作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班科學(xué)課教案及反思篇一

活動(dòng)名稱：動(dòng)物的花花衣（小班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、喜歡動(dòng)物,，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望,。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體《猜猜我是誰》

2,、小樹林,、動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：

1、今天天氣真好,，有好多的動(dòng)物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲,。

2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰》

第一個(gè)動(dòng)物

（1）幻燈片第二張：圖片上露出一動(dòng)物的尾巴

我們猜猜是誰來了,？

（2）播放動(dòng)物叫聲提示,。

你怎么知道是小貓咪來了？

（3）幻燈片第三張：貓咪

第二個(gè)動(dòng)物

（1）幻燈片第四張：聽門鈴聲,，嘗試提問：請(qǐng)問你是誰呀,？

（2）根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。

動(dòng)物語言提示：

1,、我的身上有花紋

2,、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn)

3、我喜歡肯肉骨頭

（3）幻燈片第五張：數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗（3個(gè)）,。

第三個(gè)動(dòng)物

（1）幻燈片第六張：聽門鈴聲,，嘗試提問：請(qǐng)問你是誰呀？

（2）根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物,。

動(dòng)物語言提示：

1,、我的身上有花紋，身體很大很大

2,、我身上的花紋是一塊一塊的

3,、我每天都擠有營養(yǎng)的東西給大家喝

（3）幻燈片第七張：聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。

1,、今天有哪些動(dòng)物來了,？幫助幼兒回憶。

2,、幻燈片第八張：小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎,？哪里不一樣？

小結(jié)：原來小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋,，用一個(gè)好聽的詞語說：條狀的花紋,。

有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn)，叫作點(diǎn)狀的花紋,。

還有的是一塊一塊的花紋,，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看,。

2,、分類

將小動(dòng)物按照身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友,。

1,、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢,？

老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣,，請(qǐng)大家選一件衣服穿上吧！

請(qǐng)2-3個(gè)孩子上來說說看你穿了上面有什么花紋的衣服,？

2,、火車來了，我們一起乘著火車去玩游戲,。

請(qǐng)穿條紋衣服的小朋友上來開火車

請(qǐng)穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來開火車

還有哪些動(dòng)物沒上來?。繅K狀衣服的小朋友,。也請(qǐng)你們排成小火車

活動(dòng)反思：

通過讓孩子們和小動(dòng)物玩躲貓貓的游戲,，鍛煉他們的觀察能力，感受到動(dòng)物身上不同的花紋,。通過后面的動(dòng)物找花花衣的操作環(huán)節(jié),，鞏固孩子們的知識(shí)技能。

小班科學(xué)課教案及反思篇二

蛋是幼兒每天都要吃的食物,，它是來源于生活的好教材,。本次活動(dòng)旨在通過與蛋寶寶做游戲發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)嘗蛋的'活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣,，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。

1,、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣,。

2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。

雞蛋、鵪鶉蛋若干,，母雞和鵪鶉圖片各一幅,，小花若干

一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲,。

二,、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?

蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺?它們的媽媽是誰?

三,、游戲：給蛋寶寶送紅花

提問：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?

四,、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白,、蛋殼,，都是橢圓形，都有營養(yǎng),，都可以進(jìn)行孵化,。

雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：小不同，蛋殼上的花紋不同,，媽媽不同,，孵化出來的寶寶不同。

五,、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶,。

延伸活動(dòng)：區(qū)分熟蛋和生蛋。

小班科學(xué)課教案及反思篇三

設(shè)計(jì)意圖：

最近我們正在進(jìn)行“蔬菜樂園”主題下的一個(gè)小主題“可愛的豆寶寶”,，通過近兩周的資料收集,、觀察、比較及討論,，孩子們對(duì)各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,，但是幼兒對(duì)于豆豆的認(rèn)識(shí)和理解僅僅停留在表面上，很多挑食的孩子對(duì)于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛吃,，他們有的不愛吃豆沙饅頭,，有的不愛吃素雞，還有兩三個(gè)孩子不愛吃豆腐,，針對(duì)孩子的這種現(xiàn)象及主題的進(jìn)展?fàn)顩r,，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)。

前一部分是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)豆豆名稱和外形特征的認(rèn)識(shí),，第二部分設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入坐的游戲,，發(fā)展幼兒的觀察力。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豆豆和我們捉迷藏的游戲,，第一層次直接從透明的外包裝上看見里面裝的豆豆,，第二層次是從外包裝上所畫的圖案發(fā)現(xiàn)里面可能裝著什么,，第三層次是從文字上辨認(rèn)里面裝著什么東西，到最后,，老師拆開一包已經(jīng)變了樣的豆豆制品,，請(qǐng)幼兒找找豆豆藏哪里了，然后提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)是許多豆豆還會(huì)變變樣子,，和其他東西抱在一起,，變成很好吃的豆豆制品，雖然我們看不到豆豆的樣子,，但是用小嘴巴嘗一嘗,，還是可以嘗到豆豆的味道的，最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品,，在這樣一個(gè)看看,，講講、找找,，嘗嘗的過程中,，幫助幼兒感知豆豆不僅有營養(yǎng)，而且很好吃,，從而有親近豆豆的愿望,，并產(chǎn)生品嘗豆豆的激情。

活動(dòng)目標(biāo)：

在找找,、說說,、嘗嘗豆制品的過程中感受豆制品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆,。

重難點(diǎn)：

根據(jù)外包裝上圖案,、文字等信息，發(fā)現(xiàn)豆豆的秘密,，并能用比較完整的語言表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期認(rèn)識(shí)過各種常見的豆豆，知道它們的名稱和外形特征,；各種豆制品,；豆豆的圖案；禮物,。

活動(dòng)流程：

啟發(fā)談話——對(duì)號(hào)入座——尋找豆寶寶——送禮物

活動(dòng)過程：

一,、啟發(fā)談話，

引起幼兒活動(dòng)的興趣,。

1,、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰呀,？什么事,？

2、豆寶寶打電話來,，請(qǐng)我們到它家去做客,，你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

3、它給我們送來了請(qǐng)貼,，告訴我們這張請(qǐng)貼等一會(huì)兒到它家里的時(shí)候要用的

4,、幼兒貼好請(qǐng)貼到豆豆家里。

二,、對(duì)號(hào)入座

1,、看看，豆豆家的椅子和平時(shí)有什么不一樣,？他為什么要貼上這些圖案,？

2、看看我們身上的請(qǐng)貼,，想一想：它們有什么用呢,？

3、幼兒對(duì)號(hào)入座,。

三,、尋找豆寶寶

1、豆豆寶寶請(qǐng)我們來做客,，他們自己到哪兒去了呢,？我們輕輕的叫叫豆寶寶。

3,、幼兒找豆寶寶,。

6、品嘗豆豆食品,。

指導(dǎo)：你吃到了什么,？是哪個(gè)豆寶寶做成的呢？

四,、送禮物

鼓勵(lì)幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物,。

區(qū)域活動(dòng)

名稱：娃娃家；小菜場(chǎng),；小舞臺(tái),；豆豆屋等。

目標(biāo)：

1,、在游戲中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,，并使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語。

2,、幼兒在游戲中能有序,、輕輕的取放物品,。

準(zhǔn)備：各區(qū)域材料。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1,、觀察重點(diǎn)：幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個(gè)游戲玩,。

小班科學(xué)課教案及反思篇四

1、喜歡看這本書,，積極投入閱讀活動(dòng),，體會(huì)閱讀的樂趣。

2,、理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)圖畫合理推測(cè)故事發(fā)展，大膽表達(dá)對(duì)圖畫的理解,。

3,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

《小動(dòng)物模仿操》音樂、動(dòng)物圖片,、頭飾,。

[活動(dòng)過程]

封面：誰來了，它想做什么?這本書的名字就是《上床睡覺》,，你覺得有幾個(gè)小動(dòng)物要來,，為什么?我們一起來看看吧。

1,、這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)倏匆槐?，都有誰來睡覺了，它們睡好了嗎?結(jié)果怎么樣?播放故事光碟,，回顧內(nèi)容,，體會(huì)故事的趣味。

2,、故事表演,。動(dòng)物們都出院了，它們要來咱們班呢,，小朋友歡迎它們好嗎!請(qǐng)教師扮演小動(dòng)物睡覺,，在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺的時(shí)候，老師可以和幼兒一起說xx上床去睡覺,，最后老師扮演鱷魚大夫：啊!今天沒有小動(dòng)物摔傷了,，我可以去睡個(gè)好覺了。

小動(dòng)物們快起床了,，森林里要開一個(gè)盛大的音樂會(huì),，我們一起來唱歌跳舞吧!

教學(xué)反思

西瓜這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生,，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘剑彝ㄟ^讓幼兒觀察,、品嘗、比較等方式,，鼓勵(lì)他們用語言表述出西瓜的特征及味道,，活動(dòng)很成功。

小班科學(xué)課教案及反思篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、喜歡做實(shí)驗(yàn),，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。

2,、初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第10—11頁,。

2,、實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木,、不同大小的圓罐,、小塑料圈、瓶蓋,、長方形盒子等,。

活動(dòng)過程：

1、出示各種類型汽車的圖片,，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里,，并問一問幼兒輪子是什么形狀的。

2,、出示幼兒用書或電子書第10—11頁,，向幼兒提問：

在日常生活中，你見過三角形或四方形的輪子嗎,？

圖中哪一輛車能開動(dòng),？

3、幼兒兩人一組,，每組有一籃東西,，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐,、小塑料圈,、瓶蓋,、長方形盒子等。

4,、幼兒面對(duì)面坐在地上,，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ剑瑢?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起,。

5,、活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西,，說說它們有什么相同的地方,。（都是圓形的。）

6,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn),。

2,、能辨別可以滾動(dòng)的東西。

小班科學(xué)課教案及反思篇六

1,、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖,、奶粉、果珍粉能溶化在水里,，感受水的“變化”現(xiàn)象,。

2、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來,。

1,、 一杯白糖水，標(biāo)記指示圖,，磁鐵板一塊,。

2、 裝有溫開水的水壺每組兩把,，奶粉,、果珍、白糖若干盤,，小勺,、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊,。

一,、 觀察活動(dòng)，引入課題。

1,、教師出示一杯白糖水,，讓幼兒猜猜是什么水?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,，說說是什么味道的,。

3、猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二,、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料,，說說都有些什么?提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào),。

2,、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子,，一手扶助壺身，不能倒的太滿,。

3,、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處,。

幼兒操作,，教師觀察。比較,、探討“飲料粉”,，到哪兒去了。

三,、品嘗活動(dòng),。

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四,、表述結(jié)果,，教師記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法,、步驟,。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

五,、再次沖調(diào)飲料,。

提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào),。

2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

六,、延伸活動(dòng),。

你還喝過哪些味道的水。水除了能使糖,、奶粉,、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。

小班科學(xué)課教案及反思篇七

活動(dòng)意圖：

幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動(dòng)的情緒狀態(tài),、積極主動(dòng)的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題,，真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、畫封閉的圓,，添加線條畫成小雞等形象,。

2、學(xué)做自己能做的事情,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

炫彩棒、《你好,，雞蛋哥哥》和《加油,，雞蛋哥哥》部分畫面,、小草背景、山坡背景,。

活動(dòng)過程：

1,、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

2,、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里,?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。

(幼兒畫圓表示找到的雞蛋,，共同分辨找到的是不是雞蛋,。)

3、教師畫一個(gè)較大的封閉的圓,，雞媽媽說：“這個(gè)蛋殼特別厚,、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧,?！?/p>

4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,，教師涂染雞蛋哥哥,。

1,、觀察圖二,。雞媽媽天天孵蛋，會(huì)孵出誰呢?過了好多天,，“篤篤篤”,，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

3,、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!

(幼兒參與畫以下的部位)

(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎),。

(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了,。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

(3)短短的小腳站起來了(動(dòng)作,、語言互動(dòng)：慢慢伸,，輕輕踩，小腿小腿伸出來),。

4,、雞蛋哥哥鉆出來。

(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開,。

(2)雞媽媽說：“寶寶,，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼,，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸,，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

1,、觀察圖三,。雞寶寶一天天長大，雞媽媽說：“寶寶,，該自己去捉蟲了,。”雞寶寶搖搖頭說：不要不要,，我要媽媽抱,，我要媽媽喂?！敝挥须u蛋哥哥說：“媽媽,，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，勇敢地大步向前走,。

2,、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地,，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥),。

3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞),。

4,、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時(shí)介入，及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,，勇敢地跳過去?！u蛋哥哥看見小花,、大樹時(shí)說：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥,，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽,、捉小蟲,。,，雞蛋哥哥說：好呀!)

1、出示情景畫面,。前面有一個(gè)小山坡,，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)

2,、在音樂聲中,，幼兒欣賞畫面，按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演,。

3,、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!

活動(dòng)反思：

幼兒活動(dòng)中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問,。問題提的好,，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花,，并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí),，要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,，讓他們充分的去看,、去想、去說,、去創(chuàng)造,。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

小班科學(xué)課教案及反思篇八

活動(dòng)過程中,，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,，興趣很濃,。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂意的表現(xiàn)自己,，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的,。但對(duì)于中班的孩子來說,，活動(dòng)的深度可以更深一些,，活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn),、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí),，較好地綜合了語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂,，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己,、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng),，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的,、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng),。

小班科學(xué)課教案及反思篇九

1,、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

2,、通過節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

1,、沒充氣的氣球，充足氣的氣球,。

2,、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3,、鈴鼓一只

一,、幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

二,、自選氣球,，激發(fā)情趣。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

三,、節(jié)奏游戲,，體驗(yàn)樂趣。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲,，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣,。

四、自由玩球,，探索玩法,。

師：剛才,，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?

(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法,，當(dāng)聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

五,、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因,，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下,?？矗@是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球),，這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎?一個(gè)氣球圓鼓鼓的,，一個(gè)氣球呢，癟著肚子,，好像沒吃東西一樣,。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個(gè)餓了的`氣球,，我來給它吹氣,。如果我突然放手，氣球會(huì)怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個(gè)怪脾氣,，喜歡從氣球肚子里溜出來,，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?)六,、剛才大家玩得真開心,，那現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲，我說“變變變”,，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀),，氣球飛出教室啦!

氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具,，氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題,，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，幼兒對(duì)新奇,、有趣的事物有了一定的好奇心,，對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力,，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過自身主動(dòng)地觀察,、發(fā)現(xiàn),、感知,、探索，感知空氣的存在,，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄,，發(fā)現(xiàn)力的相對(duì)性等等，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過氣球,，他們會(huì)和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了,。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn),，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球,，比如：吹吹氣球,、拍拍氣球，而沒有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來呢?氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢?鑒于這一點(diǎn),，從孩子是實(shí)際和想去出發(fā),，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：

1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。

2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果,，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂,。希望幼兒通過這次活動(dòng)，積極動(dòng)手操作,、探索,，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度,，從而激發(fā)孩子對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望,。

在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終，活動(dòng)開始,，以送禮物導(dǎo)入,，不過猜對(duì)了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下,，積極動(dòng)腦猜謎語,，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

在本環(huán)節(jié)主要通過動(dòng)手操作將氣球變鼓,，在通過身體的膚覺感知?dú)馇蛑械臍?，讓孩子知道氣球變大了是因?yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣，當(dāng)空氣跑出來的時(shí)候我們會(huì)感覺到?jīng)鰶龅?，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣,。

在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索,。如果我現(xiàn)在快速地松開手,，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢?剛才你放氣時(shí),，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的?你的氣球是向哪個(gè)方向跑的?整個(gè)自由探索的過程是圍繞問題進(jìn)行的，問題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

整節(jié)課以氣球貫穿始終,，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性,，讓孩子自信,、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學(xué)活動(dòng)課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng),，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分,，教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理,。

另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問題,，就是當(dāng)松開手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性,，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛,，但由于重力,、氣球自身的大小等原因，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定,，這是本節(jié)課最大的弊端,，需要進(jìn)一步尋求解決方法。

小班科學(xué)課教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋、圍,、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

2,、能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

3、樂于積極動(dòng)腦筋想辦法,，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能獨(dú)立嘗試借助輔助材料，用擋,、圍,、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè),，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼,、瓶蓋,、瓶子、毛巾,、毛線,、積木、紙筒,、太空泥四份,，報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng),。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),，音樂。

活動(dòng)過程：

一,、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿

望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事,、看動(dòng)畫,，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,，大膽猜想,，為下一步探索做好鋪墊。

二,、通過操作嘗試,、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

1,、出示百寶箱,，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

提問：這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

2,、交流分享,，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說出擋、圍,、包,、增大摩擦等方法。

提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了,。教師及時(shí)驗(yàn)證,，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包,、增大摩擦等關(guān)鍵詞,。

3、通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,，了解其他材料和更多方法,。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今天百寶箱里的寶貝,，我們還可以借助于班級(jí)里,、家里、身邊的其他材料,，動(dòng)動(dòng)小腦筋,，就有辦法了。

三,、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報(bào)紙了,，它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,，其實(shí)也有很多辦法，我們?cè)囈辉嚒?/p>

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,，采取撕碎報(bào)紙,、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn),。

四,、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅(jiān)強(qiáng)了,，它想自己站起來,，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。

最后通過教師演示,，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故,，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試,。

課后反思

本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,，站起來”，在第一次試講中,，我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶,、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會(huì)站,，沒有“站”的持續(xù)過程,。于是我把題目改成了“蛋寶寶,，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語也隨之調(diào)整,，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事,、看動(dòng)畫”，讓孩子們指導(dǎo),，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,，而不是一站就行。

活動(dòng)過程中,，孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮,，大部分孩子一開始就選了簡(jiǎn)單的瓶子,、瓶蓋,、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成，對(duì)于需要變形和組合的的毛線,、毛巾,、積木很少選擇，我通過觀察后,，進(jìn)行了重點(diǎn)提示,，個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的,，能大膽的撕條,、搓條、圍圈,，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象,。

在觀察中，大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,，小部分孩子拿著報(bào)紙無從下手,，我通過個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮,、很樂于分享做法，但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大,。孩子們的想象力很豐富,，但是語言的豐富性還不夠，對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn),。

本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,，每一個(gè)目標(biāo)的確定、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,，孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平,、表現(xiàn)力，會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果,。

小班科學(xué)課教案及反思篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

在開展主題“真好吃”時(shí),，我們組織幼兒開展“食物分享日”活動(dòng)，當(dāng)幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時(shí),，有個(gè)孩子拿著一個(gè)雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn),，引起了其他小朋友的好奇，我想,，可以由此生成此活動(dòng)“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”,，以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神，因?yàn)榭紤]到此活動(dòng)有一定難度,，因此活動(dòng)的開展我請(qǐng)進(jìn)了部分家長,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過旋轉(zhuǎn)、晃動(dòng),、放到水中等途徑,，探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法,，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己探索的結(jié)果。

3.感受與爸爸,、媽媽一同探索的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.邀請(qǐng)幾位家長,。

2.每張桌上放有玻璃缸一個(gè)

3.與幼兒人數(shù)相等的小盆,，盆里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋,，一支筆,，一張紙。

活動(dòng)過程：

孩子們想到了好多辦法,，有的說,，打開看看就行了。有的說可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，有的說可以用手晃一晃,。我問，你們是怎么知道這些辦法的,，幼兒紛紛說,，是爸爸,、媽媽告訴的，有的說,，是從電視上看到的,，也有的說，我自己發(fā)現(xiàn)的,。

考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn),，當(dāng)孩子回答問題時(shí)，我便做了如下記錄：我詢問家長,，有什么其它好辦法,。有一位家長說：可以放到水里，生雞蛋會(huì)浮起來,，熟雞蛋會(huì)沉下去,。是不是這樣呢?我沒有做任何結(jié)論，而是鼓勵(lì)大家通過試驗(yàn)尋找答案,。

師：小朋友和爸爸,、媽媽想了這么多辦法,，那你們就都去試試,，看看，是不是像你們說的那樣,，你用了什么辦法,，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來,。

(小班幼兒做記錄的能力較差,，因此將教師的示范放在前，第三欄,，讓家長與幼兒實(shí)驗(yàn)完以后自己畫上,，還可以畫上其它方法。)

孩子們與家長開始操作,，有的在轉(zhuǎn),，有的在晃，有的也在放在水里看,，家長和孩子邊嘗試邊商量著做記錄,。教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,。

(許多幼兒不停地運(yùn)用各種方法嘗試，有的還聞一聞,，打開看一看,，真實(shí)的觸摸,、驗(yàn)證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必須以事實(shí)為依據(jù),。)

師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

幼：兩個(gè)雞蛋放在水里都會(huì)沉下去,。

師：它們倆個(gè)在水里一樣嗎?

幼：不一樣，一個(gè)全躺下了,，另一個(gè)歪著,。

(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，家長也為此感慨萬千,，沒想到成人想當(dāng)然的問題,，竟與事實(shí)如此不符，這對(duì)幼兒而言,，是培養(yǎng)探究精神的一個(gè)很好的開端,，不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，而且也明白,，凡事要用事實(shí)來說話的道理;對(duì)家長而言,，也有很大的啟發(fā)意義，感受到了幼兒教育的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性,。)

幼兒七嘴八舌地想辦法,，最后，大家一致同意,，在幼兒園炒,，大家一起吃。教師拿出準(zhǔn)備好的工具,，一會(huì)兒,，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動(dòng)推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動(dòng)成果的飯菜開心極了,。

通過此次活動(dòng),，讓我感到，小班幼兒具有很強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機(jī)會(huì)與條件,，努力去挖掘。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中的問題簡(jiǎn)練到位,，易于幼兒理解,，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時(shí)適度,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和發(fā)展性,。

小班科學(xué)課教案及反思篇十二

1、引導(dǎo)幼兒觀察小兔,，認(rèn)識(shí)其外形特征,，了解其生活習(xí)性,。

2、萌發(fā)幼兒喜歡親近小兔的情感,。

3,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4,、積極參與活動(dòng),，能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

小白兔1只,，課件,。

1、出示小白兔,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：今天老師給你們帶來了一位好朋友，看,！是誰呀,？

2、組織幼兒觀察小白兔,，說說它的外形特征,。

（3）兒歌小結(jié)：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來,，紅眼睛,，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿,，前腿短來，后腿長,，愛吃蘿卜愛吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛。

3,、了解小兔的生活習(xí)性,，親近小兔。

（1）小兔是怎樣走路的,？幼兒學(xué)一學(xué),。

（2）小兔喜歡吃什么？幼兒說一說,。

（3）喂喂小兔：請(qǐng)小朋友帶上食物去飼養(yǎng)區(qū)喂小兔,。

我感覺本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn)、,，整個(gè)活動(dòng),，我圍繞目標(biāo),，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握,，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲,。我覺得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗,，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué),、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多,。

小班科學(xué)課教案及反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2,、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、雞蛋若干。

2,、每組一盤打開的雞蛋,。

3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15頁,。

活動(dòng)過程：

一,、講述故事激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1,、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》,。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，讓我們一起認(rèn)真的來聽聽,，

(老師講述故事一遍),。

2、誰能告訴老師故事的題目是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答),。

3,、故事里都講到了誰?(雞媽媽，貓媽媽、,、,、、)

4,、雞媽媽為什么傷心?(因?yàn)樗艘粋€(gè)寶寶,，沒有小手小腳，不會(huì)

叫媽媽),。

5,、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，因?yàn)樗膶殞毿‰u也會(huì)說話,，叫媽媽了,。)

二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密,。

1,、雞蛋真的好神奇，它里面會(huì)鉆出小雞,。雞蛋變成了小雞,，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

2、觀察雞蛋的外形特征,。

師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形),。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。

師：誰想來摸摸看,，雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請(qǐng)坐好了的小朋友來摸一摸,。(摸起來是滑滑的。)

1,、觀察雞蛋的內(nèi)部特征,。引導(dǎo)幼兒觀察打開的蛋。

師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想),。雞蛋的殼很

薄,，我們要輕輕的那起輕輕的放下。

師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的,，黃黃的。)

師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白,，

黃黃的是蛋黃,。)

小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃,。

三,、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞成長的作用,。

1,、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營養(yǎng),，可以長的壯壯的。它對(duì)小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng),。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。

活動(dòng)反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng),，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開始七嘴八舌的討論起來,，沒有嘴巴,，沒有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二,，讓孩子們先討論,，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問,，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞,，我們來看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然,。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的,，涼涼的,，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜,，圓圓的,，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征,。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞,。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清,，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開的雞蛋,，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想,，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試,、探索,，這點(diǎn)很重要。

小班科學(xué)課教案及反思篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

水在日常生活中十分常見,，幼兒對(duì)水的游戲非常喜愛,、通過嬉戲、玩耍,，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識(shí),。本活動(dòng)試圖通過簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究途徑,、方法,，學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究必要的記錄手段，思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、記錄中感知沉與浮,。

2、在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在整理箱中提前裝好水,。

2,、石頭、磁鐵,、乒乓球,、積木等若干。

3,、記錄紙人手一份,。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒探究的興趣,。

（1）出示實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)材料的特征。

（2）設(shè)計(jì)游泳比賽的情景，請(qǐng)幼兒猜想,、預(yù)測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象,。“這么多的東西,，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽,，它們跳到水里會(huì)怎樣呢？”

2,、簡(jiǎn)單操作,，并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測(cè),、假設(shè)的概念,。

（1）教師記錄自己的假設(shè)，并詳細(xì)說明怎樣使用記錄表,。

（2）引導(dǎo)幼兒自己猜想,、假設(shè)并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣

的呢,？我們來猜一猜,。不要講出來，先用筆把我們猜到的畫下來,?！保ɡ蠋熤笇?dǎo)幼兒記錄的方法。）

3,。實(shí)驗(yàn)操作,。

（1）通過實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念,。

師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè)一樣。

例如：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里,，請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的,。“我們用一個(gè)詞來說一一“浮”,，表示積木在水的上面,。”用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的,，表示石頭在水底下,。

（2）鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提示：將結(jié)果畫下來,，必須根據(jù)自己看到的情況來畫,。

（3）幼兒自由操作,，并記錄結(jié)果。

先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較,，教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。

4、交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果（鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流）,。

請(qǐng)幼兒說說自己為什么這樣記錄,。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣,。

5,、教師小結(jié)。

（1）引導(dǎo)幼兒將猜測(cè),、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,，強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。

（2）與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄,。

6,、激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,，提出延伸問題,。

請(qǐng)幼兒想一想，在我們的生活中,，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的,？試試看，并嘗試自己做記錄,，帶來與老師,、小朋友們分享。

設(shè)計(jì)評(píng)析：

由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動(dòng)階段,，所以他們常常停留于游戲的表面,，而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值,。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣,，教師的引導(dǎo)給了幼兒積極,、大膽參與和猜想,、假設(shè)的空間,。

小班幼兒記錄的意識(shí)還未建立，記錄能力相對(duì)較弱,。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架,。

鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽他人的觀點(diǎn),，幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),。

編輯評(píng)析：

科學(xué)活動(dòng)讓幼兒直接參與是很重要的，讓幼兒在直接參與中體會(huì)是目前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中比較缺乏的,。這個(gè)活動(dòng)注意了這一問題。同時(shí)在科學(xué)活動(dòng)中,，注意幼兒的表征,，注意讓幼兒用語言表達(dá)自己見到的現(xiàn)象也是一個(gè)重要的地方。從兩方面來看,，這一個(gè)活動(dòng)是好的科學(xué)教育活動(dòng)。

但是這個(gè)活動(dòng)有一些方面還值得進(jìn)一步考慮：

這樣的活動(dòng)一定要小組進(jìn)行,，讓幼兒?jiǎn)为?dú)自己實(shí)驗(yàn),、單獨(dú)填記錄表不是太合適。尤其對(duì)于小班孩子來說,，在小組里的表達(dá),、交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師先集中表征他們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)產(chǎn)生更好的效果,。

這一科學(xué)活動(dòng)雖然強(qiáng)調(diào)了幼兒用語言與別人交流,，但在具體活動(dòng)中對(duì)語言的強(qiáng)調(diào)并沒有放在首位，而對(duì)于小班孩子來說,，語言交流發(fā)現(xiàn)是最重要的,。即使是孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)前的猜想，也最好是先用語言表達(dá),。