在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

中國(guó)石拱橋教學(xué)反思篇一

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為自己有以下優(yōu)點(diǎn)值得肯定：

一,、 教學(xué)目標(biāo)明確,、度量安排合理，重難點(diǎn)突出,。

我為本課指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1. 以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔砬遄髡叩乃悸?，了解趙州橋,、盧溝橋的特征。

2.學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法及其作用,，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn),。

3.感受橋之美，體會(huì)中國(guó)古代建筑的文化韻味,。

這三個(gè)目標(biāo)符合新課標(biāo)的“三維標(biāo)準(zhǔn)”：知識(shí)與能力,、情感態(tài)度及價(jià)值觀。其中重點(diǎn)是抓特征,、明方法和品語(yǔ)言,，難點(diǎn)是理順序。而感受橋之美是在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的,。

二,、 教法運(yùn)用恰當(dāng)

1． 以石拱橋圖片和民歌創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造出濃厚的文化韻味

2． 明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。這是符合初中學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際能力的做法,。后面的講授與探究都要以此為坐標(biāo),。

3、進(jìn)行課外鏈接在完成各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，展示圖片,，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的感悟中國(guó)古代建筑的文化韻味。

三,、 講授與探究結(jié)合,，既重視教師的主導(dǎo)作用，又重視學(xué)生的主體地位,。

新的知識(shí)點(diǎn)主要由老師講授完成,，訓(xùn)練部分給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，使學(xué)生在課堂上掌握提取重要信息,、分析句段關(guān)系,、學(xué)會(huì)分析的方法和思路，并基本上熟悉答題語(yǔ)言表述的標(biāo)準(zhǔn),。

不足之處——

1教態(tài)不夠從容

2.板書(shū)不夠美觀

3. 調(diào)動(dòng)學(xué)生不夠

4. 一些地方處理粗糙

中國(guó)石拱橋教學(xué)反思篇二

11月份學(xué)校組織全體老師舉行講課大賽,，這是我參加工作以來(lái)的第一次講課大賽。有點(diǎn)緊張,，又有點(diǎn)興奮,，因此從心理上相當(dāng)重視。比賽那天正好該講《中國(guó)石拱橋》,，我查了很多資料,，請(qǐng)教了好幾個(gè)老教師，自以為準(zhǔn)備的還算充分,。

《中國(guó)石拱橋》是一篇典型的事物說(shuō)明文,，說(shuō)明文的教學(xué)目的，概括地說(shuō)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí),，提高閱讀,、寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，制作多媒體課件輔助教學(xué)。

本節(jié)課所教授的是第一課時(shí),，以分析中國(guó)石拱橋的典型代表——趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn),。導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語(yǔ)：“彩虹落人間,，橫跨大江邊,。虹上汽車(chē)走，水流虹下邊,?！敝i底是拱橋,。一個(gè)謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的說(shuō)明文稍微靈動(dòng)了一些,。接著，我用了把一個(gè)概念由大到小,、說(shuō)明對(duì)象從概括到具體的方式,，由“橋”引到“中國(guó)石拱橋”，使學(xué)生界定了本課說(shuō)明對(duì)象的范圍,。字詞和作者簡(jiǎn)介等,，在課前我都布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)課件檢查情況來(lái)看,，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯(cuò)的,。然后要求學(xué)生速讀課文，理清了作者的行文思路,。接下來(lái)便進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——趙州橋,。

由于大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)趙州橋，所以為了增強(qiáng)直觀形象性,，我利用多媒體課件,，先是為學(xué)生范讀這部分課文內(nèi)容，然后用幾段生動(dòng)形象的卡通視頻把趙州橋的特點(diǎn)介紹清楚,，設(shè)計(jì)了6個(gè)探究題目,，逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解課文,。接著,，我又請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上給大家畫(huà)出了趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。從實(shí)際效果來(lái)看,，達(dá)到了我預(yù)期的目的,，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)，提高了能力,，并且通過(guò)親身參與加深了印象,。

最后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)當(dāng)堂反饋的環(huán)節(jié),，爭(zhēng)取達(dá)到把中國(guó)石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)“歷史悠久,，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”當(dāng)堂記牢,。這個(gè)環(huán)節(jié)是我從山東廣文中學(xué)學(xué)習(xí)到的,。得到聽(tīng)課老師的好評(píng)。

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中國(guó)石拱橋教學(xué)反思篇三

《中國(guó)石拱橋》是新編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第17課,。本課是一篇說(shuō)明文,，需兩課時(shí)，本節(jié)是第二課時(shí),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征的,，并在學(xué)習(xí)中摻入說(shuō)明方法的判斷及作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,，通過(guò)知識(shí)延伸讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,！我借用多媒體課件，在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知——學(xué)習(xí)新課——拓展延伸——布置作業(yè),。上完這一課,，同學(xué)們都感到很滿(mǎn)意，既掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí),，又為社會(huì)主義橋梁事業(yè)的快速發(fā)展感到震驚和驕傲,。

我覺(jué)得這堂課有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，進(jìn)入新課,，知識(shí)得到鞏固。

2,、這堂課目標(biāo)突出,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住事物特征來(lái)說(shuō)明，我們緊緊圍繞這一重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí),，學(xué)生通過(guò)小組討論得出結(jié)果,，既印象深刻又體現(xiàn)了合作精神。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,。

3,、能在分析事物特征時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到運(yùn)用說(shuō)明方法的句子，并體會(huì)它的作用,，使說(shuō)明文的知識(shí)得到鞏固,。

4、利用多媒體配合教學(xué),，使學(xué)生有直觀的感受,，更利于了解橋梁的結(jié)構(gòu)和特征。拓展延伸中播放《中國(guó)橋梁》簡(jiǎn)短視頻,，學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,，并為中國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展感到震驚和驕傲，激起了他們的愛(ài)國(guó)熱情,。

5,、板書(shū)清晰有創(chuàng)意，學(xué)生便于理解本課的整體結(jié)構(gòu)以及由此知道說(shuō)明順序。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容多,，想要面面俱到,，但時(shí)間安排上就顯得有些急，不足之處,，具體總結(jié)如下：

1,、沒(méi)有著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，時(shí)間關(guān)系,，讓學(xué)生找到句子后就共同分析了,。

2、拓展延伸環(huán)節(jié),，引導(dǎo)的不夠到位，學(xué)生確實(shí)被橋梁事業(yè)的發(fā)展震撼到了,，但我沒(méi)有充分的引導(dǎo)他們勵(lì)志,、愛(ài)國(guó)，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

3,、整節(jié)課還是老師說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少,。學(xué)生對(duì)內(nèi)容不夠熟悉,，回答問(wèn)題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象,。

4,、正所謂“貪多不爛”，一節(jié)課要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都涉及到,，往往會(huì)適得其反,。

針對(duì)以上的情況，我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，多學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n,、多收集資料,，全面了解教材，引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人,，積極參與課堂環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)語(yǔ)文語(yǔ)言的魅力。同時(shí)提高自己在課堂上語(yǔ)言表達(dá)能力和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)無(wú)止境,，我會(huì)在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自己！

中國(guó)石拱橋教學(xué)反思篇四

《中國(guó)石拱橋》是比較典范的介紹事物的說(shuō)明文。在教學(xué)第一課《中國(guó)石拱橋》時(shí),，我讓學(xué)生在初讀課文后,，回憶前面學(xué)過(guò)的記敘文和抒情意味比較濃的課文，在比較中發(fā)現(xiàn)說(shuō)明文和它們的不同之處,，如沒(méi)有貫穿首尾的故事,，不以濃郁的感情打動(dòng)人，不注重細(xì)致人微的描寫(xiě),、刻畫(huà)等,。然后在學(xué)完課文后，和學(xué)生共同總結(jié)說(shuō)明文的文體特征,。在比較中認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的文體特征,。

1、為讓學(xué)生明白本文的文體是說(shuō)明文,，并掌握說(shuō)明文的基本特征,，大屏幕展示說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。分析總結(jié)不同于其它文體的特點(diǎn),，在課堂設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟,。

2、讓學(xué)生了解中國(guó)石拱橋的特征,。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下,，給題目加修飾語(yǔ)。這一個(gè)步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容,，因此,，教師不必現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的回答下結(jié)論，應(yīng)多鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題,。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)總體的了解,，有了這個(gè)基礎(chǔ)，才有可能完成深入說(shuō)讀的目的',。對(duì)照課文,，找出作者是怎樣解說(shuō)中國(guó)石拱橋的特征的,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉概括說(shuō)明對(duì)象的特征,。試?yán)砬灞疚牡恼f(shuō)明順序,。說(shuō)明事物要抓住特征，找出中國(guó)石拱橋的特征是歷史悠久,、形式優(yōu)美,、成就突出、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、分布廣泛,、形式多樣,。接著分析趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁,，哪些詞句體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征,。

在教學(xué)第二課時(shí)，我讓學(xué)生注意體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,，從文中的詞句體會(huì)到：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,，就用表示估計(jì)的數(shù)字,；如暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：列數(shù)字,、打比方,、引用、舉例子,、作比較,、下定義,、分類(lèi)別等,。找出句子說(shuō)說(shuō)采用了哪種說(shuō)明方法。經(jīng)過(guò)三課時(shí)的細(xì)致教學(xué),，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的特點(diǎn)有了認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)說(shuō)明文也有了方法。

中國(guó)石拱橋教學(xué)反思篇五

《中國(guó)石拱橋》我安排了兩課時(shí),，這節(jié)課是第一課時(shí),。第二課時(shí)的主要任務(wù)是品析語(yǔ)言，完成課后練習(xí),。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：

(一)激發(fā)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的愛(ài)好,。說(shuō)明文是學(xué)生不太熟悉的一種新文體，內(nèi)容一般又比較枯燥無(wú)味,。不向記敘文,，有生動(dòng)的情節(jié)、感人的故事,、鮮明的人物形象,，能深深地吸引學(xué)生。為了讓學(xué)生能喜歡閱讀說(shuō)明文,，我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上破費(fèi)了一番心思,。

首先在導(dǎo)入時(shí)，我在黑板上出示事先準(zhǔn)備的多媒體圖片(各式各樣的橋和一道美麗的彩虹)讓學(xué)生們猜想這是什么橋?然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國(guó)石拱橋》。大家首先熟悉了石拱橋的外形,，彎彎的像一條彩虹,。我想這樣的導(dǎo)入，既開(kāi)闊了學(xué)生的思維,，也讓學(xué)生在頭腦中,，把這條優(yōu)雅的弧線(xiàn)和美好的事物連接在一起，在感性上認(rèn)同了中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)雅,。

其次,，在講課中我插入了一個(gè)關(guān)于作者茅以升的小故事，既為了激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，更為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。在此基礎(chǔ)上我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。在課上我讓學(xué)生拿出一個(gè)硬紙板,，紙板的兩端下面各墊起相同高度的書(shū),。然后往紙板上訪(fǎng)重物，如文具盒,、鋼筆,，直到紙板被壓彎為止。再把這個(gè)硬紙板完成弧形,，兩端還分別用書(shū)把這個(gè)弧形固定好,，然后往這個(gè)弧形硬紙板上放剛才用過(guò)的重物，看是否把弧形壓彎,。學(xué)生按照我的描述做試驗(yàn),，證實(shí)了弧形的承重力更強(qiáng)。課下聽(tīng)課老師對(duì)此提出了建議,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)更好?我恍然大悟,，自己在不自覺(jué)中卻限制了學(xué)生的思維，把自己想的一套方案強(qiáng)加給學(xué)生,。

(二)讓學(xué)生了解中國(guó)石拱橋的特征,。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下，給題目加修飾語(yǔ),。這一個(gè)步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容,，因此，教師不必現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的回答下結(jié)論,，應(yīng)多鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題,。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)總體的了解，有了這個(gè)基礎(chǔ),，才有可能完成深入說(shuō)讀的目的,。對(duì)照課文,，找出作者是怎樣解說(shuō)中國(guó)石拱橋的特征的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉概括說(shuō)明對(duì)象的特征,。

然后抓住石拱橋的特征給課文分段,，探究說(shuō)明順序還有幾種，我簡(jiǎn)單的說(shuō)還有空間順序和時(shí)間順序,。

講完課后,，幾個(gè)老師談話(huà)。談到了上學(xué)期八年級(jí)老師讓學(xué)生做的桃花源記模型,。我深受啟發(fā),，假如把課前的制作自己心中理想的橋的模型，改為讓學(xué)生制作趙州橋和盧溝橋的模型,，是不是更好呢?既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,，又可以省去課上畫(huà)簡(jiǎn)圖的環(huán)節(jié)。同時(shí)學(xué)生為了將模型做好,，一定會(huì)認(rèn)真地去研究課文,。真是一箭三雕，有何愁課上時(shí)間會(huì)緊迫呢?也許這樣的話(huà),，這篇課文根本用不著老師再講什么了?但誠(chéng)如校長(zhǎng)所說(shuō),，一堂好課是從失敗中走出來(lái)的。教育本身就是一種殘缺的美,。我的課堂教學(xué)不求最好,，只要更好。

有這樣一位孜孜不倦追求的校長(zhǎng),，有這些熱心真誠(chéng)的老師,，我不敢讓自己有一絲一毫的懈怠,。研究教育理論,、探尋教學(xué)方法、形成教學(xué)風(fēng)格,，我想我快要成功了,。

中國(guó)石拱橋教學(xué)反思篇六

昨天，我在八十班講了《中國(guó)石拱橋》的公開(kāi)課,。過(guò)后發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題,，在以后的教學(xué)中注意要多改進(jìn)：

1.充分備課：教師要對(duì)所講課文做充分的備課，至少讀5遍,，把課文中所涉及的所有知識(shí)都做到了然于心,。清清楚楚。然而這只是備課的第一步,，做到了“讀透”,。然后再把這些知識(shí)有取舍的在課堂中呈現(xiàn),。這是講課之前的第一步，卻也是非常非常重要的一步,。

一節(jié)好的課,，不僅要備課文，還要備學(xué)生,。在這節(jié)公開(kāi)課之前,，我在另外四個(gè)不同的班試過(guò)課。效果不太好,，存在很多問(wèn)題,。但這都沒(méi)有引起我的重視。我認(rèn)為十班的效果會(huì)比其他班好,，卻不知每一次的試課都是鍛煉,，都能提高。白白的浪費(fèi)了這幾次機(jī)會(huì),。每一次的試課都是真試,。這樣才能真正成長(zhǎng)。

2.課堂最重要：不管課前做了多少準(zhǔn)備,，最終的目的都是呈現(xiàn)在課堂,，都是讓學(xué)生有所收獲。所以一定一定要注意課堂學(xué)生的掌握,。在我的這節(jié)公開(kāi)課上,，針對(duì)學(xué)生的回答我沒(méi)有做到充分的評(píng)價(jià)，有些學(xué)生的針對(duì)說(shuō)明方法的回答是不正確的,，我卻沒(méi)有及時(shí)的給予糾正,。

3.專(zhuān)業(yè)才是基本功：想起前幾天發(fā)生的一件事，奚夢(mèng)瑤在維密秀摔倒,。她的摔倒有人心疼并去安慰她,，有人卻在狠狠的批評(píng)她的不專(zhuān)業(yè)。尤其是她摔倒后的傻笑和擠眉弄眼,，更是讓他盡失專(zhuān)業(yè)模特的形象,。無(wú)論何種工作，都有自己的專(zhuān)業(yè)性,。步入教室就是一名專(zhuān)業(yè)的老師,。無(wú)論發(fā)生什么事情，都要銘記自己的專(zhuān)業(yè)性,。你的專(zhuān)業(yè)就是你贏得別人尊重的基本,！切記。

中國(guó)石拱橋教學(xué)反思篇七

這是一篇典范的事物說(shuō)明文,，說(shuō)明結(jié)構(gòu),、順序,、說(shuō)明方法的使用、說(shuō)明語(yǔ)言都很有特色,。但在一節(jié)課內(nèi)要學(xué)習(xí)這么多東西,，未免太難，要做到面面俱到,，恐怕是蜻蜓點(diǎn)水,，那么就不如重點(diǎn)突破幾點(diǎn)。這是這一冊(cè)的第一篇說(shuō)明文,，有必要重新明確說(shuō)明文的文體特征及說(shuō)明文的目的,。這一點(diǎn)關(guān)系到整篇文章的解讀。因此我首先讓學(xué)生課前重溫了有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)介紹,。

另外,，本文雖使用了多種說(shuō)明方法，但最主要的是舉例子,，那么在學(xué)習(xí)目標(biāo)上就把它作為突破點(diǎn),，在對(duì)文體特征準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，這一問(wèn)題較容易地解決了,。其他如說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)也是在這一前提下解決的,。這就說(shuō)明在教學(xué)中，有時(shí)找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn),，可使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得輕松起來(lái),。

在弄清楚舉例子的注意事項(xiàng)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)加以鞏固,，并在揣摩語(yǔ)言之后繼續(xù)上邊的練習(xí),。但說(shuō)明文畢竟是相對(duì)枯燥的，那么如何引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們鉆到文章中去就非常關(guān)鍵,。在教學(xué)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)轉(zhuǎn)換學(xué)生角色的活動(dòng),，讓他們充當(dāng)做者,、畫(huà)家,，通過(guò)有趣的活動(dòng)去分析文章的結(jié)構(gòu),、品味文章的語(yǔ)言、解說(shuō)作者的意圖,，使他們能走近作者,、走進(jìn)文章。實(shí)踐證明,，采用自主,、探究的學(xué)習(xí)方法,，只要引導(dǎo)得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)到位,，學(xué)生樂(lè)學(xué),、愿學(xué)，就會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果,。

中國(guó)石拱橋教學(xué)反思篇八

第三單元是說(shuō)明文單元,，對(duì)于初二的學(xué)生而言，這可算是一種新文體,，接觸比較少,。《中國(guó)石拱橋》是本單元的開(kāi)篇課文,，是為學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文打基礎(chǔ)的,，在初中說(shuō)明文學(xué)習(xí)中具有承前啟后的作用。說(shuō)明文是一種比較枯燥的文體,，沒(méi)有鮮明的人物形象,、生動(dòng)的情節(jié)?！吨袊?guó)石拱橋》更是一篇平實(shí)的說(shuō)明文,，雖然內(nèi)容淺顯易懂，但學(xué)生學(xué)起來(lái)可能興趣不大,。因?yàn)閾?dān)心這一點(diǎn),，也想過(guò)要搞一些創(chuàng)意花樣，讓課堂熱鬧起來(lái),。但又想到如果過(guò)分追求形式的出彩,，很容易出現(xiàn)“金玉其外，敗絮其中”的偏頗,，造成知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí),，直接影響到學(xué)生后面的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生理解,、閱讀說(shuō)明文的能力,。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是老老實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。第一課時(shí),，整體感知，從宏觀上把握全文,，掌握說(shuō)明文的說(shuō)明內(nèi)容————說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象的特征,，學(xué)習(xí)說(shuō)明文抓住事物的特征，選取典型例子進(jìn)行說(shuō)明的方法。第二課時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文掌握說(shuō)明方法,、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密、說(shuō)明順序等有關(guān)說(shuō)明文的文體知識(shí),，以培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說(shuō)明文的能力為目標(biāo),。

在教學(xué)中，我覺(jué)得以下方面是做得比較好的：

1,、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣,。我先打出“猜猜他是誰(shuí)”的標(biāo)題，勾起學(xué)生的好勝心理,，待他們躍躍欲試的時(shí)候,，便講述作者和橋之間的一個(gè)小故事，讓他們猜主人公,。學(xué)生很聰明,，一下就猜出是作者，接著由作者引出課題,。這樣導(dǎo)入極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到后面的學(xué)習(xí)中去,。

2,、在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用“溫故而知新”的教法，即復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的說(shuō)明文的一些知識(shí),，喚起學(xué)生的記憶,，使已學(xué)的方法能更好地溶入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，并達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的,。堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師講述為輔?！钡脑瓌t,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,。

3,、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，克服了以往老師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”的弊端,，把更多的時(shí)間和空間留給了學(xué)生,。例如第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)盧溝橋和趙州橋的特點(diǎn)時(shí),，我都只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，主要由學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或小組討論進(jìn)行歸納。第二課時(shí)中不管是學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,、還是賞析語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密,，我都只是舉一個(gè)例子進(jìn)行方法指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己去找,、去分析,，給他們以充分的自由和空間，使他們?cè)讵?dú)立思考或合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅,，大大地激發(fā)了他們的主動(dòng)性和積極性,。

不足之處就是在只在意培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說(shuō)明文的能力，課文的相關(guān)拓展沒(méi)有涉及,。例如可以由實(shí)物之橋拓展到精神之橋,，由橋的形式美拓展到審美藝術(shù)得等，開(kāi)拓學(xué)生的思維,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。另外，教學(xué)時(shí)間把握不好,，前松后緊,，最后似乎草草結(jié)束，感覺(jué)很匆促,。

中國(guó)石拱橋教學(xué)反思篇九

回顧這節(jié)課,，我認(rèn)為自己有以下優(yōu)點(diǎn)值得肯定：

一、教學(xué)目標(biāo)明確,、度量安排合理,，重難點(diǎn)突出。

我為本課指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔?，理清作者的思路，了解趙州橋,、盧溝橋的特征,。

2.學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法及其作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn),。

3.感受橋之美,，體會(huì)中國(guó)古代建筑的文化韻味。

這三個(gè)目標(biāo)符合新課標(biāo)的“三維標(biāo)準(zhǔn)”：知識(shí)與能力,、情感態(tài)度及價(jià)值觀,。其中重點(diǎn)是抓特征、明方法和品語(yǔ)言,，難點(diǎn)是理順序,。而感受橋之美是在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的。

二、教法運(yùn)用恰當(dāng)

1．以石拱橋圖片和民歌創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造出濃厚的文化韻味

2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。這是符合初中學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際能力的做法。后面的講授與探究都要以此為坐標(biāo),。

3,、進(jìn)行課外鏈接在完成各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，展示圖片,，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的感悟中國(guó)古代建筑的文化韻味,。

三、講授與探究結(jié)合,，既重視教師的主導(dǎo)作用,，又重視學(xué)生的主體地位。

新的知識(shí)點(diǎn)主要由老師講授完成,，訓(xùn)練部分給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，使學(xué)生在課堂上掌握提取重要信息、分析句段關(guān)系,、學(xué)會(huì)分析的方法和思路,，并基本上熟悉答題語(yǔ)言表述的標(biāo)準(zhǔn)。

不足之處——

1教態(tài)不夠從容

2.板書(shū)不夠美觀

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生不夠

4.一些地方處理粗糙

中國(guó)石拱橋教學(xué)反思篇十

《中國(guó)石拱橋》是一篇典型的事物說(shuō)明文,，說(shuō)明文的教學(xué)目的,，是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)提高閱讀,、寫(xiě)作說(shuō)明文的能力,，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我利用學(xué)校的問(wèn)題教學(xué)模式,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，制作多媒體課件輔助教學(xué)。

因?yàn)楸拘５靥庎l(xiāng)村,，學(xué)生們關(guān)于橋的形式知之甚少,，所以本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生們放了有關(guān)橋梁的圖片,，使他們從家鄉(xiāng)的獨(dú)木橋這一層面一下子開(kāi)闊了視野,，勾起了他們學(xué)習(xí)本課的欲望。接著,，我檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，如字詞和作者簡(jiǎn)介等，通過(guò)檢查情況來(lái)看,，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯(cuò)的,。然后要求學(xué)生速讀課文,，理清了作者的行文思路，學(xué)生在自學(xué)中把不會(huì)的問(wèn)題記錄下來(lái),，接下來(lái)就是學(xué)生們以組為單位相互合作,，重點(diǎn)商討這些不會(huì)的問(wèn)題，對(duì)于小組內(nèi)解決不了的,，提交全班,，全班解決不了的,，老師重點(diǎn)講解,。然后教師針對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，對(duì)趙州橋和盧溝橋,、說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行精講點(diǎn)撥,，然后老師找出文章中的例子進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固的目的,。從實(shí)際效果來(lái)看,，達(dá)到了我預(yù)期的目的，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí),，提高了能力,，并且通過(guò)親身參與加深了印象。

最后,，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)課后延伸環(huán)節(jié),，目的是對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展。

當(dāng)然,，由于時(shí)間倉(cāng)促,，加上本人水平有限，這堂課也留下了些遺憾,。比如,，時(shí)間掌控上不是很合理，課堂不是很緊湊,，這在以后的`實(shí)踐中是要努力避免的,。