作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
中國石拱橋教案反思大班篇一
知識點:
1、積累“雄偉,、殘損,、古樸、推崇,、惟妙惟肖,、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義,。
2,、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征
能力點:
1,、了解說明對象,,把握對象特征,,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力,。
2,、把握說明順序,探究作者說明的技巧,,理解作者對事物的思考方式,,培養(yǎng)學生的概括能力。
3.揣摩語言,,把握說明文語言準確,、周密的特點。
德育點:了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,,認識古代勞動人民的聰明才智,,激發(fā)學生熱愛祖國的感情,獻身科學的志向和嚴謹務(wù)實的精神,。
教學重點:抓住被說明事物的特征,;說明文語言的準確性。
教學方法:
1.學生自讀和教師點撥相結(jié)合,。讓學生自讀自思,,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,,變死寂為靈動,,提高說明文的課堂教學效率。
2.討論法,。討論法是民主思想在課堂教學中的反映,,有利于激發(fā)學生主動參與教學,,有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力,。通過討論,使學生在學習中相互合作,,敢于質(zhì)疑,,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學生的智力,。
教具準備:多媒體,、文字資料
教學過程:
一、導(dǎo)入新課
同學們,,我們來看看幾張圖片,,在我們的生活中有各式各樣的橋,橋是溝通兩岸的通道,,而如今呢,,不僅在河上,,在車水馬龍的城市里,我們還可以看到有很多的立交橋助人通行,,當然還有現(xiàn)代性的跨海大橋,,這些橋都有一個特點都是平的直線的,那我們看看古代的石拱橋,,石頭建起的拱形的橋是不是看上去很獨特呢,?今天讓我們通過課文《中國石拱橋》一起來了解一下石拱橋吧。
1,、作者簡介
茅以升(1896-1989),,江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學家,、教育家,、社會活動家,被譽為“中國橋梁之父”,。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋,。
2、介紹說明文的文體知識,。
說明文是以說明為主要表達方式來說明事物,、闡明事理而給人以知識的文章,它通過對實體事物的解說,,或?qū)Τ橄笳淼年U釋,,使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造,、性質(zhì),、種類,成因,、功能,,關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c,、來源,、演變、異同等有所認識,,從而獲得有關(guān)的知識,。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。
寫好說明文,,首先要抓住說明對象的特征,,其次最重要的是運用合理的說明順序所謂合理的說明順序,是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序,,也是符合人們認識事物,、事物規(guī)律的順序,。常見的說明順序有:
時間順序:按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序
空間順序:按照事物空間存在的方式,或從外到內(nèi),,或從上到下,,或從整體到局部來加以介紹
邏輯順序:按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,,或由個別到一般,,或由具體到抽象,或由主要到次要,,或由現(xiàn)象到本質(zhì),,或由原因到結(jié)果,遞進,,或概括到具體,,或特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明
說明方法:舉事例,、分類別,、列數(shù)據(jù)、作比較,、畫圖表,、下定義、作詮釋,、打比方,、摹狀貌、引資料
二,、自讀文章,,整體把握文意
1、積累字詞
弧形:hú拱橋:g?ng陡坡:d?u和諧:xié勻稱:yúnchèn
橋墩:dūn推崇:chóng河堤:dī暴漲:zh?ng惟妙惟肖:xiào
悠久:年代久遠,。
杰作:出色的,、超過一般水平的作品。
雄姿:威武雄偉的姿態(tài),。
和諧:配合得適當,、勻稱而協(xié)調(diào)。
推崇:十分重視,,并作很高的評價。崇,,尊重,。
勝景:優(yōu)美的景色。勝,,優(yōu)美的,。
巧妙絕倫:形容非常靈巧,,獨一無二,沒有什么可以相比的,。倫:同類,、同等。
就地取材:在當?shù)卣宜枰牟牧稀?/p>
2,、概括歸納
現(xiàn)在同學們進行初步閱讀,,找出各段講的是什么事物,讀時要用筆在課本上標注,。
石拱橋:(1-2)中國石拱橋:古代狀況(3-9)中國石拱橋:當代發(fā)展(10)
三,、再讀文章,深入感知
1,、再讀課文,,劃出石拱橋、中國石拱橋,、趙州橋,、盧溝橋的特點。
石拱橋:弧形,,出現(xiàn)較早,,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,。
中國石拱橋:歷史悠久,,分布廣、形式多樣,。
趙州橋:歷史悠久,,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,,形狀像弓,,用料省,藝術(shù)價值高,。
盧溝橋:石拱相聯(lián),,結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,,形式優(yōu)美,,藝術(shù)價值高,歷史價值突出,。
2,、獨立思考
(1)討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
——既有共同點,,也有不同點,,前者“獨拱”后者聯(lián)拱,選兩例說明中國石拱橋形式多樣,、多彩多姿,。
(2)討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子,?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉,,馳名中外,,有中國石拱橋的典型特點,有代表性,。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,,使讀者對被說明事物的特征認識的更具體、更明確,、更深刻,。
(3)找出文中的主題句:第九段第一句
四、探究寫法,、揣摩感悟
1,、小組討論本文說明順序
(1)指名讀1、2段,,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點,,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?
——寫石拱橋的形式優(yōu)美,,可以引起讀者的聯(lián)想,,激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點,,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,,自然過渡到寫特殊的石拱橋,這是由一般到特殊的順序,。
(2)默讀4,、5段,列出層次表,,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的,?
——4段:地理位置、建造時間及解放后的修整,。5段:長度,、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽,。
作者在說明趙州橋時,,是運用從概括到具體的順序。
(3)指名讀第6段,,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序,?
——由整體——局部。
(4)要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間,。
提問:這是按照什么順序說明的,?
——按時間先后順序說明的。
小結(jié):綜觀全文,,本文在安排說明順序上有哪些特點,?
——本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,。先概括后具體的順序,;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是由整體到局部的順序,;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序,。這樣寫,可以使文章層次分明,,條理清楚,。
板書:
由一般到特殊:石拱橋的一般特點(一般)
由概括到具體:我國石拱橋的特點(特殊)
趙州橋的特點(特殊)
盧溝橋的特點(特殊)
由整體到局部:盧溝橋“橋長……”,“每個石拱……”
由先到后:旅人橋……長虹大橋,。
2,、。說明方法:
引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特,,‘人知其所以為’,。”
列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉,,全長五十點八二米,,兩端寬九點六米,中部略窄,,寬九米,。”
使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹,,說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’,,把水上拱橋形容為‘長虹臥波’?!?/p>
加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?!?/p>
進行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩,,把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),,所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’,。”
4,、體會說明語言
說明文語言的平實,、準確、嚴密,。
1,、我國的石拱橋幾乎到處都有。
—“幾乎”,,意思是“差不多,、接近于”,接近于到處都有,,強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,體現(xiàn)了語言的準確嚴密性,。
2,、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,,在當時可算是世界最長的石橋,。
—“當時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實際情況,,體現(xiàn)了語言的準確嚴密性。
五,、課堂小結(jié)
本文是一篇說明文,,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學習本文,,須了解說明對象,,把握其特征;理清說明順序,,探究作者說明的技巧,;揣摩語言,把握說明文語言準確,、嚴密的特點,。既接受科學知識的熏陶,,又學到寫作說明文的技巧。
六,、布置作業(yè)
1,、請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序,。
2,、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,,畫出趙州橋的示意圖,,標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)
中國石拱橋教案反思大班篇二
1、了解說明要抓住事物的特點,。掌握“拱,、貞、撐,、澗,、虹、弧”等6字,。
2,、初步學會從“抓住特點”的角度分析一般說明性文章,圈畫關(guān)鍵性語句,。
3,、感受我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力,,感受社會主義制度的優(yōu)越性,。
掌握抓住中國石拱橋特點進行說明的方法,初步學會分析一般說明性文字,,找出關(guān)鍵性語句,。
如何掌握舉例的典型性,體會課文用語的準確性,。
2課時
一,、導(dǎo)入新課:
我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理,都要用到說明這種表達方式,。以這種表達方式為主,,按照一定得要求解釋事物或事理,使人們獲得關(guān)于某一事物的知識和道理的文章,,就是說明文,。
1、 你見過哪些說明文,?(舉例)
2,、 簡介課題及作者,。(板題)
二、熟悉課文,,理清行文脈絡(luò),。
1、 聽錄音,,劃生字詞語,。
拱、貞,、撐,、澗、虹,、弧
2,、 理解運用下列詞語:巧妙絕倫
3、 思考:閱讀說明文,,首先要理清說明的順序,。本文采用
了怎樣的順序?
提示:先歸納每一個自然段的段意
a,、 石拱橋的外型
b,、 石拱橋的結(jié)構(gòu)
c、 中國石拱橋的一般特點
d,、 趙州橋的歷史
e,、 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點
f、 盧溝橋的特點
g,、 盧溝橋的藝術(shù)價值
h,、 盧溝橋的歷史紀念意義
i、 中國石拱橋取得成就的原因
j,、 解放后中國石拱橋的新發(fā)展
明確順序:石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展(由一般到個別)
三,、理解說明對象的特點:
1、 集體朗讀1,、2段,,討論明確。(形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅固)
2,、 中國石拱橋的特點?(歷史悠久,、分布廣泛,、形式多樣)
3、 趙州橋的特點,?(4,、5兩段,,討論明確:結(jié)構(gòu)堅固、形式
優(yōu)美,、歷史悠久,、巧妙奇特)
四、布置作業(yè):
1,、 完成課后練習2,。
2、 完成課后練習4,。
一,、復(fù)習舊課:
1、石拱橋有什么特點,?
2,、中國石拱橋有什么特點?
3,、趙州橋有什么特點?
二,、討論:
1,、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容?它有什么特點,?
a,、引導(dǎo)朗讀6、7,、8段,,明確:所在地點、建造年代,、橋身長寬,、
路面、橋墩,、橋面,、石欄、石柱,;藝術(shù)價值,、紀念意義等。
b,、特點,;歷史悠久、設(shè)計奇巧,、結(jié)構(gòu)堅固,、形式優(yōu)美
2,、作者為什么先介紹趙州橋,后介紹盧溝橋,?在萬千座石拱橋中,,作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子呢?
明確:a,、建造時間先后
b,、結(jié)構(gòu)由簡到繁
c、典型例子:證明“有悠久歷史,、幾乎到處都有,、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個特點,。
3,、我國石拱橋為什么會取得這樣光輝的成就呢?最主要的原因是什么,?為什么,?這一層的層次用了怎樣的文字標明?這有什么好處,?
明確:原因3個,。主次結(jié)構(gòu),脈絡(luò)清晰,。
4,、課文只怎樣說明我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么有這樣的發(fā)展,?
明確:范圍廣,、數(shù)量多、型式多,。
三,、指導(dǎo)學生歸納說明的中心內(nèi)容。
本文以趙州橋和盧溝橋為例,,說明了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造,、輝煌成就和飛躍發(fā)展,反映了我國勞動人民的勤勞,、智慧和社會主義制度的優(yōu)越,。
四、討論:
試從說明對象的特點,、說明的順序,、說明方法、語言特點4個方面分析本文的寫作特點,。
1,、 抓住特點,,揭示本質(zhì)。
2,、 條理清楚,,層次分明。
3,、 說明方法多種多樣,。
4、 說明語言準確科學,。
五,、作業(yè):
完成課后練習三、五,、六,。
中國石拱橋教案反思大班篇三
1、體會說明事物的特征,,初步了解說明文的基本特征,。
2、學習準確的說明語言,。
1,、說明事物的特征。
2,、說明語言的準確性。
說明文語言的準確性,。
兩課時,。
第一課時
一、板書課題,,簡介作者,。
二、初讀課文,,領(lǐng)會中國石拱橋的特點,。
提示:同學們讀課文時,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,,讀完后給課文的標題前添加一些修飾語,,即什么什么樣的石拱橋。
1,、學生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,,如仍有生疏字詞,自查字典詞典,。
2,、檢查學生朗讀情況,。
3、給課文標題前添加修飾語,。
提示:發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,,并注意以課文為根據(jù)。
學生可能添加的修飾語的情況:
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,,如“旅人橋”等,。
⑵“詩人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有,,這些橋大小不一,,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,,形式不一樣,。
⑷巧妙絕倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,,人不知其所以為’”;“奇觀”等,。
⑸堅固的中國石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,,來勢很猛,,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,,足見它堅固,。”
⑹杰出的中國石拱橋
……
4,、學生充分發(fā)言后,,引導(dǎo)學生結(jié)合1、2,、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久,。
三、再讀課文,,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字,。
1、顯示趙州橋,、盧溝橋圖片,。
2、學生討論中可能提出的問題:
⑴“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”如何理解,?
引導(dǎo)學生看趙州橋圖片,,理解“兩肩”、“各有”,。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解,?
⑶“橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,,每個石拱長度不一,,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,,聯(lián)系作者與育才中學學生的信,,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,,引用數(shù)字精確,,是說明文語言準確的一個重要方面。
⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩,,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解,?
3、學生討論發(fā)言后,,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容,。(略)
4、引導(dǎo)學生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固,。
5,、進一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義,。
6,、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點,。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢,?
四,、三讀課文,重點速讀9,、10段,,搶答問題。
1,、作者寫了幾個原因,,哪個最主要?
明確:作者寫了三個原因,“首先”,、“其次”,、“再次”為標,第一個原因是主要的,,有了勤勞智慧的人,,才有合乎科學原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料,。
2,、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”,?
明確:
⑴1961年,,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋,。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”,。
五、作業(yè):
利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟橋(俗稱“老橋”,,省重點保護文物),;人民橋;新橋,。簡單記下各自的特點,,準備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時
一,、體會說明文語言的準確性,。
1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果,。
屏幕顯示:
⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早,。
⑵這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固,。
⑶全橋只有一個大拱,,長達37.4米,在當時可算是世界上最長的石拱,。
⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱,。
明確:
⑴中“比較”表示程度;
⑵中“形式”是直觀印象,,“結(jié)構(gòu)”是對橋的進一步認識,,“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關(guān)系;
⑶中“當時”表示時間,,“可算”表示估計,,對所下的結(jié)論不作絕對肯定,為了準確說明事物;
⑷中“兩肩”“各有”準確說明了小拱的位置與個數(shù),。
四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果:準確,。
2、讓學生繼續(xù)從文中找這樣的句子,,并加以說明,。可能找到的句子:
⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,,可能是有記載的最早的石拱橋了,。
⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建于公元605年左右,。
⑷有的石梁一塊就有200來噸重,,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道,。
⑸橋長265米,,由11個半圓石拱組成,每個石拱的長度不一,,自16米到21.6米,。
…………
3、引導(dǎo)學生歸納總結(jié):說明文中準確運用詞語,,保證了內(nèi)容的準確性,、嚴密性、科學性,,達到了預(yù)期的說明效果,。
二、本文運用的說明方法,。
提示:快速讀課文,,不討論,找出文中運用的說明方法并簡要說明,,看誰找得快,。
1、舉子:
⑴“其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,,還有北京附近的盧溝橋”,,下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明,,以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。
⑵“如福建漳州的江東橋,,修建于800年前,,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧,。
⑶“1961年,,云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,名叫‘長虹大橋’,,石拱長達112.5米”,,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法,。
2,、列數(shù)字:(略)
3、打比方:
⑴第一自然段,。
⑵橋洞不是普通的半圓形,,而是像一張弓。
4,、作比較:
永定河發(fā)水時,,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,,但是這座橋從沒出過事,,足見它堅固。
此外,,還有引用,、摹狀貌等。
5,、小結(jié):采用多種說明方法,,是為了把事物特征說清楚,、說準確,。
三、用說明文基本知識要點,,印證本文知識,,了解說明文特點,。
四、口頭作文(略)
中國石拱橋教案反思大班篇四
說明事物的特點,,具體把握中國石拱橋的特點,。
學習以代表性事物說明事物特征的寫作方法。
初步了解本文說明順序,。
篩讀,、討論、實踐,。
多媒體課件
一,、導(dǎo)入新課,。
以拱字切入。
(1)展示橋的圖片,,讓學生感受橋,,并做出判斷。
(2)出示兩種文段,,讓學生在比較中感知說明文體,。
二、整體感知:
給課文題目加上定語(教師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上,,成為的中國石拱橋),。
(并解決學生閱讀課文中疑難問題。)
三,、研討課文
(1)作者在說明中國石拱橋特征的時候,,為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢,?一個不是更簡煉嗎,?
(2)請同學們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,勾畫圈點,,看看趙州橋,、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。
(3)結(jié)合課文,,觀看幻燈片,,趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點嗎?
(4)結(jié)合課文內(nèi)容和插圖,,畫出趙州橋示意圖,,標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
(5)假如你是導(dǎo)游,,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計一段話,,向游客介紹趙州橋。
四,、總結(jié)
五,、牛刀小試
我們生活在江南水鄉(xiāng),橋梁無處不在,,請你介紹一座熟悉的橋梁,,按照一定的順序,寫一篇小說明文,。