無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇一

1,、課前，我布置學生預習：

（1）標小節(jié),、標新詞,。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師,。

（4）預習作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計,？想一想,，寫下來。

2,、上課時,，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況,。

接下來,，以學生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的？電腦住宅在哪個城市里有,？電腦住宅是在中國還是在別的國家,？”這樣一些有趣的問題為切入口，導入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學生理解課文比較好,，讓學生集中注意力把課文生字掌握好,。落實初讀時，給學生充足的讀書時間,，讓學生在自主學習的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學中指導學生多讀，在讀中理解內(nèi)容,，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關(guān)系,，這一練習為下一個教學環(huán)節(jié)提供了語言積累,。又以學生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢？”“電腦住宅有哪些功能,？”“如果你是個建筑師,，你想怎樣設(shè)計電腦住宅,？”為主線，依次通過當畫電腦住宅示意圖,、當小導游,、當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

最后,，總結(jié)課文后,，還對預習作業(yè)完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。 所以,，這節(jié)課充分重視了預習習慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學生的主觀能動性，抓住了學習要點,，基本完成了教學任務(wù),。

學生當導游介紹各間房電腦的特點、功能時,，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說?！边@是合理的,。當一個學生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他,，其他學生發(fā)言就不積極了,。可能在想：我照著原文讀,，會顯得沒有水平的,。

雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足,，學習這些科普類文章,，大部分學生覺得很抽象，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,，學生對這些詞語比較陌生，導致他們理解起來非常困難,，對于這類文章到底要怎樣進行教學,，是我現(xiàn)在正思考的。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇二

（1）認識6個生字,。

（2）默讀課文,，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,、交流,，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷,。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

（1）采用合作學習,，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格,、畫簡意圖,、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。

鼓勵想象,、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷,。

教學重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,，自我設(shè)計電腦住宅,。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點,？

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇三

的幻想變成了現(xiàn)實,，是學生十分喜歡的一篇課文。

在教學時,，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學生把課文讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施那里的電腦有什么功能怎樣工作的讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,，如何工作，有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來,，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,，我還讓學生通過小組合作控究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

我知道學生對電腦比較感興趣,，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以"電腦住宅主人"的身份向"參觀者"介紹電腦住宅,，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,，功能及使用方法,。

在學生了解課文內(nèi)容以后,，我再讓學生展開想象，圍繞"如果我是一名設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)計電腦住宅"進行交流,，討論。學生的思維十分活躍,，有的說把墻壁造成玻璃的,，可以吸收熱能，然后通過電腦控制家里的電器設(shè)備,，隨時供電,；有的說把床設(shè)計成電腦按摩床，這樣,，對主人的健康有利……我還進一步引導學生想象,，設(shè)計智能化的教室，學校,，商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來,。

整節(jié)課學生的學習興趣十分濃厚，但是由于本課是略讀課,，教學時間只有一課時,，在一節(jié)課的時間里較難把學生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入,。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇四

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感,；二是引導學生閱讀說明性文字,，體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序。現(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進行反思,。

略讀課文的教學目標之一是能讀懂課文,，粗知文章大意，培養(yǎng)學生獨立自學能力,。在教學時,，先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，讓學生找點電腦住宅介紹了哪幾個地方,？學生在提取信息的過程中就整體梳理了課文，順勢引導出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進行介紹,，整體印象十分清晰,。

通過一張活動導學單，幫助學生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施,，如何工作,，有什么作用？先幫助學生梳理住宅門外的整體情況,，指導學生將長長的句子進行關(guān)鍵信息的概括。再放手讓學去自學其他幾個地方,，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來就幫助學生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu)，而且體會了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣和閱讀習慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程，學生對電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后,，讓學生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個地方,，從它的設(shè)施，如何工作到功能,，提高了學生的寫話水平,。

由于本課是略讀課，教學時間只有一課時,，學生在沒有預習充分的情況下,，自學速度很慢，效果一般,。在最后環(huán)節(jié),，學生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達到實用性的效果,。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇五

《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法,。

略讀課文的`教學目標之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學生獨立自學能力,。在教學時，先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。

略讀課文的教學應(yīng)是培養(yǎng)學生閱讀能力,，學生學會略讀，學會用課內(nèi)所學方法去從事課外的閱讀實踐,。在學習本課時,，引導學生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。然后,，緊扣學生畫出的相關(guān)語句展開教學，明確電腦住宅奇妙的功能,。這樣培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣和閱讀習慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程，學生對電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后,，讓學生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上，不僅是對課文的提升與拓展,，而且提高了學生的寫話水平,。

不足：由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，朗讀不是很到位,，對課文中精確詞語的學習,，不夠深入，在最后環(huán)節(jié),，學生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路，沒有達到實用性的效果,。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇六

案例：

……

（三）默讀課文思考下面的問題：

1,、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

2,、再讀課文,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的？

▲指名匯報,，指導朗讀。

（四）小組合作探究,。

1,、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論,。

（1）制作表格

住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法,。

反思：

教學本課時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,。在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果,。如,，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇七

二十一世紀是科技飛速發(fā)展的時代，孩子們剛好處于這個世紀的成長過程中，對于自己喜歡的事物興趣比較濃厚,?！峨娔X的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感,；二是引導學生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法。

在教學時,，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的,？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來,，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,，我還讓學生通過小組合作控究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。 我知道學生對電腦比較感興趣,，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法,。

生想象,，設(shè)計智能化的教室、學校,、商場??并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來,。

整節(jié)課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課,，教學時間只有一課時,，在節(jié)課的時間里較難把學生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達到實用性的效果。

教學中我設(shè)計的導語激發(fā)了學生的學習興趣,，可以說我的導入設(shè)計是比較成功的,，在對課文內(nèi)容的講讀上，我采用了以疑促讀,，以讀解疑的方法,，讓學生帶著問題讀課文，并在讀課文的過程中解決問題,，這一點大多數(shù)學生做的都很好,，個別學生由于讀文不用心，對問題解決不夠準確,，另外,，在教學中我注意教學與實際相結(jié)合，讓學生大膽想象,，“假如現(xiàn)在給你一個機會，設(shè)計一座電腦住宅,，你準備怎樣設(shè)計它呢,？”學生想象不夠豐富具體，表達也不夠完整,，在今后的教學中,，我要多培養(yǎng)學生的想象與表達能力。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇八

今天帶領(lǐng)學生一起學習了《電腦住宅》這一課,，這是一篇科普文章,，通過學習，學生能夠領(lǐng)悟到科學技術(shù)對人們生活帶來的巨大的變化,，從而激發(fā)學生努力學習,。

在本節(jié)課的學習中，我主要采取學生獨立學習,，小組合作交流的形式進行教學,。首先，學生第一遍讀課文，自學課文中的生字詞,，能夠正確,、流利地朗誦課文。接著默讀課文,，了解課文講了一件什么事,，和自己的話簡單地概述。

接著,，學生進行默寫,，思考 電腦住宅的神奇之處在哪里，給人們的生活帶來了哪些方便,。學生先進行自學,，然后小組進行交流，交流時,，小組長要給組員進行分工,，每個組員都要進行交流，而且分工好全班交流時誰負責說什么內(nèi)容,，做到人人都參與,。

一節(jié)課下來，學生的課堂參與度提高了,，課堂也活動起來,，以前不愛發(fā)言的學生也能投入到課堂中來，提高了課堂學習的效率,。

課學完后,，還給學生留了十五分鐘的時候進行作業(yè)練習。下課前,，一大半的學生已經(jīng)完成的任務(wù),，大大減輕了學生的作業(yè)負擔。

一節(jié)課的高效是需要老師和學生共同努力的,，這是相互的,，只有一方的努力是不夠的。讓我們師生建立和諧的課堂,，提高我們的課堂效率,。

電腦的住宅教學反思電腦住宅閱讀理解及答案篇九

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學教授坂村健,。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便、安全和舒適,，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。

教學本課時,，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的,？讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來,，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,，我還讓學生通過小組合作探究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

學生對電腦比較感興趣,，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法,。

最后,，再讓學生展開想象,，圍繞“如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流,、討論。還進一步引導學生想象,，設(shè)計智能化的教室,、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來,。

由于本課是略讀課,，教學時間只有一課時,，在一節(jié)課的時間里較難把學生的想象力充分地發(fā)揮出來,，因此本課的一些問題講述不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達到實用性的效果。如何使教學環(huán)節(jié)不流于形式,，真正上好略讀課是我今后努力的方向。