作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

大班科學(xué)活動有趣的風(fēng)教案篇一

1,、激發(fā)幼兒探索的興趣,，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

2,、通過觀察，了解各種各樣的蠟,，說出蠟燭在日常生活中的用途,。

3、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

活動重點：

激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

活動難點：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光,、發(fā)熱,，燃燒時需要空氣中的氧氣。

蠟燭若干,、透明玻璃瓶6個,、玻璃杯1個、火柴,、打火機,。蠟燭實物圖片、輕音樂,、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，欣賞燭光,，引起幼兒的興趣。

1,、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭,，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚,，而且很燙,；小火苗會隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢,？（像星星,、像花蕊、像太陽,、像螢火蟲等,。）

3、引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子,。

二,、通過觀看各種各樣的'蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途,。

1,、教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

2、引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭,？（停電的時候，過生日的時候,，掛燈籠的時候等,。）

三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

1,、請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭（火柴,、打火機）

2、引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）

3,、教師用另一種方法將蠟燭熄滅,。首先點燃一根蠟燭，固定好,，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）

4,、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗,，驗證這種方法。

（1）幼兒操作實驗：罩上杯子后,，蠟燭會慢慢熄滅,。

（2）蠟燭為什么會熄滅？（幼兒自由發(fā)言）

（3）罩上杯子后蠟燭會熄滅,，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生,？（杯子會發(fā)熱、發(fā)黑,，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味）

5,、教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣,，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了,，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,，蠟燭就會熄滅。

蠟還可以繪畫,，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上，就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫,。

在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前,，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因為擔(dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張,、害怕,，再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始,，孩子們就很投入,，探索的積極性也很高，也很注意安全問題,，就這樣在孩子們的帶動下,，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索,，效果很好,。

大班科學(xué)活動有趣的風(fēng)教案篇二

“根”是幼兒平時看得比較多的一種東西，幼兒園的種植角里,，和媽媽一起買菜揀菜時,，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo),，這些根他們雖然看在眼里,，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜,、山芋就是植物的根,。所以對大班的孩子組織一次有關(guān)根的教學(xué)活動十分必要。

（一）活動目標(biāo)：

1,、積極參與活動,，對植物的根產(chǎn)生探究興趣。

2,、在嘗試活動中,，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系,。

（二）活動準(zhǔn)備：

1,、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里,、圖片若干,、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品,、視頻轉(zhuǎn)換儀,、有關(guān)根的用途的錄像資料。

2、幼兒提前一天制作根吸水試驗,，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察,。

（三）活動過程：

1、以收到禮物揭示課題,，初步感受根的外部特征,。

（1）讓幼兒試一試、摸一摸,，感受根的外部特征,。

幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。

幼b：有的地方粗,，有的地方細(xì),，還有點刺手。

幼c：可能是樹枝,。

（2）讓幼兒通過視覺觀察,，用語言表達(dá)樹根的外部特征。

幼a：我看樹根是毛毛的,。

幼b：這個樹根刺刺的,。

幼c：樹根長得亂七八糟的。

（3）提問：你還知道什么植物有根,？它們長在哪里,？

幼a：青菜有根，長在土地里,。

幼b：美麗的花有根,，長在泥土里。

幼c：桔子樹有根,，也長在泥土里,。

（4）小結(jié)：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面,，都愛住在泥土里,。

（評析：用收到一份禮物來引出課題，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個懸念,，然后通過猜猜、試著摸摸,、再猜猜,、看看，哦，原來是樹根,。這一活動既滿足了幼兒的好奇心,，又充分調(diào)動了幼兒的各種感官，為以后的'嘗試活動奠定了基礎(chǔ),。）

2,、幼兒通過嘗試，初步認(rèn)識一些植物的根,。

（1）幼兒動手試著尋找植物的根,。

師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,，請你們找一找它們的根在哪里,？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里,？它的根是什么樣的,？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

（評析：由于植物是種在沙盤中的,，幼兒必須自己將它拔出來才能找到根,，這不僅是對前一知識點“根長在哪里”的鞏固，而且這一嘗試活動對幼兒來說也具有神秘的探索性,。當(dāng)幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出,，卻發(fā)現(xiàn)下面拖著或長、或密,、或大,、或一連串的根時，激動興奮之情溢于言表,。孩子們忙著相互間比較,、觀察，使幼兒間的互動充分體現(xiàn),，同時為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ),。）

（2）介紹須根、直根,、塊根三種根的外部特征,，與周圍小朋友比較不同之處。

師：誰來告訴小朋友,，你找到的是什么植物,？它的根在哪里？它的根是什么樣的,？

幼：我找到的植物是蔥,，它的根長在泥土里,，拔出時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗,，根就變得白白的,，一根一根的，細(xì)細(xì)長長的,，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

幼a：我找到小麥的根是須根,。

幼b：我找到芹菜的根是須根。

幼c：我找到水仙的根是須根,。

師：我也找到一種根,，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的,，我們給這種直直的根起個什么名字,？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請舉起來,。（師生共同檢查是否正確）

幼a：紅蘿卜的根紅紅的,、胖胖的、圓圓的,。

幼b：紅薯的根有一長串,，一塊一塊的。

幼c：白蘿卜的根白白的,、粗粗的,。

師：我們把這些根叫塊根。

（3）教師小結(jié)三種根的外形特征,。

（評析：教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認(rèn)識三種根,。須根、直根幼兒容易掌握,，所以讓幼兒自己試著觀察比較,，自己進(jìn)行分類，找出類似之處,，教師對幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定,；塊根對幼兒來講比較陌生，為引起幼兒注意,，將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處,，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動充分體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,。）

3,、給植物的根找家

師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請你們把這些須根,、直根,、塊根送回它們自己的家,。

（評析：給根找家，是對幼兒學(xué)習(xí)情況的檢驗,，使枯燥的分類活動變得富有情趣，也是幼兒獨自進(jìn)行的嘗試活動）

4,、了解根的用途

（1）出示圖片,，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。

師：看了圖片后想想,，這個根有什么作用,？

幼a：根可以吸水。

幼b：根可以儲存水,。

幼c：根可以固土,。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。

師：植物的根對人類有什么用處,？

幼：根可以吃。

（3）觀看根的用途的錄象。

（4）你看到根還有什么用處,？

幼a：根可以做中藥,。

幼b：根可以雕出各種美麗的東西。

（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品,。

（評析：讓幼兒觀看有關(guān)根用途的錄象,，刺激了幼兒的視覺，讓幼兒對根的用途有了更進(jìn)一步的了解,，也吸引了幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒的探索欲望。）

4,、活動延伸：

制作根制工藝品,。

大班科學(xué)活動有趣的風(fēng)教案篇三

活動目標(biāo)：

1、觀察紙蓮花在水中的變化,，不同材質(zhì)的紙吸水性能不同,。

2、有細(xì)致的觀察力,，能大膽猜測,、記錄并表達(dá)自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。

3,、喜歡動手,，對紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

每組一個盆,，裝好水,，擦手毛巾1條,，幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。

幼兒實驗記錄單人手一份,，集體記錄單,。

眼藥水塑料小瓶若干。

幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》,。

活動過程：

（一）激發(fā)幼兒對紙蓮花活動的興趣,。

教師：這里有一朵紙折成的蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上,，輕輕放在水里,，會發(fā)生什么呢？

（慢慢開放）,。

（二）讓幼兒猜測：哪種紙蓮花開的快,。

2、交流猜測結(jié)果,。

（三）實驗并記錄結(jié)果,。

1、幼兒實驗,，將三種紙蓮花同時放入水中,，觀察并記錄結(jié)果。

2,、交流實驗結(jié)果,。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關(guān)系,。

1,、教師：同樣是紙蓮花，為什么開放的速度不一樣,？

2,、小實驗“吸水性實驗”。

3,、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙,、卡紙上、觀察紙的吸水性,，并與紙蓮花開放實驗結(jié)果相對應(yīng)嗎,，尋找原因。

4,、小結(jié)：不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的,，誰吸水吸得快，誰就開得快,。

（五）拓展,。

1,、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認(rèn)識哪些紙呢,？

2,、教師：我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快,，哪種紙吸水慢,。

活動延伸：

大班科學(xué)活動有趣的風(fēng)教案篇四

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根,、須根、塊根三種,。

2,、幫助幼兒了解根有儲水、吸水,、固水等作用,，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣,。

3,、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

禮品盒（裝有樹根）,、各種植物的根若干、圖片若干,、各類根雕的藝術(shù)品,，切好的蘿卜片、山芋片等,。

嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗,，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

一,、以郵包的形式揭示課題,，初步感受根的外部特征。

1,、讓幼兒去試一試,，摸一摸，感受根的外部特征,。

幼：我摸到的東西是毛茸茸的,！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……

2、讓幼兒通過視覺觀察,，用語言表達(dá)樹根的外部特征,。

幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……

3,、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里,？

教師小結(jié)：原來植物都有根,，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里,。

二,、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根

1,、幼兒動手試著尋找植物的根,。

2、介紹三種根的外部特征,，與周圍小朋友比較不同之處,。

3、教師小結(jié)三種根的外形特征,。

三,、給植物的根找家

師：寶寶要回家了，請你們把這些須根,、直根,、塊根送回它們自己的家。

四,、了解根的功能用途

1,、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用,。

2,、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)植物,。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片,、山芋片）?？梢宰鲋兴?，可以制作根制工藝品。

五,、延伸活動：制作根制工藝品,。

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強他們的獨立性,、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識,，走進(jìn)科學(xué),，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路,。

大班科學(xué)活動有趣的風(fēng)教案篇五

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)有趣的水教案,，希望能夠幫助到大家,。

1、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì)：無色,、無味,、透明、流動,。

2、知道水是生命之源,，了解水的用途,。

3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,，懂得要節(jié)約用水,，保護(hù)水資源。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

臉盆6個、玩水工具若干,、玻璃杯若干,、糖若干、奶,、錄音機,、磁帶、圖片

一,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激發(fā)興趣。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法,。談話活動-------水可以怎么玩?

二,、簡單介紹水的三態(tài)

三、探究水的性質(zhì)

1,、猜一猜,，各是什么?實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶,，讓幼兒猜一猜,，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的,，而奶是白色,。

小結(jié)：水是沒有顏色的。

2,、嘗一嘗,，各是什么味道?

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水,，說說水是什么味道?然后再來聞一聞,、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道?在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒有味道的,。

3,、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中,，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么?

最后得出結(jié)論：水是透明的,。

4、抓一抓,，你知道了什么?

實驗：用飲料瓶制作一個水槽,，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的,，幼兒就會說出是流進(jìn)去的,，從而得出水是流動的`。最后得出結(jié)論：水是流動的,。

四,、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水,。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉,、洗頭,、洗腳,、洗衣服、洗澡等等,，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火,、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,，讓幼兒知道水的用途很大,，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水,。

讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見,，紛紛發(fā)表自己的意見,，老師總結(jié)。

五,、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動,。

區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性

本次活動新穎、有趣,。幼兒從以往“教師示范,，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人,。我為幼兒提供多種材料,，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì),。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點,，讓幼兒通過猜一猜,、嘗一嘗、看一看,、抓一抓,，去觀察、發(fā)現(xiàn),、思考,。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,，培養(yǎng)了動手能力,、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力,。同時在整個活動中,，幼兒注意力集中,，情趣很高，沒有心不在焉的孩子,。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識,。

活動中,，我得到很多啟示：

(一)、在日常生活中,，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手,，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動,。

(二)、在設(shè)計教學(xué)活動時,，以“幼兒主體,，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識,，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維,。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神,，提高實踐能力。

大班科學(xué)活動有趣的風(fēng)教案篇六

1,、幼兒通過操作,，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

2,、鼓勵幼兒運用比較的方法來進(jìn)行感知,，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

3,、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣,。

活動重點：讓幼兒了解物體放置方法,、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。

活動難點：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系,。

ppt,、紙盒若干、am紙人手一張,、雪花片若干

1,、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）老師：你見過橋嗎,？是什么樣子的？用什么材料做成的,？幼兒回答完后,，集體觀看ppt，教師小結(jié)：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,，都很牢固,，可以行走，可以跑車,。那今天大家想不想自己來做一座小橋,？老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩,，紙用來做橋面,。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。

2,、幼兒制作紙橋,。

（2）、幼兒進(jìn)行第二次操作,，并將完成的作品放在桌子上,。

提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化,？

游戲：比比誰的紙橋最牢固,？老師：剛才經(jīng)過大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個雪花片,，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多？（提出要求：以個人為單位,，自己想辦法,，進(jìn)行比賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片）,。操作結(jié)束后，從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固,。

討論：為什么有的.小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片,？

3、教師小結(jié)：“當(dāng)紙彎曲（折疊）之后能夠承受的重量變大,，彎曲（折疊）的次數(shù)越多,，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固,。

4,、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅,。

5,、擴展幼兒的經(jīng)驗。日常生活當(dāng)中,，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的,？（瓦、折疊扇,、瓦楞紙等等）,。教師總結(jié)，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣,。

大班科學(xué)活動有趣的風(fēng)教案篇七

《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們強烈認(rèn)識到,，科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度,、探究解決問題的能力,、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的能力。這一轉(zhuǎn)變,，使幼兒科學(xué)教育更加立體化,、生活化，幼兒要體會到科學(xué)來源于生活,。水和油是我們生活中常見,，但也很容易被忽視的東西，通過科學(xué)實驗讓幼兒把水和油融合在一起,，在操作中滿足動手的欲望,，引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分離現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)會觀察生活,。

1.感知水和油不相容的特征,，知道洗潔精有乳化作用，能分解油

2.能觀察油和水傾倒,、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果

3.樂意并積極參與科學(xué)實驗活動,，體驗科學(xué)帶來的樂趣

活動難點：知道洗潔精有乳化作用，能分解油

師：今天,，園長媽媽請我們的小朋友來當(dāng)小小科學(xué)家,，那首先我們來認(rèn)識一下實驗室的這幾種東西，你們先看一看,，猜一猜,，這些都是什么東西呢？（油,、水,、紅藍(lán)色的水）

一,、基礎(chǔ)部分

（一）教師示范融合實驗

1.師：寶貝們，如果我把清水中加入紅色的水,，你們猜一猜,，水會變成什么顏色呢？

2.師：現(xiàn)在我將藍(lán)色的水中加入清水,，你們猜一猜水又會變成什么顏色呢,？

3.教師小結(jié)：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里,，它們都會融合在一起,。

（二）幼兒探索傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄

1．師：那如果把水和油倒在一起會是什么現(xiàn)象呢？請你們來猜一猜,？

規(guī)則：

(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡,，先操作、再觀察,，如果水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”,，不能就打“x”

(2)操作時保持桌面的干凈

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢,，停止操作

3.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

4.幼兒分享記錄結(jié)果，教師小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里,，油都在上面,，它們是分離不相融的。

（三）通過操作感知油,、水?dāng)嚢桁o止后的分離現(xiàn)象

1.師：那現(xiàn)在請你們用筷子攪拌,，邊攪拌邊觀察，它們是什么現(xiàn)象,，能不能融合,？然后等油和水靜止后觀察又是什么現(xiàn)象，并把它們記錄下來,。

規(guī)則：

（1）每人拿一根筷子,，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄,。

（2）聽到音樂開始操作,，音樂完畢，停止操作

2.幼兒分享操作結(jié)果,，教師小結(jié)

（四）教師講解油水分離的原理

師：寶貝們,，那你們知道為什么油和水不會融合在一起嗎,？是因為油的密度比水要小,，也就是油要比水稍微要輕一些,，所以油就會一直浮在我們的水上面。

（五）小組合作用三種材料探索油水融合實驗

1．師：用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢,？

2.今天老師也為你們準(zhǔn)備了三種材料,，1號鹽、2號白醋,、3號洗潔精,，你們來實驗一下，那種材料能讓油水融合在一起,請在它的后面“”

規(guī)則：

(2)用筷子多攪拌一會兒再觀察

(3)聽到音樂開始操作,，音樂完畢,，停止操作

3.幼兒分享實驗結(jié)果，教師小結(jié)：因為我們的洗潔精中活性劑和乳化劑,，它們會把我們水中的油分散,，所以我們看起來油水就融合在一起了。

4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現(xiàn)象,？

三,、結(jié)束部分

那你們今天晚上回家?guī)桶职謰寢屜赐耄ジ惺芤幌挛覀兡懿荒苡孟礉嵕延拖锤蓛?/p>

四,、活動延伸：

請幼兒玩一玩“油水分離”畫,，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？

本次活動的目標(biāo)達(dá)成較好,，幼兒的參與度比較高,，覺得非常的有趣，有的幼兒還說回家了還要做這個實驗,，非常有趣,，回家后還要去用其他材料來探索水和油分離。但是在活動過程中,，由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進(jìn)去了,，導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時，沒到教師講解的部分,，就直接用筷子在攪拌觀察了,。所以如果在上本次課，我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合,，然后自主探索筷子攪拌,、靜止后的狀態(tài)合為一部分，讓幼兒直接觀察完之后,，在進(jìn)行分享總結(jié)可能會更好一些,。

大班科學(xué)活動有趣的風(fēng)教案篇八

1、在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法尋找答案,，感受水的特性,。

2、通過科學(xué)小實驗,，發(fā)展積極探索,、動手操作和創(chuàng)新思維的能力。

3,、了解生活中的水資源,，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望，增強環(huán)保意識和樂于助人的好習(xí)慣,。

1,、2個金魚缸（一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球）一杯清水每組一份白糖,、鹽,、油、大米,。

2,、人手一只塑料小筐，有洞小溶器,、半玻璃杯清,。

3、課件,。

1,、師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水，師：“瞧,，今天我給大家請來了好朋友,，它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧,?！?/p>

（2）幼兒猜猜水里米里有什么？提問：小朋友看看這兩個金魚缸,，一個缸內(nèi)裝水,，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎,？你是怎樣知道的,？提問：看看米里有什么？讓我來摸摸米里有什么,？師：“真奇怪米里有個塑料玩具,，我們怎么沒看見呢？”

教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧,，水是無色透明的,，能看見水里的物體，米不透明,，所以就看不見里面的東西了，水除了這個秘密它還有好多秘密呢,，我們一起來看看吧,。

2、幼兒進(jìn)行嘗試

（1）盛水活動,。

師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器,，塑料袋、小筐,，請你們選一樣來盛水,，看看會怎樣？”讓幼兒嘗試后幼兒討論,。師：這說明水會流動,。

（2）溶解實驗。

師：“小朋友我們玩?zhèn)€游戲,，桌上有糖,、鹽、,，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中,，再輕輕攪拌，看一看你會發(fā)現(xiàn)什么,？”（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化,，相互交流）提問：誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么,？師：“小朋友觀察的真仔細(xì),，糖、鹽,、放入水中不見了,，這幾樣被水溶解了?！碧釂枺荷钪心氵€見到哪些東西能被水溶解,？（味精、化肥,、感冒沖劑,、蜂蜜、染料、冰糖,、奶粉,、小蘇打）

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水,。

師：“水是我們?nèi)祟惖?好朋友,，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭,，魚兒都死了,，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

提問：那我們怎樣保護(hù)水呢？師：小朋友的辦法可真多,，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,，可千萬不能亂倒呀。

4,、改造容器,。

師：“小朋友你們真是個環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶,，鴨媽媽遇到困難了,，我們來看看它遇到了哪些困難?！?/p>

（播放課件）提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧,，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個,，小鴨子卻有那么多怎么辦呢,？（把不能盛水的改成能盛水的）

提問：“怎么改才能使它們能盛水呢？師：那你們堵上后試一試能不能盛水,，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧?！?/p>

5,、師幼共同澆花結(jié)束活動。

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大班科學(xué)活動有趣的風(fēng)教案篇九

水結(jié)冰,、融化,、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密,，沉與浮,。

1、提供不同材料,，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,，或使浮于水面的材料沉入水中,。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等,。

2,、（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上,。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來,。

使用多種材料,，玩水的過程充滿和有趣。

水和數(shù)學(xué)：王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水,。老師說：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水,，第一次裝得4次,，第二次裝得2杯。老師說：怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢,？王自然：我想想,。

水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來了,。老師：你們配合得真好,，如果不吹氣會怎樣，陳多多,；不吹水不會噴出來,。老師：那樣的話，水會怎樣,？陳多多不知道,，我們試試吧。

水和顏色：覃芷珊把手伸到藍(lán)水里,，手的顏色也會變,，佘馨蕊；我的手是藍(lán)色的,。老師：怎么洗得掉,。覃芷珊用肥皂洗吧。

水會流動,，水不會流動：老師說,，水為什么從水管里出來了；丁承凱：水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去,。老師：現(xiàn)在怎么不出水啦,。丁承凱：這邊因為堵住了,。老師：怎樣才能出得水。丁承凱：把這邊抬高,，水就流出去,，流到盤子里。

水和竹片：邱楚雯：小汽車沉下去了,，竹片浮起來了,。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯：汽車太重了,，木板才能讓汽車扶起來,。

紅色的.水流到別的杯子：有四個小朋友，找來3個杯子,，把2根吸管子,，插到3個杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒有流動,，張俊騫給一個杯子加水說：有一邊水多才行,；佘馨蕊：紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了,，大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒有動,。老師提醒小朋友讓一杯水高一點，觀察會怎樣,。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了,。

老師：為什么水會流過去呢,？盧藝文說：水要斜坡才行。

水和管子：伍紀(jì)宇他這樣玩,，水通過管子從這杯流到另一杯去,。交叉的雙手，固定一個姿勢比較長的時間,，孩子不動得就著水流著,。