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最新統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 23:49:08
最新統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-04 23:49:08     小編:雨中梧

光陰的迅速,,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

整體把握課程內(nèi)容,,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,,落實(shí)常規(guī)工作,,夯實(shí)基礎(chǔ),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),,通過《必修5》及選修模塊《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,,寫作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容,。

《必修五》分四個(gè)單元,分別是中外小說,,古代抒情散文,,文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,,把握小說的情節(jié)與語(yǔ)言,,把高二上學(xué)期的《外國(guó)小說欣賞》中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀能力,強(qiáng)化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),,教師輔導(dǎo),幫助學(xué)生理清思路,,概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥,。

《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),,又體現(xiàn)教材的品味,,還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩(shī)歌和散文兩大部分,,各五個(gè)單元,。由于時(shí)間的局限,我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩(shī)文,,略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué),。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析,,可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新,要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

1,、教材分析:

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容,、有情感、有見地的文章,,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,,謳歌親情要充實(shí),,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,,既解決“寫什么”,,又指導(dǎo)“怎么寫”,,利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2、學(xué)生分析:

大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,,課外遷移能力不強(qiáng),閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,,根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”,。

本學(xué)期語(yǔ)文組響應(yīng)各級(jí)組織的`要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,,同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,促進(jìn)相互間的交流與合作,,加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理,,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,,加大聽課,、評(píng)課的力度。首先,,盡量多開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng),,并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次,,我們還采用集體備課的教學(xué)形式,,探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,,以提高全組教師的教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一堂課,,實(shí)施教學(xué)民主化,,追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,喚起問題意識(shí),,積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用,。

3、落實(shí)基礎(chǔ),,精選練習(xí),。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),避免疲憊的,、毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題,,及時(shí)講析,,形成解題思路,以提高綜合思維能力,。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí),、回顧,、梳理已有的語(yǔ)言知識(shí),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

5、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀,,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

7、運(yùn)用各種方法,,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記,、周記隨筆,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,。

8,、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,,有序進(jìn)行訓(xùn)練,,采用全批、抽批、面批,,學(xué)生互批多種形式評(píng)改,,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià),、交流,,激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

一,、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo):

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,高舉新課改理論旗幟,,以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息,,進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,,確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,,樹立大語(yǔ)文教育觀,要克服語(yǔ)文課程孤立,、封閉,、凝固、僵化等種.種弊端,,在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,,實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革,,構(gòu)建開放而富有活力的語(yǔ)文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。逐步做到課堂教學(xué),、語(yǔ)文活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)校,、家庭,、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合,使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開放,、創(chuàng)新,,教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo),即從“知識(shí)和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),,共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,,主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高,。

二,、教學(xué)設(shè)想與教材處理:

本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授,“閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文,。約70課時(shí)完成,。“表達(dá)交流”,、“梳理探究”,,“名著導(dǎo)讀”約10課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為18周,,教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材,。新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,,著重知識(shí)與能力,、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,教師在使用新教材過程中,,要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),,避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修三與必修四的教材處理是:

1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成,。“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,,每教授完一個(gè)單元以后,,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來進(jìn)行,。本期大作文要求寫六篇,,小作文四篇,每?jī)芍芤淮未笞魑?,四周一次小作文,,都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文,,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,,作文范文要起到示范作用,,對(duì)病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行,,總計(jì)作文課時(shí)為12課時(shí),。主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,,走向社會(huì)和自然。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性,,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。

3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,,以課內(nèi)為點(diǎn),,課外為面,輻射開來,,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。如“梳理探究”部分,就會(huì)依據(jù)教材,,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料,,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,,形成文字材料,,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著,,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評(píng),,基本上不占用課堂時(shí)間,。

4、精講“教讀課”,,指導(dǎo)“自讀課”,,逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,,以“課”為例,,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),,突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

5,、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了,,依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,,書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以,,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),,有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇三

新學(xué)期年級(jí)組重新分班,,我擔(dān)任高二(17)(18)班語(yǔ)文教師,,兩個(gè)班都是政史組合班,,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,,成績(jī)不夠理想,。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。

二,、指導(dǎo)思想

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,自己能堅(jiān)持做到:堅(jiān)持原則,、奉公守法,;踐行規(guī)范、廉潔從教,;教書育人,、率先垂范;求真務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),;具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí),、一絲不茍,、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

三,、教學(xué)設(shè)想

1、立足教材,,以“本”為本,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,,按照教材的體例,,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力,。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,精選例文,,認(rèn)真研讀揣摩,,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對(duì)照原文,,比較優(yōu)劣,,找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,,認(rèn)真選題,,在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),,在卷面、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

3、多樣化教學(xué),,讓學(xué)生活起來

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí),,讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時(shí),,引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),,創(chuàng)設(shè)輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值,。

四、具體工作

3,、廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,,以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識(shí)、旁征博引,、博觀約?。?/p>

4,、同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,,更進(jìn)一步地把握其方向、命題思想,、命題思路,、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路,、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,,精心編寫礁和學(xué)案。

8,、在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過程中,,自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),,使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明,、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),,能讓學(xué)生易于理解,、消化、吸收,、掌握,、運(yùn)用。

近一個(gè)學(xué)期以來,,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法,,并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富,。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,,一直把“側(cè)重雙基,、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面,,自己能夠做到語(yǔ)言精煉,、深入淺出、表達(dá)清晰,。

在課外輔導(dǎo)方面,,自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退,、不曠課,,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo),、清晰透徹,,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。除正常的輔導(dǎo)之外,,自己還利用每周一、三,、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,,以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ),、系統(tǒng)知識(shí),、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)生訓(xùn)練方面,,自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收,、全改、全采分,、全講評(píng),,對(duì)于共性問題集中講評(píng),個(gè)性問題分別指導(dǎo),。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),,了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進(jìn)步趨勢(shì),,并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。

在教學(xué)教研方面,,擔(dān)任備課發(fā)言人,,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫礁,、認(rèn)真說課,,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的,、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,,突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn),,使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí),,集體商討熱烈而深入,活動(dòng)形式多樣,,活動(dòng)效果良好,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇四

以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,改進(jìn)教學(xué)方法,,實(shí)踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,,尋求語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的新方法,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

二,、學(xué)術(shù)狀況分析

1,、在基礎(chǔ)知識(shí)層面,高一(9)整體基礎(chǔ)較好,,但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,,字跡潦草,錯(cuò)別字較多,。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高,。

2,、在語(yǔ)言積累層面,兩個(gè)班的閱讀范圍都比較窄,,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣,。

3、在語(yǔ)文思想層面上,除了少數(shù)對(duì)語(yǔ)文有濃厚興趣的同學(xué)外,,兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文還沒有形成積極的認(rèn)識(shí)和重視,。

4、在語(yǔ)文素養(yǎng)層面,,除了少數(shù)學(xué)生,,基本上只是為了學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文,沒有思考語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固學(xué)生所學(xué),,進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ),。

2、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的關(guān)注,,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,,激發(fā)他們學(xué)好語(yǔ)文的欲望。

3,、從漢語(yǔ)素養(yǎng)的形成和提升的角度,,激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的理解,增加學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣,,加深對(duì)漢語(yǔ)和漢字的理解和熱愛,,增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的理解和熱愛。

4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,,提高學(xué)生的閱讀品味,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。

5,、大面積提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

四,、具體措施

1,、以教材的學(xué)習(xí)為主線,適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的積累,,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和理解。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué),,實(shí)行課前預(yù)習(xí),課后精心設(shè)計(jì)鞏固作業(yè),,做到要領(lǐng)簡(jiǎn)明,,思路清晰,要點(diǎn)齊全,難點(diǎn)突出,。

3,、適當(dāng)開展課堂活動(dòng),著力培養(yǎng)學(xué)生的說,、讀,、寫能力,突出重點(diǎn),,推陳出新,,在提高能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生積極情感,,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的理解和熱愛。

4,、樹立閱讀榜樣,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣,通過推薦書籍和組織閱讀活動(dòng),,讓閱讀進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的腦海,,從而拓展學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維能力,。

動(dòng)詞(verb的縮寫)教學(xué)和科學(xué)研究

1,、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標(biāo)。

2,、建立一個(gè)研究的小題目,。

3、根據(jù)科研部的安排,,積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇五

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,,高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考,,整體把握課程內(nèi)容,從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),,緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》,、《外國(guó)小說欣賞》

1、教材分析

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來看,,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),,鍛煉思想有文采,,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,,既解決“寫什么”,,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析

學(xué)生在現(xiàn)階段,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,,課外遷移不夠深,,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),,但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,,整體閱讀能力還可以,,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),,任務(wù)還是比較艱巨的,。

1、提高備課質(zhì)量,,學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng),。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

大量閱讀報(bào)紙,、雜志、名著等有益內(nèi)容,,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,,堅(jiān)持美文鑒賞,,限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括:初,、高中課文背誦篇目識(shí)記,,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化,、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音,、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí),、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),,努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6,、寫作教學(xué):

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力,。

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),,其中多以審題立意,、構(gòu)思為主。

(2)結(jié)合山西高考實(shí)際,,順應(yīng)寫作變化,,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,,兩次為正式作文,,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇六

新學(xué)期年級(jí)組重新分班,,我擔(dān)任高二(17)、(18)班語(yǔ)文教師,,兩個(gè)班都是政史組合班,,大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,,成績(jī)不夠理想,。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,,自己能堅(jiān)持做到:堅(jiān)持原則、奉公守法,;踐行規(guī)范,、廉潔從教;教書育人,、率先垂范,;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),;具有高度的責(zé)任感,、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí),、一絲不茍,、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

1,、立足教材,以“本”為本,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,,以學(xué)生討論為主,,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

2,、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力,。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,精選例文,,認(rèn)真研讀揣摩,,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對(duì)照原文,,比較優(yōu)劣,,找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,,認(rèn)真選題,,在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),,在卷面,、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

3,、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,,放棄滿堂灌,,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),,讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂學(xué)習(xí),,所以我在分層教學(xué)的同時(shí),引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),,創(chuàng)設(shè)輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值,。

在備課方面,自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),、掌握其精要與核心。

認(rèn)真鉆研教材,,全面把握其教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)要求、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn),、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn),。

廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí),、旁征博引,、博觀約取。

同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,,更進(jìn)一步地把握其改革方向,、命題思想、命題思路,、知識(shí)考查的深度與廣度,、解題思路,、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案,。

在課堂教學(xué)方面,,自己能夠自覺落實(shí)“三主”要求(即,以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體,,以訓(xùn)練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,,培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性,,著力營(yíng)造和諧、民主,、活躍的.課堂教學(xué)氛圍,,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學(xué)中,自己能夠做到:把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績(jī)層次,。

區(qū)別對(duì)待,、分類推進(jìn),從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高。

在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過程中,,自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),,使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明,、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解,、消化,、吸收、掌握、運(yùn)用,。

近一個(gè)學(xué)期以來,,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式,、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法,,并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo),。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面,自己能夠做到語(yǔ)言精煉,、深入淺出,、表達(dá)清晰。

在課外輔導(dǎo)方面,,自己能堅(jiān)持做到不遲到,、不早退、不曠課,,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致,、循循誘導(dǎo),、清晰透徹,,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。除正常的輔導(dǎo)之外,,自己還利用每周一、三,、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,,以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ),、系統(tǒng)知識(shí),、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)生訓(xùn)練方面,,自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收,、全改、全采分、全講評(píng),,對(duì)于共性問題集中講評(píng),,個(gè)性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),,了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì),,并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,,發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。

在教學(xué)教研方面,,擔(dān)任備課發(fā)言人,,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案,、認(rèn)真說課,,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的,、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,,突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn),,使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí),,集體商討熱烈而深入,活動(dòng)形式多樣,,活動(dòng)效果良好,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇七

人教版選修中國(guó)小說欣賞、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞(選修)

本教材為人教版使用的課改教材,,其中主要是小說和散文欣賞,,以閱讀鑒賞為主,重點(diǎn)學(xué)習(xí)散文欣賞,,選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo),,為高考服務(wù)。

讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,,獲得語(yǔ)文基本技能,,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,,熱愛母語(yǔ),,樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量,、口才和筆才,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2、努力研究教學(xué)方式,,以“自主,、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式為主,,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

3、注重誦讀,,培養(yǎng)語(yǔ)感,,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

4,、重視作文教學(xué),,努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平,探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,,注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱,,吃透教材內(nèi)容,,領(lǐng)會(huì)大綱精神,,把握大綱要求,,努力備好每一節(jié)課,上好每一堂課,,注重課堂教學(xué)效果,,提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、積極開展語(yǔ)文課外活動(dòng),,講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性,,促進(jìn)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真組織,、開展好課前五分鐘活動(dòng)和作文競(jìng)賽活動(dòng),,以鍛煉學(xué)生的膽量,培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和文化道德素質(zhì),。

5,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,注重語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,,努力讓語(yǔ)文教學(xué)走出課堂,,讓社會(huì)生活走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)目標(biāo),。

6,、積極參加集體備課,努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,,以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平,。

7、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改,,注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,,提高學(xué)生的解題能力和水平。

8,、深入學(xué)生實(shí)際,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,及時(shí)處理反饋信息,,讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇八

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排,,整體把握教育教學(xué)內(nèi)容,。從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),,通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》,、《語(yǔ)言文字運(yùn)用》,、《新聞閱讀與實(shí)踐》、《文章寫作與修改》《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記,。他們中有政治家,、革命家、軍事家,,也有科學(xué)家,、文學(xué)家和科技界、商界的成功人士,,涉及面很廣,。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅力,,注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵(lì)青年人健康成長(zhǎng),,學(xué)生可以從不同側(cè)面向他們學(xué)習(xí),吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗(yàn),?!墩Z(yǔ)言文字運(yùn)用》選取大量鮮活的語(yǔ)言現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口來剖析語(yǔ)言現(xiàn)象。借此指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,。

三、情況分析

1,、教材分析:

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,,也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究,;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,,注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,既解決“寫什么”,,又指導(dǎo)“怎么寫”,,利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析:

學(xué)生在現(xiàn)階段,,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,,進(jìn)入高二下學(xué)期,,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),,但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力還可以,,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),,上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的,。

四,、具體措施

1、提高備課質(zhì)量,,學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、運(yùn)用多種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,,提出朗讀要求,。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,為下階段準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

5,、每周閱讀報(bào)紙、雜志,、名著等有益內(nèi)容,,摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,,堅(jiān)持美文鑒賞,,最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括:初,、高中課文背誦篇目識(shí)記,,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí),、文化,、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音,、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用,。

6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意,、構(gòu)思為主,。

(2)結(jié)合貴州高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,,一次為學(xué)生自己練筆,一次為正式限時(shí)作文,,老師認(rèn)真批閱,,或師生共同批閱。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇九

貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和《孝感一中教學(xué)流程常規(guī)管理制度》,,以新課程理念為指導(dǎo),,以提高課堂效率為切入口,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),以年級(jí)年度工作重點(diǎn)為中心,,以狠抓落實(shí)為核心,,加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度,,將常規(guī)工作落到實(shí)處,,提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量。積極,、穩(wěn)妥,、有序地開展新課改研究,深化課堂教學(xué)改革,,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,。不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營(yíng)造開放的,、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,,使每位學(xué)生和諧發(fā)展,全面提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

1,、正確理解,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略,,積極投身于新的課程改革之中,,積極成為語(yǔ)文課程資源的開發(fā)者和語(yǔ)文課程的建設(shè)者。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí),、理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言積累,,培養(yǎng)語(yǔ)感,,發(fā)展思維,提高能力,。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,,促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成。

3,、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,,營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍,。

4,、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),狠抓教學(xué)常規(guī),,注重學(xué)科間的融合,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,,爭(zhēng)取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破,。

1,、加強(qiáng)集體備課的力度,落實(shí)集體備課的各項(xiàng)要求,。重視課程資源的開發(fā)利用,,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2,、精心設(shè)計(jì),、科學(xué)實(shí)施本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),提高語(yǔ)文能力,,強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、在教學(xué)中,,積極倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,,創(chuàng)造自由寬松的教學(xué)氛圍,,注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。

4.夯實(shí)基礎(chǔ),,強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累,。豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

1,、貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和《孝感一中教學(xué)流程常規(guī)管理制度》,進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)工作行為,,優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),合理,、有效地組織教學(xué)活動(dòng),維護(hù)正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序,,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”,,加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)布置與批改,、輔導(dǎo),、考試、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理,,真正做到備課從嚴(yán),,講課從實(shí),作業(yè)求精,,課外輔導(dǎo)求細(xì),,考試求真,,總結(jié)求全,。優(yōu)化教學(xué)過程,努力提高課堂教學(xué)效率,。

2,、進(jìn)一步發(fā)揮備課組研究基地的功能。研究活動(dòng)的形式與實(shí)效,,力求做到研究專題化,、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。備課組活動(dòng)每周一次,,要做到“三定二備四統(tǒng)一”(定時(shí)間和地點(diǎn),定內(nèi)容,,定中心發(fā)言人,;備內(nèi)容,備方法,;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,,進(jìn)度,重點(diǎn)和難點(diǎn),,基本作業(yè)),。活動(dòng)時(shí)間要充分,,組內(nèi)教師充分發(fā)表意見,,中心發(fā)言的老師提前準(zhǔn)備材料,充分發(fā)揮學(xué)校在師資,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì),,把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合,積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果,,提高教學(xué)效率,。組員在集體備課的基礎(chǔ)上還要進(jìn)行個(gè)人的二次備課,保證共性,鼓勵(lì)個(gè)性,。

3,、積極推行相互聽課和評(píng)課活動(dòng)。加強(qiáng)討論交流,,提高研究質(zhì)量,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)以致用,,形成濃厚的教研氛圍,。加強(qiáng)組內(nèi)的日常交流性聽課評(píng)課,注重課后的相互交流,,聽課教師都要認(rèn)真地進(jìn)行評(píng)課,,并做好記錄。

4,、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),,督促他們經(jīng)常講課聽課,上完課后,,寫好教學(xué)反思,。積極參加各級(jí)“四優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。

5,、改變觀念,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),,重視知識(shí)更新,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。

要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,,重視知識(shí)更新,訂閱書報(bào)雜志,,閱讀理論專著,,及時(shí)更新觀念,提煉信息,,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提升素質(zhì)。

6,、重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,。

7、精心布置和批改作業(yè),。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求要嚴(yán)格,,努力做到“四必”即有教必練、有練必批,、有批必評(píng),、有錯(cuò)必糾。不得布置低層次,、重復(fù)性的作業(yè),,克服作業(yè)布置的隨意性,切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),。訓(xùn)練要規(guī)范,,批改要認(rèn)真及時(shí)。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,,提倡面批,。要特別注意訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成細(xì)心審題,、書寫工整,,格式規(guī)范的良好習(xí)慣。不以集體評(píng)講代替批改,,以張貼答案代替批改,。倡導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)和評(píng)語(yǔ)激勵(lì)等作業(yè)批改方式,要通過及時(shí)批改作業(yè)獲得有效信息,,診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題,,并及時(shí)向?qū)W生反饋,改善教學(xué)行為,,提倡布置選擇性,、層次性、實(shí)踐性,、趣味性的作業(yè),。

8、精心組織好單元測(cè)試,、月考,、期中期末測(cè)試,認(rèn)真做好制卷,、閱卷和講評(píng)工作,。加強(qiáng)考試研究,群策群力,,共創(chuàng)佳績(jī),。

9,、兩周進(jìn)行一次課堂作文訓(xùn)練,作文訓(xùn)練的重點(diǎn)放在學(xué)寫議論文和記敘文上,。要充分挖掘教材資源,,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,,課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路,。注重分解能力,講究專題性,。每次寫作,,“寫什么”、“怎么寫”,,都要明確到位,,決不含糊。重視作文教材,,細(xì)化作文能力,。如如何觀察生活觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力,?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想,?怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新,?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,,因此,要細(xì)化作文能力,,決不能棄教材于不顧,。序列優(yōu)化,講究實(shí)效,。每次訓(xùn)練后,,重視評(píng)講的及時(shí)性,為學(xué)生提供范文,,或從學(xué)生習(xí)作中提取,,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,,有一次收獲,。

10、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。備課組內(nèi)部做到要一課一練,,一周一測(cè),,平時(shí)的測(cè)練重點(diǎn)仍放在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解上。利用早晚自習(xí),,把高考必背的課文篇目提前進(jìn)行布置并想辦法落實(shí)好,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十

一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo):

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,高舉新課改理論旗幟,,以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息,進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革,。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,,確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,樹立大語(yǔ)文教育觀,,要克服語(yǔ)文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種種弊端,,在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,實(shí)行課程內(nèi)容,、課程實(shí)施等的根本變革,,構(gòu)建開放而富有活力的語(yǔ)文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生,。逐步做到課堂教學(xué),、語(yǔ)文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,,學(xué)校、家庭,、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合,,使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新,,教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo),,即從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),,改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),,共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。

二,、教學(xué)設(shè)想與教材處理:

本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授,,“閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文。約70課時(shí)完成,?!氨磉_(dá)交流”、“梳理探究”,,“名著導(dǎo)讀”約10課時(shí)完成,。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為18周,教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材,。新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,,它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),,避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對(duì)必修三與必修四的教材處理是:

1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成,。“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,,每教授完一個(gè)單元以后,,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來進(jìn)行,。本期大作文要求寫六篇,,小作文四篇,,每?jī)芍芤淮未笞魑模闹芤淮涡∽魑?,都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,,每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,,作文范文要起到示范作用,對(duì)病文要求進(jìn)行修改,。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行,,總計(jì)作文課時(shí)為12課時(shí)。主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練,。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走向社會(huì)和自然,。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。為了避免教學(xué)的單一性,,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。

3,、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行?!笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,,以課內(nèi)為點(diǎn),課外為面,,輻射開來,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。如“梳理探究”部分,就會(huì)依據(jù)教材,,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料,,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,,形成文字材料,,統(tǒng)一印刷,,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著,,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,,并寫出影評(píng),基本上不占用課堂時(shí)間,。

4,、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,,逐步形成探究式能力課型,。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

5,、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力,。新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,,書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低,。所以,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),,有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

6、因“?!敝埔?,推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),,提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果,不搞形式,,不走過場(chǎng),。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講,、因材施教,,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

二,、具體方法和措施

(一)必修課

1、教本

(1)必修課教本的處理,,依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,,按時(shí)完成。

(2)教學(xué)內(nèi)容的組織:a,。前半期完成一,、二、五單元,,后半期完成三,、四、六單元,。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人,;每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“公開課”。b,。按照單元教學(xué)要求,,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),,并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進(jìn)行比較閱讀研究,,從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。c,。要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,,自?shī)^其力,,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),,拓展課堂內(nèi)容,,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,,相互討論。

(3)教材的備課我們堅(jiān)持每周星期四集體備課,。每個(gè)單元的'中心發(fā)言人,,要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),,要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,,細(xì)致討論,,最終達(dá)成共識(shí)。

2,、讀本

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,,做如下安排:

(1)課本、讀本銜接

教本(單元)————讀本(課文番號(hào))

(2)讀本納入備課方案

單元備課,,不僅備教本,,也備讀本,對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),、方式方法,,都做通盤考慮。

(3)讀本課文處理方法

(b)以寫促讀,,布置讀書筆記的寫作練習(xí),,促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解;

(c)讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,,結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施,;

(d)在練習(xí)、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料,促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí),。

(二)作文教學(xué)

1,、依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練,。

2,、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),,形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí),。

3、提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),,提高批改實(shí)效,。

5、作文教學(xué)重講評(píng),,通過講評(píng)明得失,,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié),。

7,、本期擬做大作文8次,練筆10次,。

(三)課外活動(dòng)

1,、在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”。

2,、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”“《紅樓夢(mèng)》賞析”講座,。

三、教研工作

抓好課堂教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量,,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,,根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生,。

1,、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

2、組內(nèi)交流探討“自主,、探究,、合作”教學(xué)模式的方法。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考,,整體把握課程內(nèi)容,,從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),,通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》,、《外國(guó)小說欣賞》

三、情況分析

1,、教材分析:

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,,也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,,謳歌親情要充實(shí),,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,,利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2、學(xué)生分析:

學(xué)生在現(xiàn)階段,,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,,課外遷移不夠深,,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),,但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,,整體閱讀能力還可以,,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),,任務(wù)還是比較艱巨的,。

四、具體措施

1,、提高備課質(zhì)量,,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙,、雜志,、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞,,最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

除此還包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,,課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí),、文化,、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用,。班級(jí),、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),,努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6、寫作教學(xué):

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

閱讀鑒賞模塊:著重培養(yǎng)理解文章的能力,,欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

口語(yǔ)交際模塊:引導(dǎo)學(xué)生把握口語(yǔ)交際的基本要求,,大膽開口,,文明得體。

表達(dá)交流模塊:著重引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感,,掌握基本的寫作技巧,,提高寫作素質(zhì)。

梳理探究模塊:培養(yǎng)學(xué)生探究,,探索精神,,引導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)言,文學(xué)和中外文化的現(xiàn)象,,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,,培養(yǎng)探究意識(shí)和能力,。

名著導(dǎo)讀模塊:引導(dǎo)學(xué)生了解世界名著,接觸文學(xué)大師,,培養(yǎng)閱讀興趣,。

1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來看,,難度較高,有了很大的提升,。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代,、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品,著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。從閱讀教學(xué)的角度來看,,對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力,,要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。口語(yǔ)方面,,培養(yǎng)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力:勸說,、討論、辯論和演講,。

2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊,,興趣不夠濃,。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí),課外遷移不夠,,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

1、利用已有的教具盡可能地從聽覺,、視覺享受感知課文,。

2、展開充分的合作探究,,讓學(xué)生走入課堂,,愛上課堂。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,。

4、課外遷移,,培養(yǎng)大語(yǔ)文觀,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

使用教材:

人教版必修五,、文章寫作與修改(選修)、中國(guó)古代詩(shī)文賞析(選修)

教材分析:

本教材為湖南省首次使用的課改教材,,其中必修五主要是文言文和小說,,以閱讀鑒賞為主,重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著《陳情表》《林教頭風(fēng)雪山神廟》,,培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力,;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)、古詩(shī)文賞析訓(xùn)練,,為高考服務(wù),。

基本情況:

本期所教兩個(gè)班級(jí)均為文科班,每班人數(shù)都達(dá)75人以上,,人數(shù)多,,語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱,且參差不齊,。特別是學(xué)生普遍學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,字寫得潦草而不規(guī)范,卷面不合格者比比皆是,;厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù)。學(xué)生語(yǔ)文積累不夠,,涉獵不多,,知識(shí)面狹窄……總之,所面臨的情況不容樂觀,。

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,,獲得語(yǔ)文基本技能,發(fā)展形象思維能力,,初步掌握學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問題的基本方法和技術(shù)手段,;增強(qiáng)學(xué)生的`愛國(guó)主義情感,熱愛母語(yǔ),,樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量,、口才和筆才,。

措施和方法:

1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱,,吃透教材內(nèi)容,,領(lǐng)會(huì)大綱精神,把握大綱要求,,努力備好每一節(jié)課,,上好每一堂課,,注重課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、積極開展語(yǔ)文課外活動(dòng),,講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性,促進(jìn)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。

3,、認(rèn)真組織、開展好課前五分鐘活動(dòng)和作文競(jìng)賽活動(dòng),,以鍛煉學(xué)生的膽量,,培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

4,、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。

5,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,注重語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,努力讓語(yǔ)文教學(xué)走出課堂,,讓社會(huì)生活走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),,努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)目標(biāo)。

6,、積極參加集體備課,,努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平,。

7,、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改,注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,,提高學(xué)生的解題能力和水平,。

8、深入學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,,及時(shí)處理反饋信息,,讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

教學(xué)進(jìn)度安排:

1――2周:必修五第二單元(文言文),,梳理探究(文言詞語(yǔ)及句式,、古代文化常識(shí))。

3――4周:必修五第一單元(小說),,寫作的多樣性與獨(dú)特性,。

5――6周:必修五第三單元(文藝評(píng)論),材料的使用與處理,。

7――8周:必修五第四單元(說明文),,認(rèn)識(shí)的深化與成篇。

9――10周:復(fù)習(xí)必修五,,選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷,。

11周:期中考試,試卷分析講評(píng),。

12――13周:詩(shī)歌部分:“以意逆志,,知人論世”,“置身詩(shī)境,,緣景明情”,。

14――15周:詩(shī)歌部分:“因聲求氣,吟詠詩(shī)韻”,;散文部分:“創(chuàng)造形象,,詩(shī)文有別”。

16――17周:散文部分:“散而不亂,,氣脈中貫”;文章的修改與完善,。

18周:散文部分:“文無(wú)定格,,貴在鮮活”。

19――20周:期末考試復(fù)習(xí),。

21周:期末考試與試卷講評(píng),。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,,落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,,遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,,提高文化品位,,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

制定好工作計(jì)劃有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。下面是小編整理的2020年高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文,,歡迎閱讀參考!

一、指導(dǎo)思想

在新的學(xué)年里,,我們高二語(yǔ)文備課組全體教師,,將參照市、區(qū)教研室高中語(yǔ)文教研活動(dòng)的工作計(jì)劃,,以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線,,以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)新理念,,探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),,認(rèn)真組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際情況,,積極探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,,努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法,促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平,,力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式,,提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng),,努力構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系,進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、工作目標(biāo)

1、本學(xué)期的主要任務(wù)是人教版《語(yǔ)文》(必修四)和《外國(guó)小說欣賞》,,其具體目標(biāo)是:重點(diǎn)學(xué)習(xí)中外戲劇,、中外小說、古代人物傳記以及社會(huì)科學(xué)論文,、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,,著重培養(yǎng)學(xué)生審美能力和探究能力。

2,、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向,,在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作,爭(zhēng)取在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí),、校本科研方面取得突破性進(jìn)展,,形成學(xué)校自己的特色,從而不斷提高教師的教科研水平,。

3,、繼續(xù)強(qiáng)化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,,集思廣益,,博采眾長(zhǎng);繼續(xù)強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié),、和諧,,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀備課組,出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作,。

4,、充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力,、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),,為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

三、具體措施

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,深入研究新教材。

為更好地完成上述教育教學(xué)工作目標(biāo),,我們組準(zhǔn)備以語(yǔ)文教學(xué)為中心,,以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)改革為動(dòng)力,以教學(xué)科研為生命,,以課堂為主陣地,,以學(xué)生為載體,全面推進(jìn)課堂改革,,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力。本學(xué)年語(yǔ)文組將利用教研活動(dòng)時(shí)間及平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐,,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)文《考試說明》,,學(xué)習(xí)先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念,深化課堂教學(xué)改革,。

2,、充分利用課堂主陣地,提高語(yǔ)文成績(jī)。

課堂教育是教育教學(xué)的主陣地,,是師生出成績(jī)的關(guān)鍵所在,,長(zhǎng)期以來語(yǔ)文課堂教學(xué)的狀況不理想,常常是教師主講,,學(xué)生主聽,,課堂沉悶,教師也缺乏熱情,。本學(xué)期要花大力氣改變,,認(rèn)真研究學(xué)情,設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,,充分發(fā)揮其主體作用,,極大限度地提高課堂效率,使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,。所以我們要倡導(dǎo)全體語(yǔ)文教師充分了解學(xué)生的心理及生理特點(diǎn),,定出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)研究方向,力爭(zhēng)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),,加強(qiáng)語(yǔ)文整體的感悟,,由教材到生活,拓展語(yǔ)文的外延,,為終身學(xué)習(xí)打下基石,。

3、明確職責(zé),,分工合作,,同心協(xié)力。

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,,實(shí)行備課資料資源共享,,備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí),,通過相互聽課,、評(píng)課,相互促進(jìn),,提高自己的教學(xué)能力,,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

4,、繼續(xù)做好“走出去,,請(qǐng)進(jìn)來”工作。

向兄弟學(xué)校多學(xué)習(xí),,力爭(zhēng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課,、示范課,,參加各級(jí)各類的教學(xué)研討會(huì),回來后在本組傳達(dá)學(xué)習(xí),,形成輻射,。

5、要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。

要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,,自?shī)^其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,拓展課堂內(nèi)容,,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,,相互討論,。

6、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,。

積極開展讀書活動(dòng),精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,,提供給學(xué)生閱讀,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

7,、積極開展語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)

第二課堂不但是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,,尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用,。廣泛開展課余活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,,爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí),,校本課程的開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展。本學(xué)期,,備課組計(jì)劃開展一些作文,、演講、書法,、古詩(shī)文,、名句背誦等知識(shí)競(jìng)賽。寓教于樂,,有力地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高,。

一、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容,,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,落實(shí)常規(guī)工作,,夯實(shí)基礎(chǔ),,緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),,通過必修5及選修模塊《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,寫作能力和口語(yǔ)交際能力,,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

四、情況分析

1,、教材分析:

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,,也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,,謳歌親情要充實(shí),,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,,利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)生分析:

大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,,課外遷移能力不強(qiáng),,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五、工作具體措施

1,、提高備課質(zhì)量,,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,,全面理解編寫者的編寫意圖,,探索新教法,根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語(yǔ)文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,,同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,,促進(jìn)相互間的交流與合作,加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理,,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,,我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,加大聽課,、評(píng)課的力度,。首先,盡量多開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng),,并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討,。其次,我們還采用集體備課的教學(xué)形式,,探討最新,、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,以提高全組教師的教學(xué)水平,。

本組十一位教師采用分塊負(fù)責(zé)方式,,一人一個(gè)專題,包括備課,,作業(yè)布置然后個(gè)人二次備課,,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),。

2、認(rèn)真上好每一堂課,,實(shí)施教學(xué)民主化,,追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,喚起問題意識(shí),積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂、學(xué)有所用,。

3,、落實(shí)基礎(chǔ),精選練習(xí),。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),,避免疲憊的、毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題,,及時(shí)講析,形成解題思路,,以提高綜合思維能力,。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,,引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧,、梳理已有的語(yǔ)言知識(shí),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

5,、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

7,、運(yùn)用各種方法,,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記,、周記隨筆、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,。

8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,,結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,,有序進(jìn)行訓(xùn)練,采用全批,、抽批,、面批,學(xué)生互批多種形式評(píng)改,,快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià),、交流,激勵(lì)學(xué)生寫作,,把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

9、做好月考,、期中期末考試試卷分析,,掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),,有的放矢,,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),,及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),、幫助。

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統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十七

以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),,努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,,落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,,致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。

我們使用的是人教版新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,,本期開始開設(shè)選修課《高中作文讀本》,、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》?!陡咧凶魑淖x本》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的,,是為高中生提供的語(yǔ)文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分28講,,涉及個(gè)性化寫作,、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問題,。為具有寫作興趣和特長(zhǎng)的高中生開辟的寫作新天地,,同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間?!吨袊?guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這本教材,,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對(duì)于詩(shī)歌,,從“以意逆志,、知人論世”(探究詩(shī)旨)“置身詩(shī)境、緣景明情”(把握詩(shī)境)“因聲求氣,、涵詠詩(shī)韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手,;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂,、氣脈中貫”,,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

本期本人擔(dān)任高二文科11,、理科6兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),。

本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班,學(xué)生由高一升入高二,,剛剛經(jīng)歷分班,,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)多,中等生多,,后進(jìn)生少,,學(xué)習(xí)興趣濃,但語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,課堂沉悶,思維不活躍,,思考問題不積極,。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,,逐步形成健全人格,。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、激發(fā)學(xué)生的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。。

4,、提升學(xué)生對(duì)閱讀量,,引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)文言語(yǔ)感,提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作,,在實(shí)踐中提高寫作能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

1,、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),,提高教師自我素養(yǎng)。

2,、提高備課質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),。

3,、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,用好《語(yǔ)文讀本》,,每周布置閱讀量,,積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

4,、重視誦讀,,改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。

5,、跟同事協(xié)作,集體備課,,資源共享,。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng),。

6,、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合,面批,、互評(píng),、自批多種批改方式結(jié)合,切實(shí)提高效率。

7,、加強(qiáng)電化教學(xué),,增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1-3周第一單元課文,、表達(dá)交流。

4-6周第二單元課文,、表達(dá)交流,。

7-8周第三單元課文、表達(dá)交流,。

8-9周第四單元課文,、表達(dá)交流。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十八

一,、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo)全面推進(jìn)高中新課程改革,,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,,苦練教學(xué)內(nèi)功,,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

二、學(xué)情分析

1,、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,,還新增了詩(shī)詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。

2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,課外遷移不夠,,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

三,、工作重點(diǎn):

1、提高備課質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語(yǔ)等,。

5、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四,、具體措施

1,、精講實(shí)練,,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。

每個(gè)單元精講1d2篇“講讀課”,以“課”為例,,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的,?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

2、取舍有度,,重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,,因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3,、閱讀積累,,積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果,不搞形式,,不走過場(chǎng),。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,,因“班”施教,,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

5,、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),,要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù),。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

6、把握好教材的深度與難度,,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),,盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移,。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。立足高考,打好基礎(chǔ),。

7,、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,,制定了有效的措施,,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)注入高考的知識(shí)。

8,、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),,提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文,。

9,、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

10,、認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,,力保在每次考試中取得好成績(jī),。

11、加強(qiáng)與外界交流,,及時(shí)了解教學(xué),、考試的最新信息。

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