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小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)培訓(xùn)心得篇一

《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)課,，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下,，整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語(yǔ)。一節(jié)課的只是在延伸,，快樂(lè)在持續(xù),。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號(hào)表示乘法分配律,，真是難能可貴,。

無(wú)論課前的談話還是課堂中的肢體語(yǔ)言都最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂(lè)著,、探索者,，并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的,、乏味的,。可劉老師的“小李老師”,、“您要堅(jiān)持住”,、“您好厲害吆”這些愉悅的話語(yǔ)常常讓學(xué)生會(huì)心的微笑，所以融合了快樂(lè)和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活,。難怪下課后,，學(xué)生還依依不舍，不愿離去,。

張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識(shí)》緊緊抓住了我,，讓我聽(tīng)得身臨其境，不忍錯(cuò)過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié),。

應(yīng)該說(shuō),，學(xué)生對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)是比較抽象的，張冬梅老師通過(guò)各種巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì),，幫助學(xué)生建立了“1米有多長(zhǎng)”的表象知識(shí),。而每一次的活動(dòng)，學(xué)生們都完成的有序且有效,。

大膽放手,，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中,，有效學(xué)習(xí),，成為真正的學(xué)習(xí)主體,，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,?？v觀整個(gè)課堂，在老師的引領(lǐng)下,，開(kāi)展了各種各樣的小活動(dòng),，所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)的，且銜接的十分流暢自然,，讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí),，不知不覺(jué)的加深了對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)。

她的課沒(méi)有感人的情境,，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,，沒(méi)有熱鬧的課堂，有的只是樸實(shí)的語(yǔ)言,，樸實(shí)的素材,，樸實(shí)的課堂，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近,，真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,！

錢(qián)守旺老師上的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，在節(jié)目播報(bào)中學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法,，一天的時(shí)間里,，你都在干什么？讓學(xué)生做動(dòng)作,，發(fā)表看法,，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，不得不讓學(xué)生們把時(shí)間和生活結(jié)合起來(lái),，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來(lái),，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生。是啊,，數(shù)學(xué)本性數(shù),。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益看，它作為一門(mén)工具學(xué)科,，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法去解決實(shí)際問(wèn)題,，作為一種語(yǔ)言，學(xué)生在利用它的符號(hào)語(yǔ)言時(shí)會(huì)感覺(jué)它是如此簡(jiǎn)約,、精確,、美妙。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切,，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命,，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長(zhǎng)此久往要做的事！

王老師的課樸實(shí)無(wú)華,，就像一杯西湖龍井茶樸實(shí)淡雅,，細(xì)細(xì)品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺(jué),。教學(xué)設(shè)計(jì)從小處入手,，細(xì)微至致，教學(xué)方法獨(dú)特,，課堂平實(shí),、精辟、易懂,，將知識(shí)難點(diǎn)細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，一一突破，一節(jié)課讓聽(tīng)課老師和學(xué)生體會(huì)到水到渠成的感覺(jué),。

課還是老課,，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽(tīng)不厭,，那是因?yàn)槟愀惺艿降牟皇撬膬?nèi)容,，不是它的流程，也不是它的結(jié)果,，而是它的`立意,，它的導(dǎo)向，它帶給學(xué)生的影響,。

短短兩天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但是帶給我理念上的沖擊卻一直在持續(xù)……正如專家所言：“教師應(yīng)該靜靜地思考，如何真正促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng),，從最根本上提高自身的教學(xué)能力,，教師講什么并不重要，學(xué)生想什么比這重要一千倍”,。是的,，教育需要等待，讓我們懷著一顆真誠(chéng)的心去靜待花開(kāi),，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音……