作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
中國(guó)石拱橋教案反思大班篇一
知識(shí)點(diǎn):
1,、積累“雄偉,、殘損、古樸,、推崇,、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),掌握讀音和詞義,。
2,、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征
能力點(diǎn):
1,、了解說(shuō)明對(duì)象,,把握對(duì)象特征,整體感知文意,,培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力,。
2、把握說(shuō)明順序,,探究作者說(shuō)明的技巧,,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。
3.揣摩語(yǔ)言,,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn),。
德育點(diǎn):了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就,,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神,。
教學(xué)重點(diǎn):抓住被說(shuō)明事物的特征;說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。
教學(xué)方法:
1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),,化枯燥為生動(dòng),,變死寂為靈動(dòng),提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率,。
2.討論法,。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),,有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力,。通過(guò)討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,,敢于質(zhì)疑,,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。
教具準(zhǔn)備:多媒體,、文字資料
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們來(lái)看看幾張圖片,,在我們的生活中有各式各樣的橋,,橋是溝通兩岸的通道,而如今呢,,不僅在河上,,在車(chē)水馬龍的城市里,我們還可以看到有很多的立交橋助人通行,,當(dāng)然還有現(xiàn)代性的跨海大橋,,這些橋都有一個(gè)特點(diǎn)都是平的直線的,那我們看看古代的石拱橋,,石頭建起的拱形的橋是不是看上去很獨(dú)特呢,?今天讓我們通過(guò)課文《中國(guó)石拱橋》一起來(lái)了解一下石拱橋吧。
1,、作者簡(jiǎn)介
茅以升(1896-1989),,江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁學(xué)家,、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,,被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”,。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢(qián)塘江大橋。
2,、介紹說(shuō)明文的文體知識(shí),。
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章,,它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō),,或?qū)Τ橄笳淼年U釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造,、性質(zhì),、種類(lèi),成因,、功能,,關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn),、來(lái)源,、演變、異同等有所認(rèn)識(shí),,從而獲得有關(guān)的知識(shí),。以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志,。
寫(xiě)好說(shuō)明文,首先要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征,,其次最重要的是運(yùn)用合理的說(shuō)明順序所謂合理的說(shuō)明順序,,是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序,也是符合人們認(rèn)識(shí)事物,、事物規(guī)律的順序,。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有:
時(shí)間順序:按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序
空間順序:按照事物空間存在的方式,或從外到內(nèi),,或從上到下,,或從整體到局部來(lái)加以介紹
邏輯順序:按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,,或由個(gè)別到一般,,或由具體到抽象,或由主要到次要,,或由現(xiàn)象到本質(zhì),,或由原因到結(jié)果,遞進(jìn),,或概括到具體,,或特點(diǎn)到用途,或由整體到局部一一介紹說(shuō)明
說(shuō)明方法:舉事例,、分類(lèi)別,、列數(shù)據(jù)、作比較,、畫(huà)圖表,、下定義、作詮釋,、打比方,、摹狀貌、引資料
二,、自讀文章,,整體把握文意
1、積累字詞
弧形:hú拱橋:g?ng陡坡:d?u和諧:xié勻稱(chēng):yúnchèn
橋墩:dūn推崇:chóng河堤:dī暴漲:zh?ng惟妙惟肖:xiào
悠久:年代久遠(yuǎn),。
杰作:出色的,、超過(guò)一般水平的作品。
雄姿:威武雄偉的姿態(tài),。
和諧:配合得適當(dāng),、勻稱(chēng)而協(xié)調(diào)。
推崇:十分重視,,并作很高的評(píng)價(jià),。崇,,尊重。
勝景:優(yōu)美的景色,。勝,,優(yōu)美的。
巧妙絕倫:形容非常靈巧,,獨(dú)一無(wú)二,,沒(méi)有什么可以相比的。倫:同類(lèi),、同等,。
就地取材:在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧稀?/p>
2、概括歸納
現(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)行初步閱讀,,找出各段講的是什么事物,,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
石拱橋:(1-2)中國(guó)石拱橋:古代狀況(3-9)中國(guó)石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)
三,、再讀文章,,深入感知
1、再讀課文,,劃出石拱橋,、中國(guó)石拱橋、趙州橋,、盧溝橋的特點(diǎn),。
石拱橋:弧形,出現(xiàn)較早,,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。
中國(guó)石拱橋:歷史悠久,,分布廣、形式多樣,。
趙州橋:歷史悠久,,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,,形狀像弓,,用料省,藝術(shù)價(jià)值高,。
盧溝橋:石拱相聯(lián),,結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,,形式優(yōu)美,,藝術(shù)價(jià)值高,,歷史價(jià)值突出。
2,、獨(dú)立思考
(1)討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),,作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?
——既有共同點(diǎn),,也有不同點(diǎn),,前者“獨(dú)拱”后者聯(lián)拱,選兩例說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣,、多彩多姿,。
(2)討論:中國(guó)的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子,?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉,,馳名中外,,有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn),有代表性,。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,,使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)的更具體、更明確,、更深刻,。
(3)找出文中的主題句:第九段第一句
四、探究寫(xiě)法,、揣摩感悟
1,、小組討論本文說(shuō)明順序
(1)指名讀1、2段,,討論:本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),,為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)?
——寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美,,可以引起讀者的聯(lián)想,,激發(fā)閱讀興趣。接著寫(xiě)石拱橋的一般特點(diǎn),,為下面寫(xiě)中國(guó)石拱橋作了鋪墊,,自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋,這是由一般到特殊的順序,。
(2)默讀4,、5段,列出層次表,,討論:作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)趙州橋的,?
——4段:地理位置,、建造時(shí)間及解放后的修整。5段:長(zhǎng)度,、寬度,、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。
作者在說(shuō)明趙州橋時(shí),,是運(yùn)用從概括到具體的順序,。
(3)指名讀第6段,提問(wèn):這一部分寫(xiě)盧溝橋是按什么順序,?
——由整體——局部,。
(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫(xiě)的橋名及建成時(shí)間。
提問(wèn):這是按照什么順序說(shuō)明的,?
——按時(shí)間先后順序說(shuō)明的,。
小結(jié):綜觀全文,本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn),?
——本文在安排說(shuō)明順序時(shí),,是由一般到特殊。先概括后具體的順序,;在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),,是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序,。這樣寫(xiě),,可以使文章層次分明,條理清楚,。
板書(shū):
由一般到特殊:石拱橋的一般特點(diǎn)(一般)
由概括到具體:我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(特殊)
趙州橋的特點(diǎn)(特殊)
盧溝橋的特點(diǎn)(特殊)
由整體到局部:盧溝橋“橋長(zhǎng)……”,,“每個(gè)石拱……”
由先到后:旅人橋……長(zhǎng)虹大橋。
2,、,。說(shuō)明方法:
引用古籍――“唐朝的張嘉貞說(shuō)它制造奇特,‘人知其所以為’,。”
列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉,,全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,,寬九米,。”
使用比喻――“我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,,說(shuō)拱橋是‘臥虹’‘飛虹’,,把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹臥波’,。”
加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),,和四周景色配合得十分和諧,;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?!?/p>
進(jìn)行解說(shuō)――“每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,,把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),,所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’,。”
4,、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言
說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí),、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。
1,、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
—“幾乎”,,意思是“差不多,、接近于”,接近于到處都有,,強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性,。
2,、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋,。
—“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實(shí)際情況,,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。
五,、課堂小結(jié)
本文是一篇說(shuō)明文,,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,,須了解說(shuō)明對(duì)象,,把握其特征;理清說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧,;揣摩語(yǔ)言,,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,,又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。
六,、布置作業(yè)
1,、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序,。
2,、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫(huà)出趙州橋的示意圖,,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)
中國(guó)石拱橋教案反思大班篇二
1,、了解說(shuō)明要抓住事物的特點(diǎn),。掌握“拱,、貞,、撐、澗,、虹,、弧”等6字。
2,、初步學(xué)會(huì)從“抓住特點(diǎn)”的角度分析一般說(shuō)明性文章,,圈畫(huà)關(guān)鍵性語(yǔ)句。
3,、感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和偉大的創(chuàng)造力,感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,。
掌握抓住中國(guó)石拱橋特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法,,初步學(xué)會(huì)分析一般說(shuō)明性文字,找出關(guān)鍵性語(yǔ)句,。
如何掌握舉例的典型性,,體會(huì)課文用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
2課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課:
我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理,,都要用到說(shuō)明這種表達(dá)方式。以這種表達(dá)方式為主,,按照一定得要求解釋事物或事理,,使人們獲得關(guān)于某一事物的知識(shí)和道理的文章,就是說(shuō)明文,。
1,、 你見(jiàn)過(guò)哪些說(shuō)明文?(舉例)
2,、 簡(jiǎn)介課題及作者,。(板題)
二、熟悉課文,,理清行文脈絡(luò),。
1、 聽(tīng)錄音,,劃生字詞語(yǔ),。
拱、貞,、撐,、澗、虹,、弧
2,、 理解運(yùn)用下列詞語(yǔ):巧妙絕倫
3、 思考:閱讀說(shuō)明文,,首先要理清說(shuō)明的順序,。本文采用
了怎樣的順序?
提示:先歸納每一個(gè)自然段的段意
a,、 石拱橋的外型
b,、 石拱橋的結(jié)構(gòu)
c、 中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)
d,、 趙州橋的歷史
e,、 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
f、 盧溝橋的特點(diǎn)
g,、 盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值
h,、 盧溝橋的歷史紀(jì)念意義
i、 中國(guó)石拱橋取得成就的原因
j,、 解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展
明確順序:石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋的典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展(由一般到個(gè)別)
三,、理解說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn):
1、 集體朗讀1,、2段,,討論明確。(形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)
2,、 中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),?(歷史悠久、分布廣泛,、形式多樣)
3,、 趙州橋的特點(diǎn)?(4,、5兩段,,討論明確:結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式
優(yōu)美,、歷史悠久,、巧妙奇特)
四、布置作業(yè):
1,、 完成課后練習(xí)2,。
2、 完成課后練習(xí)4,。
一,、復(fù)習(xí)舊課:
1、石拱橋有什么特點(diǎn),?
2,、中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)?
3,、趙州橋有什么特點(diǎn),?
二、討論:
1,、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容,?它有什么特點(diǎn)?
a,、引導(dǎo)朗讀6,、7、8段,,明確:所在地點(diǎn),、建造年代、橋身長(zhǎng)寬,、
路面,、橋墩、橋面,、石欄,、石柱;藝術(shù)價(jià)值,、紀(jì)念意義等,。
b,、特點(diǎn);歷史悠久,、設(shè)計(jì)奇巧,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美
2,、作者為什么先介紹趙州橋,后介紹盧溝橋,?在萬(wàn)千座石拱橋中,,作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子呢?
明確:a,、建造時(shí)間先后
b,、結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)到繁
c、典型例子:證明“有悠久歷史,、幾乎到處都有,、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個(gè)特點(diǎn),。
3,、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢?最主要的原因是什么,?為什么,?這一層的層次用了怎樣的文字標(biāo)明?這有什么好處,?
明確:原因3個(gè),。主次結(jié)構(gòu),脈絡(luò)清晰,。
4,、課文只怎樣說(shuō)明我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么有這樣的發(fā)展,?
明確:范圍廣,、數(shù)量多、型式多,。
三,、指導(dǎo)學(xué)生歸納說(shuō)明的中心內(nèi)容。
本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?,說(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造,、輝煌成就和飛躍發(fā)展,反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越,。
四,、討論:
試從說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、說(shuō)明的順序,、說(shuō)明方法,、語(yǔ)言特點(diǎn)4個(gè)方面分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn),。
1、 抓住特點(diǎn),,揭示本質(zhì)。
2,、 條理清楚,,層次分明,。
3、 說(shuō)明方法多種多樣,。
4、 說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確科學(xué),。
五、作業(yè):
完成課后練習(xí)三,、五,、六。
中國(guó)石拱橋教案反思大班篇三
1,、體會(huì)說(shuō)明事物的特征,,初步了解說(shuō)明文的基本特征。
2,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言,。
1、說(shuō)明事物的特征,。
2、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。
說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。
兩課時(shí),。
第一課時(shí)
一,、板書(shū)課題,,簡(jiǎn)介作者。
二,、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。
提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),,讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語(yǔ),,即什么什么樣的石拱橋。
1,、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,,自查字典詞典。
2,、檢查學(xué)生朗讀情況。
3,、給課文標(biāo)題前添加修飾語(yǔ)。
提示:發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋?zhuān)⒆⒁庖哉n文為根據(jù),。
學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況:
⑴歷史悠久的中國(guó)石拱橋
文中多處寫(xiě)到中國(guó)石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等,。
⑵“詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國(guó)石拱橋
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,,這些橋大小不一,形式多樣”,,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,,形式不一樣,。
⑷巧妙絕倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,,唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特,人不知其所以為’”,;“奇觀”等,。
⑸堅(jiān)固的中國(guó)石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來(lái)的雄姿”,;“永定河發(fā)水時(shí),,來(lái)勢(shì)很猛,,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒(méi)出過(guò)事,,足見(jiàn)它堅(jiān)固?!?/p>
⑹杰出的中國(guó)石拱橋
……
4、學(xué)生充分發(fā)言后,,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2,、3自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久,。
三、再讀課文,,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字,。
1、顯示趙州橋,、盧溝橋圖片,。
2、學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題:
⑴“大拱的兩肩上,,各有兩個(gè)小拱”如何理解,?
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”,、“各有”,。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?
⑶“橋長(zhǎng)265米,,由11個(gè)半圓形的石拱組成,,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米”一句如何理解,?
結(jié)合圖片,,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,,“長(zhǎng)度不一”一句,,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,,是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面,。
⑷“每?jī)蓚€(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解,?
3,、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容,。(略)
4,、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
5,、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。
6,、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,,新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢,?
四,、三讀課文,重點(diǎn)速讀9,、10段,,搶答問(wèn)題。
1,、作者寫(xiě)了幾個(gè)原因,,哪個(gè)最主要?
明確:作者寫(xiě)了三個(gè)原因,,“首先”,、“其次”、“再次”為標(biāo),,第一個(gè)原因是主要的,,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),,才能開(kāi)采富有的各種石料,。
2、解放后,,我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”,?
明確:
⑴1961年,建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋,。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋,。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五,、作業(yè):
利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱(chēng)“老橋”,,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋,;新橋,。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言,。
第二課時(shí)
一,、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
1,、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果,。
屏幕顯示:
⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
⑵這種橋不但形式優(yōu)美,,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
⑶全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱,。
⑷大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。
明確:
⑴中“比較”表示程度,;
⑵中“形式”是直觀印象,,“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系,;
⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間,,“可算”表示估計(jì),對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定,,為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物,;
⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。
四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果:準(zhǔn)確,。
2,、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說(shuō)明,??赡苷业降木渥樱?/p>
⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了,。
⑵我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,。
⑶這座橋修建于公元605年左右。
⑷有的石梁一塊就有200來(lái)噸重,,究竟怎樣安裝上去的,,至今還不完全知道。
⑸橋長(zhǎng)265米,,由11個(gè)半圓石拱組成,,每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一,,自16米到21.6米,。
…………
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),,保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性、科學(xué)性,,達(dá)到了預(yù)期的說(shuō)明效果,。
二、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,。
提示:快速讀課文,,不討論,找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明,看誰(shuí)找得快,。
1,、舉子:
⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,,下文即對(duì)趙州橋,、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明,以二橋?yàn)槔浞终f(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特征,。
⑵“如福建漳州的江東橋,,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來(lái)噸重,,究竟是怎樣安裝上去的,,至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
⑶“1961年,,云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋,,名叫‘長(zhǎng)虹大橋’,石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”,,說(shuō)明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展,。
以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法。
2,、列數(shù)字:(略)
3,、打比方:
⑴第一自然段。
⑵橋洞不是普通的半圓形,,而是像一張弓,。
4、作比較:
永定河發(fā)水時(shí),,來(lái)勢(shì)很猛,,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,,足見(jiàn)它堅(jiān)固,。
此外,還有引用,、摹狀貌等,。
5、小結(jié):采用多種說(shuō)明方法,,是為了把事物特征說(shuō)清楚,、說(shuō)準(zhǔn)確。
三,、用說(shuō)明文基本知識(shí)要點(diǎn),,印證本文知識(shí),,了解說(shuō)明文特點(diǎn)。
四,、口頭作文(略)
中國(guó)石拱橋教案反思大班篇四
說(shuō)明事物的特點(diǎn),,具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)以代表性事物說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法,。
初步了解本文說(shuō)明順序,。
篩讀、討論,、實(shí)踐,。
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課,。
以拱字切入,。
(1)展示橋的圖片,讓學(xué)生感受橋,,并做出判斷。
(2)出示兩種文段,,讓學(xué)生在比較中感知說(shuō)明文體,。
二,、整體感知:
給課文題目加上定語(yǔ)(教師在已經(jīng)寫(xiě)好的板書(shū)中國(guó)石拱橋前加上,成為的中國(guó)石拱橋)。
(并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問(wèn)題。)
三、研討課文
(1)作者在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特征的時(shí)候,,為什么舉趙州橋,、盧溝橋這兩個(gè)例子呢?一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎?
(2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,,勾畫(huà)圈點(diǎn),,看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋這些特征了,。
(3)結(jié)合課文,,觀看幻燈片,,趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎,?
(4)結(jié)合課文內(nèi)容和插圖,,畫(huà)出趙州橋示意圖,,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
(5)假如你是導(dǎo)游,,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話,,向游客介紹趙州橋。
四,、總結(jié)
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉(xiāng),,橋梁無(wú)處不在,,請(qǐng)你介紹一座熟悉的橋梁,,按照一定的順序,寫(xiě)一篇小說(shuō)明文,。