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最新高三上語文教學(xué)總結(jié) 高三上期語文教學(xué)總結(jié)(精選8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 09:59:02
最新高三上語文教學(xué)總結(jié) 高三上期語文教學(xué)總結(jié)(精選8篇)
時(shí)間:2023-10-29 09:59:02     小編:紫衣夢

圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗(yàn),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇一

宋曉森

2015年高考已經(jīng)結(jié)束了,,3年的時(shí)間終于熬過去了,。

本學(xué)期我認(rèn)真做好本職工作,以學(xué)生為主體,,因材施教,,課內(nèi)外相結(jié)合,較好地完成教學(xué)任務(wù),。

一,、學(xué)生基本情況

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,,綜合做題能力較差,,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2,、知識面比較狹窄,,知識點(diǎn)欠缺仍很多。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4、上課注意力容易分散,,體育生,、藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。

5,、不善利用零碎時(shí)間,,閑散事比較多。

6,、深入研究思考少,,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,,不愛動腦,、動手。

7,、有時(shí)易灰心,,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

二、進(jìn)入復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備

在正式展開復(fù)習(xí)之前,,我針對2015年高考的形勢,,認(rèn)真研讀了2014年考綱,、考試說明以及湖南近5年高考試題,認(rèn)真分析,,深入領(lǐng)會,,精心選題,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

三、制定計(jì)劃

按照學(xué)校要求,,高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,。第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,,對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,,仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì),上課要實(shí),,作業(yè)要精,,補(bǔ)漏要勤,檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。第二階段,知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,,讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,,讓學(xué)生自主歸納,,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,,模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,,而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

所任教的兩個(gè)班級語文基礎(chǔ)極差,尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),,面臨的困難和壓力比較大,。

1、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量,。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語文成績完全靠運(yùn)氣,,而且到高三,,各學(xué)科大量的做題,勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存,,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),,給他們精神鼓勵(lì),讓學(xué)生在自信的陽光下成長,,學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,,利用課余時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,,耐心的講解以此打動他們,,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,,收到良好效果,。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一 閃光點(diǎn),,以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

3,、提高效率,,上好講評課

進(jìn)入高三,,面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

首先,,講評前認(rèn)真分析試卷,,有明確的目的性;講評過程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對性,;講評后,,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,,突出實(shí)效性,。

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,,糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對于教師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,,為何錯(cuò),,哪些學(xué)生錯(cuò),有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言,,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,,掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。

第五,要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,,還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,,便可以以一定的量的重復(fù),,加上一定的變化,來增強(qiáng)對此一類題的理解,,做到練一些題,,通曉某一類題。對于學(xué)生而言,,還可以自選課外題,,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識,。另外,,還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),,鼓起勇氣,樹立信心,。批評,、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四,、瞄準(zhǔn)高考,,狠抓常規(guī),注重平時(shí)積累 語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的詞5個(gè),,成語1個(gè),;每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇,;堅(jiān)持在每節(jié)課前5分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

五、深入研究考試大綱,,重視信息的溝通

1,、在高三開始,細(xì)致研究分析湖南2015年的語文考試說明,熟悉近5年湖南高考試題,,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),,并且及時(shí)加以落實(shí)。

2,、在教學(xué)中,,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意和同事研究學(xué)習(xí),,從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

六、分析學(xué)生每次考試情況,,對癥下藥

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,對字音,、字形,、詞語、病句,、語言表達(dá)等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,,印發(fā)給學(xué)生,。將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法,,應(yīng)該師生共同歸納再整理,另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3,、對詩歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):(1)進(jìn)行題型示例,,精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識,,消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性,。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,,提高讀寫能力,。(1)要求學(xué)生買《作文素材》《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,在班級傳閱,。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文,,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料,。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,精選例文,,認(rèn)真研讀揣摩,,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對照原文,,比較優(yōu)劣,,找出差距。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,,認(rèn)真選題,,在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),,在卷面、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。(5)堅(jiān)持每月背一篇高考典范作文,,在教師跟前過關(guān),。

八,、教學(xué)體會

1、任何時(shí)候,,都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,鉆研業(yè)務(wù),,永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),,認(rèn)真敬業(yè)。

2,、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,敢于創(chuàng)新,敢于探索,。

3,、做好自己的本職工作,盡心盡力,。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,,急學(xué)生之所需,,從實(shí)際出發(fā),用真誠感動學(xué)生,,用激情激勵(lì)學(xué)生,,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識充實(shí)學(xué)生,,用毅力推動學(xué)生,,用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、教師更要自信,,更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,大量地讀,,用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,優(yōu)秀生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、與時(shí)俱進(jìn),,真誠做人,,扎實(shí)做事,精湛業(yè)務(wù),,提升素養(yǎng),。

12、年級組,、班主任,、科任教師必須加強(qiáng)管理。

13,、選擇精要,、適用的復(fù)習(xí)資料。

14,、精講精練(也要有一定的量保證)永遠(yuǎn)不過時(shí),。

15、多媒體手段的運(yùn)用要慎重,。

2015.06.12

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇二

在這一學(xué)期中,,我立足學(xué)生,立足教材,,立足高考實(shí)際,,密切關(guān)注相關(guān)信息,使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,,取得了一定的成績,展望高考,,我們信心百倍?,F(xiàn)將-第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神,,認(rèn)真研究考綱和考試說明

開學(xué)初,,針對高考的新形勢,認(rèn)真研究考綱和考試說明,,爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中,。整理歸納,精心選題,重點(diǎn)突出,,忙而不亂,,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,,教學(xué)工作踏實(shí)有序,。

二、研究學(xué)生實(shí)際情況,,了解現(xiàn)狀,,摸清學(xué)情,力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,,在教學(xué)中注重過程管理,,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):

1、細(xì)化內(nèi)容,,

化虛為實(shí),,化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,,都有明確的目標(biāo),,對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,,力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。

2,、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,,不斷推進(jìn),,反復(fù)強(qiáng)化。

3,、量化分析,。對平時(shí)的每次練習(xí),、考試,我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,確定下一步的教學(xué)思路,,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的'重要一環(huán),,尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,我們針對學(xué)生的學(xué)情,,主動找學(xué)生交流,,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處,。

三,、狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長點(diǎn),,向規(guī)范訓(xùn)練要成績

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí):注意長短線結(jié)合,對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,,穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,,抓反復(fù),。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、文言文復(fù)習(xí):要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,,認(rèn)真地看一遍,,讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感,,師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法。

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇三

作為一名高中語文教師,必須以高度的敏感性和自覺性,,及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,。本站小編整理了高三上學(xué)期語文教學(xué)

工作總結(jié)

,,僅供參考。

從接高三教學(xué)的第一天起,,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,,于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,,回顧自己這一學(xué)期走過的路,,深感獲益匪淺。

一,、深入研究《說明》,,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,,每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,,從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,,有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),,為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二,、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),,優(yōu)化教學(xué)過程,是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部,。

1,、用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,,這種想法是非常不對的,。教材是一個(gè)載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),,熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個(gè)跳板,,只有從教材中拓展、生發(fā),,就能夠達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

3、突破重點(diǎn),,注重實(shí)效,,抓好常規(guī),注重平時(shí)積累,。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),,特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,,緊扣大綱要求,,對不同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),,不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),,從而形成一個(gè)有效的知識系統(tǒng),,這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),,從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識點(diǎn)多,,分散廣,,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,,做好基礎(chǔ)知識和錯(cuò)題的分類整理,,為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),,從字音字形

成語

標(biāo)點(diǎn)語病

詩詞

鑒賞和名句默寫上做好,,即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,,又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

4,、精選習(xí)題,,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評課,。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,,要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,,主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時(shí),也要做到目的明確,、重難點(diǎn)突出,,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,,甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

同時(shí),,還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點(diǎn),,全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分,。對于錯(cuò)誤一定要分析原因,,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,,將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。

5、做好學(xué)情分析,,對癥下藥,。

通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對于這些,,及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),,然后有針對性的去解決問題,從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的,。同時(shí),,更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行,。

三,、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

首先,,良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點(diǎn),教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)教師的“教”,,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,,多從自身反思,,多與學(xué)生交流,以此來促進(jìn)自己的教學(xué),。

其次,,同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障,。

當(dāng)然由于自己的年青,,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,,給學(xué)生自主活動的機(jī)會少等,我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過一學(xué)期的踏實(shí)努力,,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,,但自己對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔,。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水,。

420xx—20xx第一學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的語文教學(xué)工作,,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,,爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,,我一方面下苦功完善自身知識體系,,打牢語文基礎(chǔ)知識,,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),,抽出業(yè)余時(shí)間向具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、取得了很好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、思想方面

作為一名教師,,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,。在為人師表方面,,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,,不忘以德育人,,堅(jiān)信教師無小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長,,越來越向名師看齊,敬業(yè)愛崗,,誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生,,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家,可以不計(jì)較個(gè)人得失,,以全身心投身于教學(xué)工作,。

二、教學(xué)方面

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,,我決心盡我最大所能去提高自身水平,,爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,,我一方面下苦功完善自身知識體系,,打牢語文基礎(chǔ)知識,,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),,抽出業(yè)余時(shí)間向具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,,刻苦鉆研語文教學(xué),,虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高,。另外,,深入研究考試大綱,重視信息的溝通,,在高三開始,,細(xì)致研究分析語文考試說明,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),,并且及時(shí)加以落實(shí),。

在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,,還注意和同事研究學(xué)習(xí),,從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),,認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),,分析學(xué)生每次考試情況,,對癥下藥。每次考試之后,,我們都認(rèn)真分析,,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有

作文

,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,,細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo),。另外,,專項(xiàng)復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,,做到短平快,,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2,、復(fù)習(xí)文言文,,我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生,。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,,教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作應(yīng)該師生共同歸納再整理,,另外忽略了教材所選文言文的作用。

3,、對詩歌鑒賞,,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):

(1)進(jìn)行題型示例,精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,,讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識,,消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法,。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性,。

教學(xué)工作,,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師,,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命,。

高三第一學(xué)期的工作結(jié)束,,下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,,“受命以來,,夙夜憂嘆”,我校20xx高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生存在的諸多問題使我倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ),,唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,,把握自己的命運(yùn),。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對20xx年高考的新形勢,,我認(rèn)真研讀了10考綱、考試說明以及全國18份高考試卷,,特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷,,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中,,我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點(diǎn),,同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇,,針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實(shí)基礎(chǔ),提高解題能力,。

3,、博采眾長,為我所用,。小說和

散文

部分復(fù)習(xí)中,,我搜集整理了大量教學(xué)資料,希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ),、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,,務(wù)求實(shí)效,。遴選5年真題,針對不同題型,、考點(diǎn),、思維模式,強(qiáng)化訓(xùn)練,,集中講解,,使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

4,、認(rèn)真抓好講評課,,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,,我都認(rèn)真分析,,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。在每次月考或測驗(yàn)后的講評課前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對性;講評后,,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),,注意深化鞏固,突出實(shí)效性,。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,,提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5,、加大日常考查,、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),,嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,,強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間,,針對重點(diǎn)學(xué)生,、重點(diǎn)內(nèi)容,單獨(dú)輔導(dǎo),,限時(shí)訓(xùn)練,,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握解題方法,,找差距,明不足,,定目標(biāo),,鼓勇氣。

6,、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo),,面批。同時(shí)從思想思路,、行文結(jié)構(gòu),、作文模式、素材掌握,、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,,進(jìn)行仿寫、背誦和積累。

7,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。向上屆高三教師請教,與同組教師協(xié)同教學(xué),,制定方案,,溝通合作。

存在的問題:

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,,精氣不足,落實(shí)不到位,。教師懲戒力度不夠,,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí),。

2,、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊,有的部分講解過于冗繁,,效率低,。備課還要更精細(xì)、更有針對性,、更有效,。

3、作文積累量不夠,,視野窄,,思想膚淺,思維板滯,,語言稚拙,。

下一步舉措:

1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,,對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,,除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外,,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2,、提高課堂教學(xué)效率,。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,,精心備課,,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法,、研究學(xué)法指導(dǎo),。

3,、嚴(yán)格教學(xué)管理,。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,加大力度,,多想辦法,,提高學(xué)生對語文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4,、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言,、材料,,積累知識。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力,。

7,、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),,加強(qiáng)教育反思,通過反思提升自己,,不斷改進(jìn)工作作風(fēng),。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢,但作為老師,,我一定會竭盡全力,,克服困難,力爭實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo),。

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,,回顧一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多,。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,,深感責(zé)任重大,,絲毫不敢放松自己。而且理科學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄,,需要探索的東西多,,教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力很多收獲,,也有一些不足,,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、學(xué)生基本情況:

1,、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2,、知識面比較狹窄,知識點(diǎn)欠缺仍很多,。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4、上課注意力容易分散,,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5、深入研究思考少,,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦,、動手,。

6、有時(shí)易灰心,,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7、寫作缺乏文采和思想的深度,。

二,、精心組織,做好第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),,做到:1,、針對性(準(zhǔn))2、系統(tǒng)性(全)3,、及時(shí)性(新)4,、指導(dǎo)性(導(dǎo))5,、實(shí)戰(zhàn)性(練)。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),,又按照以下步驟進(jìn)行:第一步,,考點(diǎn)剖析,這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識點(diǎn)和能力層級,、命題方式,、試題特點(diǎn)、考試重點(diǎn),、改革動向等;第二步,,知識梳理,這一步指在對某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上,,圍繞考查的重點(diǎn),,對有關(guān)知識進(jìn)行全面梳理,有機(jī)整合;第三步,,典型例析,這一步是由“考點(diǎn)剖析”“知識梳理”進(jìn)而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09,、20xx年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例,進(jìn)行解析,。第四步,,新題演練,從這一步開始,,進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習(xí)中,薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練,。第五步,,同步練習(xí),這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題,,讓學(xué)生面對新的情境獨(dú)立完成題目,,以鞏固復(fù)習(xí)成果,檢測學(xué)生運(yùn)用知識,、獨(dú)立解決問題的能力,。

認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想,、基本概念,,每句話、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好。

考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

三,、具體作法

(一)、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,,高考語文成績完全靠運(yùn)氣,而且到高三,,各學(xué)科大量的做題,,勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,,只能在課堂上要質(zhì)量,,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,,學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二),、營造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),,給他們精神鼓勵(lì),,讓學(xué)生在自信的陽光下成長,學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動他們,,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,,收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),,以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

(三)、提高效率,,上好講評課

進(jìn)入高三,,面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),,通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,,提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對性;講評后,,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),,注意深化鞏固,突出實(shí)效性,。

其次,,講清試題的角度,即是怎樣來考的,,如,試題自身是給一篇社科短文選擇題,,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,,文章的主要內(nèi)容的。再如,,以變換了的種種說法,,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,,考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞),。

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,,糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對于教師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,,為何錯(cuò),,哪些學(xué)生錯(cuò),,有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,,并改正,掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。

第五,,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充,,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,,即可以以一定的量的重復(fù),,加上一定的變化,來增強(qiáng)對此一類題的理解,,做到練一些題,,通曉某一類題。對于學(xué)生而言,,還可以自選課外題,,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識,。另外,,還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),,鼓起勇氣,,樹立信心。批評,、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

(四)、瞄準(zhǔn)高考,狠抓常規(guī),,注重平時(shí)積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:每天積累成語5個(gè),,病句2個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,,通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

(五),、深入研究考試大綱,重視信息的溝通

1,、在高三開始,,細(xì)致研究分析語文考試說明,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),,并且及時(shí)加以落實(shí),。

2、在教學(xué)中,,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,,還注意和同事研究學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、等教學(xué)環(huán)節(jié),,認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

(六),、分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥,。

(七),、專項(xiàng)復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,,對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2,、復(fù)習(xí)文言文,,我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個(gè)實(shí)詞,、18個(gè)虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。

3,、對詩歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):

(1)進(jìn)行題型示例,,精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,,讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識,,消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,,把握其表現(xiàn)手法,。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,,注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,,提高讀寫能力。

(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。

(2)要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣,既提高了學(xué)生的閱讀能力,,又積累了一定的寫作素材,,為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ)。

(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,,利用文中材料進(jìn)行仿寫,,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距,。

(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,,認(rèn)真選題,在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

(5)堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文,,在老師跟前過關(guān),。

四、教學(xué)體會,。

1,、任何時(shí)候,都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,,鉆研業(yè)務(wù),永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),,認(rèn)真敬業(yè),。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,敢于創(chuàng)新,,敢于探索。

3,、做好自己的本職工作,,盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,,從實(shí)際出發(fā),,用真誠感動學(xué)生,用激情激勵(lì)學(xué)生,,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識充實(shí)學(xué)生,,用毅力推動學(xué)生,,用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5、教師更要自信,,更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,,大量的讀,用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、與時(shí)俱進(jìn),,真誠做人,,扎實(shí)做事,精湛業(yè)務(wù),,提升素養(yǎng),。

五、努力方向:

1,、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平,,深入研究教材,研究學(xué)生,,研究高考,,立足現(xiàn)在,扎實(shí)努力,,按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),,提高教學(xué)效率,。

2、針對學(xué)生的知識和能力狀況,,采取具體措施,,力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步,。和學(xué)生多溝通,深入學(xué)生內(nèi)心,,發(fā)現(xiàn)問題,,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3在教學(xué)上下功夫,,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

總之,教學(xué)工作,,是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,,時(shí)代在前進(jìn),,學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,,必須以高度的敏感性和自覺性,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成自己的使命。

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇四

這個(gè)學(xué)期本人擔(dān)任高三(9),、(10)班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,,在教學(xué)工作中,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,取長補(bǔ)短,。為在以后的工作中再接再厲,,作總結(jié)如下:

回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué),主要做了以下幾點(diǎn):

備戰(zhàn)高考,,任務(wù)艱巨,,我在認(rèn)真研習(xí)20xx年考綱和考試說明的基礎(chǔ)上,,鑒于學(xué)生的基本情況制定個(gè)人的備考戰(zhàn)略,爭取把考試要求落實(shí)到每個(gè)模塊中,。每個(gè)專題都在與備課組其他老師共同商討的基礎(chǔ)上,再深入領(lǐng)會,,精心選題,,突出重點(diǎn),認(rèn)真制作課件,,做到踏踏實(shí)實(shí),,有條不紊,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,,教學(xué)工作對路,。

這一學(xué)期來進(jìn)行了四次月考,三次大測驗(yàn),,還有幾次小測驗(yàn),。每次考試之后,我都認(rèn)真分析試卷出題情況及學(xué)生答題情況,,找出學(xué)生們薄弱環(huán)節(jié),,并及時(shí)與學(xué)生們交流,弄清失分的主要原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面,,基礎(chǔ)知識的字形題和語病題、文言文部分的翻譯題,、詩歌鑒賞題,、現(xiàn)代文部分的主觀題,還有作文,。教學(xué)方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不到位,,有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力,有時(shí)點(diǎn)撥不到位,,做過的題型學(xué)生的印象不深,。針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作中存在的問題,我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法:對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,;針對學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,,以練為主以降為輔,,因?yàn)閷W(xué)生的成績不是老師教出來講出來而更多的是自己練出來,。合理安排各個(gè)模塊的訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,,不斷推進(jìn),,反復(fù)強(qiáng)化;課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),,尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,,所以對班級成績較差的同學(xué)也不忽視,主動與他們交談,,指導(dǎo)他們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,,并留相應(yīng)的任務(wù)給他們,課上提問考查其吸收情況,。

雖然廣東高考獨(dú)樹一幟,,但就全國高考復(fù)習(xí)范圍來看如出一轍。我非常重視信息的搜集,,經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)行信息的搜集和整合,。并與在北京、大慶,、山東等地中學(xué)任教的同學(xué)保持聯(lián)系,,溝通有價(jià)值的信息和最新模擬試卷,互通有無,,盡量讓有效信息能為我校高三教學(xué)服務(wù),。

上面就是我這一學(xué)期來語文教學(xué)工作的簡要總結(jié),其實(shí)我也沒做什么,,只是盡力做好一個(gè)任課老師的本分,,最主要的還是學(xué)生自身的堅(jiān)持不懈和穩(wěn)抓穩(wěn)打。我在這里只期望他們能在今年的高考中榜上有名,,也預(yù)祝我校高考再創(chuàng)佳績,。我們一直在努力?!陡呷蠈W(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》一文來自,!

緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束??偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作,,可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,備教批考緊然有序,?!眮砀爬ā?/p>

從20xx年的9月份開始,,高三復(fù)習(xí)就全面開始,。高三開學(xué)之初,,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排,制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計(jì)劃安排,,劃階段,、分層次、定目標(biāo),、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,,按時(shí)而動。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段,。

第一階段先進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),,高考古詩文復(fù)習(xí)。第二階段以課本為中心,,夯實(shí)基礎(chǔ),,重點(diǎn)進(jìn)行會考復(fù)習(xí)。會考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí),。語文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),,同時(shí)查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)備最后的沖刺,。高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課,、試卷講評課等,,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,,求“效益”,;否則,前功盡棄,。

方向:緊扣《考綱要求》

充分領(lǐng)會《考綱要求》,。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時(shí)間,,分清主次,,大膽取舍,提高復(fù)習(xí)效率,。

劉慧昭老師,,潘文龍老師,孫津津老師上一屆高三的老師,,高考復(fù)習(xí)有經(jīng)驗(yàn),。胡明遠(yuǎn)老師是老教師,。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師,。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命,。

首先,在備考工作進(jìn)行中,,我們依據(jù)具體情況,,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃,。有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破,。針對作文訓(xùn)練過程,開展深化立意訓(xùn)練,。

在高三階段的課堂教學(xué)中,,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式,。重視提高課堂效率,。

例如在專題復(fù)習(xí)階段,我們要求將各個(gè)知識點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透,。

1,、用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ),。

高考試題不直接取材于課本,,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學(xué)不感興趣,。其實(shí),,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,,就能拿滿分,。因此,在高三我們重視課本的文言文教學(xué),,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),,積累文言實(shí)詞和虛詞,我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。

2、突破重點(diǎn),,注重實(shí)效,。

我們要向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,,從而取得“短時(shí),、高效、省力,、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果,。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,我們把那些花時(shí)少,、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破,。如字音、字形,、成語運(yùn)用等,,讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。

3,、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),,高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的,。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,網(wǎng)上資源源源不斷,,我們注意以精制濫,,認(rèn)真篩選,博采眾長,,為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,,成為我們首選的訓(xùn)練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,,然后認(rèn)真評講,,講命題依據(jù),講命題特點(diǎn),講命題思路,,講解題技巧,。

4、爭對會考,,重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

從考綱要求,、備考理念、備考方法,、注意事項(xiàng)等及時(shí)交流,。爭對我校情況,備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí),。

青年教師由于新接手高考備考,,在解題、選題,、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足,,所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進(jìn)對試題的認(rèn)識與研究,。通過努力,,青年教師的解題、選題,、命題能力大為提高,。本學(xué)期劉荷荷、陳淑微都參加了命題,。

此外,,新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流反思,,互通有無,,取長補(bǔ)短,達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的,,這也是我們的共同愿望,。

今后,在教科研方面還需加強(qiáng)交流,、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),,以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展,。

目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段,,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大。

1,、向45分鐘要質(zhì)量,。

2,、備課要大量參考多種資料,力求知識的新,、全,、準(zhǔn)。

3,、上課要注意方法的靈活多樣,,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,,掌握原理,。堅(jiān)決反對滿堂灌,填鴨式,。

4,、多布置作業(yè),及時(shí)收交,,及時(shí)批閱,。多鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

5,、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查,。

6,、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

說到不足,,我覺得我們的教研條件還很簡陋,教研空氣還有待濃厚,,教研生態(tài)還很閉塞,,我們知道教學(xué)涉及到課堂,教師,,學(xué)生三方,,任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,,已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文,。很少有學(xué)生在課外攻語文的。學(xué)生的功利意識是很強(qiáng)的,,特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里,。當(dāng)然,這里有語文教師的責(zé)任??墒?,當(dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學(xué)子時(shí),老師也是無計(jì)可施的,!

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇五

緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束,。總結(jié)高三半年來語文備課組的工作,,可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,,備教批考緊然有序?!眮砀爬?。

從20xx年的9月份開始,高三復(fù)習(xí)就全面開始,。高三開學(xué)之初,,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排,制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計(jì)劃安排,,劃階段,、分層次、定目標(biāo),、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,,按時(shí)而動,。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。

第一階段先進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),,高考古詩文復(fù)習(xí),。第二階段以課本為中心,夯實(shí)基礎(chǔ),,重點(diǎn)進(jìn)行會考復(fù)習(xí),。會考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí)。語文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),,同時(shí)查漏補(bǔ)缺,,準(zhǔn)備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等,,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo),。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,,求“效益”;否則,,前功盡棄,。

方向:緊扣《考綱要求》

充分領(lǐng)會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,,安排時(shí)間,,分清主次,大膽取舍,,提高復(fù)習(xí)效率,。

劉慧昭老師,潘文龍老師,,孫津津老師上一屆高三的老師,,高考復(fù)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)。胡明遠(yuǎn)老師是老教師,。劉荷荷,、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命,。

首先,,在備考工作進(jìn)行中,我們依據(jù)具體情況,,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,,修訂計(jì)劃。有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破,。針對作文訓(xùn)練過程,,開展深化立意訓(xùn)練。

在高三階段的課堂教學(xué)中,,我們并沒有完全按部就班,,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,。

例如在專題復(fù)習(xí)階段,我們要求將各個(gè)知識點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透,。

1,、用好課本,,夯實(shí)基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,,對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,,就能拿滿分。因此,,在高三我們重視課本的文言文教學(xué),,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,,我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力,。

2,、突破重點(diǎn),注重實(shí)效,。

我們要向語文教學(xué)本身要效率,。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,從而取得“短時(shí),、高效,、省力、低耗”的'最優(yōu)教學(xué)效果,。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,,我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破,。如字音,、字形、成語運(yùn)用等,,讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握,。

3、精選習(xí)題,,優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),,高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,,是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,那種不分試題優(yōu)劣,,不顧訓(xùn)練效果,,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,,網(wǎng)上資源源源不斷,,我們注意以精制濫,,認(rèn)真篩選,博采眾長,,為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,,成為我們首選的訓(xùn)練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,,然后認(rèn)真評講,,講命題依據(jù),講命題特點(diǎn),,講命題思路,,講解題技巧。

4,、爭對會考,,重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

從考綱要求、備考理念,、備考方法,、注意事項(xiàng)等及時(shí)交流。爭對我校情況,,備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí),。

青年教師由于新接手高考備考,在解題,、選題,、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足,所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,,以更好的促進(jìn)對試題的認(rèn)識與研究,。通過努力,青年教師的解題,、選題,、命題能力大為提高。本學(xué)期劉荷荷,、陳淑微都參加了命題,。

此外,新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,交流反思,,互通有無,,取長補(bǔ)短,,達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的,,這也是我們的共同愿望。

今后,,在教科研方面還需加強(qiáng)交流,、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),以促進(jìn)青年教師教學(xué),、教研兩方面的發(fā)展,。

目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大,。

1,、向45分鐘要質(zhì)量。

2,、備課要大量參考多種資料,,力求知識的新、全,、準(zhǔn),。

3、上課要注意方法的靈活多樣,,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,,多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,掌握原理,。堅(jiān)決反對滿堂灌,,填鴨式。

4,、多布置作業(yè),,及時(shí)收交,及時(shí)批閱,。多鼓勵(lì)學(xué)生,,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5,、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),,及時(shí)抽查。

6,、講評高考模擬試卷,,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

說到不足,我覺得我們的教研條件還很簡陋,,教研空氣還有待濃厚,,教研生態(tài)還很閉塞,,我們知道教學(xué)涉及到課堂,教師,,學(xué)生三方,,任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,,已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文,。很少有學(xué)生在課外攻語文的。學(xué)生的功利意識是很強(qiáng)的,,特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里,。當(dāng)然,這里有語文教師的責(zé)任,??墒牵?dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學(xué)子時(shí),,老師也是無計(jì)可施的,!

結(jié)語:以上是小編為你整理的高中語文教學(xué)工作總結(jié),希望能幫助到你,,更多教學(xué)計(jì)劃,、總結(jié)等,盡在網(wǎng)站,,歡迎瀏覽,!

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三(3)班、(6)班的語文教學(xué)工作,。隨著這一學(xué)期的結(jié)束,,我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也美滿地完成了?;叵肴繉W(xué)期的教學(xué)進(jìn)程,,現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)以下:

1、深入研究高考與新課標(biāo),,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情形,,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生,。

開學(xué)初,,我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo),力求準(zhǔn)確掌控難重點(diǎn),,難點(diǎn),,注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù),,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。在備課的進(jìn)程中,我既推敲到高考要求,,又推敲到學(xué)生的實(shí)際情形,力求充分備好符合學(xué)生水平的課,。

2,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形,,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3,、利用活動的展開,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好愛好。

在本學(xué)期中,,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動,,提高自己的語文素養(yǎng)。只要有征文比賽,,我就讓全班學(xué)生都寫,,再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,,并有了一定的提高,。還在語文課上,強(qiáng)化背誦,,獲得了很好的收效,,這一大膽的嘗試,遭到學(xué)生烈火歡迎,。使全部課堂體現(xiàn)一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),,師生互動,生生互動,,在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的錘煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

4、積極參與教研組、備課組活動,。

我每周準(zhǔn)時(shí)參加語文教研組和備課組活動,,在研討實(shí)踐中提高自身素養(yǎng)。堅(jiān)持聽課,、評課,,本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)體會,,努力探索合適自己的教學(xué)模式,。

在平時(shí)工作中,我還利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,用先進(jìn)的.教育思想充實(shí)自己的大腦,,用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,特別是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念,,創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去,,大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新,,教師起到指導(dǎo)作用,。為了不斷地充實(shí)自己提高自己,還訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文學(xué)習(xí)》等語文教學(xué)理論性雜志,,虛心學(xué)習(xí),,勤于總結(jié),銳于改革,,勇于科研,。我能夠牢牢環(huán)繞肯定的目標(biāo),認(rèn)真上好每一堂課,,對工作一絲不茍,,以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊重,面向全部學(xué)生,,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

我平時(shí)非常重視與學(xué)生的交換,通過與學(xué)生談心,,家訪等各種手段,,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,,以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?,F(xiàn)在班級情形穩(wěn)固,學(xué)習(xí)慣氛濃厚,,同學(xué)互幫互助,,在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出,。

回首這一學(xué)期,我收獲的相當(dāng)多,,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,,如在課堂教學(xué)進(jìn)程中,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。今后,我會更加努力工作,,吸取組里教師一些好的教學(xué)體會,,讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇七

高三上學(xué)期對??瓢喔呷?)班來說是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候,學(xué)生們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段,,相較而言,,他們的基礎(chǔ)較為薄弱,因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中,,我著重于基礎(chǔ)知識的落實(shí),,力求在第二輪,、第三輪的復(fù)習(xí)中,,能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依據(jù),并以此有一個(gè)更高的跨越,;于美術(shù)班高三(1)班而言,這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加不過2個(gè)月,,時(shí)間緊迫,但基于他們的現(xiàn)實(shí)情況,,我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則,進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí),。所以,對于這學(xué)期的教學(xué),,我做如下總結(jié):

(一)制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要,以“全面兼顧,,落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí),。例如文言文,,要對其中重要的文言知識點(diǎn),如重要虛詞,、實(shí)詞,、文言句式等要進(jìn)行知識點(diǎn)的落實(shí),尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧,,通過練習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題,。

(二)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法和習(xí)慣,,這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點(diǎn)的落實(shí)和掌握,。因此,,在教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,,認(rèn)真對待每一節(jié)課,。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如,。由于高度的投入,,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,,學(xué)生的參與率高,,課堂氛圍活躍,對課文的掌握度也高,。在此基礎(chǔ)上,,我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí),如語音字形題,,現(xiàn)代文閱讀,,詩歌閱讀等等,并在講解練習(xí)的過程中,,教授他們做題方法,,所謂“授人以魚,不如授人以漁”,,如此,,便可養(yǎng)成他們的語文思維意識,并扎實(shí)他們的語文基礎(chǔ)知識功底,。

學(xué)生的成長與成功,,絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異,,也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),它在于積累,,各種知識和能力的積累,。所以,在這學(xué)期,,我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動,,并鼓勵(lì)他們在課外活動也能積極拓展思維,鍛煉能力,。比如,,每日詞語,文言知識競賽等等,,旨在提高他們的綜合素質(zhì),,讓他們成為一個(gè)更加完整的人。

教學(xué)無止境,,我已然踏上這條征途,,定當(dāng)盡我所能走彼岸!

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇八

亙古未有的漫長學(xué)期終于接近尾聲,?;厥捉肽甑慕虒W(xué)點(diǎn)滴,,有遺憾,,也有收獲;有曲折,更有成長?,F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作分“專題復(fù)習(xí)”,、“材料制作”、“問題反思”三個(gè)方面總結(jié)如下:

(一)文言文專題復(fù)習(xí)

文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值:4個(gè)選擇題(實(shí)詞,、虛詞,、信息篩選、主題概括與分析)共12分,,翻譯題(2個(gè)或3個(gè))共10分,。

本專題用時(shí)12周,以復(fù)習(xí)必修課文為主,,并拓展了人教版的部分篇目,。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(包括文言實(shí)、虛詞和特殊文言現(xiàn)象),。文言實(shí)詞注重一詞多義的歸納,,考綱要求的18個(gè)文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解,特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進(jìn)行講解,。

為積累文言知識,,強(qiáng)化文言語感,,在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外,我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料,,供早讀使用,。兩線并行,主次互補(bǔ),。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

自20xx年始,,山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題,但是散文,、小說,、實(shí)用類都可能考到,4道主觀作答題,,分值為18分,。

本專題分為散文復(fù)習(xí)(用時(shí)6周)和小說復(fù)習(xí)(用時(shí)4周)兩部分,均以考點(diǎn)為依托,、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

散文考點(diǎn):

1、作品的整體構(gòu)思;

2,、文句,、語段的作用;

3、分析表現(xiàn)手法;

4,、鑒賞語言特點(diǎn);

5,、理解語句含義;

6、鑒賞典型形象;

7,、段意,、主題概括(含標(biāo)題的含義與作用);

8、探究文本內(nèi)涵,。

小說考點(diǎn):

1,、小說情節(jié)的梳理;

2、小說情節(jié)的作用;

3,、小說人物形象的概括與分析;

4,、小說環(huán)境描寫的作用;

5、小說常見手法的鑒賞;

6,、小說主題的概括,。

(三)語言表達(dá)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言表達(dá)題有3個(gè)小題,每題4分,,共12分,。

語言表達(dá)考點(diǎn)靈活多變,不拘一格,,我們針對山東卷??伎键c(diǎn)進(jìn)行了針對性復(fù)習(xí),,穿插在前兩個(gè)專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行,基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí),。

語言表達(dá)復(fù)習(xí)考點(diǎn):

2,、仿寫語句;3、選用,、變換句式(主要是長短句互換);

4,、語言的簡明、連貫,、得體;

5,、圖文轉(zhuǎn)換(徽標(biāo)解讀、漫畫解說,、圖表分析),。

(四)語言基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個(gè)選擇題,共15分,。

語言基礎(chǔ)知識包括字音,、字形、近義詞,、成語(或熟語),、病句、標(biāo)點(diǎn),。該專題采用限時(shí)訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行積累,。對成語、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí),。

(五)微寫作

寫作訓(xùn)練我們以議論文寫作為主,,并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式,,把議論文寫作要素進(jìn)行分解式講授,。

微寫作課題:《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點(diǎn)的設(shè)置》《議論段的寫法指導(dǎo)》《議論段中材料與觀點(diǎn)如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓(xùn)練》《議論文的辯證思維訓(xùn)練》,。

除此,,我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練,從而讓學(xué)生有更廣闊的選擇余地,,也照顧到一些有記敘文寫作特長的學(xué)生,。

針對復(fù)習(xí)需要,本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿意的復(fù)習(xí)及閱讀材料,。

(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)

本材料包括“文言語段”,、“文言知識”、“思考與訓(xùn)練”“譯文與答案”四部分,,指導(dǎo)學(xué)生在語文早讀時(shí)間進(jìn)行拓展,。

(二)閱讀小報(bào)(共17期)

不可能像高一高二時(shí)具備充足的閱讀時(shí)間,,但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學(xué)生每周能有一萬字的閱讀量,,也考慮到高三生的實(shí)際閱讀需求,,我每周精心制作一期《閱讀小報(bào)》,供學(xué)生自助式閱讀,。

《閱讀小報(bào)》包括以下版塊內(nèi)容:

1,、本期人物(為學(xué)生提供議論文寫作素材)

2、時(shí)文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時(shí)文,,以期讓學(xué)生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng))

3,、經(jīng)典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文,,以加深學(xué)生的思維深度)

4,、思想評論(或“社會看點(diǎn)”,選自當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的`新聞熱點(diǎn)或新聞評論,,以拓展學(xué)生的視野,,增加學(xué)生的思想力度)

5、文言點(diǎn)擊(每期歸納2到3個(gè)文言實(shí)詞知識梳理)

6,、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文,,供學(xué)生背誦)

具體使用:利用周日晚語文自習(xí)(60分鐘)閱讀“本期人物”部分,并以“xxxx,,你讓我懂得了……”為題,,寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀,。

本小報(bào)自本學(xué)期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作,,第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停,除中間國慶放假中斷一周外,,堅(jiān)持每周一期,,共制作17期。

(三)導(dǎo)學(xué)案

文言文復(fù)習(xí)后期與吳春華老師,、宋秀芳老師開始共同制作導(dǎo)學(xué)案,。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué),先學(xué)后教,,把思考的時(shí)間還給學(xué)生,,一定程度上提高了課堂效率。個(gè)人制作的導(dǎo)學(xué)案有:《氓導(dǎo)學(xué)案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證:讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點(diǎn)》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》,。

(四)最新五年高考閱讀真題解析

搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題,,并對閱讀部分(詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀,、散文閱讀,、小說閱讀、實(shí)用類文本閱讀)進(jìn)行分類匯編,,經(jīng)過再三校對,,最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。

本學(xué)期已基本完成語文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué),,今后將進(jìn)行專項(xiàng)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練,,高考閱讀分類匯編將有助于學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化突破,這也正是編校此書的初衷,。

1,、文言文復(fù)習(xí)用時(shí)過長,有些篇目可刪去或整合,。

2,、文言文復(fù)習(xí)中,“句子翻譯”部分重視不夠,,訓(xùn)練不足,。

3、散文復(fù)習(xí)過于重視考點(diǎn)的方法講解,,而缺少系統(tǒng)訓(xùn)練,,這也是下學(xué)期復(fù)習(xí)中需要彌補(bǔ)的。

4,、微寫作教學(xué)具有隨意性,,不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存,,相信今后的寫作教學(xué)會更加有序,。

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