作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇一

1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說人物對(duì)話,。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

ppt《小豬變形記》

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引出故事。

1.出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

指導(dǎo)語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。

提問：他是誰,？他為什么要變成這樣,？

2.引出故事。

指導(dǎo)語：原來它是一只小豬,，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢,？我們一起仔細(xì)聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》,。

（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng),，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣,。）

二,、教師講述,，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。

（一）第一遍講述故事,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

提問：1.故事的名字叫什么,？

2.你聽到故事中都有誰,？

指導(dǎo)語：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰,？發(fā)生了什么事情呢,？我們一起看看ppt，再聽一聽故事,。

（二）結(jié)合ppt完整的講述故事,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：1.小豬先遇到誰了,？小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎,？他是怎么變的？

2.接下來又遇到誰,？用了哪些東西變成大象的,？為什么小豬想變成大象？

3.最后又遇到誰了呢,？又是怎么變成鸚鵡呢,？為什么它想變成鸚鵡？

4.如果你是小豬,，你想變成鸚鵡嗎,？為什么？

（三）再次結(jié)合ppt講故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話,。

指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說了什么呢,？我們一起再來聽一聽故事吧,！

提問：1.小豬遇到大象時(shí)，它說了什么,？大象又是怎么回答的呢,？

2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說了什么,？鸚鵡怎么回答的呢,？

3.最后，小豬和小猴子之間說了什么,？

（設(shè)計(jì)思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問,，仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話,，提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力,。）

三、教師通過ppt,，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。

指導(dǎo)語：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情,，那我們一起來講講這個(gè)有趣的故事吧,！

提問：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺得變成誰最有趣,？為什么,？

（設(shè)計(jì)思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受,，并通過教師旁白,，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話，提升孩子的語言表達(dá)能力,。）

四,、延伸活動(dòng)。

指導(dǎo)語：小朋友講的真棒,，小豬很開心,，它想邀請(qǐng)小朋友也來變形。

提問：如果你是小豬,，你還想變誰,？

結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,，我們一起出去試試吧,！

（設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣,，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求,；喜歡聽故事,，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說短句,；能正確發(fā)音,，并說完整句；能連貫,、清楚的講述一件事情,。

根據(jù)以上目標(biāo),，結(jié)合班級(jí)幼兒語言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語言表達(dá)時(shí)主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí),，但是表達(dá)不完整,。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動(dòng)活潑,。3.喜歡聽故事,，但在討論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容,。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng),，但喜歡隨意的打斷別人說話,。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，想通過此次活動(dòng)幫助幼兒清晰,、連貫有秩序的表達(dá),，在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣，懂得按次序說話,，不隨意打斷他人說話,。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級(jí)幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣,。

接下來我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：

1.從選材方面進(jìn)行反思：

我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的故事,，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，滿腦子奇異的想法,，用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿,、大象、鸚鵡等動(dòng)物,，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂,，找回了自信心,，從新認(rèn)識(shí)了自我，找到了真正屬于豬的快樂,，故事生動(dòng)有趣,、詼諧幽默、畫面生動(dòng)富有童趣,，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我,，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象,，想了很多方法去變形,，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí),。

2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：

從今天的活動(dòng)過程來看,，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過有感情的講述故事,，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述,。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),，班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀,。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對(duì)話時(shí),，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入,，還需要在做調(diào)整,。

3.從活動(dòng)過程進(jìn)行反思：

在本次活動(dòng)過程中，我通過三層次的提問,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少,，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí),，我可以先提問“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象,，然后在出示圖片,，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對(duì)高蹺啊,，太搞笑了”,，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。

在執(zhí)教過程中還存在一些不足,，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層,，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、句式等,，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,，自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升,，因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中,，不斷的提升自己的教學(xué)能力。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇二

1,、感知詩歌內(nèi)容,，理解詩歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2,、遷移詩歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

3,、大膽地想象,，積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

1,、配音磁帶

2,、詩歌內(nèi)容課件

3、創(chuàng)編記錄紙,，創(chuàng)編用的小卡片

一,、談話：

1,、你們見過路嗎,？路是什么樣子的？誰會(huì)在上面走呢,？

1,、欣賞詩歌。

今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》,。

老師朗誦詩歌《路》

2,、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言：

3、問答游戲

你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋硗鎲柎鹩螒騿?？老師問你們答,。你們問老師答?

4、完整朗誦詩歌,。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍,。

1、簡(jiǎn)單仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,，還是誰走的路,？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。

滾滾的江河除了是輪船走的路,，還是誰走的路,？

（鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。）

2,、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛才看的路,，你還知道什么路,，他們是誰走的？

3,、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

老師也知道一些路,，看看這些是什么路，它們是誰走的,？

4,、幼兒創(chuàng)編詩歌：

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述,。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇三

設(shè)計(jì)意圖晴朗的天氣里,，和孩子們一起坐（躺）在草地上，仰望藍(lán)天,，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,，變幻無窮，孩子們喜歡極了,，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去,。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》,，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂,，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言,，從而深深愛上文學(xué)作品。

1．學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力,。

2．通過游戲"白云變變變"，積極體驗(yàn),、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變",，從中感受朋友間的關(guān)系。

3．完整欣賞繪本,，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云,，了解白云變幻無窮的特性,。

2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板,、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

3．場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景,。

玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室,。

玩一玩"變變變"的游戲,。

1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來了,，白云變變變,，你變成什么了？"幼兒表述,。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

2．師幼再次飛呀飛,，風(fēng)一吹,，云變了，師："你變成什么了,？在做什么,？"（提高語言表達(dá)要求）先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用,。

3．白云飛累了,，找個(gè)地方坐下來休息吧。

聽一聽教師以白云的身份,，以講述自己的故事的方式,，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師："我有一個(gè)好聽的名字叫白白,，我的好朋友叫茫茫,，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎,？"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽,。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽故事,。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的'意境,，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。（改編后的故事內(nèi)容見附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶,、梳理故事內(nèi)容,。

師："我和茫茫玩得真開心啊，咦,？我們剛才都變了些什么呢,？我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：

1．"我變成了什么,？"（根據(jù)孩子的回答梳理先后順序）2．"我的好朋友茫茫變成了什么,？"3．"我變××,，茫茫變××"（梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系）變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變,。

師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了,，可我還想玩,，怎么辦呢？"（引發(fā)小朋友想玩的欲望）師生一起玩"變變變",，分三個(gè)層次：

1．教師為中心變,，幼兒應(yīng)對(duì)變。

師："白云飛呀飛,，風(fēng)吹來了,，變變變，我變成了一朵花,，你變成什么陪我呢,？"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì)，如我變成小草,，長(zhǎng)在你旁邊陪你玩,；我變成蜜蜂，采花蜜,；我變成蝴蝶,，圍著你飛呀飛；我變成水,，給你喝,，讓你快快長(zhǎng)大；我變成肥料,，給你施肥,，讓你越長(zhǎng)越壯……2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變,。

師："白云飛呀飛,，風(fēng)吹來了，變變變,，他變成了一座橋,，你變成什么陪他玩呢？"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,，如我變成汽車在橋上開,，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋,，我變成小魚在河里游,，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

師："我和茫茫是好朋友,，我們兩人一起變真有意思,，你有好朋友嗎？你愿意和好朋友一起變嗎,？"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變,。

師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣,，我想把你們變的東西記下來,，好嗎？"幼兒兩人共拿一張記錄表,，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來,。

說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表,，并用散文詩中優(yōu)美的語言,，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感,。

師："呀,，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩了,。"天真大,，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有,。白白來了,，茫茫來了，我來了,，你也來了,，我們一起變變變。我變成××,，你變成××，我變成××,，你變成××……天黑了,，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,，沒有云的天空真安靜,，安靜的藍(lán)天真美。

1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙,，我變成一支水彩筆,；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等,。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇四

1．體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系,。

2．萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

1．已有做手影游戲的'經(jīng)驗(yàn),。

2．臺(tái)燈若干,。

1．它們是誰。

——掛圖或幼兒活動(dòng)材料,。

——幼兒觀察掛圖,，自由交流。

2．誰是新鄰居,。

——幼兒帶著問題,，邊看掛圖，邊完整欣賞故事,。

——哪些小動(dòng)物成了新鄰居,？

——房子里的小兔、小羊,、大狼是怎么回事,？

——新房子里住的究竟是誰？

3．手影像什么,。

——打開臺(tái)燈,，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么,。

——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

1．鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲,。

2．注意安全使用臺(tái)燈,，如有條件，可采用戶外的自然光線,。

新鄰居

小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,，成了新鄰居,。

晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩,。忽然,，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。

喔,，那個(gè)黑影是小羊,。原來，新鄰居是小山羊,。

嘿,，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔,。原來,，小兔也是新鄰居。

哇,！不好了,，窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過去,，一邊喊：“快跑呀,，小兔！快跑呀,，小羊,！你們屋里有大狼！”

那屋子的門忽然開了,，小猴笑嘻嘻地出來了,，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲,?！?/p>

小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì)兒變小狗,，一會(huì)兒變頭牛,，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲,。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇五

1.引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說話,，能夠積極地用語言描述事物，并表達(dá)自己的思想,。

2.學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式,，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)展開想像，描述事物,。

3.引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動(dòng)畫片中的“超人”、“變形金剛”等人物，提高幼兒辨別是非的能力,。

4.能耐心仔細(xì)地傾聽別人的講話,。

5.培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫片的情況,，鼓勵(lì)幼兒多看些適合幼兒年齡特點(diǎn)的、有教育意義的動(dòng)畫片,。

2.教師應(yīng)對(duì)近期電視中放的一些幼兒感興趣的動(dòng)畫片有一定的了解,。

3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具，擺設(shè)在課室四周,。

4.將幼兒喜愛的動(dòng)畫片vcd封面擺設(shè)在圖書架上供幼兒欣賞,。

三、活動(dòng)過程

(一)放映部分幼兒喜愛的動(dòng)畫片片斷,，引起幼兒談話的興趣,。

老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談?wù)搫?dòng)畫片中的人物形象及所代表的意義?！斑@些動(dòng)畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會(huì)?為什么?你們喜歡動(dòng)畫片里的哪些人物? 不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”

(二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì),，幫助幼兒拓展想像。

1.假如你是超人,，最想做的是什么事情?

提出問題后,，可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說出自己的想法,，然后請(qǐng)幼兒用“開火車”的形式一個(gè)一個(gè)地向全班幼兒暢談自己的愿望,。

2.假如你是超人，你能幫助同伴,、長(zhǎng)輩做些什么?

圍繞問題,，讓幼兒自己尋找談話對(duì)象進(jìn)行交流，幼兒可以兩人交談,，也可以小組交談,。在談話過程中，老師注意調(diào)動(dòng)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn),，盡力實(shí)現(xiàn)同伴,、長(zhǎng)輩的愿望，為他們解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際困難,。最后讓幼兒輪流說出自己的想法,。

3.假如你是超人，誰最需要得到你的幫助?

老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容,?？梢詭椭W(xué)兒童,、貧困家庭、傷殘人士,、弱智兒童,、孤兒、老人以及小動(dòng)物,、花草樹木和大自然中的其他事物,，請(qǐng)幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?/p>

(三)小結(jié)：做一個(gè)對(duì)人類有益的“超人”。

四,、各領(lǐng)域滲透 社會(huì)：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家,。

五、生活中滲透 從生活中的點(diǎn)滴事情做起,，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì),，讓生活充滿愛。注意消除幼兒的暴力傾向,，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難,，幫助幼兒樹立正確的是非觀念。

七,、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片,，注意挑選一些有益的兒童動(dòng)畫片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為,，引導(dǎo)他們吸取動(dòng)畫片中的精華,，防止幼兒模仿不良行為。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇六

1,、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷,、咩,、喵。

2,、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰,、呷、咩,、喵”四個(gè)漢字的相同之處,，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān),，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,。

3、通過游戲的形式,，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

1,、“嘰、呷,、咩,、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張,。

2、小雞,、小鴨,、小羊、小貓的圖片各兩張,。

3,、其它動(dòng)物小狗、馬,、牛,、青蛙、豬的圖片各一張,，“汪,、嘶、哞,、呱,、嚕”漢字卡片各一張,。

4,、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

教師：今天天氣真好,，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片,。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題,。

(先采用出示圖片的方式,，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,，再通過提問的方式,，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。)

2,、游戲：小雞小雞在哪里,？

——教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里,？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里,。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”,。

——教師：又是誰來了呢？教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里,？幼兒回答：呷呷呷呷在這里,。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里,？幼兒回答：咩咩咩咩在這里,。師出示字條“咩咩咩咩”。

4,、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢,？教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里,。師出示字條“喵喵喵喵”,。

提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶,。

教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎,？

2、那小鴨旁邊的漢字呢,？

3,、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4,、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧,！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎,？

2,、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）

3,、教師：送對(duì)了嗎,？我們一起來檢查吧！

1,、教師：咦,，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2,、教師出示“口”字,，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字,，我們把它叫做口字旁,，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁,。

2,、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,，集體念一念漢字,。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》,。教師唱前半句,，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,，,，幼兒說：“嚕嚕”,；教師說：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園中班語言教案《月亮》

語言教學(xué)中班教案

幼兒園中班體育活動(dòng)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園大班語言活動(dòng)教案《我倆交朋友》

中班語言教案及教學(xué)反思《微笑》

小班語言《水果謎語》活動(dòng)教案

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇七

1.能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),。

2.樂意參加游戲活動(dòng),。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名,。

一,、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

1.教師點(diǎn)名,，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽和看。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng),。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試,。

二,、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前,，各自作自我介紹，"我叫x×"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來,，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來的`幼兒出來給大家看,，猜對(duì)后,，全體幼兒再說一遍："是x×躲起來了"。

2.幼兒游戲,，先請(qǐng)2名幼兒上前,，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度。幼兒反復(fù)游戲,，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,，以示鼓勵(lì)。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試,。

3.學(xué)說短句："x×躲起來了!

(我的朋友是誰,，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)),。

三,、提出交友要求

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇八

1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述,。

2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去,、嘰嘰喳喳,。

3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.已初步了解飛機(jī)、火箭,、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)單原理,。

2.已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征,、生活習(xí)性,。

3.生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī),、圖片),、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一只,，能飛的玩具如風(fēng)箏,、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等,。

三,、活動(dòng)過程

活動(dòng)一 觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……

指導(dǎo)語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩,，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛,，什么物體不會(huì)飛，為什么,。

活動(dòng)二 看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦

指導(dǎo)語：老師利用實(shí)物投影機(jī),，出示立體小螞蟻，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了,，它是怎么飛到天上去的,。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新,、想法與眾不同的孩子)

活動(dòng)三 故事欣賞——螞蟻飛上天

提問語：

1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?

2.誰幫助了小螞蟻,，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺,。

活動(dòng)四 創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天

指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像,，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚(yáng)說得多,、說得范圍廣,、說得方法離奇、有趣的幼兒)

活動(dòng)延伸：音樂律動(dòng)《我要飛往天上》,。

指導(dǎo)語：請(qǐng)幼兒聽著旋律,，展開想像，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法,。

四,、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：音樂活動(dòng)——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會(huì)飛的鷹》；美術(shù)活動(dòng)——想像畫《假如我會(huì)飛》,。

健康：體育游戲“小傘兵”,。

科學(xué)：1.認(rèn)識(shí)小螞蟻。2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因,。如：衛(wèi)星為什么會(huì)飛，飛機(jī)是怎樣飛上天的等,。

五、生活中滲透 日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的,，什么是不能飛的,。

六、環(huán)境中滲透 收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上,。

七,、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理,。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇九

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容,。

2,、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象,、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候,，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

3,、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛。

繪本書、ppt

1,、談話導(dǎo)入t：今天我?guī)砹艘粋€(gè)朋友（出示封面）?？?，他來了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi),。

小結(jié)：是呀,，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要大喊“不可以“呢,？（提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮,，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi),，不可以,。）很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi),，不可以》,。

（夠糖圖）t：大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫,，他又在干什么了,？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的,？為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西,？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子）你覺得這么小的孩子,，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情,？媽媽看見了,，會(huì)怎么樣呢？（師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候,，媽媽生氣地說：大衛(wèi),，不可以。）（泥巴圖）t：沒有成功的夠到糖罐子,，大衛(wèi)又跑到外面去玩了,，可是大衛(wèi)回到家時(shí),，（出示泥巴圖）調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了？我們一起來說一說,。（洗澡圖）t：玩的這么臟,，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦！大衛(wèi)是怎么洗澡的,？浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場(chǎng),，我們一起來說一說當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi),，不可以,。

4、交流感受t：你們平時(shí)也被媽媽,、老是批評(píng)過嗎,？

小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛的表現(xiàn),，因?yàn)閶寢?、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,，媽媽、老師會(huì)更愛你們的`5,、結(jié)束t：大衛(wèi)的故事就在這本書里,，休息的時(shí)候我們可以一起再來讀讀這個(gè)有意思的故事。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇十

1,、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,，體驗(yàn)角色之間的親情。

2,、能用比較完整的語句講述圖意,。

3、體驗(yàn)關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感,。

手繪大書本,、一棵小樹盆栽、一張椅子,、一段輕音樂

2,、請(qǐng)你猜猜這本書可能會(huì)講些什么事情？請(qǐng)幼兒完整地說：“我發(fā)現(xiàn)這本書可能會(huì)講……”

2,、介紹樹根,，引出小烏龜給爺爺送的是一棵有生命的蘋果樹。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著把蘋果樹搬到“小烏龜”背上,，感受小烏龜?shù)男量唷?/p>

4,、逐一出示蘋果樹發(fā)生變化的圖，引導(dǎo)幼兒理解每幅圖的內(nèi)容,，讓幼兒理解小烏龜?shù)男量?，但沒有放棄去看爺爺，說明小烏龜是多么地愛爺爺,。

5,、請(qǐng)幼兒給書本封面出個(gè)題目：小烏龜看爺爺

6、請(qǐng)幼兒嘗試講述,，提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

1、播放音樂,，教師把故事完整地講述一遍,。

2、小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹,，還帶來了什么,？爺爺心里會(huì)怎么想？

3,、你喜歡小烏龜嗎,？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺,，給爺爺帶來快樂,，是一只可愛懂事的小烏龜。

利用談話的形式,，以愛爺爺為支點(diǎn),，逐步延伸到愛父母、愛親人,。

附：小烏龜看爺爺

小烏龜想爺爺了,，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去,?！?/p>

小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了,。

走啊，走啊,，蘋果樹開花了,。蜜蜂來了，蝴蝶也來了,。

走啊,，走啊,，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了,，大鳥也來了,。

走啊，走啊,，蘋果樹成熟了,，爺爺?shù)募业嚼玻?/p>

小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇十一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！币虼耍疫x擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,、形象鮮明突出,，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》,。通過本活動(dòng)能提高幼兒的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)說故事中角色的對(duì)話。

2,、體驗(yàn)扮演角色的樂趣,。

3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良,、助人為樂的精神,。

小豬、小鳥,、狐貍,、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾,，紅靴子一只,、花一束，ppt,。

一,、導(dǎo)入

出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣,。

教師：小朋友們,，看,！有一天啊，小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西,，它像什么,？可以用來做什么？小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢,？我們一起來聽一聽吧,。

二、播放ppt,講述故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

提問：小朋友們，聽完了故事,，你們知道這是什么了嗎,？(靴子)是誰在森林里撿到的呢？(小豬),。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》,。(教幼兒讀題目,，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

四,、幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來講故事,，沈老師有一個(gè)話筒,，話筒對(duì)著誰的時(shí)候誰就說話，我們來學(xué)小動(dòng)物說話,。從課題講起,，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。

小結(jié)：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說話學(xué)的真好?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜磮D聽一遍故事,。

五、出示掛圖,，完整欣賞故事,。

小結(jié)：小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神,，做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子,，撿到東西要?dú)w還給別人。

六、幼兒分組扮演角色,，表演故事。(這個(gè)故事真有趣,，你們想不想表演,？想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,，戴好了要讓客人老師看見,。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,，王老師開始講故事了,，你們準(zhǔn)備好了嗎？)

小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀,？客人老師我們表演的好不好,？把東西放回去。給客人老師敬禮,，說再見,。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇十二

1、了解二十四節(jié)氣之一——冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來歷

2,、感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗

3,、讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié)，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵,，使民族文化薪火相傳。

1,、通過網(wǎng)絡(luò)等途徑,，收集與冬至有關(guān)的資料。

2,、向老人詢問民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗,。

3、制作課件,。

一,、交流信息，自然引入,。

1,、播放《節(jié)氣歌》

播放二十四節(jié)氣歌，引出《冬至節(jié)》

春雨驚春清谷天,，夏滿芒夏暑相連,，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

2,、引起幼兒的好奇心,，講述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè)：

冬至是二十四節(jié)氣之一,，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣,。冬至這天，白晝最短,，黑夜最長(zhǎng),。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過了冬至開始“數(shù)九”,，九九八十一天后,，就真正感受到了春天。

3,、引出繪本故事《冬至節(jié)》

二,、通過繪本故事說冬至由來

簡(jiǎn)介冬至的由來、俗稱

冬至是北半球全年中白天最短,、黑夜最長(zhǎng)的一,，過了冬至，白天就會(huì)一天天變長(zhǎng),黑夜會(huì)慢慢變短,。冬至過后,，各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是人們常說的“進(jìn)九”,，中國(guó)民間有“冷在三九,，熱在三伏”的說法。

在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視,，早在二千五百多年前的`春秋時(shí)代,，我國(guó)已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽測(cè)定出冬至來了；它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè),，時(shí)間在每年的陽歷12月22日或者23日之間,，冬至是大雪冬至后是小寒，因?yàn)槎翛]有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”,；冬至過節(jié)源于漢代,，盛于唐宋，相沿至今,；冬至十天陽歷年（元旦）冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日,，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗,。

“冬至”又稱為“冬節(jié)”,。

三,、說冬至傳說、習(xí)俗

過渡：為什么古代的節(jié)日還能保留至今,？讓我們一起用傳說和習(xí)俗來“說冬至”吧,！

1、用傳說說冬至,。主要有：

傳說一：冬至餛飩夏至面,。

傳說二：冬至吃狗肉。

傳說三：冬至南吃餃子北吃餛飩

2,、用習(xí)俗說冬至。主要有：

(1)習(xí)俗一：祭天迎日,、緬懷祖德——冬至之祭

(2)習(xí)俗三：葭灰土炭,、圖歌消寒——冬至之娛

(3)習(xí)俗四：盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮

(4)習(xí)俗五：精心寧神,、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)

四,、游戲活動(dòng)

用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節(jié)的氛圍

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇十三

1,、理解詩歌內(nèi)容,，嘗試仿編詩句。

2,、通過仿編詩句的練習(xí),，積累一定量的動(dòng)詞。

3,、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂,。

剛剛我們做了哪些動(dòng)作？【將幼兒說的動(dòng)詞提煉出來】

看,！他是怎么做操的呢,？【用飛的動(dòng)作提示，請(qǐng)2~3名幼兒說說】是的,，小蜜蜂會(huì)飛,，做操的時(shí)候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去,！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去,。

2、【出示小松鼠】看,，又是誰來做操啦,？他是怎么做的呢？【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過來跳過去,，我們可以說是跳來跳去做操的,！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！,。

3,、【出示小魚】瞧！又有誰來了,？小魚是怎么做操的呢,？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去,，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的,，是游來游去。

1,、師：這些好朋友會(huì)在哪里做操呢,？請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說說】，他們到底在哪里做操,，我們來聽一首好聽的詩歌吧,！

哇！有的小朋友會(huì)一邊說一邊做動(dòng)作的呢,！我們來學(xué)學(xué)他,，一邊說一邊做，把好朋友做操的動(dòng)作做出來,！

你們真棒,！接下來，我們來換一下,，你們說前半句,，我來說后半句，行不行,？,！

哇！我們的游戲做的真快樂,，現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說給客人老師聽呢,，詩歌的題目叫做操。

1,、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個(gè)詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片,，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了,，可是,，他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣，我們一起來看看,，好不好,。

你會(huì)說一說他們做操的事情嗎,？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰,、他是怎么做操的,、他又在哪里做操。

集體完整的朗誦一遍3,、嘗試自由仿編出示“,？”，請(qǐng)幼兒自己想一想,，自己創(chuàng)編,。

看！這是什么呀,？小問號(hào)放在這里是什么意思呀,？他要問我們什么呢？

他要問我們還有誰也回來做操,，在哪里做操呢，我們也會(huì)用好聽的話來告訴他嗎,？

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的,，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧,！

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇十四

1,。理解散文的意境，感受初春大自然的變化,。

2,。能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里,。

1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨,。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場(chǎng)地。

3.“春天來了”的調(diào)查表,。 活動(dòng)過程：

1.欣賞散文,。

——教師有表情的朗誦散文第一段。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺,。

——完整欣賞散文,。

2.走進(jìn)春天。

——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化,，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境,。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇十五

語言

藝術(shù)

1,、 通過兒歌,、故事，比高矮等多種方式,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高,、長(zhǎng)大。

2,、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),。

3、 感受到成長(zhǎng)帶來的快樂,。

通過活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。

大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),。

1,、 幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片成套,。

2,、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等,、小孩,、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片,。

教師：“小孩,、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,，兩三人結(jié)伴，”

教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方,?！?/p>

討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量,？”

1,、兩人比高矮――身體站直背對(duì)背。

2,、三人,、四人比高矮――兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背,。

3,、一組小朋友排排隊(duì)比高矮――議論：我們一組誰最高,？誰最矮？

學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,，按歌曲中的角色,，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

我們會(huì)長(zhǎng)高

將長(zhǎng)條紙一折四,，在第一格畫臉,，第四格畫腳，畫好后拉開,，畫手和身體,，按此方法，選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫人,，從矮到高地排一排,。

幼兒園語言活動(dòng)教案中班簡(jiǎn)單點(diǎn)篇十六

1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,，并有表演的*望。

2,、激發(fā)幼兒同情,、愛憐小動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

木偶,，頭飾（小雞、弟弟,、姐姐）,。

【活動(dòng)過程】

一、觀看木偶表演,。

1,、觀看第一遍：出示木偶，這是誰,？（小雞,，弟弟，姐姐）小雞,、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目,。

2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來,？

二,、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在,，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,，聽聽，講的是不是這件事,？

三,、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。

用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情,。

四,、分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。

第一段（第一層次）

1,、嘰嘰,，嘰嘰，小雞逃來逃去的時(shí)候,，心里是怎么樣的,？詩歌里用了哪個(gè)詞？（驚慌）

2,、頑皮的弟弟追來追去,，為什么說他是個(gè)頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）,？

學(xué)習(xí)段落時(shí),，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

第二段（第二,、三層次）

1,、小雞，別害怕,，我來保護(hù)你,。”這句話是誰說的,？（幼兒模仿姐姐的對(duì)話）

2,、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的？為什么不用雙手抓起,，而用雙手捧起,？（幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺）

3、姐姐做了些什么,？為什么要親親小雞的小臉,、摸摸小雞的身體？

5,、“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫,，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣,？學(xué)習(xí)第二段,。

第三段（第四層次）

1、小雞好像在說什么,？

2,、弟弟是怎樣道歉的？

幼兒學(xué)習(xí)第三,、四段,。幼兒跟老師念詩歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩句,。教師演示木偶,，幼兒配音。

五,、激發(fā)幼兒表演的*望,。

1、分組扮演三個(gè)角色,。（弟弟,、姐姐、小雞）

2,、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演,。（每組各一名）

3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來了,？

附詩歌《弟弟追小雞》

“嘰嘰,，嘰嘰！”

驚慌的小雞逃來逃去,。

“哈哈,，哈哈！”

頑皮的弟弟追來追去,。

“小雞別害怕”,，

“我來保護(hù)你,！

姐姐拉住了弟弟,，

雙手捧起了小雞。

親親它的臉,，

摸摸它的身,。

輕輕地、輕輕地,，

“嘰――嘰――”

小雞好像說：

“姐姐,，謝謝你！”

弟弟感到難為情,，

忙說：“小雞,、小雞,，對(duì)不起！”