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說課稿幼兒園中班篇一

于是在經(jīng)歷了一年又一年這樣的“六一”之后,，我們都渴望設(shè)計(jì)、組織更符合幼兒的興趣特點(diǎn),、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ?，更能吸引幼兒主動參與并且不需要教師和幼兒花費(fèi)太多時間和精力的有意義的“六一”活動，讓每個幼兒體驗(yàn)到快樂,、成功與滿足,，從而成為他們童年記憶中最生動、最難忘的片斷,。

每年5月中下旬開展的藝術(shù)節(jié)是我園課程的重要組成部分,，如涂鴉節(jié)、合唱節(jié),、童話節(jié)等,。我們嘗試將藝術(shù)節(jié)與“六一”活動相結(jié)合，在一至兩周的時間里,，教師和孩子們從共同討論,、選擇內(nèi)容到共同體驗(yàn)、欣賞,、創(chuàng)作,、表現(xiàn)、展示,，經(jīng)過充分的體驗(yàn)與積累,，逐漸將藝術(shù)節(jié)推向高潮，最后把藝術(shù)節(jié)的閉幕式與“六一”慶典活動自然結(jié)合,，成為一個令孩子們欣喜不已的狂歡活動,。下面我以童話節(jié)與“六一”慶典活動相結(jié)合的做法為例，來闡述我們的活動思路和進(jìn)程,。

活動分為開幕式,、體驗(yàn)周、閉幕式三大部分,。開幕式以點(diǎn)明主題,、引發(fā)幼兒參與為目的，通過全園簡短的互動式交流,、教師表演童話劇,，激發(fā)全體幼兒的參與熱情與愿望，以此拉開童話節(jié)的序幕,。體驗(yàn)周則由各班教師根據(jù)幼兒園的提議和幼兒的意愿,，與孩子們一起選擇童話內(nèi)容，并以童話故事為載體展開主題活動，開展相關(guān)的閱讀,、討論,、手工制作、美術(shù)創(chuàng)作,、音樂欣賞,、戲劇表演等活動。在這個階段,，園里還分給每個班一塊戶外場地,，供他們根據(jù)自己班的童話內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置，以便在“六一”慶典活動時供全園幼兒活動,。閉幕式包括參與體驗(yàn)活動,、狂歡活動，將藝術(shù)節(jié)推向高潮,。

對于為期兩周的體驗(yàn)周,，我們?nèi)珗@教師達(dá)成這樣一種共識：“六一”活動并非額外的艱巨任務(wù)，而是課程的一部分,。我們需要做的就是和幼兒一起將童話作品充分展開,，并以此為載體推進(jìn)主題活動。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往有豐富的素材和資源可利用,，如根據(jù)經(jīng)典童話改編的迪斯尼動畫片形象鮮明,，語言生動，音樂富于表現(xiàn)力,；許多由童話改編而成的圖畫書文字簡潔,，適合閱讀；還有一些童話劇本也很值得借鑒,。

教師可從中挖掘有價值的教育素材,，帶給幼兒更多的藝術(shù)體驗(yàn)。如“獅子王”的主題活動可供選擇的素材就非常豐富,，在活動中,，小獅子辛巴的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、辛巴和娜娜間的友誼成為孩子們交流,、討論的重點(diǎn),。除此之外，非洲草原上豐富的動物種群,、獨(dú)特的非洲音樂都延伸出很多有意義的教育內(nèi)容,。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)小獅子辛巴和娜娜成年后具有完全不同的外貌特征時，一個關(guān)于動物的性別特征和男孩女孩的話題產(chǎn)生了……就是在這樣的過程中,，教師不斷地給予支持，幫助幼兒體驗(yàn)、享受童話作品中的每一個細(xì)節(jié),，幫助他們實(shí)現(xiàn)一個個設(shè)想,。

將禮堂內(nèi)四周的柱子包上揉皺的牛皮紙，再纏上仿真的綠色藤蔓,，就變成了原始森林里的參天大樹,；幼兒園的大門欄桿系上了一個又一個粉色、紫色的絨毛玩具,，立刻就具有了夢幻色彩……另一方面每個班級根據(jù)本班的童話主題選擇一塊場地創(chuàng)設(shè)合適的場景,，如選用“美人魚”主題的班級選擇幼兒園的白沙地布置成逼真的海洋環(huán)境。孩子們分工合作,，用各種材料表現(xiàn)各種海洋生物以及心目中的美人魚和王子,。選用“阿里巴巴和四十大盜”主題的班級則選擇了幼兒園小樹叢后的木墩小路，在這里,，孩子們有的用廢舊紙箱壘起高高的山洞,，有的在簡易的人字形梯子上包裹上無數(shù)個報紙團(tuán)組合成小山洞。

他們還將積木用亮亮的包裝紙包裹起來當(dāng)作金銀財(cái)寶,。選用“獅子王”主題的班級則選擇門口的小草坪,，那里的幾棵棕櫚樹很有熱帶雨林的感覺，幼兒在樹上垂掛用報紙制作的香蕉,、蟒蛇,，一下子把人帶入了非洲雨林……除了每個班級個性化的布置以外，幼兒園還統(tǒng)一制作了每一個場景韻標(biāo)識牌,，上面的內(nèi)容包括童話名稱,、故事梗概和主要角色形象等，以營造富有整體感的童話王國,。

閉幕式是藝術(shù)節(jié)的高潮,。這一天，所有的幼兒將自己裝扮成喜歡的童話人物,，投入到“六一”慶典活動中,。活動分為主題性體驗(yàn)活動,、童話表演秀,、狂歡活動三部分。

1,、主題性體驗(yàn)活動

在閉幕式期間,，幼兒園選擇了專門的主題曲、吉祥物以烘托節(jié)日氣氛,。這一天,，當(dāng)“童話之旅”的主題曲響起時,，教師便以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)裝扮成童話角色形象的幼兒按照各自的線路(為了保證暢通，園里事先安排好了每個班的游覽路線)開始童話之旅,。每到一處“景點(diǎn)”,，教師會和幼兒重溫童話故事，并參與互動游戲,。例如,，來到“阿里巴巴和四十大盜”的山洞前，孩子們需要念出“芝麻開門”的口令才能進(jìn)入山洞尋找金銀財(cái)寶,；在“斑點(diǎn)狗”的快樂家園,，孩子們可以走一走輪胎迷宮：而在“獅子王”的熱帶雨林，孩子們則可用報紙球投擲“壞蛋刀疤”,，等等,。

2、童話表演秀

由大型玩具改裝而成的城堡舞臺是孩子們上演“表演秀”的地方,，孩子們經(jīng)過這里時,，可以用自己的方式盡情表現(xiàn)對某一童話作品的感受和理解。中大班幼兒表演著在體驗(yàn)周里自編自導(dǎo)的童話劇,、音樂劇,，而小班的幼兒更多的是扮演童話中的人物，進(jìn)入特定的童話情境進(jìn)行體驗(yàn),。在這里,，雖然沒有多少觀眾，但早就安放好的攝像機(jī)會記錄每個幼兒的精彩表現(xiàn),；在這里,，盡管孩子們沒有整齊劃一的動作,、隊(duì)形,，但他們的表演本色自然,，他們沒有緊張，沒有不安,，有的只是自信和滿足,。在這里，他們哪怕只是戴上假耳朵,，畫上胡子,，合著非洲音樂甩甩頭，扭扭屁股,，也能滿足成為獅子王的愿望,。

3、狂歡活動

當(dāng)狂歡的音樂響起,，所有的教師和幼兒都聚集到大草坪的城堡舞臺前,，歡快地舞蹈,，將整個“六一”慶典活動推向高潮。

以前為了“六一”那一天的慶典活動,，全園上下在半個月甚至一個月以前就開始全力以赴地烹制“六一大餐”,，孩子們就像是其中的主料由教師決定或“蒸”或“煮”,，被動地感受著節(jié)日的熱烈氣氛,。相比之下，現(xiàn)在的慶“六一”活動更像是由孩子們和教師一起籌備“自助餐”,，他們共同設(shè)計(jì)菜單,，挑選配料，烹制拿手好菜,。這種“自助式”的“六一”活動為更多的幼兒提供了表達(dá)表現(xiàn)的舞臺,，能讓幼兒更為從容地享受“六一”的快樂。

當(dāng)然,，在這一過程中,，我們也有很多遺憾，例如,，如何給予幼兒更為自主的個性化的表達(dá)空間?如何整合家長資源?如何促進(jìn)不同年齡班幼兒的交往?帶著這些遺憾,，我們將進(jìn)行新的思考、新的嘗試,。

說課稿幼兒園中班篇二

說教材：

這是一節(jié)以計(jì)算為主的綜合活動,，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān),，而數(shù)學(xué)是枯燥無味又抽象的一門學(xué)科,，特別是中班幼兒，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣,。針對孩子這與特點(diǎn),，我運(yùn)用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中,、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動,，讓幼兒主動參與活動，在活動中輕松獲得知識,、經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動的教學(xué)內(nèi)容,，是來源于幼兒的生活,，主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，把數(shù)學(xué)融入到故事,、情節(jié),、游戲之中,，讓幼兒在說說玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,。

說目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度,、能力、知識技能等方面的發(fā)展,?！备鶕?jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)實(shí)際情況,，制定了本活動目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

2,、能力目標(biāo)：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察,、探索飛禽的興趣,。

3、技能目標(biāo)：幫助幼兒理解5的實(shí)際意義,，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個物體,，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成,，知道4添1是5,。在本次活動中，我還大膽的嘗試?yán)枚伪缺绢I(lǐng)的機(jī)會,，讓孩子在理解5的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上,，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù),、單數(shù),、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識，加大了難度,，給孩子一定的挑戰(zhàn),。

說準(zhǔn)備：

在活動過程中，我準(zhǔn)備了必須的圖片,，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成,，為孩子獲得知識提供必要的輔助。

說教法和活動過程：

活動分成5大環(huán)節(jié)：

首先,，老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法,，向孩子介紹燕子、貓頭鷹,、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動,，由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解,，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主,，孩子的討論交流為輔,。

第二個環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察,、操作,、比較、分析的過程中,，重點(diǎn)了解5的形成,，難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。

第三個環(huán)節(jié)運(yùn)用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出：“幼兒園活動組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问?，教育寓游戲之中?！备鶕?jù)這一精神,，我采用了游戲探索法，利用手指游戲,，來進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式,，而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩,，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

第四個環(huán)節(jié)我運(yùn)用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng),，在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了猜測,、推理、點(diǎn)數(shù),、驗(yàn)證的方法,，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù),、單數(shù),、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握,，只是滲透這一方面的知識,，然后我變了一個小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來,，裝訂后變成了一本繪本,，可以讓孩子隨時翻看，講一講,，說一說,，在不知不覺中增長了知識,。

最后我運(yùn)用的是交流提升法：“開心聊吧”，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣,，讓孩子說一說自己知道的飛禽,，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本,，或者利用早間區(qū)域活動時間和小朋友合作來畫繪本,，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力,，又鍛煉了動口能力,，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一舉多得,。

說課稿幼兒園中班篇三

標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟悉,，而且其中的活動簡單,。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。

1．活動目標(biāo)

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量,。

(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá)。

2．活動重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識“l(fā)”和“許多”,。

3．活動難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個不同的量,。

【分析】本次活動重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個“認(rèn)識”和“感知”的問題,，所以把認(rèn)識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點(diǎn),，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒拥碾y點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程,，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個,，許多可以分成1個1個,，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位,，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別,。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義。

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好,。

2．活動材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾,、籃子及蘑菇若干。

(2)合適的活動場地,，為幼兒提供寬敞的活動空間,。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

1．活動一：區(qū)域活動中提供各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個,，哪種水果是許多個。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動二：區(qū)域活動中提供小卡片,。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請你找出是l(許多)個物體的卡片,。

3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多,，并告訴同伴和老師,。

4．活動四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1,，什么是許多,。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是許多個,。

【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用,，讓幼兒通過進(jìn)一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力,。

1．活動情景游戲化?；顒又?，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,。

2．活動內(nèi)容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題,，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”),、語言(我拿了……；我采了……),、社會(伯伯借籃子給小兔們,，突出關(guān)愛)、健康(下蹲,、跳等基本動作)等方面,。

3．活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動,，打破教育者和受教育者的界線,。活動中沒有強(qiáng)硬的規(guī)定,，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間,，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

說課稿幼兒園中班篇四

1,、嘗試探索火災(zāi)發(fā)生的基本原因和條件,，認(rèn)識滅火器材和防火材料，了解火災(zāi)為人類帶來的危害,。

2,、初步學(xué)習(xí)收集、查

找相關(guān)資料,，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力與合作分享的意識,。

3、感受火災(zāi)現(xiàn)場的真實(shí)場面,，能正確的估計(jì)火勢的大小,，掌握發(fā)生火災(zāi)時的基本自救措施。

1,、收集相關(guān)圖文資料及幼兒探究活動中需要的材料,。

2、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場的場景，讓幼兒親身感受火災(zāi)發(fā)生時的真實(shí)場面,。

在主題實(shí)施中,，我將采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線，以“觀察,、實(shí)驗(yàn),、討論、制作,、實(shí)踐,、資料收集與共享為緯線”的方式進(jìn)行探究活動。

一,、防患于未然

戶外活動時,，機(jī)靈的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說：“咦,，火可以把樹葉燒斷,。”“為什么燒過的葉子會有難聞的氣味呢,？”一連串的問題被孩子們拋了出來,。我想：孩子們一定是非常渴望了解火的秘密,，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第三部分——組織與實(shí)施中指出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲抓住時機(jī)適時引導(dǎo)。我就順勢引導(dǎo)孩子：“火可以燒毀哪些物品呢,？”于是《誰能燃燒》這個實(shí)驗(yàn)開始了,。孩子們將收集到的各種塑料、紙,、木頭、金屬,、針織品進(jìn)行燃燒,。當(dāng)他們第一次看到火迅速地將棉花燒著了，好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑,，我鼓勵孩子把燃著的棉花放進(jìn)水里,，使火苗熄滅。并問到：“濕棉花還能著火嗎,？”還是那些比較有生活常識的孩子們答對了：濕棉花當(dāng)然不能燒著了,。當(dāng)他們?nèi)紵芰现破窌r，又聞到了難聞的氣味,，還有黑色的物質(zhì)殘留,。聰明的韓梓鑒很有經(jīng)驗(yàn)的說：“這難聞的氣味就是塑料燃燒時排放的毒氣。”孩子們聽他這么一說,，趕緊捂上了鼻子和嘴,。通過他們細(xì)心觀察，親手實(shí)踐,，孩子們知道了誰能燃燒,，誰不能燃燒。接下來,，大家又發(fā)現(xiàn)家里的窗簾,，床上用品，廚房里的柜子,，毛巾,，教室里的玩具，桌椅都是易燃品,。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的放火材料的圖片,，孩子們還在家中統(tǒng)計(jì)了飛機(jī)和火車上禁止攜帶的易燃品。

由收集資料到尋找答案,，拓寬了孩子們的視野,，加深了對“防患于未然”的理解，同時也體驗(yàn)到尋找答案與分享經(jīng)驗(yàn)的快樂,。

二,、滅火有高招

火過程的圖片，知道了消防隊(duì)是用消防車,、高架云梯,、救生犬來滅火的，還為我們沈陽自制的滅火炮而拍手叫好,。我們還認(rèn)識了身邊的消防栓,、滅火器，滅火箱……孩子們建議在家中,，幼兒園里多準(zhǔn)備幾個滅火器,，謹(jǐn)防火災(zāi)的發(fā)生。不過當(dāng)他們了解到其實(shí)還可以利用窒息的辦法制作滅火器時,，就迫不及待地動手制作起來,。他們收集了好多的塑料瓶，將水,、沙子,、鹽倒入瓶子中，希望用它來滅火,?？墒撬芰掀渴撬げ黄频难?？大家討論應(yīng)該用玻璃瓶來制作，但是玻璃瓶摔破時會有玻璃片崩濺是十分危險的,。還是婷婷最有辦法了,，她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又方便而且價錢還很便宜呢。在后面的環(huán)節(jié)中,，孩子們自制的滅火彈也派上了用場,。

三、火災(zāi)來了怎么辦

孩子們制作了滅火彈后就幻想著用它顯顯威風(fēng),。針對孩子們的愿望,，我們決定明天來一次真正的消防演習(xí)。點(diǎn)子多的佳佳說：“我們應(yīng)該設(shè)計(jì)好逃跑的路線,，火災(zāi)來了我們就能順利的.逃走了,。”她的想法啟發(fā)了大家,，孩子們紛紛動腦設(shè)計(jì)逃生路線,。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上，有的用不干膠紙直接粘在地上,，孟孟還利用了小彩燈照明,，即使有濃煙也不會迷路。孩子們還細(xì)心的為小班的小朋友想了逃生的好主意：拉著誘導(dǎo)繩逃跑,。

“光有逃生路線還不行,，萬一門外起火逃不出去，我們可得找個安全的地方躲起來,?！狈綇V權(quán)若有所思的說——孩子們的想法越來越具體了?！拔覀兌愕綆锇?。”“不行,，廁所里不通風(fēng),，毒煙進(jìn)來會被熏死的，得用濕毛巾堵住門縫,。”冉冉很有經(jīng)驗(yàn)的說著,?！盎馂?zāi)來了要帶上濕毛巾用來捂嘴，還有濕的被子可以保護(hù)自己,，王老師你別忘了帶上藥箱和哨子,?！薄盀槭裁矗俊蔽移婀值膯??！澳憧梢源瞪谧咏形覀兗希f一我們受傷了,，你可以為我們擦藥啊,。”孩子們想的可真周到,。我們利用間操前的時間進(jìn)行了一次預(yù)演,，孩子們有的拿玩具，有的抱錄音機(jī),，甚至連坐墊都帶上了,，結(jié)果用了十多分鐘集合完畢，孩子們發(fā)現(xiàn)：真正的火災(zāi)是不能帶這些東西的,。

11月9日這一天,，孩子們格外的興奮，當(dāng)聽到火災(zāi)警報時,，孩子們快速的穿上衣服,，有的孩子急的衣服都穿反了，有的找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好……孩子們快速站隊(duì),，統(tǒng)一下樓,。當(dāng)遇到濃煙時，孩子們都蹲下行走,，有的學(xué)著解放軍匍匐前進(jìn),。保育員則負(fù)責(zé)保護(hù)年齡小的幼兒快速撤離。

當(dāng)我們跑到安全的地方時,，袁一凡撥打了報警電話,，請求消防隊(duì)救援。這時潞潞提醒了我：“老師,，消防栓里不是有報警器嗎,？”是啊我怎么忘記了呢。

這時剛剛被困在教室里的那部分孩子跑到陽臺大聲的呼救,。有的用喇叭,，有的用顏色鮮艷的手絹，有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響,，還有的吹哨子……孩子們運(yùn)用多種方式呼救,，使整個演習(xí)成功的結(jié)束了。

演習(xí)結(jié)束后,，我們討論了個別孩子出現(xiàn)的危險行為：大家一致認(rèn)為：不能從窗戶逃生,，在火災(zāi)中扶手會很快被火燙熱,，不能順著扶手滑下來。我們的活動還得到了市急救中心的救護(hù)員——我班張斯飛媽媽的大力支持,，她為小朋友和家長們講解了“火災(zāi)中燒傷,、燙傷事故處理的辦法”，使整個活動推入了高潮,。

活動中孩子真切的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場緊張的場面,，通過自己的努力及時的逃生、呼救,、報警,，它是探索火災(zāi)自救措施的升華。

一,、

活動中孩子危險行為的發(fā)生,，教師事先沒有考慮到，當(dāng)孩子們討論這種行為是否可取時,，我又意識到：其實(shí)這也是個反面教育素材,，可以給我們更多的啟示，使孩子們對整個活動的理解又加深了一步,。

二,、

開展本次活動時，由于一些原因沒有能與孩子們親自到消防隊(duì)進(jìn)行參觀這點(diǎn)略有遺憾,，近期我們會盡量爭取彌補(bǔ)這個遺憾,，讓孩子們親自走進(jìn)消防隊(duì)中感受真實(shí)的滅火氛圍。

三,、

本次活動的到了家長的極力支持,，他們與孩子從網(wǎng)上下載了大量的圖片資料。我們將這次活動上傳到沈河教育網(wǎng),，還有家長建議我們班在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建主頁,，將班級的各種活動上傳到網(wǎng)上。

說課稿幼兒園中班篇五

大班的幼兒馬上就上一年級了,，家長與幼兒在日常生活中也經(jīng)?？吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W(xué)的情景，相對比較熟悉,，但就是,，大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還就是不一樣的，怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要,。新《綱要》強(qiáng)調(diào)："幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上,。"缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，對于幼兒來說就是空洞乏味的，音樂歌唱教學(xué)也就是如此,。

《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡單,，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新,，給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望,，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，對小學(xué)產(chǎn)生期望,。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點(diǎn),，教師示范的動作準(zhǔn)確到位，并運(yùn)用自己喜歡的動作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

活動的目標(biāo)就是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,。對教學(xué)活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),，對本次活動從認(rèn)知,，能力和情感態(tài)度三個層次確立了以下目標(biāo)：

1.能夠?qū)W會有感情地演唱歌曲，

2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,，并能大膽地表演,。

3.幼兒能夠體驗(yàn)音樂帶來的樂趣，初步感受上學(xué)的樂趣,。

其主旨就是讓幼兒通過學(xué)歌曲,，不僅在音樂活動中獲得情感體驗(yàn)，而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動之中,。

根據(jù)大班幼兒活潑好動,、好學(xué)好問的年齡特點(diǎn)，確立以下的活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容,，有感情地演唱歌曲,。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動作,。

為了更好地服務(wù)活動過程,，我將采用準(zhǔn)備以下物品：

物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽、花朵,、小鳥,、書包等教具。

知識經(jīng)驗(yàn)：家長之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活,，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn),，有利于教學(xué)活動的展開,。

（一）談話導(dǎo)入,，引出主題

大班幼兒明年進(jìn)入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué),，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》,。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣,，為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),。

（二）教師示范，理解歌詞,。

教師示范彈唱《上學(xué)歌》,，讓幼兒完整地聽完音樂，體會在音樂中的優(yōu)美韻律,，讓幼兒從整體上感知歌曲,，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉,。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性,，因此教師的動作必須準(zhǔn)確到位，通過教師的示范,，規(guī)范幼兒的動作,。

（三）學(xué)唱歌曲，添加動作,。

教師分別示范第一段和第二段的歌曲,，并通過拍手、拍腿等動作練習(xí)歌曲的節(jié)奏,。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動,。充分尊重幼兒的主體性。添加動作就是為了幼兒更好地理解故事,，同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現(xiàn)力,。

（四）結(jié)束部分：歌曲表演

通過游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作,，進(jìn)一步鞏固歌曲,。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出："喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)",在寓教育樂的表演的過程中,，一方面鍛煉幼兒的合作能力，另一方面也鍛煉幼兒的大小肌肉,，在多種多樣的教育活動中,，讓幼兒的身心得到最大的發(fā)展。

將歌曲回家之后唱給爸爸媽媽聽。在家園共育中實(shí)現(xiàn)教育的延伸,，給孩子提供全面的教育,。

說課稿幼兒園中班篇六

這是一首短小的兒歌，具有童趣和快樂的風(fēng)格,，兒歌中“學(xué)小鳥”,、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),，特別適合小班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。因此,，我選擇這首兒歌作為此次活動的內(nèi)容,。針對小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個活動中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性,。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容,。學(xué)生玩的過程中，增加了與同伴,、老師的互動,，而這個互動的過程，也是我給孩子創(chuàng)造一個想說,、敢說,、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

基于以上對教材的分析,，我為此次活動制定兩條教育目標(biāo),。第一，通過學(xué)學(xué),、做做,、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容,，初步學(xué)說兒歌,。發(fā)展學(xué)生的語言能力是語言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此,，理解兒歌,、學(xué)說兒歌應(yīng)是此次活動的重點(diǎn)。第二,，能大方的表演和回答問題,。

首先，此次活動通過讓學(xué)生學(xué)學(xué),、做做,、看看、說說等活動 ，變被動記憶為主動探索,，使學(xué)生在玩玩樂樂中理解,、感受兒歌 ；其次,，通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,，使學(xué)生對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

活動的第一個環(huán)節(jié)：學(xué)生自由選擇道具： 小鳥頭飾,、小雞頭飾,、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,，教師在活動中是學(xué)生的游戲伙伴,，和學(xué)生一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：“你戴的是什么頭飾？在干什么,？”,。學(xué)生在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幻燈片展示,。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,，展示的過程是學(xué)生再次欣賞、理解,、記憶的過程,。

活動的第三個環(huán)節(jié)：師生互動，朗誦兒歌,。

1,、學(xué)生戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌,。

2,、集體完整朗誦兒歌。

3,、結(jié)束：讓學(xué)生變成快活的鳥飛出活動室,。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)學(xué)生和教師一起表演兒歌,，學(xué)生在游戲中,，不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采用賞識激勵法,，比如：表揚(yáng)學(xué)生聲音好聽,、動作做的好看、送給學(xué)生一個大拇指或者抱一抱學(xué)生,。教師每一句鼓勵的語言,、每一個鼓勵的動作都會使學(xué)生感到輕松,、愉快做到寓教于樂。

通過此次活動不僅使學(xué)生的語言能力得到提高,，而且使學(xué)生感受到了語言的優(yōu)美,，受到了語言藝術(shù)的熏陶。

快活得像小鳥

我學(xué)小鳥飛飛,，我學(xué)小兔跳跳,，

我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰,，

在可愛的學(xué)生園里,，我快活得像小鳥。

說課稿幼兒園中班篇七

隨著幼兒身心的發(fā)展,，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇,，他們總是不停的看、聽,、摸、動,，見到新奇的東西,，總會伸手去摸、去拿,，他們會積極運(yùn)用感官去探索,，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候,，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領(lǐng),，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會騎自行車”“你看,，我還會用腳尖走路呢”等等,，孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此,，我從孩子的興趣出發(fā),，根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點(diǎn),，設(shè)想通過《有趣的腳》這一活動,，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性,、游戲性和幽默感,，避免簡單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點(diǎn),，也給幼兒留有充分想象的空間,。

為鼓勵幼兒探索，滿足其好奇心我確定了第一個目標(biāo)“在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望”,。在平時的活動中,，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣,，所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個目標(biāo),。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能在活動中探索腳的秘密,，從而激發(fā)幼兒探索的欲望,。

2、幼兒能在集體面前大膽講述,。

1,、腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊,，引出了孩子們比腳印,、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動,、更積極,。

2、四條小路的創(chuàng)設(shè),，為幼兒探索腳的秘密起到了一個重要的作用,，可以讓幼兒通過親身的的體驗(yàn)去感覺腳的秘密。

3,、水彩筆,、報紙、剪刀的提供,，為幼兒打開了又一尋求知識的通道,。“小畫家”的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感,，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流,，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。

4,、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶,。孩子們在優(yōu)美的音樂聲中，做著腳的運(yùn)動,，既為好動孩子的興趣持久性提供了機(jī)會,，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中,，靜靜的得到知識的熏陶,。

活動準(zhǔn)備：

1,、腳印2、四條小路（墊子,、積木搭的,、塑料小路、木棍路）

3,、彩筆,、舊報紙、剪刀（供幼兒印腳印用的）4,、錄音機(jī),、磁帶

1、活動一開始,，我讓孩子們自由的玩腳印,，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣,，為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個前期的準(zhǔn)備工作,。在“一起動動小腳”這個小活動中，孩子們可以邊聽著音樂,，邊跟著我的指令做一些相應(yīng)的動作,，看似是做做動作，其實(shí)是在鞏固一些腳的部位及名稱,，既為好動孩子的興趣持久性提供了機(jī)會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑,，讓他們在幽靜的環(huán)境中,，靜靜的得到知識的熏陶。

2,、為了讓孩子們在輕松,、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在這個環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設(shè)小路,，讓幼兒去探索,，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺,，發(fā)展了孩子交往能力及自主學(xué)習(xí)的能力,。討論小腳的用處和保護(hù)小腳，是為能力較弱的孩子所設(shè)計(jì)的一個環(huán)節(jié),，這也是此教學(xué)活動中的一優(yōu)勢,。

3、“印腳印”是這個活動的延伸部分,。在這個活動中,，利用聽課老師的資源,，讓孩子們和客人老師之間互動起來。

活動過程：

（一）,、玩腳印,、比腳印，探索腳的秘密

1,、幼兒玩腳印,。2、幼兒比腳印,。

師：把你們的小腳跟腳印比一比,，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？

3,、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么,？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了,，寬了……）4,、腳趾操（鞏固對腳的認(rèn)識）

（二）、游戲（走小路）：提供四條路

1,、孩子們來找一找有哪四條路,？

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走,，感覺怎么樣,？（幼兒自由走小路）

3、交流：你走了哪條路,，感覺怎樣,？（幼兒自由講述）

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容,。

6,、討論小腳的用處：（走、跑,、跳,、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做,。

7,、討論保護(hù)小腳：小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護(hù)小腳呢,？（穿鞋,、穿襪子、洗腳,、剪腳指甲……）

（三）,、延伸活動：印腳印

（一）,、活動目標(biāo)的達(dá)成分析

1、這是一次主題背景下的活動,，《有趣的腳》的活動目標(biāo)是來源于主題目標(biāo),，在幼兒已有一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確立在活動中探索腳的秘密,，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述”這兩個目標(biāo)是比較適宜的,，由此給本次活動目標(biāo)的達(dá)成作了較好的鋪墊。

2,、活動中的材料與環(huán)境的投放,，為本次活動目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過程中,，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬,。在嘗試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的小路中,，孩子們通過自己直觀的探索,，體驗(yàn)到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺,，由此也就自然的完成了第一個目標(biāo),。同時我又為孩子創(chuàng)設(shè)了較多體驗(yàn)后的交流時間，給了孩子們充分的講述機(jī)會,，另外我倡導(dǎo)的那種平等,、自主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現(xiàn),，從而就很自然、流暢的實(shí)現(xiàn)了第二個目標(biāo),。同時在孩子們的探索過程中，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義,，如孩子們不僅在活動中達(dá)到了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo),，而且在交流過程中，也達(dá)到了個別經(jīng)驗(yàn)上升為集體經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo),，使孩子們的探索興趣得到了激發(fā),，探索的主動性得到了提高，探索的求知欲望也越來越強(qiáng)烈,。

（二）,、幼兒參與活動的程度分析

1、我班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的求知欲和探索欲,，在探索過程中也比較有自己的主見,，且想象較豐富,，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動的積極性是非常高的,。在印腳印時,，陸宇衡不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾,。剪腳印的過程中,，謝意她印的腳印像彎刀，吳彬卻說他印的腳印像月亮,，他們兩人的個別交流,，引來了其他孩子的不同意見，看到這種情景,，我既沒有給予肯定,，又沒有給予否定，因?yàn)槲矣X得這就是孩子們最真實(shí)的想法,，可能也會為我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),，而生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2,、在走小路的過程中,，孩子們都積極地去體驗(yàn)了各種小路的不同感受，洪揚(yáng)舜帆等幾個活躍的孩子走完了軟軟的草地,、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路,，在交流發(fā)現(xiàn)時，孩子們爭先恐后地大膽說出了自己的發(fā)現(xiàn),，此時同伴的發(fā)現(xiàn),，又引發(fā)了幾個膽小、動作慢的孩子產(chǎn)生了繼續(xù)探索地興趣,，自主地又去體驗(yàn)了,，所以雖然給交流帶來了麻煩，但卻充分說明了大多數(shù)孩子們參與活動的程度是積極而主動的,。

（三）,、不足與改進(jìn)思路

1、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中,，我為孩子提供的小腳印,，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)現(xiàn)自己的腳已經(jīng)長大了,，長寬了,，腳背也長厚了的結(jié)果。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的,，缺少一種腳印與孩子之間的可比性,，所以孩子在探索中,，只發(fā)現(xiàn)自己的腳比腳印大和寬。實(shí)踐的操作,，讓我意識到了前期準(zhǔn)備上的不足,，由此也想到了改進(jìn)的策略，就是以后應(yīng)該準(zhǔn)備與孩子小時候有關(guān)聯(lián)的腳印,，比如剛?cè)胄“鄷r,，讓孩子把腳印留下來，寫上名字,，做好以后活動資料的收集工作,。

2、在走小路這個環(huán)節(jié)中,，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子愛護(hù)腳的興趣,，但由于我當(dāng)時有一種過程意識，在設(shè)計(jì)活動時沒有周全的考慮問題,，所以沒有提醒孩子去充分體驗(yàn),，致使在如何保護(hù)腳的這樣一個話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系了起來,，當(dāng)時我想拉回孩子的思維方向,，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了,。因此,，我覺得以后應(yīng)該讓孩子充分體驗(yàn)各種感覺，讓孩子們從光著腳,、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下,，積累較多的生活經(jīng)驗(yàn)，那么孩子可能會從不同角度去思考問題,，也會運(yùn)用多種材料去嘗試的探索方式,，這是一個培養(yǎng)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)的最好教育策略。

3,、最后一個環(huán)節(jié),，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時，由于我提供的是報紙,，材質(zhì)較軟,、易皺,，孩子構(gòu)線時較難控制報紙的平整性,，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大，因此,，我的改進(jìn)思路是畫紙的提供可以選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的,、平整性較好的紙張,。

說課稿幼兒園中班篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)。老師,，大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識顏色》

《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性,；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”

顏色是我們大家非常熟悉的,，顏色遍布在世界的每個角落,，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色,，我們的生活也會暗淡無光,，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈,，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的,。

每當(dāng)孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手,、每當(dāng)孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時,，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯顏色可真漂亮，有紅色的紅蘿卜,。綠色的黃瓜,，白色的蓮藕。,。,。他們都很好吃”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時,，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感,，哇好漂亮啊,！那是因?yàn)轭伾镊攘Α?/p>

所以我設(shè)計(jì)了本次活動“認(rèn)識顏色——紅黃綠”,。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我將活動目標(biāo)確立為以下三個方面。

1、認(rèn)識目標(biāo)：認(rèn)識,、區(qū)別紅色,、黃色、綠色,，在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色,。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力和想象力,。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂,，從而激發(fā)幼兒的求知欲,。

活動重點(diǎn)：是讓幼兒認(rèn)識、區(qū)分紅色,、黃色,、綠色。

活動難點(diǎn)：是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色,。

制定活動重難點(diǎn)是依據(jù)小班年齡段特點(diǎn)以及認(rèn)知接受能力而定的,，最終可以使孩子們學(xué)而應(yīng)用于生活中。使他們感受到活動帶來的收獲,。

活動準(zhǔn)備是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的,，活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色,、黃色,、綠色盒子、卡片,、舊報紙以及環(huán)境布置,，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，我把教學(xué)過程分為三個部分去完成,。

（一）認(rèn)識顏色

活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動,，吸引幼兒的注意,，當(dāng)?shù)谝粋€紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀,，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”,，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強(qiáng)化幼兒對顏色的認(rèn)識,。當(dāng)在最后一個盒子中找出紅,、黃,、綠三個太陽寶寶時，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎,？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個非常寬松的語言環(huán)境,，讓每個幼兒都想說,、敢說、有機(jī)會說,，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時發(fā)展了幼兒的口語,。

（二）找顏色

在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個“找太陽寶寶”的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事,，激發(fā)幼兒去尋找太陽寶寶的興趣,，為了讓幼兒能親身體驗(yàn)尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個大花園,，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知,、去尋找，當(dāng)幼兒找到太陽寶寶時,，引導(dǎo)幼兒說出太陽寶寶的顏色,，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。

在這個環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者,，通過讓幼兒在游戲中找一找,、說一說，進(jìn)一步加深對顏色的認(rèn)識,。

（三）尋找相對應(yīng)的顏色

這個環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn),，為了突破這個難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個“大灰狼來了”的游戲,，對于剛?cè)雸@僅二個月之久的小班幼兒來說,，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上,，太陽寶寶顏色相同的大圓,，是有一定的難度，因此,，我注重幼兒的個體差異性,。在游戲中我為每個孩子準(zhǔn)備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅,、黃,、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子,、膽怯的孩子,，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題；對于能力強(qiáng)的孩子,，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應(yīng)的大圓,，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

在整個教學(xué)活動過程中我運(yùn)用了講述法,、游戲法（如我設(shè)計(jì)的找太陽寶寶和大灰狼來了）的游戲,，提問法，啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法,。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂,。

在教學(xué)活動中孩子們通過觀察法、（在老師的引導(dǎo)下觀察盒子的顏色）游戲參與法(讓集體幼兒積極的參與到游戲中)發(fā)現(xiàn)法（通過游戲的玩發(fā)現(xiàn)和自己身上相同的顏色在哪里）學(xué)習(xí)認(rèn)識和區(qū)分紅色,、黃色,、綠色。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色,。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

本活動堅(jiān)持以幼兒為主體,，注重個體差異,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，使幼兒在直接觀察,、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動中,，接受到了知識的累積,。

我在本活動中始終以一個合作者、引導(dǎo)者,、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。

說課稿幼兒園中班篇九

《香蕉船》活動設(shè)計(jì)是讓幼兒能體驗(yàn)到同伴間的相互關(guān)心,，相互幫助,，讓幼兒建立一種與他人共享快樂的情感，現(xiàn)在的幼兒普遍是獨(dú)生子女,，由于父母,、長輩的過度呵護(hù)，使他們多數(shù)以自我為中心,，不懂得關(guān)心他人,，活動本身就是要讓幼兒懂得同伴間的互幫互助,，關(guān)愛他人是快樂的。在活動的同時,，注意培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣,。

我根據(jù)活動的內(nèi)容，并考慮到語言學(xué)科的特點(diǎn),，以及幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇了以故事來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過與幼兒的討論,，及在情境中學(xué)習(xí)，來增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力及思維的活躍性,。

活動目標(biāo)的制定是根據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的要求,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，使他們懂得關(guān)心別人，幫助別人,，同時培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣,。

本活動利用了幼兒的好奇心，我為他們準(zhǔn)備了一根實(shí)物香蕉,，將《香蕉船》制成小書,，同時還準(zhǔn)備了故事磁帶。

（一）開始部分

根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，讓幼兒在情境中活動,。活動開始,，出示實(shí)物香蕉,，引起幼兒參與活動的興趣。先讓幼兒觀察香蕉的形狀,，請幼兒說說像什么,，引出故事《香蕉船》。

（二）基本部分

學(xué)過程,，激發(fā)幼兒的積極性,，播放故事，幼兒傾聽,，給幼兒加深印象,，通過提問，讓幼兒記憶故事內(nèi)容,，同時教育幼兒,，同伴間要互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛，請幼兒學(xué)說故事中小動物的對話,，與幼兒討論故事中的情節(jié),，來增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力。

（三）結(jié)束部分

活動的結(jié)束部分,，讓幼兒自己閱讀小書,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助幼兒了解"封面,，封底"和翻書的順序,，及應(yīng)該怎樣翻，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。

說課稿幼兒園中班篇十

1,、知道增江河水變臟的一些原因。

2,、知道水污染的一些危害,。

3、教育幼兒珍惜水資源,，培養(yǎng)保護(hù)增江河的環(huán)保意識,。

1、故事圖片,；

2,、清水、臟水各一杯,；

3,、“河水污染的原因”的圖片數(shù)幅。

1,、教師講述故事《小河生病了》,。

2、提問幼兒：

（1）河原來是什么樣子的,？

（2）誰常在這里喝水,、游戲？

（3）河邊蓋上造紙廠和宿舍后,，小河怎樣了,？

（4）小動物們怎樣了？

（5）以前我們的增江河是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?

3,、組織幼兒討論臟水對人和其它生物的危害,。

江河等水資源受到污染，水就成了臟水,。有時臟水的顏色黑乎乎的,，還有一股臭味,，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì),；有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化,，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅兀绻嘶蚱渌锖攘诉@樣的水就會致病,，甚至造成死亡,。

4、討論水污染的主要原因

出示圖片,，請幼兒說說水污染的主要原因：

（1）工業(yè)廢水,。一些造紙廠、化工廠,、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水,。

（2）生活污水。每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,，如洗澡水,、洗衣水,、糞便水,。

（3）生活垃圾。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里,。

（4）農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河,。

（5）森林砍伐,。江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會流入江河,，使河水變渾

5,、請幼兒談?wù)劚Ｗo(hù)水資源的方法

如：（1）節(jié)約用水，一水多用,；

（2）愛護(hù)花草樹木,；

（3）垃圾分類處理；

（4）建議父母使用無磷洗衣粉,；等等,。

請幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾　?/p>

1、了解了河水變臟的原因,。

2,、知道了水污染造成的危害。

附：故事《小河生病了》