每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇一

公開課講授我選擇了說明文《中國石拱橋》這一課,，第一課時講授的是說文對象的特征。這節(jié)課整體來說思路比較清晰,；課堂容量較大,，課堂節(jié)奏很是緊湊,，學(xué)生狀態(tài)很好，課堂氣氛很是活躍,。但也存在著一些不足：

1,、開頭導(dǎo)入用心的設(shè)了不通材質(zhì)的橋：獨木橋、鐵索橋,、石橋?，F(xiàn)代化的立交橋、抽象的彩虹橋,、鵲橋等等,。但是在講授的過程中顯得導(dǎo)入過長，不簡潔,。

2,、對于新知識講解很清晰，但依然有急躁搶占學(xué)生思維時間現(xiàn)象,。

3,、備課中涉及的問題過于細(xì)致，導(dǎo)致講授的過多,。

4,、提問學(xué)生的頻率過高，以后要制度的控制提問學(xué)生的數(shù)量,。

在今后的教學(xué)過程中,，課堂導(dǎo)入要做到越簡潔越好，還要將課堂問題的設(shè)計進(jìn)行高度整合,。將大問題防御課堂講授,，給同學(xué)們留有更充足的思考時間，將一些細(xì)小的問題當(dāng)做當(dāng)堂練習(xí)來鞏固,。

細(xì)節(jié)之處水平見,，需要提高的還有很多，路還有很長,，唯有繼續(xù)努力,。

中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇二

昨天，我在八十班講了《中國石拱橋》的公開課,。過后發(fā)現(xiàn)許多問題,，在以后的教學(xué)中注意要多改進(jìn)：

1、充分備課：教師要對所講課文做充分的備課,，至少讀5遍,，把課文中所涉及的所有知識都做到了然于心。清清楚楚,。然而這只是備課的第一步,，做到了“讀透”,。然后再把這些知識有取舍的在課堂中呈現(xiàn)。這是講課之前的第一步,，卻也是非常非常重要的一步。

一節(jié)好的課,，不僅要備課文,，還要備學(xué)生。在這節(jié)公開課之前,，我在另外四個不同的班試過課,。效果不太好，存在很多問題,。但這都沒有引起我的重視,。我認(rèn)為十班的效果會比其他班好，卻不知每一次的試課都是鍛煉,，都能提高,。白白的浪費了這幾次機(jī)會。每一次的試課都是真試,。這樣才能真正成長,。

2、課堂最重要：不管課前做了多少準(zhǔn)備,，最終的目的都是呈現(xiàn)在課堂,，都是讓學(xué)生有所收獲。所以一定一定要注意課堂學(xué)生的掌握,。在我的這節(jié)公開課上,，針對學(xué)生的回答我沒有做到充分的評價，有些學(xué)生的針對說明方法的回答是不正確的,，我卻沒有及時的給予糾正,。

3、專業(yè)才是基本功：想起前幾天發(fā)生的一件事,，奚夢瑤在維密秀摔倒,。她的摔倒有人心疼并去安慰她，有人卻在狠狠的批評她的不專業(yè),。尤其是她摔倒后的傻笑和擠眉弄眼,，更是讓他盡失專業(yè)模特的形象。無論何種工作,，都有自己的專業(yè)性,。步入教室就是一名專業(yè)的老師。無論發(fā)生什么事情,，都要銘記自己的專業(yè)性,。你的專業(yè)就是你贏得別人尊重的基本,！切記。

中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇三

《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋的說明文,，所以我旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,，把握石拱橋的特征，并從中了解說明對象,，把握對象特征,，明確說明順序，體會說明方法,，揣摩語言,，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的能力。在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上,，《中國石拱橋》我安排了兩課時,，這節(jié)課是第二課時。第二課時的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法,，分析說明方法,，品析語言，學(xué)寫說明小片段,。

收獲是：

1,、教學(xué)過程循序漸進(jìn)。

2,、課堂提問有梯度,，使學(xué)生每次回答起來都不覺得太難。

3,、有學(xué)生不會的知識,，及時講解；有學(xué)生遺忘的知識,，及時提醒溫習(xí)路徑,。如：說明方法，學(xué)生不容易明確,。老師先提示學(xué)生看說明方法列表,，等學(xué)生用排除法判斷準(zhǔn)確后，再詮釋一下說明方法的表達(dá)作用,。

4,、及時小結(jié)，注重前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互照應(yīng),。

5,、利用好教材的樣板作用,，學(xué)習(xí)以說明為主要表達(dá)方式的文體寫作。

不足之處是：在整堂課上,，我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力,，并能把握說明文特點，學(xué)寫簡單說明片段,。但時間短,，沒能達(dá)到預(yù)期效果。

今后需改進(jìn)的措施：課文的講解不能僅限于講清楚的階段,，可適當(dāng)給學(xué)生相關(guān)的拓展，以豐富并運(yùn)用所學(xué)知識,。將課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生有更多實際演練的時間。

中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇四

《中國石拱橋》是新編人教版語文八年級上冊第五單元第17課,。本課是一篇說明文,，需兩課時，本節(jié)是第二課時,，重點學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特征的,，并在學(xué)習(xí)中摻入說明方法的判斷及作用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性,，通過知識延伸讓學(xué)生體會到社會主義制度的優(yōu)越性,！我借用多媒體課件，在教學(xué)時設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知——學(xué)習(xí)新課——拓展延伸——布置作業(yè),。上完這一課,，同學(xué)們都感到很滿意，既掌握了說明文的相關(guān)知識,，又為社會主義橋梁事業(yè)的快速發(fā)展感到震驚和驕傲,。

我覺得這堂課有以下優(yōu)點：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，進(jìn)入新課,，知識得到鞏固。

2,、這堂課目標(biāo)突出,，重點學(xué)習(xí)抓住事物特征來說明，我們緊緊圍繞這一重點展開學(xué)習(xí),，學(xué)生通過小組討論得出結(jié)果,，既印象深刻又體現(xiàn)了合作精神。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,。

3,、能在分析事物特征時引導(dǎo)學(xué)生找到運(yùn)用說明方法的句子,，并體會它的作用，使說明文的知識得到鞏固,。

4,、利用多媒體配合教學(xué)，使學(xué)生有直觀的感受,，更利于了解橋梁的結(jié)構(gòu)和特征,。拓展延伸中播放《中國橋梁》簡短視頻，學(xué)生體會到了勞動人民的勤勞和智慧,，并為中國橋梁事業(yè)的發(fā)展感到震驚和驕傲,，激起了他們的愛國熱情。

5,、板書清晰有創(chuàng)意,，學(xué)生便于理解本課的整體結(jié)構(gòu)以及由此知道說明順序。

本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容多,，想要面面俱到,，但時間安排上就顯得有些急，不足之處,，具體總結(jié)如下：

1,、沒有著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會說明文語言的準(zhǔn)確性，時間關(guān)系,，讓學(xué)生找到句子后就共同分析了,。

2、拓展延伸環(huán)節(jié),，引導(dǎo)的不夠到位,，學(xué)生確實被橋梁事業(yè)的發(fā)展震撼到了，但我沒有充分的引導(dǎo)他們勵志,、愛國,，來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。

3,、整節(jié)課還是老師說的多,，學(xué)生說的少。學(xué)生對內(nèi)容不夠熟悉,，回答問題時,，會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

4,、正所謂“貪多不爛”,，一節(jié)課要做到每個知識點都涉及到，往往會適得其反。

針對以上的情況,，我會在以后的教學(xué)過程中,，學(xué)會取長補(bǔ)短，多學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗,。認(rèn)真?zhèn)湔n,、多收集資料，全面了解教材,，引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人,，積極參與課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中體會語文語言的魅力,。同時提高自己在課堂上語言表達(dá)能力和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的'能力,。學(xué)無止境，我會在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)來提升自己,！

中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇五

1,、備課首要的是備知識，老師對課文的分析理解及要傳授的語文知識,，要了如指掌。對于知識,，教師要自成體系,，這樣教學(xué)過程才會循序漸進(jìn)。

2,、課堂提問要有梯度,，使學(xué)生每次回答起來都不覺得太難。

3,、有學(xué)生不會的知識,，及時講解；有學(xué)生遺忘的知識,，及時提醒溫習(xí)路徑,。如：說明方法，學(xué)生不容易明確,。老師先提示學(xué)生看說明方法列表,，等學(xué)生用排除法判斷準(zhǔn)確后，再詮釋一下說明方法的表達(dá)作用,。

4,、及時小結(jié)，注重前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互照應(yīng),。如：先分析4-6段,，分別總結(jié)說明元素，比較兩座橋的異同。然后分析1-3段,，聯(lián)系前面的內(nèi)容總結(jié)文章主要部分的思路,。歸納9-10段內(nèi)容后，再聯(lián)系全篇總結(jié)文章內(nèi)容,、構(gòu)思,、以及說明元素在其中的呈現(xiàn)方式。

5,、利用好教材配套習(xí)題進(jìn)行拓展延伸,。如：重視對練習(xí)四提供的材料與課文對應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比較思考。

在整堂課上,，我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力,，故課文的相關(guān)拓展沒有涉及。再有就是多媒體的使用在一定程度上對我的講解和同學(xué)們的回答造成了束縛,，因為我的預(yù)設(shè)答案,，使得課堂師生銜接不夠自然。

今后需改進(jìn)的措施：課文的講解不能僅限于講清楚的階段,，可適當(dāng)給學(xué)生相關(guān)的拓展,，以豐富并運(yùn)用所學(xué)知識；多媒體的使用可適當(dāng)而不必過量,，做到我使用它而非被它所左右,。

中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇六

《中國石拱橋》是一篇介紹中國石拱橋的事物說明文。安排在八年級上冊第五單元第一課,，意在讓學(xué)生了解說明文的文體特征和品味說明文的準(zhǔn)確語言,，從中感受中國石拱橋的藝術(shù)價值，為中國古代勞動人民的智慧和勤勞自豪,，最終理解說明對象的主要特征,，列舉具有代表性和典型性的事例來生動、形象地介紹中國石拱橋,，讓學(xué)生能夠欣然接受說明文的嚴(yán)謹(jǐn),、準(zhǔn)確、生動,、形象,。為此，我反復(fù)品讀原作并仔細(xì)斟酌,，結(jié)合說明文文體,，精心制作了圖文并茂、情理結(jié)合的課件來輔助教學(xué),。在教學(xué)中盡可能多地給學(xué)生以思考,、感悟,、表達(dá)的空間，我感動于學(xué)生熱烈的討論,、認(rèn)真投入的朗讀和精彩不斷的表達(dá),，感動于這種師生快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍?；仡櫛竟?jié)教學(xué)的成功之處,，我認(rèn)為得益于以下幾點：

一是教學(xué)思路清晰，重點突出,。教學(xué)過程中,，我設(shè)計了五個步驟：導(dǎo)入新課（猜橋）——整體感知（讀橋）——重點研讀（說橋）——合作探究（比橋）——拓展提升（畫橋），凸顯了對文章的“品析”,。以”讀“為手段,，以問題為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生在“朗讀——體味——研讀“的過程中,，了解結(jié)構(gòu),，把握特征；朗讀欣賞,，訓(xùn)練表達(dá),；比較分析，品味語言,。適時穿插解說員關(guān)于趙州橋和盧溝橋的視頻介紹,，便于學(xué)生形象理解石拱橋的特征，同時學(xué)生的思考能力,、聽說能力,、分析能力得到了全面提升,。

二是學(xué)生積極主動,，展現(xiàn)智慧?！敖處熤皇钦n堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,。”“把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力,。”課堂上充分相信學(xué)生,、依靠學(xué)生,，鼓勵他們在問題的導(dǎo)引下層層深入文本，各抒己見,，自由暢談,。在課堂教學(xué)中“為學(xué)生的智慧和潛力的發(fā)揮創(chuàng)造條件，為不同的學(xué)生進(jìn)行選擇提供可能”，給學(xué)生一份信任,，學(xué)生一定還你以驚喜,。

三是學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，培養(yǎng)能力,。本課是介紹了中國石拱橋的形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固與歷史悠久，在此基礎(chǔ)上感悟古代勞動人民的智慧結(jié)晶,。讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,，舉一反三，聯(lián)想體現(xiàn)中國人民智慧和力量的古建筑,，加深學(xué)生的民族自豪感,。在交流中，學(xué)生的思維在課堂上活躍起來,，碰撞出智慧的火花,。

但課堂沒有十全十美，本堂課仍然留有遺憾,。由于時間關(guān)系,，在拓展提升中，沒有讓學(xué)生動筆寫一寫古建筑的美感,，沒有更深刻地挖掘《中國石拱橋》的精神內(nèi)涵,，自我感覺學(xué)生的體會沒有更深刻一點。

語文教學(xué)能力是個循序漸進(jìn)的過程,，我堅信只要不斷學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn),，以后終會形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，讓學(xué)生更容易地學(xué)，更輕松地學(xué),，更快樂地學(xué),！

中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇七

今天剛剛教完《中國石拱橋》一課，在對趙洲橋的教學(xué)中,，我采取了探究性的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)“雄偉”一段并抓出特點：雄偉,。接著，再讓學(xué)生想了本段從哪些方面寫雄偉,？在我的引導(dǎo)下,，學(xué)生總結(jié)出長、寬建筑特點兩方面,。接著我設(shè)置情境,，讓學(xué)生四人小組為一導(dǎo)游團(tuán),。四人合作設(shè)計講解趙洲橋并想，游客們會提出什么問題,，該如何回答,。

在其后的教學(xué)中，問題出現(xiàn)了：學(xué)生沒有講解而只是在念課文,。面對其它同學(xué)提出的問題,，不知該如何回答。

我想出現(xiàn)這種情況最大的問題在于我忽略了學(xué)生的能力水平,，三年級孩子獲取信息,，概括大意等能力尚處于初學(xué)階段，一下子放手給他們?nèi)绱烁唠y度的題目實在是一個笑話,。即使要設(shè)計也要注意“扶放”結(jié)合,。可在討論中設(shè)一道填空題：

長——寬——用——建筑

（材料）

建筑特點有1,、……2,、……

這樣的題目能幫助學(xué)生提綱挈領(lǐng)地抓住文中關(guān)鍵信息點。接著,，可讓生根據(jù)自己的填空,，看著掛圖講解。

其次,，在課前沒有布置學(xué)生很好地閱讀,、預(yù)習(xí)，說明方法的教學(xué)沒跟上,。

還有,，學(xué)生的問題大多集中在造橋的科學(xué)原理上，這一下子使我措手不及,。在這一環(huán)節(jié)中,，我沒有做好引導(dǎo)工作。

綜上所述,，在本次探究性學(xué)習(xí)中,，我所面對的是如何放,？何時放,？要扶多久？這個問題到現(xiàn)在我依然很茫然,。不過,，如果再一次嘗試，也許會收獲更多,。

中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇八

《中國石拱橋》我安排了兩課時,，這節(jié)課是第一課時,。第二課時的主要任務(wù)是品析語言，完成課后練習(xí),。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：（一）激發(fā)學(xué)生閱讀說明文的愛好,。說明文是學(xué)生不太熟悉的一種新文體，內(nèi)容一般又比較枯燥無味,。不向記敘文,，有生動的情節(jié)、感人的故事,、鮮明的人物形象,，能深深地吸引學(xué)生。為了讓學(xué)生能喜歡閱讀說明文,，我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上破費了一番心思,。

首先在導(dǎo)入時，我在黑板上出示事先準(zhǔn)備的圖片（各式各樣的橋和一道美麗的彩虹）讓學(xué)生們猜想這是什么橋,？然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》,。大家首先熟悉了石拱橋的外形，彎彎的像一條彩虹,。我想這樣的導(dǎo)入,，既開闊了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生在頭腦中,，把這條優(yōu)雅的弧線和美好的事物連接在一起,，在感性上認(rèn)同了中國石拱橋的形式優(yōu)雅。

其次,，在講課中我插入了一個關(guān)于作者茅以升的小故事,，既為了激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，更為了說明中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,。在此基礎(chǔ)上我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過實驗來證實石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,。在課上我讓學(xué)生拿出一個硬紙板，紙板的兩端下面各墊起相同高度的書,。然后往紙板上訪重物,，如文具盒、鋼筆,，直到紙板被壓彎為止,。再把這個硬紙板完成弧形，兩端還分別用書把這個弧形固定好,，然后往這個弧形硬紙板上放剛才用過的重物,，看是否把弧形壓彎。學(xué)生按照我的描述做試驗,，證實了弧形的承重力更強(qiáng),。課下我進(jìn)行了反思：這個實驗也許讓學(xué)生自己來設(shè)計會更好,？自己的設(shè)計限制了學(xué)生的思維，只是把自己想的一套方案強(qiáng)加給學(xué)生,。

教學(xué)目標(biāo)（二）讓學(xué)生了解中國石拱橋的特征,。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下，給題目加修飾語,。這一個步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容,，因此，教師不必現(xiàn)在對學(xué)生的回答下結(jié)論,，應(yīng)多鼓勵他們回答問題,。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個總體的了解，有了這個基礎(chǔ),，才有可能完成深入說讀的目的,。對照課文，找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的,，讓學(xué)生學(xué)會提煉概括說明對象的特征,。

然后抓住石拱橋的特征給課文分段，探究說明順序還有幾種,，我簡單的說還有空間順序和時間順序,。

講完課后，我想起有老師讓學(xué)生做的核舟記模型,。我深受啟發(fā),，假如把課前的制作自己心中理想的橋的模型，改為讓學(xué)生制作趙州橋和盧溝橋的模型,，是不是更好呢,？既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又可以省去課上畫簡圖的環(huán)節(jié),。同時學(xué)生為了將模型做好,，一定會認(rèn)真地去研究課文。真是一箭三雕,，有何愁課上時間會緊迫,？也許這樣的話，這篇課文根本用不著老師再講什么了,？但誠如校長所說,，一堂好課是從失敗中走出來的。教育本身就是一種殘缺的美,。我的課堂教學(xué)不求最好,，只要更好,。

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中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇九

在導(dǎo)入時,，我播放了《北京的橋》歌曲,，并在黑板上出示事先準(zhǔn)備的多媒體圖片（各式各樣的橋和一道美麗的彩虹），然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》,。大家首先熟悉了石拱橋的外形,，彎彎的像一條彩虹。我想這樣的導(dǎo)入,，既開闊了學(xué)生的思維,，也讓學(xué)生在頭腦中，把這條優(yōu)雅的弧線和美好的事物連接在一起,，在感性上認(rèn)同了中國石拱橋的形式優(yōu)雅,。增強(qiáng)直觀形象性。

《中國石拱橋》是一篇平實的說明文,，內(nèi)容淺顯易懂,，如果按常規(guī)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生注意力必然分散,，學(xué)習(xí)積極性不會高,。因此，在上課時用幾段生動形象的圖片把趙州橋,、盧溝橋的特點介紹清楚,，設(shè)計了6個探究題目，逐層深入,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文,。從實際效果來看，達(dá)到了我預(yù)期的目的,，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識,，提高了能力。

以填表格和課堂練習(xí)的形式,，明確說明特征,，小組合作學(xué)習(xí)、討論,，教師點撥引導(dǎo),，理清說明順序，指認(rèn)說明方法,，突出重點,。小組合作探究，教師給予方法指導(dǎo),，體會說明語言的準(zhǔn)確性,，突破難點。

其次,，在了解作者過程中我插入了一個關(guān)于作者茅以升的小故事,，既為了激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，更為了說明中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固。

1,、 貪大求全,，內(nèi)容過多，時間安排不合理,，整堂課感覺起來前松后緊,，尤其是設(shè)計的問題多而碎，使學(xué)生容易產(chǎn)生混亂,。而且每個問題都淺嘗輒止,，因為我貪大求全，既想把單元主題理清,，又想把《中國石拱橋》這一課說透,，結(jié)果造成兩項都涉入不深，挖掘不透,，學(xué)生對有些問題理解的不夠深刻,。

2、粗心毛糙,，不注意細(xì)節(jié),。“態(tài)度決定一切,，細(xì)節(jié)決定成敗,，方法決定效果?！蔽易哉J(rèn)為我態(tài)度認(rèn)真,，積極備課，但是忽略了細(xì)節(jié),，問題設(shè)計,、總結(jié)、練習(xí)中都有重復(fù)現(xiàn)象,，這樣,，不但沒有突出重點，反而顯得內(nèi)容過多,，時間緊張,。我自認(rèn)為我設(shè)計的一個延伸遷移題是一個亮點，應(yīng)該能給學(xué)生更多的發(fā)揮空間,，但時間不夠,，就沒有顯示出來。

3、導(dǎo)語設(shè)計不夠精彩,，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，其實精彩的導(dǎo)入語是每一堂課的提神之筆，我要更加重視,。

在今后的教學(xué)中,，我要努力做到目標(biāo)明確,，問題設(shè)計精巧,，結(jié)構(gòu)清晰，合理安排時間,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,，讓課堂精彩些，遺憾少一些,。

中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇十

11月份學(xué)校組織全體老師舉行講課大賽,，這是我參加工作以來的第一次講課大賽。有點緊張,，又有點興奮,，因此從心理上相當(dāng)重視。比賽那天正好該講《中國石拱橋》,，我查了很多資料,，請教了好幾個老教師，自以為準(zhǔn)備的還算充分,。

《中國石拱橋》是一篇典型的事物說明文,，說明文的教學(xué)目的，概括地說就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的基礎(chǔ)知識,，提高閱讀,、寫作說明文的能力。為了實現(xiàn)這個目的,，我精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，制作多媒體課件輔助教學(xué)。

本節(jié)課所教授的'是第一課時,，以分析中國石拱橋的典型代表——趙州橋的結(jié)構(gòu)特點為教學(xué)重點,。導(dǎo)入新課時，我設(shè)計了一個謎語：“彩虹落人間,，橫跨大江邊,。虹上汽車走，水流虹下邊,?！敝i底是拱橋。一個謎語調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的說明文稍微靈動了一些,。接著,，我用了把一個概念由大到小、說明對象從概括到具體的方式,，由“橋”引到“中國石拱橋”,，使學(xué)生界定了本課說明對象的范圍。字詞和作者簡介等,，在課前我都布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，通過課件檢查情況來看，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯的,。然后要求學(xué)生速讀課文,，理清了作者的行文思路。接下來便進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)重點——趙州橋,。

由于大多數(shù)學(xué)生都沒有見過趙州橋,，所以為了增強(qiáng)直觀形象性，我利用多媒體課件,，先是為學(xué)生范讀這部分課文內(nèi)容,，然后用幾段生動形象的卡通視頻把趙州橋的特點介紹清楚，設(shè)計了6個探究題目,，逐層深入,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。接著,，我又請兩名同學(xué)到黑板上給大家畫出了趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖,。從實際效果來看，達(dá)到了我預(yù)期的目的,，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識,，提高了能力，并且通過親身參與加深了印象,。

最后,，我又設(shè)計了一個當(dāng)堂反饋的環(huán)節(jié)，爭取達(dá)到把中國石拱橋的三個特點“歷史悠久,，形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅固”當(dāng)堂記牢。這個環(huán)節(jié)是我從山東廣文中學(xué)學(xué)習(xí)到的,。得到聽課老師的好評,。

中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇十一

一、制作多媒體課件輔助教學(xué),。

在導(dǎo)入時,，我播放了《北京的橋》歌曲,，并在黑板上出示事先準(zhǔn)備的多媒體圖片（各式各樣的橋和一道美麗的彩虹），然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》,。大家首先熟悉了石拱橋的外形,，彎彎的像一條彩虹。我想這樣的導(dǎo)入,，既開闊了學(xué)生的思維,，也讓學(xué)生在頭腦中，把這條優(yōu)雅的弧線和美好的事物連接在一起,，在感性上認(rèn)同了中國石拱橋的形式優(yōu)雅,。增強(qiáng)直觀形象性。

《中國石拱橋》是一篇平實的說明文,，內(nèi)容淺顯易懂,，如果按常規(guī)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生注意力必然分散,，學(xué)習(xí)積極性不會高。因此,，在上課時用幾段生動形象的圖片把趙州橋,、盧溝橋的特點介紹清楚，設(shè)計了6個探究題目,，逐層深入,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。從實際效果來看,，達(dá)到了我預(yù)期的目的,，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識，提高了能力,。

二,、以簡單有效的方法，突破重難點,。

以填表格和課堂練習(xí)的形式,，明確說明特征，小組合作學(xué)習(xí),、討論,，教師點撥引導(dǎo),，理清說明順序，指認(rèn)說明方法，突出重點,。小組合作探究，教師給予方法指導(dǎo),，體會說明語言的準(zhǔn)確性,，突破難點,。

其次，在了解作者過程中我插入了一個關(guān)于作者茅以升的小故事,，既為了激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，更為了說明中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固。

三,、教學(xué)設(shè)計有問題,，留下遺憾

1、貪大求全,，內(nèi)容過多,，時間安排不合理，整堂課感覺起來前松后緊,，尤其是設(shè)計的問題多而碎,，使學(xué)生容易產(chǎn)生混亂。而且每個問題都淺嘗輒止,，因為我貪大求全,，既想把單元主題理清，又想把《中國石拱橋》這一課說透,，結(jié)果造成兩項都涉入不深,，挖掘不透，學(xué)生對有些問題理解的不夠深刻,。

2,、粗心毛糙，不注意細(xì)節(jié),?！皯B(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗,，方法決定效果,。”我自認(rèn)為我態(tài)度認(rèn)真,，積極備課,，但是忽略了細(xì)節(jié)，問題設(shè)計,、總結(jié),、練習(xí)中都有重復(fù)現(xiàn)象，這樣,，不但沒有突出重點,，反而顯得內(nèi)容過多，時間緊張,。我自認(rèn)為我設(shè)計的一個延伸遷移題是一個亮點,，應(yīng)該能給學(xué)生更多的發(fā)揮空間,，但時間不夠，就沒有顯示出來,。

3,、導(dǎo)語設(shè)計不夠精彩，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，其實精彩的導(dǎo)入語是每一堂課的提神之筆,，我要更加重視。

在今后的教學(xué)中,，我要努力做到目標(biāo)明確,，問題設(shè)計精巧，結(jié)構(gòu)清晰,，合理安排時間,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓課堂精彩些,，遺憾少一些,。

中國石拱橋教學(xué)反思優(yōu)點與不足篇十二

《中國石拱橋》是一篇典型的事物說明文，說明文的教學(xué)目的,，是通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的基礎(chǔ)知識,，來提高閱讀,、寫作說明文的能力,，為了實現(xiàn)這個目的，我利用學(xué)校的問題教學(xué)模式,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，制作多媒體課件輔助教學(xué)。

因為本校地處鄉(xiāng)村,，學(xué)生們關(guān)于橋的形式知之甚少,，所以本節(jié)課導(dǎo)入時，我給學(xué)生們放了有關(guān)橋梁的圖片,，使他們從家鄉(xiāng)的獨木橋這一層面一下子開闊了視野,，勾起了他們學(xué)習(xí)本課的欲望。接著,，我檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，如字詞和作者簡介等，通過檢查情況來看,，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯的,。然后要求學(xué)生速讀課文，理清了作者的行文思路,，學(xué)生在自學(xué)中把不會的問題記錄下來,，接下來就是學(xué)生們以組為單位相互合作,，重點商討這些不會的問題，對于小組內(nèi)解決不了的,，提交全班,，全班解決不了的，老師重點講解,。然后教師針對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，對趙州橋和盧溝橋、說明文的有關(guān)知識兩個方面進(jìn)行精講點撥,，然后老師找出文章中的例子進(jìn)行訓(xùn)練,，以達(dá)到鞏固的目的。從實際效果來看,，達(dá)到了我預(yù)期的.目的,，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識，提高了能力,，并且通過親身參與加深了印象,。

最后，我又設(shè)計了一個課后延伸環(huán)節(jié),，目的是對課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展,。

當(dāng)然，由于時間倉促,，加上本人水平有限,，這堂課也留下了些遺憾。比如,，時間掌控上不是很合理,，課堂不是很緊湊，這在以后的實踐中是要努力避免的,。