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企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡要描述篇一
新員工是企業(yè)新鮮的血液,為規(guī)范企業(yè)新員工入職培訓(xùn)管理,,使新員工能夠盡快熟悉和適應(yīng)企業(yè)文化,、制度和行為規(guī)范,了解企業(yè)情況及崗位情況,,并快速地勝任新的工作,,以滿足企業(yè)發(fā)展需要,,打造一支高素質(zhì)、高效率,、高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì),,使企業(yè)在激烈的市場競爭中有較強(qiáng)的生命力、競爭能力,,特制定本方案。
企業(yè)新入職員工,。
1,、使新員工在入職前對(duì)企業(yè)歷史、發(fā)展情況,、相關(guān)政策,、企業(yè)文化等有一個(gè)全方位的了解,,認(rèn)識(shí)并認(rèn)同企業(yè)的事業(yè)及企業(yè)文化,堅(jiān)定自己的職業(yè)選擇,,理解并接受企業(yè)的共同語言和行為規(guī)范,從而樹立統(tǒng)一的企業(yè)價(jià)值觀念,,行為模式,。
2,、使新員工明確自己的崗位職責(zé),、工作任務(wù)和工作目標(biāo),,掌握工作要領(lǐng)、工作程序和工作方法,,盡快進(jìn)入崗位角色,。
3、讓新員工了解企業(yè)相關(guān)規(guī)章制度,,培養(yǎng)良好的工作心態(tài),職業(yè)素質(zhì),,為勝任崗位工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
4、加強(qiáng)新老員工之間,、新員工與新員工之間的溝通,,減少新員工初進(jìn)企業(yè)時(shí)的緊張情緒,,讓新員工體會(huì)到歸屬感,,滿足新員工進(jìn)入新群體的心理需要,。
5,、提高新員工解決問題的能力,,并向他們提供尋求幫助的方法。
第一階體段,,由企業(yè)進(jìn)行集中培訓(xùn),起始時(shí)間為新員工入職后的第一個(gè)月,,軍事訓(xùn)練3-5天,,規(guī)章制度與基礎(chǔ)理論培訓(xùn)2-3天;第二階段的培訓(xùn),,起始時(shí)間為新員工入職當(dāng)天,,為期1個(gè)月;第三階段的培訓(xùn),,起始時(shí)間為新員工入職當(dāng)天,,為期3~6個(gè)月。在第一,、二階段早晚要堅(jiān)持軍事化訓(xùn)練,。
1、企業(yè)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀,。
2,、軍事訓(xùn)練,,培養(yǎng)服從意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作與吃苦耐勞精神,。
3、企業(yè)當(dāng)前的業(yè)務(wù),、具體工作流程,。
4、企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及部門職責(zé),。
5,、企業(yè)的經(jīng)營理念,、企業(yè)文化,、規(guī)章制度,。
6、工作崗位介紹,、業(yè)務(wù)知識(shí)及技能和技巧培訓(xùn),。
培訓(xùn)內(nèi)容具體實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行,,第一階段由企業(yè)集中組織培訓(xùn),,第二階段由車間組織培訓(xùn),第三階段,,試用期采用師徒制一帶一頂崗培訓(xùn),。
1、新員工入職培訓(xùn)具體由人力資源部組織實(shí)施,,其它部門配合,。
2,、培訓(xùn)講師軍訓(xùn)請(qǐng)武警教員培訓(xùn),,理論與實(shí)操講授由企業(yè)管理與技術(shù)人員及一線優(yōu)秀操作人員擔(dān)任,。
3、每班設(shè)定一名兼職班主任,,一名兼職軍事教員,,早晚進(jìn)行軍事訓(xùn)練,。
4,、培訓(xùn)考核
培訓(xùn)后由人事組織用人單位對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行綜合考核與評(píng)價(jià)。理論考試結(jié)果占綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的20%,,試用期員工評(píng)價(jià)占綜合評(píng)價(jià)的80%,。
集中培訓(xùn)后進(jìn)行理論知識(shí)閉卷考試,,具體由人事部門組織實(shí)施。
工作態(tài)度與職業(yè)品德評(píng)價(jià),,具體由人事部門和用人單位進(jìn)行評(píng)價(jià),,以用人單位評(píng)價(jià)為主,。(見試用期員工評(píng)價(jià)表)
實(shí)際操作考核:由人事部門組織相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員與用人單位領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)委組進(jìn)行評(píng)價(jià),。(見試用期員工評(píng)價(jià)表)
綜合評(píng)價(jià)結(jié)果為同工種同批次培訓(xùn)倒數(shù)第一名或倒數(shù)第1-2名的培訓(xùn)對(duì)象將被淘汰,。
綜合評(píng)價(jià)結(jié)果為同工種同批次培訓(xùn)順數(shù)第一名或倒數(shù)第1-2名的培訓(xùn)對(duì)象將提前轉(zhuǎn)正定級(jí)。
由企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃與管理,。集中培訓(xùn)由人力資源部負(fù)責(zé)考勤,頂崗培訓(xùn)由用人單位考勤,,班主任,、早,、晚班軍事教官的工作量及績效由人力資源部考核,,根據(jù)考核結(jié)果計(jì)算津貼,,津貼基準(zhǔn)按20元/天計(jì)算,。
1.培訓(xùn)期間不可遲到、早退,,無故遲到,、早退累計(jì)時(shí)間在30~60分鐘者,以曠工半天論處;超過1小時(shí),,以曠工1天處理;情節(jié)嚴(yán)重者,,記過1次。培訓(xùn)期間不得隨意請(qǐng)假,,如有特殊原因,,須經(jīng)所在部門主管領(lǐng)導(dǎo)審批,并將相關(guān)證明交至人力資源部,,否則,,以曠工論處。曠工2天及以上視為自動(dòng)離職,。人力資源部每天必須做好檢查記錄,。
2.進(jìn)入培訓(xùn)場所,禁止吸煙,,不得吃東西,,不可大聲喧嘩。
3.見到上司要主動(dòng)打招呼,,對(duì)上司要服從,,不可當(dāng)面頂撞。
4.培訓(xùn)時(shí)要保持安靜,,手機(jī)要調(diào)成靜音狀態(tài),,不可竊竊私語,注意力要集中。
5.培訓(xùn)中同事之間要互相謙讓,、友愛,,不可發(fā)生爭執(zhí)、打架;不能拉邦結(jié)派,,一切不利于團(tuán)結(jié)的事,,一律禁止。
6.培訓(xùn)期間必須愛護(hù)公共財(cái)物,,故意損壞公共財(cái)物者除照價(jià)賠償外,,還將視情況處罰。
7.服從管理,,按時(shí)作息,。
8.培訓(xùn)時(shí)應(yīng)認(rèn)真聽課,作好筆記,,不得做與培訓(xùn)無關(guān)的事,。第九條培訓(xùn)學(xué)員所需態(tài)度用“心”學(xué)習(xí),態(tài)度積極,。心若改變,,你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變,,你的性格跟著改變;性格改變,,你的人生跟著改變。
每次集中授課培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)后,,由人力資源部組織學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),。(如表2)頂崗操作培訓(xùn)由人力資源部組織用人單位和學(xué)員對(duì)師傅進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)員評(píng)價(jià)占評(píng)價(jià)總分30%,。師傅培訓(xùn)津貼按企業(yè)相關(guān)制度執(zhí)行,。
培訓(xùn)結(jié)束,由人力資源部對(duì)學(xué)員成績和評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),,并出具書面培訓(xùn)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)告呈人力資源部主管領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),,以做為培訓(xùn)學(xué)員轉(zhuǎn)正定級(jí)和培訓(xùn)講師津貼發(fā)放依據(jù)。
1,、確認(rèn)新員工是否清楚地掌握了其工作性質(zhì),、責(zé)任,,真正掌握了業(yè)務(wù)知識(shí),。
2、對(duì)新員工的責(zé)任心,、效率,、效能意識(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)培訓(xùn)。
3、訓(xùn)練新員工的禮儀修養(yǎng),,養(yǎng)成禮貌待人的良好習(xí)慣,。
4、讓新員工意識(shí)到校園生活與企業(yè)生活的差別,,意識(shí)到自己的責(zé)任,。
5、培養(yǎng)新員工尊重知識(shí),、尊重時(shí)間,、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。
6,、注意培養(yǎng)新員工的團(tuán)隊(duì)合作和集體利益優(yōu)先的意識(shí),。
企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡要描述篇二
同志們:
縣 xx 屆^v^會(huì)第一次會(huì)議根據(jù)我國《憲法》和有關(guān)法律的規(guī)定,經(jīng)過認(rèn)真 審議和無記名投票,,表決通過了對(duì)新一屆縣政府 名組成人員,、縣人民法院名副 院長、縣人民檢察院名副檢察長和縣^v^會(huì)機(jī)關(guān) 名工作人員的任命決定,。這是繼縣 xx 屆人大一次會(huì)議選舉產(chǎn)生新一屆“一府兩 院”主要領(lǐng)導(dǎo)人員之后的又一次重要人事任命,。這一任命決定,不僅顯示了縣人 大常委會(huì)全體組成人員對(duì)被任命人員的信任和對(duì)“一府兩院”工作的支持,,而且 也凝聚著全縣 45 萬人民的信任和重托,。在此,我謹(jǐn)代表縣^v^會(huì),,向被光 榮任命為新一屆縣政府組成人員,,縣人民法院、縣人民檢察院和縣^v^會(huì)機(jī) 關(guān)領(lǐng)導(dǎo)成員的同志,,表示衷心的祝賀,!我相信,大家一定不會(huì)辜負(fù)黨和人民的期 望,,牢記使命,,恪盡職守,為我縣的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)作出新的更大的貢獻(xiàn),。
下面,,我代表縣^v^會(huì)提幾點(diǎn)希望,與大家共勉,。
一,、認(rèn)清形勢(shì),明確任務(wù),,與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)我縣各項(xiàng)工作,。
仍然較低,,“三農(nóng)”問題還沒有得到很好解決??h第十一次黨代會(huì)會(huì)和縣 xx 屆 人大一次會(huì)議從我縣的實(shí)際出發(fā),,提出了“走一主三化之路,建生態(tài)水電大縣” 的總體思路,,對(duì)今后五年全縣 改革發(fā)展的目標(biāo),、任務(wù)作出了全面部署,形勢(shì)喜 人,,任務(wù)逼人,。今天接受任命書的位同志,都是縣政府各委辦局的一把手和縣法 院,、檢察院及^v^會(huì)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)成員,,在事關(guān)我縣全局工作的各條戰(zhàn)線、各 個(gè)領(lǐng)域擔(dān)負(fù)著重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),,大家工作的質(zhì)量和效率直接關(guān)系到我縣新一輪改革 發(fā)展目標(biāo)任務(wù)的完成,,直接關(guān)系到人民群眾對(duì)黨和“一府兩院”工作的評(píng)價(jià)。大 家受命于此時(shí),,不僅是光榮而神圣的,,而且意味著擔(dān)負(fù)更重的責(zé)任。希望大家以 高度的責(zé)任感,、使命感和時(shí)不我待,、只爭朝夕的精神,在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過去好傳統(tǒng),、 好作風(fēng)的同時(shí),,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)清形勢(shì),,拓寬視野,,把握機(jī)遇,敢于創(chuàng)新,, 立足大局,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮發(fā)進(jìn)取,,扎實(shí)工作,,不斷開創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面,在各 自的崗位上創(chuàng)造新的業(yè)績,。
進(jìn)依法治縣進(jìn)程,。
一是要進(jìn)一步提高法律素質(zhì)。提高國家機(jī)關(guān)工作人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素質(zhì),, 是法律法規(guī)得以堅(jiān)持和貫徹的基礎(chǔ)條件,。接受任命書的同志都擔(dān)負(fù)著一個(gè)系統(tǒng),、 一個(gè)方面,、一個(gè)崗位的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),,應(yīng)當(dāng)帶頭學(xué)法,掌握憲法,、地方組織法以及與 本部門職責(zé)相關(guān)的法律法規(guī),,善于運(yùn)用法律手段管理經(jīng)濟(jì)社會(huì)事務(wù)。更為重要的,, 是要通過學(xué)習(xí)法律知識(shí),,深刻領(lǐng)會(huì)法治的精髓,做到不僅知法,、懂法,,而且用法、 護(hù)法,,敢于頂住執(zhí)法過程中來自各方面的壓力和干擾,,增強(qiáng)依法行政、嚴(yán)格執(zhí)法 的堅(jiān)定性,。上屆^v^會(huì)對(duì)所任命人員組織了任前法律知識(shí)考試,,我們要堅(jiān)持 這一作法。本次任命由于時(shí)間緊,,沒有履行這一程序,,在以后要補(bǔ)上這一課,把 法律知識(shí)考試成績作為衡量干部法律素質(zhì)高低和任命干部的重要依據(jù),。
三是要切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能,。推進(jìn)依法行政一個(gè)很重要的方面,就是要加快轉(zhuǎn)變政 府職能,。隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展,,中國加入 wto,政府職能應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)調(diào) 節(jié),、市場監(jiān)管,、社會(huì)管理與公共服務(wù)上來,變無限政府為有限政府,,變微觀管理 為宏觀調(diào)控,,變直接干預(yù)為間接管理,已成為行政管理體制改革的基本目標(biāo),。要 實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),,縣政府及其工作部門必須正確處理好政府與市場、政府與企業(yè),、 政府與社會(huì)的關(guān)系,,改變“重審批,、輕監(jiān)督”的傳統(tǒng)做法,改變“重收費(fèi),、輕服 務(wù)”的管理模式,,把不應(yīng)該、不適宜政府行使的職能還給市場和社會(huì),,盡快實(shí)現(xiàn) 政府角色的重新定位,,建立一個(gè)以法治為基礎(chǔ)的行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào),、公正透明,、 廉潔高效的行政管理體制。
企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡要描述篇三
企業(yè)就應(yīng)為后備人才建立良好的發(fā)展通道,,通過人力資源部門與員工個(gè)人的面談溝通確定其發(fā)展目標(biāo)和通道,,激勵(lì)員工不斷提升自己的潛力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人職位提升,。通常,,企業(yè)應(yīng)為員工設(shè)置管理類和技術(shù)類通道,員工可依據(jù)自身崗位和條件,,選取適合自己的發(fā)展通道,。
明確的選拔標(biāo)準(zhǔn),包括企業(yè)文化的認(rèn)同度以及與企業(yè)核心潛力素質(zhì)的契合度等方面,。具體標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)各類后備人才的入庫標(biāo)準(zhǔn),,包括員工基本條件(學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn),、年齡等),、知識(shí)、技能,、潛力素質(zhì),、個(gè)人績效等方面。
選取適宜合理的培養(yǎng)方法,,包括培訓(xùn),、輪崗、導(dǎo)師,、掛職等方式,。各種培養(yǎng)方式適用性也不盡相同,所以對(duì)于不一樣類別的人才企業(yè)應(yīng)選取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行培養(yǎng),。做好培養(yǎng)考核工作,,對(duì)后備人才培養(yǎng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),明確后備人員潛力提升狀況,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)過程中的問題,,通過面談溝通為后備人才確定新的培養(yǎng)目標(biāo),。
為保證企業(yè)最優(yōu)秀或最具潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊(duì)進(jìn)行加速培養(yǎng),應(yīng)建立合理的退出機(jī)制,,使人才梯隊(duì)管理與企業(yè)內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制相對(duì)接,,對(duì)后備人才產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用。一方面,,表現(xiàn)優(yōu)秀的后備人才,,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),,在企業(yè)出現(xiàn)空缺崗位時(shí),,能夠獲得優(yōu)先晉升的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,,企業(yè)應(yīng)建立并完善內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制,,明確任用原則和任用標(biāo)準(zhǔn),完善選拔任用流程,,明晰相關(guān)職責(zé)人,,保證晉升選拔公平、公正地進(jìn)行,。另一方面,,對(duì)于表現(xiàn)較差的后備人員,依據(jù)后備人才梯隊(duì)淘汰機(jī)制進(jìn)行淘汰,。企業(yè)應(yīng)制定合理的淘汰機(jī)制,,以此充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的用心性。
企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡要描述篇四
435 人,,
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業(yè)比例失調(diào),,復(fù)合型人才少;專業(yè)技術(shù)人才適應(yīng)性差,,成長 緩慢,,后繼乏力;聘用制度不完善,,專業(yè)技術(shù)人員缺少學(xué)習(xí) 新理論,、新知識(shí)的動(dòng)力;專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新的主動(dòng)性不強(qiáng),。
企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡要描述篇五
一,、技術(shù)技能型人才的內(nèi)涵及演變
自工業(yè)社會(huì)產(chǎn)生以來,隨著科技進(jìn)步和工業(yè)文明的跨越式發(fā)展,,制造業(yè)歷經(jīng)了機(jī)械化的“工業(yè)”,、電氣化的“工業(yè)”和自動(dòng)化的“工業(yè)”三個(gè)時(shí)代,現(xiàn)在正在走向智能化的“工業(yè)”時(shí)代,。相應(yīng)的,,企業(yè)的生產(chǎn)方式也發(fā)生了嬗變,,先后出現(xiàn)了四種主要形式:單件生產(chǎn)、大量流水線生產(chǎn)(福特制),、精益化生產(chǎn)(豐田制)和工業(yè)時(shí)代的智能化分布式生產(chǎn),。不同的生產(chǎn)方式對(duì)技術(shù)技能型人才會(huì)提出不同的要求。
技術(shù)技能型人才是技術(shù)型人才和技能型人才的統(tǒng)稱,,是一個(gè)伴隨著科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展逐漸形成和完善的概念,。技術(shù)是人類活動(dòng)的一個(gè)專門領(lǐng)域,英文是“technology”(技術(shù))一詞,,起源可追溯到古希臘,,是古希臘文“l(fā)ichen”(工藝技能)與“l(fā)ogos”(講話)的組合,意思是對(duì)造型藝術(shù)和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行論述,。早期的技術(shù)僅指應(yīng)用技藝,。20世紀(jì)初,技術(shù)的含義逐步擴(kuò)大至工具,、機(jī)器及其使用的方法和過程,。20世紀(jì)后半期,技術(shù)被定義為“人類改變或控制客觀環(huán)境的手段和過程”?,F(xiàn)代社會(huì)中,,技術(shù)不僅指工藝和技能,還包括運(yùn)用科學(xué)知識(shí),,憑借可以復(fù)制的方式來解決問題的手段[1],。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、工業(yè)化的演進(jìn),、企業(yè)生產(chǎn)方式的變革,,尤其是大量流水線生產(chǎn)方式的產(chǎn)生,人們根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐的需要,,又對(duì)技術(shù)進(jìn)行了細(xì)分,。將科學(xué)原理演變?yōu)楫a(chǎn)品(或工程)設(shè)計(jì)、工作計(jì)劃,、運(yùn)行決策等所需要的技術(shù)稱為工程技術(shù),,對(duì)應(yīng)的人才為“工程型人才”;將設(shè)計(jì),、工作計(jì)劃,、運(yùn)行決策等理念付諸實(shí)踐從而轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、工程等物質(zhì)形態(tài)的人才統(tǒng)稱為“技能型人才”,,他們以掌握經(jīng)驗(yàn)技術(shù)為主,,工作特征主要表現(xiàn)為顯性的動(dòng)作技能;而介于“工程型人才”與“技能型人才”之間的,即現(xiàn)在通常所說的“技術(shù)型人才”,,他們以掌握理論技術(shù)為主,,既要掌握理論技術(shù),也要了解經(jīng)驗(yàn)技術(shù),,工作特征主要表現(xiàn)為隱形的智慧技能,,屬于智力活動(dòng)的一部分[2]。
(一)時(shí)代的技術(shù)技能型人才
18世紀(jì)后期蒸汽機(jī)的發(fā)明引發(fā)了工業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化,,自此人類社會(huì)進(jìn)入工業(yè)時(shí)代,。這一時(shí)期,雖然出現(xiàn)了早期的工廠制度,,但是制造業(yè)的生產(chǎn)組織方式仍以家庭手工業(yè),、手工工場為主,主要采取單件生產(chǎn)方式(craft production),。勞動(dòng)者沒有分工,,每個(gè)人都是全能工,。他們根據(jù)顧客的需求,,使用半機(jī)械化的設(shè)備,或者簡單,、通用,、低效的手工勞動(dòng)工具,獨(dú)立完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造過程,。生產(chǎn)產(chǎn)品的數(shù)量,、質(zhì)量完全取決于生產(chǎn)者個(gè)人。這種生產(chǎn)方式的特點(diǎn)是生產(chǎn)效率低,、成本高,、質(zhì)量難保證,但能夠滿足市場不同的個(gè)性化需求,。單件生產(chǎn)方式下,,沒有技術(shù)、技能型人才的劃分,,所有勞動(dòng)者都是全能的生產(chǎn)經(jīng)營者,,擁有工業(yè)價(jià)值鏈再造需要的全部職業(yè)能力,包括原材料相關(guān)的知識(shí),、產(chǎn)品設(shè)計(jì),、生產(chǎn)操作、質(zhì)量控制以及和顧客打交道的能力等,。
(二)時(shí)代的技術(shù)技能型人才
19世紀(jì)末到20世紀(jì)上半葉,,伴隨著電力技術(shù)的發(fā)明和使用,制造業(yè)生產(chǎn)方式呈現(xiàn)分工明確、大批量流水線生產(chǎn)特征,,標(biāo)志著工業(yè)時(shí)代的到來,。在這一時(shí)期,制造業(yè)主要采取大批量流水線生產(chǎn)(mass production),。生產(chǎn)組織在勞動(dòng)內(nèi)容(水平方向)和勞動(dòng)管理(垂直方向)這兩個(gè)維度上劃分成細(xì)致的條塊和森嚴(yán)的層級(jí)[3],。在勞動(dòng)內(nèi)容方面,復(fù)雜,、完整的勞動(dòng)內(nèi)容被分割為零碎,、簡單重復(fù)的工位操作,每個(gè)工人負(fù)責(zé)一個(gè)工位的操作,;在勞動(dòng)管理方面,,生產(chǎn)過程中原本統(tǒng)一的計(jì)劃和實(shí)施、動(dòng)腦和動(dòng)手被分離開來,,設(shè)置繁多的中間管理層級(jí),,做什么和怎么做都由上級(jí)計(jì)劃安排好,下級(jí)服從并執(zhí)行,。這種大量生產(chǎn)的方式縮短了生產(chǎn)周期,,提高了生產(chǎn)效率,降低了生產(chǎn)成本,,并使產(chǎn)品質(zhì)量得到了保證,,但不能滿足市場個(gè)性化的需求。在大量生產(chǎn)方式下,,勞動(dòng)分工明確,,技術(shù)型人才和技能型人才嚴(yán)格劃分,一線技術(shù)工人指的是技能型工人,,他們只需接受指令,,擁有簡單的生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)械的單工種操作技能,不需要完整的產(chǎn)品設(shè)計(jì),、生產(chǎn)和檢驗(yàn)等相關(guān)的知識(shí)和能力,。
(三)時(shí)代的技術(shù)技能型人才
20世紀(jì)下半葉,電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展提高了生產(chǎn)自動(dòng)化水平,,大規(guī)模流水線生產(chǎn)轉(zhuǎn)向定制化規(guī)模生產(chǎn)和服務(wù)型制造,,標(biāo)志著工業(yè)時(shí)代的到來。這一時(shí)期,,企業(yè)作為一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)單位,,主要采取多品n、小批量的精益生產(chǎn)(lean production,, lp),。這種生產(chǎn)方式,在勞動(dòng)內(nèi)容方面,取消了過細(xì)分工,,很大程度上還原了勞動(dòng)內(nèi)容的完整性,;在勞動(dòng)管理方面,精簡中間管理層級(jí),,將生產(chǎn)的決策,、計(jì)劃等原來屬于管理層的工作下放到生產(chǎn)小組中,并以小組為單位完成某個(gè)生產(chǎn)模塊,,又在很大程度上還原勞動(dòng)過程的統(tǒng)一性,。精益生產(chǎn)方式綜合了單件生產(chǎn)與大批量生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn),既避免了前者的高成本,、低質(zhì)量,,又避免了后者品種單一、不能滿足顧客需求的不足,。精益化生產(chǎn)方式下,,技術(shù)技能型人才呈現(xiàn)融合趨勢(shì),他們需掌握大工種(例如從單一的車削工,、銑削工,、磨削工等轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合的機(jī)床切削工)、跨專業(yè)(例如機(jī)和電,、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)等)的知識(shí)和操作技能,,需擁有社會(huì)交往和協(xié)作能力,具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力,、決策能力、自我負(fù)責(zé)和解決問題能力,,具有質(zhì)量意識(shí),,有面對(duì)不斷變化的生產(chǎn)任務(wù)所需的靈活性以及自我組織、終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等[4],。
(四)工業(yè)時(shí)代的技術(shù)技能型人才
企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡要描述篇六
(一)面向市場,、適應(yīng)需要原則
廣大教職工要有強(qiáng)烈的市場意識(shí),經(jīng)過多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系,,掌握企業(yè)的需求信息,,確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對(duì)象,,首先要研究合作對(duì)象對(duì)人才培養(yǎng)的需求情景,,研究對(duì)方在行業(yè)內(nèi)的實(shí)力和基礎(chǔ),學(xué)生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè);其次要研究對(duì)方的設(shè)備條件,、技術(shù)和管理水平,,學(xué)生能否學(xué)到知識(shí)與技能,能否學(xué)以致用;第三要研究對(duì)方對(duì)合作教育的進(jìn)取性。校企雙方在充分進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上,,經(jīng)過簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議,,構(gòu)成一種法定的協(xié)作關(guān)系。
(二)平等協(xié)商,、互惠互利原則
“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商,、互惠互利”原則,有利于學(xué)校利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐性教育資源為教育服務(wù);有利于企業(yè)利用高職院校辦學(xué)特色,,為企業(yè)有針對(duì)性地培養(yǎng)貼合要求的人才,。所以,在實(shí)施”訂單式”人才培養(yǎng)過程中,,必須充分研究學(xué)校,、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求,充分研究人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律的要求,,根據(jù)訂單的約定,,保證校企雙方在人才培養(yǎng)過程中是一種合作、互利的關(guān)系,,保證學(xué)生自愿參與定向培養(yǎng)工作,。
(三)課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向原則
清晰體現(xiàn)。第二,,課程設(shè)置應(yīng)滿足工作需要,,即應(yīng)根據(jù)職業(yè)需要的知識(shí)、本事來設(shè)置課程,,確定課程的性質(zhì)和資料,。第三,要研究學(xué)生可持續(xù)發(fā)展與即時(shí)就業(yè)的需要,,以專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),,兼顧就業(yè)需要的靈活性和學(xué)生的選擇性來設(shè)置課程。
(四)教學(xué)規(guī)范性原則“訂單式”人才培養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式,,必須遵守高等職業(yè)教育教學(xué)的基本要求,,要保證教學(xué)完整性、系統(tǒng)性和靈活性,。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)集中實(shí)習(xí),、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓(xùn)相結(jié)合,由用人單位給出實(shí)習(xí)成績,。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結(jié)合用人單位實(shí)際,,由指定教師和企業(yè)相關(guān)人員共同指導(dǎo)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì),并參加答辯,。
二,、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序
針對(duì)行業(yè)企業(yè)需求,,校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議,雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,,學(xué)校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)靈活調(diào)整課程設(shè)置,,企業(yè)選派技術(shù)專家講授部分專業(yè)課程,可根據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材,。學(xué)生在學(xué)校,、企業(yè)兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),,畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè),。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質(zhì)量,必須對(duì)其全過程進(jìn)行嚴(yán)格的控制和管理,。
(一)前期調(diào)研,,選擇合作企業(yè)
要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作,首先就要選擇良企為合作伙伴,,選擇那些生產(chǎn)規(guī)模大,、技術(shù)含量高、科研本事強(qiáng),、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè),,異常是剛剛籌建的大型成長性企業(yè),對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展空間較大,。
(二)與企業(yè)簽定訂單協(xié)議
校企合作協(xié)議要注重保護(hù)學(xué)生切身利益,,訂單班學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間,應(yīng)當(dāng)繳納意外傷害保險(xiǎn),。
(三)公開選拔訂單班學(xué)生
校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源,。學(xué)校和企業(yè)以專題的形式對(duì)學(xué)生開展廣泛的宣傳,向?qū)W生全面如實(shí)介紹企業(yè)的情景和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程,、工作崗位和基本待遇等,,理解學(xué)生咨詢。企業(yè)派出人員對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行筆試,、面視,經(jīng)過綜合考核合格,,組成訂單班,。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個(gè)月。訂單班組織完成后,,要將組織情景和人才培養(yǎng)方案及時(shí)報(bào)校企合作處,、教務(wù)處、招生就業(yè)處等有關(guān)職能部門備案,。
(四)共同制定人才培養(yǎng)方案
訂單協(xié)議簽定后,,根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),,遵照教育教學(xué)規(guī)律,雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系、教學(xué)資料,、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式等,。人才培養(yǎng)方案必須適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),具有針對(duì)性,、前瞻性,、實(shí)用性和靈活性,人才培養(yǎng)方案的制定由學(xué)校教師,、行業(yè)企業(yè)專家,、技術(shù)人員共同完成,行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任部分專業(yè)課教學(xué),。
(五)課程與教材開發(fā)
在”訂單式”人才培養(yǎng)的實(shí)施過程中,,應(yīng)進(jìn)取開發(fā)適應(yīng)訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要,、企業(yè)文化,、管理特點(diǎn)等確定的,體現(xiàn)了不一樣訂單的要求和不一樣人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn),。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),,開發(fā)過程應(yīng)有企業(yè)專家和技術(shù)人員參與。具體控制要求包括:深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求,,進(jìn)行職業(yè)崗位分析,,明確培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具備的知識(shí)、技能,、職業(yè)道德,、綜合本事等;課程與教材開發(fā)方案應(yīng)與用人單位共同擬訂;課程與教材開發(fā)方案應(yīng)具有前瞻性,盡量避免只注重眼前的實(shí)用主義,,防止課程基礎(chǔ)過于狹窄而影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。
(六)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(包括頂崗實(shí)習(xí))
實(shí)踐教學(xué)(包括頂崗實(shí)習(xí))是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié),其控制要點(diǎn)主要有:學(xué)校與用人單位共同承擔(dān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與組織;用人單位應(yīng)供給貼合培養(yǎng)目標(biāo)的工作實(shí)踐崗位;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間不少于一學(xué)期,。
(七)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控
“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級(jí)形式,,是建立在校企雙方的高度信任的基礎(chǔ)上的,這種信任必須緣于其實(shí)施過程中嚴(yán)格的過程管理,。年終由學(xué)校交流合作處牽頭,,組織教務(wù)處、招生就業(yè)處等相關(guān)職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組,,對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)工作進(jìn)行考核,。過程控制和評(píng)估的基本要求有:雙方安排專人對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)班級(jí)進(jìn)行管理;用人單位切實(shí)履行培養(yǎng)協(xié)議;面向?qū)W生開展征求意見提議座談會(huì)和問卷調(diào)查活動(dòng),,針對(duì)培養(yǎng)過程中存在的問題,及時(shí)制定整改措施;學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,、頂崗時(shí)間,、崗位輪換等情景進(jìn)行跟蹤,,建立頂崗學(xué)生的實(shí)訓(xùn)檔案;技能水平,、頂崗實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)等應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)考核的重點(diǎn)。
三,、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機(jī)制
系部主要負(fù)責(zé)人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一職責(zé)人,,專業(yè)負(fù)責(zé)人(專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任)是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接職責(zé)人,骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員是校企合作的中堅(jiān)力量,。專業(yè)負(fù)責(zé)人(專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任)是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人,,負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議的起草,校企合作項(xiàng)目的立項(xiàng)申報(bào)及實(shí)施,,校企合作成果總結(jié),,校企合作資料的建檔;系部負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議、校企合作項(xiàng)目的初審上報(bào),,各專業(yè)校企合作的檢查指導(dǎo)評(píng)價(jià);校企合作處等部門對(duì)系部上報(bào)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行審查,,分管校企合作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校院長簽批后生效,。
企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡要描述篇七
熟悉公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,,嚴(yán)格要求自己遵守,明確相應(yīng)的操作流程和匯報(bào)審批流程,,為今后順利開展工作明確方向,。
學(xué)習(xí)公司現(xiàn)有項(xiàng)目資料,了解公司業(yè)務(wù)范圍和運(yùn)作模式,。目前主要了解《××》資料,,了解該項(xiàng)目的具體調(diào)研情況、開發(fā)立項(xiàng),、合作模式,,積極掌握項(xiàng)目跟進(jìn)程度,爭取盡快進(jìn)入項(xiàng)目角色,,為項(xiàng)目順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備工作;同時(shí)收集了解與行業(yè),、項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)信息,以便更好的補(bǔ)充完善項(xiàng)目進(jìn)度需求,,在項(xiàng)目啟動(dòng)前努力補(bǔ)給做好準(zhǔn)備工作。
學(xué)習(xí),,對(duì)于業(yè)務(wù)人員來說至關(guān)重要,,因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)業(yè)務(wù)人員與時(shí)俱進(jìn)的步伐和業(yè)務(wù)方面的生命力,。適時(shí)的根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)方向,來補(bǔ)充新的能量,。專業(yè)知識(shí),、綜合能力、都是我們所必須掌握的內(nèi)容,。因此在專業(yè)學(xué)習(xí)方面還希望領(lǐng)導(dǎo)多多給與我支持和幫助,。
1、增強(qiáng)責(zé)任感古人云:“不患無策,,只怕無心”責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情,,是一種客觀需要,也是一種主觀追求,。有了責(zé)任心,,工作起來才有激情和動(dòng)力。不講責(zé)任,,不愿承擔(dān)責(zé)任,,不敢承擔(dān)責(zé)任的行為,必然造成工作上敷衍了事,、庸碌無為;隨心所欲,、弄虛作假;明哲保身、患得患失;縮手縮腳,,無所作為,。所以我認(rèn)為責(zé)任心是做好工作的首要條件,一個(gè)正確的出發(fā)點(diǎn)會(huì)帶動(dòng)我們很輕松的積極向上,,不斷完善自己的專業(yè)技能和工作能力,。
2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)眾人拾柴火焰高,,在團(tuán)隊(duì)精神的作用下,,團(tuán)隊(duì)成員會(huì)產(chǎn)生互相關(guān)心、互相幫助的交互行為,,顯示出關(guān)心團(tuán)隊(duì)的主人翁責(zé)任感,,在工作中能夠積極主動(dòng)的為團(tuán)隊(duì)服務(wù),為團(tuán)隊(duì)補(bǔ)臺(tái),,并努力自覺地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù),,自覺地以團(tuán)隊(duì)的整體榮譽(yù)為重來約束自己的行為,從而成為公司自由而全面發(fā)展的動(dòng)力,。在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí),,需要有效溝通,只有正確了解領(lǐng)導(dǎo)意圖的時(shí)候才能正確發(fā)揮執(zhí)行力,,我們應(yīng)該努力加強(qiáng)自己的這種團(tuán)隊(duì)意識(shí),,通過發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,,加強(qiáng)建設(shè)進(jìn)一步節(jié)省內(nèi)耗。
3,、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)很多時(shí)候服務(wù)意識(shí)能很好的幫助我們?nèi)チ私忭?xiàng)目情況,、完善項(xiàng)目過程,這是一種積極的主管能動(dòng)性,。所有項(xiàng)目的市場就在我們的服務(wù)意識(shí)里,,服務(wù)意識(shí)應(yīng)該在我們每一位員工心中,我們只有把服務(wù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的最佳服務(wù),,才能打動(dòng)客戶打開市場,。同樣,不僅僅是在業(yè)務(wù)方面,,很大程度上來說日常工作也是服務(wù)意識(shí)的優(yōu)先體現(xiàn),,做好各個(gè)部門的配合工作也是服務(wù)于大家、服務(wù)于自我,。
以上,,是我在新的一年中對(duì)自己的要求和計(jì)劃,對(duì)于我來說這一年是嶄新的,,是充滿激情和挑戰(zhàn)的,。相信自己會(huì)盡快熟悉工作,完成新的任務(wù),,做出工作成績,。感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝我的同事們!
企業(yè)人才工作計(jì)劃進(jìn)度安排簡要描述篇八
1,、長期穩(wěn)定的校企合作必須從建立有效的運(yùn)行機(jī)制入手
校企合作是工程型人才培養(yǎng)的必由之路
西安郵電學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院自起廣泛開展校企合作,,重點(diǎn)與東軟、神州數(shù)碼,、nec等二十多家國內(nèi)知名it企業(yè),、上市公司建立了緊密合作關(guān)系。我們建立的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地獲得^v^,、北京中關(guān)村軟件園,、深圳軟件園、西安高新開發(fā)區(qū)認(rèn)可并授牌,,與企業(yè)的校外基地共同構(gòu)成學(xué)生長期理想的實(shí)習(xí)環(huán)境,。每學(xué)年都有超過300名學(xué)生在大四一學(xué)年內(nèi)在合作企業(yè)的校內(nèi)外基地參加實(shí)習(xí),90%以上的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè),。這說明校企合作在計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用,。近期,教育部啟動(dòng)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”,采用高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式,,學(xué)生的學(xué)習(xí)分為在校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩部分,。在國家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,由學(xué)校和企業(yè)共同制定具有特色的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),。該計(jì)劃將學(xué)生的工程教育置于現(xiàn)代工程背景下,學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年,,得到構(gòu)想,、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行完整的過程體驗(yàn),。該計(jì)劃的特點(diǎn)之一就是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程,。卓越計(jì)劃體現(xiàn)了我國當(dāng)前教育思想的轉(zhuǎn)變,也從理論上說明校企合作是工程型人才培養(yǎng)的必由之路,。
企業(yè)需求是校企合作長期發(fā)展的前提
我校計(jì)算機(jī)學(xué)院與企業(yè)的合作有如下特點(diǎn),。
1)合作企業(yè)大都為國內(nèi)有實(shí)力的知名it企業(yè)。如神州數(shù)碼,、文思創(chuàng)新,、nec、東軟軟件等,。
3)企業(yè)希望與學(xué)校建立長期關(guān)系,,大量輸送人才。北京神州數(shù)碼西安研發(fā)中心三年定制培養(yǎng)200名學(xué)生,,東軟軟件股份公司兩年定制培養(yǎng)180名學(xué)生,。近兩年,學(xué)校向企業(yè)輸送了600多名學(xué)生,。
4)合作企業(yè)的主動(dòng)性,、積極性非常高。企業(yè)參與教學(xué)管理及授課,,采用資助辦學(xué)經(jīng)費(fèi),、捐助實(shí)驗(yàn)設(shè)備、資助學(xué)生科技活動(dòng),,提供實(shí)用工具軟件,、提供教師培訓(xùn)等多種方式提高學(xué)院辦學(xué)效果。
5)提供的校外實(shí)習(xí)條件優(yōu)越,。如北京神州數(shù)碼,、東軟軟件定制班,組織學(xué)生到企業(yè)參加4~6個(gè)月的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì),,為學(xué)生提供理想的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,,并指派優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行指導(dǎo),為學(xué)生補(bǔ)貼赴公司實(shí)習(xí)的交通費(fèi)、住宿費(fèi)及生活費(fèi),。
由以上特點(diǎn)可以看出:第一,,產(chǎn)業(yè)要發(fā)展、大量it人才緊缺,,是企業(yè)與高校合作的基礎(chǔ),。第二,通過與高校合作,,企業(yè)降低了人才培養(yǎng)成本,,招聘到滿意的人才,是企業(yè)的利益驅(qū)動(dòng)使然,。第三,,計(jì)算機(jī)專業(yè)方向有廣泛深厚的市場基礎(chǔ)和校企合作的有利條件,學(xué)校,、企業(yè),、學(xué)生有共同的利益,完全可以做到多方共贏,。
機(jī)制是校企合作有效運(yùn)行的根本保障
校企合作教育使企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位,,雙方需要共同組織管理、共同實(shí)施培養(yǎng)過程,。如果沒有一個(gè)有效的運(yùn)行機(jī)制,,很難保證校企合作順暢執(zhí)行。一方面,,學(xué)校需要有專門的組織,,為企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù),同時(shí)也要有能力協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各教學(xué)環(huán)節(jié),,而一般學(xué)校都不具備這種服務(wù)功能,。如果沒有領(lǐng)導(dǎo)層面自上而下的推動(dòng),或者二級(jí)單位還不具備充分的自主權(quán),,建立校企合作教育運(yùn)行機(jī)制難度很大,。我們計(jì)算機(jī)學(xué)院的做法是建立it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心,將其作為與企業(yè)對(duì)接的窗口,,在很大程度上為企業(yè)提供了必要的服務(wù),,逐漸形成一種規(guī)范化的運(yùn)行保障機(jī)制。該機(jī)制主要由校企合作管理體系以及動(dòng)力驅(qū)動(dòng),、政策激勵(lì),、管理服務(wù)、環(huán)境保障,、質(zhì)量管理,、法制保障等構(gòu)成,,不僅具有針對(duì)不同企業(yè)的靈活性和適應(yīng)性,同時(shí)能夠堅(jiān)持本科教學(xué)的必要基礎(chǔ),,使不同企業(yè)的多樣化需求有一個(gè)統(tǒng)一的實(shí)施規(guī)范,。該機(jī)制使校企雙方能夠快速實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)并形成成果,比較適合學(xué)校由傳統(tǒng)教育向工程教育過渡階段的校情,。該機(jī)制的核心價(jià)值在于明確了學(xué)校與企業(yè)既是合作伙伴又互為服務(wù)對(duì)象的關(guān)系,,學(xué)校必須走出象牙塔,成為市場中產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán),,以能為企業(yè)提供合格人才為己任,。由上可見,從企業(yè)的需求出發(fā),,尋找校企合作教育的切入點(diǎn),是建立校企合作教育運(yùn)行機(jī)制的前提,;校企合作教育運(yùn)行機(jī)制建立后的規(guī)范化運(yùn)作是雙方合作成功的關(guān)鍵,;而高校能否在這種機(jī)制下為企業(yè)提供服務(wù)是校企合作教育長期穩(wěn)定發(fā)展的根本保障。
2,、校企合作教育運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)成
校企合作互利雙贏的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)機(jī)制
校企合作必須互利雙贏,。以雙基地合作伙伴北京神州數(shù)碼西安研發(fā)中心為例,雙方的.合作關(guān)系為:校內(nèi)實(shí)習(xí)基地由學(xué)院提供實(shí)驗(yàn)設(shè)施和場地,,企業(yè)承擔(dān)教學(xué)費(fèi)用,。有意參加培訓(xùn)的學(xué)生先由企業(yè)招聘,對(duì)于通過筆試和面試的學(xué)生,,學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求,,與企業(yè)共同組織他們進(jìn)行前期培訓(xùn)。培訓(xùn)從大三暑假開始到大四上學(xué)期,,學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間完成第一階段的技術(shù)培訓(xùn),。這期間,學(xué)生既是西安郵電學(xué)院的學(xué)生,,又是神州數(shù)碼的見習(xí)員工,。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)考核通過者將成為企業(yè)的見習(xí)工程師,到企業(yè)校外實(shí)習(xí)基參加真實(shí)項(xiàng)目實(shí)習(xí),。參加項(xiàng)目兩個(gè)月后,,學(xué)生進(jìn)行適崗度考核,通過后成為正式員工,。企業(yè)為不錄用的學(xué)生出具見習(xí)表現(xiàn)證明,,以便其重新求職。被錄取者繼續(xù)參與企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目,,在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì),,在學(xué)校答辯,畢業(yè)后正式入職[1]。這種定制培養(yǎng)方式體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)人才需求的迫切性和參與的積極性,。企業(yè)通過參與共同培養(yǎng)學(xué)生的過程獲得滿意合格的人才,,同時(shí)也降低了人才流動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)和入職培訓(xùn)的成本;而學(xué)校則深化了教學(xué)改革,,節(jié)約了教學(xué)經(jīng)費(fèi),,提高了教學(xué)質(zhì)量,鍛煉了教師隊(duì)伍,,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè),。雙方都獲得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,實(shí)現(xiàn)了真正意義上的雙贏,。
政府在促進(jìn)校企合作中的政策激勵(lì)機(jī)制
政府在加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo),、政策支持、建立人才培養(yǎng)基地等多方面為校企合作搭建了理想的平臺(tái),。,,我校計(jì)算機(jī)學(xué)院獲得^v^授予的國家級(jí)“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地”稱號(hào);20成為北京中關(guān)村軟件園的合作院校及人才培養(yǎng)基地,;成為西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)“西安高新技術(shù)開發(fā)區(qū)it人才實(shí)訓(xùn)基地”,。,深圳軟件園授予我?!吧钲谲浖@軟件與信息服務(wù)外包人才高校實(shí)訓(xùn)基地”稱號(hào),。20,“西安郵電學(xué)院it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心”被評(píng)為陜西省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū),。政府還通過國家的產(chǎn)業(yè)扶持政策,,如“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見”,為企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)在軟件外包,、集成電路設(shè)計(jì)等方向的人才培養(yǎng)提供場地,、稅收、培訓(xùn),、實(shí)習(xí),、招聘等多方面的補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策。這些國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才幾乎涵蓋了計(jì)算機(jī)專業(yè)的所有方向,。國家的扶持政策促進(jìn)了企業(yè)與高校的合作,。
學(xué)校在校企合作中的管理組織與服務(wù)機(jī)制
校企合作教育機(jī)制的建立在學(xué)校目前的管理體制和運(yùn)行體制下將會(huì)遇到種種困難。學(xué)校不僅需要克服來自內(nèi)部形成的習(xí)慣和阻力,,還需要從組織機(jī)構(gòu),、人員條件、政策環(huán)境上予以充分認(rèn)識(shí)和保證,。我校計(jì)算機(jī)學(xué)院通過建立校企合作教育管理體系,,在組織上予以保障,。該體系由校企合作教育工作委員會(huì)及其下屬執(zhí)行機(jī)構(gòu)組成,委員會(huì)由院領(lǐng)導(dǎo),、合作企業(yè)代表和各系部負(fù)責(zé)人組成,,負(fù)責(zé)整體規(guī)劃,制定政策,,協(xié)調(diào)學(xué)院各方面資源,,下設(shè)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)為it應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心,負(fù)責(zé)日常管理與實(shí)施,。為滿足與企業(yè)合作的需要,,需要賦予合作教育組織以傳統(tǒng)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)所不具備的功能,包括校企合作窗口,,日常教學(xué)管理協(xié)調(diào),,制定考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),,校企合作模式探索,,職業(yè)素質(zhì)教育,就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo),,教師到企業(yè)進(jìn)修實(shí)習(xí)以及學(xué)籍管理(學(xué)分置換)等,使實(shí)訓(xùn)中心真正成為校企合作共同管理的平臺(tái),,能夠承擔(dān)起規(guī)范化服務(wù)的職能,,確保合作的順利進(jìn)行?!叭绻献鹘逃男7侥軌蛱峁┥鲜龇?wù),,那么合作教育主要參與方的被動(dòng)局面必然被打破,企業(yè)參與合作教育的內(nèi)在積極性必然被激發(fā),,學(xué)校單方面上門尋求企業(yè)對(duì)合作教育的支持,,將變?yōu)殡p向參與的互利互惠雙贏合作[2]?!?/p>
合作教育實(shí)施的教學(xué)環(huán)境保障機(jī)制