無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)研討會發(fā)言稿題目篇一

從10月30日開始到11月2日結(jié)束,，四天中我聽在座的13名教師的講課,，總體感覺你們每位教師的素質(zhì)還是不錯的,，雖然剛上講臺不久,，講課顯得有點(diǎn)稚嫩，但潛力很大,。

課后與我交流的老師有三位：他們是杜**,、陳**、梁**,；上課留給我印象比較深的老師也有三位：他們是王**,、范**、陳**,。

下面我就對如何上好一節(jié)課談?wù)勎业囊庖姡?/p>

一,、導(dǎo)課要新穎：俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！闭n堂開始的導(dǎo)課若設(shè)計(jì)的新穎,、引人入勝，那么就會很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，至于采用什么樣的方式來導(dǎo)課,，那要看你的學(xué)生的實(shí)際情況。如果你的學(xué)生喜歡聽故事,，那你就采用故事導(dǎo)課,；如果你的學(xué)生喜歡音樂，那你就采用音樂導(dǎo)課,；若學(xué)生喜歡創(chuàng)設(shè)情境,，那就采用情景導(dǎo)課的方式；若學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn),，那就采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的方式,；當(dāng)然也可以采用復(fù)習(xí)先前學(xué)習(xí)的知識歸納導(dǎo)課等等，導(dǎo)課沒規(guī)定,，關(guān)鍵看實(shí)效,。

二,、新課講授要有趣：新課講授時：不論從語言表達(dá)、內(nèi)容呈現(xiàn),，還是從問題提問,、板書設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)出“趣味”來。要把我們教學(xué)生學(xué)的,，變成學(xué)生想要學(xué)的,；要把我們想讓學(xué)生思考的，變成學(xué)生自己為了學(xué)習(xí)而想要思考的,。即從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。這樣不論是課程原有的問題還是課堂生成性問題，就會迎刃而解,，課堂也將會變成師生享受型課堂,。這樣也就不會出現(xiàn)教師倦怠學(xué)生厭學(xué)的悲慘局面。

三,、課堂訓(xùn)練要有區(qū)分度：這需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際最少也要把課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)成兩大部分。即：所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分,。當(dāng)然,，按照“低難度、密臺階”原則,，亦可以分得更細(xì),，使得每一個學(xué)生在課堂訓(xùn)練中對所學(xué)的知識有所鞏固，部分同學(xué)有所提高,。這樣就不會出現(xiàn)課堂中有的學(xué)生不停地干,，有的學(xué)生在那里早早地看的現(xiàn)象，有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展,，也有利于課堂效益的提高,。

五、課堂小結(jié)要有特點(diǎn)：這個問題是新教師共同的缺陷,，你們的小結(jié)大部分是把本節(jié)課所講的內(nèi)容復(fù)制一遍,，沒有任何新意。大家都知道這樣一句話：“吃別人嚼過的饃沒味道,?！钡谴蠹疫€要重復(fù)，這樣有意義嗎,？小結(jié)要突出本節(jié)重點(diǎn),，要知道本節(jié)需要掌握的要點(diǎn)，要理清本節(jié)需要突破的難點(diǎn)，要讓學(xué)生從小結(jié)的內(nèi)容里窺視到課堂教學(xué)的全貌,，掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。也可以說：小結(jié)就是課堂的核心,。

六,、作業(yè)布置要有突破：現(xiàn)在我們老師布置的作業(yè)太單一，這大概也是應(yīng)試教育的結(jié)果,。其實(shí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)有思考性的定性作業(yè),；有訓(xùn)練性的一般作業(yè)；有提升性的深化作業(yè),；還應(yīng)當(dāng)有開放性的拓展作業(yè),。這樣才有利于學(xué)生在課后有興趣完成好自己的作業(yè)，才有利學(xué)生的全面發(fā)展,。

教學(xué)研討會發(fā)言稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁們：

大家好！一年一度的中考已悄然臨近,，預(yù)測中考命題趨勢,，合理安排中考復(fù)習(xí)，已成為所有九年級教師,、學(xué)生以及家長普遍關(guān)心的問題,，把握好復(fù)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度，制定和落實(shí)中考物理復(fù)習(xí)對策與方法是提高復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵,。

今天在座的諸位,，有的可以稱之為物理界的精英，有的是我縣物理教師中的佼佼者,，有的是學(xué)校的頂梁柱,，所以我不敢在這里班門弄斧，只淺談一下我校的做法,，不妥之處敬請?jiān)谧母魑灰娬彙?/p>

物理教學(xué),，課標(biāo)是本，課本是依據(jù),，物理總復(fù)習(xí)就是立足根本,，依據(jù)教材，把主要的精力放在課本上,，依據(jù)大綱,，充分挖掘教材。

初中物理教材是按照先現(xiàn)象后本質(zhì),，先宏觀后微觀,，先部分后整體的結(jié)構(gòu)形式編寫的，這樣的按排符合初中學(xué)生的心理特征和接受能力，便于新課教學(xué),，針對此情況,我們從知識的整體性方面進(jìn)行考慮,，指導(dǎo)學(xué)生把章節(jié)中零散單一的知識點(diǎn)重新進(jìn)行了歸納、整理,，將已學(xué)過的物理概念,、定律、公式等聯(lián)系起來,，利用分類列表和框圖形式,，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機(jī)聯(lián)系的,、比較完整的認(rèn)識,，進(jìn)一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而在更高的層次上把握課本內(nèi)容,。

1.抓基本概念,，將其作為技巧突破口。物理試題中的所謂解題技巧其實(shí)并不是什么高深莫測的東西,，它來源于最基礎(chǔ)的知識和概念,，是掌握到一定程度時的`靈光一現(xiàn)。要尋找差異——因?yàn)樽隽舜罅坷淄木毩?xí),，所以容易造成對相近試題的判斷失誤,，這是非常危險(xiǎn)的。

2.抓住常用公式,，理解其來龍去脈,。這對記憶常用物理公式是很有幫助的。此外,，還要進(jìn)一步了解其推導(dǎo)過程,，并對推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)行探究，這樣做勝過做大量習(xí)題,，并可以使自己更好地掌握公式的運(yùn)用,，往往會有意想不到的效果。

3.抓住中考動向,，勤練解題規(guī)范,。很多學(xué)生認(rèn)為，只要解出題目的答案就能拿到滿分了,。其實(shí),，由于新課程改革的不斷深入，中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整,，只要是有過程的解答題,，過程比最后的答案要重要得多。所以，要教給學(xué)生規(guī)范書寫過程,，避免“會而不對”,、“對而不全”的情形。

第一輪:回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。近幾年物理概念、物理規(guī)律,、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn)，也是所有中考題的來源,。從專家分析中考成績顯示來看,，無論是成績差的同學(xué)，還是成績好的同學(xué),，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象,。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實(shí)基本概念,、基本規(guī)律,、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識點(diǎn),、實(shí)驗(yàn),、思維方法、基本應(yīng)用等,一個不漏地和學(xué)生一起回顧一遍.目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識,再記憶,達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固.第二輪：專題復(fù)習(xí),。初中物理大致可以分成聲,、光、熱,、力,、電、電與磁六大板塊,。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來,，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線,，織成網(wǎng),。最好自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié),，強(qiáng)化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系,，從而幫助學(xué)生記憶和理解，在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主,，強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力,、實(shí)際操作的能力,、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,、洞察能力及創(chuàng)造能力,。通過練、評,、反思及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺。

1.我們的“三講”即核心問題必講,、思路方法必講,、疑難之處必講?！叭恢v”即學(xué)生已會的不講,、不講也會的不講、講也不會的不講,。

2.精講.課前充分準(zhǔn)備,，把握住教材中主要的內(nèi)容，抓住重,、難,、考點(diǎn)，抓住學(xué)生難以理解的,，普遍存在的共性的問題,。通過講解，達(dá)到釋疑解惑,、指點(diǎn)迷津的效果,。不僅要講清基本的物理規(guī)律，也要講典型問題的解題思路,、方法和技巧,，可利用一題多變、一題多解,，來拓展學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.精練,，針對教材中的知識點(diǎn),，按照大綱的要求，把對知識點(diǎn)的考查歸納為若干類型的問題,，精心編制習(xí)題組,，讓學(xué)生通過必要的鞏固練習(xí),，牢固掌握課本知識，加深概念和規(guī)律的理解,；通過不同類型問題的分析和求解,，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，總結(jié)出同類問題的解題方法,，從而提高應(yīng)試能力,。

對于優(yōu)等生：采用合理使用時間，每天進(jìn)行一到二題的專項(xiàng)訓(xùn)練,，讓他們能更好的掌握中考的題型和題例,，加強(qiáng)訓(xùn)練他們解題的速度和技巧。每天對訓(xùn)練的題型或題例中存在的問題,，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)拔與講解,，讓學(xué)生在無壓力和作用下增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。

對于班級中一部分不學(xué)或厭學(xué)的學(xué)生,，采用課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后跟蹤,，及時檢查作業(yè),，不放過每一個學(xué)生，讓他們掌握中考中應(yīng)掌握的基本題型和題例,，所考成績能達(dá)到合格的爭取達(dá)到合格,。

總之，對我們這些九年級的物理老師而言：面對2016中考將是一個同甘共苦,、思想靈動的過程,；展望2016中考成績，也必將是令人期待并更值得反思的未來,。希望在座的領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁,，能對我們的工作和體會多提寶貴意見和建議，幫助我校把物理學(xué)科的成績提升到一個新的高度,，也希望各位老師將各自在中考復(fù)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)體會拿來分享,，使我們共同提高。最后預(yù)祝2016中考物理取得較好成績,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿題目篇三

同志們：

工作即將結(jié)束,，我校在一年的工作中，深入貫徹農(nóng)三師“教好一名學(xué)生,，幸福一家人;辦好一所學(xué)校,，造福一方社會”的辦學(xué)理念。在教學(xué)實(shí)踐中,，教師以師教育,、教研室“創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境,，構(gòu)建體驗(yàn)性教學(xué)模式”為指導(dǎo)，以校提出的“兩學(xué)兩思,，精講精練”課堂模式為抓手,，同時以專業(yè)化教室建設(shè)的“四化”功能為平臺，積極探索課堂教學(xué)模式的改革,，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn),，我個人認(rèn)為，取得了一定效果,。下面從以下三個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識：

本學(xué)期,，我利用賽課的機(jī)會，認(rèn)真聽取了中學(xué)部20位教師的公開課,，基本涉及了中學(xué)所有科目,。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)所有教師都能按照出示目標(biāo),、自學(xué)指導(dǎo),、學(xué)生自學(xué)、分組討論,、教師講評,、當(dāng)堂練習(xí)這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行授課，只是在時間上有一些差異性,，各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置了相應(yīng)問題,，供學(xué)生討論，最終通過自學(xué),、合作學(xué),、和教師學(xué)達(dá)到解決問題的目的.。在這個基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步推行“兩學(xué)兩思,，精講精練”模式，應(yīng)該是比較好的一種創(chuàng)新,，也使教師比較容易理解其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),。從教師授課情況看，我認(rèn)為教師對“兩學(xué)兩思,，精講精練”模式還是有一定認(rèn)識的,。

從第一輪賽課到第三輪賽課，教師們經(jīng)歷了最初以“洋思模式”到現(xiàn)在以“兩學(xué)兩思,，精講精練”模式授課的轉(zhuǎn)變,。各教研組都按照校發(fā)文件組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，深刻理解了不同模式的實(shí)施流程,，同時在教學(xué)實(shí)踐中,，教師不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)，輔以相應(yīng)的措施和評價,，我認(rèn)為,，教學(xué)效果也在逐漸的體現(xiàn)出來，教師在實(shí)施過程中也逐步由無頭緒到思路清晰,，學(xué)生也不斷適應(yīng)了新模式的教學(xué),。

應(yīng)該說，隨著一年的探索和實(shí)踐,，“兩學(xué)兩思,，精講精練”模式還是積累了一些非常好的經(jīng)驗(yàn)的。例如：有效培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和思考的能力;培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,；培養(yǎng)了學(xué)生通過合作解決問題的能力,。教師在授課過程中，也下了很大的功夫,，少了很多空話,，把時間更多的還給了學(xué)生。在對練習(xí)題的設(shè)計(jì)上,，有了更強(qiáng)的針對性,。在“日日清”工作中，對于學(xué)習(xí)有差異性的學(xué)生下了很大的功夫,，從差異最大的學(xué)生抓起，使每一個學(xué)生都有進(jìn)步,。

我個人認(rèn)為需進(jìn)一步改進(jìn)的方面：

1.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。“兩學(xué)兩思,，精講精練”模式下學(xué)生必須具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和思考能力,，這一方面需要所有教師共同努力。

2.結(jié)合專業(yè)化教室建設(shè),，切實(shí)讓專業(yè)化教室發(fā)揮其學(xué)習(xí)和育人功能,。我們需要解決的不僅僅是學(xué)生走班的問題，而是怎樣有效利用專業(yè)化教室的問題,，建設(shè)好,，利用好，讓專業(yè)化教室發(fā)揮其作用,，這個問題值得所有教師思考,。

3.把“日日清”工作做扎實(shí)，絕不能只注重于形式,，哪怕每天只清了一名學(xué)生,，對于教師來說都是值得的,，都值得長期堅(jiān)持下去。

4.建立教師激勵機(jī)制,，對于能夠致力于教學(xué)改革與創(chuàng)新的教師應(yīng)給予充分肯定,，把一批認(rèn)真抓教學(xué)，抓學(xué)生管理的教師用好,。是他們能發(fā)揮其優(yōu)勢,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以上是我個人的一些觀點(diǎn),，不當(dāng)之處,，敬請各位批評指正。

教學(xué)研討會發(fā)言稿題目篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

今天來自市教科院及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨阜中,，在我校召開05年春學(xué)期鹽城市初中歷史教學(xué)研討會,，我謹(jǐn)代表江蘇省阜寧中學(xué)萬余名師生，向出席研討會的全體領(lǐng)導(dǎo),、老師表示熱烈的歡迎,。

近年來，我校不斷深化教育改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，開足開全各類課程，初中歷史,、生物,、地理等學(xué)科均配備專職老師，這些老師均是近年來從應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生中選聘的,，有了思想上的重視,，師資上的保證，我校初中部歷史等學(xué)科的教學(xué)工作取得了顯著的成績,。目前,，新課程改革不斷深化，我們看到迎來了教育改革的又一次春風(fēng),，隨著這一釋放孩子,、激蕩心智、彰顯個性的變革,，將更好地為提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展奠基,。

面對當(dāng)前歷史教學(xué)面臨的新的形勢和挑戰(zhàn),，有許多新的課題需要我們共同交流,，互相切磋，深入探討,。我市教育局的領(lǐng)導(dǎo),、專家們前瞻定位，高度重視歷史學(xué)科的教學(xué)研討,，為此,，市教科院召開的這次研討，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,，我相信,，通過本次研討，將進(jìn)一步促進(jìn)我市初中歷史教學(xué)教研水平的提高,，促進(jìn)歷史教學(xué)同新課程全面接軌,。

不懂得歷史的人，便不會珍惜現(xiàn)在,，更不會創(chuàng)造美好的未來,。歷史學(xué)科的教學(xué)教研工作任重道遠(yuǎn)，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,，用歷史點(diǎn)燃學(xué)生愛國的激情，用雙手托起民族明天的太陽,。

有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎。各位嘉賓從四面八方相聚阜中,，這是我校的榮幸,，我們由衷地感到高興。雖然時間倉促,，條件有限,，但我們會盡我們的真誠和熱情接待各位朋友,。我們歡迎大家常到阜中作客,，同時也希望大家對我們的工作多提寶貴意見。

預(yù)祝本次教研會議圓滿成功,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿題目篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

作為新建學(xué)校，我們將本著學(xué)?！白灾靼l(fā)展,、富實(shí)生命”的核心理念，堅(jiān)守“厚德富學(xué),、崇真尚實(shí)”的校訓(xùn),，積極探索“自律奮進(jìn)務(wù)求實(shí)效”的校風(fēng),、“博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新實(shí)干”的教風(fēng),，積極養(yǎng)成“厚積有恒,、勤奮實(shí)學(xué)”的學(xué)風(fēng)，立足課堂,，以嚴(yán)促教,，再抓實(shí)干。具體舉措是：

在課堂聚焦方面

任何人不得隨意變更課表,，不得隨意增加與削減課時總量,，堅(jiān)持每天至少三次巡查，并留記錄,，每周匯總,，定期處理。

1,、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)課標(biāo),，嚴(yán)格按課標(biāo)規(guī)范教學(xué)。

2,、持續(xù)深化充足備課制度,，優(yōu)化課堂教學(xué)流程。要求有課必備,，成立電子備課小組,，集體備課，要有統(tǒng)一教案,，必須進(jìn)行二次備課,。優(yōu)化課堂教學(xué)流程和效果。教后加強(qiáng)反思復(fù)盤,，復(fù)盤次數(shù)要足,、質(zhì)量要高。

3,、加強(qiáng)隨堂聽課,，備教一致。開展教師“互聽互評課”活動,，“師徒帶教結(jié)對”活動,，每位教師每學(xué)期不少于20節(jié)。每學(xué)期交流教師準(zhǔn)備一節(jié)展示課,，新分教師在期中和期末各準(zhǔn)備一節(jié)匯報(bào)課,。推行隨堂聽課制度，對新進(jìn)教師課堂教學(xué)等級認(rèn)定，對不過關(guān)的`教師重點(diǎn)輔導(dǎo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不能少于30節(jié),，注重課堂規(guī)范性，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性,，要求備教一致,。

4、加大以查促進(jìn),，確保落實(shí),。各教研組統(tǒng)一各項(xiàng)常規(guī)要求，要求教師批改要及時,、細(xì)致,、規(guī)范，及時糾錯,。

深化開展“每日一誦”和“每日聽寫”的特色活動,，提升活動內(nèi)涵和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好更快地提高學(xué)習(xí)成績,。重視家庭作業(yè)的布置,，盡量做到少而精，分層次布置,，要求教師對家庭作業(yè)要做到全批全閱,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做到查漏補(bǔ)缺,，做好補(bǔ)輔記錄,。扎實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在以研促教方面

一,、繼續(xù)優(yōu)化“走出去，請進(jìn)來”的模式,，促進(jìn)教師健康成長,。

堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”的教科研模式,。邀約省內(nèi)外名師開展高效課堂培訓(xùn),；學(xué)校管理培訓(xùn)；師資建設(shè)培訓(xùn),；走出自我天地寬：我校先后組織教師團(tuán)隊(duì)赴西安,、江蘇,、福建,、上海等教育發(fā)達(dá)地域參觀學(xué)習(xí)。逐步使我校青年教師優(yōu)秀化，使中年教師精英化,。

二,、繼續(xù)落“實(shí)”“技術(shù)”提升，提高信息化教學(xué)效率,。

首先抓好新入職教師的“常規(guī)課”及中年教師的“優(yōu)質(zhì)課”,，先抓專長，上好常規(guī)課,。再談精通,，上好一堂好課。其次著重開展信息化教學(xué)培訓(xùn),，通過利用希沃白板課堂教學(xué)的“賽教”和研討活動讓我校教師把數(shù)字化新技術(shù)深入課堂,，提高課堂效率。

三,、探求學(xué)科主張,，打造實(shí)效課堂模式。深化利用結(jié)對子機(jī)會,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和做法,。

在課改上自主構(gòu)建學(xué)科教育主張及教育教學(xué)實(shí)效課堂模式，逐步形成低段“情境教學(xué)”課堂教學(xué)模式,，中高段“組塊教學(xué)”課堂模式,。

深化抓牢我校與丹陽市練湖中心小學(xué)結(jié)對子的機(jī)會，與跟崗錢君輝老師學(xué)習(xí),，將先進(jìn)的教育理念的教育手段,，盡快融合到我校，努力促進(jìn)我校的教科研工作的提升,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！睂?shí)小剛起步,，路還很長，在以后的工作中我們還將不斷努力,，全力以赴辦好學(xué),，為富平基礎(chǔ)教育發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

教學(xué)研討會發(fā)言稿題目篇六

同志們：

接學(xué)校任務(wù),，寫發(fā)言材料,，想想以此做做總結(jié)，寫寫自己的真實(shí)感受與真實(shí)思想,，也是好的事情,，就寫了。結(jié)果呢，不合格式,，需要大改大調(diào),，就發(fā)這里吧。因?yàn)檎?，所以有些雜亂,，不過嘛，交流交流思想,，也就不必講究了,。做好教育者，承擔(dān)起育人的責(zé)任,。

作為一名教育工作者,，培育什么樣的人，向怎樣的方向培養(yǎng)人,，是我一直思考的一個問題,。班主任在學(xué)生的成長中起著重要的作用，如何引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生個人的成長問題,，還會涉及到一個時代的問題,。任何學(xué)生的成長離不開時代的背景，我們要給學(xué)生一雙清澈的眼睛,，讓他們知道高中三年成長的作用,。今天學(xué)生的學(xué)習(xí)是服務(wù)于十五年以至二十年后，今天的高中生,，到那時將成為社會發(fā)展的中堅(jiān)力量,，他們?nèi)绾纬袚?dān)，承擔(dān)什么都要清清楚楚,。將學(xué)生定位于一定的歷史階段性,，他們看人生會有大局觀，會有責(zé)任感,，會愛國,，會有歸屬感。追逐自己的理想,，更好的服務(wù)于社會是永恒的教育的主題,。有走入社會服務(wù)于社會的意識，人生才會看大,，也會更健康更充實(shí),。

工作二十多年，班主任工作也近二十年,，不斷努力,，不斷思考,，不斷提高。在從事工作若干年后的某一天,，我突然想，教師是職業(yè)的分類,，而自己應(yīng)是一個教育者,。教育者的責(zé)任是育人，育人為教育之本,。作為班主任,，育人的責(zé)任更是重大。在家長會上,，我習(xí)慣與家長交流一種觀點(diǎn)：學(xué)生們到學(xué)校里不是為了來考試的,，他們是來成長的。任何一次考試名次都不可能代表他們未來在社會上生活的情況,，也不可能是他們?yōu)樯鐣?chuàng)造價值的名次,。三年后的高考，只是一個小小的總結(jié),，而不是終極的目標(biāo),。高考成績只展現(xiàn)了學(xué)生成長的一個層面，而還有更豐富的內(nèi)涵,，會影響其一生,。在他們?nèi)曛薪?jīng)歷的所有的`事情，都應(yīng)是成長的重要的過程經(jīng)歷,，在這成長的過程中,，他們必須習(xí)得技能，增長知識,，培養(yǎng)價值觀,，身體健康，心理陽光,，會審美能感悟,。下面以兩個方面為例子談一下。

再談陽光心理,。一個內(nèi)心充滿陽光的人才可能把陽光分給他們,，才能更積極地追求進(jìn)步。我一直堅(jiān)持高中生活的主旋律應(yīng)是緊張而快樂著,。辛苦與繁忙不可以成為不快樂的理由,，勞累與快樂從來不是矛盾的?？鞓肥且环N心境,，學(xué)會快樂,，智慧才能相隨。一個愁眉苦臉的人,，智慧會離他越來越遠(yuǎn),。學(xué)習(xí)中遇到的困難如同未來生活中遇到的困難一樣，要有突破困難的勇氣與信心,?？纯撮_學(xué)第一課中那兩個陽光男孩，讓學(xué)生感悟到：任何困境與挫折都不能成為不陽光的理由,。

任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍,，工作中度的把握至關(guān)重要，而你的工作將會對你的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

第一,、對于班主任工作，要學(xué)會做加減法,。對于管理的問題,，一定要管與理并存。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，把常規(guī)工作做好,，只需要適合班級學(xué)生特點(diǎn)的管理制度，以制度教育人,，而不是以個人的偏好,、以個人的心情育人。工作中只知靠時間是在做體力的加法,，這樣的加法一路做下來,，都會感覺很辛苦。有的老師責(zé)任心很強(qiáng)表現(xiàn)在：什么事情交給學(xué)生都不放心,，什么事情都要自己領(lǐng)著做,，結(jié)果自己的心會很累。走到學(xué)生中間去一起上操,，一起自習(xí)是共同參與,，不是監(jiān)督檢查，學(xué)生感受到的會是溫馨,、是幸福,。而不參與這些活動時則恰恰給了他們獨(dú)立成長的空間，讓他們習(xí)得自律，讓班干部有承擔(dān)能力。當(dāng)然陪與不陪要有一個度,，過了則不好,。我更常做的是腦力上的加法：用心捕捉教育的時機(jī)，用眼尋找教育的素材,，用大腦思考交流的方式,?？础段乙洗和怼房梢杂薪逃乃夭?，那個在路燈下練習(xí)芭蕾的小女孩足以打動每一個學(xué)生的心靈,。坐在理發(fā)店里讀到的那篇90%的文章不是很好的素材嗎？這些都會在最短的時間內(nèi)進(jìn)入班級博客,，及時與學(xué)生進(jìn)行有效的交流,。對于育人的靈感是不能拖的，一些好內(nèi)容一些短時的感悟,，一拖就沒有了,。

第二,、做班主任工作要有自己獨(dú)立的思考,，別人的東西總是別人的，搬來常常是不好用的,。有自己的特點(diǎn),，符合每一級學(xué)生的特點(diǎn)才行。不知大家到了高中還認(rèn)不認(rèn)真領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則,。我是要領(lǐng)學(xué)生學(xué)的,，不僅學(xué)教育部的，還要學(xué)上海的,，還要學(xué)美國的,，還有日本一些學(xué)校的。在對比中學(xué)生會有思考,，守則就不是一個死的東西而活了起來,。在中學(xué)生守則中明確提出衣著的要求，那是國家統(tǒng)一的尺度而不是學(xué)校的小規(guī)定,，更不是班主任的規(guī)定,。拿班級空間而言，我喜歡想,，喜歡寫,，所以就開了，一路走來,，很多內(nèi)容寫下來,，是快樂而不是別人給的任務(wù)。畢業(yè)的學(xué)生回頭看,，有家的感覺,。畢業(yè)的學(xué)生也以新的視野寫一些給現(xiàn)在的學(xué)生看，這樣就更有意義,。別的班主任也有自己獨(dú)特的方法,，我只能參考,，學(xué)不來的。

第三,、作班主任工作,，在感性與理性相合。感性是什么,，是給予學(xué)生以激情,。高三了，還要參加大合唱,？當(dāng)然要參加,，而且要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與到過程中去,，與學(xué)生共同成長,，與學(xué)生共同感受。體育課上沒有打籃球,，學(xué)生很委屈,，但最后得獎了，卻有了更大的收獲,。讓學(xué)生感受到溫情,，你與學(xué)生的心才會走近。而理性呢,？理性是選擇是分析,。考試成績好不好是感性,，在班級的位置是感性,，而將學(xué)生置于全市的幾千名，乃至于全省的幾萬名加以分析則是理性,。理性分析給人的永遠(yuǎn)是希望,，永遠(yuǎn)是動力，永遠(yuǎn)有成長的空間與機(jī)遇,，象塞翁失馬,，焉知非福就是理性。

第四,，作班主任要能給學(xué)生以智慧,。在中學(xué)讀書時就讀到：魚與熊掌不可兼得的文章，其實(shí)生活與學(xué)習(xí)的智慧不僅體現(xiàn)在不能兼得時的取舍,，還更應(yīng)體現(xiàn)在可以兼得的策略,。教育學(xué)生，不能以單一的思維方式,，而應(yīng)是多角度多智能的,。高三學(xué)習(xí)可謂緊張,，可班級的衛(wèi)生、紀(jì)律都是一流的,，生活技能與學(xué)習(xí)成績不僅可以兼得而且是相輔相成的,。就如同素質(zhì)教育與考試成績，二者是可以兼得,。同學(xué)間的合作,，老師與同學(xué)的合作是實(shí)現(xiàn)雙贏為目的的，老師就是為了學(xué)生,，家長就是為了學(xué)生,，這樣的單向的目標(biāo)與價值的取向，我是不同意的,，也不引導(dǎo)我的學(xué)生那樣理解問題,，共同成長實(shí)現(xiàn)雙贏才符合新課程的要求。對我而言,，班級學(xué)生的成長與個人健康是可以兼得的,，我不做讓自己倒下去學(xué)生站起來的事情,。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學(xué)生,。非此即彼不應(yīng)是班主任工作的主旋律，更不應(yīng)是我們對學(xué)生的引導(dǎo),。

教學(xué)研討會發(fā)言稿題目篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

雖說從教十余年了,，但由于學(xué)生的不同,，總感覺比擬實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會而已,。我覺得語文教學(xué)中,，為了“對付〞畢業(yè)考，須抓好兩件事,，一是閱讀,，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比擬有把握了,。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚(yáng),、鼓勵學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的根底,，收到了很好的效果。

二,、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以開展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有方案的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的'同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的時機(jī),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，根底又不好的同學(xué),。對這局部人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。同時，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī),，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

三,、開動腦筋,，搞好作文教學(xué)

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文確實(shí)包羅萬象,，是名副其實(shí)的大語文,。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比擬困難的,。

1,、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓學(xué)生閱讀、分析,、討論,、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快,。

3、重視作文評改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的,、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵,、激發(fā),，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長,，教師單方面參與的狀況,。

四、運(yùn)用“三勤〞教育方法,，收效十清楚顯,。

1、頭腦勤,。語文老師鉆研教材,，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

2,、口勤,。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死〞的方法,。而是先了解具體情況，因人而異,，因事而異,，進(jìn)行說服教育,，擺事實(shí)講道理。

3,、手勤,。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈,。平時的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)鼓勵,，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平,。在這“三勤〞當(dāng)中,，“頭腦勤〞是根底，只有考慮成熟了,，你才能去講去做,。當(dāng)然，“手勤〞,、“嘴勤〞也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與別人的差距，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測中,，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn),。讓我們共同努力吧,，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿題目篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

課堂學(xué)習(xí)非常重要,，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，也同樣重要,。

工具書其實(shí)是一種小型圖書館,，也是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。許多工具書查閱方法都有所不同,，教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),，教給學(xué)生基本的查閱方法，使學(xué)生正確使用,；還要設(shè)法調(diào)動學(xué)生對工具書的興趣,。比如，要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時查生字詞語,；在課堂上選擇典型的字詞當(dāng)堂動手查字典,，重在義項(xiàng)選擇；學(xué)生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認(rèn)識或難以理解的字,、詞,，教師要鼓勵學(xué)生積極查找工具書；討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問題,，得不出答案時,，要求學(xué)生到相關(guān)的工具書里查找出來。學(xué)生就會對工具書的巨大威力感興趣,。久而久之,，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。

1,、寫字姿勢正確,，字跡端正，書寫規(guī)范,。

2,、會寫1000個常用漢字。

3,、有寫字的興趣,。

4、重視用眼衛(wèi)生,。

5,、注意握筆姿勢。

6,、注意寫字姿勢,。

教師在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法,，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，逐步提高獨(dú)立識字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，在校內(nèi),，在家里,，在街上，在商店只要見到漢字,，就有識字的欲望,，自覺地識記。在這里要強(qiáng)調(diào)的是,，漢字教育資源無處不在,、無時不見，除了語文課本,，生活就是識字的好課堂,。要把課外的識字活動和平時的課文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑,、多種方式識字,，擴(kuò)大學(xué)生的識字量。

背誦是大量積累材料,、培養(yǎng)語感的重要途徑,，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。對于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦,。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時期,，不可錯過。為此,，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時,、定量的誦讀內(nèi)容，課堂上教師要注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,，及時糾正和表揚(yáng),，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后要求學(xué)生熟讀成誦,。使學(xué)生日有所讀,，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣,。

學(xué)問學(xué)問,，既要學(xué)，又要問,。有了疑問才會促使深入思考,，才會獲取新知。質(zhì)疑本來就是創(chuàng)新的基矗教學(xué)中要多鼓勵,，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。在初讀課文時，可引導(dǎo)學(xué)生從課題中質(zhì)疑,；在深究課文局部時,，可引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句、細(xì)節(jié)描寫,、標(biāo)點(diǎn)符號,、修辭手法等方面質(zhì)疑；在課文結(jié)束時,，可進(jìn)行創(chuàng)造性質(zhì)疑,。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時，要特別注意以下兩點(diǎn)：一要保護(hù)學(xué)生的好奇心,，即使學(xué)生的問題幼稚可笑,，也應(yīng)鼓勵并加以引導(dǎo)，不可操之過急,，打擊其積極性,，熄滅其智慧的火花。二要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑,，忌漫無邊際,，無針對性。

老師還要鼓勵學(xué)生,，凡是不懂的,，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教,，問老師，問同學(xué),，問家長,，問一切可能了解情況的人。

在語文活動中輔助的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

廣泛開展語文綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣,。樹立正確的語文觀,。

教學(xué)研討會發(fā)言稿題目篇九

同志們：

教育家葉圣陶曾說“教育是什么？簡單的方面說,，只需一句話,，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我長期從事高段數(shù)學(xué)的教學(xué),，必然會遇到接班的情況,。每接一個新班,，都十分重視培養(yǎng)學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是上課和作業(yè)的習(xí)慣,。

重點(diǎn)教學(xué)生：會聽,、會看、會想,、會說,。

會聽：學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn),。不僅要認(rèn)真聽老師的講解,，還要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言。低年級學(xué)生由于年齡偏小,、班額較大等原因,，一些孩子上課摸摸索索、精力分散,，不會聽課,。接班后我注意觀察每一個學(xué)生，不時用鼓勵,、表揚(yáng),、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課,。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力,，我經(jīng)常開展一些活動：如聽算，即老師口述題目,，學(xué)生直接列式或?qū)懙脭?shù),；再如聽后復(fù)述，在重點(diǎn)部分講解時,，我會時常讓學(xué)生站起來重復(fù)等,。用這類方法訓(xùn)練學(xué)生注意力，培養(yǎng)思維的敏捷性和有意識記憶能力,。

會看：凡學(xué)生通過自己看,、想，就能掌握的東西,，教師一定不講或少講,。教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看，借助手勢引導(dǎo)學(xué)生看,。教師的板書,、演示等要準(zhǔn)確、鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣,。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣,，旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法,。

會想：教師多設(shè)計(jì)啟發(fā)性,、引導(dǎo)性的問題,，給學(xué)生動腦的機(jī)會。并要求學(xué)生,，提出問題,，人人都要思考，準(zhǔn)備回答,。提問學(xué)生我注意了層次性：先讓差一點(diǎn)的孩子優(yōu)先做答,，再請會答的針對前者的疑問做答。這樣既了解后進(jìn)生是不是在思考,，思維的障礙是什么,，又可提高一般學(xué)生解決問題的能力，使其思維的靈活性,，深刻性得到鍛煉,。對于課堂上或作業(yè)中，同一道題,，不同思路,，我鼓勵學(xué)生求異思維，學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法,、想法,，我都及時給予肯定、表揚(yáng),。哪怕是不成熟的或錯誤的見解,，都從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性的理解與表達(dá)。切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維,。另外課后練習(xí)我會適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生探索鉆研。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于思考,、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

會說：語言是思維的結(jié)果。會說,，就能促進(jìn)其它三會,。因此我十分重視學(xué)生“說”的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采用了以下做法：

1,、大聲發(fā)言,。接班第一課師生相互介紹,，訓(xùn)練就開始了。要求學(xué)生作自我介紹,，大聲說出自己的姓名,，并用一兩句話說說新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的打算。

2,、讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”,。課上要給每個學(xué)生說自己想法的機(jī)會，可以獨(dú)自說,，同位練習(xí)說,，小組互相說等，培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性,。

3,、使用數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語,，簡明,、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。在引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、推理、判斷后,，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義,、法則或公式。在學(xué)生敘述中注意規(guī)范表達(dá)的準(zhǔn)確性,，最后統(tǒng)一到課本語言上來,。學(xué)生在組織語言的過程中，思維的條理性,，準(zhǔn)確性得到了操練,。

4、給學(xué)困生發(fā)言權(quán),。我把接班后的前幾節(jié)課作為爭取學(xué)困生的重點(diǎn)課來上,，課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告訴后進(jìn)生，并具體教他們?nèi)绾位卮?。由于學(xué)困生先學(xué)一步,，心中有底，上課時就敢于舉手發(fā)言,，回答時也聲音宏亮,。稍有進(jìn)步，就抓住時機(jī)給予表揚(yáng)。我還經(jīng)常在優(yōu)秀生發(fā)表了自己的想法后,，把復(fù)述,、模仿的機(jī)會讓給后進(jìn)生，并給予鼓勵：“你也說得很好,?！币源苏{(diào)動他們的積極性。課中那些較簡單的問題,，機(jī)會當(dāng)然也是后進(jìn)生的,，答對時及時鼓勵：“非常正確，有進(jìn)步,?！贝疱e就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言就是進(jìn)步，老師相信你下次一定能成功,。”對于剛換老師的孩子來說,，教師能表揚(yáng)鼓勵他,，會覺得非常光榮，也會增加說的勇氣和信心,。

第一次作業(yè)教師首先講明作業(yè)的各項(xiàng)要求,。學(xué)生做作業(yè)時，老師不僅注意學(xué)生做得是否正確,，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做,，是否獨(dú)立完成作業(yè)。第一次課堂作業(yè)我會特別用心,，把批改后的作業(yè)分成三部分：做得對并且符合要求的,；格式不符合要求的；做題出現(xiàn)錯誤的,。然后我把最漂亮的幾份作業(yè)展示給全班同學(xué)看,，從每一個字的書寫到每一個格式要求的完成再到作業(yè)的態(tài)度讓學(xué)生一一的欣賞、評價,、感悟,，讓學(xué)生及時糾正自己不好的做法。有時也會和學(xué)生個別交流,。剛開學(xué)時有個孩子作業(yè)完成不好,，集體訂正后書寫還是有問題，讓他認(rèn)真寫了幾個字我發(fā)現(xiàn)他的字竟然寫的`非常漂亮,，和他交流后我給了他一個建議“重做這次的作業(yè)吧,，老師相信你的每一次作業(yè)都會完成的非常漂亮”讓我佩服的是：兩個月的時間過去了，他的作業(yè)竟然再也沒有出現(xiàn)問題，在作業(yè)評比中被同學(xué)評為“優(yōu)秀作業(yè)”,。當(dāng)然作業(yè)評比中“進(jìn)步作業(yè)”也越來越多,。在平時作業(yè)時，做得好的,，我會及時表揚(yáng),；做得快的，適時引導(dǎo)“做的真快,，不過正確才是最重要的,，某某同學(xué)正在仔細(xì)檢查呢，我們比比看誰做的又對又快”對有抄襲作業(yè)等壞毛病的學(xué)生,，我會鼓勵他：“你如果獨(dú)立完成,，思路肯定是最獨(dú)到的，相信自己,！”“如果你用心去寫,，作業(yè)會最漂亮！”,，教室里的多媒體設(shè)備也在發(fā)揮作用,，我會經(jīng)常讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，以提醒學(xué)生書寫的重要性,，并一起糾錯,、評價，讓學(xué)生給自己的作業(yè)定等級得成績,。在課后定期與家長溝通聯(lián)系,，我把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，讓家長對學(xué)生的作業(yè)情況,、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價,，我再把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也寫在了作業(yè)本上，這樣,，作業(yè)本成為我和家長交流的平臺,，我們一起研究、探討,、合作,，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂和家庭作業(yè)習(xí)慣,。

習(xí)慣決定一個人的命運(yùn),。教師要言傳身教，嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生受益終生,。

教學(xué)研討會發(fā)言稿題目篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家早上好,！我很榮幸地能執(zhí)教義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書,，第一時間地站在新課程改革的最前沿，全面地提高自己,。今天,，我更榮幸地能向各位專家同仁學(xué)習(xí)請教，聆聽各位的專家同仁的教誨指導(dǎo),。來出席這次研討會之前,，我們陽埠中文秘站原創(chuàng)作品心小學(xué)的郭校長叮囑我，一定虛心學(xué)習(xí),，乘興而來,，滿載而歸，把兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回去,，不虛此一行,；并讓我代表他預(yù)祝我們這次教學(xué)研討會取得圓滿成功。

執(zhí)教的義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書已將近兩年,，今天我是帶著困惑來的,。接下來，我就說一說我的一些困惑吧,。

新課程改革一個最基本的理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)語言素材的積累,，積累好詞佳句,，古詩詞的千古絕唱，現(xiàn)代名篇名段,，名言警句等等,，讓學(xué)生有深厚的中華民族語言文化積淀。我覺得這是中華民族語言文字學(xué)習(xí)的一次歷史回歸,，看看今天我們很多人的文化功底的淺薄,，再想想我們古人的文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)深厚，多年來,，我們的語文界走過了太多的曲折,。今天，我們能夠再次回歸語文學(xué)習(xí)的真諦,，不能說不是迎來了語文教學(xué)的新生,！

新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語言的積累既歸定了量的要求，同時也歸定了質(zhì)的要求,。這個要求對于絕大多數(shù)的城市小學(xué)生來說,，由于自身語言的優(yōu)勢和周圍大量的語言環(huán)境,，可能不是難事。然而,，對于廣大農(nóng)村小學(xué)生來說,，特別是廣大地處偏遠(yuǎn)、教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏的村一級小學(xué)生,，那就不是輕而易舉的事了,。語言學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，沒有語言實(shí)踐是學(xué)不好的語文的,。廣大農(nóng)村小學(xué)生他們學(xué)習(xí)語言的機(jī)會主要來自課堂,，來自課本，來自教師,，偶爾也來自電視（現(xiàn)在不負(fù)責(zé)任的娛樂頻道,，更多地讓小學(xué)生迷上了《還珠格格》、《春光燦爛豬八戒》,，學(xué)會了更多的嬌氣和任性,。）。他們太缺少母語學(xué)習(xí)的機(jī)會和環(huán)境了,！大量的優(yōu)秀文學(xué)作品太難走入農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,。家里，父母除了買一些學(xué)習(xí)資料外,，很少購買適合孩子閱讀的文學(xué)書籍,；就是有，父母可能也會認(rèn)為學(xué)好這幾本課本就足夠了,，哪還用花心思去看這些破閑書,。學(xué)校里呢，由于教育經(jīng)費(fèi)緊張的緣故,，圖書室已經(jīng)多年沒有再添置圖書了,，加上管理不當(dāng)，就只剩下一些早就被孩子讀爛了的《格林童話》一類童話寓言故事書,。訂閱兒童學(xué)習(xí)報(bào)刊對于廣大農(nóng)村孩子來說那更是奢侈的事,。單單靠一星期的才七八節(jié)課時的語文課堂，沒有大量的語文自主閱讀,，沒有大量的語文實(shí)踐,，要學(xué)好語文無異于緣木求魚啊,！

以前,，語文教學(xué)很大的一塊是語文基礎(chǔ)知識。教師多花點(diǎn)時間,，多讓學(xué)生做幾次作業(yè),，抓好了語文基礎(chǔ)訓(xùn)練,，再抓實(shí)了課本的知識，哪怕學(xué)生的閱讀寫作水平再怎么不好,，要考及格都不是難事,。而現(xiàn)在就不同了，就拿我們陽埠中心小學(xué)來說吧,，隨著上級優(yōu)化調(diào)整學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局,，撤校并點(diǎn)，大量的村小學(xué)生并入中心小學(xué)就讀,。我們學(xué)校五年級現(xiàn)在有四個平行班,，而它的前身三年級時是一個班，到了四年級變?yōu)閮蓚€班,，現(xiàn)在再重新打亂分成四個平行班,。同樣的一批學(xué)生，在三年里卻相繼更換了三位語文老師,。而幾位語文老師呢,，面對這樣學(xué)生來源不一，語文學(xué)習(xí)程度不一,，語文學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不一的班級,，也煞費(fèi)苦心。我們學(xué)校的老師們質(zhì)量意識很強(qiáng),，尤其是數(shù)學(xué)老師,，幾乎恨不得用整天的時間跟著學(xué)生，出大量的題目讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,，然后再用考試成績不斷的此文秘站原創(chuàng)作品進(jìn)步來調(diào)動維持同學(xué)們這股學(xué)習(xí)熱情,。語文老師也嘗試了這樣做，然而事實(shí)的結(jié)果是大量的語文基礎(chǔ)練習(xí)沒有辦法提高學(xué)生的語文成績,。而且做多了，學(xué)生寧愿做數(shù)學(xué),，也不愿做語文,，逐步喪失了對語文的學(xué)習(xí)興趣。題海戰(zhàn)術(shù)或許對數(shù)學(xué)有效,，大家說數(shù)學(xué)是教什么考什么,，有它教學(xué)內(nèi)容的確定性，而語文是學(xué)課文卻考語文素養(yǎng),，五花八門,，包羅萬象，讓語文老師無從著手,。學(xué)生的語文素養(yǎng)不是老師講出來的,，不是學(xué)生做大量重復(fù)的練習(xí)得來的,，只能在老師長期細(xì)致耐心地指導(dǎo)下，靠學(xué)生自己長期的大量語文閱讀實(shí)踐和語文積累一點(diǎn)一滴得來的,?！氨鶅鋈撸且蝗罩Α?。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)不在朝夕,。忽視語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在生命規(guī)律，忽視學(xué)生語文素養(yǎng)獲得的長期性,，讓我們一些語文老師嘗到了“應(yīng)試教育”的苦果,。去年期末統(tǒng)考，我們學(xué)校四五年級的語文老師全部受罰,，而四五年級的數(shù)學(xué)老師全部得獎,。語文老師不僅要面臨繁重的教學(xué)工作上壓力，還要面臨著來因?yàn)榻虒W(xué)成績不理想而來自學(xué)校的壓力,。語文老師們都有這樣的感慨：我們農(nóng)村小學(xué)生和城里的小學(xué)生相比,，不是差在思維能力上，而是語言的功底上,。所以往往每到一學(xué)年初,，很多語文老師（包括學(xué)校的行政人員）都鬧著要改上數(shù)學(xué)，就不難理解了,。

“我困惑,，所以我努力?！苯裉斓难杏憰o了我們一個很好的學(xué)習(xí)交流平臺,，我相信，有在座各位的幫助,，我的困惑將不再困擾我,。最后，我想用當(dāng)代著名詩人顧城的一句名言來結(jié)束我的發(fā)言,，“黑夜給了我黑色的眼睛,，我卻注定用它來尋找光明?！?/p>

教學(xué)研討會發(fā)言稿題目篇十一

各位老師：

大家好,！

一、正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"

我們有些教師在引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動時往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的程序性,，不敢漏掉一個環(huán)節(jié),，并且每個環(huán)節(jié)都試圖充分展開。以為只有這樣才是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動,。在這樣的認(rèn)識指導(dǎo)下,，教學(xué)設(shè)計(jì)上時常出現(xiàn)偏差,，在教學(xué)實(shí)踐中常常出現(xiàn)時間不夠，課的中期轟轟烈烈,，后期草草收場的現(xiàn)象,。為此，有必要重新正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究",。新課程下的教材不應(yīng)是學(xué)生和教師學(xué)習(xí),、教育的唯一工具，而是教師放飛設(shè)想的起點(diǎn)和創(chuàng)造性教學(xué)的載體,，更是學(xué)生思維發(fā)展的火把和獲得知識信息的泉眼,。教師不能照本宣科，要努力為學(xué)生的科學(xué)探究提供基礎(chǔ),。因此,，要做到這點(diǎn)：

首先教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷地創(chuàng)新,。從多個方面,、多個角度去理解和挖掘教材編寫者的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中才能夠熟練把握教材,、吃透教材內(nèi)部深層次的含義,、熟練運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上大膽的進(jìn)行創(chuàng)新型處理。

其次,，教師在教學(xué)的時候要很好的把握教材難易的"度",。在《生物的繁殖》這一單元中，教材要求學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N動植物的各種繁殖方法有所了解,，學(xué)生剛剛進(jìn)入科學(xué)探究活動,，對身邊的事物進(jìn)行觀察都有一定的難度，更談不上對自己很少見到的動植物繁殖方法的了解,。教師可以在課堂教學(xué)中刪除這部分探究內(nèi)容,，將它放到課外以小組討論共同完成。

二,、有效地選取和利用材料

親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,，而探究的效果很大程度上取決于探究材料的選取，而有結(jié)構(gòu)的材料能提示科學(xué)概念,，能反映自然現(xiàn)象的某種關(guān)系，能使學(xué)生通過對材料的探究,，從而去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，工作匯報(bào)《小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會交流匯報(bào)材料》,。因此,，教師精心設(shè)計(jì),、選擇、提供的有結(jié)構(gòu)材料是探究式教學(xué)得以開展的根本,，是學(xué)生參與實(shí)踐,，自行探究的前提，也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)健,。

1,、立足提示科學(xué)概念，體現(xiàn)材料的啟發(fā)性,。

2,、符合學(xué)生心理特點(diǎn)，突出材料的趣味性,。

3,、強(qiáng)調(diào)材料的典型性，功能的全面性

三,、巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于科學(xué)探究的問題情境

四,、積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的"聽說"能力

在日常的科學(xué)課教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣的現(xiàn)象：教師布置了一個研究課題后,，讓學(xué)生各自觀察,，接著再讓同一小組的學(xué)生互相交流自己的.發(fā)現(xiàn)，學(xué)生馬上搶著各說各的發(fā)現(xiàn),，隨后老師請同學(xué)在全班進(jìn)行交流,。學(xué)生舉著手高喊："我！我,！",，叫聲響回響在整個教室，唯恐別人搶了先,。學(xué)生甲說了自己的發(fā)現(xiàn)后,，教師問還有別的發(fā)現(xiàn)嗎，可站起來的學(xué)生乙竟說了與學(xué)生甲相同的發(fā)現(xiàn),。若同學(xué)說得不夠正確,，老師會問："你們對這位同學(xué)的回答有什么想法？"可隨后站起來的學(xué)生卻仍在說著自己的發(fā)現(xiàn),，與老師的發(fā)問毫無關(guān)系,。教室里亂作一團(tuán)，老師終于發(fā)脾氣了："安靜,！我看誰聽得最認(rèn)真,！"并指名讓學(xué)生復(fù)述剛才的提問。此時，未能發(fā)言的學(xué)生在嘆息聲中一個個垂頭喪氣,，有的則不甘示弱,，仍在下面悄悄地說著自己的發(fā)現(xiàn)；有的干脆做起與課堂無關(guān)的事,；有的雖畢恭畢敬端端正正地坐著,，卻一言不發(fā)。

我認(rèn)為,，造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生之間互相交流討論的機(jī)會太少,，使學(xué)生既不會傾聽別人的意見作出正確的判斷，也不會用正確的語言來清楚地表達(dá)自己的意思,。他們只管自己說不管別人聽不聽,，他們在意的是老師對自己的評價，潛意識中交流的目標(biāo)是教師,，因此當(dāng)其他同學(xué)發(fā)言時與自己無關(guān),，只是在等待下一個輪到自己與教師進(jìn)行交流的機(jī)會。由此看來教師十分有必要對學(xué)生進(jìn)行聽和說能力的培養(yǎng),。我們這里所說的"聽說"主要是用耳朵認(rèn)真地聽,，辨析別人的語言，做出自己的判斷,，并表達(dá)自己的想法的一個過程,。涵蓋兩層意思：一是會表達(dá)自己的思想；二是會傾聽別人的訴說,，努力聽懂,、理解，從而作出積極的反應(yīng),，即給予正確的評價,。

表達(dá)與傾聽是相輔相承，交替發(fā)展的,。學(xué)生在表達(dá)和傾聽中傳遞信息和接收信息,，還會經(jīng)歷把信息進(jìn)行整理，在內(nèi)部消化吸收和情感體驗(yàn)的過程,。隨著傾聽與表達(dá)深入,，思維活動的水平也就會得到螺旋式的上升，認(rèn)知,、情感,、態(tài)度、價值觀得到培養(yǎng),。由此可見,，在科學(xué)教學(xué)中學(xué)生"聽說"能力的好壞直接影響著課堂教學(xué)效益的高低。因此，在教學(xué)過程中作為科學(xué)教師要時刻訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們要正確把握教材的設(shè)計(jì)理念,，靈活處理教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，構(gòu)建結(jié)構(gòu)性材料,，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，相信我們的學(xué)生一定會深切體會到科學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣,，也會越來越喜歡我們的科學(xué)課！那么在教師指導(dǎo)下的科學(xué)探究活動也將會開展得更健康更有效,。

一,、設(shè)立有效的合作小組

1、課堂教學(xué)實(shí)踐活動中,，進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)

開展合作學(xué)習(xí),，首先要合理地劃分好學(xué)習(xí)小組，小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)態(tài)度能力,、興趣愛好、特長等存在一定差異,，這就決定在組建合作學(xué)習(xí)小組時,，盡量保證一個小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠取長補(bǔ)短,，即小組成員是異質(zhì)的這樣混合編組保證了小組成員的多樣性,，從而使小組活動中有更多、更豐富的信息輸入和輸出,，可以激發(fā)出更多的觀點(diǎn),，使全組形成更深入、更全面的認(rèn)識,。

2,、在平時學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，開展一幫一活動

作為一門綜合學(xué)科,，各班都有一定數(shù)量后進(jìn)生,，這些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)又缺乏自覺性,。千方百計(jì)要讓成績差的同學(xué)考出好成績,。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外如果不經(jīng)常關(guān)心他們,、督促他們，學(xué)習(xí)自覺性就更差,。為了解決這個問題,，以發(fā)揮學(xué)生的群體作用，再在上述分組小組中,，將1個后進(jìn)生和1個優(yōu)等生進(jìn)行搭配,。它彌補(bǔ)了后進(jìn)生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問題的不足,。為了讓后進(jìn)生也能在小組里占有一席之地,，就必需指定同學(xué)并落實(shí)職責(zé)地去幫助,、指導(dǎo)他,，這個任務(wù)在平時就落實(shí)到優(yōu)秀生身上,。從而在平時學(xué)習(xí)中又形式了一幫一的討論類型,，這是對合作學(xué)習(xí)分組的有效補(bǔ)充和完善。

二,、合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則

師生雙方作為合作學(xué)習(xí)的主體，在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生互動,，彼此形成互幫,、互教、互促,、互聯(lián)的"學(xué)習(xí)共同體",。尤其是對這些知識結(jié)構(gòu)、能力水平,、學(xué)習(xí)進(jìn)度,、個性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個人不能面向每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足,，通過學(xué)生之間的互動,、知識技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我,，我教人人的目的,。通過相互提問與討論,、合作與交流，解決學(xué)生普遍存在的問題,，無須教師做全面的講解,，也避免了課堂中過于沉悶的教學(xué)氣氛，同時也使教師有時間解決個別學(xué)生存在的問題,。

三,、運(yùn)用優(yōu)化評價，鼓勵合作

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念,，激勵學(xué)生的合作興趣和意識，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果,，使學(xué)生在小組集體中不僅個人努力上進(jìn),，并且樂于與同學(xué)互相合作的良性機(jī)制的形成，鼓勵小組成員之間互相合作,，由激勵個人競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榧钚〗M集體合作,，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，更要注意合作學(xué)習(xí)過程,，并把小組合作表現(xiàn)列為評價的主要指標(biāo)之一學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感特別強(qiáng),，開展小組之間的競賽，能有效的把學(xué)生個體之間的競爭轉(zhuǎn)為小組團(tuán)隊(duì)之間的競爭,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識,，增強(qiáng)學(xué)生在小組中的個人責(zé)任感和合作動機(jī)，從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo),。

總之,，教師要努力創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,，想方設(shè)法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是負(fù)擔(dān),，要在愉悅中獲取知識。

最后提點(diǎn)意見,，我們教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,、提高認(rèn)識，更新理念,，改變方式,，按照新課改的要求，準(zhǔn)確定位學(xué)生和教師的地位,，角色,。努力成為課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者,、指導(dǎo)者,、合作者,，努力打造有效的課堂教學(xué)，把空間和時間交給學(xué)生,。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。