計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案,。通過制定計劃,，我們可以更好地實現我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文教學計劃第一學期篇一

新人教版編部本于20xx年春正式使用,，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5~7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”,，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟做人的道理：讓學生關注科學,，從而愛科學,，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”,?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺,、我愛閱讀。

各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現,、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1,、認字450個,，寫字250個

2、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法,。

3,、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查互查,，交流閱讀體會。

5,、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。練習寫請假條、個人啟事等實用便條,。

1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、重視識字教學,，要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，默讀自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要大人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段篇訓練打好基礎,。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班的學生都有練習說話的機會?！?】一,、學情分析：

我班學生在經過了一年半的語文學習后，學生的基本知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動,。

大部分學生學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),。但也有少數一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反應慢,。縱觀全班,，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣,。有個別學困生,，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難,，教師輔導的時間很有限,，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破,。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。新學期，要在讀,、寫,、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高,。

（一）,、關于識字與寫字

1、本冊認字420個,，寫字230個,。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容,，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800,、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證,。

2、本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字,。

3,、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣,，并通過“自檢”督促檢查落實。

4,、掌握字的間架結構,，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規(guī)則”,，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：

（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣,，自己去探究，體會,、感受漢字的形體美,。

（2）通過描紅進行摹寫。

5,、在識字方面,，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。（1）開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間,，體現了“上不封頂下保底”的原則,。（2）學生可以根據教材，補充,、調適自己識字的方法和策略,。（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中，提出了回生字的問題,，每個學生都應該根據自己識字的實際情況,，找出自己的生字，確定自己識字的對象,。

（二）關于閱讀

《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,，不要因為沒有單獨提“正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，就以為可以忽略讀,、誦、背的練習,，相反,，應當非常看重讀,、誦,、背的練習。

1,、本冊有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，教師可以根據學生的興趣,，選適當的篇目在課堂上指導學習,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會。

3,、整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感,，在此基礎上拓展和延伸,，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現課文內容的設計樣式,。

4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。

（三）關于寫話

1,、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。

2、注重從課文中引發(fā)學生思考,，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情,，引導學生仿寫、續(xù)寫,。這樣的學習活動,，極大地調動了學生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學效果,。

3,、“語文天地”中設計了想象、觀察,、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習,。

4、練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

5、引導學生相互交流自己的習作。

6,、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行,。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

3.注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

1,、好習慣 5－6課時

2、媽媽 6－7課時

3,、丁丁冬冬學識字（一） 5－6課時

4,、植樹 5－6課時

5、青青的山 5－6課時

6,、講信用 6－7課時

7,、遠行 7－8課時

8、體育世界 3－4課時

9,、丁丁冬冬學識字（二） 7－8課時

10,、動腦筋 6－8課時

11、清清的水 7－8課時

12,、小英雄 6－7課時

13,、快樂的生活 6－7課時

14、立志 7－8課時

15,、夏天 7－8課時

二年級語文教學計劃第一學期篇二

本學期有學生30名,，其中男生16名，女生14名;,，上學期成績不理想的有2名學生,。

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫,、識寫分開”的原則,，要求學生認識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習,。在教學中，要把指導學生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

閱讀課文教學有8個單元,，共33篇,，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩,，1篇為課本劇,，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事,。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng),、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園共八個,，安排有語海暢游,、讀讀背背、口語交際,、自主積累,、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。

1,、繼續(xù)復習拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典。

2,、認識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟,，背誦指定的課文。

4,、認識逗號,、句號、問號,、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣),。

5、能夠使用普通話進行口語交際,，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌)。

6,、學習寫話,，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號,。句號等標點(能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

7,、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力,。

8,、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物,。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言,。拓展知識。

1,、主持召開家長會,。結合科任教師召開家長會，向學生家長介紹新教材特點,、教材教學要求,，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見,，提出家教建議,。

2、識字,、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次,。

3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導,。

4、寫話：讀寫結合;注重方法指導,，保證至少每兩周一次,。

5、美文背誦比賽：第15周,。

6,、期末復習、測試：第21周,。

五,、保證措施

1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》。

2,、以課堂為主陣地,，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課,，抓好學生非智力因素的培養(yǎng),。

3、采用愉快和情境教學法,，激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,，重點關注學困生，關注和推動家庭教育,，使他們不掉隊,。

4、利用家長會召開之機,，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,，加強閱讀訓練，舉行相關活動,，擴大學生的識字量,，提高學生閱讀能力。

5,、在課堂教學和日常交往,、綜合性實踐活動中，創(chuàng)造機會,，盡可能讓學生多說話,，愛說話，提高口語表達能力,。

6,、緊扣教材要求，以課堂教學,、看圖說話,、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃,，對學生進行“口語表達——寫作”教學,。

二年級語文教學計劃第一學期篇三

以第三次全國工作會議精神，加強現代教育理論的學習,，提高自身的素質,，轉變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育,。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現,、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

二年級一班共有學生46人，經過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的`學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

教學內容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

二年級語文教學計劃第一學期篇四

學會本課的7個生字，認讀6個字,，認識1個多音字,。能夠給指定的句子填空。正確,、流利的朗讀課文,，背誦課文。學習聯(lián)系生活實際理解句子,，培養(yǎng)學生的想象力,。對大自然產生喜愛之情。

聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段,。

寫字,，在朗讀時邊讀邊想象。

課時：2課時,。

第一課時

學習7個生字,。朗讀課文使學生初步了解秋天的.自然特征。培養(yǎng)朗讀,、寫字的正確姿勢,。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣,。

正確讀寫課后詞語,，正確流利朗讀課文。

抓住難寫字的關鍵筆畫,。

1,、初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準確）

2,、自由讀課文,。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友,，并畫下來）

3,、檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀,，指名讀,，自愿讀，領讀,。

4,、擴詞練習,。

5,、這回大家能把課文讀正確,、流利了嗎，快試一試吧,。（初步感知課文內容，用序號標出節(jié)次）

6,、體會著讀一讀,，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。

7,、學習匯報,，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字,，是用什么方法記住的）

8,、大家有不同意見嗎？說一說你的識字方法,。

1,、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢,？試一試,。

2、先觀察,，說說寫這些字時注意什么,。師個別指導。

3,、先描一個,，再寫一個。

第二課時

教學目標：引導學生結合生活實際理解詞句,，培養(yǎng)學生理解句子的能力和想象力,。對大自然產生喜愛之情。

教學重點：聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段。

教學難點：在朗讀時能夠邊讀邊想象,。

1,、課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書,。指名讀,。

2、樹葉是怎么一片一片地落下來,，誰來讀讀,？

思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當作了什么,？

1,、小蟲爬過來躲在里面，把它當做屋子,。

小蟲怎么躲呀,？

誰愿意做個動作？

落葉就像小蟲子的家,。

你就是小蟲子,，你來讀一讀。

2,、螞蟻把落葉當做船,。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里,，你怎樣想,？

3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當做傘,。

小魚怎么藏呀,？

你能做個動作嗎？

4,、燕子把落葉當做信,，你猜他會說些什么？

你們都是小燕子,，小燕子們說一說,。

這只小燕子說說，小燕子們一起說說,。

為什么說催我到南方去呢,？一個“崔”說明了什么？應該怎樣讀,？

1,、討論：樹葉還會落在哪,，還有那些小動物把落葉當做什么

2、三道題,，任選一個,，也可以三個都做：

落葉落在（），（）把它當作（）,。

如果我是一片落葉,，（）。

3,、請你寫一句和落葉有關的句子,。

教學反思：學生能結合生活實際了解詞句意思。

二年級語文教學計劃第一學期篇五

一,、教材分析：

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活,，體現時代特點，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括#工作計劃#導語,、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經,、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個,；生字表二是要求會寫的字,，有350個。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

二、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2.認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

三、教學策略：

(一)識字,、寫字教學：

1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。

2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中,、活動中,、語言環(huán)境中鞏固識字。

3.復習,、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行,。如；做組詞,、組字游戲,，一起制作生字、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果,。

4.在識字要求上，不要“一刀切”,，要承認學生的個體差異,。做到下要保底，上不封頂,，允許個別學生發(fā)展得一些,。

(二)閱讀教學

1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,。讓學生在入情入境的,、充分閱讀,、感悟的基礎上，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。朗讀的形式要多樣，如：分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀,，等等。

2.進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定,。

3.在課堂教學中,，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣,。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

(三)口語交際教學

教材中的八個口語交際,，內容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活，學生會有話可說,。

1.教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流,。

2.學生交際的時候，教師要注意傾聽,，發(fā)現語病,，要以適當方式予以糾正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快的參與口語交際,，使口語交際成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

3.除專設的口語交際課,，教師在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際水平,。

(四)語文綜合性學習

在教學中，教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

四、學生情況

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

家長為職工的很少,，多數經商,，物質生活一般，少數家庭特別的富裕,。家長的文化水平參差不齊,。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍,。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,，需要去的家長的支持、協(xié)作,。

本學期要加強家訪,，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系,，加強對學生即時成長研究,。

經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學習的意識，并且經過一年級時,，老師有意識的引導,，學生之間已經形成了互助合作、團結協(xié)作的意識,，因此在學習時能夠互通有無,，掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運用,。但是在學習中,，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混,，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調，但是作業(yè)中仍然有出錯的現象,，說明學生不夠認真,，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號,，學生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時,，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中,，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握,。

五、教學進度

周次

教學內容

周次

教學內容

1

識字1,、課文1—3課

13

課文20—21課,、語文園地五

2

課文4、語文園地一

14

識字6,、課文22—23課

3

識字2,、課文5—6課

15

課文24—25課、語文園地六

4

課文7—8課,、語文園地二

16

識字7,、課文26—27課

5

國慶節(jié)放假

17

課文28—29課、語文園地七

6

識字3,、課文9—10課

18

識字8,、課文30—31課

7

課文11—12課

20

課文32—34課

8

語文園地三、識字4

21

語文園地八,、自讀課文

9

課文13—15課

22

期末復習

10

課文16—17,、語文園地四

23

期末復習

11

期中復習、期中測試

24

期末檢測

12

識字5,、課文18—19課

二年級語文教學計劃第一學期篇六

1.掌握基本的漢字書寫和拼音讀寫能力,。

2.能夠簡單地朗讀、理解和回答課文中的問題,。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力,，提高聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4.培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣,，激發(fā)學生的學習熱情,。

1.識字和拼音學習，包括基本漢字和拼音的學習,，以及簡單的詞語和句子的閱讀和寫作,。

2.課文學習，包括故事,、詩歌,、童謠等，通過朗讀和理解課文，培養(yǎng)學生的`語言表達能力,。

3.語言表達和寫作,，包括口語表達和書寫，通過課堂活動和作業(yè),，培養(yǎng)學生的語言表達和寫作能力,。

1.教學重點：基本漢字和拼音的學習，以及課文的朗讀和理解,。

2.教學難點：語言表達和寫作的能力培養(yǎng),，需要通過多種方式和方法進行教學和訓練。

1.互動式教學法,，通過課堂活動和游戲,，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性,。

2.多媒體教學法,，通過圖像、聲音,、視頻等多種方式,，豐富課堂內容，提高學生的學習效果,。

3.個性化教學法,，根據學生的不同特點和需求，采用不同的教學方法和策略,，提高教學效果,。

1.課堂表現評價，包括學生的課堂表現,、聽說讀寫能力等方面,。

2.作業(yè)評價，包括學生的作業(yè)完成情況,、作業(yè)質量等方面,。

3.考試評價，包括學生的考試成績,、考試表現等方面,。

1.第一周：漢字和拼音學習。

2.第二周：課文學習,。

3.第三周：口語表達和寫作,。

4.第四周：復習和總結。

1.課本和練習冊,。

2.多媒體教學設備,。

3.課堂活動和游戲,。

教學過程中需要注意學生的學習情況和反饋，及時調整教學策略和方法,，提高教學效果,。同時，需要注重學生的個性化需求和特點,，采用不同的教學方式和方法,，提高學生的學習效果。

二年級語文教學計劃第一學期篇七

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質,，轉變教育觀念,，以教科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育,。

本班共有學生61人,，經過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

教學內容方面：

１,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

２,、認識450個漢字,，會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現,、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

１、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

２,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。

３、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

４,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

５,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。

二年級語文教學計劃第一學期篇八

低段的孩子,，心中都是對未知新鮮的好奇、渴望和探索,。他們睜著純真的眼睛,，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤,，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,，他們希望自己學過的每個字、每個詞,、每句話來了解世界,。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師,?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?！薄安环e跬步無以致千里,，不積小流無以成江河?！?“細節(jié)決定品質,，細節(jié)成就專業(yè)?！痹谝荒昙壪碌慕虒W活動中,，我們的“細節(jié)”就是無數個“一”。打磨每一個“一”,，聚焦在課堂教學中,。讓每一個課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶。在語言文字訓練過程中,，培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情操,。

本班共49名學生，男生24人,，女生25人,。孩子們通過上一學年的學習，已經養(yǎng)成了基本的學習習慣,，能主動地參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè)。平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習慣和方法還需要老師指導,。而且從語文課堂的反饋情況來看，學生的語言表達能力,、傾聽能力,、想象力的拓展還需要不斷訓練。孩子們都很孩子氣,，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制能力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，有時不能很好地自覺地學習。這些都有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放、充滿童趣的課堂教學,，努力吸引他們的注意力,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,，使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。針對這一現狀,，本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神，以適應新時代的需求,。

本冊仍采用主題單元的編排形式,，共有15個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,。課文編選的指導思想：除了顧及文體,、兒童興趣、知識等方面,，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：

本冊共有十五個單元,，課文目錄如下：

略

第三冊的內容較之二冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目,，與學生生活更加貼近,，同時也注意了保持一冊的趣味性。

（一）識字方面

1,、會認432個生字,，會寫220個字。

2,、熟練掌握累計70個左右常用偏旁部首,。（熟記名稱、例字,、表達意思）

3,、學會用部首查字法查字典、認字,，用拼音給生字注音,。查一個字的時間不超過一分半鐘，能在需要的時候查難檢字筆畫索引,。

4,、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構,、字音,、字義。

5,、學習看上下文猜字的識字方法,，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對,、寫好,、寫快。

（二）閱讀方面

3、知道什么是默讀,，能默讀一個段落,。

4、愛讀書,，有每天閱讀的習慣,，能自讀“語文天地”中的自讀課文。

5,、參與課堂討論,。

（三）表達方面

1、能夠與同桌,、小組內表達清楚自己的意見,。在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚,。

2,、能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確）,。

3,、會寫留言條。

（一）識字與寫字

1,、拼音：正確抄寫,、書寫規(guī)范、強化易混聲韻母

2,、識字：采用適合自己的記字方法,、重視思維的過程

3、寫字：獨立觀察臨摹,、一節(jié)課至少寫四個字,，加強音形義的整合

（二）閱讀教學

讀通讀順，有些積累,，有點感悟,，有心運用,。

（二）寫話

1,、仿說、仿寫

2,、選詞造句

3,、聽故事、講故事

4,、生活寫話（記事）

5,、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,，發(fā)現問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練,。

2,、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，知道學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結合起來,。

4、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設計教學,。

5、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作。

6,、重引導發(fā)現,，鼓勵探究學習。

7,、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現新與舊的聯(lián)系，發(fā)現識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活,，體驗生活,。

8、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習、互相促進,，不斷產生成就感,。

9、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內容和當時,、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在日常生活中學語文,、用語文。

第四周：祖國單元《流動的畫》

第十周：《丁丁冬冬學識字（二）》

二年級語文教學計劃第一學期篇九

本冊教科書設計了九個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了九組教材內容,。每個專題的內涵都很豐富，教材內容貼近兒童生活,，為實現三維目標提供了廣闊的平臺,。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音,。多音字隨文注音,，用方括號標出，本冊共有18篇講讀課文和18篇自讀課文,。安排了6篇選讀課文,。教材最后是兩個生字表——373個要求會認的字和248個要求會寫的字。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽，勇于發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音，能準確快速拼讀,，并寫字。

（1）認識373個字，會寫248個字,。要求認識的字能讀準字音,，能結合

詞句了解意思，能說出各字的偏旁,，能組一兩個詞,，并能根據組詞造句。但不作字形分析,，不要求書寫,。

（2）要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，

練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。

（3）養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（1）喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

（2）能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

（3）能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

（4）積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能聽懂老師的提問和同學的回答,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（2）對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

（3）對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

通過反復復習漢語拼音知識,，讓學生鞏固漢語拼音知識,，讓學生借助漢語拼音讀準字音，能準確拼讀,，并根據拼讀能準確寫出相應的漢字,。

引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力，鼓勵學生用自己喜歡的方式,，讓他們善于思考識字方法,。發(fā)揮小組的力量，小組合作識字,、寫字,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。同時,，要注意培養(yǎng)學生的自主學習的能力,，讓學生能主動識字、寫字,。

重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。定期開展讀書交流活動和閱讀指導課，使學生真正在閱讀中等到啟發(fā),、進步,。

重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣,、引導點撥,，使學生入情入境地進行口語交際。重視日常教學中的口語交際活動,，引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，提高自己的口語交際能力。在交際過程中,，發(fā)現學生的問題要及時給予糾正,，規(guī)范口頭語言。同時要多發(fā)現學生口語交際的進步之處,，多給予肯定很表揚,。鼓勵學生大膽表達自己的想法，與同學,、親友交談,。

實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系,。活動形式可以是游戲,、唱歌,、

猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,，也可以是學生在老師的帶領下，走出校門走進自然,、社會,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

二年級語文教學計劃第一學期篇十

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質,，轉變教育觀念,，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育,。

二,、 教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現,、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。

三,、 學生情況分析

二年級一班共有學生46人，經過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

四、 本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

二年級語文教學計劃第一學期篇十一

本冊教材由“培養(yǎng)良好的'學習習慣”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”與“課文”部分全部注了音,。

“識字”安排了兩個單元,，每單元4課，共8課,。

“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課，共24課,。每單元安排1個綜合練習,，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字456個,，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識,。

本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，認識人生,，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識,；18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知,，反復習用，逐步實現內化與遷移,。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1）準確認讀456個生字,。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。