總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
家訪工作總結(jié)初中教師篇一
家訪可以拉近教師和家長(zhǎng),、孩子之間的距離,,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。下面是小編搜集整理的初中家訪
工作總結(jié)
,,歡迎閱讀,。20xx暑假,按照上級(jí)工作安排,,同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,,學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng),。活動(dòng)期間,,教師們利用休息時(shí)間,,冒著高溫,、酷暑上門溝通、了解,、宣傳,對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的,,教師就用自己的電話,,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,,對(duì)于構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng),。
本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,,其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名,實(shí)際家訪學(xué)生428名,,其中上門家訪336名,,電話家訪92名,涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶,。
1,、提早部署,要求具體,。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,,學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議,,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。
2、細(xì)化要求,,突出重點(diǎn),。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,,留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪,,及時(shí)為他們排憂解難。
3,、注重反饋,,加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,,家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表,,開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,并逐步解決,。
通過(guò)本次暑期的集中家訪,,我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn),,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展,。
本次家訪征集到的意見(jiàn)和建議累計(jì)99條,其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)69條,,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)30條;經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真梳理后,,共征集意見(jiàn)和建議19條,其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)19條,,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)10條,。通過(guò)開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,我們根據(jù)征集到的意見(jiàn)和建議,,結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),,學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題,,另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,,學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
1,、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,,創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
2,、開設(shè)相關(guān)的興趣小組,,跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍,開足開全音體美和計(jì)算機(jī)課程,。
3,、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變,盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái),。
4,、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題,希望能及時(shí)的通知家長(zhǎng),,實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn),、早教育。
5,、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),,提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能力,,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
6,、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng),,不局限在語(yǔ)數(shù)英科上。
7,、安排學(xué)生在校必要的生活保障,,如喝開水,中午熱飯等,。
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,,打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式,。可在今年暑期,,我校的家訪又重新熱了起來(lái),,學(xué)校將家訪作為新學(xué)期開始班主任工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。
1,、通過(guò)家訪,,深入到各個(gè)家庭細(xì)致的了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,,加強(qiáng)了社會(huì),,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,,對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。
2、通過(guò)家訪,,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,,熱愛(ài)工作。
3,、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,,父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,,能力的培養(yǎng),,品德的陶冶,個(gè)性的形成,,都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,,,達(dá)到教育目的。
4,、交換訪談方式,,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,,家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,,“到什么山唱什么歌”,,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,,甚至適得其反,。
5、家訪也給一些教師上了一課,。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),,一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,,卻是家長(zhǎng)的百分之百,,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,,深感責(zé)任重大,,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
1,、由于父母忙于工作掙錢,,沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,多是交給老一輩撫養(yǎng),。出于對(duì)隔代的關(guān)心和照顧,,老一輩往往對(duì)孫子孫女百依百順,養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,,更無(wú)力監(jiān)督家庭教育,。
2、部分孩子在家沒(méi)有學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,特別是農(nóng)村孩子都以外面瘋玩或長(zhǎng)時(shí)間看電視為主,,有的邊看電視邊做作業(yè),造成回家作業(yè)馬虎或不做,。
3、部分孩子由于家人的寵溺,,在家容易對(duì)家里人亂發(fā)脾氣,,不懂得體諒別人,比較自私,。
4,、由于家長(zhǎng)受教育水平的高低不同,針對(duì)教材的情況,,部分家長(zhǎng)反映即使由父母直接管教的孩子,,家長(zhǎng)也只起到了督促的作用,對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)還存在很大的問(wèn)題,。很多家長(zhǎng)開玩笑說(shuō)現(xiàn)在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂,,搞不懂怎么輔導(dǎo),家長(zhǎng)希望老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,,并表示了對(duì)老師的滿意,。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教育,家長(zhǎng)要起到很好的監(jiān)督作用,,這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)得到鞏固,。
通過(guò)家訪增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)的溝通和理解,有很多家長(zhǎng)毫無(wú)保留的向教師傾訴,,這也讓我看到了理解和信任的可貴,,所以我覺(jué)得象這樣的活動(dòng)可以多開展,因?yàn)椤盀榱艘磺泻⒆?、為了孩子的一切,、一切為了孩子”是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同目標(biāo)和心愿,。
家訪工作總結(jié)初中教師篇二
在20xx——20xx年寒假家訪中,作為一名班主任,,共有以下心得:
1,、了解所訪學(xué)生家庭情景。進(jìn)行家訪前,,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)椋彝デ榫爸苯佑绊憣W(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,,教師僅有對(duì)學(xué)生家庭的具體情景做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。
2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,,少報(bào)憂,。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通,。
3,、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,,統(tǒng)一思想,,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,,在未來(lái)的教育中有的放矢,。
4、向家長(zhǎng)提出提議,,為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導(dǎo),,必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。
1、經(jīng)過(guò)本次家訪,,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2,、經(jīng)過(guò)家訪,,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。
3,、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4,、經(jīng)過(guò)家訪,,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和提議,并及時(shí)反饋,。
1,、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),,一般會(huì)有較大的提高。
還有少數(shù)家長(zhǎng),,本身文化程度低,,對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),,孩子的脾氣也越來(lái)越大,,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面,。其父母根本管不了,,只是期望經(jīng)過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),,整天看電視,、上網(wǎng),,什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐本事相對(duì)較差,,必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求,。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,,需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪,,我們得到了許多收獲,,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作,,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!
家訪工作總結(jié)初中教師篇三
——對(duì)師德建設(shè)中一個(gè)細(xì)節(jié)的反思
在師德建設(shè)中,,往往強(qiáng)調(diào)制度對(duì)教師的約束性,,強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心多,而學(xué)校對(duì)教師關(guān)心的少,,這樣忽多忽少影響著教師的思想和情緒,。
暑假的一天,我校陳老師因患膽囊炎住院并動(dòng)了手術(shù),,因暑期學(xué)期搬遷,,頭緒多,學(xué)校未派人去醫(yī)院看望,。陳老師出院后,,學(xué)校不知情也未及時(shí)派人慰問(wèn)。正常上班后,,有人向我反映,,陳老師有些牢騷,在辦公室里說(shuō),,別的老師生病,,為什么學(xué)校派人去看,而我生病學(xué)校卻不聞不問(wèn),,是我工作干得不好呢,,還是學(xué)校對(duì)我有意見(jiàn)呢?我立即向校長(zhǎng)作了反映。
校長(zhǎng)十分驚訝:陳老師生病住院,我作為一個(gè)校長(zhǎng)不知道是失職呀,,不能怪他有怨言,。既然我們工作中有失誤,請(qǐng)你代我向他道歉,,并告訴他,,我們一定會(huì)看望他的。
我代表全家衷心感謝你和學(xué)校,,學(xué)校是我們大家的,,我是大家庭中的一份子,請(qǐng)校長(zhǎng)放心,,我會(huì)為大家庭貢獻(xiàn)自己力量的,。”在安慰聲中,,我們走出了陳老師的家,。
回到校,我深深反思:這件事給了我許多感觸,。作為學(xué)校管理者來(lái)說(shuō),,平等、公平是處理事情的前提,,決不能厚此薄彼,,決不能以校長(zhǎng)身份自居。正確地平等對(duì)待每一位教師,,你在教師中就會(huì)有威信,,教師工作的積極性和創(chuàng)造性就能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。事實(shí)證明:陳老師的工作態(tài)度非常投入,,熱情高,,中考成績(jī)優(yōu)異。
同時(shí),,還使我認(rèn)識(shí)到,,學(xué)校工作的主體在于教師,,教師隊(duì)伍建設(shè)僅僅用制度管理是不夠的,,還必須有人文關(guān)懷、關(guān)心他們的生活,,關(guān)心他們的思想,,讓他們體驗(yàn)到學(xué)校大家庭的溫暖,讓學(xué)校成為他們工作的樂(lè)園,。用人文關(guān)懷調(diào)動(dòng)教師工作的熱情和創(chuàng)造性,,提升師德素養(yǎng),增強(qiáng)工作凝聚力,構(gòu)建和諧校園,,這就是學(xué)校工作所追求的總體目標(biāo),。
家訪工作總結(jié)初中教師篇四
初中生寒假家訪工作總結(jié)怎么寫?下面就是為大家推薦的初中寒假家訪工作總結(jié)哦!
家訪是學(xué)校教育的另一種形式,為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想狀況,,我校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。
在全體教師會(huì)上,,校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪,。
加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作,。
老師進(jìn)行家訪,,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。
這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),,對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。
教師、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室,,促膝談心,拉近了彼此心理距離,。
現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一,、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。
進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。
因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,,才有助于提教育工作的針對(duì)性。
2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),,多報(bào)喜,少報(bào)憂,。
向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3,、與家長(zhǎng)共同研究,,明確要求,,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的`問(wèn)題及原因,,加深對(duì)學(xué)生的了解,,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4,、向家長(zhǎng)提出建議,,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二,、通過(guò)切實(shí)開展工作,,家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪,,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2,、通過(guò)家訪,,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。
3、以家訪為平臺(tái),,以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。
4,、通過(guò)家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,,并及時(shí)反饋,。
本次家訪了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。
比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,,而有些正好相反,。
有些有個(gè)性的學(xué)生,,本來(lái)覺(jué)得很難管,。
但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,,有助于今后的教育工作,。
滎陽(yáng)市王村鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)
20xx年2月
在剛剛結(jié)束的寒假里,我有針對(duì)性的到我班多名學(xué)生家里進(jìn)行了家訪,。
這次家訪工作結(jié)束后,,我感慨良多,現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、充分發(fā)揮了家訪的主要作用:
1,、了解所訪學(xué)生的家庭情況。
進(jìn)行家訪,,使我對(duì)所訪學(xué)生家庭情況有了盡可能深入的了解,。
因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,。
我對(duì)學(xué)生家庭的具體情況的全面了解,,有助于我提高日后教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),,多報(bào)喜,少報(bào)憂,。
向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),。
充分表?yè)P(yáng)其子女在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn),以激勵(lì)孩子不斷改進(jìn),、提高自己,。
3、與家長(zhǎng)共同研究,,明確要求,,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,,做家長(zhǎng)和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)員,,讓學(xué)生減輕青春期逆反,多理解父母的良苦用心進(jìn)而好好學(xué)習(xí),。
4,、加深對(duì)學(xué)生的了解,向家長(zhǎng)提出建議,,為其實(shí)施家庭教育提供了幫助,,還向家長(zhǎng)介紹了一些監(jiān)管、激勵(lì)孩子的好方法,,并共同商量出一些改進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的辦法和假期監(jiān)管措施,。
二,、通過(guò)切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1,、通過(guò)本次家訪,,我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,并及時(shí)幫助家長(zhǎng)提高了對(duì)其子女假期活動(dòng)科學(xué)安排的意識(shí)和質(zhì)量,。
所以,,我班學(xué)生不僅全部安全渡過(guò)寒假并進(jìn)行了豐富的社會(huì)實(shí)踐鍛煉。
如:曲慶輝同學(xué)在假期里通過(guò)賣金魚就體會(huì)到了父母工作的不易,。
2,、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起及時(shí)溝通的渠道,,有效地監(jiān)管了學(xué)生們的假期學(xué)習(xí),。
學(xué)生們覺(jué)得即使是假期老師也沒(méi)有脫離管理,所以能在春節(jié)后及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),,使整個(gè)假期學(xué)習(xí)活動(dòng)安排比較有實(shí)效和質(zhì)量,。
我的家訪讓班里幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)及時(shí)了解了自家學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度和質(zhì)量方面的不足,并及時(shí)進(jìn)行了督導(dǎo)和監(jiān)管,,從而使他們最后按時(shí)完成了作業(yè),。
3、通過(guò)家訪,,廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)我的教育教學(xué)工作和管理工作的意見(jiàn)和建議,,并及時(shí)反饋,獲得理解和支持,。
三,、本次家訪工作的得利之處
1、充分利用小組的牽動(dòng)作用,。
我布置在寒假期間,,小組長(zhǎng)每周末檢查一次組員的假期活動(dòng)和作業(yè)完成情況,并于周日下午報(bào)告給我,。
這樣就使我的家訪工作大大提高了針對(duì)性和實(shí)效性,,也使全體學(xué)生能及時(shí)、高質(zhì)量地落實(shí)假期的各項(xiàng)要求,。
2,、挑準(zhǔn)時(shí)機(jī)、及時(shí)進(jìn)行家訪,。
今年的春節(jié)較早,,學(xué)生們會(huì)有在春節(jié)后不急于投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的普遍想法。
為此,,我特地安排組長(zhǎng)在正月初九檢查一次作業(yè),,并利用結(jié)果對(duì)五個(gè)學(xué)生進(jìn)行了電話家訪,,及時(shí)敦促家長(zhǎng)監(jiān)管孩子回到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,,需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。
通過(guò)一段時(shí)間的家訪,,我們得到了許多收獲,,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作,,以借家校聯(lián)手之力幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而讓學(xué)生能在初中的美好青春時(shí)光里身心健康,,全面發(fā)展!
前陽(yáng)中學(xué)丁兆林
20xx年3月
家訪工作總結(jié)初中教師篇五
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通、交流,,完善學(xué)校,、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),,樹立學(xué)校良好的社會(huì)形象,,提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),達(dá)到“服務(wù)學(xué)生,、宣傳學(xué)?!钡哪康模覀冮_展了家訪活動(dòng),,家訪基本上做到了由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離,,增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通;由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,,讓學(xué)校,、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng),;由冷到熱——改善了學(xué)校,、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象;由低到高——學(xué)生,、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng),。家訪活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎,社會(huì)各界反響良好,,達(dá)到了預(yù)期效果?,F(xiàn)就20xx年富水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)如下:
學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪活動(dòng),,學(xué)期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次,科任教師每學(xué)期不得少于2次,,教師家訪參率達(dá)到100%,,家訪區(qū)域涉及各村。
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,,專門召開校委會(huì),、班主任會(huì)議部署,要求能家訪的一定要家訪,,確實(shí)不能到家家訪的,,也要通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò),、給學(xué)生家長(zhǎng)一封信等方式進(jìn)行家訪,,確保家訪工作落到實(shí)處。
(二)制定家訪計(jì)劃,,提高家訪的效率和效果,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,,重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法,全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng),。在家訪前召開各小組組長(zhǎng)會(huì)議,,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,,教師攜帶“教師家訪情況登記表”進(jìn)入家庭,,家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任及科任教師交流,。
(三)寫好家訪記錄與總結(jié),。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫家訪手記,,寫好家訪總結(jié),。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的.問(wèn)題分門別類地加以梳理,形成典型案例,。
(四)加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求,,確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前,學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,,全體家訪教師認(rèn)真遵守,,家訪前,事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間,。家訪期間,,避開就餐時(shí)間,所有家訪教師不吃,、不喝,、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西,盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩,,家訪樹立了良好的教育形象,。
在家訪過(guò)程中我們體會(huì)到,,家訪并不是簡(jiǎn)單的例行公事,,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,從“告狀”到溝通,,從高高在上到上門服務(wù),,從互相埋怨到自覺(jué)反思,家訪具有更新教育觀念,,改善師生關(guān)系,,增進(jìn)家校間理解和信任,完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng),。
(一)家長(zhǎng)期待家訪
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,,電話一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具,,家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,,家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少,他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通,,真情交流”,,了解孩子在學(xué)校的方方面面,,希望得到老師的指導(dǎo),探求孩子好的教育方法,。
(二)學(xué)生愿意家訪
在未家訪前,,學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此,,大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,,更怕老師家訪。人是需要激勵(lì)的,,莎士比亞說(shuō):“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光,。”學(xué)生是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體,,需要教師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美和賞識(shí),,此次家訪我們要求家訪教師至少要說(shuō)出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),。家訪后,同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒(méi)有“告狀”,,而且告知父母自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),,更重要是家訪后,爸爸媽媽懂得如何教育自己,,更關(guān)心自己了,,不再是過(guò)去一味苛刻要求,而是與自己聊天多了,,溝通多了,,對(duì)自己更有信心了。
(三)班主任需要家訪
在家訪中,,參與家訪的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來(lái)家訪,,這是真正關(guān)心他的孩子,因而更支持,、理解班主任的工作,。更重要的是通過(guò)家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,從而更加理解學(xué)生,,如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,,通過(guò)家訪,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),,父母常年在外打工,,不與父母住一起,家長(zhǎng)關(guān)心甚少,,所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,,以引起別人的注意,得到父母的關(guān)愛(ài),,這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校,。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”,,而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她,。因此,班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪,。
(一)家長(zhǎng)的問(wèn)題
1.盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪,,盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,,但由于歷史原因,、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,,不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任,。農(nóng)村、進(jìn)城打工的學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,,文化素養(yǎng)差,,在家訪中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,,他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的照顧沒(méi)有時(shí)間,、精力,有些甚至置之不理,,給子女學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。
2.家長(zhǎng)期望很高,,每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī),,在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒底下出孝子”,,對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,,經(jīng)常打罵,、懲罰孩子,,損傷了孩子的自尊心;有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子,,對(duì)孩子有求必應(yīng),,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。
3.家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一,。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,,在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面,。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,,而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,,家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍,,由于一部分父母一方或者是雙方常年在外打工,造成了這一部分留守兒童在祖父母,、外祖父母的“呵護(hù)”有加,,寵溺想象嚴(yán)重,只管孩子的吃喝拉撒,,不管孩子的學(xué)習(xí),,對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
(二)學(xué)生的問(wèn)題
1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱,,即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了,。由于家長(zhǎng)督促不利教育無(wú)方,有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,,有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),,但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功,。
2.有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,,還有的就干脆欺騙家長(zhǎng)。在家訪中得知,,學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績(jī),、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了。這就要求我們教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系要更加頻繁,,也要求我們家長(zhǎng)不能一味地見(jiàn)喜就高興,,見(jiàn)憂就打罵。
老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,,使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高,同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校,、家庭的聯(lián)系,,促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,為學(xué)校與家庭,、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面,。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)期待,、學(xué)生愉快,、效果明顯,但要長(zhǎng)期化,、制度化,。老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,使雙方更全面,、更深入的了解學(xué)生,,教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題,,家長(zhǎng)非常高興。
家訪工作總結(jié)初中教師篇六
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通,、交流,,完善學(xué)校,、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),,樹立學(xué)校良好的社會(huì)形象,,提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),達(dá)到“服務(wù)學(xué)生,、宣傳學(xué)?!钡哪康腵,我們開展了家訪活動(dòng),,家訪基本上做到了由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離,,增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通;由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,,讓學(xué)校,、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng),;由冷到熱——改善了學(xué)校,、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象;由低到高——學(xué)生,、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng),。家訪活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎,社會(huì)各界反響良好,,達(dá)到了預(yù)期效果?,F(xiàn)就2012年富水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)如下:
學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪活動(dòng),學(xué)期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次,,科任教師每學(xué)期不得少于2次,,教師家訪參率達(dá)到100%,,家訪區(qū)域涉及各村,。
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,專門召開校委會(huì),、班主任會(huì)議部署,,要求能家訪的一定要家訪,確實(shí)不能到家家訪的,,也要通過(guò)電話,、網(wǎng)絡(luò)、給學(xué)生家長(zhǎng)一封信等方式進(jìn)行家訪,,確保家訪工作落到實(shí)處,。
(二)制定家訪計(jì)劃,提高家訪的效率和效果,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,,重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法,,全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng),。在家訪前召開各小組組長(zhǎng)會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中,,教師攜帶“ 教師家訪情況登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,,并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任及科任教師交流,。
(三)寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,,撰寫家訪手記,,寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理,,形成典型案例,。
(四)加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求,確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行,。家訪前,,學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,全體家訪教師認(rèn)真遵守,,家訪前,,事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間。家訪期間,,避開就餐時(shí)間,,所有家訪教師不吃、不喝,、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西,,盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩,家訪樹立了良好的教育形象,。
在家訪過(guò)程中我們體會(huì)到,,家訪并不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,,從“告狀”到溝通,,從高高在上到上門服務(wù),從互相埋怨到自覺(jué)反思,,家訪具有更新教育觀念,,改善師生關(guān)系,,增進(jìn)家校間理解和信任,完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng),。
(一)家長(zhǎng)期待家訪
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,,電話一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具,家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,,家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少,,他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通,真情交流”,,了解孩子在學(xué)校的方方面面,,希望得到老師的指導(dǎo),探求孩子好的教育方法,。
(二)學(xué)生愿意家訪
在未家訪前,,學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此,,大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,,更怕老師家訪。人是需要激勵(lì)的,,莎士比亞說(shuō):“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光,。”學(xué)生是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體,,需要教師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美和賞識(shí),,此次家訪我們要求家訪教師至少要說(shuō)出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后,,同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒(méi)有“告狀”,,而且告知父母自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),更重要是家訪后,,爸爸媽媽懂得如何教育自己,,更關(guān)心自己了,不再是過(guò)去一味苛刻要求,,而是與自己聊天多了,,溝通多了,對(duì)自己更有信心了,。
(三)班主任需要家訪
在家訪中,參與家訪的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來(lái)家訪,,這是真正關(guān)心他的孩子,,因而更支持、理解班主任的工作,。更重要的是通過(guò)家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,,從而更加理解學(xué)生,,如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,通過(guò)家訪,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),,父母常年在外打工,不與父母住一起,,家長(zhǎng)關(guān)心甚少,,所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,以引起別人的注意,,得到父母的關(guān)愛(ài),,這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,,這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”,, 而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此,,班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪,。
(一)家長(zhǎng)的問(wèn)題
1.盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪,盡管家長(zhǎng)望子成龍,、望女成鳳的思想根深蒂固,,但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,,我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任,。農(nóng)村,、進(jìn)城打工的學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,文化素養(yǎng)差,,在家訪中,,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的照顧沒(méi)有時(shí)間,、精力,,有些甚至置之不理,給子女學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響,。
2.家長(zhǎng)期望很高,每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī),,在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育,。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒底下出孝子”,對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,,經(jīng)常打罵,、懲罰孩子,,損傷了孩子的自尊心;有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子,,對(duì)孩子有求必應(yīng),,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。
分留守兒童在祖父母,、外祖父母的“呵護(hù)”有加,,寵溺想象嚴(yán)重,只管孩子的吃喝拉撒,,不管孩子的學(xué)習(xí),,對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
(二)學(xué)生的問(wèn)題
1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、主動(dòng)性比較薄弱,,即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。由于家長(zhǎng)督促不利教育無(wú)方,,有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,,有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低,。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功,。
2. 有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,還有的就干脆欺騙家長(zhǎng),。在家訪中得知,,學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績(jī)、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了,。這就要求我們教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系要更加頻繁,,也要求我們家長(zhǎng)不能一味地見(jiàn)喜就高興,見(jiàn)憂就打罵,。
老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高,,同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校,、家庭的聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,,為學(xué)校與家庭,、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí),。
家長(zhǎng)期待,、學(xué)生愉快、效果明顯,,但要長(zhǎng)期化,、制度化。 老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,,使雙方更全面,、更深入的了解學(xué)生,教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生,,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題,家長(zhǎng)非常高興,。
家訪工作總結(jié)初中教師篇七
家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁,,是做好家長(zhǎng)工作的潤(rùn)滑劑,是學(xué)校工作不可缺少的重要方面,。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,根據(jù)上級(jí)工作安排,,我校于20x年1份開始認(rèn)真扎實(shí)地開展了“千名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng),。
為順利開展家訪活動(dòng),我校對(duì)家訪工作進(jìn)行了通盤考慮,、精心策劃,、周密安排,制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,,要求每位老師通過(guò)多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪,,家訪前各班班主任,對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,,事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容,,及時(shí)做好記錄。
老師走訪學(xué)生家庭,,更深入,、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心,、生活狀況,,了解了學(xué)生的另一片世界;與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解,。同時(shí),以家訪為平臺(tái),,以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,,對(duì)學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳,。
通過(guò)本次家訪,,我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展,。全面的家訪也讓教師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,。
在雙向交流,,互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(zhǎng)與老師們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào),、共育的必要性,、重要性。通過(guò)家訪,,面對(duì)面跟家長(zhǎng)交流情況,、交換意見(jiàn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),,這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,,拓寬教學(xué)思路,又能夠幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,,從而能形成教育合力,。
家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分,是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用,、最有效的方法,。我校將把家訪工作列入常規(guī),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,及時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好,,以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展,讓我們的教育因家訪而精彩,。
家訪工作總結(jié)初中教師篇八
寒假家訪讓我印象深刻,,也讓我意識(shí)到家庭教育中存在的諸多問(wèn)題。
郴xx父母在同一個(gè)廠上班,,假期前,,孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài),孩子母親也是欲言又止,,似乎受了什么委屈,,又不好跟我講,只是說(shuō)事情已經(jīng)解決,會(huì)好好關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),。家訪時(shí),,孩子母親將工作全調(diào)成夜班,為了白天在家陪孩子,??墒呛⒆訁s反映老媽只知道睡覺(jué),。上一晚上的班,,能不困嗎?好在孩子父母意識(shí)到孩子存在的問(wèn)題,,也在盡力教育督促孩子聽老師的話,,按老師的要求去做。
睿xx自小跟著奶奶生活,,開始由其姑姑輔導(dǎo)孩子作業(yè),。后來(lái),孩子姑姑遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng),,孩子父親再婚,。幸運(yùn)的是,孩子的后媽是名老師,,對(duì)孩子不錯(cuò),,也常來(lái)給孩子開家長(zhǎng)會(huì)。家訪時(shí),,孩子的奶奶在家,,父母均不在家,談及孩子成績(jī),,才知道孩子對(duì)奶奶撒了謊,。教孩子四年了,我竟不知道孩子爸爸長(zhǎng)什么樣,,孩子奶奶說(shuō)孩子爸爸和媽媽一起來(lái)開過(guò)家長(zhǎng)會(huì),,可是,孩子爸爸沒(méi)有單獨(dú)和我交流,,我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來(lái)過(guò)學(xué)校,。
睿xx是個(gè)靦腆的孩子,家在東付村,。媽媽在傲世集團(tuán)上班,,時(shí)間緊張。孩子奶奶說(shuō)孩子幾乎沒(méi)有玩伴,,因?yàn)楦浇孔硬疬w,,而且其他孩子在本村上學(xué),和孩子不熟。孩子很懂事,,孩子?jì)寢寣?duì)孩子輔導(dǎo)也很上心,,經(jīng)常倆人在房間里一呆就是一個(gè)多小時(shí)。其實(shí),,我不贊成陪學(xué),,孩子很可能會(huì)產(chǎn)生依賴感。當(dāng)讓孩子拿出自己的課外書時(shí),,我發(fā)現(xiàn)孩子只拿出了五本課外讀物,,而且還是加拼音的。問(wèn)及孩子假期里要讀什么書,,孩子竟回答還沒(méi)有買,。可見(jiàn),,家長(zhǎng)對(duì)讀課外書不夠重視,。每次家長(zhǎng)會(huì),我都會(huì)給家長(zhǎng)推薦幾本孩子可以讀的書,,不曾想家長(zhǎng)的教育觀念存在問(wèn)題,。
走進(jìn)孩子的家,走近孩子家長(zhǎng),,我才意識(shí)到:很多出現(xiàn)問(wèn)題的孩子,,背后都有一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題的家庭。了解了家庭教育的癥結(jié),,我們才會(huì)找到問(wèn)題的入手點(diǎn),,才會(huì)站在孩子的角度,對(duì)癥下藥,。