在日常的學(xué)習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇一

在實施新課程的今天，如何上好英語復(fù)習課,，如何做到把復(fù)習課的自主權(quán)還給學(xué)生,，真正地提高復(fù)習課的效率,，已成為廣大英語教師面臨的研討話題之一。

幾天前,，我聽了一節(jié)英語復(fù)習課,，這位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是“free talk——復(fù)習單詞——復(fù)習短語詞組——帶讀重點句型——分組朗誦——抽查學(xué)生——講解練習題——然后學(xué)生做作業(yè)?！闭谜n就是教師在滔滔不竭地講,，學(xué)生跟讀、朗讀,、安安靜靜地聽,，偶爾教師提問幾個同學(xué)，整堂課的氣氛較為沉悶,。

教學(xué)反思一：認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認真對待每一節(jié)課，哪怕是復(fù)習課,。

我覺得這節(jié)課失敗的主要原因有兩點：第一個也是最主要的,，就是這位教師沒有備好課，沒有設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),。調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習的興趣,。，第二就是因為有的教師抱有一種覺得復(fù)習課就是給學(xué)生們練習,，不用怎樣設(shè)計的心理,，覺得無所謂，沒有認真對待這一節(jié)復(fù)習課,。

還給學(xué)生,，因而就達不到復(fù)習的效果，白白地浪費時間,。

教學(xué)反思二：用英語組織教學(xué),，增加趣味性游戲，營造英語氛圍,。

教學(xué)反思三：鼓勵教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

中得到很好的鍛煉,。創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐,、合作,、展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)會學(xué)習。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動,，鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭,，把激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學(xué)模式,。

教學(xué)反思四：交際活動與角色扮演

做中學(xué)”,、“在學(xué)中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果,。 新課程的英語復(fù)習課該怎么上,，如何把新課程的復(fù)習課上得有聲有色，如何把復(fù)習課的自主權(quán)還給學(xué)生,，使學(xué)生成為課堂的主體,，讓復(fù)習課煥發(fā)生命的活力，應(yīng)是新課程重點研討的話題之一,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇二

作為教師,，我們始終追求著更高的教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)是我一直強調(diào)的領(lǐng)域之一,。但是,，總有一些授課難點和問題讓我們感到困惑。近日,，我對自己的英語教學(xué)進行了反思,，總結(jié)出了一些經(jīng)驗和體會。在這篇文章中,，我將會分享一下自己在英語教學(xué)方面的心得體會。

第二段：提高聽力能力的訓(xùn)練策略

英語教學(xué)中,，一直以來都是聽,、說最為重要。針對很多學(xué)生存在的聽力能力不夠的情況,，我采取了一些行之有效的訓(xùn)練策略,。例如，通過創(chuàng)造多種聽力素材，有聲書,、英語視頻,、英語新聞等，讓學(xué)生在聽的過程中可以接觸不同的語言環(huán)境,，并實現(xiàn)觸網(wǎng)式聽力的訓(xùn)練,。而且，在講解聽力材料的同時,，我加強了對生詞,、短語、語法的講解和強化,。這樣一來,，能夠促進學(xué)生對于英語語言邏輯、語言規(guī)律的理解,，同時也有益于學(xué)生的口語和寫作能力的提高,。

第三段：主動思考的閱讀訓(xùn)練法

如果你想讓你的學(xué)生逐步提高英語閱讀能力和深入理解文本，那么建議采用主動思考的閱讀訓(xùn)練法,。這種訓(xùn)練方式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高學(xué)生的獨立思考和分析問題的能力。不僅僅是閱讀材料,，還要讓學(xué)生知道如何正確的閱讀,、解讀和分析文本。比如,，對于難懂的長句,、復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)、高深的詞匯教學(xué),，我會每天設(shè)置一些閱讀量,，讓學(xué)生通過感性理解和邏輯分析的方式來思考問題。這樣,，能夠有效提升自己的閱讀能力,，并帶動英語口語、英語寫作能力的提高,。

第四段：英語寫作能力的簡單提升技巧

在英語寫作方面,，很多學(xué)生還是比較菜的，甚至有些同學(xué)不知道該如何下手,。但是,，我們作為教師可以引導(dǎo)并輔導(dǎo)學(xué)生勇敢的嘗試寫作。我的建議是,，可以從一些簡單易行的方法入手,，比如說提供一些日常生活中的寫作主題，分析例子和模式，并根據(jù)學(xué)生作品的情況,，進行語法和用詞等方面的指導(dǎo)和糾錯,。這種方式雖然簡單，卻能有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習和寫作的興趣,。

第五段：結(jié)論

英語教學(xué)一直以來都是我們教師們重視和關(guān)注的領(lǐng)域,，因此我們應(yīng)不斷挑戰(zhàn)自我，做出創(chuàng)新,，尋找最佳的教學(xué)策略來促進學(xué)生的英語學(xué)習,。我相信，通過自己不斷的反思與實踐,，能夠體驗到教師英語教學(xué)的更多體會和經(jīng)驗,，教學(xué)質(zhì)量能夠得到更好的提升。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇三

識字6屬詞串類識字,，共12個詞語,，分為四組，要求會識會寫的只有3個,。但這些詞串內(nèi)涵豐富,，分別展現(xiàn)了祖國各地不同的自然風光，字里行間充滿著一種自豪感,。

本節(jié)課的教學(xué)目標為：學(xué)會本課3個生字,；理解詞語意思；了解祖國各地不同的自然景觀,，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富,。

教學(xué)流程是：

一、初讀詞串,，讀準字音,，讀通詞串,。

二、精讀詞串,，讀懂詞意,，讀出畫面。

三,、融讀詞串,，把握全景，進行拓展運用,。

四,、自主識字寫字。

任何一課識字,，不能僅僅“就字教字”“就字識字”,，不能脫離學(xué)生實際,，讓識字成為學(xué)生沉重的記憶負擔,，對識字失去興趣與愿望,。而應(yīng)該“把字教豐厚”“引導(dǎo)學(xué)生自主識字”,，基于這一點,，所以教學(xué)本課,，我意圖借助圖畫、音樂及教師適當?shù)刂v解等形式,，讓學(xué)生在豐富的感性認識中輕松愉快地識字，讓詞語與學(xué)生的生活建立豐富而緊密的聯(lián)系,。另外,，識字6整體感強，詞語排列規(guī)律明顯,，不難看出編者的意圖有這么一點,，即讓學(xué)生能夠體會祖國的地域遼闊、風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,。激發(fā)學(xué)生的自豪感，這也是課文的難點,，我意圖讓學(xué)生在適當而巧妙的語言訓(xùn)練中，在創(chuàng)設(shè)的豐富的情境中有所發(fā)現(xiàn)和體會,。

關(guān)于識字,。識字6雖然只有3個生字，但在備課時我卻發(fā)現(xiàn)這3個字其實很難教,，用形和義結(jié)合的方法吧,，似乎又很難說,，用追本溯源的方法吧,，又似乎找不到源頭，然后我只有引導(dǎo)學(xué)生通過換偏旁記字法也就是用熟字記憶法和編順口溜記字法,，主要是想發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性,，讓他們找到適合他們自己的記憶方法。

關(guān)于寫字,。我一直認為寫字其實是用心費力的苦差事,，需要有毅力。一二年級孩子每天要寫那么多字確實很辛苦,，但我認為“提筆就是練字時”“認認真真寫字,，堂堂正正做人”應(yīng)成為學(xué)生的座右銘，而我們的學(xué)生寫字時往往心浮氣躁,，急于完成任務(wù),，不能靜下心來用心觀察用心揣摩。要想把字寫好,，必須反復(fù)地“觀”,，反復(fù)地“記”，直至將整個字的形態(tài)刻印在腦海里才行,。所以每次寫字前我都會要求學(xué)生靜靜地觀察,，等會發(fā)言，唯有靜才能有效地揣摩記憶,。而且我認為像寫字這種技能性的教學(xué),，必需教師示范性的引領(lǐng)，教師要以身示范,，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望,，比如我們每天在黑板上的板書以及學(xué)生作業(yè)中的批語都應(yīng)該一絲不茍、工整美觀,，給學(xué)生一種潛移默化的熏陶,，讓學(xué)生對書寫產(chǎn)生一種自覺追求，而不是指令性的說教和大聲地呵斥,。寫字的好習慣是“模仿”出來的,。

總之,，識字教學(xué)要遵循漢字的構(gòu)造及識記規(guī)律，要注意兒童的心理特點和認知特點,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇四

一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧前一時期的音樂課教學(xué),下面兩個方面體會較深,。

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標,，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng),，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個方面對學(xué)生進行教育、強調(diào)：1,、通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2,、通過音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣和愛好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習；3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器,、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點,，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法，找資料,，給學(xué)生補基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主,，達到開拓視野,、提高審美能力的目的,。

2,、對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進步還是較快的,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,，反復(fù)練習,，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準”（唱準音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學(xué)生積極響應(yīng),，從實踐看,，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

當然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習積極性,，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的,！快樂的！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗,！從而感悟他們純真的心靈。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇五

本學(xué)期我擔任高一年級1班的英語教學(xué),，并且所使用的教材都是課改后的新教材,，對我們有了更高的要求，經(jīng)過反復(fù)揣摩教材和努力向資深的老師們學(xué)習后,，對高一英語教學(xué)有了更多的反思,。

當我們還在費力地批改學(xué)生作業(yè)的時候，當我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時候,，我們沒見過“金山詞霸”能如此輕松的查找英文單詞,，自動給出發(fā)音，中英文對照的例句及同義詞和反義詞,；我們沒見過“word”能如此奇妙的編輯文章,，它可以自動查出英文拼寫錯誤和語法錯誤，幫助自動修改錯誤,。在你寫完一篇英文作文之后,，可以自動為你計算字數(shù)，自動顯示你的作文等級,；我們沒見過“聽霸”中如此豐富的英語聽力教學(xué)功能,，它能讓學(xué)生聽道地的名人演說，觀看原版好萊塢電影片段，進行有趣的聽力游戲,，在電腦上和老外面對面練習英語對話,；我們的英文教師中更有相當一批人沒見過國際互聯(lián)網(wǎng)上如此眾多的英語教學(xué)網(wǎng)站和如此豐富的英語教學(xué)資料。你想寫論文嗎,？你想查找教案實例嗎,？你想了解英語教學(xué)新動向嗎？你想知道英語課堂教學(xué)游戲嗎,？這些都可以輕松地在國際互聯(lián)網(wǎng)上找到,。

可以想見，信息時代的到來對我們外語教師提出了怎樣的挑戰(zhàn),。國際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得網(wǎng)絡(luò)英語成為現(xiàn)代英語的一個極其重要的組成部分,。英語教師觀念落后，知識老化,，教學(xué)手段陳舊是擺在教育戰(zhàn)線面前的嚴峻現(xiàn)實,。

談起英語教學(xué)的實際效果，我們的英語教師都有深切的體會,。中國城市的孩子們,，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子常常從小學(xué)年級就開始學(xué)習英語，直到大學(xué),，學(xué)習英語的時間近十年,，而最終大多數(shù)收效甚微,。原因到底是什么,？可能一個非常重要的原因就是，英語在中國只能算是foreignlanguage（外語）而不是secondlanguage（第二語言）,。這是長期以來,，一直被我國中、小學(xué)教師所忽視的一個問題,。

外語教學(xué)有著與第二語言教學(xué)完全不同的自身的特點,，中國學(xué)生學(xué)習外語更有其特殊的地方。我們要問：盡管隨著改革開放的不斷深入,，中國與世界的交往越來越多,，英語的運用也越來越廣泛，然而我們的學(xué)生中到底有多少人真正是對外語感興趣的,，有強烈的自我動力的,；他們盡管一周有4--6節(jié)的外語課，總數(shù)加起來,，不過4--5個小時,，這點時間的外語接觸夠嗎？在45分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少,，學(xué)生能開口說外語的時間又有多少,？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語,，學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少,？學(xué)生在初、高中階段6年中只學(xué)習12本英語教材,，而他們課外英語閱讀量又有多少,？我們盡可以看到一些十分成功的外語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,，聽說讀寫的操練樣樣俱全,，加上朗誦，短劇,，多媒體演示,，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動,。然而,，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢,？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是明白的,，說到底,，我們中,、小學(xué)的英語教學(xué)至今大多數(shù)仍隨著升學(xué)考試指揮棒在轉(zhuǎn)，跳不出“應(yīng)試教育”的模式,。

學(xué)校是培養(yǎng)“跨世紀人才”和“復(fù)合型人才”的基地,。“跨世紀人才”是指懂得外語和電腦操作的人,。“復(fù)合型人才”是指懂外語,，會使用電腦，又有開拓創(chuàng)新精神的人,。學(xué)生可以在電腦上隨時查詢學(xué)習中遇到的生詞和問題,，所有這些電子詞典都具有查詢方便,，快捷并能拷貝到你所需要的文件中,。有的字典還提供發(fā)音指導(dǎo)和測驗功能，幫助學(xué)生在很短的時間里記住更多的單詞,。

電腦的普及和使用,，使得每個學(xué)生的知識源發(fā)生了質(zhì)的變化,。原來學(xué)生的知識主要是來源于課堂、教師,、書本，而電腦將學(xué)生和世界信息知識庫連接了起來,。

教師和學(xué)生同在浩瀚的英語世界海洋里漫游，真是趣味無窮,！這樣強烈的文字,、圖象和音響效果,，會激起學(xué)生強烈的求知欲望，學(xué)習成為學(xué)生自我的需要和樂趣,。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率,，增強教學(xué)效果,，減輕教師勞動強度,，更增加教學(xué)的拓展性,、科學(xué)性和嚴謹性。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀之門,，提供了最新的信息和知識,，為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會枯燥無味了,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇六

?觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富,，句子變化錯落有致，特別是“潮來時”一段,，把錢塘江潮描繪的有聲有色,，讀來令人如身臨其境，如聞其聲,，如見其景,。

在教學(xué)中,，我注重了以下幾方面的教學(xué)。

錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌,。《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀,、驚心動魄的景象?！捌妗?作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文,。潮來之前,，作者通過觀潮人群急切心情的描寫,從側(cè)面突出了一個“奇”。潮來之時,作者把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,，再現(xiàn)了大潮勢不可擋，進一步突出了一個“奇”,。潮頭過后，余波“漫天卷地地涌來,風號浪吼地離去”,，可見潮頭雖去,，氣勢猶在,。留給我們的仍然是一個“奇”,。

讀始終是語文課堂的主角！語文課程指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解?！?/p>

在有了第一步的基礎(chǔ)后,，我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本，你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀,。劃出有關(guān)句子,，朗讀交流,。

孩子們對潮來時的描寫特別感興趣,，因為它那么直觀，那么生動,。讓他們讀后,，就讓他們想象：“你仿佛看到了什么？”雖然沒去過,，雖然不能現(xiàn)場感受，但是能結(jié)合詞句那么想象一回,，也是生動的。我想在孩子們的腦中,，至少已經(jīng)有好多個版本的“錢塘江大潮”了。

一堂課下來,，感覺自己對課堂的幾個地方把握的不太好。

一是字詞的理解,、學(xué)習太過粗略。雖然是四年級,，是向高年級過渡的時期。但對于字詞的理解掌握不夠重視,。對個別詞的運用、意思理解不到位,，可能失去了積累的機會。再是對學(xué)生的理解,，由于剛接過這個班,，對學(xué)生的學(xué)習等各個方面情況還不熟悉,，有些包容，只對出現(xiàn)的問題點到為止,。在讀書時對于生生互動、點評做的還不夠好,。爭取在以后的教學(xué)中加以改正。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇七

本月主要學(xué)習了幾篇第以保護環(huán)境為主題的課文,，有《翠鳥》,、《燕子專列》、《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》這幾篇課文,，3月教學(xué)反思。

在《翠鳥》一文的教學(xué)中我?guī)е鴮W(xué)生仔細品讀分析了文中描寫翠鳥外形和動作的段落,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習有順序抓特點地描寫事物的寫作方法以及抓住重點語句和關(guān)鍵詞品讀翠鳥動作的迅速敏捷。

在繼《荷花》一課小練筆寫一寫自己喜歡的一種花之后,，我讓學(xué)生寫了第二次小練筆，寫寫自己喜歡的一種鳥,。

我提醒他們仿照課文我順序地進行外形描寫,，也寫寫這種鳥動作身體,，再表達你的情感。

大部分同學(xué)完成得較好,，能相對規(guī)范地寫成一篇三段式小作文。

這讓我又一次感受到這個年齡階段孩子的模仿學(xué)習能力是很強的,，同時也使我意識到這樣的小練筆容易著手,，學(xué)生沒有什么為難情緒,，也能有效地提高他們的習作水平。

小練筆在解放老師中讓學(xué)生輕松模仿學(xué)習寫作,！

接下來的三篇課文都是以串講為主。

《燕子專列》首先讓學(xué)生質(zhì)疑課題導(dǎo)入新課,，引出第一段并順勢介紹瑞士,，接著問“燕子到底遇到了什么困難,？”，品讀體會燕子困境,。

“那么人們又是怎么做的呢？”學(xué)習第三四段。

在學(xué)到小貝蒂的段落讓學(xué)生拓展說話,，感受小貝蒂不怕困難,、尋找燕子的愛心,，教學(xué)反思《3月教學(xué)反思》,。

《一個小村莊的故事》圍繞“小村莊原來怎樣”“最后變得怎樣”“為什么會發(fā)生這樣的變化”幾個問題展開。

這篇文章有個難點就是體會意思深刻的句子,，“日子過得還都算不錯”“大雨沒喘氣兒”這些比較容易理解。

比如“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,，包括那些鋒利的斧頭。

”在這個難點的突破上我們班沒有達到良好效果,。

在我的課件中前面有出示各種人們靠斧頭創(chuàng)造的一切,，也對什么都沒有了做過解釋,，我問“沒有了什么”學(xué)生根據(jù)課件基本能說出。

當我講課后習題時就沒人吭聲了……看來大家還是沒深刻體會,。

不過也有同學(xué)說出，什么都沒有了包括村民的生命,。

對于“鋒利的斧頭”看來還是引導(dǎo)不夠，讀得太少,。

《路旁的橡樹》是自讀課文,，以自學(xué)為主,，主要圍繞橡樹的樣子，為什么工人停下了,，怎么辦，最后體會筑路人高尚的心來展開教學(xué),。

課文比較淺顯易懂,，學(xué)生也都能體會人物的心理和品質(zhì),。

不過我發(fā)現(xiàn)孩子們在表達上總是不能清楚、明白,、相對準確的說出自己體會到的,。

看來規(guī)范說話,，引導(dǎo)說完整，表達清楚還是一項長期的任務(wù),。

最近這段時間的教學(xué)，通過說或者寫下來,，我也在有意識讓他們積累詞語以讓自己能更準確到位地表達自己的想法。

對于這個單元的綜合實踐活動（了解家鄉(xiāng)的環(huán)境）的開展我還是有些苦難,。

我讓學(xué)生搜集了相關(guān)環(huán)境（比如空氣和水污染,，人們做了什么,，綠化怎么樣，讓他們?nèi)ゲ檎乙恍┈F(xiàn)象,、原因和措施等）的資料，也告訴他們可以小組合作（不過我沒給他們具體分工）,，可以去觀察、訪問,、查資料,，可以是文字資料,、圖片、音像或表格等,。

但我發(fā)現(xiàn)效果不好，學(xué)生比較迷茫,，不知道怎么做好，只是簡單搜集了些相關(guān)資料。

該怎么引導(dǎo)開展和具體布置這樣的綜合實踐活動呢,？

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇八

一堂課下來,，教師有必要對本節(jié)課的教學(xué)進行小結(jié)反思,，對教學(xué)得失做細致的剖析。記得在教學(xué)goforit,！新目標英語七年級下第七單元whatdoeshelooklike,？sectiona1a—3時，這節(jié)課用一課時結(jié)束,，時間短,，容量大,，學(xué)生會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象，能有效突出教學(xué)重,、難點嗎？學(xué)生的反應(yīng)好嗎,？我用課件展示出三個人的高度，體型,，頭發(fā)，并把黑板分成三塊,。

這種方式一目了然,。教學(xué)結(jié)束后,，反思一下整個教學(xué)過程，雖不能算十全十美,，但教學(xué)目標、重難點完成的比較好,，而且學(xué)生配合也非常好。學(xué)生能非常流暢的練習這些句型，甚至可以寫出簡短的文章,。想一想，這和自己上課前做好充分的準備工作是密不可分的,。

在平時的一節(jié)課、一個單元,、一次大或小的測驗后,，或一節(jié)公開課后從學(xué)生,，同行老師的評價的反饋中，我們要靜下心來回顧和審視自己的整個教學(xué)過程,，反思和總結(jié)教學(xué)的得失與成敗。反思自己的教學(xué)是否達到預(yù)期的教學(xué)目標,、教學(xué)活動是否符合新課程所要求的“溝通”和“合作”、組織教學(xué)上有何新招,、教法上有哪些創(chuàng)新,、啟迪是否得當,、對知識難點的講解有無突破、訓(xùn)練是否到位,、有何缺憾或失誤等等，都要及時記錄和收集在自己的教學(xué)日志,、札記或?qū)W生和自己教學(xué)的檔案上，并作必要的整合和取舍,，為以后的教學(xué)提供參考和借鑒，以便揚長避短,，少走彎路，同時要將這些實踐上升為理論,，使自己的教學(xué)水平提高到一個更高的層次,。

從教幾年來，我一直在思考這樣的問題：為什么學(xué)生喜歡英語卻不喜歡英語課,？仔細想想，主要還是該在教師身上找原因,。在我們的實際教學(xué)中，要用我們先進的教育理念去激發(fā)學(xué)生的潛能,，用我們熱情去打動學(xué)生，這樣的英語課才不愧是有意義的英語課,。

英語教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會永遠走在時代的前列，永遠在潮頭沖浪,。沒有反思,，教學(xué)將只建立在沖動、直覺或常規(guī)之上,。“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”,。因此作為初中英語教師在教學(xué)中只有時時反思、事事反思,，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己的教學(xué)行為,，這樣才能不斷提高英語教學(xué)水平,，才能不斷地成長，教學(xué)反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,，它是老師的專業(yè)發(fā)展和認清自我行為與觀念的重要機制。作為初中英語教師要與時俱進,，努力做一名經(jīng)驗+反思型的新型教師。教師自身素質(zhì)提高了,，新課程改革才會結(jié)出豐碩的成果,。