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最新電腦的住宅教學反思 電腦住宅閱讀理解及答案(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:04:13
最新電腦的住宅教學反思 電腦住宅閱讀理解及答案(九篇)
時間:2023-06-11 18:04:13     小編:zdfb

無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇一

1,、課前,我布置學生預習:

(1)標小節(jié),、標新詞,。

(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),,寫作方法。

(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,,課前交給老師,。

(4)預習作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計,?想一想,,寫下來。

2,、上課時,,我先檢測字詞,肯定了他們認讀情況,。

接下來,,以學生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的?電腦住宅在哪個城市里有,?電腦住宅是在中國還是在別的國家,?”這樣一些有趣的問題為切入口,導入課題,,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學生理解課文比較好,,讓學生集中注意力把課文生字掌握好,。落實初讀時,給學生充足的讀書時間,,讓學生在自主學習的過程中讀通課文,,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,,課文運用了想象和聯(lián)想,,在教學中指導學生多讀,在讀中理解內(nèi)容,,同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性,不完全是一對一的關(guān)系,,這一練習為下一個教學環(huán)節(jié)提供了語言積累,。又以學生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢?”“電腦住宅有哪些功能,?”“如果你是個建筑師,,你想怎樣設(shè)計電腦住宅,?”為主線,依次通過當畫電腦住宅示意圖,、當小導游,、當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

最后,,總結(jié)課文后,,還對預習作業(yè)完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。 所以,,這節(jié)課充分重視了預習習慣的培養(yǎng),,發(fā)揮了學生的主觀能動性,抓住了學習要點,,基本完成了教學任務(wù),。

學生當導游介紹各間房電腦的特點、功能時,,我說:“可以用書中的原文描述,,也可以用自己組織的語言來說?!边@是合理的,。當一個學生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,,其他學生發(fā)言就不積極了,。可能在想:我照著原文讀,,會顯得沒有水平的,。

雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,,學習這些科普類文章,,大部分學生覺得很抽象,還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,,學生對這些詞語比較陌生,導致他們理解起來非常困難,,對于這類文章到底要怎樣進行教學,,是我現(xiàn)在正思考的。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇二

(1)認識6個生字,。

(2)默讀課文,,能想象出課文描寫的場景和事物。

(3)和同學們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,、交流,,感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷,。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

(1)采用合作學習,,運用選擇好的方式自學。

(2)運用表格,、畫簡意圖,、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。

鼓勵想象,、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷,。

教學重難點:

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,,自我設(shè)計電腦住宅,。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點,?

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇三

的幻想變成了現(xiàn)實,,是學生十分喜歡的一篇課文。

在教學時,,我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,,在學生把課文讀正確,讀流利的基礎(chǔ)上,,再引導學生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施那里的電腦有什么功能怎樣工作的讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果,。如,填寫表格,,將電腦住宅的具體設(shè)施,,如何工作,有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來,,學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,,我還讓學生通過小組合作控究的形式,,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

我知道學生對電腦比較感興趣,,于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵學生以"電腦住宅主人"的身份向"參觀者"介紹電腦住宅,,以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,,并能重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,,功能及使用方法,。

在學生了解課文內(nèi)容以后,,我再讓學生展開想象,圍繞"如果我是一名設(shè)計師,,我會怎樣設(shè)計電腦住宅"進行交流,,討論。學生的思維十分活躍,,有的說把墻壁造成玻璃的,,可以吸收熱能,然后通過電腦控制家里的電器設(shè)備,,隨時供電,;有的說把床設(shè)計成電腦按摩床,這樣,,對主人的健康有利……我還進一步引導學生想象,,設(shè)計智能化的教室,學校,,商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來,。

整節(jié)課學生的學習興趣十分濃厚,但是由于本課是略讀課,,教學時間只有一課時,,在一節(jié)課的時間里較難把學生的想象力充分地發(fā)揮出來,因此本課的一些問題講述不夠深入,。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇四

《電腦住宅》是一篇略讀課文,,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,,建筑面積370多平方米,,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學教授坂村健,。選編這篇課文的目的,,一是增長學生的見識,培養(yǎng)他們熱愛科學的情感,;二是引導學生閱讀說明性文字,,體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序。現(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進行反思,。

略讀課文的教學目標之一是能讀懂課文,,粗知文章大意,培養(yǎng)學生獨立自學能力,。在教學時,,先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,,讓學生找點電腦住宅介紹了哪幾個地方,?學生在提取信息的過程中就整體梳理了課文,順勢引導出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進行介紹,,整體印象十分清晰,。

通過一張活動導學單,幫助學生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施,,如何工作,,有什么作用?先幫助學生梳理住宅門外的整體情況,,指導學生將長長的句子進行關(guān)鍵信息的概括。再放手讓學去自學其他幾個地方,,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來就幫助學生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),而且體會了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣和閱讀習慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,學生對電腦比較感興趣,,在本節(jié)課的最后,,讓學生發(fā)散思維,大膽創(chuàng)造,,設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,,介紹一個地方,,從它的設(shè)施,如何工作到功能,,提高了學生的寫話水平,。

由于本課是略讀課,教學時間只有一課時,,學生在沒有預習充分的情況下,,自學速度很慢,效果一般,。在最后環(huán)節(jié),,學生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,只是簡單說了一下大概思路,,沒有達到實用性的效果,。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇五

《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,,建筑面積370多平方米,,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,,設(shè)計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的,,一是增長學生的見識,,培養(yǎng)他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字,,體會按一定順序說明事物的方法,。

略讀課文的`教學目標之一是能讀懂課文,粗知文章大意,,培養(yǎng)學生獨立自學能力,。在教學時,先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,,在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同,?用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一來,學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。

略讀課文的教學應(yīng)是培養(yǎng)學生閱讀能力,,學生學會略讀,學會用課內(nèi)所學方法去從事課外的閱讀實踐,。在學習本課時,,引導學生邊默讀邊思考:電腦住宅有哪些奇妙的功能?用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。然后,,緊扣學生畫出的相關(guān)語句展開教學,明確電腦住宅奇妙的功能,。這樣培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣和閱讀習慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,學生對電腦比較感興趣,,在本節(jié)課的最后,,讓學生發(fā)散思維,大膽創(chuàng)造,,設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,不僅是對課文的提升與拓展,,而且提高了學生的寫話水平,。

不足:由于本課是略讀課,教學時間只有一課時,朗讀不是很到位,,對課文中精確詞語的學習,,不夠深入,在最后環(huán)節(jié),,學生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,,只是簡單說了一下大概思路,沒有達到實用性的效果,。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇六

案例:

……

(三)默讀課文思考下面的問題:

1,、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?

2,、再讀課文,,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、那里的電腦有什么功能,?是怎樣工作的?

▲指名匯報,,指導朗讀。

(四)小組合作探究,。

1,、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論,。

(1)制作表格

住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

(2)以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法,。

反思:

教學本課時,我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,。在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導學生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,?那里的電腦有什么功能,?是怎樣工作的?讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果,。如,,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇七

二十一世紀是科技飛速發(fā)展的時代,孩子們剛好處于這個世紀的成長過程中,對于自己喜歡的事物興趣比較濃厚,?!峨娔X的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,,建筑面積370多平方米,,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學教授坂村健,。選編這篇課文的目的,,一是增長學生的見識,培養(yǎng)他們熱愛科學的情感,;二是引導學生閱讀說明性文字,,體會按一定順序說明事物的方法。

在教學時,,我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,,在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,,再引導學生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的,?讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果,。如,填寫表格,,將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來,,學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,,我還讓學生通過小組合作控究的形式,,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。 我知道學生對電腦比較感興趣,,于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,,以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,,并能重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法,。

生想象,,設(shè)計智能化的教室、學校,、商場??并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來,。

整節(jié)課學生的學習興趣較濃厚,但是由于本課是略讀課,,教學時間只有一課時,,在節(jié)課的時間里較難把學生的想象力充分地發(fā)揮出來,因此本課的一些問題講述不夠深入,,有些環(huán)節(jié)可能流于形式,,沒有達到實用性的效果。

教學中我設(shè)計的導語激發(fā)了學生的學習興趣,,可以說我的導入設(shè)計是比較成功的,,在對課文內(nèi)容的講讀上,我采用了以疑促讀,,以讀解疑的方法,,讓學生帶著問題讀課文,并在讀課文的過程中解決問題,,這一點大多數(shù)學生做的都很好,,個別學生由于讀文不用心,對問題解決不夠準確,,另外,,在教學中我注意教學與實際相結(jié)合,讓學生大膽想象,,“假如現(xiàn)在給你一個機會,設(shè)計一座電腦住宅,,你準備怎樣設(shè)計它呢,?”學生想象不夠豐富具體,表達也不夠完整,,在今后的教學中,,我要多培養(yǎng)學生的想象與表達能力。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇八

今天帶領(lǐng)學生一起學習了《電腦住宅》這一課,,這是一篇科普文章,,通過學習,學生能夠領(lǐng)悟到科學技術(shù)對人們生活帶來的巨大的變化,,從而激發(fā)學生努力學習,。

在本節(jié)課的學習中,我主要采取學生獨立學習,,小組合作交流的形式進行教學,。首先,學生第一遍讀課文,自學課文中的生字詞,,能夠正確,、流利地朗誦課文。接著默讀課文,,了解課文講了一件什么事,,和自己的話簡單地概述。

接著,,學生進行默寫,,思考 電腦住宅的神奇之處在哪里,給人們的生活帶來了哪些方便,。學生先進行自學,,然后小組進行交流,交流時,,小組長要給組員進行分工,,每個組員都要進行交流,而且分工好全班交流時誰負責說什么內(nèi)容,,做到人人都參與,。

一節(jié)課下來,學生的課堂參與度提高了,,課堂也活動起來,,以前不愛發(fā)言的學生也能投入到課堂中來,提高了課堂學習的效率,。

課學完后,,還給學生留了十五分鐘的時候進行作業(yè)練習。下課前,,一大半的學生已經(jīng)完成的任務(wù),,大大減輕了學生的作業(yè)負擔。

一節(jié)課的高效是需要老師和學生共同努力的,,這是相互的,,只有一方的努力是不夠的。讓我們師生建立和諧的課堂,,提高我們的課堂效率,。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇九

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,,設(shè)計師是東京大學教授坂村健,。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便、安全和舒適,,使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術(shù)給人們帶來的便利,,喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。

教學本課時,,我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,,在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,,再引導學生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的,?讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果,。如,填寫表格,,將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來,,學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,,我還讓學生通過小組合作探究的形式,,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

學生對電腦比較感興趣,,于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,,以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,,并能重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法,。

最后,,再讓學生展開想象,,圍繞“如果我是一名設(shè)計師,我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流,、討論。還進一步引導學生想象,,設(shè)計智能化的教室,、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來,。

由于本課是略讀課,,教學時間只有一課時,,在一節(jié)課的時間里較難把學生的想象力充分地發(fā)揮出來,,因此本課的一些問題講述不夠深入,,有些環(huán)節(jié)可能流于形式,,沒有達到實用性的效果。如何使教學環(huán)節(jié)不流于形式,,真正上好略讀課是我今后努力的方向。

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