制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

一,、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心,，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段,，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二,、學(xué)情分析,。

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩(shī)詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語(yǔ)等,。

5、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四,、具體措施,。

1、精講實(shí)練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

2、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3,、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場(chǎng),。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

4,、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù),。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)生自查,、自我管理。作業(yè)精選精批,，及時(shí)校對(duì)講解,，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn),。

5,、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子,，教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。立足高考,，打好基礎(chǔ)。

6,、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究,。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施,，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí),。

7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),，提高科研能力,，積極撰寫各級(jí)各類論文。

8,、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),。

9、認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績(jī),。

10,、加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué),、考試的最新信息,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力,，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

口語(yǔ)交際模塊：引導(dǎo)學(xué)生把握口語(yǔ)交際的基本要求,，大膽開口,，文明得體。

表達(dá)交流模塊：著重引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感,，掌握基本的寫作技巧,，提高寫作素質(zhì)。

梳理探究模塊：培養(yǎng)學(xué)生探究,，探索精神,，引導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)言，文學(xué)和中外文化的現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識(shí)和能力。

名著導(dǎo)讀模塊：引導(dǎo)學(xué)生了解世界名著,，接觸文學(xué)大師,，培養(yǎng)閱讀興趣。

1．教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高，有了很大的提升,。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代,、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。從閱讀教學(xué)的角度來看,，對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。口語(yǔ)方面,，培養(yǎng)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力：勸說,、討論、辯論和演講,。

2．學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃,。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí),，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

閱讀鑒賞：中國(guó)古代戲曲和中外話劇,。

宋詞,。

隨筆、雜文,。

古代人物傳記。

表達(dá)交流：學(xué)習(xí)橫向展開議論,。

學(xué)習(xí)縱向展開議論,。

學(xué)習(xí)反駁。

學(xué)習(xí)辯證分析,。

梳理探究：邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

影視文化。

1．利用已有的教具盡可能地從聽覺,、視覺享受感知課文,。

2．展開充分的合作探究，讓學(xué)生走入課堂,，愛上課堂,。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

4．課外遷移,，培養(yǎng)大語(yǔ)文觀,。

略

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇三

一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)：

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革,。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語(yǔ)文教育觀,，要克服語(yǔ)文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種.種弊端,，在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容,、課程實(shí)施等的根本變革,，構(gòu)建開放而富有活力的語(yǔ)文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生,。逐步做到課堂教學(xué),、語(yǔ)文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合，使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開放,、創(chuàng)新,，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識(shí)和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高,。

二、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授,，“閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文,。約70課時(shí)完成?！氨磉_(dá)交流”,、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約10課時(shí)完成,。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為18周,，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識(shí)與能力、過程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修三與必修四的教材處理是：

1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后,，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇,，小作文四篇,，每?jī)芍芤淮未笞魑模闹芤淮涡∽魑?，都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用，對(duì)病文要求進(jìn)行修改,。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行,，總計(jì)作文課時(shí)為12課時(shí)。主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練,。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)和自然,。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。

3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面，輻射開來,，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。如“梳理探究”部分,，就會(huì)依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評(píng),，基本上不占用課堂時(shí)間。

4,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

5,、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,，書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以,，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇四

新學(xué)期年級(jí)組重新分班,，我擔(dān)任高二（17）（18）班語(yǔ)文教師,，兩個(gè)班都是政史組合班，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，成績(jī)不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。

二、指導(dǎo)思想,。

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則,、奉公守法,；踐行規(guī)范、廉潔從教,；教書育人,、率先垂范；求真務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),；具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神,；踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,、任勞任怨,，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

三,、教學(xué)設(shè)想,。

1、立足教材,，以“本”為本,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

2,、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對(duì)照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

3、多樣化教學(xué),，讓學(xué)生活起來,。

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌,，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí),，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值,。

四、具體工作,。

3,、廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識(shí),、旁征博引、博觀約??；

4、同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,，更進(jìn)一步地把握其方向,、命題思想、命題思路,、知識(shí)考查的深度與廣度,、解題思路,、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，精心編寫礁和學(xué)案。

8,、在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過程中,，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),，使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明,、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡(luò),，能讓學(xué)生易于理解、消化,、吸收,、掌握、運(yùn)用,。

近一個(gè)學(xué)期以來,，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式,、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法,，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,，一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo),。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面，自己能夠做到語(yǔ)言精煉,、深入淺出,、表達(dá)清晰。

在課外輔導(dǎo)方面,，自己能堅(jiān)持做到不遲到,、不早退、不曠課,，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致,、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,，自己還利用每周一,、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,，以便查漏補(bǔ)缺,、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識(shí),、復(fù)習(xí)歸納,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生訓(xùn)練方面,，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”,、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改,、全采分,、全講評(píng)，對(duì)于共性問題集中講評(píng),，個(gè)性問題分別指導(dǎo),。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進(jìn)步趨勢(shì)，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用,。

在教學(xué)教研方面，擔(dān)任備課發(fā)言人,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真編寫礁、認(rèn)真說課,，明確教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí),，集體商討熱烈而深入,，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇五

人教版必修五,、文章寫作與修改（選修）,、中國(guó)古代詩(shī)文賞析（選修）

本教材為湖南省首次使用的課改教材,，其中必修五主要是文言文和小說，以閱讀鑒賞為主,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著《陳情表》《林教頭風(fēng)雪山神廟》,，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力；選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo),、古詩(shī)文賞析訓(xùn)練,，為高考服務(wù),。

本期所教兩個(gè)班級(jí)均為文科班，每班人數(shù)都達(dá)75人以上,，人數(shù)多,，語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，且參差不齊,。特別是學(xué)生普遍學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，字寫得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是,；厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù),。學(xué)生語(yǔ)文積累不夠，涉獵不多,，知識(shí)面狹窄……總之,，所面臨的情況不容樂觀。

讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,，獲得語(yǔ)文基本技能,，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,，熱愛母語(yǔ)，樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量、口才和筆才,。

1,、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)大綱精神,，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，注重課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、積極開展語(yǔ)文課外活動(dòng)，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性,，促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

3,、認(rèn)真組織,、開展好課前五分鐘活動(dòng)和作文競(jìng)賽活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的膽量,，培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4,、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和文化道德素質(zhì),。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，注重語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,，努力讓語(yǔ)文教學(xué)走出課堂，讓社會(huì)生活走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),，努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)目標(biāo),。

6、積極參加集體備課,，努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。

7,、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改,，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和水平,。

8,、深入學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,，及時(shí)處理反饋信息,，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

1——2周：必修五第二單元（文言文）,，梳理探究（文言詞語(yǔ)及句式,、古代文化常識(shí)）。

3——4周：必修五第一單元（小說）,，寫作的多樣性與獨(dú)特性,。

5——6周：必修五第三單元（文藝評(píng)論），材料的使用與處理,。

7——8周：必修五第四單元（說明文）,，認(rèn)識(shí)的深化與成篇。

9——10周：復(fù)習(xí)必修五,，選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷,。

11周：期中考試，試卷分析講評(píng),。

12——13周：詩(shī)歌部分：“以意逆志,，知人論世”，“置身詩(shī)境,，緣景明情”,。

14——15周：詩(shī)歌部分：“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”,；散文部分：“創(chuàng)造形象,，詩(shī)文有別”。

16——17周：散文部分：“散而不亂,，氣脈中貫”,；文章的修改與完善。

18周：散文部分：“文無(wú)定格,，貴在鮮活”,。

19——20周：期末考試復(fù)習(xí)。

21周：期末考試與試卷講評(píng),。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇六

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排，整體把握教育教學(xué)內(nèi)容,。從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運(yùn)用》,、《新聞閱讀與實(shí)踐》,、《文章寫作與修改》《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家,、革命家,、軍事家，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界,、商界的成功人士,，涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想,、智慧和人格魅力,，注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵(lì)青年人健康成長(zhǎng)，學(xué)生可以從不同側(cè)面向他們學(xué)習(xí),，吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗(yàn),。《語(yǔ)言文字運(yùn)用》選取大量鮮活的語(yǔ)言現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口來剖析語(yǔ)言現(xiàn)象,。借此指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

三,、情況分析,。

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),，任務(wù)還是比較艱巨的。

四,、具體措施,。

1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,，提出朗讀要求,。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，為下階段準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

5、每周閱讀報(bào)紙,、雜志,、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字,，堅(jiān)持寫周記隨筆,，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識(shí)記,，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí),、文化,、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音,、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用,。

6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意,、構(gòu)思為主,。

(2)結(jié)合貴州高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

(3)每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,，一次為學(xué)生自己練筆，一次為正式限時(shí)作文,，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇七

整體把握課程內(nèi)容,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語(yǔ)交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容,。

《必修五》分四個(gè)單元，分別是中外小說,，古代抒情散文,，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語(yǔ)言,，把高二上學(xué)期的《外國(guó)小說欣賞》中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀能力，強(qiáng)化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),，教師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥,。

《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩(shī)歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元,。由于時(shí)間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩(shī)文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué),。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

三,、情況分析,。

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2,、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，課外遷移能力不強(qiáng),，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、工作具體措施。

1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語(yǔ)文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,，促進(jìn)相互間的交流與合作，加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課,、評(píng)課的力度,。首先，盡量多開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng),，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討,。其次,，我們還采用集體備課的教學(xué)形式，探討最新,、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,，以提高全組教師的教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真上好每一堂課,，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂、學(xué)有所用,。

3,、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí),。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避免疲憊的,、毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，及時(shí)講析,，形成解題思路,，以提高綜合思維能力。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí),、回顧,、梳理已有的語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

5、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

7,、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆。

8,、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進(jìn)行訓(xùn)練,，采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批多種形式評(píng)改,，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、交流,，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

9,、做好試卷測(cè)試分析,，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),、幫助。

我們相信,，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才,。

三四兩個(gè)月計(jì)劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1-2周小說單元。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》,。

名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》,。

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》。

第3-5周古代抒情散文,。

《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》,。

梳理探究《古代文化常識(shí)》。

梳理探究《文言詞語(yǔ)和句式》,。

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》,。

第6-7周文藝學(xué)論文。

《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國(guó)詩(shī)》梳理探究《有趣的文言翻譯》,。

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》,。

第7-8周自然科學(xué)論文。

《中國(guó)建筑的特征》《作為生物的社會(huì)》《宇宙的未來》名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》,。

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》,。

第一周2.10---2.16《種樹郭橐駝傳》。

《祭十二郎文》,。

第二周2.17---2.23《荊軻刺秦王》,。

《陳情表》《赤壁賦》。

第三周2.24---3.2《鴻門宴》,。

《項(xiàng)脊軒志》《蘭亭集序》,。

第四周3.3---3.9《淝水之戰(zhàn)》。

《段太尉軼事狀》《崔杼弒其君》,。

第五周3.10---3.16《游褒禪山記》,。

《阿房宮賦》月考。

第六周3.17---3.23《黃州新建小竹樓記.》,。

《滕王閣序》《勸學(xué)》。

第七周3.24---3.30《師說》《與高司諫書》,。

《原君》《論修身》,。

第八周3.31---4.6《論民本》《神游物外》。

《禍兮,，福兮》月考,。

第九周4.7---413。

第十周4.14---4.20,。

文言實(shí)詞：過,，恨，患，或,，疾,，及，即,，既,，

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇八

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省教育廳及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,，語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。

本學(xué)期完成必修五,、選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌與散文鑒賞》的學(xué)習(xí),。詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧,；選修單元的教學(xué)主要注意把握文言文的相關(guān)知識(shí),。

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究,；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1—4，因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練,。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),，任務(wù)還是比較艱巨的,。

1、抓好常規(guī),，加強(qiáng)集體備課的力度,，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,，有效整合課程資源和教學(xué)資源,。

2、精心設(shè)計(jì),、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng),。

3,、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學(xué)新模式。

4,、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累,。豐富學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

1,、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度。

2,、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制,。

（1）每周四利用時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課交流備課設(shè)想,。

（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課,、評(píng)課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率,。

3,、積極開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)：

（1）利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)充電。

（2）配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開展語(yǔ)文活動(dòng),。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛國(guó)故事,、誦古代愛國(guó)格言等,。

（3）利用好“讀書周”活動(dòng)，將提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來抓,。

4,、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué),。大作文6篇（雙周）,，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批,。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),，每周至少一次，查閱,，打等第,。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累,。

5、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展,。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度,。特別是在聽課和評(píng)課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)給予引導(dǎo)和幫帶,。

6,、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,，使班級(jí)穩(wěn)定,。

7、認(rèn)真做好月考,、期中考的制卷,、閱卷、講評(píng)工作,。

8,、每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征,，做小專題復(fù)習(xí),，為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快,，為高三復(fù)習(xí)提供更多的時(shí)間,。

9、積極參加教科研活動(dòng),。認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù),，此外，本學(xué)校要加強(qiáng)小專題研究,，從自己的教育教學(xué)中提煉一個(gè)校級(jí)課題,，研究時(shí)間6個(gè)月至1年。

20xx年3月,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇九

教學(xué)計(jì)劃有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，下面小編整理了高二語(yǔ)文。

歡迎閱讀!

一,、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二、情況分析：

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了。

詩(shī)詞,。

小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三,、工作重點(diǎn)：

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，包括。

名言,。

詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、

成語(yǔ),。

等。

5,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

四,、具體措施：

(一)閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀。

2,、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法,。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng),，如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀,、寫。

讀書筆記,。

閱讀檢測(cè)等,。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄,，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十

高二,。

科目,。

語(yǔ)文,。

執(zhí)教者,。

王紅梅,。

情況分析,。

教學(xué)目的要求。

教學(xué)設(shè)想,。

教

學(xué)

進(jìn)

度

安

排

周次,。

內(nèi)容,。

完成者,。

1

《語(yǔ)言文字應(yīng)用》：正確運(yùn)用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）。

教師,。

2

《語(yǔ)言文字應(yīng)用》：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),。

3

《語(yǔ)言文字應(yīng)用》：病句辨析與修改。

4

《語(yǔ)言文字應(yīng)用》：修辭手法,。

5

議論文寫作專題,。

6

（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）第一單元（配合《先秦諸子選讀》）。

7

（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）第二單元（配合《先秦諸子選讀》）,。

8

（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）第三,、四單元。

9

議論文寫作專題,。

10,。

期中考試。

11,。

（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）第五,、六、七單元,。

12,。

（中國(guó)文化經(jīng)典研讀）第八、九,、十單元,。

13。

《新聞閱讀與實(shí)踐》第一,、二,、三章（新聞、消息,、通訊）,。

14。

《新聞閱讀與實(shí)踐》第一,、二,、三章（新聞,、消息、通訊）,。

15,。

《新聞閱讀與實(shí)踐》第四、五,、六章（特寫,、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)）,。

16,。

《新聞閱讀與實(shí)踐》第四、五,、六章（特寫,、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)）,。

17,。

中外傳記作品選讀。

18,。

中外傳記作品選讀,。

19。

中外傳記作品選讀,。

20,。

期末考試。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

人教版選修中國(guó)小說欣賞,、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞(選修),。

本教材為人教版使用的課改教材，其中主要是小說和散文欣賞,，以閱讀鑒賞為主,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)散文欣賞，選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo),，為高考服務(wù),。

讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，獲得語(yǔ)文基本技能,，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，熱愛母語(yǔ),，樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量、口才和筆才,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2,、努力研究教學(xué)方式，以“自主,、合作,、探究”式學(xué)習(xí)方式為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

3,、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

4,、重視作文教學(xué),，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平，探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱,，吃透教材內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)大綱精神，把握大綱要求,，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課，注重課堂教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、積極開展語(yǔ)文課外活動(dòng),，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。

3、認(rèn)真組織、開展好課前五分鐘活動(dòng)和作文競(jìng)賽活動(dòng),，以鍛煉學(xué)生的膽量,，培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。4,、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。

5,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，注重語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，努力讓語(yǔ)文教學(xué)走出課堂,，讓社會(huì)生活走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),，努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)目標(biāo)。

6,、積極參加集體備課,，努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平,。

7,、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,，提高學(xué)生的解題能力和水平,。

8、深入學(xué)生實(shí)際,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,，及時(shí)處理反饋信息，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

（一）必修課,。

1、教本,。

（1）必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時(shí)完成。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：a,。前半期完成一,、二、五單元,，后半期完成三,、四、六單元,。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人,；每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“公開課”。b,。按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究,，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握,。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。c,。要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自?shī)^其力，自力得知,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解,；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論,。

（3）教材的備課我們堅(jiān)持每周星期四集體備課,。每個(gè)單元的'中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細(xì)致討論,，最終達(dá)成共識(shí)。

2,、讀本,。

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：

（1）課本,、讀本銜接,。

教本（單元）————讀本（課文番號(hào)）。

（2）讀本納入備課方案,。

單元備課,，不僅備教本，也備讀本,，對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),、方式方法，都做通盤考慮,。

（3）讀本課文處理方法,。

（b）以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解,；

（c）讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施,；

（d）在練習(xí),、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí),。

1,、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練,。

2,、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),，形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí),。

3、提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),，提高批改實(shí)效,。

5,、作文教學(xué)重講評(píng)，通過講評(píng)明得失,，知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié)。

7,、本期擬做大作文8次,，練筆10次。

（三）課外活動(dòng),。

1,、在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”。

2,、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”“《紅樓夢(mèng)》賞析”講座,。

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，除了要鉆研教育教學(xué)理論,，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo),。備課的核心是備學(xué)生。

1,、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

2、組內(nèi)交流探討“自主,、探究,、合作”教學(xué)模式的方法。

統(tǒng)編版高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容,，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說欣賞》,。

三,、情況分析。

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實(shí),，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”,，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng),。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),，任務(wù)還是比較艱巨的。

四,、具體措施,。

1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

3,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng),。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

大量閱讀報(bào)紙,、雜志、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆,，堅(jiān)持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識(shí)記,，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化,、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音,、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí),、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默,、精美文章、練字書法比賽,。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6,、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力,。