當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇一

光陰似箭,，歲月如梭，緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各位同事的幫助下,，我基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，仔細(xì)回顧一學(xué)期教學(xué)工作的得與失時，我深深地感到只有一分耕耘才會有一份收獲,，當(dāng)然,，還有很多的遺憾,，作為一名新教師不斷努力學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，為了在以后的工作中取得更佳成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)校安排我上09級所有班級的《應(yīng)用文寫作》課程,，根據(jù)這個課程的實用性，和各個班級的特點,，我充分備課,。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及,，但不詳細(xì),，在這種情況下，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識,，拓寬學(xué)生的知識面。比如,，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中,，提到最多的詞匯就是“民事、刑事,、行政,、判決、裁定”等這些法律專用名詞,，教材中并沒有對這些詞匯進(jìn)行解釋,，學(xué)生都不理解，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生也更多的了解了法律知識，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識,，同時,，助于預(yù)防青少年犯罪。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),，在這方面我分三個方面進(jìn)行總結(jié),。

1、 課堂上對學(xué)生的要求實行“五不得”準(zhǔn)則

記得去上每個班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生,，上課期間“不得玩手機(jī),，不得看小說，不得睡覺,，不得擾亂課堂紀(jì)律,，不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故,，說了之后,，根本沒人聽進(jìn)去，我上課他們照樣的睡覺,、玩手機(jī),、看小說。然后,，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生玩手機(jī),、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機(jī)或是小說,，交予班主任處理,。當(dāng)然，每個學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機(jī)就交的,，也有玩了手機(jī)不交的,，我就說“你現(xiàn)在給我，我下課還給你,，如果你現(xiàn)在不給,，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復(fù)雜,，都選擇交給我,，這樣一來，既不違反原則,，也沒有影響課堂教學(xué),。

2、 課堂上與學(xué)生的互動

與其中,，讓我體會到,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚,。

首先,，將重點貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí)，通讀重點,；

再次,，把班上同學(xué)分男女兩隊，進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí),；

最后,，我就說“現(xiàn)在背了的，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧?，學(xué)生的積極性就更高了,，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。到最后,，大部分學(xué)生都能背誦,，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績。

3,、 與學(xué)生搞好關(guān)系

我對學(xué)生的作業(yè),、筆記實行“三按”規(guī)則，即“按時,、按質(zhì),、按量”。每個學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè),、做相應(yīng)的筆記,，不能達(dá)到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的,，所以,，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,，就是在課堂上布置作業(yè)后,，一吹再吹，點名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),，吹到他不好意思不做為止,。在這過程中我也知道了，學(xué)生對自己能做的題會積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好,，留在那里。所以,，我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度,。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，完全完成教學(xué)任務(wù),，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，的確學(xué)到不少,，在以后的教學(xué)工作中,，我一定嚴(yán)格要求自己，按時,、按質(zhì),、按量完成教學(xué)任務(wù)，改掉缺點,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，積累經(jīng)驗，運(yùn)用到教學(xué)工作中去，在樂中工作,，在工作中學(xué)習(xí),。同時，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，和 同事們幫助,。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇二

應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性,、簡明性,、時效性、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達(dá)的社會中,，我們要想找一份好工作，有一個好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,，應(yīng)用文寫作，就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用,、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用,。對于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點,，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣,，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。

正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用,，它的實用性就不言而喻了,。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告,、通知,、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容,。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完,，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分,，收獲了很多,。這門課的針對性很強(qiáng)，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后,，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想,，學(xué)這門課是很有必要的,。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言,、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要,，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率,。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,，比如像申請書、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫,，完全不知所措。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,，通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫作上,，一定會有不同的亮點。同時,，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,，而且，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天,，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇,。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說,，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。

其次,、寫作堅持實事求是,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要,，忌浮華,、抒情。格式也需要規(guī)范,，以便閱讀,、處理和收發(fā)。 最后,、查漏補(bǔ)缺,，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種,，對于忽略或沒想到的問題,，要全面地糾正過來并掌握它。

此外,，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視,。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒,，或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,，在寫作時不要總想著自己,，而要考慮文中所代表的單位的立場。

學(xué)習(xí)了這門課之后,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,，我沒有付出實踐,，僅僅停留在課堂層面。

在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中,，收獲到的還是多與不足,。

二〇一四年五月四日

應(yīng)用文工作總結(jié)篇三

這學(xué)期我們學(xué)了一門新的課程――《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的,。本書介紹了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的基本知識,，講解了寫作基礎(chǔ)知識、行政管理文書,、日常事務(wù)文書,、經(jīng)濟(jì)活動文書,、會議活動文書等內(nèi)容。明確以實用性為目的的寫作,。同時借助一些真實的事例,、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性,、思維的邏輯性等特點,，要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強(qiáng)的寫作能力。

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn),、思路要清晰,，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合,。在課程的實踐活動中,，老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合,。例如在求職信和應(yīng)聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實踐活動來突出展示的,；在商務(wù)談判方案的寫作上,，老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動的要求，分組進(jìn)行商務(wù)談判等等,。在每次實踐活動之前,，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務(wù)，要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料,，也會根據(jù)不同實踐活動可能出現(xiàn)的問題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議,，但更多的是，鼓勵同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備,，并在準(zhǔn)備的過程中學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

而相對于理論知識,，老師在授課形式中,，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點,、格式的要求,，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡單一線教學(xué)模式,。鄭云翔老師再運(yùn)用獨有的語文課堂朗讀法,，在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點內(nèi)容，讓學(xué)生明白聲音在文字表達(dá)里也可以充當(dāng)一種藝術(shù),，從而用聲音來表達(dá)情感,，言為心聲,，進(jìn)一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”,，讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗,，激發(fā)不一樣的想法。

踐性較強(qiáng)的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí),。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時,，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事,、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來讓同學(xué)們對寫作有初步的認(rèn)識,，也借此鼓勵同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來的努力方向。同學(xué)們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),，學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法,，與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣同等重要,，只有從雙方面的想法出發(fā),，才能有所學(xué)習(xí)，有所探討,。

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》是一門實用性很強(qiáng)的科目,，在現(xiàn)代社會中也占領(lǐng)重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性,，固有的文體格式,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的。因此,，老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新,，改變一味的教學(xué)灌輸法。特別是在理論知識的講解上,，要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。

1、在教師教學(xué)的立場上

如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作興趣,，提高學(xué)生的積極性,。

1,、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo),。

2,、注重課堂寫作訓(xùn)練,，把培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。通過應(yīng)用文寫作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力,。

（1）采用問題主導(dǎo)教學(xué)的課程組。提倡“提出問題――引導(dǎo)學(xué)生思考――討論解決方案――對比論證――得出結(jié)論”的思路,。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作,、請示的寫作、批復(fù)的寫作,、函的寫作等,。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時,，就可以運(yùn)用文體格式要求進(jìn)行對比,，引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，同時也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力,。

（2）情景教學(xué)模式。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力,。特別是在合同和協(xié)議的認(rèn)識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務(wù)洽談,。分別按學(xué)號來進(jìn)行選題,，其中4位同學(xué)兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學(xué)模擬洽談記錄員,。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對知識的理解，同時,，在我們進(jìn)行商務(wù)洽談的過程中,，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進(jìn)行指導(dǎo)，或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論,。

2,、在學(xué)生的立場上

老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識,，需要通過怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識,。同時，老師要提前去深入實際,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題等,，也許只有真正了解了學(xué)生，才能有針對性地提問,，恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度,，使老師提出的課程問題提問更加有效。

立場去思考,，從學(xué)生的角度出發(fā),，幫助學(xué)生實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化,。學(xué)生是教學(xué)的主體，我們的教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生這個主體而展開,。

從陌生,、高難度的一門實用性的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識到在現(xiàn)實生活中的作用,，回歸運(yùn)用到日常生活中是對一門課最好的詮釋,。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足,，總會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,，或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對性較強(qiáng)等諸多限制的原因,，使自己不怎么感興趣,，但隨著深入的學(xué)習(xí)，漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路,，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來難度大,，但用心去學(xué),，去思考，總會有另一種收獲的,。

以下附上我本學(xué)期的寫作作業(yè)：

我的人生規(guī)劃

一策劃目的：

我的人生需要在有目標(biāo),、有方向中自由穿梭。對我而言,，大學(xué)的意義就在于自我召喚,，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域,。同時,，在大學(xué)即將畢業(yè)時，能充分的認(rèn)清自己的生活定位,，與為之可以終生奮斗目標(biāo)的,。

二總體目標(biāo)：

雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專，所學(xué)的專業(yè)是工商企業(yè)管理,，但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是：當(dāng)一名歷史老師,，加入義工社，成為一名有責(zé)任和愛心的人,。

三人生規(guī)劃的意義：

我想要過有意義的生活,，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標(biāo)和前進(jìn)的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功,。你想要一個正確的生活方向,，都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營,。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識和正確的規(guī)劃,。有了目標(biāo)，沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進(jìn),，才能達(dá)到成功的終點,。

四個人分析：

（一）現(xiàn)在的狀況：

也時常去旁聽歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊。我想過有意義的生活,，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心,，一直是我以后的人生規(guī)劃。

（二）個人做事風(fēng)格分析：

有奉獻(xiàn)精神,，比較容易接受新的知識,，不斷通過自學(xué)擴(kuò)寬各個領(lǐng)域的知識面。為人真誠,，無論是對家人還是身邊的其他人,，努力學(xué)習(xí)，善于思考,。但意志力不夠堅持,，對一件事恒心不足。

五未來規(guī)劃

（一）前三年的短期規(guī)劃：

1學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識,。

2提高師范技能水平,，爭取獲得相關(guān)獎項。

3做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備,，了解各大高校的自學(xué)考本科信息,。

4爭取機(jī)會參與教學(xué)實踐，能找到一份歷史教育的實習(xí)工作,。

5工作期外的時間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子,。

6認(rèn)識更多的朋友,，不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西。

（二）具體實施：

1學(xué)好本專業(yè)的同時,，課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程,，遇到難題及時向老師請教，或者到圖書館去查相關(guān)資料,。

2堅持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣,。

3不斷加強(qiáng)教材與實踐課程想結(jié)合，并不斷向同學(xué)和老師相討論，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力

4加強(qiáng)普通話和計算機(jī)等方向的深入研究,。

5有意義的進(jìn)行一兩次遠(yuǎn)途旅行,。

（三）長期規(guī)劃：

1取得自學(xué)本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師,。

2擁有自己的愛人和家庭,，有一個溫馨的家庭。

3不斷用自己的行動去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛和幫助需要的人,。

4掌握更多領(lǐng)域的知識,，對教育不斷深入的摸索，擁有一個良好的團(tuán)隊和和諧的信賴關(guān)系,。

（四）具體實施：

1堅持閱讀,，常作筆記，練習(xí)寫作,。通讀教材和通史,，認(rèn)真反思，不斷提高教學(xué)起點,。

2不懈探索,，追求個性化教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合實際情況和自己的教學(xué)特點創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式,。

3與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益,。

4和愛人和家人去想去的地方旅行。

六結(jié)束：

其實想要過有意義的人生,，就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅持的動力,。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色,，都能認(rèn)真的對待,。同時，不斷的培養(yǎng)和擴(kuò)寬自己的知識面,，在困難面前努力站起來,。還有，關(guān)愛家人與朋友,，更好地了解他們,。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇四

中職學(xué)校語文教學(xué)越來越重視實用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué)，但應(yīng)用文一般沒有什么跌宕起伏的情節(jié),，語言簡潔,、平實，學(xué)生往往感到很枯燥,，不喜歡應(yīng)用文寫作課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問題。

孔子曰：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”心理學(xué)認(rèn)為興趣是心理活動的傾向,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,，是開發(fā)智力的鑰匙。實踐證明,，學(xué)生對某門學(xué)科有了興趣,，才會積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣,，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺、積極地接受寫作知識和訓(xùn)練,，主動地提高應(yīng)用文寫作水平,。在應(yīng)用文教學(xué)中，筆者探索,、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法,。

很多學(xué)生認(rèn)為，將來自己工作不做文員,、秘書,，不用學(xué)習(xí)總結(jié)、計劃的寫作,，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大,，對應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義,。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實例談起,，才能引起學(xué)生重視,。如我校在華為集團(tuán)實習(xí)的一名學(xué)生，專業(yè)技能非常好,，受到主管的重視,，當(dāng)主管擬定提拔他時，讓他準(zhǔn)備一份個人總結(jié),，這位學(xué)生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去，結(jié)果錯失良機(jī),，深悔在學(xué)校沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作,。再如，求職信寫不好，可能會影響自己的前途,；合同條款不全,，可能會使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等。一些現(xiàn)實生活中的實例,，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識到如果不掌握寫作技能,，會給自己的生活、學(xué)習(xí),、工作帶來很多不便,。學(xué)生們對應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識，自然有興趣進(jìn)入一個新的求知天地,。

應(yīng)用文本身就很枯燥,，如果一味照本宣科，脫離實際,，學(xué)生是不會感興趣的,。只有切合實際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不切實際的教學(xué),，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識,，只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫,、煩學(xué),。

在教學(xué)中，教師每講一種文體,，都要和學(xué)生的實際水平相聯(lián)系,，如在講社交書信時，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信,。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個人基本情況,、求職原因、詳細(xì)的聯(lián)系地址,，注意在信中要適當(dāng)推銷自己,，不卑不亢，既要實事求是,，又要投其所需,，言簡意明，書寫端正,。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練對自己很實用,，寫作積極性很高,，效果也較好。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時,，學(xué)生對離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫作并不很感興趣,，加之許多學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，經(jīng)常連各部門間的隸屬關(guān)系都分不清,，讓他們寫某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事,。相反，就地取材,，結(jié)合學(xué)校實際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容,，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告、學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生處理的通報,、學(xué)生實習(xí)聯(lián)系函,、班級外出活動請示等，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣,，也可使他們較全面,、牢固地掌握公文寫作的要求。

應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌,，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒,，失去學(xué)習(xí)興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中,，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具體應(yīng)注意如下幾點,。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序,，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書——規(guī)章制度——公文等。編目安排要循序漸進(jìn),，先易后難,。這樣，學(xué)生會從自己簡單了解的文種學(xué)起,，不會因過難而失去學(xué)習(xí)興趣,。

例，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個階段內(nèi)的生產(chǎn),、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,，并對其進(jìn)行分析研究，找出經(jīng)驗教訓(xùn),。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用,，按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點,。因此，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文,，然后圍繞總結(jié)?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進(jìn)行思考研討,，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分，即標(biāo)題,、前言（指導(dǎo)思想,、概貌和歷程）、主體（工作成績,、工作經(jīng)驗,、存在問題）、結(jié)尾（今后的努力方向）,、具名和時間等,。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后，結(jié)合實例,，討論總結(jié)寫作時常出現(xiàn)的問題,，如前言部分套話過多；主體部分成績,、經(jīng)驗不分,，只是簡單羅列現(xiàn)象，堆砌材料,，沒有歸納分析,；結(jié)尾流于形式，空喊口號等,。這樣抓住重點,、難點講解，寫作要求,、注意事項一目了然,，使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng)，學(xué)起來不枯燥,，學(xué)習(xí)興趣就會提高,。

注意相近文種對比應(yīng)用文種類繁多，一些文種有相似之處,，不易辨析,，在實際運(yùn)用中容易混用，如通知與通報,，請示與報告等,。教學(xué)中要通過分析比較,，使學(xué)生明確相似文種的不同之處。學(xué)生概念不清,，越學(xué)越糊涂,，也會失去學(xué)習(xí)興趣。

緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要,，不同專業(yè)學(xué)生對應(yīng)用文種有不同的需要,。如文秘專業(yè)，學(xué)習(xí)文種就要全面,；財經(jīng)專業(yè),，除常用的文種外，需重點講解的還有審計報告等財經(jīng)文體,。針對不同專業(yè),，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密,，同自己的志趣一致,，可以為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)，學(xué)起來就會興趣盎然,。

精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣,，精選例文很重要。因為對例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識,、加強(qiáng)練習(xí),、發(fā)展能力的前提。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時代氣息,、新穎,、典型的例文，摒棄那些內(nèi)容陳舊,，格式已不符合新規(guī)定的例文,。如在講“調(diào)查報告”時，筆者選用了我校團(tuán)委書記所撰寫的一篇《模具081,、082現(xiàn)象》,，這篇調(diào)查報告從我校實際出發(fā)，就學(xué)生管理,、思想道德教育等方面對我校的優(yōu)秀班級模具081,、082班做了調(diào)查，事例典型,，文字生動,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意深遠(yuǎn)，貼近學(xué)生生活,，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點問題,，是一篇較好的調(diào)查報告。學(xué)習(xí)這樣的例文,，學(xué)生感興趣,、愿意學(xué)。

講,、評,、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上，更重要的是練習(xí),。如果每個文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會覺得作業(yè)太多,，不愿意做,，就會敷衍了事。因此,，在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法,，講、評,、練相結(jié)合,。如在講較為簡單的日用文體時，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書寫,，然后學(xué)生共同評議是否合乎要求,，最后教師總結(jié)。一節(jié)課下來,，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng),。講專用書信，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,，然后教師找出具有代表性的專用書信進(jìn)行講評,，或者讓學(xué)生相互批改。這樣,，講,、評、練有機(jī)結(jié)合,，有助于學(xué)生掌握寫作技巧,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識、形成能力的過程中產(chǎn)生的,，課外活動對培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效,。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中,，應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽,，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí),、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎項，以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性,。

興趣是學(xué)習(xí)的直接動力，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實際的教育教學(xué)方法,，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使應(yīng)用文教學(xué)收到實效。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇五

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1.研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識點。

3.注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的`區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4.注重實踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,，加強(qiáng)寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時,，又會覺得不知從何下手，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措,，而是會非常完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺,，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識,。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇六

進(jìn)入大學(xué)后,，各種總結(jié)報告不斷涌現(xiàn)，對于像我這樣的初學(xué)者來說,，只會寫作其中的并列式,、遞進(jìn)式議論和情節(jié)交融、細(xì)致入微的記敘文,，但是似乎這些還不夠,。度娘也忙得焦頭爛額。

幸運(yùn)的是，我的學(xué)校體貼民眾,，開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程,。在看到那本洋溢著文藝氣息的書本時，我心中感慨萬千,。如今,，已到了期末，我的.一些總結(jié)如下：

首先,，我想感謝教授金老師,。實話實說，應(yīng)用文課程是比較枯燥乏味的,，但是金老師在第一節(jié)課就強(qiáng)調(diào)了這點,。即便如此，他仍堅持以極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為我們上課,。不時地穿插一些真實實例和他的經(jīng)歷,，使原本乏味的課堂變得有趣。

整個學(xué)期,，我掌握了公文寫作,，例如公告、通告,、通知,、報告、函件,，以及事務(wù)文體的寫作如計劃總結(jié)等,。通過創(chuàng)業(yè)項目小組的籠罩，我熟悉掌握了會議記錄,、會議紀(jì)要,、可行性報告開幕詞、閉幕詞,、感謝信,、招聘啟事、宣傳策劃,、廣告詞,、經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作，并熟悉了一個項目的流程,。這對我的收益非常大,。

這種以實際項目為基礎(chǔ)的課程教學(xué)非常有趣，不像想象中那樣枯燥,。

接下來,，我想說說我對應(yīng)用文的看法,。我認(rèn)為應(yīng)用文寫作既“死板”，也不乏“靈活”,。盡管它有一定的格式和要求,，但不能生搬硬套，否則就像填空題一樣沒有情感,。應(yīng)用文不需要華麗的辭藻,、韻味雋永，強(qiáng)調(diào)的是“實”字,，是“看似無情卻友情”的文章,。

一學(xué)期的應(yīng)用文課程盡管有時我也會偷懶，作業(yè)不能按時完成,，但我依然會認(rèn)為獲得了巨大的收獲,。至少現(xiàn)在，我不再害怕寫請示,、報告,、講話稿、計劃,、總結(jié)和報告等,，這對于未來的求職也大有幫助。最重要的是,，我學(xué)到了一種思維的轉(zhuǎn)變,！

總之，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程中,，我受益匪淺，現(xiàn)在應(yīng)用文的寫作也變得得心應(yīng)手,。在即將到來的工作中,，我也會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識運(yùn)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，并努力提高自己,，成為對社會有益的人,。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇七

教學(xué)工作總結(jié)：

光陰似箭，歲月如梭,，緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各位同事的幫助下,，我基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，仔細(xì)回顧一學(xué)期教學(xué)工作的得與失時，我深深地感到只有一分耕耘才會有一份收獲,，當(dāng)然,，還有很多的遺憾,，作為一名新教師不斷努力學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，為了在以后的工作中取得更佳成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)校安排我上09級所有班級的《應(yīng)用文寫作》課程,，根據(jù)這個課程的實用性，和各個班級的特點,，我充分備課,。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及,，但不詳細(xì),，在這種情況下，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識,，拓寬學(xué)生的知識面。比如,，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中,，提到最多的詞匯就是“民事、刑事,、行政,、判決、裁定”等這些法律專用名詞,，教材中并沒有對這些詞匯進(jìn)行解釋,，學(xué)生都不理解，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生也更多的了解了法律知識，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識,，同時,，助于預(yù)防青少年犯罪。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),，在這方面我分三個方面進(jìn)行總結(jié),。

記得去上每個班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生，上課期間“不得玩手機(jī),，不得看小說,，不得睡覺，不得擾亂課堂紀(jì)律,，不得做與課堂無關(guān)事宜”,。剛開始，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故,，說了之后,，根本沒人聽進(jìn)去,，我上課他們照樣的睡覺、玩手機(jī),、看小說,。然后，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生玩手機(jī),、看小說或是做其他事情的,，就收了他們的手機(jī)或是小說，交予班主任處理,。當(dāng)然,，每個學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機(jī)就交的，也有玩了手機(jī)不交的.,，我就說“你現(xiàn)在給我,，我下課還給你，如果你現(xiàn)在不給,，就去請你們的班主任來”,，他們也不想把事情搞的復(fù)雜，都選擇交給我,，這樣一來,，既不違反原則，也沒有影響課堂教學(xué),。

與其中,，讓我體會到，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚,。

首先，將重點貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí),，通讀重點,；

再次，把班上同學(xué)分男女兩隊,，進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí),；

最后,，我就說“現(xiàn)在背了的,，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧保瑢W(xué)生的積極性就更高了,，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。到最后，大部分學(xué)生都能背誦,，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績,。

我對學(xué)生的作業(yè),、筆記實行“三按”規(guī)則，即“按時,、按質(zhì),、按量”。每個學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè),、做相應(yīng)的筆記,，不能達(dá)到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的,，所以,，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,，就是在課堂上布置作業(yè)后,，一吹再吹，點名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),，吹到他不好意思不做為止,。在這過程中我也知道了，學(xué)生對自己能做的題會積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好,，留在那里。所以,，我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度,。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，完全完成教學(xué)任務(wù),，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，的確學(xué)到不少,，在以后的教學(xué)工作中,，我一定嚴(yán)格要求自己，按時,、按質(zhì),、按量完成教學(xué)任務(wù)，改掉缺點,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，積累經(jīng)驗，運(yùn)用到教學(xué)工作中去,，在樂中工作,，在工作中學(xué)習(xí)。同時,，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，和同事們幫助,。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇八

我校的主要辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有專業(yè)技術(shù)能力的實用型人才，而應(yīng)用文寫作更是一項必備的基本能力,。正如葉圣陶先生所說的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌,，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實用的xx，而且非寫得既通順又扎實不可”,。應(yīng)用文是人們在日常工作,、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其具備使用廣泛,、實踐性很強(qiáng)等等的特點,。基本的應(yīng)用文寫作能力是每個人都應(yīng)該具備的,。如何更好的在中職應(yīng)用文寫作的教學(xué)中,，將知識轉(zhuǎn)變成能力扎根于學(xué)生的血液之中？下面談一下在教學(xué)過程中的幾方面心得：

作為老師本身,，應(yīng)該確信,，應(yīng)用文寫作并不像想象中枯燥，相對其他文學(xué)樣式而言,，它顯得更簡單易學(xué),。學(xué)生可以在寫作的過程中發(fā)揮流暢的文筆，也可以在寫作的過程中展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,，而這都符合應(yīng)用文寫作的特點和要求,。明確了這兩點，可以降低一些學(xué)生對應(yīng)用文的誤區(qū),，覺得自己以后出去時技工,，用不著學(xué)好應(yīng)用文寫作這門課程，認(rèn)為自己畢業(yè)后不是文秘,，應(yīng)用文的作用不大,，學(xué)不學(xué)都可。除此之外,，有的學(xué)生還有這樣的誤區(qū),，認(rèn)為自己是成績差，寫不好xx理所當(dāng)然,。關(guān)于學(xué)生寫應(yīng)用文,，之前也提到了，應(yīng)用文的學(xué)習(xí)是沒有明顯的行業(yè)界限的,，或者可以說這是一門所有專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的學(xué)科,。是個不挑食的“好孩子”,。應(yīng)用文寫作是一種非常實用的能力,，沒有任何的工作領(lǐng)域的限制,，都可以用的到。比如學(xué)生們就業(yè)之后,，工作期間想請假,，怎么辦？寫請假條,。請假條不就是應(yīng)用文么,？難道請假也要看是技工還是領(lǐng)導(dǎo)？所以應(yīng)用文當(dāng)然不只是好成績,、領(lǐng)導(dǎo)的專利,。人人可學(xué)，人人該學(xué),，中職在校生更甚,。

經(jīng)驗。應(yīng)用文寫作是一門理論與實踐相結(jié)合的課程,，以理論來單純的指導(dǎo)實踐,，對于這門學(xué)科而言，頗有些紙上談兵的味道,。試想,，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點、寫法,、定義,，能真正幫助學(xué)生透徹的掌握知識么？有些教材甚至對于文體的寫法介紹的并不詳細(xì),，如果我們再照葫蘆畫瓢,，學(xué)生就更是云里霧里了。時間一長,，自然失了興趣,。我認(rèn)為這門學(xué)科教師除了能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握理論之外，還要參與到學(xué)生的實踐中去,，這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),。教師可以通過課下認(rèn)真的研讀教材以及相關(guān)資料,，制定出合理的教學(xué)設(shè)計，適當(dāng)?shù)淖儞Q調(diào)整教學(xué)方法等等手段來自我提高,。

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,，很多老師在對這個理念的理解上產(chǎn)生了誤解，把“以學(xué)生為本”理解成了把課堂的主導(dǎo)地位一并交給了學(xué)生，結(jié)果并沒有得到好的教學(xué)效果,。實際上,，課堂上應(yīng)該教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門理論實踐課,，理論就需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ),，只有在此基礎(chǔ)上,，才能讓學(xué)生去當(dāng)主角，把理論用于實踐,。課堂上建議不要單純的.講理論,，而把寫作練習(xí)留到課后完成，現(xiàn)在的學(xué)生自覺性薄弱,，較少的學(xué)生會認(rèn)真獨立完成,，這就失去了練習(xí)的意義，即使老師在課后批改,，也不能保證xx是學(xué)生獨立完成的,，又從何檢查學(xué)生是否學(xué)會？所以應(yīng)該在課堂上保留充分的練習(xí)時間,，做到及時教,，及時練，及時改,，及時會,。當(dāng)然這需要我們在課前就做好完善的課堂設(shè)計，合理安排時間和教學(xué)重點,。比如在學(xué)習(xí)“借條”,，除了基本的格式外，我把重點放在了借條的注意事項中,，講了幾個典型的例子,，讓學(xué)生分析為什么借條無效。然后分組,，讓學(xué)生按課后練習(xí)要求在黑板上寫下借條,，集體評論。大家在分析討論練習(xí)中掌握了借條的基本寫法,，效果很好,。我跟學(xué)生開玩笑說：“一會大家都寫張欠我錢的借條，你們認(rèn)真點,，寫錯了,，我可不還了。”學(xué)生哈哈大笑,，在融洽的課堂氣氛中,，學(xué)生認(rèn)真的完成了練習(xí)。

“情境教學(xué)”是現(xiàn)下經(jīng)常被提及的十分時髦的教法,，在適當(dāng)情況下，合理運(yùn)用能夠起到非常不錯的課堂效果,。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)中也一樣能起到畫龍點睛的作用,。比如在講“應(yīng)聘書”時，先講了一個范例,，通過這個成功的范例,，學(xué)生分析出，在應(yīng)聘過程中除了基本內(nèi)容正確外,，形式新穎也很重要,。如何在掌握正確書寫格式后，能進(jìn)一步發(fā)展為寫出有新意的,，有競爭力的競聘書,，才是學(xué)生以后用的到的“武器”。我們課堂上現(xiàn)場模擬了一下招聘現(xiàn)場,，不同專業(yè)的學(xué)生都給出了很精彩的競聘思路：資產(chǎn)評估專業(yè)競聘時有的學(xué)生準(zhǔn)確計算了教室內(nèi)所有物件的大概價格,，展示了自身優(yōu)勢；室內(nèi)設(shè)計專業(yè)競聘時為“老板”辦公室準(zhǔn)備了華麗的“免費(fèi)裝修圖”,。雖然都是模擬,，但是學(xué)生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道，基礎(chǔ)要扎實,，更要有新意,。這是對應(yīng)用文寫作實用性的一種擴(kuò)展。情境模擬可以搭建一個很好的師生互動交流的平臺,。

中職學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多積累,，善思考,，勤練筆，將應(yīng)用文寫作的知識轉(zhuǎn)變成伴隨終身的良友,，對幫助自己全面提高綜合素質(zhì),，更好的適應(yīng)社會需求，迎合時代的發(fā)展與進(jìn)步,，都具有十分重要的意義,。