總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高三上學(xué)期語文工作總結(jié) 高三上學(xué)期語文工作總結(jié)篇一

：認真研究近3年來新課標(biāo)全國卷的高考題,，認真研究高考精神,，認真組織備課組進行復(fù)習(xí)研討，認真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃,。在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對年高考的新形勢,，認真研究年考綱和考試說明,。同時深入領(lǐng)會參加的市里的調(diào)研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中，每個專題都深入領(lǐng)會,，精心選題,，根據(jù)學(xué)情，制定工作計劃,，確保教學(xué)目標(biāo)的落實和完成,。

。按教研工作計劃,，高三復(fù)習(xí)分三個階段,。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細，上可要實,，作業(yè)要精,，補漏要勤，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性作準備,。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓歸納生升華。讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的,。第三個階段,。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導(dǎo),，決不把這次遺留的問題帶到下次考試,。

在復(fù)習(xí)過程中,，我注意的問題：

〈1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字,。

〈2〉早讀一般采取朗讀的辦法,，而且是高聲。

〈3〉課前一定提問,，課后一定有作業(yè),。

〈4〉每復(fù)習(xí)完一個章節(jié)一定要總結(jié)，方式可多樣,，不見得只采取檢測,。

〈5〉平時多練筆，寫一句漂亮的話,，即

就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可,。

〈6〉不忽視美文對學(xué)生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章,，要隨時挑出一些和學(xué)生一起交流,，欣賞。

〈7〉復(fù)習(xí)是力戒枯燥,，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味,，這既是語文課的特點，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑,。

〈8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課,，想辦法要學(xué)生動腦，動手,，動口,。

〈9〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,，及時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進度,。

，指導(dǎo)為重,。樹立管理至上,，指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量,、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí),、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果,。

語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量講述;②大量訓(xùn)練;③對學(xué)生大量的不斷地否定。我以為,，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行指導(dǎo),、管理,。我以為,，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題,，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間,，這是一個基本的前提，這樣,，才能讓學(xué)生獲得成績,，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的,，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上,。

高三語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短,、中、長期目標(biāo);⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議,。

高三語文教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動出擊者,，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員,。

以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然,，在總結(jié)的同時,，我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題,。

課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時,，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分;另外,，教師讓學(xué)生回答問題,，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準答案”的軌道,。

這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,。客觀地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高,。

高三上學(xué)期語文工作總結(jié) 高三上學(xué)期語文工作總結(jié)篇二

針對上述學(xué)生的具體問題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績,，實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo),。

用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。 (1) 在課堂上，經(jīng)常溝通,，動之以情,，曉之以理，進行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進步,。

(2) 選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界,，激勵學(xué)生奮進,。

(3) 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標(biāo),，以此促進學(xué)生不盲目,、高效率。

(4) 用作業(yè)批語與學(xué)生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步。

(5) 課下及時與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài),。

(6) 做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學(xué)生,。

(1) 深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個人資料,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

(2) 充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

(3) 認真設(shè)計每課學(xué)案,，精心設(shè)計各項練習(xí),，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

(4) 認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題,。

(1) 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來,，讓每一個學(xué)生落實扎實,、練習(xí)有效、效率高,、動手動口動,。 (2) 候課抓名句成語的落實。

(3) 結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課,、補弱課、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。 4、 授課上

(1) 一切從學(xué)生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法,，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

(2) 保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說,、讀,、寫、練,。按照高考復(fù)習(xí)計劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,，讀背課文，練做要點,，整理學(xué)案,，記筆記，練卷子,、鞏固提高,。

(3) 面向全體學(xué)生，實行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

(4) 狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案,、專題練習(xí),，補充大量高考知識。

(5) 認真布置作業(yè),，突出重點和知識整理,。

(6) 嚴格課堂紀律，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí),、練習(xí),。

? (1) 分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容,。

(2) 自習(xí)課上專題輔導(dǎo),，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。

(3) 課下個別輔導(dǎo)學(xué)生,。

(4) 對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

(1) 上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

(2) 印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

(3) 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

(4) 印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

(5) 指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時進行交流,。

每周定自習(xí)課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學(xué)案,，進行練習(xí),，講評時結(jié)合高考考點。

強化落實,，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點，進行周復(fù)習(xí),，進行周檢測,、月考。

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,，提示做好筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行爬黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點。

廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí);深入教研,，積累資料;積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作,，積累經(jīng)驗,。本學(xué)期寫論文三篇，將在《語文教學(xué)與研究》上發(fā)表《語文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生堅持語文積累》一文,。

進一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué),，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進步;同時,，探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進作用,，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用?！?/p>

高三上學(xué)期語文工作總結(jié) 高三上學(xué)期語文工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三(1)班,、(2)班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,，我認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動,，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,，回顧一年來的工作,，有艱辛，有快樂,，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

語文教學(xué)就是教人的教學(xué),，不僅要教會學(xué)生學(xué),，還得教學(xué)生會學(xué)，即：“授之以法”,，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華,。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動，變苦學(xué)為樂學(xué),。

為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學(xué)生做了《文學(xué),、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識帶動學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行成才教育，理想教育,。

2 ,。 情境熏陶,，以情動人

感人心者，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。

結(jié)合2010高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦,，悟千古同情”，使讀詩文,，背詩文,，默詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí),，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高,。

在教學(xué)中,，不僅要抓住學(xué)生的心，同時也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織,。恰當(dāng),、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進行,，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料,。

精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上,，做典型而有針對性的適量練習(xí),。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要,。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說明,，認真研究知識點,，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題,，分析解題方法,、思路、技巧,，切忌好高騖遠,。

比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先要明確語音,、文字,、詞語、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學(xué)能夠更好地落實素質(zhì)教育,。(注：不管是哪個層次的學(xué)生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù),，因材施教,，揚長教育，我想在教育教學(xué)中真正落實也不難,。)明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：

1.實事求是地向?qū)W生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分,、最低分、平均分,、每一小題的得分情況等,。

2.利用考試成績鼓勵先進學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美,，起到領(lǐng)頭雁的作用,，幫助差生找出不足，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上,。

3.試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時間令其反思,，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是,，向?qū)W生傳授方法非常重要。

因為,，教師無論向?qū)W生傳授多少知識,，都是有限的;而教師把方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的,，所以,，作為教師,，向?qū)W生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要,。

4.對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準確指出來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理,。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯字,、別字較多，不會用標(biāo)點,，字跡潦草,，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝,，此乃人之常情,，我們理應(yīng)做到表里如一,。

5.講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。

做人先于作文,。言為心聲,，文如其人，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的,，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中,，我始終堅持以下幾個方面：

1.貼近社會貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,，熱愛生活,，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責(zé)任感,。生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章,?！庇辛素S富的生活積累，通曉人情世態(tài),，寫出好文章,，自然就不愁了。

2.提高認識能力,、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈,。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”,，善于思考是提高認識能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野,，擴大知識面又是不可或缺的過程,。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水,。為此,，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動,，開闊眼界,，提高教學(xué)能力。

3.實施作文美育,，豐富學(xué)生的情感,，陶冶學(xué)生的情操,。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷,、我的實際行動帶動我的學(xué)生,，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章，給學(xué)生打印,，率先垂范,，引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時,，思考怎樣才能擁有美,、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性,，豐富情感,，成為美的使者。

4.寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家,。

語文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人,，最鮮艷,。而2010年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》,，還是《菊癡》,，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價值,，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟,。

無不是用心靈,、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品,，我們只有懷著崇敬,，帶著追求，用心靈品讀,，求真，求美,，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲,。

閱讀延伸題，實際既是閱讀題,，也是寫作題,，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情,，表達實感,，用智慧解答——把握思路、技巧和方法,。在品讀過程中,，我們用心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠,，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?

5.加強練字訓(xùn)練

美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維,，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字,，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點正確,，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確,。

總之,，語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學(xué)科,，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見,。

以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點體會,，說白了，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真,、善,、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>