總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認(rèn)識。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任二（4）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一,、鉆研教材,，掌握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實驗教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合,。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程,，取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇二

經(jīng)過新課標(biāo)的實施,，我們感受到了這是全新的課程理念,，新型的學(xué)習(xí)方式，嶄新的評價標(biāo)準(zhǔn),，現(xiàn)在我就談?wù)剬嵤┬抡n標(biāo)過程中的具體做法和體會,。

一、轉(zhuǎn)變教師角色,、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍,。

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色,。教師不再只是知識的傳播者，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念,、善于合作的的探究者,，良好探究氛圍的創(chuàng)造者，學(xué)生探究活動的觀察者和服務(wù)者,，學(xué)生才是教學(xué)活動中的主體,。打個比方，過去,，學(xué)生手中都拿著待點燃的火把,，等著老師給自己火種;當(dāng)今的時代,，應(yīng)該是老師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把,，老師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱。

學(xué)生對教材也有自己的理解和把握,，教師對此應(yīng)積極鼓勵,，多方引導(dǎo)，使課堂成為學(xué)生發(fā)表個人見解,、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,，唯有如此,，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。為此,，我們研究教學(xué)方法,，從中發(fā)現(xiàn)問題，共同提高,，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，走進學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會到成功的喜悅,、思考的價值,，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見,，真正做到了把課堂還給學(xué)生,。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂趣,。

二,、改變獨立競爭，構(gòu)建自主,、合作,、探究的教育模式。

自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論所倡導(dǎo)的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地活動,，協(xié)調(diào)的合作,，積極主動的探究知識發(fā)生、發(fā)展的過程,，不僅符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，也有利于學(xué)生主動探究，有利于團結(jié),、合作,、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。自主即主動學(xué)習(xí),，主動地在語文實踐中豐富人文素質(zhì),，主動接受外界刺激，對新的知識信息進行加工,、理解,，由此構(gòu)建新知識的意義。探究性的學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生把人生,、自然與社會作為研究的對象,，質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題,。自主地進行探究性學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究，勇于創(chuàng)新的途徑,。我們在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生主動地進行探究式學(xué)習(xí),，課堂教學(xué)中，老師講授的時間和內(nèi)容大大減少,，老師只是起一個引導(dǎo),、點撥的作用，讓學(xué)生成為課堂的主人,，更重要的是讓學(xué)生成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者,。課堂上我們力求做到：問題由學(xué)生提出，思路由學(xué)生探索,，方法由學(xué)生尋找,，意義由學(xué)生概括，難點由學(xué)生突破,，習(xí)作由學(xué)生點評,。

課堂上可以暢所欲言，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。如賞析課文時,，我們常常設(shè)計這么一個環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個段落，談一談為什么?無論學(xué)生從語言,、修辭,、寫作方法哪個方面談出自己的理解，我們都給予肯定,。這種自主學(xué)習(xí)的方法,，激發(fā)了學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。新課程倡導(dǎo)師生互動的課堂形式，師生之間,、學(xué)生之間的交流和探討,，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑,。采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，不僅有利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進作用,。

我們在教學(xué)過程中實行六人小組合作制,，小組成員一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分角色朗讀課文,，一起探討課內(nèi)外難題,，一起表演課本劇，成員之間互改文章等,。小組和小組之間展開競賽,、評比，這種做法大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。合作學(xué)習(xí)不僅可以互相幫助,，互相交流，共同進步,，共同提高學(xué)習(xí)效率,，而且又能培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作能力。當(dāng)學(xué)生們把自己動手收集的資料展示給大家時,，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅,，是無法用語言形容的。

三,、拆掉語文學(xué)習(xí)的圍墻,，建設(shè)大語文學(xué)習(xí)環(huán)境

語文是工具性、人文性的學(xué)科,，它涉及人生,、自然與社會等方面，這就要求我們開放學(xué)習(xí)語文的空間,。從前的語文課學(xué)習(xí)只在課堂中進行,，離開了課堂，學(xué)生仿佛就不再進行語文的學(xué)習(xí)了,，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)把語文生活化,，生活語文化提高到了一個新的高度。人教版的教材依據(jù)這一理念設(shè)置了一系列綜合性的語文活動,，就為我們拓展了學(xué)語文的空間,，放飛學(xué)生回到大自然、到社會,、到網(wǎng)絡(luò)中去尋覓豐富的精神食糧,，與自然對話,，和自然交朋友，走進大社會,，讓學(xué)生感受社會和生活的變化,，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的語文，在生活中學(xué)語文,。長于朗讀的,，課下準(zhǔn)備了有關(guān)月亮的詩句;有一副好歌喉的，可以放歌一曲有關(guān)月亮的歌曲;善于繪畫的,，可以繪出你心中最美的月亮;有豐富天文知識的,，可以參加月球知識擂臺賽。

這些活動,，使同學(xué)們的聰明才智得到充分發(fā)揮,，快樂中又掌握了很多知識，從而達到了教學(xué)目的,，取得了良好的效果,。為建設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在班級里由同學(xué)輪流在黑板抄一首古詩,，并要求背誦,。學(xué)完魯迅的《風(fēng)箏》，我讓同學(xué)們欣賞了《狂人日記》;學(xué)完《人生寓言》,，同學(xué)們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞--一個父親的札記》等,。同學(xué)們在瀏覽課后，寫下了許多感人至深的讀書筆記,。圍墻拆掉了,，語文學(xué)習(xí)的空間拓展了，學(xué)生的視野開闊了,，學(xué)生學(xué)語文的興趣也更濃厚了,。很多時候，老師還沒有提要求,，學(xué)生已自發(fā)地在生活中去學(xué)習(xí),、感悟、搜尋了,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān),，更新了教師的教育理念,，為大面積推廣教學(xué)改革創(chuàng)造了條件。但我們也有許多困惑,，如：新課程試驗提倡的新的理念與當(dāng)前社會現(xiàn)實的矛盾,，目前使用的測試手段十分單一,，使用試卷考試，而新教材所強調(diào)的語文能力與這種測試方式不太一致,，具體表現(xiàn)在新教材課后練習(xí)題理解性,、感悟性的題目比比皆是，基礎(chǔ)訓(xùn)練的題目少而又少,?？陀^地說,，筆試的形式非常適合對語文知識的考查,，可積累、熏陶,、感悟等,，單單用筆頭又如何能科學(xué)地評估出來?我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌，這是我們使用實驗教材的教師最為擔(dān)憂的,。

另外,，新教材大量增選了文學(xué)作品，為語文教學(xué)增加了生氣,，但也增大了難度,。如魯迅的《風(fēng)箏》，對于精神虐殺如何理解?課文結(jié)尾的含義是什么?本文獨特的結(jié)構(gòu),、深奧的語言,，不是一個十三四歲的中學(xué)生所能接受的，即使老師絞盡腦汁,，費勁心思地去講,，也難叫涉世不深的學(xué)生弄懂。對課文的一些理解,，某種程度上都是強加給學(xué)生的,。新編教材中古詩文太少，初中階段正是豐富語言,，發(fā)展思維的大好時期,，它對一個人的影響是終身的。古詩文的語言比現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美,，更適于初一學(xué)生誦讀,。

總之，新的課程改革為我們學(xué)校帶來了挑戰(zhàn),，帶來了生機,，帶來了發(fā)展，我們愿帶著新思想,、新認(rèn)識,、新做法去放飛學(xué)生靈動的翅膀,，讓他們在大語文世界里盡情地翱翔。路漫漫其修兮,，吾將上下而求索,。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇三

本學(xué)期我的語文教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了?；仡欁约阂粚W(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,，感覺既漫長又短暫，在教學(xué)中,，我本著將理論與實踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,，又體驗到了快樂。對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也是本著對這份職業(yè)的熱愛與對學(xué)生的責(zé)任，全身心地投入到教學(xué)中,，從而順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，我積極聽課,，校內(nèi)校外的公開課總共聽了30多節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升,。聽課讓自己受益無窮，本學(xué)期聽了教委辦舉行的教學(xué)創(chuàng)新課中的〈〈誰說沒有規(guī)則〉,，對自己在教學(xué)類似的體載〈風(fēng)〉這首兒歌時,，有了很大的幫助。讓自己的教學(xué)思路更清淅,，教學(xué)過程更有條理,，得到了不錯的教學(xué)效果,。

備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。譬如《我的第三個小板凳》這篇課文是本學(xué)期新插入的課文，因此沒有先前的教學(xué)相關(guān)材料,，只能借助教參,，圍繞教參進行教學(xué)設(shè)計,，在解決課文的兩句反句話表達的意思時,，為了讓學(xué)生能更好地理解課文中愛因期坦的老師想要表達的意思，我采用了選擇答案的方式幫助學(xué)生理解,，一下子就迎刃而解了,。在教學(xué)，我總是盡自己最大的努力上好每一節(jié)課,。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進。在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后,，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時,，每個單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二,、深入扎實地上好每一節(jié)課,。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué),，聽,、說、讀,、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié),，我都是深入扎實地上好,。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生的掌握情況，采用同桌合作,、指名讀,、開火車等各種形式進行檢查。同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，在理解字音字義的情況下，讓孩子們牢記每一個生字,。

三,、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！笨梢姟皹贰痹趯W(xué)習(xí)中的重要,。不管哪一個學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的,，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。這個學(xué)期,，我采用了評比、鼓勵的形式,，如獎勵“小笑臉”,，“紅蘋果”，更是結(jié)合學(xué)校開展的“文明銀行儲蓄”活動,，積極給表現(xiàn)好的學(xué)生加分,，每天早晨的晨會課，也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們喜歡表演,，樂于表演，這樣一來,，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了,，在本學(xué)期中《特殊的考試》《小馬過河》等，我讓孩子們進行了適當(dāng)?shù)谋硌?，而孩子們的表現(xiàn)也很不錯,，真正地投入到了課文的角色中。

四,、注重平時的積累與寫作,。

本學(xué)期我要求孩子們進行知識積累，如：收集好詞好句,，成語等等,。在寫作上，我結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)要求,，通過寫日記的方式,，讓學(xué)生寫寫自己所見所聞的一些有意義的事情,。對寫得好的同學(xué)進行及時表揚,，孩子們很興奮,。

雖然一學(xué)期下來，在教學(xué)實踐中取得一些好的經(jīng)驗與成效。但是仍然也還存在著很多的不足,，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣,，而忽略了強化練習(xí),，對于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的牢固性,，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,，避免分?jǐn)?shù)的丟失。寫日記這一寫作上,，孩子雖然懂得了日記的格式與寫法,，但是對于有命題的日記,，則不能準(zhǔn)備地把握內(nèi)容。對于孩子的閱讀理解能力差,，沒能進行更好地有系統(tǒng)的練習(xí),，這點也將是今后教學(xué)工作中應(yīng)注意與改進的地方,。

從事語文教學(xué)工作將近十年了,，在工作中,，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,，教學(xué)中,，我常常慨嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中，我會更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階,！

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇四

工作總結(jié)

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好到做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一,、 思想工作方面

俗話說：“活到老,，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。在抗“甲流”時期，能夠主動配合學(xué)校,，做好防治宣傳工作,。

二、 教育工作方面

這學(xué)期,，本人擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作,，班級人數(shù)16名，又面臨著新課程改革,。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難,。針對這些情況,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研新大綱,、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,，本人在搞好教學(xué)工作的同時,，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了

心得體會

三,、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項

規(guī)章制度

總之,，教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易,，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友,，時刻嚴(yán)格要求自己,。在今后的路上,，我會更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實踐,，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!

本學(xué)期我擔(dān)任二年級三班的語文教學(xué)工作,，二年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,，經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進步,，同時,，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,，有成績,，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材的資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，做好教學(xué)后記。

二,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

三、運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí),，總需要老師督促、提醒,。針對這一狀況,，我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,，并且一到校就組織同學(xué)們讀書,，一學(xué)期下來，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律,，每一天早晨一到校都能認(rèn)真讀書,。

四、透過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作潛力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從

作文

五,、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得簡單，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

七、同時,，也存在著不足的地方,，如：

1、班級發(fā)展不平衡,，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,。

2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng),。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,。

一學(xué)期來，工作有得有失,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

又是期末臨近,，作為一名語文老師,，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學(xué)期里,，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時,、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題,，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),。此刻,，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一,、所教班級基本狀況：

二(1)班共有學(xué)生46人,，其中男生26人，女生20人,，優(yōu)等生31人,，中等生13人，學(xué)困生有2人,。二(3)班共有學(xué)生43人,。其中優(yōu)等生28人，中等生11人,，學(xué)困生4人,。

二,、利用學(xué)生的眼睛,，帶給觀察的機會。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學(xué)中,，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達潛力,，而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力,。

二,、利用學(xué)生的嘴巴，帶給表達的機會,。

要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者,。堵住學(xué)生的嘴巴,，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的機會,。學(xué)生的口頭表達潛力提高了，能夠讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

三、利用學(xué)生的頭腦,，帶給思考的機會,。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維用心性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。

四,、利用學(xué)生的雙手，帶給操作的機會,。

動手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點,，而且貼合他們的思維發(fā)展特點。小學(xué)生天生好動,，透過動手操作,，可使學(xué)生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。當(dāng)然，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。

五,、利用學(xué)生的時間，帶給交流的機會,。

1,、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組,，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學(xué)都用心發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,，讓學(xué)生回答,，老師再補充。

3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改,，老師再檢查,。這樣不僅僅減輕了老師的負擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流,。

六,、利用學(xué)生的空間，帶給表現(xiàn)的機會,。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了,。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后,，急需老師或同學(xué)們的評析,，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚,、矯正等,。

七,、培優(yōu)輔差，提高本班成績,。

應(yīng)對差生我沒有歧視,，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴(yán)格要求。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu),。

總之，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，從想學(xué)到學(xué)會,，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍,，發(fā)展學(xué)生智力,，提高學(xué)生整體素質(zhì)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了,。期望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階,。

二年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。

三、寫字教學(xué)是二年級語文教學(xué)工作的難點,。

能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

四,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古

詩詞

五,、存在的不足

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。

2、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性，也是二年級教學(xué)的重點,。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,，沒有安排一定的課時去完成，下學(xué)期一定注意,。

總之,，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚,，“失”要努力改正,，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。

本學(xué)期我擔(dān)任二年級二班的語文老師,，相比去年來說,，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗,，再加上老教師的指點,，本學(xué)期我班學(xué)生進步不少。以下是本學(xué)期我的一點教學(xué)體會,。

一,、利用學(xué)生的眼睛，帶給觀察的機會,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學(xué)語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學(xué)中,，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達潛力，而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美,、鑒賞潛力,。

二、利用學(xué)生的嘴巴，帶給表達的機會,。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴,，無疑就是桎梏學(xué)生的思考,。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的機會,。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看,，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等,。這些是說的形式,，說的資料就更豐富了，能夠讓學(xué)生說說“為什么”,、“怎樣樣”……等等,。學(xué)生的口頭表達潛力提高了，能夠讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

三,、利用學(xué)生的頭腦，帶給思考的機會,。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維用心性的標(biāo)志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”,、“獨思”的良好習(xí)慣,。例如：《蜜蜂引路》這課中的“”一句中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想,，也就是經(jīng)過一系列分析,、比較,、決定的思維過程，最后悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”,。

四,、利用學(xué)生的雙手,，帶給操作的機會。

動手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點,，而且貼合他們的思維發(fā)展特點,。小學(xué)生天生好動，透過動手操作,，可使學(xué)生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。許多問題，透過學(xué)生動手操作,，不僅僅容易理解,、記憶牢固，而且運用自如,，如低年級的課文《蜜蜂引路》,，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里,，瓶子里的水漸漸升高,，使烏鴉喝著了水。當(dāng)然,，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

五,、利用學(xué)生的時間,，帶給交流的機會。

1,、組織學(xué)生討論,。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學(xué)都用心發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答,，老師再補充,。愛因斯坦以前說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。”因為“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師,、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會獨立思考,、自主學(xué)習(xí),，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。透過訓(xùn)練,，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了。

3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改,，老師再作檢查,。這樣不僅僅減輕了老師的負擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流,。

六,、利用學(xué)生的空間，帶給表現(xiàn)的機會,。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了,。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后,，急需老師或同學(xué)們的評析,，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚,、矯正等,。

因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué),，增強學(xué)生主體意識,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性,、創(chuàng)造性,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，從想學(xué)到學(xué)會，運用到發(fā)展,，不斷走向“質(zhì)”的飛躍,，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì),。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇五

時間過得真快,，緊張而忙碌的200年一眨眼就過去了……想一想這一學(xué)期的教學(xué)工作，捫心自問,，我無愧于0中學(xué)這片神圣的土地,，無愧于教師這個光榮稱號。

我所帶的班級,，大部分學(xué)生有重理輕文的思想，而且語文基礎(chǔ)不扎實,。作為語文教師,，我非常懂得“大語文”對學(xué)生一生的重要性，他們開口要與人說話,，靜下來要記下自己的學(xué)習(xí)心得,，要生存，他們必須活到老學(xué)到老,，而這一切都不能離開學(xué)生的語文水平,。為此，我特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。

1,、讓學(xué)生快樂學(xué)語文

不少學(xué)生認(rèn)為,，學(xué)習(xí)語文無非是死記硬背，過于枯燥無味,。甚至認(rèn)為語文可以無師自通,，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在理科的學(xué)習(xí)上，語文什么時候?qū)W都來得急,。

針對學(xué)生們這些不正確的思想和傾向,，我經(jīng)常利用語文課和課外活動時間，組織學(xué)生們開展成語接龍,、詩歌和散文朗誦比賽,、作文競賽、熱門話題辯論賽,、名詩名言背誦賽,，諺語警句運用賽等活動,，甚至開展物理公式、數(shù)學(xué)定理的表述賽,。讓學(xué)生明白學(xué)好語文的優(yōu)勢,，找出與同學(xué)的差距，從而培養(yǎng)他們的興趣,，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣和重要性,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性

小學(xué)時,，凡涉及到“主題思想,、段落大意”之類，都是老師抄在黑板上,，學(xué)生跟著抄在筆記本上,，下去再背記。

他們上二年級后,，我從來不給他們概括中心,、段意，一般都是給學(xué)生提供幾個關(guān)鍵的詞,，讓學(xué)生自己去組織語言,，然后在全班交流，此法讓學(xué)生的概括能力有了質(zhì)的飛躍,。

3,、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學(xué)到講臺上，為大家介紹一個成語和一個俗語警句,，介紹前要向同學(xué)們問好,，介紹完后要向同學(xué)們表示謝意，特別要注意在講臺上的氣質(zhì)風(fēng)度,。

對這一個半月才輪換一次的風(fēng)光,，每個同學(xué)都非常珍惜，事先都做了充分地準(zhǔn)備,，都能獲得意想不到的驚喜,，此舉讓每個同學(xué)都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”，心中的喜悅和自信自不用說,。

學(xué)生的作文我一般不輕易下評語,，都是讓學(xué)生自己評點，評點的方法是：為自己的文章找優(yōu)點,，找出一點在本上用紅筆寫出一點,，不必謙虛，要敢于肯定自己,。

4,、扶持學(xué)生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維

語文課上對學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維,，我從來都是采取扶持的態(tài)度。如在講《從百草園到三味書屋》這一課時,，一般我們都認(rèn)為文中的“我”是一個熱愛大自然,、向往自由快樂生活的兒童。

而我的學(xué)生,，有的認(rèn)為他淘氣,、貪玩;有的認(rèn)為他沒有環(huán)保意識;有的認(rèn)為他厭學(xué)、不尊重老師;有的認(rèn)為一個學(xué)生只有懂禮儀,、勤學(xué)習(xí),，將來才能有所建樹，所以文中的“我”對學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度不可取,，面對如此思維活躍的學(xué)生，我不得不稱贊有加,。

總之,，我和學(xué)生的共同努力使學(xué)生的語文水平有了大幅度的提高,。在20--年里，我們也會繼續(xù)努力!

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇六

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文老師，相比去年來說,，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗,，本學(xué)期我班學(xué)生進步不少,。以下是本學(xué)期我的一點教學(xué)體會,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。義務(wù)教育小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學(xué)中,，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達能力,，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化,。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的機會,。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看，請同學(xué)們先自己講一遍,，再看誰說得好等等,。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了,，可以讓學(xué)生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達能力提高了,，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”,、“獨思”的良好習(xí)慣,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學(xué)生天生好動,，通過動手操作，可使學(xué)生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題,，通過學(xué)生動手操作,，不僅容易理解、記憶牢固,，而且運用自如,。當(dāng)然，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。

1、組織學(xué)生討論,。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組,，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2、鼓勵質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,，讓學(xué)生回答，老師再補充,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。”因為“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師,、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會獨立思考,、自主學(xué)習(xí),，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練,，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了。

3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改,，老師再作檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔(dān),，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學(xué)生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析,，教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚、矯正等,。

因此,，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增強學(xué)生主體意識,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，從想學(xué)到學(xué)會，運用到發(fā)展,，不斷走向“質(zhì)”的`飛躍,，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì),。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇七

經(jīng)過新課標(biāo)的實施,，我們感受到了這是全新的課程理念，新型的學(xué)習(xí)方式,，嶄新的評價標(biāo)準(zhǔn),，現(xiàn)在我就談?wù)剬嵤┬抡n標(biāo)過程中的具體做法和體會。

一,、轉(zhuǎn)變教師角色,、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍。

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提,。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者,，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念,、善于合作的的.探究者,，良好探究氛圍的創(chuàng)造者，學(xué)生探究活動的觀察者和服務(wù)者,，學(xué)生才是教學(xué)活動中的主體,。打個比方，過去,，學(xué)生手中都拿著待點燃的火把，等著老師給自己火種;當(dāng)今的時代,，應(yīng)該是老師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把,，老師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱。

學(xué)生對教材也有自己的理解和把握,，教師對此應(yīng)積極鼓勵,，多方引導(dǎo)，使課堂成為學(xué)生發(fā)表個人見解,、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,，唯有如此，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍,。為此,，我們研究教學(xué)方法，從中發(fā)現(xiàn)問題,，共同提高,，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，走進學(xué)生心靈,。讓學(xué)生體會到成功的喜悅,、思考的價值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣,，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見,，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中,，學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂趣,。

二、改變獨立競爭,，構(gòu)建自主,、合作、探究的教育模式,。

自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論所倡導(dǎo)的,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地活動,，協(xié)調(diào)的合作,，積極主動的探究知識發(fā)生、發(fā)展的過程,，不僅符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，也有利于學(xué)生主動探究，有利于團結(jié),、合作,、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。自主即主動學(xué)習(xí),，主動地在語文實踐中豐富人文素質(zhì),，主動接受外界刺激，對新的知識信息進行加工,、理解,，由此構(gòu)建新知識的意義。

探究性的學(xué)習(xí),，就是要求學(xué)生把人生,、自然與社會作為研究的對象，質(zhì)疑問難,，深入研究并解決問題,。自主地進行探究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究,，勇于創(chuàng)新的途徑,。我們在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生主動地進行探究式學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中,，老師講授的時間和內(nèi)容大大減少,，老師只是起一個引導(dǎo)、點撥的作用,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，更重要的是讓學(xué)生成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者。課堂上我們力求做到：問題由學(xué)生提出,，思路由學(xué)生探索,，方法由學(xué)生尋找，意義由學(xué)生概括,，難點由學(xué)生突破,，習(xí)作由學(xué)生點評。

課堂上可以暢所欲言,，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。如賞析課文時，我們常常設(shè)計這么一個環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個段落，談一談為什么?無論學(xué)生從語言,、修辭,、寫作方法哪個方面談出自己的理解，我們都給予肯定,。這種自主學(xué)習(xí)的方法,，激發(fā)了學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。

新課程倡導(dǎo)師生互動的課堂形式，師生之間,、學(xué)生之間的交流和探討,，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑,。采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，不僅有利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，而且對學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進作用,。

我們在教學(xué)過程中實行六人小組合作制，小組成員一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，分角色朗讀課文,，一起探討課內(nèi)外難題，一起表演課本劇,，成員之間互改文章等,。小組和小組之間展開競賽、評比,，這種做法大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。合作學(xué)習(xí)不僅可以互相幫助，互相交流,，共同進步,，共同提高學(xué)習(xí)效率，而且又能培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作能力,。當(dāng)學(xué)生們把自己動手收集的資料展示給大家時,，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅，是無法用語言形容的,。

三,、拆掉語文學(xué)習(xí)的圍墻，建設(shè)大語文學(xué)習(xí)環(huán)境

語文是工具性、人文性的學(xué)科,，它涉及人生,、自然與社會等方面，這就要求我們開放學(xué)習(xí)語文的空間,。從前的語文課學(xué)習(xí)只在課堂中進行,，離開了課堂，學(xué)生仿佛就不再進行語文的學(xué)習(xí)了,，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)把語文生活化,，生活語文化提高到了一個新的高度。人教版的教材依據(jù)這一理念設(shè)置了一系列綜合性的語文活動,，就為我們拓展了學(xué)語文的空間,，放飛學(xué)生回到大自然、到社會,、到網(wǎng)絡(luò)中去尋覓豐富的精神食糧,，與自然對話，和自然交朋友,，走進大社會,，讓學(xué)生感受社會和生活的變化，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的語文,，在生活中學(xué)語文,。長于朗讀的，課下準(zhǔn)備了有關(guān)月亮的詩句;有一副好歌喉的,，可以放歌一曲有關(guān)月亮的歌曲;善于繪畫的,，可以繪出你心中最美的月亮;有豐富天文知識的，可以參加月球知識擂臺賽,。

這些活動,，使同學(xué)們的聰明才智得到充分發(fā)揮，快樂中又掌握了很多知識,，從而達到了教學(xué)目的,，取得了良好的效果。為建設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，在班級里由同學(xué)輪流在黑板抄一首古詩,，并要求背誦。學(xué)完魯迅的《風(fēng)箏》,，我讓同學(xué)們欣賞了《狂人日記》;學(xué)完《人生寓言》,，同學(xué)們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞——一個父親的札記》等。同學(xué)們在瀏覽課后,，寫下了許多感人至深的讀書筆記,。圍墻拆掉了,，語文學(xué)習(xí)的空間拓展了，學(xué)生的視野開闊了,，學(xué)生學(xué)語文的興趣也更濃厚了,。很多時候，老師還沒有提要求,，學(xué)生已自發(fā)地在生活中去學(xué)習(xí),、感悟、搜尋了,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān),，更新了教師的教育理念,，為大面積推廣教學(xué)改革創(chuàng)造了條件。但我們也有許多困惑,，如：新課程試驗提倡的新的理念與當(dāng)前社會現(xiàn)實的矛盾,，目前使用的測試手段十分單一，使用試卷考試,，而新教材所強調(diào)的語文能力與這種測試方式不太一致,，具體表現(xiàn)在新教材課后練習(xí)題理解性、感悟性的題目比比皆是,，基礎(chǔ)訓(xùn)練的題目少而又少,?？陀^地說,，筆試的形式非常適合對語文知識的考查，可積累,、熏陶,、感悟等，單單用筆頭又如何能科學(xué)地評估出來?我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌,，這是我們使用實驗教材的教師最為擔(dān)憂的,。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇八

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?；仡櫠昙壱粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。我思考一二,，做以下的總結(jié),。

由于我是在這學(xué)期接的這個班級，因此，我對這些學(xué)生不熟悉,，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點和缺點,。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學(xué)中,，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇九

本學(xué)期我擔(dān)任初一四班的英語教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，作為一名英語老師,，現(xiàn)將教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時候,，我一點都不了解他們,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是,，我在課后更多的主動走近學(xué)生,，與他們聊天談心，增進彼此的了解,，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況：

一方面,，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，三,、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極,，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，做好聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期,，我聽了二十多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo),，對同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急,，并且多鼓勵,，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

英語是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練,。為此,，在早讀時,，口語操練時,，我充分利用有效時間,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法,。在課堂上，我少講精講,，讓每位同學(xué)做好筆記,，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固,，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),，這樣通過精講，多練,，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,，在練的過程中鞏固知識。同時,，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本,，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解,。事實證明,，這一方法切實可行，也行之有效,。

總之,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低,，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證,，更會促使我繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，爭取更大進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇十

按照學(xué)校安排,，我本學(xué)期教二（2）班的語文課。現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

這學(xué)期我始終嚴(yán)格要求學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，始終保持謙虛謹(jǐn)慎,、不驕不躁的作風(fēng),，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，在做好班主任工作的同時努力做好教學(xué)工作。

1,、切實做好備課工作,。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點,；備教材,、備學(xué)生、備教法,；能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華,，有取有舍；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)力爭做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)的布置做到合理。習(xí)題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術(shù),，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

4、抓好培優(yōu)輔差工作,。想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強學(xué)生成績管理。對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵學(xué)生不斷進步。

通過教學(xué),，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo),。

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué),；積極運用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文,；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

這一學(xué)期結(jié)束了,，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做得更好,。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一

本學(xué)期我們組的研究課題是三年級起步作文的指導(dǎo)策略，圍繞起步作文,，我主要通過引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生從寫話成段,、再到寫段成篇過渡。具體途徑：1,、課堂小練筆,。在教學(xué)課文內(nèi)容時,，及時利用課后的拓展內(nèi)容進行想象寫話或仿寫的小練筆，如我們根據(jù)課文《荷花》,，仿照著寫一種你喜歡的植物,。2、手繪書,。為激發(fā)學(xué)生寫作的熱情,，我會以手繪書的方式來組織學(xué)生完成習(xí)作，如本學(xué)期我們在練習(xí)寫人物的時候,，分發(fā)精美的硬卡紙,，在習(xí)作的旁邊配上精美的人物畫像，裝訂成冊,，作為班級藏物,。3、童話故事創(chuàng)編比賽,。三年級學(xué)生讀過很多童話故事,，也有了一定的積累，創(chuàng)編童話故事對他們來說并不難,，我以比賽的形式吸引孩子寫作的注意力，效果很好,，最終的作品成果也展示在班級里,。4、認(rèn)真評價,。不厭百回改,，老師的及時評價和反饋對于提高學(xué)生習(xí)作水平非常重要。本學(xué)期八篇習(xí)作,，每當(dāng)習(xí)作完成,，我都會單獨利用一節(jié)課評價學(xué)生作文草稿，并當(dāng)堂讓學(xué)生修改,，其中優(yōu)秀作文進行學(xué)生范讀,，最后再謄寫在習(xí)作本上。

二,、語文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

三年級是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折期,，和一二年級有所區(qū)別，尤其是要求學(xué)生具備更高的學(xué)習(xí)素質(zhì),，相應(yīng)地我們要養(yǎng)成新的語文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期針對三年級學(xué)科特點，我主要從以下方面培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、認(rèn)真練寫鋼筆字,，合理使用鋼筆和墨囊，不弄臟學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、審題認(rèn)真，能準(zhǔn)確地提取信息,，使用圈劃重點詞語的方法明確題目要求,。

3、具備一定的自學(xué)能力,，養(yǎng)成自學(xué)生字詞的習(xí)慣,。

4、養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣,，采用多種方法(文字,、圖畫、批注)隨時記錄下學(xué)習(xí)時自己的想法和疑問,。

5,、閱讀積累，每天至少閱讀半小時,，積累好詞好句,，做好讀書筆記，并運用到學(xué)習(xí)或?qū)懽髦小?/p>

三,、存在的不足：

1,、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等,，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊還需要努力,。

2、后進生的問題一直是困繞我們班級的難點問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,，努力提高他們的成績，是我這學(xué)期的奮斗目標(biāo),。

四,、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵。

3,、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量，進行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平,。

4、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法(盡量利用中午休息時間),，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。 路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力,。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇十二

一,、班級管理方面

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務(wù),。這學(xué)期,，在班級管理方面，我做了如下工作：

（一）,、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng),。

經(jīng)過了一個暑假，學(xué)生一下子長大了許多,。他們漸漸地有了自我意識,，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”,。這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn),，卻不利于整個班集體的發(fā)展,。因此，繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng),，仍然是班務(wù)工作的重頭戲,。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低,，早上來得早,，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,，需要老師在旁邊不停地督促,、提醒。針對這一情況,，我先在班上選出五名責(zé)任心強,、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來,，每天一組輪換,，一個領(lǐng)讀，一個組織紀(jì)律,，早晨一到校就組織同學(xué)進入早讀,，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。一個學(xué)期下來,，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀,。

進入二年級，學(xué)校分配了室外清潔區(qū),。經(jīng)過一年級一年的鍛煉,，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。但是,，打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把,。學(xué)生人小力微，用起大掃把來力不從心,。再加上秋天落葉很多,，學(xué)生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”,。為了改變這一狀況,，我堅持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,。他們不會用大掃把,，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時間，學(xué)生終于慢慢地進入了狀況?，F(xiàn)在,，即使我不在場，學(xué)生們也會高質(zhì)量,、高效率地完成任務(wù),，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

這學(xué)期,，學(xué)校更加嚴(yán)格了對集會時路隊的要求,。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺,。結(jié)合學(xué)校的要求,，根據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊,，都是守紀(jì)小模范”的主題班會,，對學(xué)生進行這方面的思想教育。在對學(xué)生進行思想教育的同時,，反省自己平時的一言一行,，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好,，為學(xué)生作出好的榜樣,。一學(xué)期下來，我們班的路隊又有了不小的進步,。

（二）配合學(xué)校安排,，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項活動。

這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多,，每一項活動我都認(rèn)真對待,，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉,。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動有：

九月份：結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運會召開以“中國驕傲”為題的主題隊會,，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)奧運健兒的拼搏精神，以激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒,；教師節(jié)，組織學(xué)生開展“上好一節(jié)課,，做好每一次作業(yè)”的尊師活動,，以自己的實際行動報答老師的諄諄教誨；中秋節(jié),，號召學(xué)生開展“一個水果一顆心”的慰問解放軍活動,，使他們了解幸福生活的來之不易；和學(xué)生一起動手布置教室,，美化自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,，積極參加“最佳教室”的評比,；組織學(xué)生分析本班特點，申報“安全”特色中隊,，并針對這一特色開展了一系列活動,。

十月份：利用“十。一”長假在學(xué)生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來,，并選送作品參加學(xué)校的愛國攝影展；在中國載人飛船升上太空一周年之際,，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會,，激發(fā)學(xué)生對航天知識的興趣，引發(fā)他們學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的美好愿望,。

十一月：組織學(xué)生備戰(zhàn)，期中試,，將自己半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一次檢測,、小結(jié)，并在考試后召開家長會,，及時將學(xué)生半學(xué)期的表現(xiàn)匯報給家長,，與家長溝通，以取得深長的理解與支持,，共同促使學(xué)生向好的方面民展,；在學(xué)生中開展“我是中國人，寫好中國字”的教育,，組織學(xué)生練好鉛筆書法,，積極參加教導(dǎo)處組織的“二年級鉛筆字比賽”。

十二月：配合教導(dǎo)處的讀書節(jié)活動,，號召學(xué)生將自己的好書捐出來與大家共享,，使教室書香繚繞，樂趣不斷,，經(jīng)過動員,，全班學(xué)生共捐書64冊；鼓勵學(xué)生與中國古文化做親密接觸,，多讀,、多背古詩詞，學(xué)生積極響應(yīng),，在二年級古詩詞背誦賽中取得第二名,；組織學(xué)生積極參加體育鍛煉，踴躍參加三跳運動會和冬季越野賽，經(jīng)過全體同學(xué)的努力,，我們班在冬季越野賽上取得了團體總分第一名的好成績,。

二、教學(xué)方面

作為一名教師,，搞好教學(xué)是自己的本職所在,，而我也不例外。這學(xué)期,，除了做好班級管理工作之外,，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持認(rèn)真上好第一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好。一方面,，我不斷地充實自己,，積極參加教育處計算機上機考核，以及認(rèn)真拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會,；另一方面,，我還參加了區(qū)課件比賽初評及青年教師全程賽教，并積極承擔(dān)了區(qū)新課標(biāo)評優(yōu)賽教的任務(wù),，以壓力鞭策自己,，以提高自己的教學(xué)水平。另外,，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課,，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高,。

當(dāng)然,，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循,。舊的一年已經(jīng)過去,，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里,，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn),，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進,。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進步,，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,，有成績,，也有失誤；有經(jīng)驗,，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí),。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強,，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來,，學(xué)生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的.寫作能力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合二年級學(xué)生的思維特點。另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘、借助講故事,、背誦作文片斷,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用,。

（三）加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意,。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭,、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各教研活動。認(rèn)真聽課,，作好記錄,，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受,，并結(jié)合自己的想法,，寫出聽后感想。

二年級語文老師工作總結(jié)第二學(xué)期篇十四

當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包裹,、覆蓋,，當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過,，回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作,，有收獲，也有反思,，二年級的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么也不懂,，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要,。好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受益,；壞習(xí)慣養(yǎng)成,，一輩子受累，要改也難,。蔡元培先生說：“教育就是幫助學(xué)生,。”陶行知說：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,?！睂⑦@兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。的確,，對一個小學(xué)生來說,，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、良好的生活習(xí)慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),，實在是比學(xué)會一些具體知識重要得多,。因此，這一學(xué)期,，我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、培養(yǎng)上課習(xí)慣,。

我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣,。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西,，如課本,、練習(xí)本、筆盒等放在桌上一定的地方,，在對學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學(xué)生演示說步驟，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做到,。預(yù)備鈴一響就安靜下來,，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進課堂,，不吵也不鬧,，等著老師把課上。"而在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時,，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢,。對學(xué)生的怎樣坐,，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,，反映出學(xué)生的精神面貌,。

2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律,，專心聽講的習(xí)慣,。

根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點,，我充分利用一切機會創(chuàng)造條件,，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講,，勇于鉆研,，大膽發(fā)言,，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。為達到上述目的,，我盡量把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點,，一方面利用形象直觀教具進行演示,，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作機會和時間，使學(xué)生通過實際操作領(lǐng)悟,，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，讓每個學(xué)生都有事可做，沒有搞小動作的機會,。同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神。

3,、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗,，注重教授識字方法,，辦求識用結(jié)合，運用多種形象直觀手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。同時，二年級識字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一,。讓學(xué)生識字,，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故事,，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,，就得認(rèn)識大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,，在教學(xué)中學(xué),，我根據(jù)生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力,，運用多種教學(xué)方法,。如：

（1）自編兒歌識字法。

（2）動手演示記字法,。

（3）辨部首想字義,。

（4）拆字、合字游戲,。

（5）做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,，讓學(xué)生每看到一個新字,，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,，而是經(jīng)過一個精細,，辨認(rèn)各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果,，增強識字興趣,，又養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了七百多個漢字,，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學(xué)生,，內(nèi)部言語機制還不完善,，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用,，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維,、集中注意力，還有朗讀過程中,，眼,、口、耳多種器官,，同時活動,，加強了記憶，所以教學(xué)中我十分加強學(xué)生的朗讀,，背誦方面的訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的.習(xí)慣,。并鼓勵他們多讀課外讀物,，背誦兒歌、古詩,、名言,，并定時安排課外閱讀背誦任務(wù)，切實做到,，勤讀書,，廣積累為三年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度,，我要求每一位學(xué)生卷面整潔，不潦草,，書寫字跡規(guī)范,、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣,，我首先注意教學(xué)時板書設(shè)計合理,，書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響,、感染學(xué)生,，日復(fù)一日，月復(fù)一月,，經(jīng)過一月,，經(jīng)過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水x差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水x發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進,，提高自己的教育教學(xué)水x,。