每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

秋天的圖畫 教學設(shè)計篇一

1、學習運用課文作者觀察和表達的方法,，按一定的順序、抓住特點,、展開想象,，說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內(nèi)容,，再寫下來。注意用上平時積累的詞語,。

2、愿意展示自己的習作,，分享習作的快樂,。

3,、繼續(xù)學習評價同學的習作。

畫自己看到的秋天,，或找一幅展示秋景的圖片

運用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。

會評價別人的作文,。

一,、激情導(dǎo)入

師：走進秋天,，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,，是金風送爽，秋菊傲霜,；是“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”,，是桃紅橘綠,，你爭我搶，是收獲的喜悅,，是動物們的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天,。來,，把自己選的畫或者畫的畫拿出來,，大家一塊兒來欣賞！

二,、展示圖畫，說說自己眼中的秋天吧,。

1、你的這幅畫,，畫的是什么,？能用一兩句話說一說嗎,？

要求：兩人一組，我說你聽,，說的人要表達清楚,，聽的人要認真聽。注意做到

學生說自己的畫,，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達是否清楚,。

2、選兩個小組的學生展示圖畫說秋天,，學生試評,。

怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達方法：按一定的順序?qū)?、抓住事物的特點、展開想象,。

回顧課文,，說說課文的寫法,。

《風箏》一課的順序是：總起──做風箏──放風箏──風箏沒影了──找風箏──故事的余音。特點也各有不同：用細葦做蝴蝶,，起名叫“幸福鳥”。放風箏,，怎么放。找風箏,，突出心理活動特點,。

《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準備過冬的特點）──秋雨帶給豐收,、歡樂的歌（這是總結(jié)）。

3,、小組內(nèi)再說,，注意：要學習課文的寫作方法,，按一定的順序，說出特點,，展開想象。

4,、全班交流,。

三,、寫秋天的圖畫

1、學生開始寫,，強調(diào)：怎么說就怎么寫,，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c,，適當展開想象。

2,、寫完的學生做匯報，和大家分享交流,。

四、總結(jié)

寫完的同學謄清,，沒有寫完的同學課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流,，繼續(xù)學習修改。

秋天的圖畫 教學設(shè)計篇二

和老師一起做有趣的問答練習：

鈴聲響,，上課了。什么課,？語文課。上課時,，表現(xiàn)好,。老師問聲同學好,，同學問聲老師好。

同學們聰明而有禮貌,，老師非常高興,，在此,，我將一份禮物送給大家，想知道是什么嗎,？

1,、請欣賞，美麗的田園風光,。

2、直觀感知,。

3、引導(dǎo)回顧：

圖中展現(xiàn)的是哪個季節(jié)的景色,？你能用哪些詞語來贊美它？

板書：秋季

4,、總結(jié)學生感想：

是的，秋天如此的美麗,，簡直就是一幅五彩繽紛的圖畫。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的清涼,、美麗,、富饒,。

板書：秋天的圖畫

5、齊讀題目,。

設(shè)計意圖：利用多媒體引領(lǐng)學生進入秋日的清涼世界。充分調(diào)動學生的多種感官感受秋天的美麗,、豐饒,。使學生在產(chǎn)生新,、美,、樂等感受的同時,，選擇性的積累詞語,，擴充知識容量。這樣的構(gòu)思和開講,，完全屏棄了常規(guī)的開課程式和陳舊的教學設(shè)計框架。體現(xiàn)了課堂要為學生創(chuàng)造廣闊學習空間的新理念,。從嶄新的視角,，把單調(diào)的語言文字包容在富有詩情畫意的圖片之中,。使得本課的設(shè)計既新穎又別致。

（畫畫用落葉做標簽……）

很好,，剛才我們看的、讀的都是別人的作品,，課后,，請同學們自己動手,，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給畫配上一句優(yōu)美的話或詩歌,。有條件的同學可以象老師這樣制作一張幻燈片。請同學們和老師一起讀圖畫上的文字,。

1、識記8個生字,，正確書寫1個漢字。

2,、流利的朗讀課文,，通過朗讀體會秋天的美麗和豐碩,，感受課文的語句美，初步達到朗讀成誦。

3,、培養(yǎng)學生的審美能力,，懂得欣賞大自然的美。激勵學生努力提高朗讀能力的熱情,。

剛才我們在課文中欣賞了秋天的宜人景色，誰能用一個字來夸一夸秋天,？（美）說的好,。我們就來寫一個字贊美秋天,。

先看老師書寫這個字。誰來說說怎樣才能正確,、美觀的書寫這個字？

板書：麗

教師補充：

上面的長橫就象藍藍的天空覆蓋大地,，所以要長一些,，兩個下框就是排列整齊的稻田,，左窄右寬。兩個小點如楓葉般飄落在橫中線的下方,。

學生練寫,，教師指導(dǎo),。

設(shè)計意圖：在學生生成感情基調(diào)的同時，引導(dǎo)學生用一個字概括秋天的特點,，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學寫過程，讓學生帶著情感正確,、規(guī)范的進行書寫。新奇,、別致,，而又其樂融融。進而全面培養(yǎng)學生的語文能力,，提高學生的語文素養(yǎng)。

好了,，孩子們，通過大家的認真書寫,，老師看到了你們對秋天的喜愛和向往,，下面,，老師就帶領(lǐng)大家到果園里充分的感受一下收獲的喜悅。

1,、走進果園，來到蘋果樹下,。看著又大又紅的蘋果,，想不想快點把他們摘下來？

2,、請同學們在文中用括號括出生字，反復(fù)讀,，讀準字音。

3,、拿出字卡，同桌的同學互相讀一讀,，看誰讀的快又準,。（合作讀）

4、誰來當小老師給大家講講,，你是用什么方法記住這些生字的。（說記字方法）

5,、大家說的這些方法都不錯，請同學們和老師用兒歌來總結(jié)一下記字方法：圖外有框,，梨樹是木,，燈籠有竹,，波浪是水，高粱為米,，燃燒要火，勤勞靠力,。

6、都能記住生字了嗎,？那我們現(xiàn)在就來摘蘋果，齊讀,。

7、請同學們拿出字卡,，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?/p>

8,、你搭的橋和老師搭的橋一樣嗎,？我們一起來過橋,，齊讀。（游戲鞏固）

9,、單個的字大家能記住了，如果老師把這些生字藏到詞語里，你們還能認出來嗎,？（變環(huán)境讀）

誰來讀第一個詞語,？指讀,，齊讀。

設(shè)計意圖：在識記生字的過程中,，一開始就利用游戲激發(fā)學生的學習興趣。動機是行動的引發(fā)者,，學生的主體精神被激活,，教學效果必然增強,。然后，引導(dǎo)學生自學生字,，通過畫一畫、看一看,、讀一讀、說一說,、聽一聽、比一比等方式,，讓學生在輕松愉快之中完成對生字的識記過程。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性,、趣味性原則。

熟讀了課文,，老師要考察一下大家的記憶力，請同學們看屏幕上的畫面,，回憶并說出課文中的相應(yīng)句子。

你的記憶力真好,，其他同學也能作到嗎,？那我們就看著圖一起說一遍。

不看圖也能說出來嗎,？試一下，你們真了不起,，已經(jīng)把全文背誦下來了,。

設(shè)計意圖：通過以圖引文,、情景再現(xiàn)的方法展現(xiàn)對本文重難點的突破情況，同時作到對文章的鞏固,。

秋天的圖畫 教學設(shè)計篇三

1、知識目標：掌握本課15個生字,，其中7個生字要求會認,，8個生字要求會認會寫,。

2,、能力目標：正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學生的對自然景色的欣賞能力,。

3,、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天,、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣,。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,，理解有關(guān)詞語,，體會秋景的美麗?？梢龑?dǎo)學生自主學習，在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會,?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

根據(jù)新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感熏陶”的目標，上課時,，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學生的讀書興趣,，實現(xiàn)教學目標,。

根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材,、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進行朗讀訓練,。首先是自讀課文,、讀準詞語,、讀通句子、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀。同時,，范讀,、齊讀,、自由讀,、指名讀、師生配合讀,、男女生讀,、填空讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來,，收到以讀代講，以讀促思,，以讀助講,，以讀悟情的效果。

1,、多媒體課件：

①教學開始，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2,、錄音（音樂），學生畫畫時,，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學生靈感,。

教學過程

第一課時

一、課前導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語：小朋友,，你們喜歡秋天嗎,？說說你為什么喜歡秋天,？（生答）。

是啊,，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了,。她來到果園,，果園里的果子都成熟了；她來到田野,，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎？

2,、課件演示：學生欣賞秋天的景色

3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么,？（生答）

4、過渡：秋天的景色美不美,？我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎,？

二、初讀課文,，認讀生字

1、自由讀課文,，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準,，句子讀通順，看看課文一共有幾句話,。

2,、檢查讀書情況（指名讀,、分組讀課文及幾個詞語）

3、師：小朋友把課文讀得真準,，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲,。

（出示布景：一棵樹,，樹葉飄零）

師：這可是一棵秋天的大樹,，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,，你們喜歡這些樹葉嗎？不過呀,，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動,。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字,，誰把生字讀準了，這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來,。4、學生捉黃蝴蝶,，認字并組詞

5,、過渡：小朋友通過自己的勞動,，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎,？學習了課文，你們會有更大的收獲,。

三,、精讀課文,，欣賞秋天

1、我們再來讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀,，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,，大家?guī)蛶退?/p>

2、學習練讀

3,、檢查,、欣賞,、指導(dǎo)朗讀

（學生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面）

①課件演示：出示第一句話及山野畫面,。理解“山野”的意思。

（提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅,、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息）

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果,、稻海,、高梁畫面

（提示：這些果子可愛嗎,？表演動作、指讀,、范讀、齊讀,、分組讀）

③課件演示：出示第三句話

（提示：這是個什么句子,？讀會讀,？）

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

（提示：看,，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫,，贊美,、自豪的語氣）,，為什么喜歡這一句！

4,、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,，老師也想和你們一起讀了,。

（看課件上的圖和文,，師生配合讀）

5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎,？為什么,？

（引導(dǎo)從顏色美，動態(tài)美的角度說出喜歡的原因,。）

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來,。（字隱去，學生背誦）

四,、寫字指導(dǎo)

讓學生說說該怎么寫，針對實際情況老師再行指導(dǎo),。

五、布置作業(yè)

1,、回家把課文背給父母聽

2、仔細觀察,，看看秋天里有些什么？現(xiàn)在你們就把它畫下來吧,？可以畫秋天的田野、小河,、校園等,。

第二課時

一,、檢查復(fù)習

1、開火車認讀生字,，口頭組詞

2、檢查背課文

二,、擴展課文,，歌頌秋天

1、讀背兒歌《秋天到》

2,、昨天老師布置小朋友回去仔細觀察,，看看秋天里有些什么,？現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下，說說自己畫了什么,，為什么畫這些，你覺得自己畫得怎樣,。也可以評別人的,。

3,、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫,，你想說什么呢,？在這美麗的季節(jié)里,，你還想做些什么？

（學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛）

三,、品嘗秋天的果實

1、說說你所熟悉的水果

2,、勤勞的人們獲得了豐收的果實,，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲,，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧,！

（學生品嘗水果），這些果實甜不甜,？用勞動換來的果實是最甜的,。

四,、說說秋天給你的印象

1,、詞語來表達

2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,，挑自己喜歡的自由誦讀,，再在四人小組內(nèi)交流,。

秋天的圖畫 教學設(shè)計篇四

秋天的圖畫

1,、認識“圖、梨”等8個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,。

教學重、難點：有感情的朗讀課文,，學會眼中有物，心中有情的朗讀課文,。喜愛秋天,。

掛圖,、生詞卡片、小黑板,、學生準備圖畫本

一、掛圖激趣導(dǎo)入：

師：今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物,，你們看,，這是什么？你都看到了什么,？從圖中你知道了什么,？

生：這是一幅美麗的圖畫,。我看到了梨樹、稻子,、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,。

師：今天我們就來學習第一課《秋天的圖畫》師板書,，生書空

二、初讀課文,，解決生字

1、師：這是一首非常優(yōu)美的課文,，你們想不想去讀一讀呢,？那么,，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音,，如果遇到不認識的生字應(yīng)該怎么辦呢？

生：1,、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字,，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認識它,。

2、也可以問問同伴或老師,。

2,、生初讀課文,，選擇最喜歡的方式解決生字。

3,、出示課文中的句子,，學生試讀

梨樹掛起金黃的燈籠，→燈籠,、梨樹

蘋果露出紅紅的臉頰?！橆a

稻海翻起金色的波浪,，→波浪

高粱舉起燃燒的火把,?！吡?、燃燒

勤勞的人們畫出秋天的圖畫,。→勤勞

4,、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認識它們嗎,？

出示：點燃勞動燒著海浪水波

三,、感悟秋景,，有感情的朗讀課文

師：同學們這么快就認識了生字寶寶，真了不起,，就連高粱、蘋果,、梨樹,、稻海都在為你們高興呢,！它們還給我們帶來了一個訊息，大家猜猜,，他們都告訴了我們什么,？

生：秋天來啦,！

師：對,，好朋友都熱情的邀請我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷?！那么，我們就快點出發(fā)吧,！

生讀課文中的這四句話

1,、質(zhì)疑：你有什么不明白的地方,？

生：梨樹結(jié)的是梨，為什么說梨樹掛起金黃的燈籠,？

生：蘋果樹上結(jié)的是蘋果，為什么說蘋果露出紅紅的臉頰,？

生：為什么不說稻子而是說稻海,？

生：稻子怎們能翻起波浪呢,？

生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把,？

生生釋疑，教師適時引導(dǎo),、點撥

2、你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢,？（美讀課文）

3、誰來讀一讀,？

4、評價：自評,、互評、生評

5,、師適時范讀

6、生評價教師

7、師：為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢,？

8、生答

9,、師：對,，同學們,，在朗讀課文的時候，只要能做到眼中有物,，心中有情，就能把課文讀出味道,。

10,、再讀,，有感情

四、擴展：畫一畫

欣賞了這么優(yōu)美的秋景,，你心里有什么感受呀,？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？

五,、展示：評一評

六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題,，收集能夠代表秋天特點的事物,，或制作一些藝術(shù)品,，為語文原地一中的展示臺做準備