作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅嫖規(guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇一

大班幼兒對(duì)早期閱讀非常感興趣，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”,，幼兒都知道,，老虎是強(qiáng)者，老鼠是弱者,，這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了,，書中通過(guò)人物中的對(duì)話，充分反映出了人物的性格特征,，但是結(jié)局又出人意料,，用一個(gè)比較完美的結(jié)果對(duì)幼兒進(jìn)行了品德方面的教育。育教娛樂(lè),，其樂(lè)無(wú)窮,！

1、在理解故事的基礎(chǔ)上,，嘗試分角色朗讀,，表現(xiàn)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與理解。

2,、能根據(jù)書中畫面的線索,，講述對(duì)故事后半部分內(nèi)容的猜測(cè)。（根據(jù)自繪的親子手冊(cè)講述）

3、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理,。

1、頭飾,、小花,、積木、面包圈,、帽子

2,、幼兒用書、幼兒親子小書

3,、實(shí)物投影儀

一,、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容：

“大老虎是什么樣的,？我們應(yīng)該怎樣念呢,？”

“小老鼠是什么樣的？應(yīng)該怎樣念,？”

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,。并且做到圖文對(duì)應(yīng),。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索,，講述猜測(cè)內(nèi)容：

1,、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事？”

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看自己的親子手冊(cè)邊講述內(nèi)容,。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象,，讓幼兒去自由地猜測(cè)結(jié)果,。

三、|看表演,，引出故事的后半部分內(nèi)容,。

表演是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。

一,、和幼兒共同閱讀圖書

“大老虎有什么樣的變化,？”

“小老鼠有什么樣的變化？”

四、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理,。

在閱讀活動(dòng)中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容,，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理,。延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動(dòng)去讓幼兒嘗試表演。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇二

1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周圍事物,，感受下雨天的情趣,，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,。

3.理解散文,，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮,、滋滋滋,、嗒嗒嗒。

4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.理解故事散文,，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)雨的記錄表,，各種聲音的音頻文件,，《聽雨》的錄音，背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,，小雨點(diǎn),、房子、樹葉,、花朵的折疊圖片,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。

大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣,。

活動(dòng)過(guò)程

(一)利用“分享交流”情境,，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象

師：小朋友,，我搜集了很好好聽的聲音,，我們一起來(lái)聽一聽……

小結(jié)：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音,。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)

2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由,。)

(二)利用“快樂(lè)傾聽”情境,，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容

1.傾聽錄音第一段,。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,，聽一聽我們周圍的聲音。

2.傾聽散文第二段,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班薄?/p>

師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

(三)利用“唯美欣賞”情境,，完整欣賞散文，感受雨天的情趣

師：孩子們,，你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境,，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽,，我們一起來(lái)回想一下,。

2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師：小朋友,，仔細(xì)觀察一下,，這四段話中哪些地方是相同的?

小結(jié)：原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音，再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里,，最后說(shuō)它在干什么,。

3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們,，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,，我們無(wú)論在什么天氣，什么時(shí)候,，都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái),，做一個(gè)快樂(lè)的寶貝!

(五)活動(dòng)延伸

1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵,、屋頂,、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演,。

2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),，仿編散文的中間部分。

3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,，開展分享交流活動(dòng),。

附：散文《聽雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去,，嘴里嘟噥著："不能出去玩了,，真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,，把她帶到窗前："孩子,，你來(lái)聽，小雨正在唱歌呢,。""媽媽你說(shuō)什么呀,，小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛，仔細(xì)聽,。"小豆豆閉上眼睛,，側(cè)著耳朵，靜靜地聽,。啊!啊!,，聽見(jiàn)了，聽見(jiàn)了,。

沙沙沙,，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢,。

叮叮叮,，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗,。

滋滋滋,，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里,。

嗒嗒嗒,，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢,。

小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣,、多么好聽的歌啊。"窗外,，小雨在輕輕地唱,，屋子里，小豆豆在靜靜地聽,。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇三

本次活動(dòng)《流星花》是“有趣的植物”主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng),，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星,，千嬌百媚的睡花圖,，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往,。它用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。”這里的想象美麗,、神奇,，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力,。

從故事本身來(lái)看,，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫面,，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面,，也容易幼兒的理解,。

從幼兒角度來(lái)看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段,，他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念,，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人,、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的,。《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！倍@個(gè)故事也正可以從視覺(jué),、聽覺(jué)等方面幫助幼兒理解、思考,，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦,。

第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn),。欣賞流星花,，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞,、理解,、思考故事,，了解花名的由來(lái)，了解流星花的意義,。

緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論,，舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂(lè)的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè),。

最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹地震,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么,。

1、通過(guò)理解故事《流星花》,，知道心地善良的人才是最美麗的,。

2、能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè),。

通過(guò)理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的,。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

課件《流星花》,、ppt,。

1、教師：你最喜歡什么花,？為什么喜歡它呢,？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花,。

1,、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來(lái)的呢,？

2,、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？

師：晚上,，花兒們都怎么了,？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？

師：小丑花是怎么做的,？最后的結(jié)果怎樣呢,？

教師：聽完故事后你們覺(jué)得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么,？

小結(jié)：那些美麗的花兒,，只想到自己,，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花,！因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>

1,、發(fā)現(xiàn)自己身上的美。

教師：你是不是一朵流星花呢,？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō),。

小結(jié)：原來(lái)小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心,，愿意幫助別人,。

2、發(fā)現(xiàn)別人身上的美,。

總結(jié)：無(wú)論花兒,，還是人，只要心地善良,，樂(lè)于助人就是最美麗的,！

聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美,；幫助幼兒理解丑小花的行為,，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心,。并從故事引發(fā)到幼兒自身,，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪拢沟们楦械玫搅松A,。

1,、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，多次提問(wèn)重復(fù),，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊,。并且教師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。

2,、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分,，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換,。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇四

活動(dòng)背景：

在平時(shí)的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好,，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己,，不知道怎么表達(dá)等情況,。所以，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系,，排列出圖片的順序，并學(xué)會(huì)清楚,、完整的語(yǔ)句表述,。

2、感受助人為樂(lè)的愉悅情感,，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋,，想辦法。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、引出課題,，提出故事內(nèi)容。

師：你們喜歡小兔嗎,？（喜歡）,，看看我這里的小兔，他怎么啦,？

2,、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事

（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事,，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性,。

（2）每組幼兒排圖，編故事,，師巡回幫助幼兒將故事講完

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽?zhēng)煟汗适戮幒昧藛?？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來(lái),？（可讓幼兒小組合作講,，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）

（4）集體講評(píng)故事：

師：他們好在哪里？大家提一個(gè)意見(jiàn)好嗎,？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣,？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情,、語(yǔ)氣,、詞匯、連貫,、流利,、合作）

3、假設(shè)性思考,。

師：如果你是小兔,，你會(huì)怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的營(yíng)救方法）

4,、給故事起名字,。

師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目,，你們覺(jué)得怎樣,？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好嗎,？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇五

1,、熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思,。

2,、初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

3,、通過(guò)聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德,。

1,、背景圖“橋”、狗,、猴圖片各一張。

2,、散亂的字卡四份,，展示板四張。

3,、開場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》,，兒歌磁帶各一份。

1,、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng),。

2,、幼兒分組坐好,。

——快樂(lè)的一天開始了,，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起,，從哪邊落下的嗎？

3,、辨認(rèn)方向“東”和“西”,。

小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊,，右手邊是東邊,。

1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴,。

2,、出示背景圖“橋”，確定方向,。

——仔細(xì)觀察圖片,，狗和猴分別在橋的哪邊？

——狗在橋的西邊,，猴在橋的東邊,。

3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,，并整編兒歌,。

——原來(lái)狗和猴都想過(guò)橋，接下來(lái)發(fā)生了什么呢,？答案就在兒歌中,。

4、初步嘗試整編兒歌,，并展示結(jié)果,。

——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解,，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌,。（老師用動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌,。）

5,、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容,。

——你們真是太聰明了,，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧,。

——狗和猴一起走到了橋中間,，后來(lái)怎樣呢？（幼兒想象）

1、播放錄音,，傾聽兒歌后半部分,。

——狗和猴過(guò)橋了嗎？它們是怎么做的,？

——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧,。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳）

2,、展開想象,，體會(huì)相互謙讓的美德。

——為什么它們都不過(guò)橋呢,？

——如果你是它們會(huì)怎樣做呢,？

小結(jié)：狗和猴都沒(méi)過(guò)橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí),，而是互相謙讓,，想讓對(duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,，學(xué)會(huì)相互謙讓。

3,、完整誦讀一遍兒歌,。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇六

1．理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照,。

2．能用語(yǔ)言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣,、新奇的"顛倒世界",。

3．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力

4．理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．故事磁帶,、繪畫工具等,。

2．幼兒用書。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事,，感知故事的滑稽有趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣,、新奇的"顛倒世界",。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對(duì)照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣,、滑稽,、可笑。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．彎腰看世界,，引入故事,。

說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了,、顛倒了）

2,、打開幼兒用書觀察。

提問(wèn)：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情,？（讓幼兒仔細(xì)觀察,，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過(guò)渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

3.傾聽故事提問(wèn)：

（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方,？

（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方,？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車,，馬卻坐在車上,；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)）

（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢,？

4.討論,。

（1）聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎,？（引發(fā)幼兒講出心里的感受,，如：有趣、滑稽,、可笑,、奇怪等。）

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情,？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來(lái),。

6.繪畫：顛倒世界

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),。

（2）你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思,，再聽聽小作者自己的介紹,。

【評(píng)價(jià)要素】

1．對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。

2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界,。

【活動(dòng)建議】

1．你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎,？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)—追求新奇,。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境,。這一情境不僅有趣,，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象,。"比較"是一種重要的思維方式,，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,，而是充滿趣味的,，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得,。因此,，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止,。

2．繪畫活動(dòng)中,，不必過(guò)多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象,。

3．該活動(dòng)為二課時(shí),。

4．活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等,。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒太過(guò)勞累,。

【活動(dòng)反思】

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規(guī)思維,，重新組合,，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,，感受著樂(lè)趣,。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光,，聽著聽著,，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們,，也沒(méi)有暫停,，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,，有很多空間供幼兒想象,，思維的火花不停地在碰撞,。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口,。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇七

1.對(duì)實(shí)物,、圖片的觀察比較及嘗試操作,，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力,、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性,。

3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索,、敢于嘗試的精神,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.投影儀、自制投影片,。

2.大小皮球各1個(gè),。

3.糖、藥,、木塊,、海綿、沙子,、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同),。

【活動(dòng)過(guò)程】

師：小朋友，今天,，老師準(zhǔn)備了很多東西,，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗,，手捏捏,、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察,，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密,，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

二,、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物,。通過(guò)各種器官,。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1.(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友,，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小),，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì),，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小,，大和小是一對(duì)意思相反的詞,，我們就叫它反義詞。

2.請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度,，嘗糖和苦藥的味道,，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量,，試著說(shuō)出快和慢,、甜和苦、軟和硬,、輕和重四對(duì)反義詞,。

1.圖片上有什么?

2.它們有什么不一樣?

幼兒觀察、嘗試,，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,，厚――薄，方――圓,，粗――細(xì),，高――矮，上――下,，胖――瘦,，黑――白，哭――笑),。

1.介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞,，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞,。

1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞,。(如：好――壞,，前――后,，里――外，遠(yuǎn)――近,，多――少,，香――臭)

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞,。

師：請(qǐng)小朋友想一想,，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞,。

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友,。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞,。

語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物,、保存知識(shí),、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期,。同時(shí),，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力,、記憶力,、思維力、想像力,，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素,。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì),，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng),。

怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué),，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物,，掌握規(guī)律。因?yàn)?，?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義,。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式,。

1.激發(fā)幼兒嘗試的愿望;

2.動(dòng)手嘗試操作,，了解反義詞;

3.看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞;

4.游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)鞏固掌握所學(xué)反義詞;

5.通過(guò)形象思維,，讓幼兒動(dòng)腦筋,，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞;

6.延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”,。

這節(jié)課通過(guò)幼兒的嘗試操作,，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂(lè)游戲的鞏固,、深入,，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識(shí)、技能,。

具體做法如下：

通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后,，教師通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo),，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇,，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣,。

豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓幼兒通過(guò)聽一聽,、看一看,、捏一捏、拎一拎,、嘗一嘗,，來(lái)感知、探索,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞,。如利用味覺(jué)嘗出糖和苦藥的味道之后,，理解了甜和苦是一對(duì)反義詞;利用觸覺(jué)用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對(duì)反義詞,。

幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有了初步的認(rèn)識(shí),。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法,，讓幼兒通過(guò)觀察比較后,，嘗試著說(shuō)出一些新的反義詞。

如：我畫一胖一瘦兩個(gè)小人,，讓幼兒試著說(shuō)出胖和瘦這對(duì)反義詞;畫一哭一笑兩個(gè)娃娃,，讓幼兒試著說(shuō)出哭和笑這對(duì)反義詞等。第四，新奇的游戲活動(dòng),，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)反義詞,。“新”,、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感,，感到好奇，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣,，吸引幼兒去嘗試,、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,。第一個(gè)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,，不僅培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力，還給反義詞配上形象的動(dòng)作,，又是一次動(dòng)作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動(dòng),。

第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動(dòng)的延伸,。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況,。第五,，發(fā)展想像思維，舉一反三,。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過(guò)感官活動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了反義詞，我就讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神,。

通過(guò)這節(jié)嘗試活動(dòng),，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神,，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望,，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇八

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，編寫教案是必不可少的,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢,？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言公開課家教案,，歡迎大家分享。

1,、在看看,、說(shuō)說(shuō),、聽聽中學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中存在的歸屬關(guān)系,。

2,、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法,，嘗試運(yùn)用填詞的方式,，仿編詩(shī)歌。

3,、感受詩(shī)歌家中的溫馨與甜美,，喜歡詩(shī)歌這一學(xué)習(xí)活動(dòng)。

大背景圖,、動(dòng)物卡片若干,。

第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。

直接出示大幅背景圖片提問(wèn)：1,、師：請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師,，你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍(lán)藍(lán)的)，草地(是綠綠的),，樹林(是密密的),，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂(lè)的),。2：現(xiàn)在老師指到哪里,，小朋友就用好聽的詞語(yǔ)告訴老師是什么。點(diǎn)到天空,，孩子就說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空,，介于密密這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子比較陌生，就特意多強(qiáng)化兩遍,，增強(qiáng)效果,，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。

第二環(huán)節(jié)：幫助小動(dòng)物找到自己的家,。

教師總結(jié)：(1)哦,，這幅畫真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林,，綠綠的草地,，清清的河水，紅紅的花兒,，快樂(lè)的幼兒園!

(2)其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢?

(依次出示白云、小鳥、小羊,、小魚,、小朋友的貼圖)

(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問(wèn)：為什么清清的河水是小魚的家,，為什么密密的樹林是小鳥的家,，為什么快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家?(因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng)，做游戲,，是個(gè)快樂(lè)的大家庭,。)情感上有個(gè)優(yōu)化，讓孩子體會(huì)到幼兒園是小朋友的家,，使他們也有快樂(lè)的歸屬感,。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。

師總結(jié)：其實(shí)啊,，這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩(shī)歌呢,，想聽嗎?

第一遍，教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌,，讓幼兒有個(gè)初步的概念,，第二遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),，老師說(shuō)前面的,，幼兒說(shuō)后面的，強(qiáng)化記憶,。(師：藍(lán)藍(lán)的天空;幼兒：是白云的家,。老師可以有一個(gè)眼神和手勢(shì)的指示,。)

第三遍,，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美,。

第四遍,，加上動(dòng)作，配上伴奏音樂(lè),，用最好聽的聲音朗誦,，讓幼兒有沉醉其中的感覺(jué)。(kiss the rain……)

第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編)：出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。

師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?聽,，我來(lái)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的'家,，哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽的話來(lái)說(shuō)。快速請(qǐng)幼兒說(shuō),。依次類推,。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會(huì)說(shuō)出的事物，等幼兒說(shuō)出來(lái)就馬上貼到相應(yīng)的“家”里,。最后仿編完后,，使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩(shī)歌。

延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格,，以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片,，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩,，仿編出更多好聽的詩(shī)歌,。

附：詩(shī)歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家,，

清請(qǐng)的河水是小魚的家,，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,，巧妙地運(yùn)用了疊音,，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒,，易于為幼兒喜愛(ài)和接受,。活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客,，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了,，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,，這也是我沒(méi)有考慮周全,，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局,。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇九

1.觀察圖片,，能閱讀、傾聽,、理解故事,，講述自己的觀點(diǎn),。

2.愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好,、禮貌地交往,。

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1.介紹角色，引發(fā)興趣

這是誰(shuí),？猜猜它想干什么,？

大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩,，我們一起看看,，它找到朋友了嗎？

2.觀察圖片,，理解故事

大白鵝是怎么找朋友的,？

它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎？你從哪里看出來(lái)的.,？

為什么小魚,、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友,？

（幼兒講述,，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格）

（6-8）

大白鵝看到泡泡會(huì)想到什么？它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢,？

大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,，它該怎么做呢（請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說(shuō)話）

（9-10）

瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友,？它們是誰(shuí),？

（幼兒講述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄在表格中）

教師講述故事結(jié)尾,，介紹故事的名字,。

猜猜，這個(gè)故事為什么叫“亮晶晶的泡泡”,？

你記得故事中,，大白鵝在什么地方,，找到哪些朋友,，成功了嗎？

小結(jié)：有禮貌的人一定可以找到更多的朋友,。

2.續(xù)編故事,，延伸活動(dòng)

呈現(xiàn)背景圖：小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友,？

鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事,。

3表演故事

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇十

1,、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2,、了解植樹節(jié)的來(lái)歷和意義,，樹木對(duì)環(huán)境的作用。

3,、了解保護(hù)樹木的途徑,、愛(ài)惜樹木。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

1、請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片,。

2,、關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

一,、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》

1,、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

3,、教師：你喜歡樹嗎,？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹,？

二,、分享和討論植樹節(jié)的資料

1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片,。

2,、教師請(qǐng)幼兒討論樹的作用、好處,。

3,、教師介紹植樹節(jié)的來(lái)歷，意義,，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷,。

4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹木的辦法,。

三,、以植樹為主題分組繪畫。

1,、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。

2,、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫,。

組織幼兒踏青觀察春天的樹木,。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，

小狗想留住小鳥,，為它搭了一間漂亮的積木房子,。

小鳥看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了,。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里,，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子,。

小鳥看見(jiàn)了,，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里,。

小兔想留住小鳥,，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗慢慢的長(zhǎng)大了,，長(zhǎng)出了許多綠葉,。

小鳥撲扇著翅膀說(shuō)：“謝謝！謝謝,！”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家,，有樹才能留住小鳥。

瞧,，他們拿起鐵鍬去種樹啦,！

小百科：鳥，又稱作鳥兒,。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活,。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇十一

一,、導(dǎo)入。

今天老師特別高興,，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的,，收信人是大班的小朋友,，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下,。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,，那我們就來(lái)聽一個(gè)故事,，聽完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫叫微笑,。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑",。

二、基本部分

(一)教師講述故事一遍,。

(二)故事后提問(wèn)：

1,、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥為朋友們--?(唱歌)

3,、猴子為朋友們--?(摘香蕉)

4,、小兔子為朋友們--?(送信)

5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)

6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂(lè),，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

(出示課件,，幼兒觀看)

1,、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑)

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3,、師：微笑能使人快樂(lè),，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心,。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)

三,、結(jié)束部分

1、幼兒繪畫

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來(lái),，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè),，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)

2,、教師小結(jié)

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇十二

1、通過(guò)大膽表現(xiàn),、自主想象和同伴互動(dòng)理解兒歌,。

2、用比較豐富簡(jiǎn)潔的元以內(nèi)展開對(duì)好玩的圓的豐富想象,。

3,、能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴想象表現(xiàn)的樂(lè)趣,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1,、白板課件,、普米軟件、白板,。

2,、幼兒每人一只筆、一張操作紙,。

（一）幼兒想象：看誰(shuí)說(shuō)得多,。

1、幼兒想象一個(gè)圓像什么,。

2,、幼兒想象二個(gè)圓像什么。

3,、幼兒想象三個(gè)圓像什么,、

4、想象四個(gè)圓和五個(gè)圓會(huì)變成什么,。

（二）肢體表現(xiàn)：看誰(shuí)演的好,。

1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)圓,。

2,、用身體變二個(gè)圓。

3,、用身體變?nèi)齻€(gè)圓和四個(gè)圓,。

4、小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓,。

5,、第三關(guān)：看誰(shuí)記得牢。

（三）完整學(xué)習(xí)理解兒歌

1,、完整欣賞兒歌,。

2、完整學(xué)習(xí)兒歌,，運(yùn)用"看誰(shuí)記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容,。

（四）終極pk賽。

第一關(guān)：個(gè)人搶答。

第二關(guān)：團(tuán)體接龍,。

第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編,。

1、用美的視角觀察周圍生活中的圓,，發(fā)現(xiàn)圓形的用途,，體會(huì)圓形裝飾物的美,。

2,、進(jìn)行圓的聯(lián)想繪畫，匯編成"好玩的圓"故事書,，在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行講述,。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)

1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī) ，增加了師幼之間的互動(dòng),，引起了幼兒興趣,。

2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。

3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察,、去發(fā)現(xiàn),。

4.在幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇十三

《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩(shī),，運(yùn)用了大量的排比句,，畫面感強(qiáng)，層次分明,。老師通過(guò)引導(dǎo)性的提問(wèn),，讓孩子充分了解與想象詩(shī)歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達(dá)中理解詩(shī)歌,，并能以多種方式朗誦詩(shī)歌,。

1、體驗(yàn)大自然的美,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,。

2、了解詩(shī)歌充滿想象的意境,，知道全世界的人,、事、物都是一家人,，3,、理解詩(shī)歌大意，能有感情的朗讀詩(shī)歌,。

4,、能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。

1、《全世界都是我的家》教學(xué)ppt2,、掛圖：海洋,、森林、動(dòng)物,、高山,、流水、平原,、地球3,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨,、小精靈的故事,。

（一）、談話導(dǎo)入：

提問(wèn)：

1,、小朋友們你們知道世界有多大嗎,？世界都有什么呢？

出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大自然中的動(dòng)植物,。

出示掛圖，讓幼兒觀察地球,，我們?nèi)澜缭S許多多的國(guó)家都是住在地球上,，所以全世界就是一個(gè)大家庭，我們要愛(ài)護(hù)地球上的每一樣物品,，和每一個(gè)人,。

（二）、觀察ppt里的圖片,，理解詩(shī)歌大意,，并能用完整語(yǔ)言表達(dá)。

（1）提問(wèn)：

1,、圖面里的小朋友在干什么,？她畫了什么呢？

2,、小朋友想象力真豐富,，我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里說(shuō)的是不是和小朋友想象的一樣？

（2）,、教師有感情的朗誦詩(shī)歌,，幼兒欣賞。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么,？你聽到了哪些句子,？

3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎,？為什么說(shuō)她有善良的.心啊,。

5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么,？

6,、我喜歡好多好多的什么？

7,、我要為他畫一個(gè)什么,？

8、我夢(mèng)想變成什么,？

9,、我夢(mèng)想的全世界都是什么??？

10、我夢(mèng)想自己快樂(lè)的長(zhǎng)大,，走遍什么都不怕?。?/p>

小結(jié):詩(shī)歌里的小朋友非常喜歡童話,，喜歡世界上很多,、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西,，都畫進(jìn)了自己的家,，這真是一個(gè)很有愛(ài)心的小朋友，老師也好喜歡她,。

（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩(shī)歌,。

（三）、表演詩(shī)歌

1,、將幼兒分成五組,，以接龍的方式朗誦詩(shī)歌。

2,、請(qǐng)七個(gè)小朋友分別扮演：森林,、精靈、拇指姑娘,、白雪公主,、丑小鴨、青蛙王子,、天使,，教師和剩下的幼兒說(shuō)旁白。

（四）、結(jié)束集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌大意,，知道全世界的人,、事、物都是一家人,，并能有感情地朗誦詩(shī)歌,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇十四

1.理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼,。

2.了解明信片的特點(diǎn)和作用，能自己設(shè)計(jì),、制作明信片,。

1.搜集各式各樣的明信片，布置成一個(gè)展覽,。

2.卡紙,、彩紙、廢舊廣告宣傳畫,、剪刀,、膠水、雙面膠,、水彩筆,、油畫棒等材料。

3. 《小浣熊的明信片》教學(xué)掛圖6幅,，教師教學(xué)資源,。

1.看課件聽《小浣熊的明信片》的故事，感受朋友間用明信片傳遞友情的美好,。

2.布置明信片展覽,，請(qǐng)幼兒參觀、欣賞,，了解明信片的特點(diǎn)和作用,。

(1)請(qǐng)幼兒觀察明信片的顏色、款式,、挑選自己一張喜歡的明信片,。

(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察明信片，說(shuō)說(shuō)明信片的主要特點(diǎn),。如：上面有畫面,，有簡(jiǎn)單的幾句話，有寄信人和收信人的地址等,。

(3)引導(dǎo)幼兒討論：明信片有什么作用?

小結(jié)：明信片可以把很多美麗的風(fēng)景印在上面,，我們可以將明信片寄給好朋友,。雖然明信片只是一張小小的卡片，但卻可以傳遞朋友之間的友情,。

3.請(qǐng)幼兒制作送給朋友的明信片,，增進(jìn)與朋友的友誼。

(2)請(qǐng)幼兒制作,、裝飾并互相贈(zèng)送自己設(shè)計(jì)的明信片,。

在美工區(qū)成立“明信片工作室”，繼續(xù)設(shè)計(jì)制作內(nèi)容豐富的明信片,。