作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇一

本課是本冊(cè)書(shū)第一課,，課文配有插圖,，六個(gè)生字?！疤臁⒌?、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》，“你,、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系,。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，理解六個(gè)字的字義,；而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育,。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

會(huì)認(rèn)“天、地,、人、你,、我、他”六個(gè)生字,。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)一字多組的方法，在識(shí)字中積累詞語(yǔ),。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)“天、地,、人、你,、我,、他”六個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

多媒體課件,、圖片、視頻,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻,，會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀。

2．視頻定格在“三才者,，天地人”。導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課--天地人,。

二、觀察圖畫(huà),，講述內(nèi)容：

1．教師出示“天”字的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說(shuō)自己的感受,。

2．教師出示“天”字的演變過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生 說(shuō)說(shuō)其形狀像什么。

3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐,，相互交往，互相幫助,，這樣才能謂之“人”。

過(guò)渡：人和人之間就像“人”一樣,，要互相支撐,，互相幫助。在學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們也要互相幫助,，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字,，是多么快樂(lè)的事情啊,！

三、結(jié)合實(shí)際,，認(rèn)識(shí)生字：

1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”?？磮D說(shuō)你看什么信息？

結(jié)合實(shí)際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞,，并試著用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà),？

學(xué)生交流匯報(bào)。

四,、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字：

1．出示“天,、地、人,、你、我,、他”，先指名讀,，再開(kāi)火車(chē)讀,。

2．教師講解游戲規(guī)則：

說(shuō)“天”時(shí),，手往上指,；說(shuō)“地”時(shí),，手往下指；說(shuō)“人”時(shí),，雙臂張開(kāi),。

說(shuō)“我”時(shí),，手指自己,；說(shuō)“你”時(shí)，手指說(shuō)話(huà)的人,；說(shuō)“他”時(shí),，手指除了自己之外的人。

3．指四名學(xué)生上臺(tái)游戲,。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快,。）

五,、課堂總結(jié)：

走進(jìn)生活：你是_____，我是_____,，他是____,，我們都是______________________。

同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了六個(gè)字,，你們專(zhuān)注的學(xué)習(xí),、認(rèn)真的聽(tīng)講，老師給你們點(diǎn)贊,！

六、布置作業(yè)：

1．把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng),。

天 地 人

你 我 他

2．尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說(shuō)話(huà)。

教學(xué)反思

略,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇二

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字;

2,、能正確,、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美,。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文,，初步感受諺語(yǔ)的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí),，而且方便我們的生活,。和它交上朋友是很有意思的,，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1,、自由讀課文,，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音。

2,、同桌互讀互聽(tīng),。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法,。

4、教師出示字卡,，指名學(xué)生讀、齊讀,、搶讀。

5,、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音,，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后,，開(kāi)火車(chē)讀字。

6,、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,，讀通課文。

三,、寫(xiě)字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

如,，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

2,、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫(xiě)嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě),。

3,、學(xué)生寫(xiě)字,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。總結(jié),、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

四,、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字,。

2,、教師指名,、齊讀。

二,、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1,、整體感知課文,。

a,、教師范讀課文,，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)?

(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,，有節(jié)奏,，像詩(shī)一樣,，很美)

b、自己讀一讀,，感受感受。

2,、理解課文內(nèi)容。

a,、多媒體演示;夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷,、娥眉、團(tuán)圓)

b,、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”,，簡(jiǎn)介北斗星的指向v

c,、讀第三,、四句,，知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系,。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化,。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉,。”

朗讀全文,。

3,、積累

(1)記背本課諺語(yǔ),。

(2)交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思,。

附：諺語(yǔ)

十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

雨過(guò)天晴,。(天空純藍(lán),，往往出現(xiàn)在雨后,，比較純凈而顯青。)

天上星星跳,，風(fēng)雨就來(lái)到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定,。)

東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng),。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴;反之,，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái),。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,，即內(nèi)紫外紅光弧,。)

人黃有病,，大約有雨,。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,，預(yù)示將要下雨。)

朝霞暗紅雨凄凄,，晚霞青白行丁里,。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān),。空氣中水汽多時(shí),，呈暗紅;水汽少時(shí)，呈青白,。)

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng),。(是指的是由卷層云而形成的暈圈,。)

朝有破絮云,，午后雷雨臨。(意思是說(shuō),，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨,。)

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在階段性目標(biāo)中也指出：從一年級(jí)起,，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣,。由此可見(jiàn)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是從低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練開(kāi)始的。根據(jù)本課的教學(xué)要求和教材特點(diǎn)可知,，朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，而讀好文中的問(wèn)句又是教學(xué)難點(diǎn),。因此，在本課教學(xué)中,，老師通過(guò)各種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，如有細(xì)聽(tīng)老師的范讀,，也有自己讀、個(gè)別讀,、男女比賽讀等，讓學(xué)生把問(wèn)句讀好,。

正確流利,，有感情朗讀課文。

范讀,，領(lǐng)讀，引讀,，比賽讀

一年級(jí)學(xué)生

一導(dǎo)入：

上節(jié)課，小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家參加他們的比尾巴大賽,，大家想知道比賽的情況嗎,？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本齊讀課文,。（齊讀1——4節(jié)）

師：請(qǐng)大家看第一小節(jié)和第三小節(jié)的句子跟我們以前學(xué)過(guò)的句子有什么不同嗎？（生：都是問(wèn)句）你從哪里看出來(lái)都是問(wèn)句呢,？（因?yàn)榫淠┒际菃?wèn)號(hào)）

二．指導(dǎo)朗讀：

1.教師范讀：你們真仔細(xì)觀察,。讀問(wèn)句時(shí),，注意語(yǔ)氣要上揚(yáng)。請(qǐng)聽(tīng)老師讀：（師示范讀第一節(jié)）

2.請(qǐng)大家和同桌模仿老師那樣練習(xí)讀讀,，注意讀出問(wèn)人的語(yǔ)氣。

3,，提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？(課件出示第一節(jié))(請(qǐng)2——3人)

思雨：老師還沒(méi)聽(tīng)出問(wèn)的感覺(jué),，誰(shuí)能比他讀得更好？

洪：老師聽(tīng)出了你的疑問(wèn),，你能深入到語(yǔ)言文字當(dāng)中去讀書(shū)，真好,！

思雨：請(qǐng)你再讀讀，想想平時(shí)是怎樣問(wèn)人的,？

這次朗讀比剛才有進(jìn)步了，老師真為你高興,。

柯：你真是我們班的朗讀之星,。（獎(jiǎng)貼紙）誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)她,？

劉銘樺：你讀書(shū)的聲音真洪亮，聲音小的同學(xué)都來(lái)學(xué)學(xué)他,。

過(guò)渡語(yǔ)：.師：從你們的問(wèn)句中,，我可以聽(tīng)出很深的疑問(wèn)哦,。就讓我們來(lái)揭曉答案吧,！同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，答案都在上面,，我們一起來(lái)讀讀課文（齊讀1,2節(jié)）

教師評(píng)價(jià)語(yǔ)：女孩子讀得真好。我們都聽(tīng)到了你們的疑問(wèn)了,。

男同學(xué)那洪亮的回答聲，讓我們好像看到了不同動(dòng)物能為自己擁有的獨(dú)特尾巴而感到自豪,。

男孩子都像女孩子這樣讀一讀。

女孩子讀書(shū)的時(shí)候,，男孩子聽(tīng)得是那樣認(rèn)真，男孩子也讀得非常棒,！

5.師生問(wèn)答：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲的名稱(chēng)叫“我問(wèn)你答”我們用問(wèn)答的形式來(lái)讀一讀,，我問(wèn)，你們答,。（師生配合讀3,4小節(jié)）。

誰(shuí)來(lái)做小老師,，像老師那樣選你喜歡的句子問(wèn)問(wèn)同學(xué)？

方：這位小老師真棒,，注意讀出問(wèn)人的語(yǔ)氣，恭喜你成為“朗讀之星”

陳悅：恭喜你成為“朗讀之星”

6.唱一唱：一問(wèn)一答,，真開(kāi)心，讓我們把課文的內(nèi)容唱出來(lái)吧,。大家在唱的過(guò)程中可以跟著畫(huà)面做動(dòng)作,。）

7.拍手有節(jié)奏讀全文。從大家的歌聲中,，我感受到大家的歡樂(lè)，讓我們把這份歡樂(lè)繼續(xù)延續(xù)下去,，一齊拍著手有節(jié)奏的朗讀課文。

三．結(jié)束語(yǔ)：

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇四

1. 認(rèn)識(shí)“忘,、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井,、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,。

3.初步懂得飲水思源的道理,。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的意識(shí)。

識(shí)字,，有感情地朗讀課文。

懂得飲水思源的道理,。

小組合作 講授

1. 生字卡片、詞語(yǔ)卡片,。

2. 收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3. 課件,，放大的課文插圖。

4. 錄音機(jī),、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1. 談話(huà)導(dǎo)入,。

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書(shū)課題)

(音樂(lè)感染力,，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。)

2. 展示：出示毛主席的放大圖片或課件,，問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看，用一兩句話(huà)介紹你的圖片,。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書(shū)課題)

(初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)欣賞。)

3.激趣導(dǎo)入,、解題

(2)齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井,、挖、忘”三個(gè)生字,。

(5)邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

(組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。)

4.識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字,，領(lǐng)悟識(shí)字方法,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。)

(1) 在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師,，問(wèn)同學(xué),，問(wèn)家人，查字典……)

(2)出示兒歌,，(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà),，自主識(shí)字。

(3)利用生字卡片小組內(nèi)交流,，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè),。

(4)給機(jī)會(huì)嘗試，體驗(yàn)識(shí)字快樂(lè),。

出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。(“井”,、“念”)

出示“我會(huì)記”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,，供同學(xué)參考,。

教師及時(shí)點(diǎn)撥，評(píng)價(jià),，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂(lè)。

(5)給出提示,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

歸類(lèi)比較記字：同偏旁“忘”,、“念”;同結(jié)構(gòu)“挖、刻”,。

分析部件記合體字：“導(dǎo),、解,、命,、戰(zhàn)、席,、革”,。

數(shù)筆畫(huà)記獨(dú)體字：“井,、士”

(6)給游戲活動(dòng),，鞏固識(shí)字，積累詞匯：

游戲一：聽(tīng)老師讀生字,，請(qǐng)學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞;

游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)老師讀字音,，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字,、組詞、說(shuō)句子,。

游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀字,，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽,，看看哪組括詞多，哪組就勝,。

(新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫(xiě)”,，要想多認(rèn),，就得有一定的識(shí)字方法,，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要,。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。)

5.朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)

(1)調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,，可以大聲讀,，輕聲讀,，同座讀,，小組讀……)

(2)教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)

(3)自由朗讀全文,，注意讀準(zhǔn)字音。

(把課文讀準(zhǔn),、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀,，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生,。)

(4)分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀,，同座練讀)

(5)四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì),。

(6)老師引讀課文最后一段,，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情,。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意,。

6.寫(xiě)字(養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣)

(1).出示要寫(xiě)的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。

(2)指導(dǎo)觀察這些字寫(xiě)在田字格中的什么位置,，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看,。

(養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō),，為寫(xiě)好字做鋪墊。)

(3)范寫(xiě),，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置?！巴⑾?、念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字?？梢月?lián)系第十課“意,、總”兩個(gè)字的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫(xiě)法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),，不要寫(xiě)成撇。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)生字詞,，加強(qiáng)鞏固,。)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快,。

(1)教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

(2)同桌同學(xué)互相照鏡子,。

(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,?！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字,，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣,。)

2.精讀(讀中感悟毛主席的偉大,，讀出崇敬之情。)

(1)朗讀接力賽：開(kāi)火車(chē)一人讀一句,，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字,，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了,，下一位重復(fù)讀前一句。(及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音,，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人)

(2)指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀,。

(3)出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話(huà),。

(4)配樂(lè)朗讀全文,，要讀得正確,、流利,、有感情,。

(5) 學(xué)生選讀課文中的自然段,，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。

3.討論(創(chuàng)設(shè)情境,，加深理解，升華感情,，突破難點(diǎn)。)

(1)這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)

(2)在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

(把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移,，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，滲透情感和價(jià)值觀教育。)

4.拓展(延伸到課外,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。)

(1)根據(jù)課文內(nèi)容,，分組合作，試著給課文配上插圖,。

(2)了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽,，評(píng)出故事大王。

(這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn),。)

(3)組織學(xué)生觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。

5.寫(xiě)字(指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì))

(1)“忘,、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?

(2)回憶“心”字底的寫(xiě)法,，不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),，不要寫(xiě)成撇。

(3) 學(xué)生描紅,，臨寫(xiě),，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣,。

(4)展示學(xué)生作品,。

(要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔，初步感受漢字的形體美,。)

紅井：

1933年4月，毛澤東隨同臨時(shí)中央政府機(jī)關(guān)從葉坪來(lái)到江西省瑞金市沙洲壩后,，毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問(wèn)：“老表,，這水挑來(lái)作什么用?”老表回答說(shuō)：“吃呀!”毛澤東又問(wèn)：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說(shuō)：“沒(méi)法子,，再臟的水也得吃呀,。”毛澤東又問(wèn)：“是從哪里挑的?”老表回答：“塘里挑來(lái)的,。”毛澤東要老表帶他去看看,。走了一陣，只見(jiàn)一口不大的池塘,，雜草叢生,，水混濁得怕人。一村人洗衣,、洗菜、吃水全在這里,。毛澤東皺了皺眉,，關(guān)切地問(wèn)：“能不能到別處去挑水吃?”老表?yè)u搖頭說(shuō)：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠(yuǎn),，挑擔(dān)水要走好幾里路,?！泵珴蓶|又問(wèn)：“不能在村子附近打口井嗎?”老表苦笑著搖了搖頭,。毛澤東若有所思地走了,。

第二天，毛澤東找來(lái)村子里的人一起商量挖井,，勘察水源，選擇井位。當(dāng)井位確定后,，毛澤東卷起衣袖,、褲腿,，帶頭挖了起來(lái),。于是,，大伙挖的挖，鏟的鏟,，干得熱火朝天,。

在挖井的日子里,，毛澤東和臨時(shí)中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動(dòng),。經(jīng)過(guò)十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了,。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動(dòng)地說(shuō)：“我們從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這么甜的水,，毛澤東真是什么事情都為我們想到了!”

紅軍長(zhǎng)征轉(zhuǎn)移后,，國(guó)民黨-卷土重來(lái),，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽(tīng)了怒火滿(mǎn)腔,，決心拼死保住水井。敵人白天來(lái)填,，群眾就晚上挖開(kāi);敵人填了五次,，群眾也挖了五次,。敵人無(wú)可奈何,，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。

建國(guó)后，沙洲壩人民把這口井稱(chēng)作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌,，后來(lái)又把木牌改為石碑,，碑上刻著：“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席!”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22,、吃水不忘挖井人

挖井

毛主席 鄉(xiāng)親們

不忘

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“口,、日、中”三個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山,、木、”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道江南是十分美麗、富饒的地方,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

按一定順序觀察畫(huà)面,，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗,、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,、卡片

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口,、日,、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“,、”和3個(gè)偏旁“山、木,、”,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗,、物產(chǎn)豐富的地方,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、看圖,，揭示課題

1、一邊看圖,，一邊聽(tīng)音樂(lè)。

2,、看了這幅圖，你有什么感受,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）

3、出示課題,，生齊讀。讀了課題,，你想知道什么,？有什么不懂的地方,？

（二）,、初讀課文

1,、借助拼音，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、指名讀,，幫助正音,。

3,、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽,。

4、當(dāng)小老師帶讀,。

（三）,、再讀課文,，理解課文

1、讀了詩(shī)歌,，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),？

（1）結(jié)合看圖,，理解“竹排”是用竹子扎成的,，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2,、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”,。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚(yú)多,，河里有許多魚(yú)蝦,，那里還種了許多水稻,，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”,。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà),。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

（四）,、朗讀,、背誦

1,、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美,。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀,。先個(gè)人讀,，再小組讀,，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。

3,、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季,。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八,、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗,、富饒的地方,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面,，理解詞語(yǔ)和句子。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：,，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng),？

（二）,、激發(fā)想象，豐富情感

1,、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文,，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2,、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料,。

（三）,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1,、不帶拼音的詞,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形,。

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,，自由讀，再同桌互相考一考,。

4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花,，告訴小朋友,，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ),。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多,。

（四）、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),，幫助學(xué)生積累詞匯

（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤,，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么,。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線(xiàn)筆,，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“ ”,。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

3,、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。

（六）,、練習(xí)

1、有感情背誦課文,。

2,、照樣子說(shuō)幾個(gè)字,。

游 江（河）（清）

唱 響（）（）

樹(shù)（）（）（）

六,、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季,。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇六

1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,。

2.能通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容,，正確朗讀課文。

3.在學(xué)習(xí),、游戲過(guò)程中,，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí),、友好相處,。

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文,。

能通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容,。

生字字卡,，ppt,。

1課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，在上一年級(jí)以前,，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字,。

2.逐個(gè)出示:“天、地,、人、你,、我、他”,，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地,、人、你,、我,、他”,，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

二,、學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”,，讀一讀;

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文,，教師講解“天”的本義;

4.同“天”的教學(xué)方法類(lèi)似，教學(xué)“地,、人”;

5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者,，日月星”，了解“天地人”的含義,。三才，就是天,、地、人,。天地人合一,，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始,。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

2.根據(jù)句式:“你是______，我是______,，他是_____,，我們都是______________?！鄙吓_(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,，在歌唱中鞏固生字“你、我”,。

四、識(shí)記生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片,，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開(kāi)火車(chē)輪讀字卡,，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音,。

4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡,，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.教師相機(jī)指導(dǎo):

“天”字

(1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,，“大”字多一橫就是“天”字。

(2)字理識(shí)字法:象形字,。古時(shí)候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭,，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字法:天上，每天,，天真。

地:

(1)熟字加偏旁識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”,。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”,。

(3)組詞識(shí)字。大地,、地面、土地,。

他:

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字,。左邊是“亻”，右邊是“也”,，合起來(lái)就是“他”。

(3)組詞識(shí)字,。他們、他人,、他鄉(xiāng),。

(4)形近字比較識(shí)字,?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病?，字的左邊不同,，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”,，“地”與土有關(guān)，所以是“”,。

人:

(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字。獨(dú)體字,，第一筆是撇，第二筆是捺,。

(2)字理識(shí)字。象形字,，出示圖片,，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,，頭、臂,、身、腿,、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn),。

(3)猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”,。

(4)組詞識(shí)字。大人,、人民、人們,。

我:

(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識(shí)字,。我們、我的,、我家。

你:

(1)部件組合法識(shí)字,。左右結(jié)構(gòu),，“亻”加“爾”。

(2)組詞識(shí)字,。你的,、你們,、你家,。

五、鞏固游戲

1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)(轉(zhuǎn)盤(pán)上面標(biāo)有本課生字),。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話(huà)。

2.小結(jié):我是老師,，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生,。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí),、勤奮努力的人。

六,、課堂小結(jié)

小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖铮瑹o(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,，以及其它你認(rèn)識(shí)的,，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀,，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

七,、布置作業(yè)

1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ),，并各說(shuō)一句話(huà),。

2.親子閱讀半小時(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八字頭”,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3.會(huì)認(rèn)9個(gè)字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。

2.正確,、流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.按筆順正確地書(shū)寫(xiě)“出”字,。

2.朗讀課文,，理解課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題,。

同學(xué)們,，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說(shuō)說(shuō)自己的想法,。我們一起看書(shū)中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書(shū)課題：

13.老公公,。學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,。

1.聽(tīng)錄音朗讀課文,，邊聽(tīng)邊思考：

1)課文寫(xiě)的是什么事?

2)“老公公”是誰(shuí)呀?

三、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音,。

1.借助拼音自己輕聲讀課文,，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字,。

2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確,。

3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。(帶拼音的卡片)

4.做“拼音和字”的找朋友游戲,。

四,、巧記字形，理解字義,。

1.學(xué)生自學(xué)本課的生字,。

2.組內(nèi)交流，比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好,，組的詞語(yǔ)最多,。

3.小組匯報(bào)：

公：上下結(jié)構(gòu)的字,。用偏旁加筆畫(huà)的方法記,，告訴學(xué)生上面的“八”是八字頭,。也可以用“去”來(lái)記,，把上面的“土”換成“八”

就是“公”字,。組詞：公民,、老公公,、公雞,、公共汽車(chē)……

出：上下結(jié)構(gòu)的字,。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶：,。學(xué)生書(shū)空,。組詞：出門(mén),、出來(lái),、出口……

年：獨(dú)體字,，可以按筆畫(huà)筆順記憶：,。學(xué)生書(shū)空，組詞：新年,，過(guò)年……

來(lái)：獨(dú)體字,?？梢杂谩懊住眮?lái)記,，“米”字上面加一筆橫就是“來(lái)”字。組詞：出來(lái)。

4.抽讀詞語(yǔ)卡片,，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字,。

五,、正確地書(shū)寫(xiě)生字,。

1.學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置,。

2.讓學(xué)生逐個(gè)字說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

3.學(xué)生在觀察,、說(shuō)的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅,，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

4.學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍,。

5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“老和年”字的書(shū)寫(xiě)。

6.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“老和年”字,，寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)改!

7.其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上書(shū)寫(xiě),，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、提高學(xué)生的識(shí)字興趣,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,，能細(xì)心觀察,，主動(dòng)認(rèn)字,。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,，并力求書(shū)寫(xiě)美觀,、工整,。

4,、通過(guò)讀句子鞏固,、積累對(duì)“越……越……”句式的用法,。

5,、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦古詩(shī),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,、卡片,。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、提高學(xué)生的識(shí)字興趣,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字,。

3,、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、我會(huì)認(rèn)

1、談話(huà)導(dǎo)入,，出示“木”,，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

2,、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。

3,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

4,、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

5、全班交流,，為什么這些字中都有個(gè)“木”字那,？

6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán),，猜字謎”,，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

7,、你還知道哪些字是“木”旁,？

（二）,、我會(huì)讀

1、激趣導(dǎo)入,，出示“我會(huì)讀”。

2,、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎,？你是怎么會(huì)讀的,？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,，標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。

4,、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組,，小組合作,，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5,、小組交流,。

6,、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7,、全班齊讀。

（三）,、擴(kuò)展活動(dòng)

1,、識(shí)字比賽,。

（1）小組內(nèi)交流,，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上,，和同學(xué)們交流。

（2）小組間交流,。

（3）老師抽查,、獎(jiǎng)勵(lì),。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。

（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦,？

（四）,、情境表演

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢,？

五,、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 把學(xué)生說(shuō)的字寫(xiě)在黑板上,。

七,、課后反思：

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)讀句子鞏固,、積累對(duì)“越……越……”句式的用法。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦古詩(shī)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、比一比,、寫(xiě)一寫(xiě)

1,、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。

2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同,？

3,、學(xué)生練說(shuō),，教師巡視,。

4,、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”,。

“日”字里面多一橫“目”,。

“小”字去鉤多一撇“少”。

5,、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同,？

6,、評(píng)議：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”,。

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”,。

“田”上出頭下彎腰“電”,。

7,、寫(xiě)字,。

（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà),。

（2）注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),，教師巡視,。

（3）展示作業(yè),，全班評(píng)議,。

（二）,、我會(huì)讀

1,、出示三句話(huà)。

2,、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)中相同的地方,。

3,、同桌互讀,，交流,。

4,、全班齊讀。

5,、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò),？說(shuō)出來(lái)。

6,、擴(kuò)展練習(xí),。

（1）出示掛圖,，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠,；雨越下越大,。

（2）請(qǐng)學(xué)生自由用“越…越…”來(lái)說(shuō)話(huà),。

（三）,、讀讀背背

1、展示古詩(shī)積累,。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好,，背得多。

2,、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

（1）出示掛圖,，教師配樂(lè)范讀,。

（2）學(xué)生跟讀,，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳,。

（3）學(xué)生自由讀,，要求借助拼音讀通。

（4）同桌互讀。

（5）教師抽查,，糾正錯(cuò)音,，注意“鋤,、誰(shuí),、知、中,、餐”的讀音,。

3,、感悟詩(shī)意。

（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作,。

（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

4,、課后延伸,。

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的,，讀一讀,，背一背,。

（四）,、練習(xí)

1,、把詞語(yǔ)分類(lèi)組合,。

黃牛??? 面包???? 牛奶????? 作業(yè)本???? 花貓???? 尺子

1? （???????????????????????????????? ）

2? （???????????????????????????????? ）

3（）

五,、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

1,、寫(xiě)量詞，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音,。

（）貓一（）尺子一（）牛

一（）樹(shù)一（）蘋(píng)果一（）棗

2,、出下邊蔬菜的顏色。

豆角（）,，蘿卜（）,，茄子（），南瓜（）,。

七、課后反思：

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇九

1,、通過(guò)觀察圖畫(huà),、動(dòng)作演示,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)“天,、地”等6個(gè)生字,。

2,、初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。

一,、課前談話(huà),，激發(fā)興趣

1,、教師播放兒歌,，學(xué)生邊讀邊拍手,。

鈴聲響,，坐坐好,。

腰挺直,，腳放平,。

手放好，頭擺正,。

眼睛看老師,，上課專(zhuān)心聽(tīng),。

2、教師出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品,，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答,，顯示課題：天地人,。

二,、朗讀課文,，內(nèi)容歸類(lèi)

1,、學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

2,、教師帶讀。先讀課題,，再讀課文,。全班學(xué)生跟讀,，齊讀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組,？（第一組：天地人,；第二組：你我他）

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

1,、學(xué)習(xí)漢字“天”,。

教師邊講解邊板書(shū)“天”字,。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”,。出示晴天,、陰天、雨天的圖片,，幫助學(xué)生理解字義,。教師范讀，學(xué)生跟讀,、正音,。

2,、結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“人”。

教師出示“人”站立的圖畫(huà),，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的相似性,，幫助學(xué)生識(shí)記字形,。出示男人、女人,、老人的圖片,，幫助學(xué)生理解“人”的字義,。教師范讀,，學(xué)生跟讀、正音,。

3,、結(jié)合圖畫(huà),，學(xué)習(xí)漢字“地”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義,。出示草地,、菜地、雪地,、沙地的圖片,，聯(lián)系生活加深理解字義,。教師范讀,，學(xué)生跟讀,。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

四,、談話(huà)交流,，學(xué)習(xí)“你我他”

1、營(yíng)造氛圍,，感知“你我他”,。

從“人”出發(fā),，引出“我”,。教師出示漢字“我”,，啟發(fā)說(shuō)話(huà)：我們都是人。師生對(duì)話(huà),，引出“你,、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字,？”指定學(xué)生回答,。教師再指該學(xué)生的.同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字,？”學(xué)生回答。

2,、仔細(xì)觀察,，認(rèn)識(shí)“你我他”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你,、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà),，幫助學(xué)生理解字義。

3,、游戲互動(dòng),，理解“你我他”。

教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流,。如一名學(xué)生說(shuō)：

“我是××,，很高興我們成為好朋友,?！?/p>

“你喜歡踢足球嗎,？”

“他是你的同學(xué)嗎,？”

小組練習(xí),，輪流說(shuō)話(huà),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇十

1,、自由讀悟課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2,、圖文結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、觀察能力,、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

4,、拓展學(xué)生的思維能力,。

教學(xué)內(nèi)容

1、理解課文,，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí),。

2,、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線(xiàn),。

3,、練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

4,、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線(xiàn);有感情朗讀課文和背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文,，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴,。

教具準(zhǔn)備

文中的六種動(dòng)物及尾巴模型,、彩色筆、小作業(yè)本紙一張,、師畫(huà)的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框,、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī),、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(空地、樹(shù)木,、小草及野花),、課題板書(shū)等,。

教學(xué)過(guò)程

一,、引入課題

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事,，你們邊聽(tīng)邊想：?猴子叫大家干什么?

2,、(師配樂(lè)講述)從前,，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物,。有一天,，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)木,，邊上長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草和五顏六色野花,。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲,，快?lè)極了,。這時(shí),，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話(huà)了：“喂，大家停下來(lái),，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧,。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈,，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥,，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴,，再抬頭一瞅,，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),，有主意啦：“我們就來(lái)比尾巴吧!”

3,、故事講完了,。小朋友,，剛才的故事里,，空地周?chē)惺裁?(抽生答：綠樹(shù),、青草,、各色野花,。師畫(huà)黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答：比尾巴)

4、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書(shū)：比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音,，你要提醒大家注意什么?(抽生說(shuō)：兩個(gè)三聲的變調(diào),、輕聲)

5,、學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文

1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看著課文,，自由練習(xí)朗讀,。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書(shū)上作好記號(hào),。開(kāi)始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))

2,、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序,，把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖,，貼在黑板上)(或用多媒體演示)

三,、圖文結(jié)合,，了解各尾巴的特點(diǎn)

1,、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)

2,、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答：長(zhǎng))(師出示“長(zhǎng)”,，并連線(xiàn))

3,、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息，邊看老師寫(xiě)。(師板書(shū)：短,、傘,、彎、扁,、好看)

4,、坐好，你們看拼音,，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀)

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇十一

人教版一年級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文教案

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。

3、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、能正確,、流利地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字,，并能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)。

教具：掛圖,、生字詞卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1,、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸,，邊說(shuō)邊板書(shū)：爸爸他爸爸非常,，邊說(shuō)邊板書(shū)：好學(xué)的。

2,、讀好“好”第四聲,，“好”還有什么讀音?分別組詞,。

3,、解題,，

二、指導(dǎo)看圖,，學(xué)習(xí)生字詞。

1,、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

2,、課文會(huì)怎樣寫(xiě)呢?自讀課文。

3、生按要求自讀課文,，師巡視指導(dǎo),。

4,、出示生字詞。

5,、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子,。

6,、指名分段朗讀課文,，師生共同評(píng)議,。

三、初步理解課文內(nèi)容,。

1、再次開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,，其它同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了什么?

2,、討論：課文寫(xiě)了“爸爸”的什么事?

四、教學(xué)生字,。

1、讀讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2,、教學(xué)新偏旁。

3,、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順,。

4,、反饋,，檢查,。

5,、字義區(qū)別,。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)正確、美觀?

2,、師作適當(dāng)補(bǔ)充,。

3,、生描紅,、仿寫(xiě),、師巡視指導(dǎo)。

六,、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記：“完”與“玩”,、“近”與“進(jìn)”,、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫(xiě)亂。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、能在感情朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)：

1,、讀讀生字卡片。

2,、說(shuō)說(shuō)“業(yè)”的筆順，用“完,、業(yè)”擴(kuò)詞。

3,、指名朗讀課文。

二,、學(xué)習(xí)第1自然段,。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段,。

2,、讀了第1自然段,，你知道了什么?

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來(lái)嗎?

這篇課文我主要抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個(gè)能反映爸爸特點(diǎn)的詞語(yǔ)展開(kāi)教學(xué),，加深學(xué)生對(duì)爸爸的印象,。

在教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人，學(xué)生能抓住“好學(xué)”和“高手”這兩個(gè)詞語(yǔ),。我先請(qǐng)學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過(guò)“好學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ),，學(xué)生想起了《懷素寫(xiě)字》,，這樣從學(xué)生的原有知識(shí)入手，學(xué)生很快就明白了“好學(xué)”的意思,。接下去圍繞“好學(xué)”,，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，從哪里看出爸爸很好學(xué),。通過(guò)研讀課文,，學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話(huà)：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走,，說(shuō)是“充電”去,。但是,，接下來(lái)就冷場(chǎng)了,。于是,，我就問(wèn)學(xué)生：“他是不是不會(huì)用電腦啊?”學(xué)生都說(shuō)不是,，爸爸早就會(huì)在電腦上打字了,，我再接著問(wèn)：“那爸爸為什么還要去學(xué)習(xí)電腦啊?”學(xué)生終于明白了，電腦上的學(xué)問(wèn)可多了,，光會(huì)打字爸爸是不會(huì)滿(mǎn)足的,，爸爸還要學(xué)習(xí)更多的東西,。這時(shí),，我讓學(xué)生來(lái)贊一贊爸爸，學(xué)生很自然的地稱(chēng)贊起來(lái)：真是一個(gè)好學(xué)的爸爸!

“高手”這個(gè)詞語(yǔ)在前面的課文中也學(xué)過(guò)了,，我先請(qǐng)學(xué)生回憶,，他們馬上就想到《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這篇課文中駿馬是跑步高手,。然后我請(qǐng)學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出爸爸是電腦高手,，學(xué)生很快找到第六自然段,。從爸爸熟練的動(dòng)作中,，學(xué)生從心底佩服爸爸是個(gè)電腦高手。

一年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇十二

1.會(huì)認(rèn)“天,、地,、人、你,、我,、他”6個(gè)生字。

2.正確、流利地讀6個(gè)生字,。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座,。

知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,，相關(guān)的課件,。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

2課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)始,，我們就要在拼音朋友的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二,、觀察圖畫(huà),，揭示課題

1.看圖說(shuō)話(huà),，分別出示天地人你我他的圖片,。

2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里,。

三,、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么,，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

2.教師放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍),。

四,、讀準(zhǔn)字音,。

1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3.讀一讀,。出示6個(gè)生字,，指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀,，全班齊讀,。

五,、認(rèn)識(shí)生字,。

出示表示相應(yīng)文字的圖片,，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?

六、認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

1.認(rèn)識(shí)田字格,。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn),、豎中線(xiàn),、小格,。

3.拍手讀兒歌：田字格,，四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,。左上格,、右上格,、左下格,、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),，各個(gè)方位記心間。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷,，稍上斜，收筆稍頓,。

七,、布置作業(yè)

1.找一找,，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。

2.學(xué)寫(xiě)本課生字,。

一,、鞏固生字

1.我會(huì)認(rèn),。

變序抽取字卡,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,，全班齊讀。

做找朋友游戲,。

2.我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用,。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子,。

選生字卡填空,。

交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字?

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天地人

1.觀察課本中田字格里的范字,。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3.教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

4.學(xué)生分別描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè),，寫(xiě)完后與范字對(duì)比,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

三、課堂小結(jié)