總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家訪工作總結(jié)初中教師篇一

家訪可以拉近教師和家長,、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。下面是小編搜集整理的初中家訪

工作總結(jié)

20xx暑假，按照上級工作安排,，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,，學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動,。活動期間,，教師們利用休息時(shí)間,，冒著高溫,、酷暑上門溝通、了解,、宣傳,，對于實(shí)在難以登門家訪的，教師就用自己的電話,，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通,。這次活動對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會效應(yīng)。

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,，其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名,，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名,，電話家訪92名,，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。

1,、提早部署,，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,，學(xué)校提前動員部署,。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。

2,、細(xì)化要求，突出重點(diǎn),。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭,，行為偏差的學(xué)生家庭,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪,，及時(shí)為他們排憂解難,。

3、注重反饋,，加強(qiáng)溝通,。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動登記表,，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決,。

通過本次暑期的集中家訪,，我們及時(shí)把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展,。

本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條，其中針對教師的意見建議數(shù)69條,，針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后,，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數(shù)19條,，針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條,。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見和建議,，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動,，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

1,、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

2,、開設(shè)相關(guān)的興趣小組,，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，開足開全音體美和計(jì)算機(jī)課程,。

3,、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來,。

4,、教師對于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，希望能及時(shí)的通知家長,，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn),、早教育。

5,、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動,，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能力,，拓展學(xué)生的知識面。

6,、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動,，不局限在語數(shù)英科上。

7,、安排學(xué)生在校必要的生活保障,，如喝開水，中午熱飯等,。

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式,?？稍诮衲晔钇冢倚５募以L又重新熱了起來,，學(xué)校將家訪作為新學(xué)期開始班主任工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,。

1、通過家訪,，深入到各個(gè)家庭細(xì)致的了解,，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會,，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用,。

2,、通過家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作,。

3、家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，,，達(dá)到教育目的。

4,、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會事倍功半,，甚至適得其反,。

5、家訪也給一些教師上了一課,。平時(shí)對他們來說,，一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，老師們深深體會到家長的期盼,，深感責(zé)任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

1,、由于父母忙于工作掙錢,，沒有時(shí)間照顧孩子，多是交給老一輩撫養(yǎng),。出于對隔代的關(guān)心和照顧,，老一輩往往對孫子孫女百依百順，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更無力監(jiān)督家庭教育,。

2、部分孩子在家沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，特別是農(nóng)村孩子都以外面瘋玩或長時(shí)間看電視為主,，有的邊看電視邊做作業(yè)，造成回家作業(yè)馬虎或不做,。

3,、部分孩子由于家人的寵溺，在家容易對家里人亂發(fā)脾氣,，不懂得體諒別人,，比較自私。

4,、由于家長受教育水平的高低不同,，針對教材的情況，部分家長反映即使由父母直接管教的孩子,，家長也只起到了督促的作用,，對學(xué)生的輔導(dǎo)還存在很大的問題。很多家長開玩笑說現(xiàn)在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂,，搞不懂怎么輔導(dǎo),，家長希望老師要對學(xué)生嚴(yán)格要求，并表示了對老師的滿意,。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教育,，家長要起到很好的監(jiān)督作用，這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識得到鞏固,。

通過家訪增進(jìn)了教師和家長的溝通和理解,，有很多家長毫無保留的向教師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的可貴,，所以我覺得象這樣的活動可以多開展,，因?yàn)椤盀榱艘磺泻⒆印榱撕⒆拥囊磺小⒁磺袨榱撕⒆印笔羌议L和學(xué)校的共同目標(biāo)和心愿,。

家訪工作總結(jié)初中教師篇二

在20xx——20xx年寒假家訪中,，作為一名班主任，共有以下心得：

1,、了解所訪學(xué)生家庭情景,。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)?，家庭情景直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師僅有對學(xué)生家庭的具體情景做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性,。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通,。

3,、與家長共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4、向家長提出提議,，為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法,。

1、經(jīng)過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、經(jīng)過家訪,，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道,，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、經(jīng)過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和提議，并及時(shí)反饋,。

1,、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法,，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會有較大的提高,。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對自我的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是期望經(jīng)過學(xué)校教育來改變孩子,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè),，整天看電視、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,，動手實(shí)踐本事相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段,。經(jīng)過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量,！

家訪工作總結(jié)初中教師篇三

——對師德建設(shè)中一個(gè)細(xì)節(jié)的反思

在師德建設(shè)中，往往強(qiáng)調(diào)制度對教師的約束性,，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的關(guān)心多，而學(xué)校對教師關(guān)心的少,，這樣忽多忽少影響著教師的思想和情緒,。

暑假的一天，我校陳老師因患膽囊炎住院并動了手術(shù),，因暑期學(xué)期搬遷,，頭緒多，學(xué)校未派人去醫(yī)院看望,。陳老師出院后,，學(xué)校不知情也未及時(shí)派人慰問。正常上班后,，有人向我反映,，陳老師有些牢騷，在辦公室里說,，別的老師生病,，為什么學(xué)校派人去看，而我生病學(xué)校卻不聞不問,，是我工作干得不好呢,，還是學(xué)校對我有意見呢?我立即向校長作了反映。

校長十分驚訝：陳老師生病住院，我作為一個(gè)校長不知道是失職呀,，不能怪他有怨言,。既然我們工作中有失誤，請你代我向他道歉,，并告訴他,，我們一定會看望他的。

我代表全家衷心感謝你和學(xué)校,，學(xué)校是我們大家的,，我是大家庭中的一份子，請校長放心,，我會為大家庭貢獻(xiàn)自己力量的,。”在安慰聲中,，我們走出了陳老師的家,。

回到校，我深深反思：這件事給了我許多感觸,。作為學(xué)校管理者來說,，平等、公平是處理事情的前提,，決不能厚此薄彼,，決不能以校長身份自居。正確地平等對待每一位教師,，你在教師中就會有威信,，教師工作的積極性和創(chuàng)造性就能最大限度地發(fā)揮出來。事實(shí)證明：陳老師的工作態(tài)度非常投入,，熱情高,，中考成績優(yōu)異。

同時(shí),，還使我認(rèn)識到,，學(xué)校工作的主體在于教師，教師隊(duì)伍建設(shè)僅僅用制度管理是不夠的,，還必須有人文關(guān)懷,、關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的思想,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)校大家庭的溫暖,，讓學(xué)校成為他們工作的樂園。用人文關(guān)懷調(diào)動教師工作的熱情和創(chuàng)造性,，提升師德素養(yǎng),，增強(qiáng)工作凝聚力,，構(gòu)建和諧校園，這就是學(xué)校工作所追求的總體目標(biāo),。

家訪工作總結(jié)初中教師篇四

初中生寒假家訪工作總結(jié)怎么寫?下面就是為大家推薦的初中寒假家訪工作總結(jié)哦!

家訪是學(xué)校教育的另一種形式,，為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況,，我校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,。

在全體教師會上，校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪,。

加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。

老師進(jìn)行家訪,，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。

這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個(gè)觸動,。

教師,、家長、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。

現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

一,、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況,。

進(jìn)行家訪前,，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。

因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提教育工作的針對性。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜，少報(bào)憂,。

向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動,，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3,、與家長共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的`問題及原因,，加深對學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢。

4,、向家長提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法。

二,、通過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著

1、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、通過家訪,，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺,，以學(xué)生和家長為渠道,，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋,。

本次家訪了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。

比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。

有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管,。

但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作,。

滎陽市王村鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

20xx年2月

在剛剛結(jié)束的寒假里,，我有針對性的到我班多名學(xué)生家里進(jìn)行了家訪。

這次家訪工作結(jié)束后,，我感慨良多,，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、充分發(fā)揮了家訪的主要作用:

1,、了解所訪學(xué)生的家庭情況,。

進(jìn)行家訪，使我對所訪學(xué)生家庭情況有了盡可能深入的了解,。

因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活。

我對學(xué)生家庭的具體情況的全面了解,，有助于我提高日后教育工作的針對性和實(shí)效性,。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜,，少報(bào)憂。

向家長介紹了學(xué)校開展的主要教育活動,。

充分表揚(yáng)其子女在各項(xiàng)活動中表現(xiàn),，以激勵孩子不斷改進(jìn)、提高自己,。

3,、與家長共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，做家長和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)員,，讓學(xué)生減輕青春期逆反,，多理解父母的良苦用心進(jìn)而好好學(xué)習(xí)。

4,、加深對學(xué)生的了解，向家長提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供了幫助,，還向家長介紹了一些監(jiān)管、激勵孩子的好方法,，并共同商量出一些改進(jìn)問題學(xué)生的辦法和假期監(jiān)管措施,。

二,、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪,，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，并及時(shí)幫助家長提高了對其子女假期活動科學(xué)安排的意識和質(zhì)量,。

所以,，我班學(xué)生不僅全部安全渡過寒假并進(jìn)行了豐富的社會實(shí)踐鍛煉。

如:曲慶輝同學(xué)在假期里通過賣金魚就體會到了父母工作的不易,。

2,、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起及時(shí)溝通的渠道,，有效地監(jiān)管了學(xué)生們的假期學(xué)習(xí),。

學(xué)生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管理，所以能在春節(jié)后及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),，使整個(gè)假期學(xué)習(xí)活動安排比較有實(shí)效和質(zhì)量,。

我的家訪讓班里幾個(gè)學(xué)困生的家長及時(shí)了解了自家學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度和質(zhì)量方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行了督導(dǎo)和監(jiān)管,，從而使他們最后按時(shí)完成了作業(yè),。

3、通過家訪,，廣泛聽取家長對我的教育教學(xué)工作和管理工作的意見和建議,，并及時(shí)反饋，獲得理解和支持,。

三,、本次家訪工作的得利之處

1、充分利用小組的牽動作用,。

我布置在寒假期間,，小組長每周末檢查一次組員的假期活動和作業(yè)完成情況，并于周日下午報(bào)告給我,。

這樣就使我的家訪工作大大提高了針對性和實(shí)效性,，也使全體學(xué)生能及時(shí)、高質(zhì)量地落實(shí)假期的各項(xiàng)要求,。

2,、挑準(zhǔn)時(shí)機(jī)、及時(shí)進(jìn)行家訪,。

今年的春節(jié)較早,，學(xué)生們會有在春節(jié)后不急于投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的普遍想法。

為此,，我特地安排組長在正月初九檢查一次作業(yè),，并利用結(jié)果對五個(gè)學(xué)生進(jìn)行了電話家訪,，及時(shí)敦促家長監(jiān)管孩子回到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭,、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段,。

通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,，以借家校聯(lián)手之力幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生能在初中的美好青春時(shí)光里身心健康,，全面發(fā)展!

前陽中學(xué)丁兆林

20xx年3月

家訪工作總結(jié)初中教師篇五

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通,、交流，完善學(xué)校,、家庭,、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立學(xué)校良好的社會形象,，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)?！钡哪康?，我們開展了家訪活動，家訪基本上做到了由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離,，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通,；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校,、家庭,、社會都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校,、老師在家長的眼中居高臨下的形象,；由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng),。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎,，社會各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)就20xx年富水鎮(zhèn)初級中學(xué)家訪活動總結(jié)如下：

學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪活動,，學(xué)期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次，科任教師每學(xué)期不得少于2次,，教師家訪參率達(dá)到100%,，家訪區(qū)域涉及各村。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師家訪非常重視,，專門召開校委會,、班主任會議部署，要求能家訪的一定要家訪,，確實(shí)不能到家家訪的,，也要通過電話、網(wǎng)絡(luò),、給學(xué)生家長一封信等方式進(jìn)行家訪,，確保家訪工作落到實(shí)處。

（二）制定家訪計(jì)劃,，提高家訪的效率和效果,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法，全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪活動,。在家訪前召開各小組組長會議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,，教師攜帶“教師家訪情況登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任及科任教師交流,。

（三）寫好家訪記錄與總結(jié),。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記,，寫好家訪總結(jié),。對家訪中發(fā)現(xiàn)的.問題分門別類地加以梳理，形成典型案例,。

（四）加強(qiáng)家訪活動的紀(jì)律要求,，確保家訪活動的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,，全體家訪教師認(rèn)真遵守,，家訪前，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間,。家訪期間,，避開就餐時(shí)間，所有家訪教師不吃,、不喝,、不拿學(xué)生家長的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩,，家訪樹立了良好的教育形象,。

在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡單的例行公事,，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù),，從互相埋怨到自覺反思,，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系,，增進(jìn)家校間理解和信任,，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

（一）家長期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具,，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少,，他們也希望與老師“真誠溝通,，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面,，希望得到老師的指導(dǎo),，探求孩子好的教育方法。

（二）學(xué)生愿意家訪

在未家訪前,，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”,。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,，更怕老師家訪,。人是需要激勵的，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽光,?！睂W(xué)生是有血有肉最生動的生命個(gè)體,，需要教師和家長真誠的贊美和賞識，此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),。家訪后,，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),，更重要是家訪后,，爸爸媽媽懂得如何教育自己，更關(guān)心自己了,，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了,，溝通多了,，對自己更有信心了。

（三）班主任需要家訪

在家訪中,，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來家訪,，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持,、理解班主任的工作,。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生,，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),，父母常年在外打工,，不與父母住一起，家長關(guān)心甚少,，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛,，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校,。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對癥下藥”,，而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她,。因此，班主任們認(rèn)識到他們的工作需要家訪,。

（一）家長的問題

1.盡管家長已經(jīng)期待家訪,，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,，但由于歷史原因,、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任,。農(nóng)村、進(jìn)城打工的學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低,，文化素養(yǎng)差,，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,，他們對孩子的學(xué)習(xí)的照顧沒有時(shí)間,、精力，有些甚至置之不理,，給子女學(xué)習(xí),、成長帶來了較為消極的影響。

2.家長期望很高,，每個(gè)家長都希望孩子取得好成績,，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”,，對孩子的教育方式簡單粗暴,，經(jīng)常打罵、懲罰孩子,，損傷了孩子的自尊心,；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng),，對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問,。

3.家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,，而把教育孩子的事完全交給另一方,。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍,，由于一部分父母一方或者是雙方常年在外打工,，造成了這一部分留守兒童在祖父母、外祖父母的“呵護(hù)”有加,，寵溺想象嚴(yán)重,，只管孩子的吃喝拉撒，不管孩子的學(xué)習(xí),，對孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響,。

（二）學(xué)生的問題

1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性,、主動性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了,。由于家長督促不利教育無方,，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低,。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。

2.有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,，還有的就干脆欺騙家長,。在家訪中得知，學(xué)生平時(shí)的測驗(yàn)的成績,、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了,。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興,，見憂就打罵。

老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校,、家庭的聯(lián)系,，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭,、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面,。同時(shí)也讓家長對孩子的教育有了新的認(rèn)識。

家長期待,、學(xué)生愉快,、效果明顯，但要長期化,、制度化,。老師與家長面對面的交流，使雙方更全面,、更深入的了解學(xué)生,，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,，家長非常高興。

家訪工作總結(jié)初中教師篇六

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通,、交流,，完善學(xué)校,、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),，樹立學(xué)校良好的社會形象,，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生,、宣傳學(xué)?！钡哪康腵，我們開展了家訪活動,，家訪基本上做到了由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離,，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,，讓學(xué)校,、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長,；由冷到熱——改善了學(xué)校,、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生,、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng),。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好,，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就2012年富水鎮(zhèn)初級中學(xué)家訪活動總結(jié)如下：

學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪活動，學(xué)期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次,，科任教師每學(xué)期不得少于2次,，教師家訪參率達(dá)到100%，家訪區(qū)域涉及各村,。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師家訪非常重視,，專門召開校委會、班主任會議部署,，要求能家訪的一定要家訪,，確實(shí)不能到家家訪的，也要通過電話,、網(wǎng)絡(luò),、給學(xué)生家長一封信等方式進(jìn)行家訪，確保家訪工作落到實(shí)處,。

（二）制定家訪計(jì)劃,，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法，全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪活動,。在家訪前召開各小組組長會議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,，教師攜帶“ 教師家訪情況登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任及科任教師交流,。

（三）寫好家訪記錄與總結(jié),。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記,，寫好家訪總結(jié),。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例,。

（四）加強(qiáng)家訪活動的紀(jì)律要求,，確保家訪活動的順利進(jìn)行。家訪前,，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪教師認(rèn)真遵守,，家訪前,，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間。家訪期間,，避開就餐時(shí)間,，所有家訪教師不吃、不喝,、不拿學(xué)生家長的任何東西,，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象,。

在家訪過程中我們體會到,，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,，從“告狀”到溝通,，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思,，家訪具有更新教育觀念,，改善師生關(guān)系,，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng),。

（一）家長期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,，家長與老師面對面溝通較少,，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”,，了解孩子在學(xué)校的方方面面,，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法,。

（二）學(xué)生愿意家訪

在未家訪前,，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此,，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,，更怕老師家訪。人是需要激勵的,，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽光,。”學(xué)生是有血有肉最生動的生命個(gè)體,，需要教師和家長真誠的贊美和賞識,，此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后,，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”,，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪后,，爸爸媽媽懂得如何教育自己,，更關(guān)心自己了，不再是過去一味苛刻要求,，而是與自己聊天多了,，溝通多了，對自己更有信心了,。

（三）班主任需要家訪

在家訪中,，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子,，因而更支持,、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生,，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),，父母常年在外打工,，不與父母住一起，家長關(guān)心甚少,，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛,，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校,。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對癥下藥”,， 而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她,。因此，班主任們認(rèn)識到他們的工作需要家訪,。

（一）家長的問題

1.盡管家長已經(jīng)期待家訪,，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,，但由于歷史原因,、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響,，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。農(nóng)村,、進(jìn)城打工的學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低,，文化素養(yǎng)差，在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，他們對孩子的學(xué)習(xí)的照顧沒有時(shí)間,、精力,，有些甚至置之不理，給子女學(xué)習(xí),、成長帶來了較為消極的影響,。

2.家長期望很高，每個(gè)家長都希望孩子取得好成績,，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育,。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵,、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心,；有的則過分溺愛孩子,，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問,。

分留守兒童在祖父母,、外祖父母的“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)重,，只管孩子的吃喝拉撒,，不管孩子的學(xué)習(xí)，對孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響,。

（二）學(xué)生的問題

1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性,、主動性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了,。由于家長督促不利教育無方,，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低,。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。

2. 有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,，還有的就干脆欺騙家長,。在家訪中得知，學(xué)生平時(shí)的測驗(yàn)的成績,、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了,。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興,，見憂就打罵,。

老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,，使家長對教育子女的重視程度普遍提高,，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系,，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面,。同時(shí)也讓家長對孩子的教育有了新的認(rèn)識,。

家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯,，但要長期化,、制度化。 老師與家長面對面的交流,，使雙方更全面,、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵了學(xué)生,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興,。

家訪工作總結(jié)初中教師篇七

家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁,，是做好家長工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面,。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，根據(jù)上級工作安排,，我校于20x年1份開始認(rèn)真扎實(shí)地開展了“千名教師訪萬家”家訪活動,。

為順利開展家訪活動，我校對家訪工作進(jìn)行了通盤考慮,、精心策劃,、周密安排，制訂了詳細(xì)的活動方案,成立由校長任組長的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，要求每位老師通過多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪,，家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析,，事先確定了家訪對象和內(nèi)容,，及時(shí)做好記錄。

老師走訪學(xué)生家庭,，更深入,、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心,、生活狀況,，了解了學(xué)生的另一片世界;與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時(shí),，以家訪為平臺,，以學(xué)生和家長為渠道，對學(xué)校的教育理念、校風(fēng),、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳,。

通過本次家訪，我們及時(shí)把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展,。全面的家訪也讓教師了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,。

在雙向交流，互動反饋學(xué)生信息中家長與老師們越來越清楚地認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育同步,、協(xié)調(diào),、共育的必要性、重要性,。通過家訪,，面對面跟家長交流情況、交換意見,、統(tǒng)一認(rèn)識,，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路,，又能夠幫助家長改進(jìn)家庭教育,，從而能形成教育合力。

家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分,，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用,、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展,，讓我們的教育因家訪而精彩,。

家訪工作總結(jié)初中教師篇八

寒假家訪讓我印象深刻，也讓我意識到家庭教育中存在的諸多問題,。

郴xx父母在同一個(gè)廠上班,，假期前，孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài),，孩子母親也是欲言又止,，似乎受了什么委屈,，又不好跟我講，只是說事情已經(jīng)解決,，會好好關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),。家訪時(shí)，孩子母親將工作全調(diào)成夜班,，為了白天在家陪孩子,。可是孩子卻反映老媽只知道睡覺,。上一晚上的班,，能不困嗎？好在孩子父母意識到孩子存在的問題,，也在盡力教育督促孩子聽老師的話,，按老師的要求去做。

睿xx自小跟著奶奶生活,，開始由其姑姑輔導(dǎo)孩子作業(yè),。后來，孩子姑姑遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng),，孩子父親再婚,。幸運(yùn)的是，孩子的后媽是名老師,，對孩子不錯(cuò),，也常來給孩子開家長會。家訪時(shí),，孩子的奶奶在家,，父母均不在家，談及孩子成績,，才知道孩子對奶奶撒了謊,。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長什么樣,，孩子奶奶說孩子爸爸和媽媽一起來開過家長會,，可是，孩子爸爸沒有單獨(dú)和我交流,，我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來過學(xué)校,。

睿xx是個(gè)靦腆的孩子，家在東付村,。媽媽在傲世集團(tuán)上班,，時(shí)間緊張。孩子奶奶說孩子幾乎沒有玩伴,，因?yàn)楦浇孔硬疬w,，而且其他孩子在本村上學(xué),，和孩子不熟。孩子很懂事,，孩子?jì)寢寣⒆虞o導(dǎo)也很上心，經(jīng)常倆人在房間里一呆就是一個(gè)多小時(shí),。其實(shí),，我不贊成陪學(xué)，孩子很可能會產(chǎn)生依賴感,。當(dāng)讓孩子拿出自己的課外書時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的,。問及孩子假期里要讀什么書,，孩子竟回答還沒有買?？梢?，家長對讀課外書不夠重視。每次家長會,，我都會給家長推薦幾本孩子可以讀的書,，不曾想家長的教育觀念存在問題。

走進(jìn)孩子的家,，走近孩子家長,，我才意識到：很多出現(xiàn)問題的孩子，背后都有一個(gè)出現(xiàn)問題的家庭,。了解了家庭教育的癥結(jié),，我們才會找到問題的入手點(diǎn)，才會站在孩子的角度,，對癥下藥,。