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電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇一

1、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）標(biāo)小節(jié),、標(biāo)新詞。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法,。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師,。

（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想,，寫下來,。

2、上課時(shí),，我先檢測字詞,，肯定了他們認(rèn)讀情況。

接下來，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的,？電腦住宅在哪個(gè)城市里有,？電腦住宅是在中國還是在別的國家？”這樣一些有趣的問題為切入口,，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。

再接著,，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。落實(shí)初讀時(shí),，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容,，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,，不完全是一對一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題“電腦住宅是什么樣子的呢,？”“電腦住宅有哪些功能,？”“如果你是個(gè)建筑師，你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅,？”為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,、當(dāng)小導(dǎo)游,、當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題。

最后,，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎勵。 所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時(shí)，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說,。”這是合理的,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的,。

雖然有做得比較好的,，但仍然存在很多的不足，學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生覺得很抽象,，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對這些詞語比較陌生,，導(dǎo)致他們理解起來非常困難，對于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué),，是我現(xiàn)在正思考的,。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇二

（1）認(rèn)識6個(gè)生字。

（2）默讀課文,，能想象出課文描寫的場景和事物,。

（3）和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷,。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

（1）采用合作學(xué)習(xí),，運(yùn)用選擇好的方式自學(xué),。

（2）運(yùn)用表格、畫簡意圖,、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施,。

鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利,。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計(jì)電腦住宅,。

1,、請說說你理想中的住宅是什么特點(diǎn),？

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇三

的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，是學(xué)生十分喜歡的一篇課文,。

在教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施那里的電腦有什么功能怎樣工作的讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如,，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施，如何工作,，有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了,。另外,，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以"電腦住宅主人"的身份向"參觀者"介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,，功能及使用方法。

在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，我再讓學(xué)生展開想象,，圍繞"如果我是一名設(shè)計(jì)師，我會怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅"進(jìn)行交流,，討論,。學(xué)生的思維十分活躍，有的說把墻壁造成玻璃的,，可以吸收熱能,，然后通過電腦控制家里的電器設(shè)備，隨時(shí)供電,；有的說把床設(shè)計(jì)成電腦按摩床，這樣,，對主人的健康有利……我還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)計(jì)智能化的教室,，學(xué)校，商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,，但是由于本課是略讀課，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，在一節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，因此本課的一些問題講述不夠深入。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇四

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序?，F(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進(jìn)行反思。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力。在教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找點(diǎn)電腦住宅介紹了哪幾個(gè)地方,？學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文，順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹,，整體印象十分清晰,。

通過一張活動導(dǎo)學(xué)單，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個(gè)地方有什么設(shè)施,，如何工作,，有什么作用？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況,，指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括,。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個(gè)地方，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),，而且體會了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個(gè)地方，從它的設(shè)施,，如何工作到功能,，提高了學(xué)生的寫話水平。

由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下，自學(xué)速度很慢,，效果一般,。在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇五

《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法,。

略讀課文的`教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,，粗知文章大意，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力,。在教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一來,，學(xué)生對電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，學(xué)生學(xué)會略讀,，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實(shí)踐。在學(xué)習(xí)本課時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能,？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。然后,，緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語句展開教學(xué),，明確電腦住宅奇妙的功能。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，不僅是對課文的提升與拓展，而且提高了學(xué)生的寫話水平,。

不足：由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí)，朗讀不是很到位,，對課文中精確詞語的學(xué)習(xí),，不夠深入，在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果,。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇六

案例：

……

（三）默讀課文思考下面的問題：

1,、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

2,、再讀課文,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的,？

▲指名匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀,。

（四）小組合作探究,。

1、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流,、討論,。

（1）制作表格

住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

反思：

教學(xué)本課時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來,；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇七

二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代,，孩子們剛好處于這個(gè)世紀(jì)的成長過程中,，對于自己喜歡的事物興趣比較濃厚?！峨娔X的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法,。

在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果。如,，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,，學(xué)生對電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了,。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。 我知道學(xué)生對電腦比較感興趣,，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法,。

生想象,，設(shè)計(jì)智能化的教室、學(xué)校,、商場??并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，在節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。

教學(xué)中我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以說我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是比較成功的,，在對課文內(nèi)容的講讀上，我采用了以疑促讀，以讀解疑的方法,，讓學(xué)生帶著問題讀課文,，并在讀課文的過程中解決問題，這一點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生做的都很好,，個(gè)別學(xué)生由于讀文不用心,，對問題解決不夠準(zhǔn)確，另外,，在教學(xué)中我注意教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,，讓學(xué)生大膽想象，“假如現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會,，設(shè)計(jì)一座電腦住宅,，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它呢？”學(xué)生想象不夠豐富具體,，表達(dá)也不夠完整,，在今后的教學(xué)中，我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力,。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇八

今天帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《電腦住宅》這一課,，這是一篇科普文章，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)對人們生活帶來的巨大的變化,，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我主要采取學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，小組合作交流的形式進(jìn)行教學(xué)。首先,，學(xué)生第一遍讀課文,，自學(xué)課文中的生字詞，能夠正確,、流利地朗誦課文,。接著默讀課文，了解課文講了一件什么事,，和自己的話簡單地概述,。

接著，學(xué)生進(jìn)行默寫,，思考 電腦住宅的神奇之處在哪里,，給人們的生活帶來了哪些方便。學(xué)生先進(jìn)行自學(xué),，然后小組進(jìn)行交流,，交流時(shí)，小組長要給組員進(jìn)行分工，每個(gè)組員都要進(jìn)行交流,，而且分工好全班交流時(shí)誰負(fù)責(zé)說什么內(nèi)容,，做到人人都參與。

一節(jié)課下來,，學(xué)生的課堂參與度提高了,，課堂也活動起來，以前不愛發(fā)言的學(xué)生也能投入到課堂中來,，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

課學(xué)完后，還給學(xué)生留了十五分鐘的時(shí)候進(jìn)行作業(yè)練習(xí),。下課前,，一大半的學(xué)生已經(jīng)完成的任務(wù)，大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),。

一節(jié)課的高效是需要老師和學(xué)生共同努力的,，這是相互的，只有一方的努力是不夠的,。讓我們師生建立和諧的課堂，提高我們的課堂效率,。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇九

《電腦住宅》是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便、安全和舒適,，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

教學(xué)本課時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,，學(xué)生對電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了,。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作探究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

學(xué)生對電腦比較感興趣,，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法,。

最后,，再讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師,，我會怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)計(jì)智能化的教室,、學(xué)校、商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。

由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí)，在一節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，因此本課的一些問題講述不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果,。如何使教學(xué)環(huán)節(jié)不流于形式,，真正上好略讀課是我今后努力的方向。