲方式完成。

3,、完成練習十四第4題,。

引導學生結(jié)合圖理解題意，然后獨立列式計算,，集體交流時訂正,。

4、完成練習十四第5題,。

學生獨立完成列式計算,，集體交流時訂正。

5,、學生口答第6題,，并說說是怎么想的？

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課復習了乘法口訣和乘、除法計算,，在計算時要用準口訣,，平時要多加練習，把表內(nèi)乘,、除法算得又快又好,。

五、作業(yè)布置：練習十四第3題,。

課后反思：

第十三課時：復習（1）

教學內(nèi)容：教材第87頁復習的第1—5題,。

教學三維目標：、使學生進一步熟記乘法口訣,，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法,。

2、進一步掌握連乘,、連除,、乘除混合運算的運算順序,，能正確地進行計算。

教學準備：圖片,、口算卡片,。

教學過程：

一、談話導入

談話：今天這節(jié)課,，我們一起復習乘,、除法（板書課題）。通過復習,，希望每個小朋友都能更加正確,、熟練地進行口算。

二,、回顧乘法口訣并練習,。

（1）學生背乘法口訣。

（2）對口令,，背口訣,。

（3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算,。

（4）完成復習第2題：同桌互動完成,。

三、乘除法練習,。

,、填一填——完成第3題

（1）學生們獨立完成。

（2）選擇兩題說一說計算的過程,。

小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算,，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。

2,、學生完成第4題的填空,，然后讓學生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、完成第5題上面4行,。

（1）學生獨立完成。

（2）針對錯誤評講,。

（3）提問：你認為筆算加,、減、乘,、除法時要注意什么,？

三、課堂總結(jié),。

談話：今天我們這節(jié)課我們一起復習了乘法口訣和乘,、除法的計算,，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快,，我們必須熟記口訣,，用對口訣。

四,、作業(yè)布置：第5題后面的兩行

課后反思：

第十四課時：復習

（二）教學內(nèi)容：教材第88—89頁復習第6-11題,。

教學三維目標：

使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，提高學生解決實際問題的能力。

教學過程：

一,、談話導入

談話：今天這節(jié)課我們要利用學過的知識來解決一些實際問題,。

二、基本訓練,。

,、背乘法口訣。

2,、完成第6題,，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算,。

3,、第8題，學生獨立思考列式計算,，全班交流時指名說說解題思路,。

學生可能列加法算式，也可能列乘法算式,，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系,。

三、解決實際問題,。

、完成復習第9題,。

請學生明白圖中所示的各種商品和價格,。

學生敘述題意后獨立解答。

指導學生用表格的形式表達多種購物方案,。

2,、完成復習第10題。

引導學生思考,，利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少,？

可以讓學生借助學具擺一擺,，討論解法。

組織學生交流討論,。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確,。

3,、學生討論完成第11題，教師巡視進行指導,。

四,、找規(guī)律填數(shù)。

引導學生觀察第一盆花,，找到規(guī)律,。

運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中,，最后兩小題是開放題,，可以引導學生填出多種答案。

五,、課堂小結(jié)

提問：通過今天的學習,，你有什么收獲,？

六,、作業(yè)布置：復習第7題,。

課后反思：

二年級數(shù)學備課教案篇十

新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學學校二年級班2012年月日

課題乘法的初步認識課型任課教師黃傳鋼

教學內(nèi)容課本p44~46頁,，例1

教學目標過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義,。

2、認識乘號,、因數(shù),、會讀寫乘法算式

難點

教具學具及多媒體應用小棒、練習本,、題卡課時1第幾課時第1課時

教學環(huán)節(jié)教師教學設計學生活動備注

一,、激趣引入

二、認識乘法建立概念

三,、嘗試練習

1,、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數(shù),？怎樣算,？

3、請分組匯報說說你們是怎樣算的,？

20個1相加

3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20

10個2相加

4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36

6個6相加

4,、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?

板書：“乘法”

5,、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方,？

1)1+1+……+1+1=20×1或1×20

2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5

3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2

4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6

即：幾個幾相加寫作：幾×幾

讀作：幾乘幾

6、小組活動,，集體評價乘法算式和乘號的寫,、讀。

剛才學習了寫,、讀乘法算式,，學到這里，你還想知道什么,？

1,、看游樂園過山車上共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

小火車上共有幾人,？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

蕩秋千共有幾人,？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

學生板演：

剛才拼圖游戲中的4號同學擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同,？是呀,，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式,，但加數(shù)不相同時就只能用加法算,，不能用乘法算。

3,、歸納總結(jié)：今天我們學習了乘法,，具體學了些什么？創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生的興趣,。

充分利用教科書的教學資源，讓學生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例,，從而感受乘法意義,。

利用正、反例子增強對概念的辨析,，加深對概念的理解,。

對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的認識,。

作業(yè)布置隨堂練習：

板書設計

課后反思