每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
電腦的住宅教學(xué)反思篇一
《電腦住宅》一文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,，雖然是一篇略讀課文,，但是我知道科普文章很吸引小學(xué)生，特別是有關(guān)講電腦的文章,，所以在教學(xué)前我作了充分的準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生查閱一些有關(guān)資料,，學(xué)生通過查閱資料后了解到這座電腦住宅是位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便,、安全和舒適,，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。
在本節(jié)課的一開始時(shí),，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好,，落實(shí)初讀時(shí),，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演,，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅,，推選講解員。我這樣做主要是因?yàn)檎Z(yǔ)文具有很強(qiáng)的實(shí)踐性原則,，為了落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文的指導(dǎo)思想,，所以安排了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語(yǔ)言,，激勵(lì)學(xué)生重新組織語(yǔ)言,，實(shí)現(xiàn)書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是這節(jié)課的高潮部分,，是一些優(yōu)生大顯身手的時(shí)刻,，但是也有不足之處，成績(jī)差一些的學(xué)生只能作為聽眾了,，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色,，即使給他們作為“評(píng)委”來評(píng)價(jià)表演的同學(xué)，他們也顯得有些困難,。最后,，用“說一說、議一議”的形式作為作業(yè),，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)思想,。既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感,，實(shí)現(xiàn)聽,、讀、說,、寫的互動(dòng)遷移,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最后,，我請(qǐng)學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論,學(xué)生很興奮,，紛紛舉手發(fā)言，對(duì)未來的電腦住宅又充滿了幻想,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。
學(xué)習(xí)這些科普類文章，大部分學(xué)生的興致非常高,，可是時(shí)間太緊了,，還有一些內(nèi)容講得不透徹。因?yàn)楸疚牡脑~語(yǔ)特別多，而且有些詞語(yǔ)在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)比較陌生,，我在詞語(yǔ)教學(xué)上花的時(shí)間比較多，導(dǎo)致后來的時(shí)間顯得匆促,，又只能在一節(jié)課內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最后我還是拖堂了5分鐘的時(shí)間。從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中看出,，課堂效率還是不夠高,，在原先備課時(shí)有很多問題沒有考慮周到，只備內(nèi)容沒備學(xué)生的弊端存在,。
電腦的住宅教學(xué)反思篇二
現(xiàn)在的孩子總是對(duì)新事物特別感興趣,，“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物雖然今天還很難見到，也讓人感到抽象,，但孩子們?nèi)匀槐憩F(xiàn)出了濃厚的興趣,。為了克服沒有實(shí)際影像這一難點(diǎn)，我在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上,，讓他們?yōu)楦鱾€(gè)住宅設(shè)施設(shè)計(jì)了一幅插圖,，使抽象的文字變成靈動(dòng)的畫面。課文層次清晰,，淺顯易懂,，孩子們興味濃厚，很快設(shè)計(jì)出了自己想象中的電腦住宅,。其次,，我采用表格形式板書,，方便快捷,，一目了然，突出了本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
我在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。運(yùn)用“讀讀、想想,、看看,、畫畫”等方法學(xué)習(xí)。通過動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)他們的觀察,、理解,、想象,、實(shí)踐等能力。
課后的拓展總是能是孩子的想象發(fā)揮到極致,。于是,，我讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)一棟理想的智能建筑，配上你的設(shè)計(jì)原理,，介紹給大家,。
電腦的住宅教學(xué)反思篇三
《電腦住宅》是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)空間轉(zhuǎn)換的說明順序?，F(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進(jìn)行反思,。
略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力,。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找點(diǎn)電腦住宅介紹了哪幾個(gè)地方,？學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文,，順勢(shì)引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹，整體印象十分清晰,。
通過一張活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單,，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個(gè)地方有什么設(shè)施，如何工作,，有什么作用,？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況，指導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)長(zhǎng)的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括,。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個(gè)地方,，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu)，而且體會(huì)了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。
四年級(jí)開設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個(gè)地方,，從它的設(shè)施，如何工作到功能,，提高了學(xué)生的寫話水平,。
由于本課是略讀課，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下,，自學(xué)速度很慢，效果一般,。在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來，只是簡(jiǎn)單說了一下大概思路,，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果,。
篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。
教學(xué)本課時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文。在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的？讓學(xué)生以表格方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來,。
在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,，并能重新組織語(yǔ)言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法,。
在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，我請(qǐng)學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師,，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論。但是由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，在節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。
篇課文是按照空間轉(zhuǎn)換順序來介紹的,，主要從住宅的裝置和使用情況,，智能系統(tǒng)的使用和功能，電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽,、各負(fù)其責(zé),、相互合作的特點(diǎn)等方面寫的。學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言。學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。也存在不足,，學(xué)習(xí)科普類文章,，大部分學(xué)生興致非常高但是也覺得很抽象，有一些內(nèi)容理解得不透徹,。本文有些詞語(yǔ)是日常生活中很少用到的,，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)比較陌生，導(dǎo)致他們理解起來非常困難,，對(duì)于這樣的問題我在課下應(yīng)該布置多查資料,，課上應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間來理解他們,。但是作為略讀課一個(gè)課時(shí)解決這所有的問題我覺得難，這個(gè)也是個(gè)困惑,。還需要多向老教師學(xué)習(xí)處理這種問題的方法,。
篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村劍課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便、安全和舒適,，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
課前指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,，要求讀正確,、流利。這是理解課文的基礎(chǔ),，新課教學(xué)主要向?qū)W生呈現(xiàn)“住宅設(shè)施”的內(nèi)容,，讓學(xué)生用喜歡的方式學(xué)習(xí)文本，圍繞某種設(shè)施“如何工作”,、“有何功能”進(jìn)行自學(xué),。在交流的過程中能說出語(yǔ)句，卻不能很好地用短語(yǔ)概括,。課后延伸,，課外拓展，我來當(dāng)設(shè)計(jì)師：如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅,、電腦學(xué)校、電腦商場(chǎng),、電腦醫(yī)院……想一想,，看誰的設(shè)計(jì)能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受,。以“我想設(shè)計(jì)(教室,、居室……)”，目的在于讓學(xué)生發(fā)揮想象,，拓展知識(shí),，讀寫結(jié)合,。
篇略讀課文,。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。本文表現(xiàn)了電腦住宅的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便與舒適,，使我們體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。
,。在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，我請(qǐng)學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師,，我會(huì)怎樣設(shè)
計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論,。因?yàn)檎n堂時(shí)間充裕,，所以這部分展示比較全面，學(xué)生在這一堂課中“聽說讀寫”的能力得到了充分發(fā)揮,，總體效果不錯(cuò),。總之,，在展示這節(jié)課時(shí),，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入自然,，能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2,、教學(xué)目標(biāo)明確,，問題設(shè)置合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,。
3,、課堂留給學(xué)生的時(shí)間充裕，充分發(fā)揮學(xué)生想象力,。
4,、導(dǎo)入、課后總結(jié)語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，儀表大方,。
1、課堂氣氛稍顯沉悶,，學(xué)生有點(diǎn)緊張,、不夠自信,。
2、教學(xué)內(nèi)容單一,，不夠深入,，稍顯空洞。
3,、課堂評(píng)語(yǔ)不夠豐富,。
4、有些環(huán)節(jié)教師語(yǔ)言重復(fù)啰嗦……
這一課,，文中沒有什么華麗的辭藻需要解析,，沒有太多生動(dòng)的語(yǔ)言要朗讀，唯有課文的結(jié)構(gòu)及寫作順序是重點(diǎn),。在上這節(jié)課前,，由于之前幾個(gè)老師的課堂拓展展示時(shí)間都不夠，我當(dāng)時(shí)就想如何把課堂時(shí)間擠出來讓學(xué)生去支配,，于是我把這篇課文“總分總”的這一結(jié)構(gòu)臨時(shí)刪去,，只講寫作順序這一個(gè)重點(diǎn)。然后我就開始讓學(xué)生讀詞語(yǔ),、概括,、找順序、總結(jié),、拓展,，整個(gè)課堂思路清晰，可是課文學(xué)得很快,，感覺內(nèi)容太過空洞,，就如童副校長(zhǎng)說的一樣，重在順序的講解,，可文中每一自然段都有一個(gè)共同的寫作方法：地點(diǎn)—設(shè)施—工作方法—功能,，這也是一個(gè)寫作訣竅，可以當(dāng)做重點(diǎn)在拓展練習(xí)中滲透到學(xué)生寫作中,，因此,，上完這節(jié)課，我第一個(gè)感受是,，我太年輕了,，對(duì)文本的挖掘根本不夠深入?！皩懽x結(jié)合”的閱讀課到底要怎么上,，我現(xiàn)在終于得到了些許感悟，只有把文本讀透,、悟透,，思考好你這一節(jié)課要教給學(xué)生的是什么,，你要讓他們學(xué)會(huì)的是什么，這樣才能上好每一堂課,?？傊?，在以后的教學(xué)工作中,，我要更多的學(xué)習(xí)及反思，努力讓自己的課堂更加活躍,、完美,。
一文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況，雖然是一篇略讀課文,，但是我知道科普文章很吸引小學(xué)生,，特別是有關(guān)講電腦的文章，所以在教學(xué)前我作了充分的準(zhǔn)備,，指導(dǎo)學(xué)生查閱一些有關(guān)資料,，學(xué)生通過查閱資料后了解到這座電腦住宅是位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便,、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。
注重自學(xué)過程。在本節(jié)課的一開始時(shí),，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好,，這個(gè)環(huán)節(jié)的確不錯(cuò)，因?yàn)檫@篇課文的條理清楚,，講述具體,，語(yǔ)言風(fēng)趣，吸引力強(qiáng),。落實(shí)初讀時(shí),，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,。通過填一填，體現(xiàn)“不動(dòng)筆墨不讀書”的原則,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。然后,，再用“便、以便,、即便,、便會(huì)”四個(gè)詞語(yǔ)選擇填空，師生合作進(jìn)一步讀懂課文,。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用,，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容,，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,，不完全是一對(duì)一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語(yǔ)言積累。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演,，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅,，推選講解員。我這樣做主要是因?yàn)檎Z(yǔ)文具有很強(qiáng)的實(shí)踐性原則,，為了落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文的指導(dǎo)思想,，所以安排了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語(yǔ)言,，激勵(lì)學(xué)生重新組織語(yǔ)言,，實(shí)現(xiàn)書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是這節(jié)課的高潮部分,，是一些優(yōu)生大顯身手的時(shí)刻,，但是也有不足之處，成績(jī)差一些的學(xué)生只能作為聽眾了,，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色,，即使給他們作為“評(píng)委”來評(píng)價(jià)表演的同學(xué)，他們也顯得有些困難,。最后,，用“說一說、議一議”的形式作為作業(yè),，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)思想,。既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感,，實(shí)現(xiàn)聽,、讀、說、寫的互動(dòng)遷移,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
學(xué)習(xí)這些科普類文章，大部分學(xué)生的興致非常高,，可是時(shí)間太緊了,，還有一些內(nèi)容講得不透徹。因?yàn)楸疚牡脑~語(yǔ)特別多,，而且有些詞語(yǔ)在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)比較陌生，我在詞語(yǔ)教學(xué)上花的時(shí)間比較多,，導(dǎo)致后來的時(shí)間顯得匆促,，又只能在一節(jié)課內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最后我還是拖堂了5分鐘的時(shí)間,。從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中看出，課堂效率還是不夠高,，在原先備課時(shí)有很多問題沒有考慮周到,，只備內(nèi)容沒備學(xué)生的弊端存在。今后在備課時(shí),，要吸取經(jīng)驗(yàn)以利于收到更好的效果,。
篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便、安全和舒適,，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
選編這篇課文的目的：一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法,。在教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來,，學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了。另外,，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。
這篇課條理清楚,，講述具體，語(yǔ)言風(fēng)趣,，吸引力強(qiáng),，而且我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，應(yīng)該把學(xué)生的想象力更進(jìn)一步地發(fā)揮出來,。如可以組織學(xué)生選擇自己感興趣的段落,，以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,，并重新組織語(yǔ)言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法,。在次基礎(chǔ)上還可以圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師,，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論,。設(shè)計(jì)智能化的教室,、學(xué)校、商場(chǎng)……并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。
電腦的住宅教學(xué)反思篇四
上完《電腦住宅》,，同學(xué)們都被如此先進(jìn)的住宅所吸引、震撼,，都為之驚嘆,。我知道同學(xué)們一定有很多想法，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié)：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)完了課文,，你有什么話想說的？沉思片刻后,，同學(xué)紛紛舉起手,。
生１：我要能住在這樣的住宅里,，那該多好！
生２：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適,、安全,、方便，真是太棒了,。
生３：我要好好學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，要不即使住上了這樣的住宅也不會(huì)操作,。
生４：同學(xué)們,，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷假造新科技,，讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實(shí),。
生５：設(shè)計(jì)電腦住宅的人真是了不起。
……
是呀,，我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì),？想一想，寫下來,。片刻時(shí)間后，一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前：
生１：臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時(shí)間、調(diào)節(jié)水溫,，還能幫你擦沐浴露,，能你按摩。等你洗得差不多的時(shí)間,，只要按一下鍵,，它就會(huì)在你的脖子、腳底,、腰等部位同時(shí)按摩,，頓時(shí)，所有的疲勞煙消云散,。
生２：家里的玻璃窗能自動(dòng)調(diào)溫,，當(dāng)炎炎夏日，火辣辣的太陽(yáng)照射下來,，它能把陽(yáng)光反射回去,，外面酷暑難耐，而室內(nèi)很涼爽。當(dāng)寒冬臘月,，它能吸收太陽(yáng)光,。室外西北風(fēng)呼呼，而屋內(nèi)溫暖如春,。
生３：我家的廚房會(huì)自動(dòng)的做幾個(gè)簡(jiǎn)單的菜,，如：煮方便面、炒雞蛋,、炒青菜等,。當(dāng)我累得不想動(dòng)的時(shí)候，只要按一下電鈕,，一碗香噴噴的方便面就會(huì)送到你面前,。
……
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程,?！闭Z(yǔ)文教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,，從而形成自己獨(dú)特的體驗(yàn),。“我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來,，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì)？”這個(gè)問題觸動(dòng)了學(xué)生的情感積累,，使學(xué)生在體會(huì)現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后,，自己的感受、想法,、設(shè)想得以傾述,，讓學(xué)生換了一個(gè)角度去感受現(xiàn)代生活的精彩，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的神奇,。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵,，又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間。
電腦的住宅教學(xué)反思篇五
我校本學(xué)期起圍繞培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力這一課題開展教研活動(dòng).今天,，我在學(xué)校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《電腦住宅》.經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，通過教研組成員的研討,，引發(fā)了我如下思考:
想一想,，寫下來.
我收集,，整理好學(xué)生的問題，抓住幾個(gè)上課時(shí)需要解決的問題,，還把這幾個(gè)問題加進(jìn)了ppt課件中.
2,，上課時(shí)，我先檢測(cè)字詞,，肯定了他們認(rèn)讀情況.
接下來,，以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發(fā)明的
電腦住宅在哪個(gè)城市里有
電腦住宅是在中國(guó)還是在別的國(guó)家
這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí).
再接著,，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題電腦住宅是什么樣子的呢
電腦住宅有哪些功能
如果你是個(gè)建筑師，你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅
為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,，當(dāng)小導(dǎo)游，當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題.
最后,，總結(jié)課文后,，還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì).
所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，基本完成了教學(xué)任務(wù).
1,，在讓學(xué)生畫示意圖時(shí),，我指導(dǎo)不夠明確.只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標(biāo)注.結(jié)果,，學(xué)生有的在畫畫,，講究美觀，不注意結(jié)構(gòu),，費(fèi)力不討好.其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上大門就好.
2,，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)，功能時(shí),，我說:可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語(yǔ)言來說.這是合理的.當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述時(shí)，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了.可能在想:我照著原文讀,，會(huì)顯得沒有水平的.
也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子.或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段，讀熟了,，理解清楚了,，再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的語(yǔ)言介紹.有個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生會(huì)更大膽.
電腦的住宅教學(xué)反思篇六
《電腦住宅》這篇課文是按照空間轉(zhuǎn)換順序來介紹的,，主要從住宅的裝置和使用情況,，智能系統(tǒng)的使用和功能，電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽,、各負(fù)其責(zé),、相互合作的特點(diǎn)等方面寫的。學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言。學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。也存在不足,，學(xué)習(xí)科普類文章,，大部分學(xué)生興致非常高但是也覺得很抽象，有一些內(nèi)容理解得不透徹,。本文有些詞語(yǔ)是日常生活中很少用到的,，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)比較陌生，導(dǎo)致他們理解起來非常困難,，對(duì)于這樣的問題我在課下應(yīng)該布置多查資料,，課上應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間來理解他們。但是作為略讀課一個(gè)課時(shí)解決這所有的問題我覺得難,，這個(gè)也是個(gè)困惑,。還需要多向老教師學(xué)習(xí)處理這種問題的方法。
《電腦住宅》一文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,，雖然是一篇略讀課文,，但是我知道科普文章很吸引小學(xué)生，特別是有關(guān)講電腦的文章,，所以在教學(xué)前我作了充分的準(zhǔn)備,，指導(dǎo)學(xué)生查閱一些有關(guān)資料，學(xué)生通過查閱資料后了解到這座電腦住宅是位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便,、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。
注重自學(xué)過程。在本節(jié)課的一開始時(shí),，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好,，這個(gè)環(huán)節(jié)的確不錯(cuò)，因?yàn)檫@篇課文的條理清楚,，講述具體,，語(yǔ)言風(fēng)趣，吸引力強(qiáng),。落實(shí)初讀時(shí),，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,。通過填一填，體現(xiàn)“不動(dòng)筆墨不讀書”的原則,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。然后，再用“便,、以便,、即便、便會(huì)”四個(gè)詞語(yǔ)選擇填空,，師生合作進(jìn)一步讀懂課文,。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的.開放性,，不完全是一對(duì)一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語(yǔ)言積累,。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅,，推選講解員,。我這樣做主要是因?yàn)檎Z(yǔ)文具有很強(qiáng)的實(shí)踐性原則，為了落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文的指導(dǎo)思想,，所以安排了這一教學(xué)環(huán)節(jié),。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生重新組織語(yǔ)言,，實(shí)現(xiàn)書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的協(xié)調(diào)發(fā)展,，這是這節(jié)課的高潮部分，是一些優(yōu)生大顯身手的時(shí)刻,，但是也有不足之處,，成績(jī)差一些的學(xué)生只能作為聽眾了，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色,，即使給他們作為“評(píng)委”來評(píng)價(jià)表演的同學(xué)，他們也顯得有些困難,。最后,，用“說一說、議一議”的形式作為作業(yè),，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)思想,。既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法,，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感，實(shí)現(xiàn)聽,、讀,、說、寫的互動(dòng)遷移,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生的興致非常高,，可是時(shí)間太緊了，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。因?yàn)楸疚牡脑~語(yǔ)特別多,，而且有些詞語(yǔ)在日常生活中很少用到的，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)比較陌生,，我在詞語(yǔ)教學(xué)上花的時(shí)間比較多,，導(dǎo)致后來的時(shí)間顯得匆促，又只能在一節(jié)課內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最后我還是拖堂了5分鐘的時(shí)間,。從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中看出,，課堂效率還是不夠高，在原先備課時(shí)有很多問題沒有考慮周到,，只備內(nèi)容沒備學(xué)生的弊端存在,。今后在備課時(shí)，要吸取經(jīng)驗(yàn)以利于收到更好的效果,。
電腦的住宅教學(xué)反思篇七
今天我上了《電腦住宅》這一課,，思考很多。
《電腦住宅》是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便,、安全和舒適,，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。
：一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會(huì)按一定順序說明事物的方法,。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如,，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,，學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了,。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
這篇課條理清楚,，講述具體,，語(yǔ)言風(fēng)趣，吸引力強(qiáng),，而且我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，應(yīng)該把學(xué)生的想象力更進(jìn)一步地發(fā)揮出來。如可以組織學(xué)生選擇自己感興趣的段落,，以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，并重新組織語(yǔ)言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法。在次基礎(chǔ)上還可以圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師,，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論。設(shè)計(jì)智能化的教室,、學(xué)校,、商場(chǎng)……并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。
1,、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：（1）標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞,。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師,。
2、上課時(shí),，我先檢測(cè)字詞,，肯定了他們認(rèn)讀情況。接下來,，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的,？電腦住宅在哪個(gè)城市里有？電腦住宅是在中國(guó)還是在別的國(guó)家,？”這樣一些有趣的問題為切入口,，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí)。
再接著,，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。最后,，總結(jié)課文后,，還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)。
所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),，基本完成了教學(xué)任務(wù),。
學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時(shí),，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語(yǔ)言來說?！边@是合理的,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述時(shí)，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想：我照著原文讀,，會(huì)顯得沒有水平的,。
雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足,，學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生覺得很抽象，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語(yǔ)在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)比較陌生，導(dǎo)致他們理解起來非常困難,，對(duì)于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué),，是我現(xiàn)在正思考的。
電腦的住宅教學(xué)反思篇八
《電腦住宅》一文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,，雖然是一篇略讀課文,，但是我知道科普文章很吸引小學(xué)生，特別是有關(guān)講電腦的文章,，所以在教學(xué)前我作了充分的準(zhǔn)備,，指導(dǎo)學(xué)生查閱一些有關(guān)資料,，學(xué)生通過查閱資料后了解到這座電腦住宅是位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便,、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
注重自學(xué)過程,。在本節(jié)課的一開始時(shí),，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好，這個(gè)環(huán)節(jié)的確不錯(cuò),，因?yàn)檫@篇課文的條理清楚,，講述具體，語(yǔ)言風(fēng)趣,，吸引力強(qiáng),。落實(shí)初讀時(shí)，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容。通過填一填,，體現(xiàn)“不動(dòng)筆墨不讀書”的原則,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。然后,，再用“便,、以便、即便,、便會(huì)”四個(gè)詞語(yǔ)選擇填空,，師生合作進(jìn)一步讀懂課文。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用,，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容,，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性，不完全是一對(duì)一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語(yǔ)言積累,。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演,，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員,。我這樣做主要是因?yàn)檎Z(yǔ)文具有很強(qiáng)的實(shí)踐性原則,，為了落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文的指導(dǎo)思想，所以安排了這一教學(xué)環(huán)節(jié),。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語(yǔ)言,，激勵(lì)學(xué)生重新組織語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的協(xié)調(diào)發(fā)展,，這是這節(jié)課的高潮部分,，是一些優(yōu)生大顯身手的時(shí)刻，但是也有不足之處,，成績(jī)差一些的學(xué)生只能作為聽眾了,，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色，即使給他們作為“評(píng)委”來評(píng)價(jià)表演的同學(xué),，他們也顯得有些困難,。最后，用“說一說,、議一議”的形式作為作業(yè),，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)思想。既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法,，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感,，實(shí)現(xiàn)聽、讀,、說,、寫的互動(dòng)遷移，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生的興致非常高，可是時(shí)間太緊了,，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。因?yàn)楸疚牡脑~語(yǔ)特別多，而且有些詞語(yǔ)在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)比較陌生,，我在詞語(yǔ)教學(xué)上花的時(shí)間比較多，導(dǎo)致后來的時(shí)間顯得匆促,，又只能在一節(jié)課內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最后我還是拖堂了5分鐘的時(shí)間。從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中看出,，課堂效率還是不夠高,，在原先備課時(shí)有很多問題沒有考慮周到,，只備內(nèi)容沒備學(xué)生的弊端存在。今后在備課時(shí),，要吸取經(jīng)驗(yàn)以利于收到更好的效果,。
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電腦的住宅教學(xué)反思篇九
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便,、安全和舒適,，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。
教學(xué)本課時(shí)，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如,，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,，學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了,。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作探究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,，并能重新組織語(yǔ)言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法。
最后,，再讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論,。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計(jì)智能化的教室,、學(xué)校,、商場(chǎng)……并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。
由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，在一節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。如何使教學(xué)環(huán)節(jié)不流于形式,，真正上好略讀課是我今后努力的方向,。
電腦的住宅教學(xué)反思篇十
今天帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《電腦住宅》這一課，這是一篇科普文章,，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活帶來的巨大的變化，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我主要采取學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組合作交流的形式進(jìn)行教學(xué),。首先,，學(xué)生第一遍讀課文，自學(xué)課文中的生字詞,，能夠正確,、流利地朗誦課文。接著默讀課文,，了解課文講了一件什么事,，和自己的話簡(jiǎn)單地概述。
接著,，學(xué)生進(jìn)行默寫,，思考 電腦住宅的神奇之處在哪里，給人們的生活帶來了哪些方便,。學(xué)生先進(jìn)行自學(xué),，然后小組進(jìn)行交流,，交流時(shí)，小組長(zhǎng)要給組員進(jìn)行分工,，每個(gè)組員都要進(jìn)行交流,，而且分工好全班交流時(shí)誰負(fù)責(zé)說什么內(nèi)容，做到人人都參與,。
一節(jié)課下來,，學(xué)生的課堂參與度提高了，課堂也活動(dòng)起來,，以前不愛發(fā)言的學(xué)生也能投入到課堂中來,，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
課學(xué)完后,，還給學(xué)生留了十五分鐘的時(shí)候進(jìn)行作業(yè)練習(xí),。下課前，一大半的學(xué)生已經(jīng)完成的任務(wù),，大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),。
一節(jié)課的高效是需要老師和學(xué)生共同努力的，這是相互的`,，只有一方的努力是不夠的,。讓我們師生建立和諧的課堂，提高我們的課堂效率,。
電腦的住宅教學(xué)反思篇十一
《電腦住宅》是四年級(jí)語(yǔ)文教材中一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)間一課時(shí),，我在執(zhí)教本課之后,，對(duì)如何執(zhí)教略讀課文產(chǎn)生了一些困惑。
課前,，我設(shè)計(jì)了三種教學(xué)方法：
一是讓學(xué)生按表格式將電腦住宅的具體設(shè)施,，如何工作，有何功能分項(xiàng)歸納,；
三是讓學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，借以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，并能用自己的語(yǔ)言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法。
在教學(xué)中,，我運(yùn)用以上三種方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，但一節(jié)課下來，并沒達(dá)到預(yù)期效果,。這究竟是為何呢,？本來設(shè)計(jì)完美的教學(xué)流程由于課前預(yù)習(xí)不夠充分,，在較短的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分發(fā)揮出來，本課的一些問題講述也不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于這種略讀課文,，特別是科技知識(shí)方面的文章該如何采用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)去熟悉課文,，讀懂課文，實(shí)在是值得我們?nèi)ニ伎?、去探索?/p>
電腦的住宅教學(xué)反思篇十二
1,，在讓學(xué)生畫示意圖時(shí)，我指導(dǎo)不夠明確,。只說用一支彩筆勾線,，另一支彩筆標(biāo)注。結(jié)果,，學(xué)生有的在畫畫,，講究美觀，不注意結(jié)構(gòu),，"費(fèi)力不討好",。其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上"大門"就好,。
2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),，功能時(shí),，我說："可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語(yǔ)言來說,。"這是合理的,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述時(shí)，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想：我照著原文讀,，會(huì)顯得沒有水平的,。
也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子?；蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了，理解清楚了，再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的語(yǔ)言介紹,。有個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生會(huì)更大膽,。
電腦住宅教學(xué)反思5
上完《電腦住宅》,，同學(xué)們都被如此先進(jìn)的住宅所吸引、震撼,，都為之驚嘆,。我知道同學(xué)們一定有很多想法，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié)：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)完了課文,，你有什么話想說的？沉思片刻后,，同學(xué)紛紛舉起手,。
生１：我要能住在這樣的住宅里，那該多好,！
生２：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適,、安全、方便,，真是太棒了,。
生３：我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，要不即使住上了這樣的住宅也不會(huì)操作,。
生４：同學(xué)們，我們要努力學(xué)習(xí),，不斷假造新科技,，讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實(shí)。
生５：設(shè)計(jì)電腦住宅的人真是了不起,。
……
是呀，我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想,，寫下來,。片刻時(shí)間后,，一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前：
生１：臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時(shí)間、調(diào)節(jié)水溫,，還能幫你擦沐浴露,，能你按摩。等你洗得差不多的時(shí)間,，只要按一下鍵,，它就會(huì)在你的脖子、腳底,、腰等部位同時(shí)按摩,，頓時(shí)，所有的疲勞煙消云散,。
生２：家里的玻璃窗能自動(dòng)調(diào)溫,，當(dāng)炎炎夏日，火辣辣的太陽(yáng)照射下來,，它能把陽(yáng)光反射回去,，外面酷暑難耐，而室內(nèi)很涼爽,。當(dāng)寒冬臘月,，它能吸收太陽(yáng)光。室外西北風(fēng)呼呼,，而屋內(nèi)溫暖如春,。
生３：我家的廚房會(huì)自動(dòng)的做幾個(gè)簡(jiǎn)單的菜，如：煮方便面,、炒雞蛋,、炒青菜等。當(dāng)我累得不想動(dòng)的時(shí)候，只要按一下電鈕,，一碗香噴噴的方便面就會(huì)送到你面前,。
……
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程?！闭Z(yǔ)文教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象，從而形成自己獨(dú)特的體驗(yàn),?！拔蚁嘈烹S著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在不久的將來,，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì),？”這個(gè)問題觸動(dòng)了學(xué)生的情感積累，使學(xué)生在體會(huì)現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后,，自己的感受,、想法、設(shè)想得以傾述,，讓學(xué)生換了一個(gè)角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的神奇。這樣既豐富了文本的'內(nèi)涵,，又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間,。
