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二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇一
人教課標(biāo)版教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元(p72--93)
1.本單元內(nèi)容是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,,對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用,務(wù)必熟練掌握,。本單元的教學(xué)內(nèi)容有:7的乘法口訣、8的乘法口訣,、9的乘法口訣,、乘法口訣表以及用7~9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。具體安排如下表,。2.本單元在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn),。
1.由具體情景引出乘法問(wèn)題,結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣,。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求:7的乘法口訣由實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作,,得出連加結(jié)果,并用列表的方式呈現(xiàn),;8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的軍樂(lè)隊(duì)列隊(duì)圖,,通過(guò)引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果,并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn),;9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖,,通過(guò)觀察與推想得出連加結(jié)果,并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn),??傮w看,逐步提高抽象程度,。
2.解決問(wèn)題的編排也是逐步加深的,。7的乘法口訣之后,設(shè)計(jì)了3個(gè)例題:先用擺圖形的實(shí)例,,說(shuō)明“什么是一個(gè)數(shù)的幾倍”,;再用擺物與推想,,說(shuō)明求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少該怎樣計(jì)算;最后用現(xiàn)實(shí)情景,,結(jié)合線段圖,,教學(xué)怎樣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。8的口訣之后,,只在練習(xí)中以情境的方式,,說(shuō)明條件之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決包含有“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。9的乘法口訣之后,,在情境圖中,由學(xué)生自己組織條件與條件,、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系,,再獨(dú)立解決包含有“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。在設(shè)計(jì)上,,逐步增加思維的抽象性和獨(dú)立性。
知識(shí)點(diǎn)目標(biāo):1,、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過(guò)程,,體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。
2,、理解每一句乘法口訣的意義,,初步記熟7—9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。3,、會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4,、通過(guò)編制乘法口訣,,初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
能力點(diǎn)目標(biāo):使學(xué)生能用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
德育點(diǎn)目標(biāo):結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
重點(diǎn):理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源,。
難點(diǎn):隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大,,記憶口訣是比較困難的問(wèn)題;在解決問(wèn)題時(shí),,學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的,。
1.本單元的內(nèi)容是在2~6乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,。要充分利用學(xué)習(xí)2~6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)7~9的乘法口訣。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,,擴(kuò)大學(xué)生思維的空間,,在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上,自覺(jué)吸收自己喜歡的思路,,學(xué)習(xí)口訣,、記憶口訣。
2.為了更好地記憶口訣,,在操作或推想出連加結(jié)果后,,一定要記熟連加的結(jié)果,再寫乘法算式,,編口訣,。這樣,記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上,,使難度適當(dāng)分散,。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上,。在訓(xùn)練時(shí),,應(yīng)注意變換方式,以游戲和比賽等活動(dòng),,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,,提高學(xué)習(xí)效率。
3.在解決問(wèn)題時(shí),,一方面要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的含義,,另一方面要用學(xué)具進(jìn)行操作,為有條理的思考提供感性材料的支持,。書(shū)中的線段圖是為學(xué)生思考問(wèn)題做幫手的,,不宜要求太高。
4.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,,提倡合作交流,。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維,削弱每個(gè)人“再創(chuàng)造”的機(jī)會(huì),。要采取適當(dāng)措施,,有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。
(教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整)
二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇二
本冊(cè)包括以下資料:1,、有余數(shù)的除法 2、時(shí),、分,、秒 3,、認(rèn)識(shí)方向、測(cè)定方向 4,、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 5,、分米和毫米 6、兩,、三位時(shí)的加法和減法 7,、角的初步認(rèn)識(shí) 8、數(shù)據(jù)的收集和整理 ,、了解你的好朋友 9,、期末復(fù)習(xí)。
二,、班級(jí)情景分析
本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,上課認(rèn)真聽(tīng)講、進(jìn)取動(dòng)腦,,能認(rèn)真完成作業(yè),,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一件簡(jiǎn)便愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級(jí)中的后進(jìn)生,,對(duì)于這些學(xué)生,,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可,,同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算可是關(guān),、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí),,鍛煉他們的思維,、口頭敘述的本事、動(dòng)手操作的本事是一個(gè)重要的時(shí)刻。
三,、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能方面
1,、經(jīng)過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng),,體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程,初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,,明白余數(shù)必須比除數(shù)小,會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題,會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2,、經(jīng)過(guò)對(duì)鐘面的觀察,,認(rèn)識(shí)時(shí)光的單位:時(shí),、分、秒,,明白1時(shí)=60分,,1分=60秒,,并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻,,初步建立時(shí)光觀念,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
3,、經(jīng)過(guò)學(xué)具操作,認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),,明白千以內(nèi)的數(shù)位順序,,明白千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù),,會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法,,整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。
4,、經(jīng)過(guò)自主探索,,掌握三位數(shù)加,、減三位數(shù)的筆算方法,,會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題,會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過(guò)100)以及相應(yīng)的減法,,會(huì)估算一些三位數(shù)加,、減三位數(shù)的式題,,會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算,。
5,、在現(xiàn)實(shí)情境中,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,,能應(yīng)用加,、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6,、聯(lián)系乘法含義,,理解“倍”的概念,會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
7,、在現(xiàn)實(shí)情境中,初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,,能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。
8,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在觀察和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,,明白分米,、毫米與米、厘米之間的關(guān)系,,會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算,,會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。
9,、聯(lián)系對(duì)東,、南、西,、北的已有認(rèn)識(shí),,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北,、西南,、西北,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,,并能根據(jù)要求描述簡(jiǎn)單的行走路線,。
10、聯(lián)系一些典型物體的面,,初步認(rèn)識(shí)角和直角,,明白角有頂點(diǎn)和邊,明白角是有大小的,,會(huì)辨認(rèn)直角,、銳角和鈍角,會(huì)在方格紙上畫出角,。
11,、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不一樣的標(biāo)準(zhǔn)分類。明白填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的確定,、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。
(二),、情感與態(tài)度方面,。
1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)的意義與作用,。在教師的組織下,能進(jìn)取參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,。
2,、初步具有認(rèn)真思考的習(xí)慣,在教師,、同學(xué)的鼓勵(lì)幫忙下,努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,,獲得成功的體驗(yàn),,有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、理解有余數(shù)除法的含義,,掌握有余數(shù)除法的基本求商方法,。
2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法,,發(fā)展估算的策略,。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點(diǎn):
1,、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。
2、能認(rèn),、讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小,,會(huì)口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的.減法,,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),。
3、比較角的大小
五,、教學(xué)措施
1,、創(chuàng)造性地使用教材,吃透教材,,學(xué)習(xí)資料,,更好地發(fā)揮教材的作用。
2,、用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度,。
3,、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記,,經(jīng)過(guò)尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí),。
4、尊重學(xué)生,,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,,在教師的指導(dǎo)下,爭(zhēng)取做到自我能學(xué)懂的知識(shí),,讓他們自我學(xué),,把課堂中更多的時(shí)光留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的本事,。
5、在具體教學(xué)時(shí),,要注意教學(xué)的開(kāi)放性,,引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,。充分利用思考題,,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的本事,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣,,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用,。
六、課時(shí)安排 共計(jì)62課時(shí),, 各單元課時(shí)安排如下:
1,、余數(shù)的除法------------- ———-5課時(shí)
2、時(shí),、分,、秒------------------ --8課時(shí)
3、認(rèn)識(shí)方向-------------———— -2課時(shí)
4,、測(cè)定方向-----------------——1課時(shí)
5,、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)--------------- -7課時(shí)
6、分米和毫米--------------- ——-3課時(shí)
7,、兩,、三位數(shù)的加法和減法--------12課時(shí)
8、角的初步認(rèn)識(shí)----------------- -2課時(shí)
9,、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)--------11課時(shí)
10,、了解你的好朋友------------------- 1課時(shí)
二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇三
1、師:今天老師給大家?guī)?lái)了禮物,,猜猜是什么?出示蝴蝶的一半,。
生:蝴蝶
師:你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生說(shuō)一說(shuō),,師加以引導(dǎo)。
師:生活中,,像蝴蝶這種兩邊大小,、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形,。
2,、你在生活中見(jiàn)過(guò)軸對(duì)稱圖形嗎?說(shuō)一說(shuō)吧
生舉例子,師加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)肯定,。
(二)小組合作,探究新知
1,、出示小青蛙圖片
小組動(dòng)手操作
2,、交流匯報(bào)。
用對(duì)折的辦法,,發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合,。
中間的折痕就是對(duì)稱軸。
3,、剪一剪——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。
在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形,然后動(dòng)手試一試,。
學(xué)生小組合作,,完成剪一剪。
組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法,。
要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形,可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪,,最后沿對(duì)折的地方打開(kāi),,這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。
教師小結(jié):像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的,,它們都是軸對(duì)稱圖形,。
教師引導(dǎo):我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí),先要對(duì)折,,那就是說(shuō),,把你手上的圖形對(duì)折,如果能完全重合,,就是軸對(duì)稱圖形,。
學(xué)生操作,判斷,。指名上臺(tái)演示,,說(shuō)說(shuō)判斷的理由,。(展示時(shí),教師注意讓學(xué)生從不同的方向,,橫著,、豎著、斜著的方向?qū)φ?,感受不同角度進(jìn)行判斷,。)
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。
談話:將對(duì)折的圖形打開(kāi),,你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)
師:這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。
同學(xué)們,,用鉛筆畫出你們所剪圖形的對(duì)稱軸。
學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,,畫出對(duì)稱軸,。
(三)拓展延伸,鞏固深化
1,、判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形,,說(shuō)明理由。
引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折,,看看是否完全重合,。
2、欣賞軸對(duì)稱圖形的圖片
生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱圖形,,老師收集了一些圖形,,你想看看嗎?
(四)課堂小結(jié)
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
學(xué)生自由發(fā)言,。
教師小結(jié):這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形,,只要我們留心觀察,我們生活的周圍處處可以看見(jiàn)軸對(duì)稱圖形,,正是因?yàn)橛辛诉@些圖形,,我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。
二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇四
(1)平均分(一)
【教學(xué)內(nèi)容】
12頁(yè)—14頁(yè)例1,、例2 做一做練習(xí)三1~3題
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:通過(guò)生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境,,建立平均分的概念。
過(guò)程與方法:合作探究
情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,,會(huì)平均分,,提高動(dòng)手和合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
建立平均分的概念,,探索平均分的方法
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影
【學(xué)具準(zhǔn)備】
每個(gè)小組12塊糖.每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干
【教學(xué)過(guò)程】
一,、情境引入,揭示課題:
請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品,,(每個(gè)小組12塊糖)
請(qǐng)學(xué)生試著分一分,,要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分,,再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果,。
多請(qǐng)幾個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果,,預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖.
教師:這樣分大家都滿意嗎?為什么?
教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,,每份分地同樣多,就叫做平均分,。(板書(shū)課題)
二,、合作探索:
(一)分一分
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果,。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,,學(xué)生用卡片在小組里分一分,,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果,。
3,、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果,。
(二)找一找
想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō),。
(三)連一連,、圈一圈
把10條魚(yú)平均分在2個(gè)漁缸里,請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,,
說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果,。
三、做一做
1,、把12瓶礦泉水平均分成3份,。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。
2、練習(xí)三1~3
四,、總結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇五
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
“水桶和油桶”的問(wèn)題
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的多種形式。
2.另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法,。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“水桶和油桶”問(wèn)題的特征,,培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于探究的求索精神,。
4.利用簡(jiǎn)便方法,,提高學(xué)生計(jì)算效率,更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
學(xué)習(xí)形式
學(xué)生自主探索,、合作交流
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、引入
師:提出問(wèn)題:你能解決這樣的問(wèn)題嗎?展臺(tái)出示題目,。
二,、探究新知
1.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶,認(rèn)真觀察(引導(dǎo)學(xué)生觀察)
2.小組交流,,探究解決,。
3.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶,嘗試解決,。(引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)如果有的學(xué)生做出來(lái),,讓孩子展示,教師給予贊賞;如果學(xué)生做不出來(lái),,充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)力量,,探究解決。
4.請(qǐng)同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決,。(小組合作,,互相幫助)
三、課堂拓展
今后老師會(huì)繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,,這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇六
班級(jí)基本情況:
這四個(gè)班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,,已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度較快,正確率高,,上課能集中注意力,,積極舉手發(fā)言,,作業(yè)書(shū)寫很工整,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,。但是在遇到思考難度較深的問(wèn)題時(shí),,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子們的成績(jī)都不錯(cuò),,但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,,并逐步引導(dǎo)到體驗(yàn)思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功所獲得的樂(lè)趣中去,。但四個(gè)班都有小部分學(xué)生自控能力差,,常在課堂上管不住自己,幾個(gè)同學(xué)不愿動(dòng)筆做題,。
如(2)班的何偉,、徐微微、劉薛玉等,,(4)班的周李賢,、馬少南、李佳等,,這期的教育重點(diǎn)在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有幾個(gè)學(xué)生:如(2)班的李琉揚(yáng)、王喜龍,、卞有龍(4)班的周國(guó)慶、張韻偉,、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大,,常常跟不上教材安排的任務(wù),計(jì)算的速度與正確率都不高,,課堂作業(yè)也難以完成,,需要老師多對(duì)他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心,鼓勵(lì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),,因材施教,讓這部分學(xué)生想學(xué),、愿學(xué),、樂(lè)學(xué),在本期容入到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍中,。蘇教版教材的編排體系有一定的難度,,但正因此使一部分樂(lè)學(xué)、好學(xué)的孩子通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。進(jìn)入二年二期后,,有一部分如楊一鳴,、林偉龍、姜欣沂,、張蕭燦,、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練,讓優(yōu)者更優(yōu),。由于存在著年齡的差異,,存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,,老師應(yīng)盡最大的努力來(lái)關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展與進(jìn)步,。
教材分析(含重、難點(diǎn))
教學(xué)內(nèi)容
(一)數(shù)與代數(shù)部分,。知識(shí)與技能方面:?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)筆算加法,、加法的估算與驗(yàn)算,連加,;筆算減法,,減法的估算與驗(yàn)算;筆算一位數(shù)乘兩位數(shù),、乘法的估算口算整百數(shù)加,、減整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和不超過(guò)100)及相應(yīng)的減法,;口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),。解決問(wèn)題方面:?與有余數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題倍的認(rèn)識(shí),“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題用乘法和加(減)法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
(二)空間與圖形部分。知識(shí)與技能方面:
東北,、東南,、西北、西南的認(rèn)識(shí),,比較簡(jiǎn)單的路線圖角的初步認(rèn)識(shí),,直角、銳角與鈍角分米和毫米,,簡(jiǎn)單的度量,,長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算,簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量,。
解決問(wèn)題方面:
應(yīng)用方位詞語(yǔ)描述物體所在的位置,,或根據(jù)有關(guān)方位的描述確定物體所在的位置在現(xiàn)實(shí)生活中利用或設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率部分。知識(shí)與技能方面:
用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè),。解決問(wèn)題方面:?根據(jù)需要解決的問(wèn)題,選擇適宜的角度,、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù),,并合理地解決問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)測(cè)定方向(用東,、南,、西、倍,,東南,、東北、西南,、西北等詞語(yǔ)描敘現(xiàn)實(shí)生活中物體間的位置關(guān)系)你能跳多遠(yuǎn)(通過(guò)實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理,、分析,感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息,,體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值),。
二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇七
教學(xué)內(nèi)容:
課本第4頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感,。
教學(xué)重點(diǎn):
初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào),。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影,、游樂(lè)園情境圖,。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
1,、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂(lè)園情境圖,,問(wèn):“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái),。
二、合作交流,,探索新知
2,、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨(dú)立思考后,,把自己的想法在組內(nèi)交流,。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4,、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上,。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二,、22-6=16(人)16+13=29(人)
5,、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,,在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6,、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式,。
板書(shū):(1)22+13-6(2)22-6+13
交流:你是怎么想的?
7、小結(jié),。
三,、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐
1,、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說(shuō)明圖意,,明確計(jì)算的問(wèn)題后,,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,,給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。
2,、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育,。
四,、課堂總結(jié)
教學(xué)反思:
學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,并通過(guò)小組研究的方式解決問(wèn)題,。但是在將兩個(gè)分式寫成一個(gè)綜合算式時(shí),不能掌握的很好,。
二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第四冊(cè)第68―71頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1,、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,,會(huì)用不同的方法做出角,。
2、使學(xué)生知道角有大小,,會(huì)用重疊的方法比較角的大小,。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中,,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,感受角在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,;在探索角的大小比較方法的過(guò)程中,,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、認(rèn)識(shí)角,。
2、知道角的各部分名稱,。
教學(xué)難點(diǎn):
1,、能用不同的方法做出角。
2,、會(huì)比較角的大小,。
學(xué)具教具準(zhǔn)備:
釘板、皮筋,、彩紙,、硬紙條,、折扇,、剪刀,、三角板、鐘面,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課,。
再過(guò)幾天就是小明的生日了,。星期天,小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物,。瞧,,他們做得多認(rèn)真啊?。ǔ鍪局黝}圖)桌面上有很多物品,,仔細(xì)看,這些物品上有沒(méi)有我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形???(鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長(zhǎng)方形……)這些物品中還藏著一位新朋友,。它是誰(shuí)呢,,同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它?(出示剪刀,、三角板,、鬧鐘圖)評(píng):教師創(chuàng)設(shè)小明過(guò)生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課,使學(xué)生感到親切,、有趣,。在觀察各種實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上,教師的一句簡(jiǎn)短的問(wèn)話“這些物品中還藏著一位新朋友,。它是誰(shuí)呢,,同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它?”激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望,。
二,、聯(lián)系生活,探索新知,。
(一)角的特征
1,、認(rèn)識(shí)角。到底新朋友藏在哪兒呢,?(拿出剪刀,,開(kāi)、合)剪刀的開(kāi)口就形成了一個(gè)我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友――角,。(電腦閃現(xiàn))三角形紙上也有角,。(拿出三角形紙指)三角形的這里也是一個(gè)角,。(電腦閃現(xiàn))剪刀、三角形紙上都能找到角,,那么鐘面上哪兒能找到角呢,?(拿出實(shí)物鐘,轉(zhuǎn)動(dòng)指針)鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角,。(電腦閃現(xiàn))我們一起來(lái)看這三個(gè)角,。(電腦演示從實(shí)物中抽象)仔細(xì)觀察:這三個(gè)角有什么特點(diǎn)呢?(相交于一點(diǎn),,兩條邊都是直的……)
小結(jié):角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊,。
二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇九
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教案(新版蘇教版)
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第十一課時(shí):連乘,、連除和乘除混合運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容:教材第85頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)三維目標(biāo):
.會(huì)讀連乘,、連除和乘除混合運(yùn)算的算式,掌握運(yùn)算順序,,并能正確的進(jìn)行計(jì)算,。
2.通過(guò)連乘、連除和乘除混合的計(jì)算,,進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘,、除法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):掌握運(yùn)算順序,,能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:桃子,、若干面小紅旗,。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,。,、同學(xué)們,南方有一座美麗小島叫快樂(lè)島,,那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì),,你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎?讓我們起航吧,!
只要同桌合作完成一組口算題,,快樂(lè)島的大門就為你們打開(kāi),你們就能上島參加游園會(huì)了,。
2,、復(fù)習(xí)。
同桌兩人,一人讀題,,一人口算,,再交換練習(xí)。
祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場(chǎng)券,,請(qǐng)小松鼠為我們帶路,快點(diǎn)兒吧,!
二,、新課、水果店的水果真多呀,!你們聽(tīng),,猴老板正在喊:今天是數(shù)學(xué)游園會(huì),只要能做出我出的題目,,就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀,!快來(lái)試試吧!
2×3×4
同學(xué)們,,我們來(lái)試試,,好嗎?
(1)指導(dǎo)讀算式,。提問(wèn):誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式,?
(2)嘗試計(jì)算。
這個(gè)算式該怎樣算呢,?先小組討論,,再全班交流。同時(shí)板書(shū),,最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算,、什么,再算什么,。
師:你們算得很好,!可我還有個(gè)題目,你們會(huì)嗎,?
36÷4×3
指名試讀,,如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正,。
你們想到怎樣算了嗎,?同桌討論。
讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)先算什么,,再算什么,。
2、教學(xué)“試一試”。
同學(xué)們,,你們真愛(ài)動(dòng)腦筋,。看看又有誰(shuí)來(lái)了,。小熊要來(lái)考考你們了,。
48÷6÷2=
8×3÷6=
指名讀題,并寫在書(shū)上,。
3,、小結(jié)。
小動(dòng)物給我們出了四道題,,每道題都是幾步運(yùn)算,,是什么運(yùn)算?板書(shū):連乘,、連除和乘除混合運(yùn)算,。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎,?
2,、游戲:奪紅旗-“想想做做”第3題。
男同學(xué)做左邊的5題,,女同學(xué)做右邊的5題,,比一比看誰(shuí)能奪得紅旗。交換題目,,再比一次,。
四、全課總結(jié)
五,、作業(yè)布置:想想做做第2題,。
課后反思:
第十二課時(shí):練習(xí)十四
教學(xué)內(nèi)容:教材第86頁(yè)的練習(xí)十四。
教學(xué)三維目標(biāo):
.使學(xué)生熟記全部乘法口訣,,進(jìn)一步掌握乘除法計(jì)算的方法,。
2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘,、除法,,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)于生活。
教學(xué)過(guò)程:
一,、揭題
我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘,、除法,。今天這節(jié)課,我們主要來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)乘,、除法,。通過(guò)復(fù)習(xí),,希望每個(gè)小朋友能更加正確,、熟練的口算表內(nèi)乘、除法,。
二,、口訣
、指名背,。
2,、完成練習(xí)十四第1題。
三,、乘,、除法口算練習(xí)、請(qǐng)學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣,,并列出相應(yīng)的算式,。再說(shuō)說(shuō)積是18、36的乘法算式,。
2、完成練習(xí)十四第2題,。學(xué)生采用游戲方式完成,。
3、完成練習(xí)十四第4題,。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意,,然后獨(dú)立列式計(jì)算,集體交流時(shí)訂正,。
4,、完成練習(xí)十四第5題,。
學(xué)生獨(dú)立完成列式計(jì)算,,集體交流時(shí)訂正,。
5、學(xué)生口答第6題,,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的,?
四、全課總結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘,、除法計(jì)算,,在計(jì)算時(shí)要用準(zhǔn)口訣,平時(shí)要多加練習(xí),,把表內(nèi)乘,、除法算得又快又好。
五,、作業(yè)布置:練習(xí)十四第3題,。
課后反思:
第十三課時(shí):復(fù)習(xí)(1)
教學(xué)內(nèi)容:教材第87頁(yè)復(fù)習(xí)的第1—5題。
教學(xué)三維目標(biāo):,、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,,能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。
2,、進(jìn)一步掌握連乘,、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,,能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、口算卡片,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、談話導(dǎo)入
談話:今天這節(jié)課,我們一起復(fù)習(xí)乘,、除法(板書(shū)課題),。通過(guò)復(fù)習(xí),希望每個(gè)小朋友都能更加正確,、熟練地進(jìn)行口算,。
二、回顧乘法口訣并練習(xí),。
(1)學(xué)生背乘法口訣,。
(2)對(duì)口令,背口訣,。
(3)完成復(fù)習(xí)第1題:看圖寫算式,,想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。
(4)完成復(fù)習(xí)第2題:同桌互動(dòng)完成,。
三,、乘除法練習(xí),。
、填一填——完成第3題
(1)學(xué)生們獨(dú)立完成,。
(2)選擇兩題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程,。
小結(jié):口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算,也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來(lái)思考計(jì)算,。
2,、學(xué)生完成第4題的填空,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么,?
3,、完成第5題上面4行。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。
(2)針對(duì)錯(cuò)誤評(píng)講,。
(3)提問(wèn):你認(rèn)為筆算加、減,、乘,、除法時(shí)要注意什么?
三,、課堂總結(jié),。
談話:今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘,、除法的計(jì)算,,我們發(fā)現(xiàn),要想計(jì)算得又對(duì)又快,,我們必須熟記口訣,,用對(duì)口訣。
四,、作業(yè)布置:第5題后面的兩行
課后反思:
第十四課時(shí):復(fù)習(xí)
(二)教學(xué)內(nèi)容:教材第88—89頁(yè)復(fù)習(xí)第6-11題,。
教學(xué)三維目標(biāo):
使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一,、談話導(dǎo)入
談話:今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。
二、基本訓(xùn)練,。
,、背乘法口訣。
2,、完成第6題,,先說(shuō)說(shuō)圖中表示的條件和問(wèn)題,,然后獨(dú)立列式計(jì)算。
3,、第8題,,學(xué)生獨(dú)立思考列式計(jì)算,全班交流時(shí)指名說(shuō)說(shuō)解題思路,。
學(xué)生可能列加法算式,,也可能列乘法算式,組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系,。
三,、解決實(shí)際問(wèn)題。
,、完成復(fù)習(xí)第9題,。
請(qǐng)學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價(jià)格。
學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答,。
指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購(gòu)物方案,。
2、完成復(fù)習(xí)第10題,。
引導(dǎo)學(xué)生思考,,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)判斷選哪一種船用的只數(shù)少?
可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺,,討論解法,。
組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù),,檢驗(yàn)上面的判斷是否正確,。
3、學(xué)生討論完成第11題,,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo),。
四、找規(guī)律填數(shù),。
引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花,,找到規(guī)律。
運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),,其中,,最后兩小題是開(kāi)放題,可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案,。
五,、課堂小結(jié)
提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲,?
六,、作業(yè)布置:復(fù)習(xí)第7題,。
課后反思:
二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十
新江鎮(zhèn)華聯(lián)小學(xué)學(xué)校二年級(jí)班2012年月日
課題乘法的初步認(rèn)識(shí)課型任課教師黃傳鋼
教學(xué)內(nèi)容課本p44~46頁(yè),例1
教學(xué)目標(biāo)過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義,。
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào),、因數(shù),、會(huì)讀寫乘法算式
難點(diǎn)
教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用小棒、練習(xí)本,、題卡課時(shí)1第幾課時(shí)第1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備注
一,、激趣引入
二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念
三,、嘗試練習(xí)
1,、出示插圖數(shù)一數(shù):摩天輪上共有幾人
2、分小組討論一下:怎樣數(shù),?怎樣算,?
3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的,?
20個(gè)1相加
3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
10個(gè)2相加
4)6+6+6+6+6+6=36
6個(gè)6相加
4,、師小結(jié):像上面算法來(lái)算,你覺(jué)得怎樣?
板書(shū):“乘法”
5,、同學(xué)來(lái)觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方,?
1)1+1+……+1+1=20×1或1×20
2)4+4+4+4+4+4=5×4或4×5
3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×10或10×2
4)6+6+6+6+6+6=6×6
即:幾個(gè)幾相加寫作:幾×幾
讀作:幾乘幾
6、小組活動(dòng),,集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫,、讀,。
剛才學(xué)習(xí)了寫,、讀乘法算式,學(xué)到這里,,你還想知道什么,?
1、看游樂(lè)園過(guò)山車上共有幾人,?
加法算式:
算式中有()個(gè)()相加
乘法算式:或
小火車上共有幾人,?
加法算式:
算式中有()個(gè)()相加
乘法算式:或
蕩秋千共有幾人?
加法算式:
算式中有()個(gè)()相加
乘法算式:或
學(xué)生板演:
剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹(shù)用了幾根小棒,?14+6這與其他算式有什不同,?是呀,像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候,,可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式,,但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算,,不能用乘法算。
3,、歸納總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了乘法,,具體學(xué)了些什么?創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)學(xué)生的興趣,。
充分利用教科書(shū)的教學(xué)資源,讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例,,從而感受乘法意義,。
利用正、反例子增強(qiáng)對(duì)概念的辨析,,加深對(duì)概念的理解,。
對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的小結(jié),加深了對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。
作業(yè)布置隨堂練習(xí):
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后反思