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電腦住宅教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的,，這是本課的重點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，把握文章大意,，并說出文中介紹順序，從此突破重難點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法

,。在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，我請(qǐng)學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師,，我會(huì)怎樣設(shè)

計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論,。因?yàn)檎n堂時(shí)間充裕,，所以這部分展示比較全面，學(xué)生在這一堂課中“聽說讀寫”的能力得到了充分發(fā)揮,，總體效果不錯(cuò),?？傊?，在展示這節(jié)課時(shí),，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、謎語導(dǎo)入自然,，能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、教學(xué)目標(biāo)明確,，問題設(shè)置合理，語言簡(jiǎn)潔,。

3,、課堂留給學(xué)生的時(shí)間充裕，充分發(fā)揮學(xué)生想象力,。

4,、導(dǎo)入、課后總結(jié)語語言簡(jiǎn)練,，儀表大方,。

1、課堂氣氛稍顯沉悶,，學(xué)生有點(diǎn)緊張,、不夠自信。

2,、教學(xué)內(nèi)容單一,，不夠深入，稍顯空洞,。

3,、課堂評(píng)語不夠豐富。

4,、有些環(huán)節(jié)教師語言重復(fù)啰嗦……

這一課,，文中沒有什么華麗的辭藻需要解析，沒有太多生動(dòng)的語言要朗讀,，唯有課文的結(jié)構(gòu)及寫作順序是重點(diǎn),。在上這節(jié)課前，由于之前幾個(gè)老師的課堂拓展展示時(shí)間都不夠,，我當(dāng)時(shí)就想如何把課堂時(shí)間擠出來讓學(xué)生去支配,，于是我把這篇課文“總分總”的'這一結(jié)構(gòu)臨時(shí)刪去，只講寫作順序這一個(gè)重點(diǎn),。然后我就開始讓學(xué)生讀詞語,、概括、找順序,、總結(jié),、拓展,，整個(gè)課堂思路清晰，可是課文學(xué)得很快,，感覺內(nèi)容太過空洞,，就如童副校長(zhǎng)說的一樣，重在順序的講解,，可文中每一自然段都有一個(gè)共同的寫作方法：地點(diǎn)—設(shè)施—工作方法—功能,，這也是一個(gè)寫作訣竅，可以當(dāng)做重點(diǎn)在拓展練習(xí)中滲透到學(xué)生寫作中,，因此,，上完這節(jié)課，我第一個(gè)感受是,，我太年輕了,，對(duì)文本的挖掘根本不夠深入?！皩懽x結(jié)合”的閱讀課到底要怎么上,，我現(xiàn)在終于得到了些許感悟，只有把文本讀透,、悟透,，思考好你這一節(jié)課要教給學(xué)生的是什么，你要讓他們學(xué)會(huì)的是什么,，這樣才能上好每一堂課,。總之,，在以后的教學(xué)工作中,，我要更多的學(xué)習(xí)及反思，努力讓自己的課堂更加活躍,、完美,。

電腦住宅教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力,。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺堋Ｈ绱艘粊?，學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了,。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，學(xué)生學(xué)會(huì)略讀,，學(xué)會(huì)用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實(shí)踐,。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能,？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。然后，緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語句展開教學(xué),，明確電腦住宅奇妙的功能,。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

四年級(jí)開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，不僅是對(duì)課文的提升與拓展,，而且提高了學(xué)生的寫話水平。

不足：由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，朗讀不是很到位，對(duì)課文中精確詞語的學(xué)習(xí),，不夠深入,，在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡(jiǎn)單說了一下大概思路,，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。

電腦住宅教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，孩子們剛好處于這個(gè)世紀(jì)的成長(zhǎng)過程中,，對(duì)于自己喜歡的事物興趣比較濃厚,。《電腦的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法,。

在教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果。如,，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來，學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了,。另外,，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。我知道學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法,。

學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師,，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論,。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

生想象,，設(shè)計(jì)智能化的教室、學(xué)校,、商場(chǎng)??并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，在節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，因此本課的一些問題講述不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果,。

教學(xué)中我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是比較成功的，在對(duì)課文內(nèi)容的講讀上,，我采用了以疑促讀,，以讀解疑的方法，讓學(xué)生帶著問題讀課文,，并在讀課文的過程中解決問題,，這一點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生做的都很好，個(gè)別學(xué)生由于讀文不用心,，對(duì)問題解決不夠準(zhǔn)確,，另外，在教學(xué)中我注意教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,，讓學(xué)生大膽想象,，“假如現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)一座電腦住宅,，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它呢,？”學(xué)生想象不夠豐富具體，表達(dá)也不夠完整,，在今后的教學(xué)中,，我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力。

電腦住宅教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)空間轉(zhuǎn)換的說明順序?，F(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進(jìn)行反思,。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力,。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找點(diǎn)電腦住宅介紹了哪幾個(gè)地方,？學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文,，順勢(shì)引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹，整體印象十分清晰,。

通過一張活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單,，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個(gè)地方有什么設(shè)施，如何工作,，有什么作用,？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況，指導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)長(zhǎng)的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括,。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個(gè)地方,，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),，而且體會(huì)了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

四年級(jí)開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個(gè)地方,，從它的設(shè)施，如何工作到功能,，提高了學(xué)生的寫話水平,。

由于本課是略讀課，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下,，自學(xué)速度很慢，效果一般,。在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來，只是簡(jiǎn)單說了一下大概思路,，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果,。

電腦住宅教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

《電腦住宅》一文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況，雖然是一篇略讀課文,，但是我知道科普文章很吸引小學(xué)生,，特別是有關(guān)講電腦的文章，所以在教學(xué)前我作了充分的準(zhǔn)備,，指導(dǎo)學(xué)生查閱一些有關(guān)資料,，學(xué)生通過查閱資料后了解到這座電腦住宅是位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便、安全和舒適,，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對(duì)美好未來憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

注重自學(xué)過程,。在本節(jié)課的一開始時(shí),，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好，這個(gè)環(huán)節(jié)的確不錯(cuò),，因?yàn)檫@篇課文的條理清楚,，講述具體，語言風(fēng)趣,，吸引力強(qiáng),。落實(shí)初讀時(shí)，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,。通過填一填，體現(xiàn)“不動(dòng)筆墨不讀書”的原則,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。然后，再用“便,、以便,、即便、便會(huì)”四個(gè)詞語選擇填空,，師生合作進(jìn)一步讀懂課文,。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性,，不完全是一對(duì)一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演,，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員,。我這樣做主要是因?yàn)檎Z文具有很強(qiáng)的實(shí)踐性原則,，為了落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)語文的指導(dǎo)思想，所以安排了這一教學(xué)環(huán)節(jié),。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語言,，激勵(lì)學(xué)生重新組織語言，實(shí)現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展,，這是這節(jié)課的高潮部分,，是一些優(yōu)生大顯身手的時(shí)刻，但是也有不足之處,，成績(jī)差一些的學(xué)生只能作為聽眾了,，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色，即使給他們作為“評(píng)委”來評(píng)價(jià)表演的同學(xué),，他們也顯得有些困難,。最后，用“說一說,、議一議”的形式作為作業(yè),，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)思想。既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法,，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感,，實(shí)現(xiàn)聽,、讀、說,、寫的互動(dòng)遷移,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生的興致非常高,，可是時(shí)間太緊了，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。因?yàn)楸疚牡脑~語特別多,，而且有些詞語在日常生活中很少用到的，學(xué)生對(duì)這些詞語比較陌生,，我在詞語教學(xué)上花的時(shí)間比較多,，導(dǎo)致后來的時(shí)間顯得匆促，又只能在一節(jié)課內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最后我還是拖堂了5分鐘的時(shí)間,。從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中看出，課堂效率還是不夠高,，在原先備課時(shí)有很多問題沒有考慮周到,，只備內(nèi)容沒備學(xué)生的弊端存在。今后在備課時(shí),，要吸取經(jīng)驗(yàn)以利于收到更好的效果,。