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中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇一

1,、積累“雄偉、殘損,、古樸,、推崇,、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),，掌握讀音和詞義,。

2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,，把握石拱橋的特征,。

能力目標(biāo)

1、了解說(shuō)明對(duì)象,，把握對(duì)象特征,，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力,。

2,、把握說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧,，理解作者對(duì)事物的思考方式,，培養(yǎng)學(xué)生的概括？能力,。

3,、揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、周密的特點(diǎn),。

德育目標(biāo)

了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法,。

2,、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

以趙州橋,、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋,，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧,。

1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思,，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng),，變死寂為靈動(dòng),，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率,。

2、討論法,。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力,。通過(guò)討論,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

［教學(xué)要點(diǎn)］

朗讀課文，整體感知文意,，了解說(shuō)明對(duì)象,，明確其特征；局部探究,，趙州橋,、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？

［教學(xué)步驟］

一,、導(dǎo)語(yǔ)

橋是大地上最真實(shí),、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的,，從溪流的這一邊跨搭到那一邊,，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷,，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象,。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢,？今天,，我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》。

二,、討論課題

（1）分析"中國(guó)石拱橋"這個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu),。

名詞性偏正短語(yǔ)。

中心詞——"橋"

幾個(gè)定語(yǔ)——"中國(guó)"（的）

——"石"材（的）

——"拱"形（的）

連綴起來(lái),，是"中國(guó)的石材的拱形橋",。

（2）"拱"字釋義。

拱形是一種什么形狀,？請(qǐng)用"拱"字組幾個(gè)詞,。

"拱",，本義是"兩手相合，上舉以示敬意",，如"拱手",，可組詞：拱抱，拱衛(wèi),，拱門,，橋拱，斗拱等,，取義引申"環(huán)繞",、"弧形"。"拱橋",，也是這樣,。

（3）解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說(shuō)明文。

（4）教師簡(jiǎn)介說(shuō)明文的文體特征,。

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體,，目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì),、功能,，或闡明事理。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類型,。

三,、朗讀課文，初步把握文意,。

1,、顯示趙州橋、盧溝橋圖片,。

2,、教師提示需要積累的詞語(yǔ)。旌

四,、了解說(shuō)明對(duì)象,，把握對(duì)象特征。

1,、教師指出說(shuō)明文是給人以知識(shí)的,，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。

（1）學(xué)生默讀課文,，自行查找,、概括。

（2）小組討論,，要求人人發(fā)言,，積極參與。

（3）全班交流,。

明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說(shuō)明文,。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,；不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,，來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就,。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展,。

2,、局部探究。

（1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔?，用自己的話說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的,。

①學(xué)生齊讀第四、五段,。

②小組討論交流,。

明確：中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,，此外，中國(guó)石拱橋歷史悠久,，分布廣泛,，形式多樣，有不少驚人的杰作,。

趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美,；“保持原來(lái)的雄姿”“增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,，一道壞了,，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”,，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特,，人不知其所以為”，張,？nfeaf,？贊其“初月出云,，長(zhǎng)虹飲澗”，表明其成就突出,，堪稱杰作,。

教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，即歷史悠久,、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、成就突出,。

（2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七,、八段,。

明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年,，表明其歷史悠久,；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱,，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美,；河堤沖毀橋無(wú)恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；13世紀(jì)就聞名于世,，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出,。

3、教師總結(jié)：說(shuō)明事物要抓住事物的特征,。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來(lái),？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí),、了解這個(gè)事物,，就得抓住它的特征來(lái)介紹。趙州橋,、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁,，都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。

五,、延伸拓展

要求學(xué)生閱讀課本p98引自《辭?！穼?duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比,，多了哪些內(nèi)容,？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說(shuō)明不夠全面？

學(xué)生明確：《辭海》還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑,；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容,。

課文里介紹盧溝橋,，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕剑瑒?shì)必會(huì)模糊了文章的`寫作目的,。

教師總結(jié)：寫說(shuō)明文要抓住事物的特征來(lái)寫,，不能面面俱到。

六,、布置作業(yè)

1,、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序,。

2,、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖,，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

第二課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

理解文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧,；揣摩語(yǔ)言,，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn),；延伸拓展,，便于能力的形成與提高。

［教學(xué)步驟］

一,、檢查作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖,，小組評(píng)議，選出最好的,，進(jìn)行全班交流,。

二、理解文章的說(shuō)明順序,，探究作者說(shuō)明的技巧

說(shuō)明要有順序,，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件,。常見的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序,。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似,。空間順序,，要特別注意弄清空間的位置,，注意事物的表里、大小,、上下,、前后、左右,、東南西北等的位置和方向,。邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn),。采用什么順序,，主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。說(shuō)明事物的發(fā)展變化,，時(shí)間順序容易表示清楚,。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白,。說(shuō)明事理用邏輯順序,，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

1,、學(xué)生閱讀上文,，初步了解有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

2,、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋,、盧溝橋的段落，理清作者的說(shuō)明順序,。

學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋,、盧溝橋，說(shuō)明的順序基本相同,。

以趙州橋?yàn)槔f(shuō)明,。介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置,、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整,。接著用具體數(shù)字說(shuō)明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度,，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧,，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說(shuō)明。第一點(diǎn)是說(shuō)大拱弧度大,，便于車馬上下,。第二,、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說(shuō)明，即“大拱的兩肩上,，各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說(shuō)橋梁與周圍景色配合得十分和諧,。

教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置,、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)分別介紹這兩座橋的,。

三,、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、周密的特點(diǎn)

圖片顯示：

1,、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹,。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”,，通過(guò)彩虹就能上天,。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹……

（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么,？）

2,、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞,，去掉行嗎,？）

3、這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序,？）

4,、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。（加粗的詞能否去掉？）

5,、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎？）

6,、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱,，長(zhǎng)達(dá)37、4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋,。

7,、①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50,、82米,。

②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么,？）

學(xué)生朗讀句子,，思考、體會(huì),，同桌之間交流,。

明確：1、不能互換,。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的,，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念,。遠(yuǎn)古時(shí)候,，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,，這里只能用“橋”,，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn),。

2,、“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥,。

3,、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后,，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系,。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能,，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯,。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,，所以二者不能調(diào)整順序,。

4、“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測(cè)的情況,?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

5,、“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

6,、“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況,。

7,、兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,，能精確到0、01米,，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明,。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度,。

教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確,；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確,。因此,，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字,。

學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的例子在班上交流。

四,、課堂小結(jié)

本文是一篇說(shuō)明文,，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,，須了解說(shuō)明對(duì)象,，把握其特征,；理清說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧,；揣摩語(yǔ)言,，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,，又學(xué)到寫作說(shuō)明文的技巧。

五,、課堂練習(xí)

1,、教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

竹子

竹子這個(gè)家族非常龐大,。在我國(guó)就有250個(gè)成員,，常見的有毛竹、苦竹,、方竹,、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個(gè)角的,，還有三個(gè)角,、四個(gè)角、無(wú)角的一樣,，竹子家族中的每一個(gè)成員,，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。

其中最重要的是毛竹,。它的軀干又圓又粗,，魁梧而高大，可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”,，它生性喜酸,，專愛生長(zhǎng)在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅(jiān)韌,、富有彈性等優(yōu)點(diǎn),。因而對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的,。它還可以供建筑之用,，甚至可用來(lái)代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中,。

（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是___________________,。

（2）文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______,、_______,、_______,、_______。

（3）文中提到菱角,，是為了說(shuō)明__________________________________________,。

（4）簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國(guó)”三個(gè)字的表達(dá)作用。

2,、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章,，并思考題目。

3,、選四位同學(xué)交流,，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

明確：（1）說(shuō)明對(duì)象是竹子,。

（2）能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓,、粗、魁梧,、高大,。

（3）提到菱角是為了說(shuō)明竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的,？差別,？。

（4）“在我國(guó)”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍,，使句意更準(zhǔn)確,；去掉后，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種,，與客觀事實(shí)不符,。

六、布置作業(yè)

1,、介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣?，按照一定的順序說(shuō)明,。

2、閱讀課本p98陳壽儒的《夜宿盧溝》,，思考以下問(wèn)題：

（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么,？

（2）它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同,？

參考答案：

（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景,。

（2）作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身,，有了前面的渲染,，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象,。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、理解課文內(nèi)容,，了解中國(guó)石拱橋的特征。

２,、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說(shuō)明的知識(shí),。

３、揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái),?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察,，在原始社會(huì),，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的,。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

二,、簡(jiǎn)介作者

茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家,、教育家、社會(huì)活動(dòng)有,。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造,。本文最早發(fā)表于１９６２年３月４日《人民日?qǐng)?bào)》,，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，歷史上的輝煌成就,，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越,。

三,、檢查預(yù)習(xí)：

１、查字典，給加下劃線的字注音,。

弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

２,、讀了本文，你了解了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處,？

四,、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)

１,、提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,，哪些段落是寫盧溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,，填空,。

２、學(xué)生讀,，填空,，教師巡視指導(dǎo)。

３,、總結(jié)：

名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征

趙州橋橫跨在河上修建于公元６０５年左右,。

⑴全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)３７,。４米,。

⑵大拱的兩肩上，各有兩面三個(gè)小拱,。

⑶大拱由２８道拱圈拼成,。

⑷全橋結(jié)構(gòu)均勻。

盧溝橋位于永定河上修建于公元１１８９到１１９２年間

由１１個(gè)半圓形石拱組成,，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,，自１６米到２１、６米,，橋?qū)捈s８米,，路面平坦，幾乎與河面平行,。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋,。

中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，歷史悠久,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容

１,、聽寫,。

２,、說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

二,、細(xì)讀全文,，理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的

１、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，作者舉了兩個(gè)例子,，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋,，這種說(shuō)明方法叫做──舉例子,。

２、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí),，作者列舉了許多精確的數(shù)字,，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做──列數(shù)字。

３,、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，作者的語(yǔ)言很具有邏輯性，例如課文第五自然段,，在寫趙州橋時(shí),，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度,、設(shè)計(jì)施工的精巧,。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng),。

４,、作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn),，又注意到了它們之間的不同點(diǎn),，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),，修建年代,，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者,，介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值,，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化,，而且增強(qiáng)了文章的可讀性,。）

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段

１、第九段寫什么,，怎樣寫,？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫……再寫……最后寫……）

２,、最后一段寫什么,，怎樣寫？（介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況,，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──“長(zhǎng)虹大橋”,、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī),。

四,、說(shuō)明方法的把握

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn),。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）

聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明的事理解釋清楚,。（我們常說(shuō)用白紙寫黑字,，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來(lái)寫,。我們把一張黑色的紙放大,，再掛起來(lái)，就是一張黑板,。）

五,、布置作業(yè)

查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇三

【教學(xué)安排】

１,、課時(shí)：兩課時(shí),。

２、教具：多媒體課件,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、知識(shí)目標(biāo)：

⑴疏通生字詞，了解與文章相關(guān)知識(shí)背景及典故,。

⑵清文章結(jié)構(gòu),，掌握關(guān)于石拱橋的一些知識(shí)。

⑶學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本特點(diǎn)與說(shuō)明文的各種寫作手法,。

２,、能力目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用各類說(shuō)明方法，圍繞事物的本質(zhì)來(lái)說(shuō)明事物的特征

⑵加強(qiáng)口頭的語(yǔ)言表達(dá)能力,，能通過(guò)對(duì)對(duì)象事物的口頭描述來(lái)描繪事物的特征,。

⑶擴(kuò)展思維運(yùn)用能力,，從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護(hù)問(wèn)題

３、感情目標(biāo)：

⑴透過(guò)對(duì)中國(guó)石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就,，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。

⑵認(rèn)識(shí)保護(hù)歷史文物的重要性與必要性,。

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

講析石拱橋的特點(diǎn),，介紹中國(guó)石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋并總結(jié)石拱橋的特點(diǎn),。了解我國(guó)石拱橋取得的光輝成就的原因,。

〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

１、新課導(dǎo)入

以歌曲《北京的橋》為背景,，聯(lián)系旅游的經(jīng)歷,，展示出各類北京的橋的圖片，以類似旅游觀光的形式導(dǎo)出課文,。并點(diǎn)出說(shuō)明文在實(shí)際生活中的重要性,，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

注：出示多媒體課件

板書：

中國(guó)石拱橋

茅以升

２,、檢查預(yù)習(xí)

⑴熟悉課文,，了解課文內(nèi)容。

⑵正音釋義

正音：洨（xiáo）河 勻稱（chèn）

釋義：惟妙惟肖（xiào）──形容雕刻得十分精妙逼真,。肖,，相似。

推崇──很尊重,。

絕倫──獨(dú)一無(wú)二,，無(wú)可比擬。

勻稱──均勻,，比例和諧,。

古樸──樸素而有古代得風(fēng)格。

３,、講解課文

⑴請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第１,、２自然段，同時(shí)思考石拱橋有些什么特點(diǎn),，作者怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的,？并要求學(xué)生找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①形式優(yōu)美：石拱橋第一個(gè)特點(diǎn)是“優(yōu)美”,。作者借神話傳說(shuō)和詩(shī)人的贊頌,，用比喻的修辭手法描寫拱橋的美?！熬拖窈纭?、“比作虹”,，這是明喻?！安屎缡恰碎g天上的橋’”,，“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”,，這是用判斷詞組成的暗喻,。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫出來(lái)了，語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔,。

②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是“堅(jiān)固”,，它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,，在交通方面發(fā)揮作用,。”“幾百年甚至上千年”,，在交通方面發(fā)揮作用,，充分說(shuō)明了它堅(jiān)固的程度。

⑵請(qǐng)學(xué)生朗讀第３自然段,，引導(dǎo)學(xué)生歸納出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，并引出典型介紹。

①歷史悠久：“悠久的歷史 ”

②數(shù)量眾多：“幾乎到處都有”

③巧妙奇特：“大小不一,，形式多樣,，有許多是驚人杰作”

“悠”，久,、遠(yuǎn)的意思,；“悠久”，年代久遠(yuǎn),?！皫缀酢保瑢⒔?，接近于的意思,。“驚人”,，使人吃驚,。這三個(gè)修飾語(yǔ)說(shuō)明了我國(guó)古代石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、數(shù)量眾多,、設(shè)計(jì)巧妙,。

⑶請(qǐng)學(xué)生默讀第４、５自然段,，引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點(diǎn)的句子,，以及體現(xiàn)其獨(dú)有特點(diǎn)的句子,，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

注：出示關(guān)于趙州橋的圖片

①共有特點(diǎn)：

形式優(yōu)美：“雄姿”,，“非常雄偉”,，“像‘初月出云，長(zhǎng)虹飲澗’”,。

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“一直使用還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫”,。

歷史悠久：“一直使用到現(xiàn)在最古的”，“已經(jīng)一千三百多年了”,。

②獨(dú)有特點(diǎn)：ⅰ一個(gè)大拱（單拱石橋），沒有陡坡

ⅱ拱上加拱的設(shè)計(jì)

ⅲ大拱的組成

ⅳ結(jié)構(gòu)和外形的美觀

從四個(gè)不同的角度為標(biāo)志介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù),，以突出它是世界著名的古代石拱橋,，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

⑷請(qǐng)學(xué)生默讀第６,、７自然段,，引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)盧溝橋特點(diǎn)的句子并領(lǐng)會(huì)其歷史意義。

注：出示盧溝橋的圖片

①共有特點(diǎn)：

形式優(yōu)美：盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子,。用“有的……,，有的……，有的……,?！迸疟染涫矫枥L支子的生動(dòng)姿態(tài)，顯示出盧溝橋的藝術(shù)特色,。

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：盧溝橋長(zhǎng)度是趙州橋的五倍,。這樣長(zhǎng)的拱橋，橋面“幾乎與河面平行”,，“幾乎”,，是相近的意思。這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的奇巧設(shè)計(jì)：它是由十一個(gè)半圓形的長(zhǎng)度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋,。這座聯(lián)拱石橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，作者把橋身與兩岸河堤作對(duì)比證明橋身堅(jiān)固。這里的“堅(jiān)固”,，除了說(shuō)明石拱橋所共有的一般特點(diǎn)外,，還說(shuō)明橋上“路面平坦，幾乎與河面平行”的設(shè)計(jì)建筑技術(shù)的高超,。

歷史悠久：盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年,。

②獨(dú)有特點(diǎn)：

聯(lián)拱石橋、石刻獅子,、盧溝曉月

歷史意義：中外人士對(duì)盧溝橋的`推崇與贊揚(yáng),，說(shuō)明盧溝橋在建橋技術(shù)與藝術(shù)上取得的偉大成就,，盧溝橋聞名于世，除了它本身的特點(diǎn)外,，還由于它是中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的歷史紀(jì)念地,。

⑸請(qǐng)學(xué)生默讀第９自然段，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我國(guó)石拱橋取得輝煌成就的原因,。

第９自然段中作者寫了三點(diǎn)原因,，用首先、其次,、再次為標(biāo)志,。

①勞動(dòng)人民的勤勞與智慧

②設(shè)計(jì)施工的優(yōu)良傳統(tǒng)

③豐富的建筑石料

提問(wèn)：三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的？為什么,？

歸納：勞動(dòng)人民的勤勞和智慧是最主要的,，因?yàn)槿说囊蛩厥瞧鹬鲗?dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人,，才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),，才能開采各地的建橋石料。

⑹請(qǐng)學(xué)生默讀最后一段,，并歸納主旨,。

注：出示各類新型橋梁的圖片。

最后一段是對(duì)我國(guó)解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,，贊頌了社會(huì)主義制度,。

活動(dòng)：

讓學(xué)生例舉出自己見過(guò)的新型橋梁，并發(fā)揮想象力,，設(shè)想一下未來(lái)橋梁的樣子,。

４、回顧總結(jié):

依照板書,，梳理文章結(jié)構(gòu),，總結(jié)主題。

板書：

分總分

結(jié)構(gòu)：作者先從對(duì)石拱橋的概述中,，抓住本質(zhì)特征,，介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，接著用有許多是驚人的杰作,。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,，還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹,。

文章對(duì)兩個(gè)杰作的說(shuō)明也同全文的表述一樣,，先總述，然后分述,。在說(shuō)明過(guò)程中,，既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點(diǎn),，又說(shuō)明了它們各自的特點(diǎn)。

主題：本文以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔?，說(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就河飛躍發(fā)展,，反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,。

三、布置作業(yè)

收集關(guān)于趙州橋,、盧溝橋,，以及有關(guān)文物保護(hù)問(wèn)題的相關(guān)資料，為第二課時(shí)的能力拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備,。

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

學(xué)習(xí)并掌握說(shuō)明文及其特點(diǎn),，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，拓展學(xué)生的思維,。

〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

１、開展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng)：

要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料,以導(dǎo)游的形式來(lái)介紹趙州橋,、盧溝橋,。從學(xué)生說(shuō)明事物的 優(yōu)缺點(diǎn)引出下一步。

２,、結(jié)合課文講解說(shuō)明文及其特點(diǎn)：

⑴說(shuō)明文的定義：

說(shuō)明文是客觀的說(shuō)明事物的一種文體,，目的在于給人以知識(shí)或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì),、功能,，或闡明事理。

課后習(xí)題（三）２

⑵說(shuō)明文的類型：

說(shuō)明事物特點(diǎn)（《中國(guó)石拱橋》）

闡明事理（《大自然的語(yǔ)言》）

⑶說(shuō)明方法：

舉例子（《中國(guó)石拱橋》）,、列數(shù)據(jù)（《中國(guó)石拱橋》）,、分類別、作比較,、畫圖表,、下定義、作詮釋,、打比方,、摹狀貌等。

⑷說(shuō)明順序：

時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序（《中國(guó)石拱橋》）

課后習(xí)題（一）２

⑸說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：

①（提問(wèn)）以下畫線的字詞能否改動(dòng)或去掉？為什么,？

趙州橋……全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,，兩段寬九點(diǎn)六二米,，中部略窄，寬九米,。

盧溝橋……橋長(zhǎng)二百八十五米,，由十一個(gè)半圓型的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,，自十六米到二十一點(diǎn)六米,。

長(zhǎng)虹大橋……石拱長(zhǎng)達(dá)一百一十二點(diǎn)五米。

旅人橋大約建成于公元二八二年,。

這座橋修建于公元六零五年左右,。

路面平坦，幾乎與河面平行,。

（小結(jié)）不能,。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過(guò)丈量和計(jì)算的,。表示概數(shù)的,，都是無(wú)法考查、測(cè)量而推算的,。說(shuō)明文,，特別是科技說(shuō)明文，所用數(shù)據(jù)都十分明確,，語(yǔ)氣肯定,，毫不含糊，這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,。

②（提問(wèn)）一下畫線的修飾語(yǔ)能否去掉？為什么,？

其中最著名的河北省趙縣的趙州橋,。

趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋,。

（小結(jié)）不能,。這些詞和短語(yǔ)分別對(duì)石拱橋,、石橋作了恰當(dāng)?shù)男揎?、限制?準(zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁史上的地位,。

③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

這種橋不但形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

（提問(wèn)）“不但”,、“而且”兩個(gè)詞能不能去掉,？?jī)蓚€(gè)分句和詞序能不能調(diào)換？為什么？

（小結(jié)）不能,?！安坏薄ⅰ岸摇北硎境隽诵问降劫|(zhì)地的主次和遞進(jìn)關(guān)系,，去掉關(guān)聯(lián)詞,，就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換,，就顛倒了主次關(guān)系,。

※課后習(xí)題（二）

３、思維拓展訓(xùn)練：

以近年來(lái)趙州橋,、盧溝橋遭到破壞及污染的報(bào)道為由頭,，結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開討論，以強(qiáng)調(diào)保護(hù)文物的重要性,。

４,、布置作業(yè) 課后練習(xí)：

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇四

1、整體感知課文,，梳理思路,，理解說(shuō)明順序。

2,、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

1、發(fā)“導(dǎo)學(xué)案一”,，學(xué)生在“問(wèn)題串”的引導(dǎo)下默讀理解課文,，并在課本上簡(jiǎn)單批注,。

2,、組內(nèi)質(zhì)疑交流。

3,、以小組為單位回答學(xué)案上的各串問(wèn)題,。

問(wèn)題串1、

①第1自然段的中心句是哪句,？

②這句話運(yùn)用了什么方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,？

③把石拱橋的橋洞比做什么？有什么好處,？

④這段中還用了另一種說(shuō)明方法,，知不知道？

問(wèn)題串2,、

①第二段說(shuō)明的事物是什么,？

②從第二段中找出點(diǎn)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)

③石拱橋包不包括中國(guó)石拱橋？

④這段中所說(shuō)的石拱橋的特點(diǎn)。是不是中國(guó)石拱橋也具備,？

問(wèn)題串3,、

①第三自然段說(shuō)明的事物是什么？

②從這段中你可以知道中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn),？

③這段課文中舉出旅人橋的例子是為了說(shuō)明什么,？

問(wèn)題串4、

①第4,、5段在說(shuō)明什么事物,？

②趙州橋和中國(guó)石拱橋什么關(guān)系？

問(wèn)題串5,、

①?gòu)牡?自然段往下看,，課文用了幾個(gè)自然段來(lái)說(shuō)明盧溝橋？

②盧溝橋和趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是什么,？

③雖然一個(gè)獨(dú)拱一個(gè)練功,，但它們都是什么？

④課文說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的目的是什么,？

⑤在課前提示中有一句話是這個(gè)問(wèn)題的答案,，能不能找出來(lái)？

問(wèn)題串6,、

①第9自然段是個(gè)設(shè)問(wèn)式的段落,。那么這段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么呢？

②答案是什么,？

③你迅速找到答案的方法是什么,？

問(wèn)題串7、

①第10段在說(shuō)明什么內(nèi)容,？

②第10段的第一句話在文中起什么作用呢,？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下了解各自然段說(shuō)明的主要內(nèi)容,，對(duì)課文進(jìn)行整體感知,。梳理說(shuō)明順序。2,、指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容,，并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)法。3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維敏捷,、表達(dá)順暢的訓(xùn)練。）

1,、出示句子：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

（1）“大約”去掉行不行,？為什么,？

（2）“可能”去掉行不行？為什么,？

（3）“有記載的”去掉行不行,？為什么？

2,、出示句子：（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱,，長(zhǎng)達(dá)37. 4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石橋,。

（1）“在當(dāng)時(shí)”去掉行不行,？為什么？

（2）“可算”去掉行不行,？為什么,？

3、這是考試中常見的題型,，也是考試中的難點(diǎn),。怎樣用有條理的語(yǔ)言來(lái)回答這類問(wèn)題呢？

（1）教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述,。

（2）屏幕出示提示,，學(xué)生表述訓(xùn)練。

（3）同桌互說(shuō)互聽,，在說(shuō)與聽中強(qiáng)化訓(xùn)練,。

4、背誦積累上面的兩個(gè)句子,。

5,、學(xué)法指導(dǎo)：說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上,？

6,、質(zhì)疑課文：本文中有沒有語(yǔ)言不準(zhǔn)確的地方呢,？

（引用田賀書老師文章）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：1,、在第一課時(shí)初步感知說(shuō)明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個(gè)，結(jié)合典型句子,，進(jìn)一步理解體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。2、課堂教學(xué)與考試緊密結(jié)合,，對(duì)中考中的此類題型進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,。3、把課后“研討與練習(xí)”作為重要的教學(xué)資源，并創(chuàng)造性地進(jìn)行使用——考慮學(xué)情有所選擇并適當(dāng)降低難度,。4,、質(zhì)疑課文，培養(yǎng)科學(xué)精神,。）

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇五

1,、知識(shí)與技能：

（1）了解說(shuō)明文的基本特征。

（2）把握抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的重點(diǎn),。

（3）認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言的重要性,。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)具體分析有關(guān)語(yǔ)句,，掌握幾種基本說(shuō)明方法,。

（2）通過(guò)對(duì)文中幾種說(shuō)明順序的分析，掌握說(shuō)明文的基本說(shuō)明順序,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法,。

2．品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

以趙州橋,、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋,，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧,。

1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),，化枯燥為生動(dòng),，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率,。

2．討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力,。通過(guò)討論,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。

多媒體、文字資料,。

在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn),。這是說(shuō)明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了,，明確了,，才能把事物說(shuō)明白；而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的,。在本文中,，最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大,，說(shuō)明作用顯著,，也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此,，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,，也可以與略講其他說(shuō)明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行,。

一、溫故知新

（一）寫出下列句子的說(shuō)明方法,。

1,、石拱橋的.橋洞成弧形，就像虹,。

2,、趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米,，兩端寬9.6米,，中部略窄，寬9米,。

3,、唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”,。

（二）填空,。

1、《中國(guó)石拱橋》是________說(shuō)明文,，作者_(dá)________,，是我國(guó)_________家和

__________家,。

2,、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：____________,、____________、_____________,。

3,、文章以__________和____________為例說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征。

（三）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。

二,、導(dǎo)入新課

出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片，簡(jiǎn)介“七七事變”導(dǎo)入新課,。

三,、精讀第六自然段

1、本段中第2句話運(yùn)用了________的說(shuō)明方法,，說(shuō)明盧溝橋的________,；第6句話運(yùn)用了_________的說(shuō)明方法，說(shuō)明盧溝橋的__________,。

2,、這段文字運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？

3,、這段文字的最后一句對(duì)盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫,。這一句主要用了什么修辭方法？這種修辭方法有什么表達(dá)作用,？

4,、“橋?qū)捈s8米，路面平坦,，幾乎與河面平行,?！本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn),，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要的進(jìn)行分析。

四,、合作探究

1,、文中除了上述問(wèn)題中提到的詞語(yǔ)用的準(zhǔn)確外,，還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（參考課后練習(xí)二）

2,、文章為什么不只舉趙州橋一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征,，還要舉盧溝橋的例子加以說(shuō)明,？

五、拓展延伸

完成所給資料內(nèi)容,，牢固掌握常用的說(shuō)明方法,，說(shuō)明順序和說(shuō)明文語(yǔ)言的特征,，以及在說(shuō)明事物時(shí)要抓住事物特征的寫法,。

六、小結(jié)

本文以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔?，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、說(shuō)明順序和準(zhǔn)確的語(yǔ)言,，具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn),，并分析了我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,，介紹了我國(guó)橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國(guó)這些不同形狀不同質(zhì)料的堅(jiān)固橋梁,，都是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,，同時(shí)也表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇六

《中國(guó)石拱橋》是篇事物說(shuō)明文,，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來(lái)說(shuō)的,。先總說(shuō)石拱橋的特點(diǎn)，接著以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔唧w說(shuō)明歷史悠久,、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的共同特點(diǎn),，最后說(shuō)我國(guó)石拱橋取得的光輝成就,。全文條分縷析、井然有序,。學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難，教師要把學(xué)習(xí)說(shuō)明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性,，幫助學(xué)生解決困難，要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，要理清說(shuō)明順序,，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,?！吨袊?guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家，他雖然只是向讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí),，卻顯得高屋建瓴,，游刃有余,。作者抓住說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),，舉例說(shuō)明，多處運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度,。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：積累詞語(yǔ),，掌握讀音和詞義,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：了解說(shuō)明對(duì)象,，把握對(duì)象特征,。揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、周密的特點(diǎn),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情,。

理解并說(shuō)出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；品位說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,。

1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),，化枯燥為生動(dòng),，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率,。

2．討論法,。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力,。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字、詞語(yǔ),，搜集整理有關(guān)作者情況,。

2、教師準(zhǔn)備：小黑板

一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

（一）導(dǎo)語(yǔ)

橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》（板書課題）,，了解石拱橋歷史悠久,、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,。

（二）作者介紹

師：關(guān)于茅以升，你知道哪些情況,？

生交流后看課本注釋,，師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

（三）生齊讀教學(xué)目標(biāo)

（四）檢查預(yù)習(xí)情況

小黑板出示詞語(yǔ),，認(rèn)讀字音并檢查對(duì)詞語(yǔ)的理解,。

二、初讀課文,，整體感知

師：中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已,。今天,，讓我們看看我國(guó)著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國(guó)石拱橋”的。

生朗讀課文,，并思考下列問(wèn)題：找出石拱橋,、中國(guó)石拱橋、趙州橋,、盧溝橋的特點(diǎn),。

學(xué)生討論交流后回答，互相糾正,、補(bǔ)充,，教師板書小結(jié)。

石拱橋：出現(xiàn)得較早,，形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣,、形式多樣,。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，設(shè)計(jì)巧妙,，形狀像弓，用料省,，藝術(shù)價(jià)值高,。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧,，堅(jiān)固耐用,，形式優(yōu)美,，藝術(shù)價(jià)值高,，歷史價(jià)值突出。

教師總結(jié)過(guò)渡：說(shuō)明事物要抓住事物的特征,。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來(lái),？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí),、了解這個(gè)事物,，就得抓住它的特征來(lái)介紹。趙州橋,、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁,，都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。

要求學(xué)生朗讀課文中有關(guān)趙州橋,、盧溝橋的段落,，理清作者的說(shuō)明順序。

學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋,、盧溝橋,，說(shuō)明的順序基本相同。

教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置,、修建時(shí)間,、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)分別介紹這兩座橋的。

三,、精讀課文,，研讀賞析

教師：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),，下面就讓我們來(lái)體會(huì)一下,。思考：

1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹,。古代神話里說(shuō),，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天,。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹……

（“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換,？為什么？）

2,、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。（“比較”一詞，去掉行嗎,？）

3,、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

（“不但”“而且”能否刪去,？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

4,、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了,。（加粗的詞能否去掉,？）

5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎,？）

6、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱,，長(zhǎng)達(dá)37．4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。

7,、①趙州橋非常雄偉,，全長(zhǎng)50．82米。

②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？）

學(xué)生朗讀句子，思考,、體會(huì),，同桌之間交流。

明確：

1．不能互換,。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的,，所以第一句緊扣題目,，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,，說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”,，才能跟“神話”相照應(yīng),。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

2．“比較早”程度較輕,，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥,。

3．“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后,，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系,。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能,，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯,。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,，所以二者不能調(diào)整順序,。

4．“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測(cè)的情況,。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性,。

5．“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

6．“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實(shí)際情況。

7．兩句對(duì)比,，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0．01米,，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明,。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度,。

教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),，綜觀以上例句,，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字,；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確,。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言,，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字,。

師：你覺得課文中還有類似的句子嗎？找一找,。

學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的例子在班上交流。

四,、質(zhì)疑問(wèn)難,，合作探究

師：這篇課文中，你還有哪些問(wèn)題不明白,？說(shuō)出來(lái)大家一起解決,。

生提出問(wèn)題，師生合作探究,，共同解決,。

師補(bǔ)充：本文主要是寫中國(guó)石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因,，并且寫解放后興建的各種橋梁,？

生回答后,，師歸納小結(jié)：第9段寫我國(guó)石拱橋取得成就的原因,，反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征,。第10段寫解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展,，說(shuō)明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系,，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，而且使文章的主題得到升華,。五,、拓展延伸

要求學(xué)生閱讀課本引自《辭?！穼?duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比,，多了哪些內(nèi)容,？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說(shuō)明不夠全面？

學(xué)生明確：《辭?！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑,；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容,。

教師總結(jié)：課文里介紹盧溝橋,，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕?，勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。寫說(shuō)明文要抓住事物的特征來(lái)寫,，不能面面俱到,。

六、課堂總結(jié)

1,、學(xué)生談收獲,。

2、教師結(jié)束語(yǔ),。

本文是一篇說(shuō)明文,，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,，須了解說(shuō)明對(duì)象,，把握其特征；理清說(shuō)明順序,，探究作者說(shuō)明的技巧,；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn),。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說(shuō)明文的技巧,。

七、布置作業(yè)

介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征,，按照一定的順序說(shuō)明。

八,、板書設(shè)計(jì)

中國(guó)石拱橋

茅以升

石拱橋：出現(xiàn)得較早,，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

中國(guó)石拱橋：歷史悠久,，分布廣、形式多樣,。

趙州橋：歷史悠久,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓,，用料省,，藝術(shù)價(jià)值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián),，結(jié)構(gòu)精巧,，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美,，藝術(shù)價(jià)值高,，歷史價(jià)值突出。

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇七

一,、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞,，自讀單元導(dǎo)言，了解作者相關(guān)情況,；

二,、了解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),、趙州橋的特點(diǎn),；

三、感覺古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧,。

一,、同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標(biāo)題是什么嗎,？——《記敘中的說(shuō)明》,。說(shuō)明是一種表達(dá)方式，誰(shuí)還能說(shuō)出其他幾種表達(dá)方式,？……

說(shuō)明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀,、性質(zhì)、構(gòu)造,，解說(shuō)事物的成因,、功用或闡明某種事理，如果以說(shuō)明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說(shuō)明文,。

現(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個(gè)事物介紹給你的家人,，哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？……

如果我這樣說(shuō)同學(xué)們聽一聽是否可以：……

========板書：說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)

二,、 很顯然地要把“中國(guó)石拱橋”介紹清楚,，就必須抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)！（板書課題）,。

我們一起來(lái)看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的,？

簡(jiǎn)介作者,。

請(qǐng)班級(jí)朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評(píng)點(diǎn),。

同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語(yǔ)的,？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三,、 好,，下面我們一起來(lái)看一看中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的,？

分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國(guó)石拱橋的一個(gè)特點(diǎn),。

形式優(yōu)美打比方

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的？“雄跨”

歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確

文章到此結(jié)束可以嗎,？——不可以,。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn),，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn),。作者還列舉了我國(guó)著名的兩座石拱橋加以說(shuō)明。

四,、 我們先看一看趙州橋,，閱讀四五兩節(jié)，找出寫趙州橋形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、歷史悠久的

語(yǔ)句?！?/p>

趙州橋還有自身的特點(diǎn)：

1,、看圖說(shuō)說(shuō)大拱和小拱的關(guān)系。哪個(gè)字非常重要,？“各”,。

————用詞準(zhǔn)確

2、寫了趙州橋的.幾個(gè)特點(diǎn),？能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn),？為什么？

3,、拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”，沒了“拱”就不成其為拱橋了,?？梢娬f(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)。

4,、文章說(shuō)了趙趙州橋的特點(diǎn),，先寫大拱,，第二點(diǎn)寫小拱…………你們看這四點(diǎn)寫得有條不紊，從這里,，我們懂得說(shuō)明事物還要怎樣,？——注意順序。

小結(jié)：從這一段的閱讀中,，我們得到了這樣的結(jié)論：說(shuō)明事物一要抓住特點(diǎn),，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確,。

五,、 下面我們請(qǐng)我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫出來(lái)。

……其他學(xué)生同時(shí)進(jìn)行,。

下面我們一起當(dāng)解說(shuō)員把趙州橋介紹一下…………

六,、 作業(yè)：1、練習(xí)二——今日完成,；

2,、課外查閱資料了解我國(guó)著名的大橋有哪些。

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇八

⒈讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性,。

⒉通過(guò)指導(dǎo)閱讀,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn),。

⒊在多角度的分析舉例子這種說(shuō)明方法的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性,。

投影儀,、投影片（４張）、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲）,、多媒體課件

設(shè)問(wèn)閱讀法

２課時(shí)

㈠組織教學(xué)（略）

㈡導(dǎo)入新授

今天,，我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文。（出示教學(xué)目標(biāo)）

ａ,、簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后,，學(xué)生朗讀課文，解決生詞,，理清課文結(jié)構(gòu)層次,，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題。

ｂ,、我們討論了這篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題,。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),，又具有它們自身的特點(diǎn),，也就是具有代表性,。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，那么,，中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢,？請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。（學(xué)生看書討論,、交流）

要點(diǎn)：（歷史悠久,，如：“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美,，如：“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹”?！芭P虹”,、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”,；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段開頭說(shuō)“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”,，明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn),，有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此,，世界石拱橋的特點(diǎn),，也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

我們明確了中國(guó)石拱橋：歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn),？請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明,。（學(xué)生看書回答）

要點(diǎn)：⒈（①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋,。這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了?！薄?dú)v史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上,，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的.設(shè)計(jì),，不但節(jié)省了石料,，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候,，還可以增加橋洞的過(guò)水量,，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞,。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱,，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美）

“古樸”什么意思,？（學(xué)生回答后,，予以肯定）

正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,，施工技術(shù)更是巧妙絕倫,。”

“絕倫”什么意思,？（學(xué)生回答后,，予以肯定）

⒉通過(guò)研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢,？用課文話回答,。（學(xué)生看書，小聲討論）

要點(diǎn)：（①永定河上的盧溝橋,，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí),，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋卻從沒出過(guò)事,，足見它的堅(jiān)固?！Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子，有的母子相抱,，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖,?！问絻?yōu)美

“惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）

小結(jié)：通過(guò)剛才對(duì)課文的研究,，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn),，這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),。大家還應(yīng)明白，在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候,，必須考慮到所舉例子的代表性,。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢,？我們可以用三個(gè)字概括：久,、堅(jiān)、美（板書）

趙州橋和盧溝橋都具有久,、堅(jiān),、美的特點(diǎn)，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn),；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子,，舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎？（學(xué)生討論交流）

要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋,，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類型，所以舉兩個(gè)例子,。如果只舉一個(gè)例子,，就缺少了一種類型；如果舉三個(gè)例子就多余了,。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,，舉幾個(gè)例子，要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類別,。通過(guò)分析我們知道,，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān),、美的特點(diǎn),，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋,；除了這一區(qū)別外,，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書并討論交流）

要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱,，大拱有28道拱圈拼成,。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說(shuō),，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一，位置不同,。）（板書：石獅百態(tài)）《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久,、堅(jiān),、美，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn),，也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn),，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色?，F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí),，所舉的例子一定要具有代表性,，①要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn)，這是非常重要的,。

學(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文,，大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況，趙州橋和盧溝橋的情況,，更重要的是必須懂得,，必須學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的事例一定要有代表性,。

趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái)。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,，馬克·波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”非?！巴瞥纭边@座橋。

“推崇”的意思是什么,？（學(xué)生回答）

馬克·波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段,，也是盧溝橋的自身特點(diǎn),，只不過(guò),，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn),。

緊接著，課文寫道：“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢,？”這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢,？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。（學(xué)生討論交流）

要點(diǎn)：（三個(gè)方面,。有表示順序先后的詞語(yǔ)：首先,、其次、再其次）那么,，這最后一段在全文中起什么作用呢,？（學(xué)生討論交流）

要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒有最后這一段,，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就,，而現(xiàn)在的就不然了。因此,，寫上這一段是非常必要的,。不僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說(shuō)明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展,。這樣所作的說(shuō)明也就全面了,。

㈢鞏固小結(jié)：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法,，提出了一系列的問(wèn)題,，并逐一廣泛深入的思考、回答,，從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題,。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問(wèn)閱讀法”,。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

㈣作業(yè)：仿照《中國(guó)石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫一篇說(shuō)明文,。

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇九

知識(shí)與能力

1．了解說(shuō)明對(duì)象,，把握對(duì)象特征，整體感知文意,，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力,。

2．把握說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧,，理解作者對(duì)事物的思考方式,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

3．揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、周密的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。

4．拓寬視野,，從多角度了解有關(guān)橋的知識(shí),。

過(guò)程與方法

1．利用討論的方法，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

2．在合作,、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主體作用,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

1．學(xué)習(xí)把握事物的特征,，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。以趙州橋,、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋,，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧,。

2．品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,。

一、導(dǎo)入新課

1．橋是大地上最真實(shí),、最親切的形象,，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊,，經(jīng)受千人踩踏,，暴洪沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象,。以上是文人騷客筆下的橋,。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天,，我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》,。

2．茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家,、社會(huì)活動(dòng)家,。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋,；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造,。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》,，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，歷史上的輝煌成就,，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越,。

3．說(shuō)明文的文體特征,。

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài),、性質(zhì),、功能，或闡明事理,。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類型,。

二、整體感知

1．檢查預(yù)習(xí)：

洨(xiǎo)勻稱(yｕnchｅn)鷟(zhuｏ)僉(qiān)河堤(dｉ)

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格,。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真,。惟，特別,；肖,，相似。

絕倫：獨(dú)一無(wú)二,，無(wú)可比擬,。推崇：很尊重。

2．速讀課文,，然后給課文題目加上定語(yǔ),，用“的中國(guó)石拱橋”的句式說(shuō)話

例：古老的……世界著名的……美麗而堅(jiān)固的……造型奇特的……巧妙絕倫的……有優(yōu)良傳統(tǒng)的……多姿多樣的……體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的……

★★文章抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值,，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。

3．整理全文思路

本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說(shuō)明文,。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形,；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就,。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因,，綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn),；

第二部分(第3—9段)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),；

第三部分(第10段),，中國(guó)石拱橋的發(fā)展。

4．朗讀第1,、2段,，找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

出現(xiàn)－－較早形式－－優(yōu)美結(jié)構(gòu)－－堅(jiān)固

★★作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的,？

神話把虹比作橋,，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比,，既說(shuō)明了橋的形狀,，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明,，有贊美之意,，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體,。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,，既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美,，第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序,。“不但……而且”遞進(jìn)關(guān)系,，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),。

6．第3段開始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),，中國(guó)石拱橋是不是也有,，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？

此外,，中國(guó)石拱橋歷史悠久,，分布廣泛，形式多樣,，有不少驚人的杰作,。

從時(shí)間來(lái)看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位,。根據(jù)：（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早,；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式,、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢,？這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多,、分布廣，有的宏大,，有的小巧,，形式多姿多彩的獨(dú)到之處?？梢?，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表,。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。

三、中國(guó)石拱橋的杰作之－－趙州橋（4－5）,。

1．趙州橋的特點(diǎn)是什么,，哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處,？

趙州橋是世界著名的古代石拱橋,，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn),，對(duì)這一點(diǎn),，文章在第4段中先做了總體介紹?！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,，說(shuō)明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來(lái)的樣子”,，說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀,。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色,，的確不愧為驚人的杰作,。

值得注意的，還有：“作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特,，后引張毅的話說(shuō)明橋的形式美觀,，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚,。

第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉,。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因,。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙,。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),，而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理,。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō)。

2．趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系,？

趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。趙州橋是位于氵交河上的獨(dú)拱石橋，接下來(lái),，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣,，形式多樣的特點(diǎn),。

3．趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說(shuō)明了什么？順序能否調(diào)換,？

第一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的長(zhǎng)度以及形狀,；第二個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；第三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的拱圈的作用,；第四個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合,。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排，不能互換,。

四,、中國(guó)石拱橋的又一杰作－－盧溝橋。

1．盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間：①由11個(gè)半圓形石拱組成,，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米,，橋?qū)捈s8米,，路面平坦，幾乎與河面平行,。②每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋,。

2．盧溝橋與趙州橋有哪些異同,。

地點(diǎn)，在永定河上,，永定河是比,？河更寬的大河,。

時(shí)間，比趙州橋晚些,，但距今也已八百多年,，稱得上歷史悠久。

趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),，盧溝橋詳寫了價(jià)值,，即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

橋比趙州橋長(zhǎng)得多,，略窄,。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的,。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色,。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。

3．中國(guó)石拱橋很多,，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子,？

①這兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn),，而且又各有各的特色,。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴＂谇罢呤仟?dú)拱,，后者是聯(lián)拱,，既有共性，又有個(gè)性,。

五,、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。

1．首先,，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,；其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省,、結(jié)構(gòu)巧,、強(qiáng)度高”，趙州橋,、盧溝橋正是杰出代表）,；再其次，富有建筑用的各種石料。

長(zhǎng)虹大橋,，世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋,，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍,。雙曲拱橋,，世界上僅有，全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米,，最長(zhǎng)一孔一百五十米,。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

這種新發(fā)展,，新成就,，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。

六,、說(shuō)明順序,。常見的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序,。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序,，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里,、大小,、上下、前后,、左右,、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn),。采用什么順序，主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),。說(shuō)明事物的發(fā)展變化,，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的.結(jié)構(gòu),，離開空間順序難讓讀者看明白。說(shuō)明事理用邏輯順序,，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系,。

1．第1、2段主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn),？

開頭第1段,，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美,，可以引起讀者的聯(lián)想,，激發(fā)閱讀興趣,。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),，為下面寫中國(guó)石拱橋作了鋪墊,，自然過(guò)渡到寫特殊的石拱橋。

這是由一般到特殊的順序,。

2．第4,、5段，作者是按怎樣的順序來(lái)寫趙州橋的,？

第4段寫趙州橋的地理位置,、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度,、寬度,、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙,；造型優(yōu)美,，用料節(jié)省,；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn),。

從這個(gè)層次可以看出作者在說(shuō)明趙州橋時(shí),，是運(yùn)用從概括到具體的順序。

3．第6段,，強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……十一個(gè)半圓形的石拱……,；每個(gè)石拱……每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句，

這一部分寫盧溝橋是由整體到局部,。

4．在文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間,。

旅人橋：大約建成于公元二八二年；

趙州橋：建于公元六o五年左右,；

盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間,；

長(zhǎng)虹大橋：建于一九六一年,。

這是按照按照時(shí)間先后順序說(shuō)明的,。

七,、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。

1．語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔,，描寫有度,。

說(shuō)明盧溝橋的石獅,，做了描寫，體現(xiàn)了感情,，但并沒有縱情寫下去,，而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說(shuō)明紀(jì)念意義,，一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間,、性質(zhì)，一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,，言簡(jiǎn)意賅,。

《辭海》對(duì)盧溝橋介紹的文字,，然后與課文相比,，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說(shuō)明不夠全面,？

學(xué)生明確：《辭?！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。

課文里介紹盧溝橋,，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方,，如果像《辭海》那樣面面俱到,，勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的,。

寫說(shuō)明文要抓住事物的特征來(lái)寫，不能面面俱到,。

2．運(yùn)用說(shuō)明方法,，目的明確。說(shuō)明方法有：舉例子,、列數(shù)字,、作引用、打比方,、作比較,、作詮釋,、摹狀貌。

引用古籍－一唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,，人知其所以為”。列舉數(shù)字--“趙州橋非常雄偉,，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄,，寬九米,。”使用比喻－－我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹,，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹,。臥波”。加以描述－－“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！边M(jìn)行解說(shuō)－－“每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋,。”

3．精心推敲詞語(yǔ),，講究分寸,。

有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間,、數(shù)據(jù),，對(duì)某些時(shí)間、程度的限制,；有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì),。

例如說(shuō)到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計(jì)）,，“有記載”（做了限定）“最早”（在估計(jì),、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定）三個(gè)定語(yǔ)，說(shuō)明得一清二楚,。

又如對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ)：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”,、“最古的”，其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久,，但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的,。

“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”,。“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多,、分布廣”,，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際,，才準(zhǔn)確,。

盧溝橋“每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一”,，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論,。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問(wèn),，茅以升回信-一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度,，的確無(wú)一相同,。看似平易的一句話,，卻體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),。

4．注意詞句順序,，周密合理。

作者回答：“先寫形式，是橋給人的直觀印象,，是感性認(rèn)識(shí),。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解,，亦即理性認(rèn)識(shí),。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的,。”“不但而且”,，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

由主到次,，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),，最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特,，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對(duì)是次要的,。

七,、課堂小結(jié)

本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí),。學(xué)習(xí)本文,，須了解說(shuō)明對(duì)象，把握其特征,；理清說(shuō)明順序,，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言,，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說(shuō)明文的技巧,。

1．本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越,。

2．本文以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔唧w說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn),，并分析了原因,，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

3．本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔,、平實(shí),、準(zhǔn)確、周密,。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同,。

1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹,。古代神話里說(shuō),，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天,。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹……

（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換,？為什么？）

不能互換,。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的，所以第一句緊扣題目,，使用“石拱橋”的概念,。遠(yuǎn)古時(shí)候,，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng),。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn),。

2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞,，去掉行嗎,？）

“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥,。

3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

（“不但”“而且”能否刪去,？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

“不但”“而且”不能刪去,，如果刪去后,，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀,，再說(shuō)功能,，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō),，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,，所以二者不能調(diào)整順序,。

4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉,？）

“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測(cè)的情況,。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性,。

5．我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎？）

“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,。

6．（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋,。

“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實(shí)際情況,。

7．①趙州橋非常雄偉,，全長(zhǎng)50．82米。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？）

兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明,?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度,。

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇十

1,、積累“雄偉、古樸,、推崇,、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),，掌握讀音和詞義。

2,、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,，把握石拱橋的特征。

3,、了解說(shuō)明對(duì)象,，把握對(duì)象特征，學(xué)習(xí)說(shuō)明順序和說(shuō)明方法,。

4,、揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

2,、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,。

一、導(dǎo)入,。

橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

二,、作者簡(jiǎn)介,。

茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人,。橋梁學(xué)家,，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,，著名的南京長(zhǎng)江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。

三,、初讀課文

（一）,、解決生字詞

弧形（hú）長(zhǎng)虹飲澗（jiàn）勻稱（chèn）

橋墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo)

雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格,。

推崇：十分推重,。

惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。

巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明,，獨(dú)一無(wú)二,。

四、快速閱讀課文,，掃除字詞障礙并回答下面兩個(gè)問(wèn)題,。

問(wèn)題：（多媒體顯示）

1、找出說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象特征,。

明確：說(shuō)明對(duì)象：中國(guó)石拱橋,。

說(shuō)明對(duì)象特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、歷史悠久,。

2、找出作者主要以那幾座橋?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征的,？

明確：趙州橋,、盧溝橋

五、重點(diǎn)研讀課文4~8自然段,，深入探究,。

1、本文以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

小組合作討論：分組競(jìng)賽找出趙州橋,、盧溝橋體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的語(yǔ)句,，完成下面的表格,。

代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,。形狀像弓

拱上加拱

結(jié)構(gòu)勻稱

古樸美觀保持原來(lái)的雄姿。

增加橋洞的過(guò)水量,，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊,。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了,，其他各道不致受到影響,。

盧溝橋修建于1189年到1192年間。

13世紀(jì)就聞名于世界,。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成,。

橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱,，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。

“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀,，這座橋卻極少出事足見它的堅(jiān)固,。

教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，即歷史悠久,、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。迄今保存完整的大量石橋,，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量,。

2,、4~8自然段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。請(qǐng)分別找出說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明方法,。

說(shuō)明方法趙州橋盧溝橋

列數(shù)字全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米,，中部略窄,，寬9米。橋長(zhǎng)265米,，由11個(gè)半圓形的石拱組成,，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,，自16米到21.6米,。

引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,，人不知其所以為”。引用馬可波羅的話,。

打比方橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓。

分類別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹

下定義把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,，由于各拱相連,，所以叫聯(lián)拱石橋。

作比較永定河發(fā)水時(shí),，來(lái)勢(shì)很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過(guò)事,。

摹狀貌這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖,。

六,、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn),。

1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語(yǔ)能否去掉,？）

明確：“大約”“可能”都表示不確定,，只是推測(cè)的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù),。

2、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎,？）

明確：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,。

3,、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋,。（“當(dāng)時(shí)”和“可算”去掉行嗎,？）

明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實(shí)際情況,。

教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),，綜觀以上例句,，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,，就用表示估計(jì)的數(shù)字,；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言,，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

七,、課堂總結(jié)

本文是一篇說(shuō)明文,，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,，須了解說(shuō)明對(duì)象,，把握其特征；理清說(shuō)明順序,，探究作者說(shuō)明的技巧,；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn),。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說(shuō)明文的技巧,。迄今保存完好的大量古橋,，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量,。

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇十一

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說(shuō)明順序,。

2,、通過(guò)指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn),。

3,、在多角度的分析舉例子這種說(shuō)明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性。

（三）教學(xué)方法：設(shè)問(wèn)閱讀法

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

1,、制定課本的教學(xué)目標(biāo),，抄在小黑板上。

2,、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片,。

3、教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型,。

（五）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

（一）組織教學(xué)（略）

（二）導(dǎo)入 新授

今天,，我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文。（出示教學(xué)目標(biāo) ）

1,、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后,，學(xué)生朗讀課文，解決生詞,，理清課文結(jié)構(gòu)層次,。

a、求學(xué)網(wǎng),，給下邊加粗字注音,。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩

b、課文整體思路分析：

第一部分(第1—2自然段),，概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn),。

第二部分(第3-9自然段)，具體說(shuō)明我國(guó)石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就,，并分析取得成就的原因,，贊頌我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

第一層(第3—8自然段),，先概括介紹我國(guó)石拱橋的光輝成就,，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說(shuō)明,。

第二層(第9自然段),，分析取得如此光輝成就的原因。

第三部分(第10自然段),，介紹解放后我國(guó)石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展,。

2、引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題,。我們討論這篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題,。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),，又具有它們自身的特點(diǎn),，也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),，那么,，中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō),。（學(xué)生看書討論,、交流）

要點(diǎn)：（歷史悠久，如：“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”,；形式優(yōu)美,，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”,?！芭P虹”、“飛虹”,、“長(zhǎng)虹臥波”,；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段開頭說(shuō)“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn),，有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分,，因此,，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。

我們明確了中國(guó)石拱橋：歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后,，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn),？請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明。（學(xué)生看書回答）要點(diǎn)：1,、（①第四段中,，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋,。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了,?！薄?dú)v史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱,。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量,，而且在河水暴漲的時(shí)候,，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成,，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞,。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,，一道壞了,，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美）

“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后,，予以肯定）,。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,，施工技術(shù)更是巧妙絕倫,。” “絕倫”什么意思,？（學(xué)生回答后,，予以肯定）

3、通過(guò)研究課文,，我們知道了趙州橋具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn),，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢,？用課文話回答。（學(xué)生看書,，小聲討論）要點(diǎn)：（①永定河上的盧溝橋,，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋卻從沒出過(guò)事，足見它的堅(jiān)固?！Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固③每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子，有的母子相抱,，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀,，惟妙惟肖,。——形式優(yōu)美,?！拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑迹浚▽W(xué)生回答）

（三）課堂小結(jié)：通過(guò)剛才對(duì)課文的研究,，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn),，這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),。了解了這篇課文的整體內(nèi)容。

（四）作業(yè)布置：課后閱讀思考,，本文作為一篇說(shuō)明事物特征的說(shuō)明文,，在說(shuō)明順序和說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)？

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說(shuō)明順序上的安排和說(shuō)明方法的使用特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

1,、說(shuō)明事物的特征及說(shuō)明方法分析

教師引導(dǎo)：在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候,，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn),。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢,？我們可以用三個(gè)字概括：久、堅(jiān),、美（板書）趙州橋和盧溝橋都具有久,、堅(jiān)、美的特點(diǎn),，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn),；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎,？

（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋,，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類型,，所以舉兩個(gè)例子,。如果只舉一個(gè)例子,，就缺少了一種類型；如果舉三個(gè)例子就多余了,。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,，舉幾個(gè)例子，要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類別,。通過(guò)分析我們知道,，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān),、美的特點(diǎn),，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋,；除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢,？（學(xué)生看書并討論交流）,。要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成,。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。（有人說(shuō),，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一，位置不同,。）（板書：石獅百態(tài)）《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子,。久、堅(jiān),、美,，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類別,，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn)，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色?，F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了,，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的例子一定要具有代表性,，①要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn),，這是非常重要的。

學(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文,，大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況,，趙州橋和盧溝橋的情況,，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí),，所舉的事例一定要有代表性,。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái),。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,，馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”非常“推崇”這座橋,?！巴瞥纭钡囊馑际鞘裁矗浚▽W(xué)生回答）馬克波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性,。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點(diǎn),，只不過(guò),，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn),。緊接著，課文寫道：“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢,？”這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢,？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：（三個(gè)方面,。有表示順序先后的詞語(yǔ)：首先,、其次、再其次）那么,，這最后一段在全文中起什么作用呢,？（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒有最后這一段,，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就,，而現(xiàn)在的就不然了。因此,，寫上這一段是非常必要的,。不僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說(shuō)明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展,。這樣所作的說(shuō)明也就全面了,。

2、說(shuō)明順序分析

教師引導(dǎo)：一篇說(shuō)明文要將說(shuō)明對(duì)象有條理的說(shuō)清楚,，讓讀者對(duì)事物特點(diǎn)能真正了解,，還得按照合理的順序進(jìn)行說(shuō)明,。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的。

（學(xué)生自由討論發(fā)言）要點(diǎn)：a,、先舉出具體的橋例,，然后再加以概括說(shuō)明；b,、先做概括說(shuō)明,，然后再舉出具體橋例；c,、邊舉例邊概括,，或者邊概括邊舉例。就全文來(lái)看,，其思路是：石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”,，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)→中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有,、大小不一,、形式多樣)→中國(guó)石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)→我國(guó)石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國(guó)石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。

：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程,。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法,，提出了一系列的問(wèn)題，并逐一廣泛深入的思考,、回答,，從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法,，我們叫它“設(shè)問(wèn)閱讀法”,。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

：仿照《中國(guó)石拱橋》一文,，運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫一篇說(shuō)明文。

教學(xué)反思：針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì),，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),，突出了說(shuō)明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求,。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對(duì)說(shuō)明文的實(shí)際閱讀與寫作技能的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成,。但是,，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)興趣不濃,，自主學(xué)習(xí)的積極性較差,，不善于積極思考問(wèn)題,，在板書上的精簡(jiǎn)，還有一些學(xué)生不適應(yīng),。今后,，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性上下功夫,，在學(xué)生合作探究的過(guò)程中,，還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，以期提高課堂教學(xué)效率,。

《中國(guó)石拱橋》說(shuō)課稿

德江縣水塘學(xué)校 袁慧

關(guān)于《中國(guó)石拱橋》一文的教學(xué),，我的說(shuō)課分為六個(gè)部分：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)課前準(zhǔn)備,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

1、茅以升是中國(guó)著名的橋梁專家,，對(duì)于《中國(guó)石拱橋》一文,，他曾這樣說(shuō)道：“石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一。石拱橋這一體系,，又是多種多樣的,。本文所寫的這兩座橋梁，乃是千萬(wàn)座石拱橋中杰出的代表之作,。幾千年來(lái),，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)展,，它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分,，在世界上曾為祖國(guó)贏的榮譽(yù)?！薄八且环菘烧滟F的遺產(chǎn),，顯示著我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能?！?/p>

2,、傳統(tǒng)的橋梁的三大基本形式是：梁橋、拱橋,、吊橋,，而拱橋尤為常見。

3、從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看,，這篇文章采用了有總述有分說(shuō)的方法：先概括說(shuō)明石拱橋的外形,、結(jié)構(gòu)和作用；接著用例證說(shuō)明和特征說(shuō)明的方法,，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說(shuō)明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國(guó)的橋梁事業(yè),，尤其是石拱橋的發(fā)展,。全文條理清晰，井然有序,。

4,、這篇說(shuō)明文主要的方法是舉例子。舉例子要有代表性,，所謂代表性即要具備說(shuō)明事物的共同特點(diǎn),，第二要具備該事物的自身獨(dú)有的特點(diǎn)，趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性,。這篇說(shuō)明文另一個(gè)重要說(shuō)明方法是列數(shù)字,，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明是準(zhǔn)確說(shuō)明事物的方法之一。根據(jù)需要,，有時(shí)需要用確切的數(shù)字,，比如“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,，兩端寬九點(diǎn)六米,，中部略窄，寬九米,?！庇袝r(shí)要用約數(shù)，趙州橋“修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,，還保持著原來(lái)的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,。

5,、本篇文章是人教版第八冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文，作為初二學(xué)生第一次接觸說(shuō)明文,，一定要做好說(shuō)明文入門的指導(dǎo)。

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)诮?jīng)歷了小學(xué)六年和中學(xué)一年的莽撞之后,，思想開始發(fā)展成熟,，開始思考自己的人生成長(zhǎng)。有些事情他們希望通過(guò)自己的能力去獲得成功的滿足,，追求的是過(guò)程而不是結(jié)果,，這就造成他們?cè)谛愿裆霞扔谢钴S的一面,，也有內(nèi)斂的一面。因此,，在教學(xué)中,，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的興趣,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性,，了解本文的說(shuō)明順序,。

2、通過(guò)指導(dǎo)閱讀,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

3,、在多角度的分析舉例子這種說(shuō)明方法的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn),、突破難點(diǎn),。我使用的教學(xué)方法是設(shè)問(wèn)閱讀法，這樣可以：

1．讓學(xué)生自讀自思,，輔之以我的點(diǎn)撥引導(dǎo),，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng),，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率,。

2．有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力,。通過(guò)討論,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

1,、制定課本的教學(xué)目標(biāo),，抄在小黑板上。

2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片,。

3,、教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。

本文用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)

第一課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，包括認(rèn)字識(shí)詞,、理清文章思路及理解課文選取的典型事例的特點(diǎn)。

第二課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說(shuō)明順序上的安排和說(shuō)明方法的使用特點(diǎn)

（以上教學(xué)過(guò)程詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇十二

八年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》教科書人民教育出版社

八年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》第五單元第17課

八年級(jí)學(xué)生

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,；在閱讀中了解說(shuō)明的表達(dá)方式；閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。

2、教材分析

《中國(guó)石拱橋》是現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下第五單元的第一篇課文,。在這之前,，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對(duì)說(shuō)明文是陌生的,，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難,，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要?jiǎng)幽X筋,、想辦法,，將教學(xué)設(shè)計(jì)好，把學(xué)習(xí)說(shuō)明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性,，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說(shuō)明文,。本單元的教學(xué)目標(biāo),，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序,，了解常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言,?！吨袊?guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí),，卻顯得高屋建瓴,，游刃有余,。作者抓住說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),，舉例說(shuō)明,，要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度,。

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)不少說(shuō)明文，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入了解說(shuō)明文的文體特征,，突出說(shuō)明方法,、說(shuō)明語(yǔ)言這兩個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章,，體會(huì)作者思維的清晰與嚴(yán)密,，以學(xué)習(xí)閱讀更加復(fù)雜的說(shuō)明文。

1．通過(guò)細(xì)讀文本,，學(xué)會(huì)概括,、篩選信息，明確中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。

2．通過(guò)品味具體語(yǔ)句,，學(xué)習(xí)常見的說(shuō)明方法，體會(huì)它們的作用,。

3.通過(guò)品讀文章語(yǔ)句,，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

目標(biāo)2,、3

本課主要采用圈點(diǎn)勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí),、討論交流；教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥,；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用：

1．學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)明文，所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,，逐步體會(huì)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸,。

2．教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生思考,、討論,、交流，同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo),，重視總結(jié)提升,。

3．在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力,。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.明確本文的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋,，用自己的語(yǔ)言歸納概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

2.對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)有體會(huì)并能表述

3.用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述常見的說(shuō)明方法在具體語(yǔ)境中的作用

課時(shí)安排：1課時(shí)。

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》，通過(guò)課前的預(yù)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)著名的石拱橋---趙州橋和盧溝橋,，大家能不看書說(shuō)出這兩座橋的樣子嗎？老師有幾張石拱橋的照片,，你們能從這些照片里面準(zhǔn)確的找出趙州橋和盧溝橋嗎,？如果能，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么找出的,？

（ppt出示四張石拱橋的圖片）

二,、回顧銜接：

1.說(shuō)明事物時(shí)，要抓住特點(diǎn)

（1）同學(xué)自由發(fā)表自己的看法,，并說(shuō)出依據(jù),。

（2）歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn)。

三,、自主探究,，歸納總結(jié)

1.重點(diǎn)研讀4-5段，學(xué)生大聲朗讀后,，思考下列問(wèn)題：

（1）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的,？

（2）作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點(diǎn)的？采用了哪些說(shuō)明方法,？

2.學(xué)生默讀6-8段：

（1）總結(jié)盧溝橋的特點(diǎn)

（2）總結(jié)提煉：趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點(diǎn),？

全班討論：

（1）以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明時(shí)，可以只舉一座橋的例子嗎,？

（2）能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎,？

選材時(shí)，要選典型的,、有代表性的材料,，還要注意材料的全面性，按照合理的順序安排材料

3.齊讀第9段,，了解石拱橋取得輝煌成就的原因

（1）理清說(shuō)明順序

（2）感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧

4.品味語(yǔ)言特點(diǎn)

學(xué)生品讀第3段,，思考：

《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元２８２年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。

（1）“大約”去掉行不行？為什么,？

（2）“可能”去掉行不行,？為什么,？

（3）“有記載的”去掉行不行？為什么,？

以相同的方式合作研讀4,、5段，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的`特點(diǎn)

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

（2）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,。

（3）全橋只有一個(gè)大拱,，長(zhǎng)達(dá)37.4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱,。

（4）這座橋修建于公元605年左右。

說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn),，綜觀以上語(yǔ)句，可以發(fā)現(xiàn)本文：

1.介紹事物時(shí)使用準(zhǔn)確的數(shù)字,；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,，就用表示估計(jì)或推測(cè)的數(shù)字；

2.對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),；

3.恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，從時(shí)間,，程度,，范圍等方面限制，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確,。

四,、拓展延伸

介紹我國(guó)石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的巨大成就,。（ppt展示圖片）

五,、布置作業(yè)

課后：積累拓展五（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘述性語(yǔ)言同說(shuō)明性語(yǔ)言的區(qū)別）

閱讀下面的兩段材料，回答問(wèn)題

1.材料（一）對(duì)盧溝橋的介紹,，與課文相比,，說(shuō)明的內(nèi)容有什么不同？為什么會(huì)有所不同,？

2.材料（二）主要寫的是什么,？與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，它在寫法上有什么不同?

六,、板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)說(shuō)明文：

1.抓住特征

2.理清順序

3.了解方法

4.揣摩語(yǔ)言

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心,。

２,、體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.

３,、體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

【設(shè)計(jì)理念】

１、通過(guò)初讀,、研讀,、美讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、分析能力、寫作能力,，以及合作意識(shí),。

２、投影,、多媒體課件映示橋梁彩圖,，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說(shuō)話,，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文、美術(shù),、科技,、品德諸學(xué)科的整合。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí),。

【課前準(zhǔn)備】

１,、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋,、吊橋,，各選幾幅。

２,、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片,，任意收集。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、展示圖片信息導(dǎo)入

１,、教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn),。

２,、教師用多媒體映示六幅橋梁圖，２幅梁橋,、２幅拱橋,、２幅梁橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋,、拱橋,、吊橋,。

３、課件播放趙州橋,、盧溝橋的景色,。讓學(xué)生邊看邊說(shuō)觀看的感受。

４,、揭示課題,，交代文體，簡(jiǎn)介作者,。

５,、啟發(fā)設(shè)疑。

（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：

⑴中國(guó)石拱橋有那些著名的橋梁,？

⑵中國(guó)石拱橋有那些特點(diǎn),？

⑶為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋

⑷作者為什么要寫中國(guó)石拱橋,？

⑸學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義,？）

６,、小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

⑴理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.

⑵體會(huì)課文選擇典型事例說(shuō)明事物的特征.

⑶體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

二,、初讀課文,，整體感知

１、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）,。提出要求：

⑴讀者：讀正確,、讀流利。

⑵聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音,。

⑶完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子,。

石拱橋是的橋。

中國(guó)石拱橋是的橋,。

趙州橋的橋,。

盧溝橋是的橋。

南京長(zhǎng)江大橋的橋,。

２,、學(xué)生讀課文，正音,。

３,、指名匯報(bào)練習(xí)情況。

教師可提煉板書：（可以用投影片映示）

石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國(guó)石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久 形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng) 獨(dú)拱石橋

（說(shuō)明：以上作為初讀課文的任務(wù),，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容,，教師不要拘泥于答案的一錘定音,，而是讓學(xué)生自由的說(shuō)，只要說(shuō)得有理,，不管課文中有沒有定論,，都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜,。）

三,、細(xì)讀課文，討論評(píng)析

１,、讓學(xué)生根據(jù)板書,，結(jié)合課文，找出石拱橋,、中國(guó)石拱橋,、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的`句子,，作簡(jiǎn)要分析,。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋,；二組討論中國(guó)石拱橋,；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

２,、各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果,，包括不能統(tǒng)一的問(wèn)題。然后全班進(jìn)行討論,。

（說(shuō)明：每個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生作自由地回答,，教師不要急于給予評(píng)價(jià)，等學(xué)生的意見都說(shuō)出來(lái)了,，再作整體提煉,，并表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣,，不但可以節(jié)約學(xué)生思維,、練說(shuō)的時(shí)間，也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間,。這樣,，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的提高,。）

３,、討論課始問(wèn)題：為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋，而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí),、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義,？作者為什么要寫中國(guó)石拱橋？（著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造,，激發(fā)民族自豪感,。）

四、美讀課文,，摘抄背誦

１,、速讀課文，把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋,、中國(guó)石拱橋,、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來(lái),，并美美的讀出來(lái),。（能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由──體會(huì)的更好。）

２,、選摘你認(rèn)為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法的,、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的）的語(yǔ)句，選擇一兩句背一背,。

（說(shuō)明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇,，方法也可以自由選擇，或美讀,，或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥,，不必統(tǒng)一答案,，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心,，啟迪學(xué)生的思維,。）

五、技巧拾貝,，遷移運(yùn)用

１,、本文是說(shuō)明文，文章寫得很美,。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說(shuō)明順序和方法,，以及其他的寫作方法。

２,、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,，寫２００字以上的說(shuō)明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說(shuō)明方法,。

（說(shuō)明：提煉說(shuō)明順序,、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成,。）

【板書設(shè)計(jì)】

中國(guó)石拱橋

石拱橋： 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國(guó)石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)博客 中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇十四

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說(shuō)明順序,。

2,、通過(guò)指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn),。

3、在多角度的分析舉例子這種說(shuō)明方法的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性。

（三）教學(xué)方法：設(shè)問(wèn)閱讀法

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

1,、制定課本的教學(xué)目標(biāo),，抄在小黑板上。

2,、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片,。

3、教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型,。

（五）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

（一）組織教學(xué)（略）

（二）導(dǎo)入新授

今天,，我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文。（出示教學(xué)目標(biāo)）

1,、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后,，學(xué)生朗讀課文，解決生詞,，理清課文結(jié)構(gòu)層次,。

a、求學(xué)網(wǎng),，給下邊加粗字注音,。拱橋洨河和諧張鶩橋墩

b、課文整體思路分析：

第一部分(第1—2自然段),，概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn),。

第二部分(第3-9自然段)，具體說(shuō)明我國(guó)石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就,，并分析取得成就的原因,，贊頌我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

第一層(第3—8自然段)，先概括介紹我國(guó)石拱橋的光輝成就,，然后以趙州橋,、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說(shuō)明。

第二層(第9自然段),，分析取得如此光輝成就的原因,。

第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國(guó)石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題,。我們討論這篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題,。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),，又具有它們自身的特點(diǎn),，也就是具有代表性。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),，那么,，中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō),。（學(xué)生看書討論,、交流）

要點(diǎn)：（歷史悠久，如：“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”,；形式優(yōu)美,，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”,?！芭P虹”、“飛虹”,、“長(zhǎng)虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，如：“這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段開頭說(shuō)“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”,，明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn)，有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分,，因此，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。

我們明確了中國(guó)石拱橋：歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后,，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn),？請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明。（學(xué)生看書回答）要點(diǎn)：

①第四段中,，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋,。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了,?！薄?dú)v史悠久

②第五段中：

ａ“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱,。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量,，而且在河水暴漲的時(shí)候,，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”

ｂ“大拱有28道拱圈拼成,，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞,。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了,，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

③“拱上加拱,，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美）

“古樸”什么意思,？（學(xué)生回答后，予以肯定）,。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn),，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫,?！?“絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后,，予以肯定）

3,、通過(guò)研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn),，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？用課文話回答,。（學(xué)生看書,，小聲討論）要點(diǎn)：

①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí),，來(lái)勢(shì)很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過(guò)事,，足見它的堅(jiān)固,。——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

②每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖,?！问絻?yōu)美?！拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑?？（學(xué)生回答）

（三）課堂小結(jié)：通過(guò)剛才對(duì)課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),。了解了這篇課文的整體內(nèi)容,。

（四）作業(yè)布置：課后閱讀思考，本文作為一篇說(shuō)明事物特征的說(shuō)明文,，在說(shuō)明順序和說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn),？

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說(shuō)明順序上的安排和說(shuō)明方法的使用特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

（一）課前導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊課，引入思考）

（二）課文內(nèi)容探究

1,、說(shuō)明事物的特征及說(shuō)明方法分析

教師引導(dǎo)：在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候,，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn),。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？我們可以用三個(gè)字概括：久,、堅(jiān),、美（板書）趙州橋和盧溝橋都具有久,、堅(jiān)、美的特點(diǎn),，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn),；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎,？

（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋,，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類型,，所以舉兩個(gè)例子,。如果只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類型,；如果舉三個(gè)例子就多余了,。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，舉幾個(gè)例子,，要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類別,。通過(guò)分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久,、堅(jiān),、美的特點(diǎn)，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn),。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外,，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢,？（學(xué)生看書并討論交流）。要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱,，大拱有28道拱圈拼成,。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說(shuō),，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一，位置不同,。）（板書：石獅百態(tài)）《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子,。久、堅(jiān),、美,，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類別,，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn),，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色。現(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了,，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí),，所舉的例子一定要具有代表性，

①要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)

②要具備該事物的自身特點(diǎn),，這是非常重要的,。

學(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文，大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況,，趙州橋和盧溝橋的情況,，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí),，所舉的事例一定要有代表性,。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái),。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,，馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”非常“推崇”這座橋,?！巴瞥纭钡囊馑际鞘裁矗浚▽W(xué)生回答）馬克波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性,。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點(diǎn),，只不過(guò),，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn),。緊接著，課文寫道：“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢,？”這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢,？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明。（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：（三個(gè)方面,。有表示順序先后的詞語(yǔ)：首先,、其次、再其次）那么,，這最后一段在全文中起什么作用呢,？（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒有最后這一段,，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就,，而現(xiàn)在的就不然了,。因此，寫上這一段是非常必要的,。不僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說(shuō)明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展,。這樣所作的說(shuō)明也就全面了,。

2、說(shuō)明順序分析

教師引導(dǎo)：一篇說(shuō)明文要將說(shuō)明對(duì)象有條理的.說(shuō)清楚,，讓讀者對(duì)事物特點(diǎn)能真正了解,，還得按照合理的順序進(jìn)行說(shuō)明。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的,。

（學(xué)生自由討論發(fā)言）要點(diǎn)：

a,、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說(shuō)明,；

b,、先做概括說(shuō)明，然后再舉出具體橋例,；

c,、邊舉例邊概括,，或者邊概括邊舉例,。就全文來(lái)看，其思路是：石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”,，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)→中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久,、幾乎到處都有、大小不一,、形式多樣)→中國(guó)石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)→我國(guó)石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國(guó)石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展,。

請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程,。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法,，提出了一系列的問(wèn)題,，并逐一廣泛深入的思考,、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題,。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法,，我們叫它“設(shè)問(wèn)閱讀法”,。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。

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仿照《中國(guó)石拱橋》一文,，運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫一篇說(shuō)明文,。

教學(xué)反思：針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì),，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),，突出了說(shuō)明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求,。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對(duì)說(shuō)明文的實(shí)際閱讀與寫作技能的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成,。但是,，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)興趣不濃,，自主學(xué)習(xí)的積極性較差,，不善于積極思考問(wèn)題，在板書上的精簡(jiǎn),，還有一些學(xué)生不適應(yīng),。今后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性上下功夫,，在學(xué)生合作探究的過(guò)程中，還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題,，以期提高課堂教學(xué)效率,。