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2023年語(yǔ)言課故事教案大班反思(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-26 16:05:05
2023年語(yǔ)言課故事教案大班反思(模板15篇)
時(shí)間:2023-10-26 16:05:05     小編:MJ筆神

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇一

幼兒平時(shí)很喜歡買東西,因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的,。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容,。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

1,、理解故事內(nèi)容,,能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買的東西。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞,、形容詞,,能在情景活動(dòng)中較準(zhǔn)確地使用量詞“雙”。

3,、積極參與故事學(xué)習(xí),,樂(lè)意和同伴進(jìn)行故事中的對(duì)話學(xué)習(xí)。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞,、形容詞,。

2、理解故事內(nèi)容,,能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買的東西,。

1、故事圖片,,一雙手套,、一雙鞋、一雙襪子,、一雙筷子的詞語(yǔ)卡片及實(shí)物,,小兔子、小猴,、小羊,、小狗、小馬頭飾,。

2,、《幼兒用書·語(yǔ)言》

3、錄音機(jī),、故事磁帶,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,,感知故事,。

(1)教師:“我想要買手套、鞋,,我還想吃水果,。誰(shuí)能告訴我,,怎么辦?”(幼兒:去超市購(gòu)買,。)

(2)教師:“一些小動(dòng)物去逛超市了,,我們看看它們買了什么?”

2,、理解體驗(yàn)故事,。

(1)教師邊指圖片,邊講述故事,。

(2)請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)故事錄音,,一邊小聲地跟著說(shuō)故事。

3,、情景表演故事,。

幼兒分組戴頭飾表演故事。

4,、遷移故事經(jīng)驗(yàn),。

教師:“說(shuō)一說(shuō)你去逛超市,最想買什么,?”

教師:“你逛超市,,要買東西,你會(huì)怎么和售貨員說(shuō),?”

大森林里,,小兔子開(kāi)了一家超市。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小兔超市里有很多東西,,就一起去逛超市,。

小猴說(shuō):“你好!我想買一雙筷子,,請(qǐng)問(wèn)多少錢,?”

小狗說(shuō):“你好!我想買一雙鞋子,,請(qǐng)問(wèn)多少錢,?”

小羊說(shuō):“你好!我想買一雙手套,,請(qǐng)問(wèn)多少錢,?”

小馬說(shuō):“你好!我想買一雙襪子,,請(qǐng)問(wèn)多少錢,?”

小動(dòng)物們逛超市,,買到了很多東西,,它們高高興興地回家了,。

這節(jié)活動(dòng)課是大班語(yǔ)言故事活動(dòng)《逛超市》。

這節(jié)活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園,,幼兒用書大班上冊(cè)中的主題六,。

幼兒平時(shí)很喜歡買東西,因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的,。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容,。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性很高,,整體效果良好,,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇二

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品,。厚重的紋理,,大塊的色彩,都給這本書帶來(lái)一種原始粗獷的美,,但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事,。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人,是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了,,被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它,。這個(gè)故事告訴人們生命,以再生輪回,,那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷,。富于立體的特殊效果,能介,;充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣,,也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

1,、能理解故事內(nèi)容,,感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。

2,、通過(guò)合作閱讀,,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用,。

3,、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)。

ppt,,圖書,,配樂(lè)。

一,、觀察圖片,,初步了解故事重要情節(jié)線索,,引出故事主題。

1,、出示完整的彩虹花圖片,。

提問(wèn):這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺(jué),?(這是一朵彩色的花,,他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色,有莖和葉,,他是彩虹花)

2,、出示花瓣逐漸變少的組圖。

提問(wèn):我這里還有許多她的圖片,,看看彩虹色的花有什么變化呢,?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))

(環(huán)節(jié)自評(píng):出示完整的彩虹色的花的圖片,,引起幼兒對(duì)她的第一印象感知,。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西,,在這一基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶,、再感受,。花的概念是花朵,,葉子,,根,莖,。它長(zhǎng)在泥土里,,會(huì)隨著季節(jié)開(kāi)和敗,顏色也會(huì)有變化,。同樣,,泥土,天氣,,季節(jié)的變化,,也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中,,作為知識(shí),,也是故事重要的邏輯線索,在孩子理解故事內(nèi)涵之前,,這兩點(diǎn)是必須掌握的,。)

二,、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。

1,、幼兒自主閱讀。

提問(wèn):這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí),?讓我們輕輕打開(kāi)書看看吧,。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候,,一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè),一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。(重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化)

2,、集體閱讀,幫助幼兒了解花瓣的不同用處,。

提問(wèn):現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí),?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)

提問(wèn):他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)?做了什么,?小動(dòng)物怎樣了,?(幼兒用“?,?色的花瓣送給,??做什么,,,??很快樂(lè),?!本涫酵暾硎觯?/p>

3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情,。

(環(huán)節(jié)自評(píng):闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,,促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解,。)

三,、完整閱讀

師:彩虹花后來(lái)怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng),,老師讀到哪一頁(yè),,就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。(在配樂(lè)中教師完整演義故事)

提問(wèn):喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎,?讀了這本書,,你感覺(jué)怎樣?書中什么地方讓你最感動(dòng),?通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè),。

1,、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我們就把這朵美麗的,、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧,。

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”,。

3,、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?!?/p>

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的,?為什么這樣做?

4,、請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物,,把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話,,愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演,?

5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分,。

(環(huán)節(jié)自評(píng):完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,,奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后,,孩子對(duì)畫面的感受,,對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn),對(duì)故事角色心情,、語(yǔ)言的想象,,讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn),,嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,,最能表現(xiàn)情感的段落,,使幼兒有興趣,以飽滿的情緒參與交流,。)

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品,。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,,使朋友們獲得了快樂(lè),,而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成ppt,配上優(yōu)美的音樂(lè),,為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,,利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力,。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗(yàn)故事的情境,,理解故事的情節(jié),,便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中,,我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,,在課堂上深入淺出,,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,,表達(dá)出來(lái),。借故事,讓孩子學(xué)道理,。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn),,幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,,并將自己融入情節(jié)中,,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè),。

在活動(dòng)中我采取了ppt,、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),,我讓幼兒在流暢,、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上,,聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激,,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻,、老鼠等親切可愛(ài)的形象,、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我,,充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感,,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),,我試著將自己,、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,,身臨其境的想象如果是我,,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花,?;顒?dòng)中,幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話,,把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn),;盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái),使課堂變成一個(gè)活的,,生動(dòng)的課堂,。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇三

幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,,感受故事的趣味性,。

2、引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演,。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,,ppt課件

2,、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,,老師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了,?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上,。

4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎,?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

5,、活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎,?﹚幼兒:﹙開(kāi)心,!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽,,咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎,?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演,。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇四

1、理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,。

2,、感受民間故事詼諧幽默的風(fēng)格,,喜歡參與故事活動(dòng)。

3,、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活,。

ppt ,、 各種角色頭飾、 老鼠嫁女剪紙圖片,、 背景音樂(lè)

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

難點(diǎn):能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事,。

第一步:導(dǎo)入作品,、創(chuàng)設(shè)情境、引出故事,。

1,、教師播放ppt

師:通過(guò)直觀教具法,聲畫結(jié)合辦喜事的畫面導(dǎo)入活動(dòng)。

注:教師指導(dǎo)性語(yǔ)言 小朋友們猜一猜,,是誰(shuí)家在辦喜事?。?我們一起來(lái)看看,。

2,、ppt播放故事。

3,、播放故事后,,提問(wèn)描述性問(wèn)題。

(1)故事叫什么名字,?

(2)故事中有誰(shuí),?

(3)老鼠最后把女兒嫁給了誰(shuí)?

第二步:教師講故事,。

1,、教師生動(dòng),有感情的在背景音樂(lè)下講故事,。

2,、講故事后提思考性問(wèn)題。

(1)老鼠爸爸最后為什么把女兒嫁給了貓咪,?

(2)這是一只怎樣的老鼠爸爸,?

(3)你認(rèn)為老鼠可不可以嫁給貓咪,為什么,?

第三步:理解故事,。

1、幼兒表演故事,。

我們現(xiàn)在把這個(gè)故事表演出來(lái)吧,。

讓幼兒自選角色,然后帶上相應(yīng)的頭飾,。

教師旁白,幼兒表演,。

注:教師提示幼兒注意表情,、動(dòng)作等方面的語(yǔ)言。

2,、表演后提假設(shè)性問(wèn)題,。

(1)假如你是老鼠爸爸,你會(huì)把女兒嫁給誰(shuí),為什么,?

(2)假如貓咪沒(méi)有吞下小老鼠,,那會(huì)怎樣,?

第四步:圍繞故事開(kāi)展創(chuàng)造性語(yǔ)言活動(dòng)。

1,、教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事,。

爸爸媽媽來(lái)看女兒,聽(tīng)貓咪說(shuō)女兒被它吞進(jìn)肚子里后,,他們會(huì)怎么做呢,?

2、畫故事,。

3,、續(xù)編故事。

語(yǔ)言區(qū):把活動(dòng)的教具投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒繼續(xù)續(xù)編故事,。

這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”,,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人,、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),這是次不可或缺的學(xué)習(xí),。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到:好聽(tīng),、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,,我們?nèi)鄙俚?,只是靜靜地去解讀和品味。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇五

新《綱要》指出:"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"

1,、開(kāi)始部分:欣賞激趣,,談話引出。

展示圖片——提問(wèn)——談話

展示恐龍圖片,,吸引幼兒,。恐龍是遙遠(yuǎn)時(shí)代的動(dòng)物,,活動(dòng)前幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解,,活動(dòng)一開(kāi)始出示大恐龍的圖片,讓故事的主人公出現(xiàn)在兒童面前,,集中幼兒注意力,。

提問(wèn):這是什么動(dòng)物,?它長(zhǎng)什么樣子的?引導(dǎo)幼兒講述恐龍的一些特征,,教師提煉,,突出重、大,、長(zhǎng)等特征,。

談話:如果恐龍來(lái)到城里,會(huì)發(fā)生什么事情,?幼兒根據(jù)自己的想象來(lái)講,,然后教師提出學(xué)習(xí)內(nèi)容故事《城里來(lái)了大恐龍》,幼兒會(huì)思考:故事的內(nèi)容和自己講的一樣嗎,?這樣幼兒就帶著好奇心去欣賞故事,。

2、基本部分:

逐圖講述,,理解故事——完整欣賞,,加深印象——談話活動(dòng),情感體驗(yàn),。

逐圖講述,,理解故事。

教師運(yùn)用直觀演示法,,根據(jù)需要播放課件,,引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看,、猜猜,、講講的過(guò)程中初步了解故事的內(nèi)容和情節(jié),感知恐龍來(lái)到城里后帶來(lái)的麻煩和便利,,以及其中的原由,。

展示第一幅圖,然后提問(wèn):恐龍來(lái)到了什么地方,?它是怎么走路的,?發(fā)生了一件什么事?是什么原因造成的,?通過(guò)多次提問(wèn),,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,,大膽想象,,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用講述法講述發(fā)生的事情,,教師給予積極的反饋,,提煉語(yǔ)言,,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容——恐龍"啪噠啪噠"地走路,身體很大,,堵塞了交通,。在講述中發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,,較好地突破活動(dòng)的難點(diǎn),。

以同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述第二、三幅圖,。第二幅圖突出,,恐龍身體太重,鐵路發(fā)出"吱咕吱咕"聲音,。第三幅圖突出:恐龍脖子太長(zhǎng),,把房頂掀翻。

前三幅圖的內(nèi)容,,都是恐龍給人們帶來(lái)的麻煩,,教師在此引導(dǎo)幼兒講述"恐龍制造麻煩后,他的心情會(huì)怎樣,?"

接著,,引導(dǎo)幼兒看第四幅圖"恐龍變成立交橋,為人們生活帶來(lái)便利",,體驗(yàn)恐龍此時(shí)的心情,,提示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,,突出教學(xué)目標(biāo),。

完整欣賞,加深印象,。

教師再次利用多媒體完整展示故事圖片,,教師聲情并茂地講述故事,幫助幼兒多角度地感受,、理解作品,。

談話活動(dòng),,情感體驗(yàn),。

提問(wèn)"恐龍前后心情一樣嗎,為什么,?""如果你是一只恐龍,,你想為人們做些什么事情?"鼓勵(lì)幼兒大膽想像,,依照恐龍的各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答,。幼兒把自己當(dāng)成恐龍,,設(shè)身處地去思考講述,更能讓幼兒體驗(yàn)幫助別人會(huì)快樂(lè),。

3,、結(jié)束部分:幼兒閱讀故事,自由講述,。

兒童在看故事,,聽(tīng)故事后,基本理解了故事的內(nèi)容,。再讓幼兒自由看書,,拉近幼兒與讀本的距離。個(gè)別表達(dá)能力稍弱的`幼兒,,教師在這一環(huán)節(jié)個(gè)別指導(dǎo),,促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。

有研究者指出,,要讓幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)流暢的閱讀者,,需要具備反思、預(yù)期,、質(zhì)疑,、假設(shè)的策略技能,不同的策略技能具有不同的作用,。本次活動(dòng),,我就有意識(shí)的發(fā)展幼兒相關(guān)的閱讀技能。

"恐龍前后心情一樣嗎,,為什么,?""如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情,?"就是發(fā)展幼兒假設(shè)的策略技能等等,。

這些策略的逐步發(fā)展,將有利于今后的閱讀,。

俗語(yǔ)說(shuō),,"教無(wú)定法、貴在得法",,今天我的說(shuō)課還有很多不足之處,,敬請(qǐng)?jiān)谧母魑粚<摇⑼薪o予批評(píng)指正,。謝謝,!

教學(xué)反思

1、語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,,傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步,,語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用,。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,,聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好,。

2、在續(xù)編故事中,,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,,但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),,讓孩子們多去練,,多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上,,多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口,。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇六

大班的幼兒雖然已有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力及辨別是非的能力,但對(duì)公共場(chǎng)所的一些行為規(guī)范只是一知半解,。故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》里的動(dòng)物形象容易被幼兒接受,,能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個(gè)道理,學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所提醒家長(zhǎng)或他人不吸煙,。

1,、初步知道有些公共場(chǎng)所如醫(yī)院、圖書館,、電影院……是禁止吸煙的,,培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)。

2,、認(rèn)識(shí)“請(qǐng)勿吸煙”標(biāo)志圖,。

3、知道吸煙不僅對(duì)自己有害,,對(duì)周圍不吸煙的人同樣有害,,提醒人們不吸煙。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、標(biāo)志圖(紙偶),,《鼠娃娃點(diǎn)燈》圖書若干本,。

2、相關(guān)圖片及投影儀,。

1,、教師出示紙偶:標(biāo)志圖,以第一人稱口吻,,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“請(qǐng)勿吸煙”標(biāo)志,。

2、聽(tīng)故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》,,讓幼兒了解吸煙不僅對(duì)吸煙的人有害處,,而且對(duì)在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點(diǎn):知道吸煙有害健康,。

3,、分組活動(dòng):講故事、畫標(biāo)志圖,、自編兒歌等,。

指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒圍繞吸煙有害健康,積極聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗(yàn)自編兒歌,。

活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),,使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己,?;顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn),。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇七

1,、通過(guò)欣賞有趣的故事,了解字的來(lái)源,。

2,、進(jìn)一步形成“字”的概念,印發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣,。

1,、準(zhǔn)備象形字卡:“日、人,、火,、山”;與故事有關(guān)的象形文字符號(hào)卡片

繩子一條。

2,、教育掛圖,。

1、引題,。幼兒看圖猜字

2,、教師講述故事

1)教師結(jié)合古箏的聲音與圖片講述《造字的故事》讓幼兒欣賞。

2)第二遍講述時(shí)出示繩子打結(jié),,后提問(wèn):

“結(jié)繩記事”是什么意思,?

發(fā)明字的倉(cāng)頡為什么不贊成用繩打結(jié)來(lái)記事的方法?

倉(cāng)頡遇上一只大烏龜有了什么想法,?

出示故事中提到的象形文字符號(hào):“旦,、人、射,、鹿”

3)學(xué)習(xí)兒歌《造字歌》進(jìn)一步的'理解故事的內(nèi)容,。

3、活動(dòng)延伸,。

將猜字的材料投放在語(yǔ)言區(qū),,供幼兒繼續(xù)活動(dòng)。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇八

1,、能大膽地想象,,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫,。

2,、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。

3,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活,。

1,、幼兒畫冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),,水彩筆,。

2、課件《小貓的故事》,、輕音樂(lè),。

1,、觀察連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地,。

提問(wèn):畫面上有誰(shuí)?他在干什么,?發(fā)生了什么意外,?

(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,,氣得胡子都撅起來(lái)了,。

提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹(shù)上,,沖著爸爸做鬼臉,。

提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的,?他知道錯(cuò)了嗎,?

2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上,。

提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的,?

3,、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論,。

咪咪跑掉后,,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢,?

4,、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,,并畫下來(lái),。

5、相互交流分享,。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容,。

這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),,我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用,。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇九

1、喜歡聽(tīng)故事,,感受文學(xué)作品的趣味性,。

2、通過(guò)觀察比較故事畫面,,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處,。

3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,,又大又圓,,又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。

1,、自制課件(放大的幼兒用書),。

2、幻燈圖片:西瓜,、黃瓜,。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

教師:小朋友們,,你們吃過(guò)一些什么瓜?它們長(zhǎng)得什么樣,?誰(shuí)能用一句完整地話說(shuō)一說(shuō),?

2、初步感知故事內(nèi)容,。

3,、通過(guò)看圖閱讀畫面,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

(1)提問(wèn):畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子,?他們拿了什么?

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿??(鼓?lì)幼兒跟述)

(2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景,。

(3)教師:這個(gè)故事里,,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的,?

(種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果是一樣的,;胖奶奶和瘦爺爺,,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的,。)

(5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn),,猜測(cè)瓜果的名稱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶,、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系,。

如:瓜兒長(zhǎng)得圓又大,請(qǐng)你猜一猜,,這是誰(shuí)種的瓜,?瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng),請(qǐng)你猜一猜,,這是誰(shuí)種的瓜,?瓜藤兒往地上爬,,請(qǐng)你猜一猜,,這是什么瓜?等等,。

4,、教師結(jié)合課件,再次完整講述故事,。

(1)教師完整講述故事,,在講述過(guò)程中,采用等待和放慢速度等方式,,引導(dǎo)幼兒跟述,。

(2)教師:你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

5,、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

活動(dòng)延伸:

1,、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí),、理解和運(yùn)用,。

如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,,她在地里種西瓜,,咿呀咿呀喲……

3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事,。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇十

1,、理解故事內(nèi)容,,懂得遇到困難要積極動(dòng)腦,想辦法的道理,。

2,、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象力,,創(chuàng)編新的故事情節(jié),。

3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法,。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。

掛圖《喝水的故事》

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編新的故事情節(jié),。

1、出示掛圖,,引發(fā)幼兒興趣,。

圖上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁??我們先?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《喝水的故事》,。

2、教師有表情地講述故事,,幼兒欣賞,。

(1)教師結(jié)合掛圖,逐步提問(wèn),,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

*故事發(fā)生在什么地方?

*故事里有哪些小動(dòng)物,?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

*后來(lái)又發(fā)生了什么事,?

*誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了瓶子,里面有多少水,?

*他們商量后決定用什么辦法來(lái)喝水呢,?

*他們喝到瓶子里的水了嗎?

3,、教師再次完整地講述故事,,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。

*重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對(duì)話并且完整,。

怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水,,是這個(gè)續(xù)編故事的主旋律,。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出解決的辦法,而且又要求孩子有順序地講清楚解決問(wèn)題的具體過(guò)程,,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整表述出來(lái)是本次教學(xué)的重點(diǎn),。

孩子們想到了很多辦法,如在瓶子里放石頭,,讓瓶子里的水滿起來(lái),;去找蘆葦,可以當(dāng)吸管用來(lái)喝水,;可以找來(lái)棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來(lái)喂水給每個(gè)動(dòng)物……孩子們想的辦法很多,,這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導(dǎo)以此方法為線索,講清,、講祥事情的整個(gè)過(guò)程,,使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語(yǔ)句編出故事的結(jié)尾。

我覺(jué)得孩子在平時(shí)的知識(shí)積累很重要,。我們班級(jí)的孩子我每天都會(huì)安排新聞講述與我會(huì)講故事活動(dòng),,這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著極大的幫助,孩子們的表述能力變強(qiáng)了,、意會(huì)能力變強(qiáng)了,。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過(guò)示范,孩子們就馬上知道該怎么講述,。孩子們因?yàn)橛性捴v,所以就參與積極投入,,教學(xué)氣氛好,,能較好地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇十一

1,、認(rèn)真聽(tīng)故事,,理解故事內(nèi)容。

2,、嘗試分析故事中人物的行為,,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度。

3,、改善不適宜的行為,,養(yǎng)成重視自己承諾的好習(xí)慣。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。

認(rèn)真聽(tīng)故事,,理解故事內(nèi)容。

嘗試分析故事中人物的行為,,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的做人做事態(tài)度,。

故事圖片等

一、學(xué)習(xí)故事《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,啟發(fā)想象講述。

提問(wèn):圖片有誰(shuí),?發(fā)生什么事,?

2、完整欣賞故事

二,、與幼兒討論故事內(nèi)容

1,、安安為什么會(huì)打破杯子?(她去倒水時(shí),,不小心打破了杯子)

2,、媽媽發(fā)現(xiàn)杯子打破了,安安是怎么做的,?(說(shuō)是弟弟打破了杯子)

3,、你認(rèn)為安安做得對(duì)嗎?為什么,?(自由回答)

4,、如果你是安安,怎樣向媽媽承認(rèn)做錯(cuò)了事,?(自由回答)

三,、討論:你認(rèn)為,下次安安喝水時(shí)應(yīng)該怎么做,?

六,、活動(dòng)建議:日常生活中,教師要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒誠(chéng)實(shí)的行為以及肯于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正的幼兒,。

任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的生活聯(lián)系的,。活動(dòng)一開(kāi)始,,執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演,,讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語(yǔ)言的行為。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇十二

1,、初步理解故事內(nèi)容,,懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),要從身邊的小事情做起。

2,、觀察故事畫面,,學(xué)習(xí)初步閱讀。

幼兒用書,,磁帶以及錄音機(jī),。

1、教書故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢,?”

提問(wèn):

尤拉到底想做哪些“好事情”呢,?

尤拉在想好事情的時(shí)候,妹妹,、小狗,、奶奶正好碰到什么困難呢?

小尤拉幫助他們了嗎,?他又是怎樣做的呢,?(理解:委屈、夾著尾巴)

2,、再次講述此段故事,,討論:

1、使用幼兒用書“好事情”,,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀,,鼓勵(lì)幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來(lái)。

3,、幼兒邊看圖畫,,邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對(duì)白部分讀出來(lái),。

1,、提問(wèn):小朋友,請(qǐng)你想一想,,你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?

2,、幼兒交流討論,。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇十三

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言循環(huán)故事教案,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

1,、初步了解“循環(huán)”的概念,,對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣,。

2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說(shuō)不完的故事,,有序,、連貫地講述。

3,、愿意并能夠使用“綠油油”,、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語(yǔ),,讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng),。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上,,嘗試?yán)m(xù)編故事,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

ppt,、圖片(樹(shù),、蠶、雨,、食物,、牙齒等等。)

一,、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題,,激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。

1,、提問(wèn):誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事,?你喜歡聽(tīng)短故事還是長(zhǎng)的故事?你覺(jué)得聽(tīng)多長(zhǎng)的故事才過(guò)癮呢,?

2,、教師結(jié)合ppt講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

從前有座山,山里有個(gè)廟,,廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事,,講什么故事呢?……

二,、集體創(chuàng)編循環(huán)故事,。

1、提問(wèn):你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎,?

2,、出示春、夏,、秋,、冬不同季節(jié)的樹(shù)木圖片,幼兒教師進(jìn)行編故事pk,,創(chuàng)編周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù)、說(shuō)不完的故事,。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹(shù)木圖片,,創(chuàng)編循環(huán)故事。

(2)教師和幼兒pk創(chuàng)編循環(huán)故事,,讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù),、周而復(fù)始。

三,、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

1,、教師提供蠶的生長(zhǎng)過(guò)程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片,,作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材,。

2、幼兒自由分成四組,,創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事,。

3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事,,教師根據(jù)相應(yīng)的'要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià),。

四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn),,根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事,。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞,最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的,、說(shuō)不完的故事,。

五、活動(dòng)結(jié)束,。玩“開(kāi)汽車”的游戲,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇十四

1,、幼兒對(duì)故事有初步印象,能簡(jiǎn)單進(jìn)行描述

2、幼兒懂得“以大欺小”這個(gè)新詞的意思

3,、幼兒在日常生活中友善地對(duì)待他人,,不以大欺小

活動(dòng)重點(diǎn):能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物卡通圖片,、音頻

活動(dòng)方法:?jiǎn)l(fā)法,、視聽(tīng)講做結(jié)合法、直觀法

(2)6分鐘左右講述故事內(nèi)容,,結(jié)合幻燈片的放映

(3)5分鐘左右的師生問(wèn)答,,通過(guò)向幼兒提問(wèn)故事中的細(xì)節(jié)問(wèn)題(按故事發(fā)展順序):

1、狗熊遇到的第一位小動(dòng)物是誰(shuí),?

2,、接著狗熊又遇到了誰(shuí)?又讓他做了什么,?

4,、最后是誰(shuí)來(lái)幫助小猴子拿回了帽子,他還將狗熊怎么了呢,?

5,、后來(lái),狗熊再也不干什么事之后,,森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢,?幼兒按提問(wèn)順序回憶故事內(nèi)容,,將記住的故事內(nèi)容整理成串,。

(4)5分鐘左右時(shí)間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請(qǐng)幼兒舉手回答,,根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)他們進(jìn)行解答,。再進(jìn)一步為他們具體解釋,,將“以大欺小”運(yùn)用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進(jìn)行理解。

活動(dòng)延伸:回家講故事給爸爸媽媽聽(tīng)表演舞臺(tái)劇

森林里住著一只狗熊,,它常常欺負(fù)小動(dòng)物,。清早,狗熊一出門,,看見(jiàn)小鴨子在河里游泳,,就悄悄地躲到樹(shù)背后,悄悄地?fù)炱鹨粔K石頭,,往河里扔,。小鴨子以為狐貍來(lái)了,嚇得趕緊躲到蘆葦叢里,。狗熊說(shuō):"哈哈哈哈,,膽小鬼,!"小鴨子說(shuō):"狗熊最壞!"狗熊繼續(xù)往前走,,看見(jiàn)小刺猬,,便攔住它,叫它背著蘋果走路,。小刺猬害怕狗熊,,只得乖乖地背著蘋果走路。狗熊說(shuō):"哈哈哈哈,,不中用的小家伙,!"小刺猬說(shuō):"狗熊盡欺負(fù)人!"狗熊繼續(xù)往前走,,看見(jiàn)小猴子,,跑過(guò)去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說(shuō):"狗熊哥哥,,把草帽還給我吧,,狗熊哥哥,把草帽還給我吧,,"狗熊說(shuō):"你有本事自己來(lái)拿呀,!"長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,低小結(jié):天鵝和鴨子為了贏得比賽,,不管誰(shuí)來(lái)影響它們,,它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng),還沒(méi)有分出輸贏,,比賽繼續(xù),。

1、提問(wèn):后來(lái)發(fā)生了什么事情,,和你邊上的好朋友一起講一講,。

2、幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié),。

3,、大膽猜想故事結(jié)尾。

提問(wèn):鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢,?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的,?

1、師生共同講述故事,。

2,、幼兒選擇分組,說(shuō)一說(shuō)自己的理由,。

提問(wèn):比來(lái)比去,,鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏了,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?

3,、小結(jié):比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了,但沒(méi)有鴨子,,天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉,,輸贏還有用嗎?是啊,,沒(méi)有什么比自己的生命更重要了,。鴨子一開(kāi)始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng),但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候,,放棄了輸贏,,勇敢地沖了上去救自己的朋友,因?yàn)樗X(jué)得友誼比輸贏重要的多,。

《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)單得再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事,,是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝,,比來(lái)比去,,各有長(zhǎng)短,但是他們非得比個(gè)高下,,甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真,,蜜蜂來(lái)了,兔子來(lái)了,,烏鴉來(lái)了,,風(fēng)來(lái)了,他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下,。但是當(dāng)狐貍來(lái)了,,他決定把鵝當(dāng)作晚餐,鴨子才發(fā)現(xiàn),,成為唯一的,、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍,,沒(méi)有比當(dāng)一個(gè)朋友來(lái)的重要,。

對(duì)于繪本教學(xué),老實(shí)說(shuō)我比較生疏,,真不知如何去上,,上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課,并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué),,對(duì)活動(dòng)的目標(biāo),,重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問(wèn)把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,,然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象,。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn),還有就是覺(jué)得語(yǔ)言,、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠,。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如:幼兒提問(wèn)不到位,幼兒游戲不到位,。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有掌握好,,活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西,。

首先,,從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō),應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜,、說(shuō)說(shuō),。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn),沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情,。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt,,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了,其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,,但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi),,所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。

其次,,在活動(dòng)過(guò)程中,,幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好,沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮,,可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧,。

另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺,不夠生動(dòng),,那樣的話,,更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后要說(shuō)的就是我的心態(tài),,活動(dòng)中特別緊張,,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽(tīng)懂讓老師們難以理解?;顒?dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了,,但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái),只能硬著頭皮說(shuō)下去,。

總之,,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處,,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,,我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,,我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)習(xí)和反思,,讓自己有所提高,。

語(yǔ)言課故事教案大班反思篇十五

1、能理解作品的內(nèi)容,,試著分析猴子的性格特點(diǎn)。

2,、通過(guò)看看,、聽(tīng)聽(tīng)、講講初步地感受故事的主題,。(今天的事要今天做,,不能等明天)

3、在集體活動(dòng)中積極地參與討論,,敢于表現(xiàn)自己,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

等明天故事碟片,、錄音機(jī),、幻燈片。猴子,、小松鼠等圖片,。

一、欣賞故事圖片,。

師,;今天,孫老師帶來(lái)了一些圖片,,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,,圖上有誰(shuí)?(播放幻燈片)

這么多小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢,?它們?cè)诟墒裁囱??我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二,、幼兒分段傾聽(tīng)故事,,初步理解作品的內(nèi)容,。

播放故事第一段后提問(wèn)

(1)、樹(shù)林里下雨了,,小動(dòng)物們都回家了,,小猴在干什么?

(2),、小猴子找不到躲雨的地方,,它心理是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“等明天雨停了,,我一定要蓋一座新房子,,我要蓋一座美麗的房子,有高高的屋頂,,大大的門窗”)

繼續(xù)欣賞第二段故事,。

(3)、第二天,,小猴有沒(méi)有蓋房子,?蓋好了嗎?小猴不蓋房子,,它想干什么(玩)它怎么說(shuō)的,?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“天氣這么好,還是多玩一會(huì)兒吧,,蓋房子等明天再說(shuō)吧”)

繼續(xù)欣賞第三段故事,。

(4)、第二天,,小猴子起來(lái)后干了什么,?(畫房子圖樣)

(5)、小松鼠看見(jiàn)了怎么問(wèn)小猴子的,?(學(xué)說(shuō)“這么大的房子,,你什么時(shí)候才能蓋好呀?”)小猴子是怎么回答的,?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“快了,,明天明天就蓋好了,我要請(qǐng)很多很多朋友來(lái)我新蓋的餓房子里做客”)

(6),、說(shuō)完這些話,,小猴子又干了什么?(去請(qǐng)朋友了)

繼續(xù)欣賞第四段故事,。

(7),、第二天,動(dòng)物朋友都來(lái)了,小猴子還沒(méi)醒它在干什么,?(做夢(mèng))小動(dòng)物們叫醒了小猴子問(wèn)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“小猴子,,你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢,,它是怎么回答的,?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我不是叫你們明天來(lái)嗎?等明天,,明天房子就蓋好了”)

(8),、小朋友,你們喜歡這只小猴子嗎,?為什么,?

小結(jié):是呀!小猴子做事情老等明天,,所以房子一直蓋不好,,我們可不能象小猴子一樣。

師:這個(gè)故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字和小猴子有關(guān),,誰(shuí)知道?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))小猴子做事總是等明天,、等明天,,這個(gè)故事的名字就叫——(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出故事名字等明天)

三、完整傾聽(tīng)故事,。(播放碟片故事等明天)

四,、遷移經(jīng)驗(yàn)。

師:故事里的小猴子該房子總是等明天,,最后,,房子一直沒(méi)蓋好,下雨了,,只能東躲西藏,,被雨淋,那我們小朋友,,如果今天的事來(lái)不及做,,我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢?那我們?cè)撛趺醋??(引?dǎo)幼兒大膽思考,,發(fā)表自己的意見(jiàn))

小結(jié):對(duì),我恩應(yīng)該找休息時(shí)間,,今天的事今天做,,而且還應(yīng)該說(shuō)到做到,認(rèn)認(rèn)真真,這樣才能把事情做好,。

五,、延伸活動(dòng)

表演故事《等明天》。

通過(guò)這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間,,讓這些可愛(ài)的小朋友真正的成為課堂上的主宰者,,理解他們,接納他們的不足,,積極指正他們的錯(cuò)誤,。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中,,我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己,,因此以后要多多開(kāi)展此類活動(dòng),在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),,才能真正提升自己的專業(yè)化水平,。

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