在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

中國石拱橋教學(xué)反思篇一

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為自己有以下優(yōu)點值得肯定：

一,、 教學(xué)目標(biāo)明確,、度量安排合理,，重難點突出。

我為本課指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1. 以趙州橋,、盧溝橋為例,，理清作者的思路，了解趙州橋,、盧溝橋的特征,。

2.學(xué)習(xí)常用的說明方法及其作用，體會說明文語言的特點,。

3.感受橋之美,，體會中國古代建筑的文化韻味。

這三個目標(biāo)符合新課標(biāo)的“三維標(biāo)準(zhǔn)”：知識與能力,、情感態(tài)度及價值觀,。其中重點是抓特征、明方法和品語言,，難點是理順序,。而感受橋之美是在這個過程中體現(xiàn)出來的。

二,、 教法運用恰當(dāng)

1． 以石拱橋圖片和民歌創(chuàng)設(shè)情境,，營造出濃厚的文化韻味

2． 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是符合初中學(xué)段學(xué)生的心理特點與實際能力的做法,。后面的講授與探究都要以此為坐標(biāo),。

3、進(jìn)行課外鏈接在完成各個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，展示圖片,，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的感悟中國古代建筑的文化韻味。

三,、 講授與探究結(jié)合,，既重視教師的主導(dǎo)作用，又重視學(xué)生的主體地位,。

新的知識點主要由老師講授完成,，訓(xùn)練部分給學(xué)生充分的時間和空間，使學(xué)生在課堂上掌握提取重要信息,、分析句段關(guān)系,、學(xué)會分析的方法和思路，并基本上熟悉答題語言表述的標(biāo)準(zhǔn),。

不足之處——

1教態(tài)不夠從容

2.板書不夠美觀

3. 調(diào)動學(xué)生不夠

4. 一些地方處理粗糙

中國石拱橋教學(xué)反思篇二

11月份學(xué)校組織全體老師舉行講課大賽，這是我參加工作以來的第一次講課大賽,。有點緊張,，又有點興奮,，因此從心理上相當(dāng)重視。比賽那天正好該講《中國石拱橋》,，我查了很多資料,，請教了好幾個老教師，自以為準(zhǔn)備的還算充分,。

《中國石拱橋》是一篇典型的事物說明文,，說明文的教學(xué)目的，概括地說就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的基礎(chǔ)知識,，提高閱讀,、寫作說明文的能力。為了實現(xiàn)這個目的,，我精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，制作多媒體課件輔助教學(xué)。

本節(jié)課所教授的是第一課時,，以分析中國石拱橋的典型代表——趙州橋的結(jié)構(gòu)特點為教學(xué)重點,。導(dǎo)入新課時，我設(shè)計了一個謎語：“彩虹落人間,，橫跨大江邊,。虹上汽車走，水流虹下邊,?！敝i底是拱橋。一個謎語調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使枯燥的說明文稍微靈動了一些,。接著，我用了把一個概念由大到小,、說明對象從概括到具體的方式,，由“橋”引到“中國石拱橋”，使學(xué)生界定了本課說明對象的范圍,。字詞和作者簡介等,，在課前我都布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過課件檢查情況來看,，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯的,。然后要求學(xué)生速讀課文，理清了作者的行文思路,。接下來便進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)重點——趙州橋,。

由于大多數(shù)學(xué)生都沒有見過趙州橋，所以為了增強直觀形象性,，我利用多媒體課件,，先是為學(xué)生范讀這部分課文內(nèi)容,，然后用幾段生動形象的卡通視頻把趙州橋的特點介紹清楚，設(shè)計了6個探究題目,，逐層深入,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。接著,，我又請兩名同學(xué)到黑板上給大家畫出了趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖,。從實際效果來看，達(dá)到了我預(yù)期的目的,，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識,，提高了能力，并且通過親身參與加深了印象,。

最后,，我又設(shè)計了一個當(dāng)堂反饋的環(huán)節(jié)，爭取達(dá)到把中國石拱橋的三個特點“歷史悠久,，形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅固”當(dāng)堂記牢。這個環(huán)節(jié)是我從山東廣文中學(xué)學(xué)習(xí)到的,。得到聽課老師的好評,。

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中國石拱橋教學(xué)反思篇三

《中國石拱橋》是新編人教版語文八年級上冊第五單元第17課,。本課是一篇說明文,，需兩課時，本節(jié)是第二課時,，重點學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特征的,，并在學(xué)習(xí)中摻入說明方法的判斷及作用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性,，通過知識延伸讓學(xué)生體會到社會主義制度的優(yōu)越性,！我借用多媒體課件，在教學(xué)時設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知——學(xué)習(xí)新課——拓展延伸——布置作業(yè),。上完這一課,，同學(xué)們都感到很滿意，既掌握了說明文的相關(guān)知識,，又為社會主義橋梁事業(yè)的快速發(fā)展感到震驚和驕傲,。

我覺得這堂課有以下優(yōu)點：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，進(jìn)入新課,，知識得到鞏固。

2、這堂課目標(biāo)突出,，重點學(xué)習(xí)抓住事物特征來說明,，我們緊緊圍繞這一重點展開學(xué)習(xí)，學(xué)生通過小組討論得出結(jié)果,，既印象深刻又體現(xiàn)了合作精神。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,。

3,、能在分析事物特征時引導(dǎo)學(xué)生找到運用說明方法的句子，并體會它的作用,，使說明文的知識得到鞏固,。

4、利用多媒體配合教學(xué),，使學(xué)生有直觀的感受,，更利于了解橋梁的結(jié)構(gòu)和特征。拓展延伸中播放《中國橋梁》簡短視頻,，學(xué)生體會到了勞動人民的勤勞和智慧,，并為中國橋梁事業(yè)的發(fā)展感到震驚和驕傲，激起了他們的愛國熱情,。

5,、板書清晰有創(chuàng)意，學(xué)生便于理解本課的整體結(jié)構(gòu)以及由此知道說明順序,。

本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容多,，想要面面俱到，但時間安排上就顯得有些急,，不足之處,，具體總結(jié)如下：

1、沒有著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會說明文語言的準(zhǔn)確性,，時間關(guān)系,，讓學(xué)生找到句子后就共同分析了。

2,、拓展延伸環(huán)節(jié),，引導(dǎo)的不夠到位，學(xué)生確實被橋梁事業(yè)的發(fā)展震撼到了,，但我沒有充分的引導(dǎo)他們勵志,、愛國，來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,。

3,、整節(jié)課還是老師說的多，學(xué)生說的少,。學(xué)生對內(nèi)容不夠熟悉,，回答問題時,，會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

4,、正所謂“貪多不爛”,，一節(jié)課要做到每個知識點都涉及到，往往會適得其反,。

針對以上的情況,，我會在以后的教學(xué)過程中，學(xué)會取長補短,，多學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗,。認(rèn)真?zhèn)湔n、多收集資料,，全面了解教材,，引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人，積極參與課堂環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在閱讀中體會語文語言的魅力,。同時提高自己在課堂上語言表達(dá)能力和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)無止境,，我會在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)來提升自己,！

中國石拱橋教學(xué)反思篇四

《中國石拱橋》是比較典范的介紹事物的說明文。在教學(xué)第一課《中國石拱橋》時,，我讓學(xué)生在初讀課文后,，回憶前面學(xué)過的記敘文和抒情意味比較濃的課文，在比較中發(fā)現(xiàn)說明文和它們的不同之處,，如沒有貫穿首尾的故事,，不以濃郁的感情打動人，不注重細(xì)致人微的描寫,、刻畫等,。然后在學(xué)完課文后，和學(xué)生共同總結(jié)說明文的文體特征,。在比較中認(rèn)識說明文的文體特征,。

1、為讓學(xué)生明白本文的文體是說明文,，并掌握說明文的基本特征,，大屏幕展示說明文的基礎(chǔ)知識。分析總結(jié)不同于其它文體的特點,，在課堂設(shè)計時,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計教學(xué)步驟,。

2、讓學(xué)生了解中國石拱橋的特征。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下,，給題目加修飾語,。這一個步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容，因此,，教師不必現(xiàn)在對學(xué)生的回答下結(jié)論,，應(yīng)多鼓勵他們回答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個總體的了解,，有了這個基礎(chǔ),，才有可能完成深入說讀的目的'。對照課文,，找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的，讓學(xué)生學(xué)會提煉概括說明對象的特征,。試?yán)砬灞疚牡恼f明順序,。說明事物要抓住特征，找出中國石拱橋的特征是歷史悠久,、形式優(yōu)美,、成就突出、結(jié)構(gòu)堅固,、分布廣泛,、形式多樣。接著分析趙州橋,、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁,，哪些詞句體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。

在教學(xué)第二課時,，我讓學(xué)生注意體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言，從文中的詞句體會到：使用數(shù)字準(zhǔn)確,；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,，就用表示估計的數(shù)字；如暫時還無法肯定的意思,，就用表示推測的語言來表達(dá),；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確,。說明文常見的說明方法有：列數(shù)字,、打比方、引用,、舉例子,、作比較、下定義、分類別等,。找出句子說說采用了哪種說明方法,。經(jīng)過三課時的細(xì)致教學(xué)，學(xué)生對說明文的特點有了認(rèn)識,，學(xué)習(xí)說明文也有了方法,。

中國石拱橋教學(xué)反思篇五

《中國石拱橋》我安排了兩課時，這節(jié)課是第一課時,。第二課時的主要任務(wù)是品析語言,，完成課后練習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：

(一)激發(fā)學(xué)生閱讀說明文的愛好,。說明文是學(xué)生不太熟悉的一種新文體,，內(nèi)容一般又比較枯燥無味。不向記敘文,，有生動的情節(jié),、感人的故事、鮮明的人物形象,，能深深地吸引學(xué)生,。為了讓學(xué)生能喜歡閱讀說明文，我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上破費了一番心思,。

首先在導(dǎo)入時,，我在黑板上出示事先準(zhǔn)備的多媒體圖片(各式各樣的橋和一道美麗的彩虹)讓學(xué)生們猜想這是什么橋?然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》。大家首先熟悉了石拱橋的外形,，彎彎的像一條彩虹,。我想這樣的導(dǎo)入，既開闊了學(xué)生的思維,，也讓學(xué)生在頭腦中,，把這條優(yōu)雅的弧線和美好的事物連接在一起，在感性上認(rèn)同了中國石拱橋的形式優(yōu)雅,。

其次,，在講課中我插入了一個關(guān)于作者茅以升的小故事，既為了激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，更為了說明中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,。在此基礎(chǔ)上我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過實驗來證實石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固。在課上我讓學(xué)生拿出一個硬紙板,，紙板的兩端下面各墊起相同高度的書,。然后往紙板上訪重物，如文具盒,、鋼筆,，直到紙板被壓彎為止,。再把這個硬紙板完成弧形，兩端還分別用書把這個弧形固定好,，然后往這個弧形硬紙板上放剛才用過的重物,，看是否把弧形壓彎。學(xué)生按照我的描述做試驗,，證實了弧形的承重力更強,。課下聽課老師對此提出了建議，這個實驗是不是讓學(xué)生自己來設(shè)計會更好?我恍然大悟,，自己在不自覺中卻限制了學(xué)生的思維,，把自己想的一套方案強加給學(xué)生。

(二)讓學(xué)生了解中國石拱橋的特征,。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下,，給題目加修飾語。這一個步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容,，因此,，教師不必現(xiàn)在對學(xué)生的回答下結(jié)論，應(yīng)多鼓勵他們回答問題,。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個總體的了解，有了這個基礎(chǔ),，才有可能完成深入說讀的目的,。對照課文，找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的,，讓學(xué)生學(xué)會提煉概括說明對象的特征,。

然后抓住石拱橋的特征給課文分段，探究說明順序還有幾種,，我簡單的說還有空間順序和時間順序,。

講完課后，幾個老師談話,。談到了上學(xué)期八年級老師讓學(xué)生做的桃花源記模型,。我深受啟發(fā)，假如把課前的制作自己心中理想的橋的模型,，改為讓學(xué)生制作趙州橋和盧溝橋的模型,，是不是更好呢?既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又可以省去課上畫簡圖的環(huán)節(jié),。同時學(xué)生為了將模型做好,，一定會認(rèn)真地去研究課文。真是一箭三雕,，有何愁課上時間會緊迫呢?也許這樣的話,，這篇課文根本用不著老師再講什么了?但誠如校長所說,，一堂好課是從失敗中走出來的。教育本身就是一種殘缺的美,。我的課堂教學(xué)不求最好,，只要更好。

有這樣一位孜孜不倦追求的校長,，有這些熱心真誠的老師,，我不敢讓自己有一絲一毫的懈怠。研究教育理論,、探尋教學(xué)方法,、形成教學(xué)風(fēng)格，我想我快要成功了,。

中國石拱橋教學(xué)反思篇六

昨天,，我在八十班講了《中國石拱橋》的公開課。過后發(fā)現(xiàn)許多問題,，在以后的教學(xué)中注意要多改進(jìn)：

1.充分備課：教師要對所講課文做充分的備課,，至少讀5遍，把課文中所涉及的所有知識都做到了然于心,。清清楚楚,。然而這只是備課的第一步，做到了“讀透”,。然后再把這些知識有取舍的在課堂中呈現(xiàn),。這是講課之前的第一步，卻也是非常非常重要的一步,。

一節(jié)好的課,，不僅要備課文，還要備學(xué)生,。在這節(jié)公開課之前,，我在另外四個不同的班試過課。效果不太好,，存在很多問題,。但這都沒有引起我的重視。我認(rèn)為十班的效果會比其他班好,，卻不知每一次的試課都是鍛煉,，都能提高。白白的浪費了這幾次機會,。每一次的試課都是真試,。這樣才能真正成長。

2.課堂最重要：不管課前做了多少準(zhǔn)備,，最終的目的都是呈現(xiàn)在課堂,，都是讓學(xué)生有所收獲,。所以一定一定要注意課堂學(xué)生的掌握。在我的這節(jié)公開課上,，針對學(xué)生的回答我沒有做到充分的評價,，有些學(xué)生的針對說明方法的回答是不正確的，我卻沒有及時的給予糾正,。

3.專業(yè)才是基本功：想起前幾天發(fā)生的一件事,，奚夢瑤在維密秀摔倒。她的摔倒有人心疼并去安慰她,，有人卻在狠狠的批評她的不專業(yè),。尤其是她摔倒后的傻笑和擠眉弄眼，更是讓他盡失專業(yè)模特的形象,。無論何種工作,，都有自己的專業(yè)性。步入教室就是一名專業(yè)的老師,。無論發(fā)生什么事情,，都要銘記自己的專業(yè)性。你的專業(yè)就是你贏得別人尊重的基本,！切記,。

中國石拱橋教學(xué)反思篇七

這是一篇典范的事物說明文，說明結(jié)構(gòu),、順序,、說明方法的使用、說明語言都很有特色,。但在一節(jié)課內(nèi)要學(xué)習(xí)這么多東西，未免太難,，要做到面面俱到,，恐怕是蜻蜓點水，那么就不如重點突破幾點,。這是這一冊的第一篇說明文,，有必要重新明確說明文的文體特征及說明文的目的。這一點關(guān)系到整篇文章的解讀,。因此我首先讓學(xué)生課前重溫了有關(guān)說明文的知識介紹,。

另外，本文雖使用了多種說明方法,，但最主要的是舉例子,，那么在學(xué)習(xí)目標(biāo)上就把它作為突破點，在對文體特征準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上,，這一問題較容易地解決了,。其他如說明文的語言特點也是在這一前提下解決的,。這就說明在教學(xué)中，有時找準(zhǔn)一個切入點,，可使整個教學(xué)過程變得輕松起來,。

在弄清楚舉例子的注意事項后，設(shè)計了一個練習(xí)加以鞏固,，并在揣摩語言之后繼續(xù)上邊的練習(xí),。但說明文畢竟是相對枯燥的，那么如何引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們鉆到文章中去就非常關(guān)鍵,。在教學(xué)本課時，我設(shè)計了幾項轉(zhuǎn)換學(xué)生角色的活動,，讓他們充當(dāng)做者,、畫家，通過有趣的活動去分析文章的結(jié)構(gòu),、品味文章的語言,、解說作者的意圖，使他們能走近作者,、走進(jìn)文章,。實踐證明，采用自主,、探究的學(xué)習(xí)方法,，只要引導(dǎo)得當(dāng)，活動設(shè)計到位,，學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué)，就會達(dá)到理想的教學(xué)效果,。

中國石拱橋教學(xué)反思篇八

第三單元是說明文單元,，對于初二的學(xué)生而言，這可算是一種新文體,，接觸比較少,。《中國石拱橋》是本單元的開篇課文,，是為學(xué)生學(xué)習(xí)說明文打基礎(chǔ)的,，在初中說明文學(xué)習(xí)中具有承前啟后的作用。說明文是一種比較枯燥的文體,，沒有鮮明的人物形象,、生動的情節(jié)?！吨袊皹颉犯且黄綄嵉恼f明文,，雖然內(nèi)容淺顯易懂,，但學(xué)生學(xué)起來可能興趣不大。因為擔(dān)心這一點,，也想過要搞一些創(chuàng)意花樣，讓課堂熱鬧起來,。但又想到如果過分追求形式的出彩,，很容易出現(xiàn)“金玉其外，敗絮其中”的偏頗,，造成知識點掌握不扎實,，直接影響到學(xué)生后面的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生理解,、閱讀說明文的能力,。所以在教學(xué)設(shè)計上還是老老實實，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。第一課時,，整體感知，從宏觀上把握全文,，掌握說明文的說明內(nèi)容————說明對象和說明對象的特征,，學(xué)習(xí)說明文抓住事物的特征，選取典型例子進(jìn)行說明的方法,。第二課時，重點引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文掌握說明方法,、說明語言的準(zhǔn)確周密,、說明順序等有關(guān)說明文的文體知識，以培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的能力為目標(biāo),。

在教學(xué)中,，我覺得以下方面是做得比較好的：

1,、導(dǎo)入的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的興趣。我先打出“猜猜他是誰”的標(biāo)題,，勾起學(xué)生的好勝心理,，待他們躍躍欲試的時候，便講述作者和橋之間的一個小故事,，讓他們猜主人公,。學(xué)生很聰明，一下就猜出是作者,，接著由作者引出課題,。這樣導(dǎo)入極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到后面的學(xué)習(xí)中去,。

2、在教學(xué)中適當(dāng)運用“溫故而知新”的教法,，即復(fù)習(xí)學(xué)過的說明文的一些知識,，喚起學(xué)生的記憶，使已學(xué)的方法能更好地溶入到新知識的學(xué)習(xí)中,，并達(dá)到鞏固知識點的目的,。堅持“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔,?！钡脑瓌t，根據(jù)學(xué)生的心理特點,，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容,。

3、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，克服了以往老師一個人唱“獨角戲”的弊端,，把更多的時間和空間留給了學(xué)生。例如第一課時,，在學(xué)習(xí)盧溝橋和趙州橋的特點時,，我都只做適當(dāng)?shù)狞c撥，主要由學(xué)生通過獨立思考或小組討論進(jìn)行歸納,。第二課時中不管是學(xué)習(xí)說明方法,、還是賞析語言的準(zhǔn)確周密，我都只是舉一個例子進(jìn)行方法指導(dǎo),，然后讓學(xué)生自己去找,、去分析，給他們以充分的自由和空間,，使他們在獨立思考或合作學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,，大大地激發(fā)了他們的主動性和積極性。

不足之處就是在只在意培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力,，課文的相關(guān)拓展沒有涉及,。例如可以由實物之橋拓展到精神之橋，由橋的形式美拓展到審美藝術(shù)得等，開拓學(xué)生的思維,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,。另外，教學(xué)時間把握不好,，前松后緊,，最后似乎草草結(jié)束，感覺很匆促,。

中國石拱橋教學(xué)反思篇九

回顧這節(jié)課,，我認(rèn)為自己有以下優(yōu)點值得肯定：

一、教學(xué)目標(biāo)明確,、度量安排合理,，重難點突出。

我為本課指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.以趙州橋,、盧溝橋為例,，理清作者的思路，了解趙州橋,、盧溝橋的特征,。

2.學(xué)習(xí)常用的說明方法及其作用，體會說明文語言的特點,。

3.感受橋之美,，體會中國古代建筑的文化韻味。

這三個目標(biāo)符合新課標(biāo)的“三維標(biāo)準(zhǔn)”：知識與能力,、情感態(tài)度及價值觀,。其中重點是抓特征、明方法和品語言,，難點是理順序,。而感受橋之美是在這個過程中體現(xiàn)出來的。

二,、教法運用恰當(dāng)

1．以石拱橋圖片和民歌創(chuàng)設(shè)情境,，營造出濃厚的文化韻味

2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是符合初中學(xué)段學(xué)生的心理特點與實際能力的做法,。后面的講授與探究都要以此為坐標(biāo),。

3、進(jìn)行課外鏈接在完成各個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，展示圖片,，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的感悟中國古代建筑的文化韻味。

三,、講授與探究結(jié)合，既重視教師的主導(dǎo)作用,，又重視學(xué)生的主體地位,。

新的知識點主要由老師講授完成,，訓(xùn)練部分給學(xué)生充分的時間和空間，使學(xué)生在課堂上掌握提取重要信息,、分析句段關(guān)系,、學(xué)會分析的方法和思路，并基本上熟悉答題語言表述的標(biāo)準(zhǔn),。

不足之處——

1教態(tài)不夠從容

2.板書不夠美觀

3.調(diào)動學(xué)生不夠

4.一些地方處理粗糙

中國石拱橋教學(xué)反思篇十

《中國石拱橋》是一篇典型的事物說明文,，說明文的教學(xué)目的，是通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的基礎(chǔ)知識,，來提高閱讀,、寫作說明文的能力，為了實現(xiàn)這個目的,，我利用學(xué)校的問題教學(xué)模式,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，制作多媒體課件輔助教學(xué),。

因為本校地處鄉(xiāng)村,，學(xué)生們關(guān)于橋的形式知之甚少，所以本節(jié)課導(dǎo)入時,，我給學(xué)生們放了有關(guān)橋梁的圖片,，使他們從家鄉(xiāng)的獨木橋這一層面一下子開闊了視野，勾起了他們學(xué)習(xí)本課的欲望,。接著,，我檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，如字詞和作者簡介等,，通過檢查情況來看,，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯的。然后要求學(xué)生速讀課文,，理清了作者的行文思路,，學(xué)生在自學(xué)中把不會的問題記錄下來，接下來就是學(xué)生們以組為單位相互合作,，重點商討這些不會的問題,，對于小組內(nèi)解決不了的，提交全班,，全班解決不了的,，老師重點講解。然后教師針對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，對趙州橋和盧溝橋,、說明文的有關(guān)知識兩個方面進(jìn)行精講點撥，然后老師找出文章中的例子進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固的目的,。從實際效果來看,，達(dá)到了我預(yù)期的目的，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識,，提高了能力,，并且通過親身參與加深了印象。

最后,，我又設(shè)計了一個課后延伸環(huán)節(jié),，目的是對課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展。

當(dāng)然,，由于時間倉促,，加上本人水平有限，這堂課也留下了些遺憾,。比如,，時間掌控上不是很合理，課堂不是很緊湊,，這在以后的`實踐中是要努力避免的,。