在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇一
在實(shí)施新課程的今天,,如何上好英語復(fù)習(xí)課,,如何做到把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生,真正地提高復(fù)習(xí)課的效率,,已成為廣大英語教師面臨的研討話題之一,。
幾天前,我聽了一節(jié)英語復(fù)習(xí)課,,這位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是“free talk——復(fù)習(xí)單詞——復(fù)習(xí)短語詞組——帶讀重點(diǎn)句型——分組朗誦——抽查學(xué)生——講解練習(xí)題——然后學(xué)生做作業(yè),。”整堂課就是教師在滔滔不竭地講,,學(xué)生跟讀,、朗讀、安安靜靜地聽,,偶爾教師提問幾個(gè)同學(xué),,整堂課的氣氛較為沉悶。
教學(xué)反思一:認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,,哪怕是復(fù)習(xí)課。
我覺得這節(jié)課失敗的主要原因有兩點(diǎn):第一個(gè)也是最主要的,,就是這位教師沒有備好課,,沒有設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。,,第二就是因?yàn)橛械慕處煴в幸环N覺得復(fù)習(xí)課就是給學(xué)生們練習(xí),,不用怎樣設(shè)計(jì)的心理,覺得無所謂,,沒有認(rèn)真對(duì)待這一節(jié)復(fù)習(xí)課,。
還給學(xué)生,因而就達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果,,白白地浪費(fèi)時(shí)間。
教學(xué)反思二:用英語組織教學(xué),,增加趣味性游戲,,營(yíng)造英語氛圍,。
教學(xué)反思三:鼓勵(lì)教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
中得到很好的鍛煉,。創(chuàng)設(shè)各種情景,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,,并自主解決問題,。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng),,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競(jìng)爭(zhēng),,把激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,,形成了較開放的教學(xué)模式,。
教學(xué)反思四:交際活動(dòng)與角色扮演
做中學(xué)”,、“在學(xué)中做”掌握了知識(shí),,達(dá)到了意想不到的效果,。 新課程的英語復(fù)習(xí)課該怎么上,,如何把新課程的復(fù)習(xí)課上得有聲有色,,如何把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生,,使學(xué)生成為課堂的主體,,讓復(fù)習(xí)課煥發(fā)生命的活力,,應(yīng)是新課程重點(diǎn)研討的話題之一,。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇二
作為教師,,我們始終追求著更高的教學(xué)質(zhì)量,。英語教學(xué)是我一直強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)域之一,。但是,,總有一些授課難點(diǎn)和問題讓我們感到困惑,。近日,我對(duì)自己的英語教學(xué)進(jìn)行了反思,總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在這篇文章中,,我將會(huì)分享一下自己在英語教學(xué)方面的心得體會(huì),。
第二段:提高聽力能力的訓(xùn)練策略
英語教學(xué)中,,一直以來都是聽、說最為重要,。針對(duì)很多學(xué)生存在的聽力能力不夠的情況,,我采取了一些行之有效的訓(xùn)練策略。例如,,通過創(chuàng)造多種聽力素材,,有聲書、英語視頻,、英語新聞等,,讓學(xué)生在聽的過程中可以接觸不同的語言環(huán)境,,并實(shí)現(xiàn)觸網(wǎng)式聽力的訓(xùn)練,。而且,,在講解聽力材料的同時(shí),我加強(qiáng)了對(duì)生詞,、短語、語法的講解和強(qiáng)化,。這樣一來,能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語語言邏輯,、語言規(guī)律的理解,,同時(shí)也有益于學(xué)生的口語和寫作能力的提高,。
第三段:主動(dòng)思考的閱讀訓(xùn)練法
如果你想讓你的學(xué)生逐步提高英語閱讀能力和深入理解文本,,那么建議采用主動(dòng)思考的閱讀訓(xùn)練法,。這種訓(xùn)練方式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問題的能力,。不僅僅是閱讀材料,,還要讓學(xué)生知道如何正確的閱讀、解讀和分析文本,。比如,,對(duì)于難懂的長(zhǎng)句,、復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu),、高深的詞匯教學(xué),我會(huì)每天設(shè)置一些閱讀量,,讓學(xué)生通過感性理解和邏輯分析的方式來思考問題。這樣,,能夠有效提升自己的閱讀能力,,并帶動(dòng)英語口語,、英語寫作能力的提高。
第四段:英語寫作能力的簡(jiǎn)單提升技巧
在英語寫作方面,,很多學(xué)生還是比較菜的,,甚至有些同學(xué)不知道該如何下手。但是,,我們作為教師可以引導(dǎo)并輔導(dǎo)學(xué)生勇敢的嘗試寫作,。我的建議是,可以從一些簡(jiǎn)單易行的方法入手,,比如說提供一些日常生活中的寫作主題,,分析例子和模式,,并根據(jù)學(xué)生作品的情況,,進(jìn)行語法和用詞等方面的指導(dǎo)和糾錯(cuò)。這種方式雖然簡(jiǎn)單,,卻能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)和寫作的興趣,。
第五段:結(jié)論
英語教學(xué)一直以來都是我們教師們重視和關(guān)注的領(lǐng)域,,因此我們應(yīng)不斷挑戰(zhàn)自我,,做出創(chuàng)新,,尋找最佳的教學(xué)策略來促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí),。我相信,,通過自己不斷的反思與實(shí)踐,,能夠體驗(yàn)到教師英語教學(xué)的更多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),,教學(xué)質(zhì)量能夠得到更好的提升。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇三
識(shí)字6屬詞串類識(shí)字,,共12個(gè)詞語,,分為四組,要求會(huì)識(shí)會(huì)寫的只有3個(gè),。但這些詞串內(nèi)涵豐富,,分別展現(xiàn)了祖國(guó)各地不同的自然風(fēng)光,字里行間充滿著一種自豪感,。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字;理解詞語意思,;了解祖國(guó)各地不同的自然景觀,,體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)流程是:
一,、初讀詞串,,讀準(zhǔn)字音,,讀通詞串。
二,、精讀詞串,,讀懂詞意,,讀出畫面。
三,、融讀詞串,把握全景,,進(jìn)行拓展運(yùn)用。
四,、自主識(shí)字寫字。
任何一課識(shí)字,,不能僅僅“就字教字”“就字識(shí)字”,,不能脫離學(xué)生實(shí)際,讓識(shí)字成為學(xué)生沉重的記憶負(fù)擔(dān),對(duì)識(shí)字失去興趣與愿望,。而應(yīng)該“把字教豐厚”“引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字”,基于這一點(diǎn),,所以教學(xué)本課,我意圖借助圖畫,、音樂及教師適當(dāng)?shù)刂v解等形式,,讓學(xué)生在豐富的感性認(rèn)識(shí)中輕松愉快地識(shí)字,,讓詞語與學(xué)生的生活建立豐富而緊密的聯(lián)系,。另外,識(shí)字6整體感強(qiáng),,詞語排列規(guī)律明顯,不難看出編者的意圖有這么一點(diǎn),,即讓學(xué)生能夠體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊,、風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。激發(fā)學(xué)生的自豪感,,這也是課文的難點(diǎn),,我意圖讓學(xué)生在適當(dāng)而巧妙的語言訓(xùn)練中,在創(chuàng)設(shè)的豐富的情境中有所發(fā)現(xiàn)和體會(huì),。
關(guān)于識(shí)字,。識(shí)字6雖然只有3個(gè)生字,但在備課時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)這3個(gè)字其實(shí)很難教,,用形和義結(jié)合的方法吧,,似乎又很難說,用追本溯源的方法吧,,又似乎找不到源頭,,然后我只有引導(dǎo)學(xué)生通過換偏旁記字法也就是用熟字記憶法和編順口溜記字法,主要是想發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們找到適合他們自己的記憶方法,。
關(guān)于寫字,。我一直認(rèn)為寫字其實(shí)是用心費(fèi)力的苦差事,需要有毅力,。一二年級(jí)孩子每天要寫那么多字確實(shí)很辛苦,,但我認(rèn)為“提筆就是練字時(shí)”“認(rèn)認(rèn)真真寫字,堂堂正正做人”應(yīng)成為學(xué)生的座右銘,,而我們的學(xué)生寫字時(shí)往往心浮氣躁,,急于完成任務(wù),不能靜下心來用心觀察用心揣摩,。要想把字寫好,,必須反復(fù)地“觀”,反復(fù)地“記”,,直至將整個(gè)字的形態(tài)刻印在腦海里才行,。所以每次寫字前我都會(huì)要求學(xué)生靜靜地觀察,等會(huì)發(fā)言,,唯有靜才能有效地揣摩記憶,。而且我認(rèn)為像寫字這種技能性的教學(xué),必需教師示范性的引領(lǐng),,教師要以身示范,,激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望,比如我們每天在黑板上的板書以及學(xué)生作業(yè)中的批語都應(yīng)該一絲不茍,、工整美觀,,給學(xué)生一種潛移默化的熏陶,讓學(xué)生對(duì)書寫產(chǎn)生一種自覺追求,,而不是指令性的說教和大聲地呵斥,。寫字的好習(xí)慣是“模仿”出來的。
總之,,識(shí)字教學(xué)要遵循漢字的構(gòu)造及識(shí)記規(guī)律,,要注意兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇四
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深,。
作為音樂教師,,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),,在教學(xué)中,,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,,而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,,我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào):1、通過音樂教學(xué),,提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;2,、通過音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,,有利于其他課的學(xué)習(xí),;3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,、民間樂器,、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感,。
針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn),,在使用音樂新教材的同時(shí),想方設(shè)法,,找資料,,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,,提高課堂效率,,具體為:
1、教材程度深,,在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,,達(dá)到開拓視野,、提高審美能力的目的。
2,、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué),,從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),,逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個(gè)學(xué)期教下來,,學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。
3、利用多媒體,、電視,、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜,,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽)三個(gè)字,,學(xué)生積極響應(yīng),,從實(shí)踐看,,收效較大。
4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,,學(xué)生情緒高漲,,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
當(dāng)然,,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,,那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間,,讓他們踏上尋找美,感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,,孩子們是開心的,!快樂的,!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn),!從而感悟他們純真的心靈,。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇五
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)1班的英語教學(xué),并且所使用的教材都是課改后的新教材,,對(duì)我們有了更高的要求,,經(jīng)過反復(fù)揣摩教材和努力向資深的老師們學(xué)習(xí)后,對(duì)高一英語教學(xué)有了更多的反思,。
當(dāng)我們還在費(fèi)力地批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候,,當(dāng)我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時(shí)候,我們沒見過“金山詞霸”能如此輕松的查找英文單詞,,自動(dòng)給出發(fā)音,,中英文對(duì)照的例句及同義詞和反義詞;我們沒見過“word”能如此奇妙的編輯文章,,它可以自動(dòng)查出英文拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤,,幫助自動(dòng)修改錯(cuò)誤。在你寫完一篇英文作文之后,,可以自動(dòng)為你計(jì)算字?jǐn)?shù),,自動(dòng)顯示你的作文等級(jí);我們沒見過“聽霸”中如此豐富的英語聽力教學(xué)功能,,它能讓學(xué)生聽道地的名人演說,,觀看原版好萊塢電影片段,,進(jìn)行有趣的聽力游戲,在電腦上和老外面對(duì)面練習(xí)英語對(duì)話,;我們的英文教師中更有相當(dāng)一批人沒見過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上如此眾多的英語教學(xué)網(wǎng)站和如此豐富的英語教學(xué)資料,。你想寫論文嗎?你想查找教案實(shí)例嗎,?你想了解英語教學(xué)新動(dòng)向嗎,?你想知道英語課堂教學(xué)游戲嗎?這些都可以輕松地在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上找到,。
可以想見,,信息時(shí)代的到來對(duì)我們外語教師提出了怎樣的挑戰(zhàn)。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得網(wǎng)絡(luò)英語成為現(xiàn)代英語的一個(gè)極其重要的組成部分,。英語教師觀念落后,,知識(shí)老化,教學(xué)手段陳舊是擺在教育戰(zhàn)線面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),。
談起英語教學(xué)的實(shí)際效果,,我們的英語教師都有深切的體會(huì)。中國(guó)城市的孩子們,,尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子常常從小學(xué)年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語,,直到大學(xué),學(xué)習(xí)英語的時(shí)間近十年,,而最終大多數(shù)收效甚微,。原因到底是什么?可能一個(gè)非常重要的原因就是,,英語在中國(guó)只能算是foreignlanguage(外語)而不是secondlanguage(第二語言),。這是長(zhǎng)期以來,一直被我國(guó)中,、小學(xué)教師所忽視的一個(gè)問題,。
外語教學(xué)有著與第二語言教學(xué)完全不同的自身的特點(diǎn),中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語更有其特殊的地方,。我們要問:盡管隨著改革開放的不斷深入,,中國(guó)與世界的交往越來越多,英語的運(yùn)用也越來越廣泛,,然而我們的學(xué)生中到底有多少人真正是對(duì)外語感興趣的,,有強(qiáng)烈的自我動(dòng)力的;他們盡管一周有4--6節(jié)的外語課,,總數(shù)加起來,,不過4--5個(gè)小時(shí),這點(diǎn)時(shí)間的外語接觸夠嗎,?在45分鐘的英語課上,,老師用外語授課的時(shí)間到底有多少,,學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少?有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境,,有多少學(xué)生父母懂外語,,學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少?學(xué)生在初,、高中階段6年中只學(xué)習(xí)12本英語教材,,而他們課外英語閱讀量又有多少?我們盡可以看到一些十分成功的外語教學(xué)觀摩課,,在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,,聽說讀寫的操練樣樣俱全,加上朗誦,,短劇,,多媒體演示,教學(xué)者為之興奮,,聽課者為之激動(dòng),。然而,在一年365天的外語教學(xué)中,,這樣的課又有多少呢,?這本帳,從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是明白的,,說到底,,我們中,、小學(xué)的英語教學(xué)至今大多數(shù)仍隨著升學(xué)考試指揮棒在轉(zhuǎn),,跳不出“應(yīng)試教育”的模式。
學(xué)校是培養(yǎng)“跨世紀(jì)人才”和“復(fù)合型人才”的基地,?!翱缡兰o(jì)人才”是指懂得外語和電腦操作的人?!皬?fù)合型人才”是指懂外語,,會(huì)使用電腦,又有開拓創(chuàng)新精神的人,。學(xué)生可以在電腦上隨時(shí)查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問題,,所有這些電子詞典都具有查詢方便,快捷并能拷貝到你所需要的文件中,。有的字典還提供發(fā)音指導(dǎo)和測(cè)驗(yàn)功能,,幫助學(xué)生在很短的時(shí)間里記住更多的單詞。
電腦的普及和使用,,使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化,。原來學(xué)生的知識(shí)主要是來源于課堂,、教師、書本,,而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫連接了起來,。
教師和學(xué)生同在浩瀚的英語世界海洋里漫游,真是趣味無窮,!這樣強(qiáng)烈的文字,、圖象和音響效果,會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,,學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣,。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,,增強(qiáng)教學(xué)效果,,減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度,更增加教學(xué)的拓展性,、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,提供了最新的信息和知識(shí),,為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,,課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥無味了。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇六
?觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文,,文章語言優(yōu)美,,詞語豐富,句子變化錯(cuò)落有致,,特別是“潮來時(shí)”一段,,把錢塘江潮描繪的有聲有色,讀來令人如身臨其境,,如聞其聲,,如見其景。
在教學(xué)中,,我注重了以下幾方面的教學(xué),。
錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌?!队^潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時(shí)的雄偉壯觀,、驚心動(dòng)魄的景象?!捌妗?作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文,。潮來之前,作者通過觀潮人群急切心情的描寫,從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”。潮來之時(shí),作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,,再現(xiàn)了大潮勢(shì)不可擋,,進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”。潮頭過后,,余波“漫天卷地地涌來,風(fēng)號(hào)浪吼地離去”,,可見潮頭雖去,氣勢(shì)猶在,。留給我們的仍然是一個(gè)“奇”,。
讀始終是語文課堂的主角!語文課程指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),,有所感悟和思考,,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,,享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?!?/p>
在有了第一步的基礎(chǔ)后,我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本,,你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀,。劃出有關(guān)句子,朗讀交流,。
孩子們對(duì)潮來時(shí)的描寫特別感興趣,,因?yàn)樗敲粗庇^,那么生動(dòng),。讓他們讀后,,就讓他們想象:“你仿佛看到了什么,?”雖然沒去過,,雖然不能現(xiàn)場(chǎng)感受,但是能結(jié)合詞句那么想象一回,,也是生動(dòng)的,。我想在孩子們的腦中,至少已經(jīng)有好多個(gè)版本的“錢塘江大潮”了,。
一堂課下來,,感覺自己對(duì)課堂的幾個(gè)地方把握的不太好。
一是字詞的理解、學(xué)習(xí)太過粗略,。雖然是四年級(jí),,是向高年級(jí)過渡的時(shí)期。但對(duì)于字詞的理解掌握不夠重視,。對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用,、意思理解不到位,可能失去了積累的機(jī)會(huì),。再是對(duì)學(xué)生的理解,,由于剛接過這個(gè)班,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等各個(gè)方面情況還不熟悉,,有些包容,,只對(duì)出現(xiàn)的問題點(diǎn)到為止。在讀書時(shí)對(duì)于生生互動(dòng),、點(diǎn)評(píng)做的還不夠好,。爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中加以改正。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇七
本月主要學(xué)習(xí)了幾篇第以保護(hù)環(huán)境為主題的課文,,有《翠鳥》,、《燕子專列》、《一個(gè)小村莊的故事》和《路旁的橡樹》這幾篇課文,,3月教學(xué)反思,。
在《翠鳥》一文的教學(xué)中我?guī)е鴮W(xué)生仔細(xì)品讀分析了文中描寫翠鳥外形和動(dòng)作的段落,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有順序抓特點(diǎn)地描寫事物的寫作方法以及抓住重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞品讀翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷,。
在繼《荷花》一課小練筆寫一寫自己喜歡的一種花之后,我讓學(xué)生寫了第二次小練筆,,寫寫自己喜歡的一種鳥,。
我提醒他們仿照課文我順序地進(jìn)行外形描寫,也寫寫這種鳥動(dòng)作身體,,再表達(dá)你的情感,。
大部分同學(xué)完成得較好,能相對(duì)規(guī)范地寫成一篇三段式小作文,。
這讓我又一次感受到這個(gè)年齡階段孩子的模仿學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的,,同時(shí)也使我意識(shí)到這樣的小練筆容易著手,學(xué)生沒有什么為難情緒,,也能有效地提高他們的習(xí)作水平,。
小練筆在解放老師中讓學(xué)生輕松模仿學(xué)習(xí)寫作!
接下來的三篇課文都是以串講為主,。
《燕子專列》首先讓學(xué)生質(zhì)疑課題導(dǎo)入新課,,引出第一段并順勢(shì)介紹瑞士,接著問“燕子到底遇到了什么困難?”,,品讀體會(huì)燕子困境,。
“那么人們又是怎么做的呢?”學(xué)習(xí)第三四段,。
在學(xué)到小貝蒂的段落讓學(xué)生拓展說話,,感受小貝蒂不怕困難、尋找燕子的愛心,,教學(xué)反思《3月教學(xué)反思》,。
《一個(gè)小村莊的故事》圍繞“小村莊原來怎樣”“最后變得怎樣”“為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化”幾個(gè)問題展開。
這篇文章有個(gè)難點(diǎn)就是體會(huì)意思深刻的句子,,“日子過得還都算不錯(cuò)”“大雨沒喘氣兒”這些比較容易理解,。
比如“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭,。
”在這個(gè)難點(diǎn)的突破上我們班沒有達(dá)到良好效果,。
在我的課件中前面有出示各種人們靠斧頭創(chuàng)造的一切,也對(duì)什么都沒有了做過解釋,,我問“沒有了什么”學(xué)生根據(jù)課件基本能說出,。
當(dāng)我講課后習(xí)題時(shí)就沒人吭聲了……看來大家還是沒深刻體會(huì)。
不過也有同學(xué)說出,,什么都沒有了包括村民的生命,。
對(duì)于“鋒利的斧頭”看來還是引導(dǎo)不夠,讀得太少,。
《路旁的橡樹》是自讀課文,,以自學(xué)為主,主要圍繞橡樹的樣子,,為什么工人停下了,,怎么辦,最后體會(huì)筑路人高尚的心來展開教學(xué),。
課文比較淺顯易懂,,學(xué)生也都能體會(huì)人物的心理和品質(zhì)。
不過我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒磉_(dá)上總是不能清楚,、明白,、相對(duì)準(zhǔn)確的說出自己體會(huì)到的。
看來規(guī)范說話,,引導(dǎo)說完整,,表達(dá)清楚還是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。
最近這段時(shí)間的教學(xué),,通過說或者寫下來,我也在有意識(shí)讓他們積累詞語以讓自己能更準(zhǔn)確到位地表達(dá)自己的想法。
對(duì)于這個(gè)單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)(了解家鄉(xiāng)的環(huán)境)的開展我還是有些苦難,。
我讓學(xué)生搜集了相關(guān)環(huán)境(比如空氣和水污染,,人們做了什么,綠化怎么樣,,讓他們?nèi)ゲ檎乙恍┈F(xiàn)象,、原因和措施等)的資料,也告訴他們可以小組合作(不過我沒給他們具體分工),,可以去觀察,、訪問、查資料,,可以是文字資料,、圖片、音像或表格等,。
但我發(fā)現(xiàn)效果不好,,學(xué)生比較迷茫,,不知道怎么做好,,只是簡(jiǎn)單搜集了些相關(guān)資料。
該怎么引導(dǎo)開展和具體布置這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)呢,?
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇八
一堂課下來,,教師有必要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)反思,,對(duì)教學(xué)得失做細(xì)致的剖析。記得在教學(xué)goforit,!新目標(biāo)英語七年級(jí)下第七單元whatdoeshelooklike,?sectiona1a—3時(shí),這節(jié)課用一課時(shí)結(jié)束,,時(shí)間短,,容量大,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)混淆現(xiàn)象,,能有效突出教學(xué)重,、難點(diǎn)嗎?學(xué)生的反應(yīng)好嗎,?我用課件展示出三個(gè)人的高度,,體型,頭發(fā),,并把黑板分成三塊,。
這種方式一目了然。教學(xué)結(jié)束后,,反思一下整個(gè)教學(xué)過程,,雖不能算十全十美,,但教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)完成的比較好,,而且學(xué)生配合也非常好,。學(xué)生能非常流暢的練習(xí)這些句型,甚至可以寫出簡(jiǎn)短的文章,。想一想,,這和自己上課前做好充分的準(zhǔn)備工作是密不可分的。
在平時(shí)的一節(jié)課,、一個(gè)單元,、一次大或小的測(cè)驗(yàn)后,或一節(jié)公開課后從學(xué)生,,同行老師的評(píng)價(jià)的反饋中,,我們要靜下心來回顧和審視自己的整個(gè)教學(xué)過程,反思和總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,。反思自己的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)活動(dòng)是否符合新課程所要求的“溝通”和“合作”、組織教學(xué)上有何新招,、教法上有哪些創(chuàng)新,、啟迪是否得當(dāng)、對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的講解有無突破,、訓(xùn)練是否到位,、有何缺憾或失誤等等,都要及時(shí)記錄和收集在自己的教學(xué)日志,、札記或?qū)W生和自己教學(xué)的檔案上,,并作必要的整合和取舍,為以后的教學(xué)提供參考和借鑒,,以便揚(yáng)長(zhǎng)避短,,少走彎路,同時(shí)要將這些實(shí)踐上升為理論,,使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)更高的層次,。
從教幾年來,我一直在思考這樣的問題:為什么學(xué)生喜歡英語卻不喜歡英語課,?仔細(xì)想想,,主要還是該在教師身上找原因。在我們的實(shí)際教學(xué)中,,要用我們先進(jìn)的教育理念去激發(fā)學(xué)生的潛能,,用我們熱情去打動(dòng)學(xué)生,這樣的英語課才不愧是有意義的英語課,。
英語教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會(huì)永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列,,永遠(yuǎn)在潮頭沖浪,。沒有反思,教學(xué)將只建立在沖動(dòng),、直覺或常規(guī)之上,?!皟?yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”,。因此作為初中英語教師在教學(xué)中只有時(shí)時(shí)反思、事事反思,,并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己的教學(xué)行為,,這樣才能不斷提高英語教學(xué)水平,才能不斷地成長(zhǎng),,教學(xué)反思會(huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,,它是老師的專業(yè)發(fā)展和認(rèn)清自我行為與觀念的重要機(jī)制。作為初中英語教師要與時(shí)俱進(jìn),,努力做一名經(jīng)驗(yàn)+反思型的新型教師,。教師自身素質(zhì)提高了,新課程改革才會(huì)結(jié)出豐碩的成果,。