總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

初中教師家訪工作總結(jié)篇一

在家訪中，首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,，在家訪中,，我們了解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習(xí)性,。在家的狀況,。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點(diǎn),。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導(dǎo)他們,。也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作,。

在譜訪的過程中,，我們感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的疼愛，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度,。異常是家里有老人的幼兒,，所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅僅是幼兒園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé),，提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,，以及幼兒的身心發(fā)展,。幼兒在幼兒園里此刻很多家長(zhǎng)往往會(huì)比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展,。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分,。

在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的,，但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一部分,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí),，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé)，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉,。經(jīng)過家訪，不僅僅弘揚(yáng)了師德正氣,，還樹立了教師的良好形象,。密切了家園配合，深層互動(dòng),，和諧一致,，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性,。

并且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,，有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過分的嚴(yán)厲，什么事都會(huì)以打的形式解決,，造成幼兒容易構(gòu)成反叛的心理,，有些家長(zhǎng)卻一律的順從，對(duì)幼兒百依百順,，當(dāng)做小皇帝,，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥,，異常是與家長(zhǎng)堅(jiān)持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢,。

總之，在家訪中,，教師與幼兒不是單方面的了解,，也是雙方面的互相了解，達(dá)成必須的共識(shí),。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行,。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作,，就是期望他們暑期能到幼兒園來讀暑假,，讓他們了解到其中的好處是什么。

初中教師家訪工作總結(jié)篇二

這個(gè)學(xué)期我和羅老師在開學(xué)的第一個(gè)月就開始計(jì)劃進(jìn)行家訪,，決定把每個(gè)孩子的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?，緊抓孩子的習(xí)慣，促進(jìn)孩子的進(jìn)步,。

第一學(xué)月，我們主要對(duì)變化較大的孩子進(jìn)行了收心家訪,。我班的葉嘉怡是個(gè)大方,、專注的孩子，但是本學(xué)期開始孩子的表現(xiàn)情況很有問題,，上課不專心,，經(jīng)常走神，我和羅老師看在眼里,，急在心里,。我們決定約見家長(zhǎng)進(jìn)行交流。由于孩子的父母要求在校進(jìn)行,，我們?cè)诮淌依锱c孩子進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的摸底和開導(dǎo),，與家長(zhǎng)達(dá)成了初步的共識(shí)。要求孩子有事就說,，多與父母和老師交流,，并且表示對(duì)孩子有很大的信心，知道孩子能改正自己的不足,。此后孩子能積極面對(duì)的自己的問題了,，逐漸有了改變,。對(duì)此，我們及時(shí)鼓勵(lì),，孩子進(jìn)步神速,。每周星期五放學(xué)，家長(zhǎng)到學(xué)校接孩子的時(shí)候,，我們都會(huì)對(duì)孩子的情況進(jìn)行總結(jié),。逐漸的，孩子在我們的重視與鼓勵(lì)下走上了正規(guī),，現(xiàn)在孩子表現(xiàn)很優(yōu)秀,。當(dāng)然有開心的事情也有困難的事情。我們與我班的轉(zhuǎn)學(xué)生趙瑞澤父母的交流就難多了,。在第一學(xué)月,，我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小,，不過父母很滿意,，覺得自己的孩子喜歡我們學(xué)校了，喜歡上學(xué)了,。雖然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,，但是孩子愛上了這里的老師，覺得自己的老師好,。

隨著學(xué)校家訪工作的大力開展,，我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進(jìn)行了。根據(jù)家長(zhǎng)的意愿,，我們開展了親子活動(dòng),，到家家訪，到校家訪和電話家訪,。

特別讓人感動(dòng)的是我班楊詩怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚加燒烤”親子活動(dòng),。我們來自十個(gè)家庭的成員，一路浩浩蕩蕩來到他們家的養(yǎng)雞場(chǎng),。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個(gè)天然魚塘展開了釣魚活動(dòng),。父親釣魚，母親觀戰(zhàn),，孩子們抓魚,，可開心了。每次只要是誰釣到了魚,，池邊就會(huì)發(fā)出陣陣歡呼,。我們?cè)谶@天然的氧吧里感覺身心特別放松，站在魚塘邊就開始了與各位家長(zhǎng)的交流。家長(zhǎng)都覺得學(xué)校倡導(dǎo)的親自體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子有了更多的童趣,，讓孩子們從別人身上學(xué)到了更多的知識(shí)和為人的方式,。當(dāng)然在談到自己孩子的趣事時(shí)，家長(zhǎng)們那濃濃的幸福感溢于言表,。孩子們?cè)谶@樣無拘無束的活動(dòng)中一會(huì)兒抓魚,，一會(huì)兒看小雞，一會(huì)兒摸田螺,，展現(xiàn)了另一面,。釣完魚，楊詩怡媽媽和田海森媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩,。大家一陣感嘆,，都對(duì)他倆的付出表示由衷的感謝，大家在一片和諧的氛圍中交流這感情,，表達(dá)這自己的謝意,。孩子們仿佛不知道累似的，從頭到尾為我烤吃的,，我還沒有上桌子,，他們就把我喂飽了?；丶业穆飞?，我特意搭乘了劉宇凡爸爸的車，對(duì)劉宇凡的情緒化問題進(jìn)行了交流,。孩子在與伙伴活動(dòng)時(shí)覺得受了的委屈也慢慢變化了,。

了解一個(gè)孩子就要了解他的家庭。我們應(yīng)家長(zhǎng)的邀請(qǐng)走進(jìn)了孩子的家,，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩腋饔胁煌?，有女孩喜歡男孩玩具有不愿意穿裙子的孔鏡淳，有小人精似的何梁鋮和陳若巖,，有體貼媽媽的宋世杰，有在家都靦腆的李明洋,？,？不同的家庭造就了不同的孩子，造成了不同孩子的不同習(xí)慣,。我么家訪后,，變化最大的要數(shù)任佳欣和陳艾杰。這兩個(gè)孩子聰明,，活潑,，但是總感覺在學(xué)習(xí)上沒勁頭。我們家訪時(shí)與孩子促膝長(zhǎng)談，與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流,，孩子感覺到老師和父母是那么愛自己,，放下了自己的戒心，敞開了心扉,?；氐綄W(xué)校后，孩子的狀態(tài)越來越好,，得到了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，得到了伙伴的認(rèn)同，整個(gè)人變得開朗多了,。

當(dāng)然還有部分家長(zhǎng)沒有空,，他們與老師進(jìn)行了電話交流。很多家長(zhǎng)在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態(tài)度,，嚴(yán)厲的變得溫和了,，放縱的引起了重視，包辦的開始放手了,。

教育是一門藝術(shù),，說話也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)交流的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)講究說話藝術(shù)的家長(zhǎng),，孩子的行為習(xí)慣也很好，脾氣火爆動(dòng)輒打罵的家長(zhǎng),，孩子也急躁,。教師不是救世主，教育不是萬能的,，但是我們的老師用自己最真摯的心,，最真誠(chéng)的語言，為了孩子的健康成長(zhǎng)盡量把自己所學(xué)所知的東西毫無保留地與家長(zhǎng)交流,。同時(shí)我們也收獲了一份友誼,，收獲了更多為人處事的方法。

初中教師家訪工作總結(jié)篇三

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,，是溝通教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。今年暑假，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級(jí)老師們對(duì)本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪,。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié),，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級(jí)qq群相冊(cè)?，F(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次暑期家訪活動(dòng)全校共71位教師全員參加,，走訪涉及全校30個(gè)班級(jí)共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級(jí)30個(gè)班級(jí)的語數(shù)老師參與外,，還有11名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪,，他們是：張文英老師、李成靖老師,、謝自芳老師,、王衛(wèi)紅老師、李娟老師,、章秋紅老師,、周群老師、朱江老師,、鄭孝忠老師,、張玲老師、張娜娜老師,，在此對(duì)以上老師提出表揚(yáng),。教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大,，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，達(dá)到預(yù)期目的。

為順利開展了家訪活動(dòng),，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,，制定了家訪守則，成立由胡校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。家訪前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容,，及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況,，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性,。

每位教師在家訪時(shí),，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,，共同尋找解決的辦法,，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí),，教師要注意和家長(zhǎng),、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通,。教師們用自己的耐心,、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)教師,、學(xué)校的信心,。

重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”,。每到一家,，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問了家庭情況、身體狀況,、了解生活狀況,，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心,。

家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課,。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié),，每位班主任都能認(rèn)真填寫家訪記載表,，并將家訪照片上傳到班級(jí)qq群相冊(cè)。

家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng),、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋,、溝通之橋、信任之橋,。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng),，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

初中教師家訪工作總結(jié)篇四

伴隨著本學(xué)期教學(xué)工作的即將結(jié)束,，我們班的家訪工作也按照開學(xué)初的家訪計(jì)劃順利完成,。本學(xué)期，由于我剛接手二年級(jí)的班主任工作,，對(duì)班上每個(gè)孩子的家庭情況都不了解,，因此我把習(xí)慣差、問題多的孩子作為本期的重點(diǎn)家訪對(duì)象,。通過家訪和家長(zhǎng)的交流,，收獲頗多：

1、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息,。通過家訪清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,，生活環(huán)境，在家的學(xué)習(xí)生活情況,，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,，要求以及教育方法等，并填寫好家訪記錄,，為今后的班級(jí)管理奠定基礎(chǔ),。

2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法,。家訪后我了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)管教孩子的能力與水平,。家訪的30個(gè)孩子。其中留守兒童就有12人,。即便不是留守兒童的孩子,，也多是外來務(wù)工子弟，他們身上大多存在一些毛病,。自理能力差,、懶惰、不會(huì)關(guān)心,、體貼他人,，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助，多數(shù)人成績(jī)不理想,。大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)上得不得家長(zhǎng)的輔導(dǎo)或家長(zhǎng)也輔導(dǎo)不了,。還有些孩子由老人照顧，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助,，就由自己性子來,，作業(yè)完不成，丟三落四,、偷工減料,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。久而久之,，讓他們漸漸成為學(xué)困生,、問題生、后進(jìn)生,。針對(duì)以上情況,，家訪時(shí)我指出孩子存在的問題,，糾正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的思想及輔導(dǎo)方法，并經(jīng)常交流反饋,，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng),。

3,、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué),、班級(jí),、學(xué)校管理的意見和建議。

4,、多方面認(rèn)識(shí),、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度,。認(rèn)識(shí)了更真實(shí),，更全面的學(xué)生。后進(jìn)生,，查找落后的原因及在家表現(xiàn),。學(xué)困生，隨機(jī)家訪,，了解家庭情況,，向家長(zhǎng)提合理的管理意見和建議。比如班里一位學(xué)生,，性格孤僻,，常在校沉默寡言，不善與同學(xué)合玩耍,、交流,，在家卻很活潑。還有一位女同學(xué)在校性格內(nèi)向,，說話細(xì)聲細(xì)氣,，不大膽，從不主動(dòng)與老師交流,，在家里卻很活潑,。聽她媽媽說，在家里她可活潑了,，把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂,，這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,，很受感動(dòng),，也很熱情。

5,、家長(zhǎng)的觀念在不斷更新?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)父母年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,，因此,，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育,、關(guān)心,，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

1、留守兒童多,。父母外出打工,，做生意，使多數(shù)孩子成為留守兒童,。他們被交爺爺奶奶管,，侍寵嬌貴，使得學(xué)生的心理放縱,，增加教師工作難度,。學(xué)習(xí)完全靠老師督促，成績(jī)非常不理想,。

2,、部分學(xué)生家長(zhǎng)觀點(diǎn)偏激，認(rèn)為時(shí)代變了,，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,，成績(jī)的好壞不能決定一切，現(xiàn)在孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來也會(huì)有出息,。

3,、父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致，父母嚴(yán)加管教,，二爺爺奶奶倍護(hù)放縱,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，無法管理,。

1,、家訪深入,，家家訪到，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。

2,、家訪使我了解了一些特殊學(xué)生的家境，要給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助,。

3、家訪使我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的愿望,，自己肩負(fù)的責(zé)任,，今后更要努力工作。

4,、孩子的成長(zhǎng)倍受家庭,、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視,。我想：多多組織家?；顒?dòng)，加強(qiáng)家訪工作,，保證孩子健康成長(zhǎng),。

初中教師家訪工作總結(jié)篇五

課余時(shí)間，作為二年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪,。通過家訪,，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通,，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料,，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。和許多家長(zhǎng)聊天,，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去,。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì)到：

班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶,，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境,，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法,。

首先，家訪是班主任了解家庭,、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī),。只有到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭情況,，如家庭成員,、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)班主任本著以尊重家長(zhǎng),，一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感,，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生,、與家長(zhǎng)的情感，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ),。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問題,，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合力,。況且知子莫若母與父,，學(xué)生的性格、興趣,、愛好,，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平,、職業(yè)狀況,，尤其是家庭教育觀念、教育方法,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見與要求,，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。

成功的家訪,，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo),，甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì),，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念,，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀,、教育觀,，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境,。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容,，不僅教育了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長(zhǎng),。

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系,，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴,，甚至把老師看作父母,，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果,。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦，以及平易,、謙和,、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng),，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情,。顯然,，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的,。

家訪的作用還不止于此,。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格,、個(gè)性以及閱歷都千差萬別,，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通,，無疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì),、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì)，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無疑是大有好處的,。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理,、心理教育刻不容緩,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

初中教師家訪工作總結(jié)篇六

家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ),，也是做好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，在開學(xué)到現(xiàn)在我和班主任對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行了家訪,。我們的家訪深入到學(xué)生的家庭，誠(chéng)懇地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流,，了解學(xué)生的.家庭狀況，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等，并做好記錄,，為今更好地開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

1、讓家長(zhǎng)明白到家長(zhǎng)的力量是非常大的,，家長(zhǎng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲,，多給孩子看課外書,。

2、據(jù)了解大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在日常生活,、學(xué)習(xí)非常重視,，特別關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣情況,，他們對(duì)孩子非常嚴(yán)格,，還購(gòu)買有關(guān)課外書，利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)孩子,，讓孩子的知識(shí)更加豐富,。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活,，帶他們外出,，開闊孩子的視野,。

3、在家訪中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽父母的教導(dǎo),，認(rèn)真看書,、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),，還幫助父母做些力所能及的家務(wù),，他們還注意個(gè)人衛(wèi)生，把自己的校服洗得干干凈凈,。

1,、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視,。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫完,，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了,。有些家長(zhǎng)是不讓孩子看,，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看,，孩子聽到外面的電視聲音,，同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。

2,、已經(jīng)學(xué)期末了,，但有部分學(xué)生沒有一點(diǎn)緊張的意識(shí)，依然懶懶散散,，回到家扔下書包就去玩,，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打,，才回來吃飯,，應(yīng)付式地做完作業(yè)，字跡潦草,，遇到難一點(diǎn)的題目就不做,，或者亂做。

3,、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子,。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一,。有些父母要嚴(yán)管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào),，導(dǎo)致孩子好像找到靠山,，不聽爸爸媽媽的話。

4、經(jīng)過上次家長(zhǎng)會(huì)后,，父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，但仍然有些父母認(rèn)為自己工作太忙，沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè),，有些父母覺得自己文化程度低,，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯(cuò),，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了,，不聽父母的話，送去補(bǔ)習(xí)班讓老師去管住他,。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的,，有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班。關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊,。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè),，但補(bǔ)習(xí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種依賴性，不愿開動(dòng)腦筋去思考,，只是一味地等著補(bǔ)習(xí)老師給他們答案,，這樣長(zhǎng)期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大,。

1,、家訪深入到每一個(gè)家庭，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

2、家訪也給我上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是八十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪的交談中我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

3、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),，個(gè)人閱歷，經(jīng)濟(jì)狀況,，文化素質(zhì),，思想修養(yǎng)，性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。

4,、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。因此,，在家訪中,，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,、勞動(dòng)教育并重,，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì),；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量,；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,，并對(duì)癥下藥,；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì),；注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，為自己和孩子的將來著想。

家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，是全面了解學(xué)生的直接途徑,。只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià),。也只有家長(zhǎng)和老師共同合作,，才能教育好每一個(gè)孩子。