作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
中國石拱橋教案反思大班篇一
知識點:
1,、積累“雄偉,、殘損,、古樸、推崇,、惟妙惟肖,、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義,。
2,、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征
能力點:
1,、了解說明對象,,把握對象特征,整體感知文意,,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力,。
2、把握說明順序,,探究作者說明的技巧,,理解作者對事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。
3.揣摩語言,,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點,。
德育點:了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。
教學(xué)重點:抓住被說明事物的特征,;說明文語言的準(zhǔn)確性,。
教學(xué)方法:
1.學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,,輔之以教師的點撥引導(dǎo),,化枯燥為生動,變死寂為靈動,,提高說明文的課堂教學(xué)效率,。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),,有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,,敢于質(zhì)疑,,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。
教具準(zhǔn)備:多媒體,、文字資料
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,,我們來看看幾張圖片,,在我們的生活中有各式各樣的橋,橋是溝通兩岸的通道,,而如今呢,,不僅在河上,在車水馬龍的城市里,,我們還可以看到有很多的立交橋助人通行,,當(dāng)然還有現(xiàn)代性的跨海大橋,這些橋都有一個特點都是平的直線的,,那我們看看古代的石拱橋,,石頭建起的拱形的橋是不是看上去很獨特呢?今天讓我們通過課文《中國石拱橋》一起來了解一下石拱橋吧,。
1,、作者簡介
茅以升(1896-1989),江蘇鎮(zhèn)江人,。我國著名橋梁學(xué)家,、教育家、社會活動家,,被譽為“中國橋梁之父”,。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
2,、介紹說明文的文體知識,。
說明文是以說明為主要表達(dá)方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章,,它通過對實體事物的解說,,或?qū)Τ橄笳淼年U釋,使人們對事物的形態(tài),、構(gòu)造,、性質(zhì)、種類,,成因,、功能,關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點,、來源,、演變、異同等有所認(rèn)識,,從而獲得有關(guān)的知識,。以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。
寫好說明文,,首先要抓住說明對象的特征,,其次最重要的是運用合理的說明順序所謂合理的說明順序,是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序,,也是符合人們認(rèn)識事物,、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有:
時間順序:按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序
空間順序:按照事物空間存在的方式,,或從外到內(nèi),,或從上到下,或從整體到局部來加以介紹
邏輯順序:按照事物,、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,,或由個別到一般,或由具體到抽象,,或由主要到次要,,或由現(xiàn)象到本質(zhì),或由原因到結(jié)果,,遞進(jìn),,或概括到具體,或特點到用途,,或由整體到局部一一介紹說明
說明方法:舉事例,、分類別、列數(shù)據(jù),、作比較,、畫圖表,、下定義,、作詮釋、打比方,、摹狀貌,、引資料
二、自讀文章,,整體把握文意
1,、積累字詞
弧形:hú拱橋:g?ng陡坡:d?u和諧:xié勻稱:yúnchèn
橋墩:dūn推崇:chóng河堤:dī暴漲:zh?ng惟妙惟肖:xiào
悠久:年代久遠(yuǎn)。
杰作:出色的,、超過一般水平的作品,。
雄姿:威武雄偉的姿態(tài),。
和諧:配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào),。
推崇:十分重視,,并作很高的評價。崇,,尊重,。
勝景:優(yōu)美的景色。勝,,優(yōu)美的,。
巧妙絕倫:形容非常靈巧,獨一無二,,沒有什么可以相比的,。倫:同類、同等,。
就地取材:在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧稀?/p>
2,、概括歸納
現(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)行初步閱讀,找出各段講的是什么事物,,讀時要用筆在課本上標(biāo)注,。
石拱橋:(1-2)中國石拱橋:古代狀況(3-9)中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)
三、再讀文章,,深入感知
1,、再讀課文,劃出石拱橋,、中國石拱橋,、趙州橋、盧溝橋的特點,。
石拱橋:弧形,,出現(xiàn)較早,形式優(yōu)美,,結(jié)構(gòu)堅固,。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣,、形式多樣,。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,,設(shè)計巧妙,,形狀像弓,用料省,,藝術(shù)價值高,。
盧溝橋:石拱相聯(lián),,結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,,形式優(yōu)美,,藝術(shù)價值高,歷史價值突出,。
2,、獨立思考
(1)討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢,?
——既有共同點,,也有不同點,前者“獨拱”后者聯(lián)拱,,選兩例說明中國石拱橋形式多樣,、多彩多姿。
(2)討論:中國的石拱橋很多,,都有相同的特點,,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,,氣魄宏偉,,馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,,有代表性,。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識的更具體,、更明確,、更深刻。
(3)找出文中的主題句:第九段第一句
四,、探究寫法,、揣摩感悟
1、小組討論本文說明順序
(1)指名讀1,、2段,,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點,?
——寫石拱橋的形式優(yōu)美,,可以引起讀者的聯(lián)想,,激發(fā)閱讀興趣,。接著寫石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,,自然過渡到寫特殊的石拱橋,,這是由一般到特殊的順序,。
(2)默讀4、5段,,列出層次表,,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
——4段:地理位置,、建造時間及解放后的修整,。5段:長度、寬度,、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽,。
作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序,。
(3)指名讀第6段,,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?
——由整體——局部,。
(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間,。
提問:這是按照什么順序說明的?
——按時間先后順序說明的,。
小結(jié):綜觀全文,,本文在安排說明順序上有哪些特點?
——本文在安排說明順序時,,是由一般到特殊,。先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,,是由整體到局部的順序,;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,,可以使文章層次分明,,條理清楚。
板書:
由一般到特殊:石拱橋的一般特點(一般)
由概括到具體:我國石拱橋的特點(特殊)
趙州橋的特點(特殊)
盧溝橋的特點(特殊)
由整體到局部:盧溝橋“橋長……”,,“每個石拱……”
由先到后:旅人橋……長虹大橋,。
2、,。說明方法:
引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特,,‘人知其所以為’?!?/p>
列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉,,全長五十點八二米,兩端寬九點六米,中部略窄,,寬九米,。”
使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹,,說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’,,把水上拱橋形容為‘長虹臥波’?!?/p>
加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀,?!?/p>
進(jìn)行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩,把十一個石拱聯(lián)成一個整體,。由于各拱相聯(lián),,所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’?!?/p>
4,、體會說明語言
說明文語言的平實、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。
1、我國的石拱橋幾乎到處都有,。
—“幾乎”,,意思是“差不多、接近于”,,接近于到處都有,,強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性,。
2、(趙州橋)全橋只有一個大拱,,長達(dá)37.4米,,在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。
—“當(dāng)時”是從時間上限定,,“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實際情況,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性,。
五,、課堂小結(jié)
本文是一篇說明文,,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,,須了解說明對象,,把握其特征,;理清說明順序,,探究作者說明的技巧;揣摩語言,,把握說明文語言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶,,又學(xué)到寫作說明文的技巧,。
六、布置作業(yè)
1,、請理清關(guān)于趙州橋,、盧溝橋的文字的說明順序。
2,、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)
中國石拱橋教案反思大班篇二
1,、了解說明要抓住事物的特點,。掌握“拱、貞,、撐,、澗、虹,、弧”等6字,。
2、初步學(xué)會從“抓住特點”的角度分析一般說明性文章,,圈畫關(guān)鍵性語句,。
3、感受我國勞動人民的勤勞,、智慧和偉大的創(chuàng)造力,,感受社會主義制度的優(yōu)越性。
掌握抓住中國石拱橋特點進(jìn)行說明的方法,,初步學(xué)會分析一般說明性文字,,找出關(guān)鍵性語句。
如何掌握舉例的典型性,,體會課文用語的準(zhǔn)確性,。
2課時
一,、導(dǎo)入新課:
我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理,都要用到說明這種表達(dá)方式,。以這種表達(dá)方式為主,,按照一定得要求解釋事物或事理,使人們獲得關(guān)于某一事物的知識和道理的文章,,就是說明文,。
1、 你見過哪些說明文,?(舉例)
2,、 簡介課題及作者。(板題)
二,、熟悉課文,,理清行文脈絡(luò)。
1,、 聽錄音,,劃生字詞語。
拱,、貞,、撐、澗,、虹,、弧
2、 理解運用下列詞語:巧妙絕倫
3,、 思考:閱讀說明文,,首先要理清說明的順序。本文采用
了怎樣的順序,?
提示:先歸納每一個自然段的段意
a,、 石拱橋的外型
b、 石拱橋的結(jié)構(gòu)
c,、 中國石拱橋的一般特點
d,、 趙州橋的歷史
e、 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點
f,、 盧溝橋的特點
g,、 盧溝橋的藝術(shù)價值
h、 盧溝橋的歷史紀(jì)念意義
i,、 中國石拱橋取得成就的原因
j,、 解放后中國石拱橋的新發(fā)展
明確順序:石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展(由一般到個別)
三、理解說明對象的特點:
1,、 集體朗讀1,、2段,,討論明確。(形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固)
2,、 中國石拱橋的特點?(歷史悠久,、分布廣泛,、形式多樣)
3、 趙州橋的特點,?(4,、5兩段,,討論明確:結(jié)構(gòu)堅固,、形式
優(yōu)美、歷史悠久,、巧妙奇特)
四,、布置作業(yè):
1、 完成課后練習(xí)2,。
2,、 完成課后練習(xí)4。
一,、復(fù)習(xí)舊課:
1,、石拱橋有什么特點?
2,、中國石拱橋有什么特點,?
3、趙州橋有什么特點,?
二,、討論:
1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容,?它有什么特點,?
a、引導(dǎo)朗讀6,、7,、8段,明確:所在地點,、建造年代,、橋身長寬、
路面,、橋墩,、橋面,、石欄、石柱,;藝術(shù)價值,、紀(jì)念意義等。
b,、特點,;歷史悠久、設(shè)計奇巧,、結(jié)構(gòu)堅固,、形式優(yōu)美
2、作者為什么先介紹趙州橋,,后介紹盧溝橋,?在萬千座石拱橋中,作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子呢,?
明確:a,、建造時間先后
b、結(jié)構(gòu)由簡到繁
c,、典型例子:證明“有悠久歷史,、幾乎到處都有、形式多樣,、有許多石驚人的杰作”等3個特點,。
3、我國石拱橋為什么會取得這樣光輝的成就呢,?最主要的原因是什么,?為什么?這一層的層次用了怎樣的文字標(biāo)明,?這有什么好處,?
明確:原因3個。主次結(jié)構(gòu),,脈絡(luò)清晰,。
4、課文只怎樣說明我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的,?為什么有這樣的發(fā)展,?
明確:范圍廣、數(shù)量多,、型式多,。
三、指導(dǎo)學(xué)生歸納說明的中心內(nèi)容,。
本文以趙州橋和盧溝橋為例,,說明了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造,、輝煌成就和飛躍發(fā)展,反映了我國勞動人民的勤勞,、智慧和社會主義制度的優(yōu)越,。
四、討論:
試從說明對象的特點,、說明的順序,、說明方法、語言特點4個方面分析本文的寫作特點,。
1,、 抓住特點,,揭示本質(zhì),。
2,、 條理清楚,,層次分明,。
3,、 說明方法多種多樣,。
4,、 說明語言準(zhǔn)確科學(xué),。
五、作業(yè):
完成課后練習(xí)三,、五,、六。
中國石拱橋教案反思大班篇三
1,、體會說明事物的特征,,初步了解說明文的基本特征。
2,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言,。
1、說明事物的特征,。
2,、說明語言的準(zhǔn)確性。
說明文語言的準(zhǔn)確性,。
兩課時,。
第一課時
一、板書課題,,簡介作者,。
二、初讀課文,,領(lǐng)會中國石拱橋的特點,。
提示:同學(xué)們讀課文時,,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,,即什么什么樣的石拱橋,。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,,如仍有生疏字詞,,自查字典詞典。
2,、檢查學(xué)生朗讀情況,。
3、給課文標(biāo)題前添加修飾語,。
提示:發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,,并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況:
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,,如“旅人橋”等,。
⑵“詩人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有,,這些橋大小不一,,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,,形式不一樣,。
⑷巧妙絕倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,,人不知其所以為’”;“奇觀”等,。
⑸堅固的中國石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,,來勢很猛,,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,,足見它堅固,。”
⑹杰出的中國石拱橋
……
4,、學(xué)生充分發(fā)言后,,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久,。
三,、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字,。
1,、顯示趙州橋、盧溝橋圖片,。
2,、學(xué)生討論中可能提出的問題:
⑴“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”如何理解,?
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,,理解“兩肩”、“各有”,。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解,?
⑶“橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,,每個石拱長度不一,,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,,引用數(shù)字精確,,是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。
⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩,,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?
3,、學(xué)生討論發(fā)言后,,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)
4,、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固,。
5、進(jìn)一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義,。
6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點,。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢,?
四,、三讀課文,,重點速讀9、10段,,搶答問題,。
1、作者寫了幾個原因,,哪個最主要,?
明確:作者寫了三個原因,“首先”,、“其次”,、“再次”為標(biāo),第一個原因是主要的,,有了勤勞智慧的人,,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料,。
2,、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”,?
明確:
⑴1961年,,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋,。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”,。
五、作業(yè):
利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,,省重點保護(hù)文物),;人民橋;新橋,。簡單記下各自的特點,,準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時
一,、體會說明文語言的準(zhǔn)確性,。
1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達(dá)效果,。
屏幕顯示:
⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早,。
⑵這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固,。
⑶全橋只有一個大拱,,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱,。
明確:
⑴中“比較”表示程度,;
⑵中“形式”是直觀印象,“結(jié)構(gòu)”是對橋的進(jìn)一步認(rèn)識,,“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系,;
⑶中“當(dāng)時”表示時間,“可算”表示估計,,對所下的結(jié)論不作絕對肯定,,為了準(zhǔn)確說明事物;
⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個數(shù),。
四個例句中加點詞語的運用都為了達(dá)到一個效果:準(zhǔn)確,。
2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,,并加以說明,。可能找到的句子:
⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,,可能是有記載的最早的石拱橋了,。
⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建于公元605年左右,。
⑷有的石梁一塊就有200來噸重,,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道,。
⑸橋長265米,,由11個半圓石拱組成,每個石拱的長度不一,,自16米到21.6米,。
…………
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說明文中準(zhǔn)確運用詞語,,保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性、科學(xué)性,,達(dá)到了預(yù)期的說明效果。
二,、本文運用的說明方法,。
提示:快速讀課文,不討論,,找出文中運用的說明方法并簡要說明,,看誰找得快。
1、舉子:
⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,,還有北京附近的盧溝橋”,,下文即對趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明,,以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征,。
⑵“如福建漳州的江東橋,修建于800年前,,有的石梁一塊就有200來噸重,,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧,。
⑶“1961年,,云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,名叫‘長虹大橋’,,石拱長達(dá)112.5米”,,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法,。
2,、列數(shù)字:(略)
3、打比方:
⑴第一自然段,。
⑵橋洞不是普通的半圓形,,而是像一張弓。
4,、作比較:
永定河發(fā)水時,,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,,但是這座橋從沒出過事,,足見它堅固。
此外,,還有引用,、摹狀貌等。
5,、小結(jié):采用多種說明方法,,是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確,。
三,、用說明文基本知識要點,印證本文知識,,了解說明文特點,。
四,、口頭作文(略)
中國石拱橋教案反思大班篇四
說明事物的特點,具體把握中國石拱橋的特點,。
學(xué)習(xí)以代表性事物說明事物特征的寫作方法,。
初步了解本文說明順序。
篩讀,、討論,、實踐。
多媒體課件
一,、導(dǎo)入新課,。
以拱字切入。
(1)展示橋的圖片,,讓學(xué)生感受橋,,并做出判斷。
(2)出示兩種文段,,讓學(xué)生在比較中感知說明文體,。
二、整體感知:
給課文題目加上定語(教師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上,,成為的中國石拱橋),。
(并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問題。)
三,、研討課文
(1)作者在說明中國石拱橋特征的時候,,為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢,?一個不是更簡煉嗎,?
(2)請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,勾畫圈點,,看看趙州橋,、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。
(3)結(jié)合課文,,觀看幻燈片,,趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點嗎?
(4)結(jié)合課文內(nèi)容和插圖,,畫出趙州橋示意圖,,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
(5)假如你是導(dǎo)游,,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計一段話,,向游客介紹趙州橋。
四,、總結(jié)
五,、牛刀小試
我們生活在江南水鄉(xiāng),橋梁無處不在,,請你介紹一座熟悉的橋梁,,按照一定的順序,寫一篇小說明文,。