在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！今天，我很開心能夠與大家一起探討那些關(guān)于寫作的奧妙,，也很榮幸能夠有機(jī)會在此與大家分享我的寫作體會,。

對于作文，我的情感是很矛盾的,，說白了,，就是又愛又恨,。愛呢，是因為它完全任由我的筆墨驅(qū)遣,，在寫作的世界里,，我可以與時空外的另一個自己傾心對話，這是一件多么美好的事情呀,！而恨呢,，則是因為考試，考場中的作文總是帶有那么點的“目的性”“受命感”,，不過,，或許只有這種“目的性”，我們中的大部分人才會與寫作相遇,，才會于相識中愛上寫作吧,！

其實以前我也被作文困惑過很久。記得高一高二的時候,，每到星期五總有兩節(jié)寫作連堂課嘛,，我們貫以“黑色星期五”。那時候的我們都是寫議論文的,，按照那個模式生搬硬套,，不管那個人物素材愿不愿意，拿到就往自己作文的中心論點上扯,，導(dǎo)致文章內(nèi)容很死板,。漸漸地，自己便厭倦了用這種方式寫的作文,，越來越發(fā)覺得“寫作要源于生活”的這個必要了?，F(xiàn)在的我，很感謝黃老師,，給了我們每周寫隨筆的這個任務(wù),。他都是讓我們自由發(fā)揮的，不會給我們?nèi)魏蔚臈l條框框,，讓我們自己在生活中尋找靈感,。而正因為這個，所以我每天都會多注意身邊所發(fā)生的一點一滴,，于生活瑣事中構(gòu)建出作文的骨架,。就比如我們放假搭公車回家吧，回家的心情是怎樣的呢,？是不是因為放假前考試考差了心情略帶憂郁呢,？或者車上的人都在談?wù)撌裁囱剑嚧巴獾娘L(fēng)景如何呢？路邊田野上有多少只牛在吃草呀,，這些都可以成為我寫作的內(nèi)容,，生活處處皆文章嘛！還有就是我覺得寫作是一個特別講究感覺的事兒,，感覺一來了,，就得趕緊拿起筆來寫，不然,，它就會悄悄地溜走了,。就現(xiàn)在吧，外面正下著小雨,，而這雨引發(fā)了我什么思考,，我就可以把它給記下，那不又是一篇文章咯,！

接下來,，便是文章里邊的情了，有血有肉的文章總是能觸碰到人心底最柔軟的那根弦,，就像我們?？系奈恼拢看挝铱戳诉^后,，總會有很深的感觸,，例如嚴(yán)翔學(xué)長寫的那篇《我有夢想，尚待實現(xiàn)》,。劉勰曾在《文心雕龍情采》中主張“為情而造文”,，這主張應(yīng)該成為我們寫作的追求，我們都應(yīng)該有“我筆訴我心”的理念,，把自己的真情實感灌注到文章里去,，拒絕虛情假意，矯揉造作,，踏入“為文而造情”的誤區(qū),。總之“情”就是文章的魂,。我給自己定了個標(biāo)準(zhǔn),，那就是,，如果我自己寫出來的文章,，讓人看了有種想哭的沖動，那我就成功了,。

除此之外呢,，我覺得我們寫出來的文章，不要自己藏著,，不要吝嗇與他人分享,，就拿隨筆來說吧,，除了交給老師批閱之外，還可以拿出來與同學(xué)們互評,。就我個人而言,，每當(dāng)看到經(jīng)老師與同學(xué)們細(xì)心批改后留下的評語，無論它是褒是貶,，我也會覺得很暖心的,！有時甚至還會自我勉勵地說，下次我還可以寫得更好的呢,！同時,，寫作熱情也是很重要的。記得高二學(xué)期,，有一次月考,，數(shù)學(xué)考得特別特別差，感觸很深,，就寫下了一篇作文,。后來我拿給了一位同學(xué)看，她說寫得挺不錯的啊,，可以向?？陡逖健．?dāng)時我也沒打算我的文章會被?？x上,，就抱著試一試的心態(tài)投了稿。沒想到,，不久后,，我的文章真的出現(xiàn)在校刊上了,，那時的我開心得一晚上都睡不著呢,。從那次起，我便開始相信,，只要我想,，我也是可以把作文寫好的。

我是一個特別喜歡寫日記的人,，從高一開始寫到了現(xiàn)在,，每天如果不在自己日記本上寫一兩段文字，總感覺這一天是不完整的,。雖然有時我也會想,，都高三了，這么一個爭分奪秒的時期，老寫日記會不會太費(fèi)時了呢,？可是,，我還是很想花上好幾十分鐘與它混在一起。美國作家海明威都說了,，你要越寫,，才會越懂得寫。其實,，我還覺得,，寫作，不應(yīng)該僅僅是為了高考,，只要可以在寫作中找到一個真正屬于我自己的小世界,，這就足夠了。

寫作,，真的不需要太多。一張紙,、一支筆,，便能記下你所有的歡喜與悲憂，善于從生活中捕捉靈感,，用心去驅(qū)遣筆墨,，這樣,，寫作就變成是一件非常討人喜歡的事情了,。

以上,，便是我對寫作的體會了,。最后，愿我們能樂于寫作,，愛寫作，于寫作中找到靈魂深處的那個自己,！

謝謝,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的各位老師們：

上午好,！

年年歲歲的高三高考研討會如期而至,。我謹(jǐn)代表湘潭縣一中介紹我校語文組在高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處,，還望領(lǐng)導(dǎo)和同行們指正,。

20xx屆語文在備課組長趙彩霞老師帶領(lǐng)下取得了驕人的成績。不過,，這種成績屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組,，我們正在向他們學(xué)習(xí)。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復(fù)習(xí)時做了些什么,，又計劃做些什么,。

1、關(guān)于已經(jīng)做了的

即從九月份開始的第一輪復(fù)習(xí),，我們計劃是三月左右結(jié)束,，現(xiàn)在開始詩歌鑒賞考點的復(fù)習(xí)。

關(guān)于第一輪復(fù)習(xí),，我用16個字概括,，就是：宏觀規(guī)劃、夯實基礎(chǔ),、知己知彼,、心里有底。

有句名言：“觀念就是生產(chǎn)力,?！焙暧^規(guī)劃放在首位，自然最為重要,。宏觀規(guī)劃既指在高三伊始,，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復(fù)習(xí)計劃,；也指響應(yīng)年級部每個階段的不同課型研究課的安排部署,；還指針對每個高考考點，每個備課組分工合作的自編補(bǔ)充練習(xí),。

知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中,、澧陵一中、石門一中,、宜章一中等市外兄弟學(xué)校的交流,、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內(nèi)兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考,，通過互動和聯(lián)考,，我們可以相互取長補(bǔ)短，我們也找到了差距,，明白了自身的不足,。

有了前12字,，我們心里算是有一點點底了。

2,、關(guān)于將來我們的計劃

關(guān)于接下來100多將近200天的復(fù)習(xí),，我們將怎么做？我想用兩句話概括：分析高考信息與變化,，針對學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺,。

第一句話——“分析高考信息與變化”?？梢哉f,，捕捉準(zhǔn)了高考信息，分析好了高考變化,，事半功倍,；否則，費(fèi)力不討好,。所以我們計劃等明年《考試說明》一出來,，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化,，尋找一些新題型,，設(shè)計一些練習(xí)題加以鞏固。這可能是我們所有語文老師在二輪復(fù)習(xí)中最要把握的一點,。

第二句話——“針對學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺,。”比如在第一輪復(fù)習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題出了問題,，就加強(qiáng)選擇題的小題訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文素材缺乏,，就加強(qiáng)了作文素材的整理發(fā)放,；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文構(gòu)思不迅速，就加強(qiáng)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,；發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫不佳,，就加強(qiáng)對書寫的督促；發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng),，就分析原因,，對癥練習(xí)。

以上兩句話,，說起來容易,，要做到、做好卻很難,，因為它需要我們12位備課組成員的集體討論,，然后艱難地選題,、編題，最后還要在高三學(xué)生集體無意識漠視語文的情況下,，在有限的時間里,、在有限的資料內(nèi)，讓學(xué)生得到及時,、有效的彌補(bǔ)，對于壓力山大,，教學(xué)負(fù)擔(dān)很重的我們來說,，怎一個“苦”字了得？不過,，每年每屆我們的語文組都是這樣勤勤懇懇,、任勞任怨、無怨無悔地挺過來的,。我校語文組的40幾位老師都是能吃苦,，能戰(zhàn)斗的大集體。用教研員楊智輝老師在上次10月30號高三教學(xué)視導(dǎo)時評價的一句話來說就是：“一中語文組的傳統(tǒng)是六字訣：嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實,、扎實?！?/p>

這么說來,，我們語文老師是不是命中注定的苦命人？非也,！或許是趙輝老師一次又一次

“詩意地教語文,，”“教出語文味來”等話語的教導(dǎo)，又或許是隨著年齡閱歷的增長,，我們辛苦并詩意地教語文,、教高三。細(xì)想一下,，當(dāng)學(xué)生咬文嚼字地跟你爭辯詞語的含義時,；當(dāng)學(xué)生對新聞作出你意想不到的精彩理解時；當(dāng)學(xué)生拿出作文恭恭敬敬地來請你面批時,；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出恨不能高三重來,、與時間賽跑的勤奮勁時；……你是不是覺得教語文,，尤其教高三語文是一種快樂,，也是一種詩意的職業(yè)？這種感覺,，我們語文組凡年滿30歲的老師全都感覺到了,。在此,，我代表我校語文備課組感謝縣市教研員對我們教學(xué)的指導(dǎo)和支持，教會了我們“既要腳踏實地,，又要仰望星空”,，讓我們可以累并快樂著！

1,、“眾人拾材火焰高”,，集體備課一直是我們的制度，但如何具體操作才能最大限度地發(fā)揮集體的智慧,，這還有待探討,。

2、如何從高一起,，就培養(yǎng)學(xué)生積累作文素養(yǎng)及素材,，如何形成讀——寫——練的三環(huán)機(jī)制，如何在高中三年對作文進(jìn)行宏觀有效的訓(xùn)練,，也有待思考,，有待整合各種資料和自我創(chuàng)新。

3,、書寫重視偏晚,。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是高考的重點,，決非高三復(fù)習(xí)的幾日之寒,，如何真正提升，還是個難題,。

5,、選修課，比如文化經(jīng)典的研讀,，我們想，應(yīng)該可以提前在高一高二開設(shè),。

至此,，我的發(fā)言到此結(jié)束。最后,，祝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁身體健康！預(yù)祝我們20xx屆全縣,、全市的語文成績名列全省前茅,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇三

各位老師：

大家好！今天我們在這一起研討六年級教學(xué)問題,，我對本學(xué)年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：

畢業(yè)班班級管理是重要工作之一,，加強(qiáng)學(xué)生思想工作的教育,，提高學(xué)生的思想意識。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以鼓勵表揚(yáng)為主批評為輔,，加強(qiáng)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí),。根據(jù)本班的特點擬訂適合本班的制度,，以紀(jì)律、安全,、衛(wèi)生,、班風(fēng)等建設(shè)為主加強(qiáng)班級管理。對待優(yōu)等生,、良好生,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生齊抓共管,，對待不同等次人員采取不同方法,，轉(zhuǎn)化不同等次的學(xué)生。

在六年級,，作為教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)度穩(wěn)步進(jìn)行,。教學(xué)進(jìn)度不能過快，如果過快學(xué)生掌握知識不扎實,；教學(xué)進(jìn)度過慢,，教師的教學(xué)任務(wù)無法完成。根據(jù)本班實際情況,，因地制宜,，因材施教，把握好教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)六年級各科課程,，充分利用各科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握各科課程教學(xué)內(nèi)容,。全面提高學(xué)生的素養(yǎng),；正確把握各科教育的特點；積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的各科課程,。

在為完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和復(fù)習(xí)課期間,，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱,，認(rèn)真閱讀各科考試大綱,，應(yīng)該認(rèn)識知識的重點和難點,，充分利用考試大綱的內(nèi)容，在下學(xué)期展開全面復(fù)習(xí),。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，為學(xué)生學(xué)知識建立基石。

小學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容即將完成,，各科在教學(xué)完后認(rèn)真分析各科內(nèi)容,，抓住知識結(jié)構(gòu)，抓住知識與知識之間的聯(lián)系,。以科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)圖流程,，歸納總結(jié)各科知識，為以后總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任,，加強(qiáng)老師和家長的聯(lián)系是我們提高教學(xué)質(zhì)量的又一條措施。

首先是開好畢業(yè)班家長會,。畢業(yè)班一學(xué)年至少召開兩次以上家長會,，通過家長會的形式，向家長及時通報學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),、班級情況,、學(xué)生情況，同時對學(xué)生家長提出明確的教育要求,，充分贏得家長的積極配合,。

其次，用好班級管理手冊,。學(xué)生每天的回家作業(yè),、學(xué)生平時在校的表現(xiàn)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況,，老師對家長的要求,，家長對老師的建議等等都通過家校聯(lián)系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細(xì)記載,，以此共同加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督管理,。

總之，在抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級管理基礎(chǔ)上,，以抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容為主,，重視抓各科教學(xué)進(jìn)度、抓考試大綱,、抓住知識結(jié)構(gòu)流程,，認(rèn)真抓總復(fù)習(xí)；全面提高學(xué)生的素質(zhì)，履行教師職責(zé),，用心去做好每一件事情,，為我們南陽一小20xx—20xx學(xué)年度的教育教學(xué)工作畫上一個圓滿的“句號”。

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇四

大家上午好,！首先,，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長,，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動,，同時我也深感榮幸能代表政治學(xué)科青年教師做20xx—20xx年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言，其實在坐的各位老師都是優(yōu)秀的,，感謝王主任給我這次上臺鍛煉的寶貴機(jī)會,。

20xx年我從合肥xx來到xx上大學(xué)，畢業(yè)后干過特崗教師,，也帶過課,，20xx年入編xx，現(xiàn)在已經(jīng)有4個年頭了,，剛踏入教師崗位的時候,，是一種彷徨，無所事事,，當(dāng)時的感受是教師一份清閑的工作,，上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視,、玩,，一個月領(lǐng)一份工資就足夠了，可能每位年輕教師都有這樣的體會,；但清閑的同時也有一點茫然,，以后的路怎么走？是我在睡覺前對所思考的問題,，單我是一個不甘于平庸卻一直平庸的人,。在20xx年10月份參加區(qū)教研室組織的課堂研討中聽到一節(jié)很觸動我的課，當(dāng)時是xx老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課,，聽后感覺很新,，很多學(xué)生愿意聽和做的環(huán)節(jié)，課后研討時聽到區(qū)里政治老師的點評,，水平都很高深,；知差距后，我就思考為什么有差距,，再彌補(bǔ),；會后我加入xx區(qū)政史地學(xué)科學(xué)科教研群，在課余找到xx老師聊天，希望xx老師,，這樣一位名師能夠認(rèn)識我,，當(dāng)時自己也在想：在xx自己舉目無親，xx老師是領(lǐng)導(dǎo),，怎么可能去關(guān)心你這個南方小蠻子,；試試吧，在xx老師交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)很可親也很可愛的一個人,，從此不斷領(lǐng)取王老師給自己量身打造的成長計劃，包括是課的設(shè)計,、上課的鍛煉,、試題的命制、20xx年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國政治優(yōu)質(zhì)課評選的觀摩的活動等,。

每一個年輕教師,，在成長過程中都會遭遇到困境，我們常常會手足無措,，失去信心,。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到,，一生中出現(xiàn)一個“引路人”很重要,，xx老師是我專業(yè)成長的恩師，他使我由懵懂走向成熟,，使我脫胎換骨,；我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞臺,，找到了屬于自己的角色,；是他，為每一位教師,、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會,。

作為一名年輕教師在自己成長的道路上要付出很多?；叵胱约涸诮邮芡趵蠋熃o自己提出鍛煉的過程中付出了時間和精力很多,。記得孩子還小的時候，一家人都住在三門中學(xué),，那時已經(jīng)是冬天,，下晚自習(xí)后都快夜里10點，想到還有王老師給自己的鍛煉計劃沒做完,，放棄睡覺,，坐在冷板凳上繼續(xù)對著電腦，做完的時候全校師生都進(jìn)入夢鄉(xiāng)了?？纯磿r間都過了12點了,；20xx年堅守王老師給我的話，每天堅持閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》,，堅持寫心得體會和反思,，就是這樣不斷的堅持不斷的鍛煉，自己不擔(dān)生活充實了,，而且也鍛煉了自己,。

經(jīng)過近4年的努力，上了三次區(qū)級公開課,，多次參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選,，多次參加區(qū)期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學(xué)生時事政治報,，皖智教育,，江西金太陽，陜西萬唯教育,，金星教育上發(fā)表,，參與出版的中考復(fù)習(xí)類書籍和試卷10余本，有一篇教育敘事正在通過國家級核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》的二審環(huán)節(jié),。這些成績的取得離不開我的“引路人”xx老師的付出,，在此再次感謝王老師！

最后引用我們政治學(xué)科的術(shù)語,，期望新一屆“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象”緊密團(tuán)結(jié)在xx主任的周圍,，以自己的實際行動振興我們潁泉“政史地”學(xué)科教研的發(fā)展，實現(xiàn)個人夢想,。

謝謝大家的聆聽,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇五

大家好,！

我是xx一中高三語文教師李xx,。很榮幸作為20xx屆高三教師代表發(fā)言。收獲了20xx屆高考的累累碩果之后,，20xx屆高考和這個秋天一起悄悄地向我們走來,。20xx屆是浙江省施行新高考改革政策第一屆。新高考沒有文理科之分,，學(xué)生可以自主確定三門選考科目,。除了語文、數(shù)學(xué),，外語和其它三門課都可以考兩次,，取最高分作為高考成績。我們的學(xué)生“選考”組合花樣多，教學(xué)工作就更加繁雜和困難,。哪些科目適合學(xué)生,？什么時候參加選考？選考科目與未來大學(xué)的專業(yè)有什么關(guān)系,？問題層出不窮,，我們密切關(guān)注著高考新動向，向家長和學(xué)生細(xì)致入微地解讀新高考的變化,，盡力提供著適合學(xué)生更好發(fā)展的選擇性教育服務(wù),。

我常常告誡自己，面前的這些學(xué)生,，對我而言,，可能只是滄海一粟，對他們而言,，卻是家庭的全部,，是社會的未來。不放棄,，不拋棄,，是我們的教育信念，因為任何一個學(xué)生都是可造之材,。高一高二,，我和同組的語文老師著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。高三復(fù)習(xí),，我們遵循“突出雙基，注重能力”的原則,，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,。第一輪全面復(fù)習(xí)，文言文,、成語,、病句、語言運(yùn)用和大小現(xiàn)代文閱讀等,，要一項一項復(fù)習(xí),，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練,，最后穿成串,，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化,。第二輪重點復(fù)習(xí),，要通過一系列的練習(xí),，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力,。第三輪綜合復(fù)習(xí),，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因,，及時查漏補(bǔ)缺,。在三輪復(fù)習(xí)的同時，堅決擠出時間讓學(xué)生堅持閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，牢記“無閱讀不語文”這一宗旨,。我和同組的老師會精心研究考綱，刻苦鉆研,，潛心備課,。我們會主動出擊，向課堂四十分鐘要效率,，要質(zhì)量,。我們會精誠團(tuán)結(jié)，通力合作,，齊抓共管,，為學(xué)生營造出安靜祥和的.學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,，我們會因材施教,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，課下個別輔導(dǎo)學(xué)生,，力爭高考語文成績有較大突破,，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

高考的號角已經(jīng)吹響,！我問自己：“你做好準(zhǔn)備了嗎,？”“是的?！蔽逸p輕地回答,。我對媽媽說：“接下來一年，您要注意身體,，我可能來看您的次數(shù)會減少,。”我對孩子說：“你要乖哦,，媽媽的。重心會移到高三的哥哥姐姐身上,?！蔽覍W(xué)生說：“艱難險阻我們師生共擔(dān),，風(fēng)霜雨雪我們師生同行?！蔽蚁雽ν抡f：“高一高二的基礎(chǔ)打得不錯,，高三再辛苦一些，果實成熟的季節(jié)不能掉以輕心,?！蔽蚁雽π值軐W(xué)校的朋友說：“有好的教學(xué)方法就慷慨地獻(xiàn)出來吧，兄弟同心,，其利斷金,。”我想對領(lǐng)導(dǎo)說：“愿你們每次到學(xué)校巡視,，都像一縷春風(fēng),，送來及時雨，讓我們老師感受到關(guān)懷,?！?/p>

在這里，我作為教師代表,，向在座的領(lǐng)導(dǎo),、老師們承諾，我們會使出自身的洪荒之力,，調(diào)動一切積極因素,，團(tuán)結(jié)每位老師，心往一處想,，勁往一處使,，確保高質(zhì)量完成高三備考工作。

同時,，有各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任,，我們高三全體老師將在這最后的十個月里奮戰(zhàn)到底，我們會視奉獻(xiàn)為詩,，當(dāng)拼搏是歌,！做到人生無憾！

我相信,，現(xiàn)在的每一滴汗水和每一份付出,，都會交織成那絢麗的雙翼，在明年六月破繭而出,。

謝謝,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇六

工作即將結(jié)束，我校在一年的工作中,，深入貫徹農(nóng)三師“教好一名學(xué)生,，幸福一家人;辦好一所學(xué)校,，造福一方社會”的辦學(xué)理念。在教學(xué)實踐中,，教師以師教育,、教研室“創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境，構(gòu)建體驗性教學(xué)模式”為指導(dǎo),，以校提出的“兩學(xué)兩思,，精講精練”課堂模式為抓手，同時以專業(yè)化教室建設(shè)的“四化”功能為平臺,，積極探索課堂教學(xué)模式的改革,，并在實踐中不斷改進(jìn)，我個人認(rèn)為,，取得了一定效果,。下面從以下三個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識：

本學(xué)期，我利用賽課的機(jī)會,，認(rèn)真聽取了中學(xué)部20位教師的公開課,，基本涉及了中學(xué)所有科目。在聽課過程中,，我發(fā)現(xiàn)所有教師都能按照出示目標(biāo),、自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué),、分組討論,、教師講評、當(dāng)堂練習(xí)這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行授課,，只是在時間上有一些差異性,，各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點設(shè)置了相應(yīng)問題，供學(xué)生討論,，最終通過自學(xué),、合作學(xué)、和教師學(xué)達(dá)到解決問題的目的,。在這個基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步推行“兩學(xué)兩思，精講精練”模式,，應(yīng)該是比較好的一種創(chuàng)新,，也使教師比較容易理解其內(nèi)涵和實質(zhì)。從教師授課情況看,，我認(rèn)為教師對“兩學(xué)兩思,，精講精練”模式還是有一定認(rèn)識的。

從第一輪賽課到第三輪賽課,，教師們經(jīng)歷了最初以“洋思模式”到現(xiàn)在以“兩學(xué)兩思,，精講精練”模式授課的轉(zhuǎn)變,。各教研組都按照校發(fā)文件組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí),，深刻理解了不同模式的實施流程,，同時在教學(xué)實踐中，教師不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn),，輔以相應(yīng)的措施和評價，我認(rèn)為,，教學(xué)效果也在逐漸的體現(xiàn)出來,，教師在實施過程中也逐步由無頭緒到思路清晰，學(xué)生也不斷適應(yīng)了新模式的教學(xué),。

應(yīng)該說,，隨著一年的探索和實踐，“兩學(xué)兩思,，精講精練”模式還是積累了一些非常好的經(jīng)驗的,。例如：有效培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和思考的能力;培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決問題的能力；培養(yǎng)了學(xué)生通過合作解決問題的能力,。教師在授課過程中,，也下了很大的功夫，少了很多空話,，把時間更多的還給了學(xué)生,。在對練習(xí)題的設(shè)計上，有了更強(qiáng)的針對性,。在“日日清”工作中,，對于學(xué)習(xí)有差異性的學(xué)生下了很大的功夫，從差異最大的學(xué)生抓起,，使每一個學(xué)生都有進(jìn)步,。

我個人認(rèn)為需進(jìn)一步改進(jìn)的方面：

1. 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！皟蓪W(xué)兩思,，精講精練”模式下學(xué)生必須具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和思考能力，這一方面需要所有教師共同努力,。

2. 結(jié)合專業(yè)化教室建設(shè),，切實讓專業(yè)化教室發(fā)揮其學(xué)習(xí)和育人功能。我們需要解決的不僅僅是學(xué)生走班的問題,，而是怎樣有效利用專業(yè)化教室的問題,，建設(shè)好，利用好,，讓專業(yè)化教室發(fā)揮其作用,，這個問題值得所有教師思考,。

3. 把“日日清”工作做扎實，絕不能只注重于形式,，哪怕每天只清了一名學(xué)生,，對于教師來說都是值得的，都值得長期堅持下去,。

4. 建立教師激勵機(jī)制,，對于能夠致力于教學(xué)改革與創(chuàng)新的教師應(yīng)給予充分肯定，把一批認(rèn)真抓教學(xué),，抓學(xué)生管理的教師用好,。是他們能發(fā)揮其優(yōu)勢，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以上是我個人的一些觀點,，不當(dāng)之處，敬請各位批評指正,。

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

今日,，我很快樂能夠與大家一起探討那些關(guān)于寫作的奧妙,，也很榮幸能夠有機(jī)會在此與大家共享我的寫作體會。

對于作文,，我的情感是很沖突的,，說白了，就是又愛又恨,。愛呢,，是因為它完全任由我的筆墨驅(qū)遣，在寫作的世界里,，我可以與時空外的另一個自己傾心對話,，這是一件多么美妙的事情呀！而恨呢,，則是因為考試,，考場中的作文總是帶有那么點的“目的性”“受命感”，不過,，或許只有這種“目的性”,，我們中的大部分人才會與寫作相遇，才會于相識中愛上寫作吧,！

其實以前我也被作文困惑過很久,。記得高一高二的時候，每到星期五總有兩節(jié)寫作連堂課嘛，我們貫以“黑色星期五”,。那時候的我們都是寫爭論文的,，根據(jù)那個模式生搬硬套，不管那個人物素材愿不情愿,，拿到就往自己作文的中心論點上扯,，導(dǎo)致文章內(nèi)容很死板。慢慢地,，自己便厭倦了用這種方式寫的作文,，越來更加覺得“寫作要源于生活”的這個必要了?，F(xiàn)在的我,，很感謝黃老師，給了我們每周寫隨筆的這個任務(wù),。他都是讓我們自由發(fā)揮的,，不會給我們?nèi)魏蔚臈l條框框，讓我們自己在生活中找尋靈感,。而正因為這個,，所以我每天都會多留意身邊所發(fā)生的一點一滴，于生活瑣事中構(gòu)建出作文的骨架,。就比如我們放假搭公車回家吧,，回家的心情是怎樣的呢？是不是因為放假前考試考差了心情略帶愁悶?zāi)?？或者車上的人都在談?wù)撌裁囱?，車窗外的風(fēng)景如何呢？路邊田野上有多少只牛在吃草呀,，這些都可以成為我寫作的內(nèi)容,，生活到處皆文章嘛！還有就是我覺得寫作是一個特殊講究感覺的事兒,，感覺一來了,，就得抓緊拿起筆來寫，不然,，它就會靜靜地溜走了,。就現(xiàn)在吧，外面正下著小雨,，而這雨引發(fā)了我什么思索,，我就可以把它給登記，那不又是一篇文章咯,！

接下來,，便是文章里邊的情了，有血有肉的文章總是能觸遇到人心底最松軟的那根弦，就像我們?？系奈恼?，每次我看了過后，總會有很深的感受,，例如嚴(yán)翔學(xué)長寫的那篇《我有幻想,，尚待實現(xiàn)》。劉勰曾在《文心雕龍情采》中主見“為情而造文”,，這主見應(yīng)當(dāng)成為我們寫作的追求,，我們都應(yīng)當(dāng)有“我筆訴我心”的理念，把自己的真情實感灌注到文章里去,，拒絕虛情假意,，矯揉造作，踏入“為文而造情”的誤區(qū),?？傊扒椤本褪俏恼碌幕辍Ｎ医o自己定了個標(biāo)準(zhǔn),，那就是,，假如我自己寫出來的文章，讓人看了有種想哭的沖動,，那我就勝利了,。

除此之外呢，我覺得我們寫出來的文章,，不要自己藏著,，不要吝嗇與他人共享，就拿隨筆來說吧,，除了交給老師批閱之外,，還可以拿出來與同學(xué)們互評。就我個人而言,，每當(dāng)看到經(jīng)老師與同學(xué)們細(xì)心批改后留下的評語,，無論它是褒是貶，我也會覺得很暖心的`,！有時甚至還會自我勉勵地說,，下次我還可以寫得更好的呢！同時,，寫作熱忱也是很重要的,。記得高二學(xué)期，有一次月考,，數(shù)學(xué)考得特殊特殊差,，感受很深,，就寫下了一篇作文。后來我拿給了一位同學(xué)看,，她說寫得挺不錯的啊,，可以向校刊投稿呀,。當(dāng)時我也沒準(zhǔn)備我的文章會被?？x上，就抱著試一試的心態(tài)投了稿,。沒想到,，不久后，我的文章真的出現(xiàn)在?？狭?，那時的我快樂得一晚上都睡不著呢。從那次起,，我便起先信任,，只要我想，我也是可以把作文寫好的,。

我是一個特殊喜愛寫日記的人，從高一起先寫到了現(xiàn)在,，每天假如不在自己日記本上寫一兩段文字,，總感覺這一天是不完整的。雖然有時我也會想,，都高三了,，這么一個爭分奪秒的時期,，老寫日記會不會太費(fèi)時了呢？可是，我還是很想花上好幾非常鐘與它混在一起,。美國作家海明威都說了，你要越寫,，才會越懂得寫。其實,，我還覺得，寫作,，不應(yīng)當(dāng)僅僅是為了高考,，只要可以在寫作中找到一個真正屬于我自己的小世界，這就足夠了。

寫作,，真的不須要太多,。一張紙、一支筆,，便能登記你全部的高興與悲憂，擅長從生活中捕獲靈感，專心去驅(qū)遣筆墨，這樣,，寫作就變成是一件特別討人喜愛的事情了。以上,，便是我對寫作的體會了。最終,，愿我們能樂于寫作,，愛寫作,，于寫作中找到靈魂深處的那個自己,！感謝,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

大家好！

我今天坐在這里發(fā)言,，內(nèi)心既榮幸之至,，又愰恐之極。榮幸的是面對來自全國各地的同仁,，在這么大的平臺上發(fā)言,，受到張老師的抬愛，愰恐的是在座的各位既有我們xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教學(xué)研討的領(lǐng)路人xx小的同仁,，還有來自四面八方的在語文教學(xué)研討教學(xué)上實踐經(jīng)驗豐富,，理論水平深厚的專家，我不敢多言,，惟恐末學(xué)后進(jìn),，貽笑大方。下面我就我們采桑鎮(zhèn)中心小學(xué)在語文教學(xué)研討上的一點努力匯報如下：

上半年我鎮(zhèn)召開課改之春推進(jìn)會之后,，我校積極響應(yīng)教體局,、中心校的號召，組織教師到二小,、八小、橫水學(xué)習(xí)語文教學(xué)研討教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗,，并結(jié)合我校實際,，在全校推廣實踐,，所有語文教師積極踴躍參與，收到了一定效果,，現(xiàn)對上半年我校的課改工作的看法與做法匯報如下：

1,、閱讀即核心。張貴栓老師總結(jié)的語文教學(xué)研討“四型三讀”課型,，回歸了語文讀寫的本質(zhì),，加大了課堂內(nèi)閱讀容量，使課型簡單實用,，可操作性強(qiáng),。正如侯華麗老師總結(jié)的語文教學(xué)研討就是閱讀，閱讀,，再閱讀,，課內(nèi)大量閱讀，課外閱讀課內(nèi)化,。閱讀就是一個合理猜測的過程,，就是展現(xiàn)學(xué)生的個性閱讀，個性理解,。所以閱讀是語文主題的核心,。

2、以主題整合,。以教材為例,，確定主題，圍繞主題尋找一到多篇叢書文章進(jìn)行主題綜合學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在多篇的文例中掌握并運(yùn)用文章的表達(dá)方法,。

3、備課更精細(xì),。教師要想實踐好語文教學(xué)研討,，必須精心備課，認(rèn)真尋找把握文章的字詞,、難點,、主題、表達(dá)方法,，這都需要教師靜下心來去發(fā)現(xiàn),，提煉。

4,、回歸語文本質(zhì),。語文教學(xué)研討，以閱讀為主，運(yùn)用閱讀解決學(xué)生在語文上的語感,、語言的理解,、正確的表達(dá)、詞語的積累等百分之九十的問題,，回歸了語文的本質(zhì),，切實提高了學(xué)生語文素養(yǎng)。

5,、提練主題,。語文教學(xué)研討解放了學(xué)生，但給教師備課增加了壓力,。要想讓學(xué)生對教材,、叢書有個性化的解讀，教師必須有遠(yuǎn)見之能,，需在備課上下功夫吃透教材與叢書,，無論從詞語積累，還是內(nèi)容把握,，情感抒發(fā)等有自己的深刻認(rèn)識,，做到先學(xué)生之惑而惑，后課堂之思面思,，真正從早下手,，靈活多變地應(yīng)對課堂節(jié)奏與變化。

我校教師自從到名校聆聽專家講座,、觀摩名師課堂后,，就把語文教學(xué)研討“四型三讀”落實到課堂教學(xué)上，像李伯天的閱讀教學(xué),、申曉楠小組學(xué)習(xí),、秦嬌燕的預(yù)習(xí)展示、王紅麗的點撥鼓勵等都緊緊圍繞了語文教學(xué)研討,，這些教師先后進(jìn)行了課堂教學(xué)改革實踐,，重點對單元整體預(yù)習(xí)課進(jìn)行了嘗試，我校也制定了周一定課改計劃,，周五進(jìn)行評課研討,，交流心得的制度，在周五學(xué)校組織的課改研討會上,，所有中青年教師都進(jìn)行了熱烈的分組交流討論,，總結(jié)得失，一致認(rèn)為預(yù)習(xí)課分三步走：即會讀,，會寫,，會用,，第一課時讀文劃詞，第二課時理解運(yùn)用,，第三課時讀文畫句,，充分發(fā)揮小組合作交流展示的作用，嚴(yán)格遵守“課前能解決的不放到課內(nèi),，小組能解決的不放到班內(nèi)，自己能解決的'不放到小組內(nèi),，學(xué)生不生成的教師不占撥”的課堂教學(xué)要求,，各環(huán)節(jié)銜接連貫，有問題,，有總結(jié),，有收獲，充分讓學(xué)生在閱讀中感悟,，在感悟中生成,，在生成中釋疑解惑，真正讓語文教學(xué)落地,，讓課堂改革出彩,。

我校結(jié)合語文教學(xué)研討，提出各年級要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點,，誦讀經(jīng)典,，背誦美文的要求，做到“班班有特色,，人人有亮點”,。一年級以《三字經(jīng)》為主，二年級以唐詩為主,，三年級以成語背誦為主,，四年級以宋詞為主，五年級以對聯(lián)為主,，六年級以名著閱讀為主,，開展適合本年級的語文特色背誦積累課程,，結(jié)合晨讀、周三的特色課堂、書香班級評比等,，使班級特色教學(xué)助力語文教學(xué)研討，加大了學(xué)生的語文知識積累,，豐富了學(xué)生的語文知識,，提高了學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,，真正使語文教學(xué)回本溯源,，體現(xiàn)了語文教學(xué)研討質(zhì)從量出,，厚積極薄發(fā)的理念。

我校在課改前期初探的基礎(chǔ)上,，將嚴(yán)格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署,，做好以下幾方面工作：

1、加大教師的學(xué)習(xí)力度,。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo),，鉆研教材及主題叢書，探討語文主題教學(xué)新理念,，在語文教學(xué)的認(rèn)識上發(fā)生根本性改變,。

2、堅持走出去,，請進(jìn)來的思路,，指導(dǎo)課堂改革。我校計劃邀請請專家,、名師到我校講座,、做課，與教師面對面交流,，結(jié)對幫扶,，培養(yǎng)幾名課改先進(jìn)教師。

3,、以點帶面,，全面推進(jìn)。我校成立課改攻關(guān)小組,，建立實驗班級,，樹立榜樣，帶動教師實踐課改,。

4,、開展聽評課活動，按照學(xué)習(xí),、實踐,、總結(jié)、實踐,、成品課型的步驟,，逐步總結(jié)出低、中,、高三個學(xué)段語文主題教學(xué)“四型三讀”整體方案,，在全校進(jìn)行推廣實踐。

5,、人人上好觀摩課,、達(dá)標(biāo)課,，過關(guān)課，以三課引領(lǐng)教師在課改中前進(jìn),。

6,、通過不斷實踐，備課,、聽課,，磨課，爭取推出三到五名課改名師,，為我鎮(zhèn)課改工作錦上添花,。

總之，以上是我校上半年的工作總結(jié)及未來的工作計劃,，雖然在單元整體預(yù)習(xí)課上有了一定的嘗試與認(rèn)識，但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠(yuǎn),，我們本學(xué)期全體語文老師一定會本著“橫向比貢獻(xiàn),，縱向比發(fā)展”的理念，上下一心,，銳意進(jìn)取,，在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷實踐并研討其他課型的操作流程,，讓語文教學(xué)研討“四型三讀”課堂改革在我校生根,、發(fā)芽、開花,、結(jié)果,，做好全鎮(zhèn)小學(xué)課改的排頭兵。

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇九

同志們：

大家上午好,！首先,，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長,，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動,，同時我也深感榮幸能代表政治學(xué)科青年教師做20xx—20xx年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言，其實在坐的各位老師都是優(yōu)秀的,，感謝王主任給我這次上臺鍛煉的寶貴機(jī)會,。

20xx年我從合肥xx來到xx上大學(xué)，畢業(yè)后干過特崗教師,，也帶過課,，20xx年入編xx，現(xiàn)在已經(jīng)有4個年頭了,，剛踏入教師崗位的時候,，是一種彷徨,，無所事事，當(dāng)時的感受是教師一份清閑的工作,，上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視,、玩，一個月領(lǐng)一份工資就足夠了,，可能每位年輕教師都有這樣的體會,；但清閑的`同時也有一點茫然，以后的路怎么走,？是我在睡覺前對所思考的問題,，單我是一個不甘于平庸卻一直平庸的人。在20xx年10月份參加區(qū)教研室組織的課堂研討中聽到一節(jié)很觸動我的課,，當(dāng)時是xx老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課,，聽后感覺很新，很多學(xué)生愿意聽和做的環(huán)節(jié),，課后研討時聽到區(qū)里政治老師的點評,，水平都很高深；知差距后,，我就思考為什么有差距,，再彌補(bǔ)；會后我加入xx區(qū)政史地學(xué)科學(xué)科教研群,，在課余找到xx老師聊天,，希望xx老師，這樣一位名師能夠認(rèn)識我,，當(dāng)時自己也在想：在xx自己舉目無親,，xx老師是領(lǐng)導(dǎo)，怎么可能去關(guān)心你這個南方小蠻子,；試試吧,，在xx老師交流的過程中，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)很可親也很可愛的一個人,，從此不斷領(lǐng)取王老師給自己量身打造的成長計劃,，包括是課的設(shè)計、上課的鍛煉,、試題的命制,、20xx年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國政治優(yōu)質(zhì)課評選的觀摩的活動等。

每一個年輕教師,，在成長過程中都會遭遇到困境,，我們常常會手足無措，失去信心,。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷,，我都會深深地感到,，一生中出現(xiàn)一個“引路人”很重要，xx老師是我專業(yè)成長的恩師,，他使我由懵懂走向成熟,，使我脫胎換骨；我也深深地感到,，在xx能充分展示自己的舞臺,，找到了屬于自己的角色；是他,，為每一位教師,、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。

作為一名年輕教師在自己成長的道路上要付出很多,?；叵胱约涸诮邮芡趵蠋熃o自己提出鍛煉的過程中付出了時間和精力很多。記得孩子還小的時候,，一家人都住在三門中學(xué),，那時已經(jīng)是冬天，下晚自習(xí)后都快夜里10點,，想到還有王老師給自己的鍛煉計劃沒做完，放棄睡覺,，坐在冷板凳上繼續(xù)對著電腦,，做完的時候全校師生都進(jìn)入夢鄉(xiāng)了?？纯磿r間都過了12點了,；20xx年堅守王老師給我的話，每天堅持閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》,，堅持寫心得體會和反思,，就是這樣不斷的堅持不斷的鍛煉，自己不擔(dān)生活充實了,，而且也鍛煉了自己,。

經(jīng)過近4年的努力，上了三次區(qū)級公開課,，多次參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選,，多次參加區(qū)期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學(xué)生時事政治報,，皖智教育,，江西金太陽，陜西萬唯教育,，金星教育上發(fā)表,，參與出版的中考復(fù)習(xí)類書籍和試卷10余本,，有一篇教育敘事正在通過國家級核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》的二審環(huán)節(jié)。這些成績的取得離不開我的“引路人”xx老師的付出,，在此再次感謝王老師,！

最后引用我們政治學(xué)科的術(shù)語，期望新一屆“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象”緊密團(tuán)結(jié)在xx主任的周圍,，以自己的實際行動振興我們潁泉“政史地”學(xué)科教研的發(fā)展,，實現(xiàn)個人夢想。

謝謝大家的聆聽,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

大家好！

我是去年調(diào)入xx中學(xué)工作的xxx,，很榮幸能作為xx中學(xué)調(diào)入教師代表,，在這里給各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁分享我在xx中學(xué)工作的一些感受,。同時也很惶恐,，因為在調(diào)入xx中學(xué)工作的老師中，我資歷淺,，成績也不突出,，能力也尚顯不足，比我優(yōu)秀的老師比比皆是,。在此我只是從我個人的角度,，談?wù)勎业母惺埽缬胁划?dāng)之處,，還望各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評指正。

進(jìn)入xx中學(xué)讓我感受最深的有兩點：

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,。大家應(yīng)該都有這樣的感受，關(guān)于玩手機(jī)這件事,，我們家長要求小孩不許玩手機(jī),，自己卻拿個手機(jī)每天玩的不亦樂乎，這樣的教育其實我們都知道結(jié)果,，很顯然,，是無效的。古話說：“其身正,，不令而行,。”，放在我們的現(xiàn)實生活中,，實際上卻不容易做到,。但在xx中學(xué)，我卻感受到了這句話的深意,。我們xx中學(xué)的每一位領(lǐng)導(dǎo),，不管是在教學(xué)成績，還是日常管理中,，都能處處以身作則,，他們制定規(guī)則，自己首先遵守規(guī)則,。既是規(guī)定的制定者,，更是規(guī)定的踐行者。就拿“守時”來說吧,，學(xué)校要求班主任必須6：30前到崗,，xxx校長每天早上6：30之前就已經(jīng)到校開展教學(xué)檢查工作。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則,，在我們普通老師心中,，感受到的是平等與尊重。因為這樣的'氛圍,，每一個老師都會更加努力的去工作,。都心甘情愿學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量。

二,、xx中學(xué)讓我快速成長,。

古話說：“近朱者赤，近墨者黑,。”,，環(huán)境能毀了一個人,，環(huán)境也能成就一個人。去年剛?cè)離x中學(xué),，還是有一些不適應(yīng),，除了任教學(xué)科工作之外，還在政教處兼職,，說實話,，任務(wù)還是挺繁重的。一度曾有放棄的念頭,。但看看周圍,，每一個老師任務(wù)都不輕，但沒有人掉隊，都在堅持,，自己也只能咬牙堅持,。堅持總會有回報，去年我們學(xué)科成績?nèi)〉昧巳h第一名的好成績,。這一切都源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于教學(xué)的思想引領(lǐng)和所有教師勤懇的努力,。累，是真的累,，但成功的喜悅會讓我覺得無悔,。很感謝xx中學(xué)讓我收獲成功，獲得成長,。

三,、祝愿。

最后,，祝愿在座各位領(lǐng)導(dǎo),、老師身體健康，家庭幸福,，工作順利,。祝xx中學(xué)蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌,！謝謝大家,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇十一

同志們：

滿懷期待，來到富有深厚文化底蘊(yùn),，素有"書畫之鄉(xiāng)"的太和,，參加了中國特色品牌學(xué)校共同體20xx全國骨干教師高端教學(xué)研討會。這幾天,，過得忙碌而充實,。可以說是收獲多多,。在這幾天里,，我經(jīng)歷了"學(xué)習(xí)、質(zhì)疑,、爭鳴,、收獲"的成長過程。

第一天上午的開幕式中,，太和教育局長的發(fā)言讓我看到一位充滿教育情懷,、富有思想力的教育局長，阜南教育局領(lǐng)導(dǎo)文采飛揚(yáng)的發(fā)言讓我感受到的是文采之外實實在在的課改行動,。分班后的破冰活動,，讓我感受到小組合作學(xué)習(xí)的魅力，下午的三說討論更讓我感觸良多?？吹教偷睦蠋熌苋绱松钊氲劂@研課標(biāo),、教材，我對他們的敬業(yè)精神深感敬佩,。

第一天讓我學(xué)到了很多,，也深感學(xué)習(xí)永無止境，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索",。

第二天的主要任務(wù)是編寫導(dǎo)學(xué)案，雖然是在初稿上進(jìn)行修改,，但工作量絲毫不亞于初寫,。特別是房濤主任否定了我們集智班最先的導(dǎo)學(xué)案模板后，我們上午兩個小時的工作付之流水,。對于他的新要求,，我感覺基本上只保留了內(nèi)容和流程。我承認(rèn),，這種導(dǎo)學(xué)案有更大的彈性,，適用更多不同層次的學(xué)校、班級和學(xué)生,，也給使用導(dǎo)學(xué)案的教師留下了更多的發(fā)揮空間,。但這樣的導(dǎo)學(xué)案與我的教學(xué)觀念有很大出入。我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵在導(dǎo),，就數(shù)學(xué)學(xué)科而言,，不光是導(dǎo)學(xué)，更要導(dǎo)思,。數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅要關(guān)注知識技能，也要關(guān)注過程方法,，不僅關(guān)注知識的接受和應(yīng)用過程,，更要關(guān)注知識的發(fā)生和發(fā)展過程，特別要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程,。像這樣干癟癟的材料，思從何來,？數(shù)學(xué)的樂趣又何在,？又有何實用價值？盡管心存疑慮,，但為了服從大局,，我還是只保留了意見，并按照我們集智班的修改定稿進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編寫。

前三天做的多是一些操作性的工作,，別人的藍(lán)本,、統(tǒng)一的格式、形式化的要求讓人感到束手束腳,；反反復(fù)復(fù)的修改讓人覺得枯燥無味兒,，真有一種戴著鐐銬跳舞的感覺。而昨天下午開始的課改真問題交流展示倒讓人精神為之一振,。

如果說前面兩天半大家更多的是各自為陣,，埋頭苦干，那昨天下午和今天上午的交流展示就顯得比較激烈了,。針對各小組提出的`問題,，老師們各抒己見，激烈爭論,，公說公有理,，婆說婆有理，有的問題大家求得了共識,，有的問題大家也能共容,，各自保留意見。我從中也收獲了一些問題的解決辦法,。

一,、重溫了新課標(biāo)，也進(jìn)一步加深了課標(biāo)在教師教學(xué)中的地位和作用的認(rèn)識,。

二,、體會了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性：集思廣益，博采眾長,，資源共享,。

三、重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

幾天的學(xué)習(xí),，結(jié)識了不少才子才女，他們展示的才能源于他們平時的積累,。"問渠哪得清如許,，為有源頭活水來".開幕式上認(rèn)識了中國最具思想力的教育局長之一，來到他的地盤兒,，我們也應(yīng)見賢思齊,，立志做有思想的老師。教師的成長離不開學(xué)習(xí),，我覺得要想成為有思想的老師,，閱讀和思考是必由之路,。

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

晚上好,，我代表歷史組將我們在教學(xué)教研方面工作作以下匯報,，請領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。

我們歷史組共10人,，馬亞杰,、沈華、鄭紅都是超工作量,。一般都是三個班,，四個五個班以上。作業(yè)量很大,，每個班都是70,、80名學(xué)生，每位教師都很優(yōu)秀,，在這里感謝各年級組長對他們的信任和重用,。

我們組和其他兄弟組一樣每學(xué)期在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下按部就班完成8次以上的教學(xué)教研會，布置教導(dǎo)處的安排,；明確學(xué)校每一學(xué)期的教學(xué)思想和任務(wù),，每一年級的教學(xué)任務(wù)；完成教導(dǎo)處常規(guī)教學(xué)教研檢查,；參加學(xué)校性的教師講課比賽和教學(xué)觀摩課,；組內(nèi)進(jìn)行4次以上的組內(nèi)教研課（初中一次、高中一二三年級各一次）,；對組內(nèi)和學(xué)校公開課進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，吸取經(jīng)驗得失；各年級細(xì)化出題（月考,、周考,、中期考試）、知識點總結(jié)資料,、重難點總結(jié)資料以及進(jìn)度安排等,。這里，我就我們組結(jié)合自己具體情況進(jìn)行教研會的一些做法給大家匯報一下,。

第一,，分年級制定責(zé)任人，各年級先開小會（高一沈華,、高二葉茂,、高三鄒曉玲負(fù)責(zé)），后我們在總結(jié)開負(fù)責(zé)人會議,。

第二,，抓住踩線生，找準(zhǔn)踩線生,，作業(yè)和課堂講解關(guān)注踩線生,，作業(yè)和考試卷子要有批語，要有激勵,、鼓勵的話,；晚自習(xí)要找踩線生談話，分析卷子,，總結(jié)方法,，教會審題、答題等方面的能力,，讓他們學(xué)習(xí)有信心,，喜歡你這學(xué)科。

第三,，抓住課代表,，把踩線生人數(shù)分?jǐn)偟饺齻€課代表，如果只有兩個,，必須增加一個,，讓他們在平時去抽背必須記住的一些知識點，難啃的骨頭老師自己去解決,。

第四,，檢查落實、措施到位,，比如某一考試未到b優(yōu)該罰抄就罰抄,，但不能多，但也不能沒有,，最好罰抄的東西對他的提高有用,。

第五，編寫好重難點知識點或者叫敏感知識點資料的編寫,，同年級的幾個老師都要編寫,，讓大家去理解教材，聯(lián)系教科所診斷性考試和高考題的特點做好一些預(yù)測工作,，這理解成為定子題也可以,，這樣你可以讓學(xué)生了解考試結(jié)構(gòu)、方式,、得分點的經(jīng)驗,，這就是考試經(jīng)驗。

第六,，教會學(xué)生答題方法,，審題方法,，如何抓材料信息，概括信息,、組合答案的方法,。我們歷史材料非常復(fù)雜，古文很難懂,，要點,、論點不好抓，只有多訓(xùn)練,，多練習(xí),，老師對踩線生問題進(jìn)行一對一跟蹤。

第七,，組內(nèi)同年級老師加強(qiáng)交流,，組內(nèi)對考試、重難點知識中出現(xiàn)的共同問題進(jìn)行交流,，對出現(xiàn)問題的原因,、改進(jìn)方法拿出一致意見，并強(qiáng)調(diào)一定要做好評講工作,，對每一錯題都要做出分析,，對每一次考試結(jié)果都要對踩線生一對一探討。

第八,，抓好學(xué)校性質(zhì)的公開課,，上出自己的特色，每一次的公開課,，在組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)真打磨至少三次以上,，凡是讓我們參加的都取得了特等獎的成績，（沈華,、鄒曉玲,、胡春、馬亞杰,、鄭紅）后來可能是害怕我們得多了,，就不讓我們參加了，（開玩笑的話）總之,，只要學(xué)校要我們參加,，我們就盡力把他抓好。

第九,，發(fā)揮幾個年輕教師的作用,，可以說我們幾個年級的年輕教師成長得都很好，放在每一年級都放心：高一的沈華,、高三的鄭紅,、鄒曉玲,、初中的胡春、高二的馬亞杰,，他們都很主動,，我這當(dāng)組長的很省心。

總之,，我們是做了一些工作但與其他優(yōu)秀教研組比較起來還做得很不夠，盡管以前我們經(jīng)常在年級中考b優(yōu)人數(shù)是最多的,，超實驗高中的分?jǐn)?shù)也是不少的（上期高二b優(yōu)人數(shù)是年級最多的,，高三獲唯一一等獎，往前說幾乎每一學(xué)期都至少有一年級b優(yōu)人數(shù)是最多的）但考試成績不能說明問題,，離學(xué)校的要求還有很大的距離,，關(guān)鍵是教研活動要辦得有聲有色，所以每一次的優(yōu)秀教研組評比我們從來就沒有指望得過,，確實我們在教研活動上還要多下一些功夫,，至少要把教研組活動記錄必須要充實，寫好,，總結(jié)好,。兄弟組都比我們做得好，我們一定要向優(yōu)秀教研組學(xué)習(xí),，把教研活動開展好,，當(dāng)然，教導(dǎo)處是我們的垂直領(lǐng)導(dǎo),，叫我們干啥就干啥,。以后做得不好的懇請領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，同仁們批評,。

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇十三

大家好,，很高興借這個研討會的平臺，和各位同事分享與交流,。

首先,，感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)一直以來對九年級特別是我們這四個班的關(guān)心和支持，付出了許多心血和努力,。

眾所周知,，我們這四個班很難管理，可我們幾個班主任敢于擔(dān)當(dāng)重?fù)?dān),，敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)實,，樂于奉獻(xiàn)才智。在班級的衛(wèi)生管理中,，我們幾個班級也不例外,，一樣完成得好,。無論是天天衛(wèi)生區(qū)，還是教室衛(wèi)生,，天天都保持干干凈凈,。這還要感謝我們的趙組長，他親自帶頭,，以身作則,，和我們一道，撿樹葉,，撿煙頭,，撿水瓶，除雜草,，既全盤部署周密,，又躬身力行，樹立了良好的榜樣,，我們都很感動,。其實，班主任都很辛苦,，只要大家和睦相處,，師生關(guān)系處理得好，同事關(guān)系處理得宜,，同事和領(lǐng)導(dǎo)配合默契,，我們一樣享受辛苦工作所帶來的愉悅，驅(qū)趕更多的不快,。接下來我們四個班要做的是加強(qiáng)交流,，加強(qiáng)合作，齊抓共管,，應(yīng)該有所期待,。

在月考方面，拔尖的不多,，可謂鳳毛麟角,，而低分的學(xué)生一大片。在差生的轉(zhuǎn)化方面,，除了做好其思想工作方面外,，還應(yīng)在提高成績上下功夫。接下來的努力方向是：加強(qiáng)數(shù)理化的輔導(dǎo)工作,，對癥下藥,，由易到難，由淺到深，設(shè)計典型題目,，精選例題作導(dǎo)向,，采取多措并舉，重拾學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生品嘗到探尋科學(xué)奧秘的樂趣,。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)讀書朗讀活動,。我們面臨的難題是如何撬開學(xué)生的嘴,？讓學(xué)生喜歡讀書。是否從古詩文中找到突破口,，希望我們多多探索和實踐,。

最后，要有大局意識,，要有長遠(yuǎn)的目光。個人的力量是渺小的,，一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園。只要大家團(tuán)結(jié)奮斗,，共同面對,，我們一定會早日享受到均衡教育的暖陽，明年的中考一定會更加出彩,。

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家下午好！

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新鮮,、好奇?？纯催@張臉,、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露,。每天清晨“老師，您早,?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī),；每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見。”給我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利,；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的.是淚滴,，奉獻(xiàn)的是自己,。

身為一名人民教師，我深深地懂得,，教師對學(xué)生的愛,，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,，教師對學(xué)生的愛,，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛而不寵,，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者,，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理，第二才是知識技能,。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的,。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用，注意自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。“學(xué)高為師,，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生,。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過了這300多個日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子,。而這個目的的達(dá)成，我仍需努力,。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長,；用真誠開啟心靈,；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,，是教育的靈魂，要得到社會的認(rèn)可,，就必須有質(zhì)量,；教育要生存和發(fā)展，就必須靠質(zhì)量,；沒有高的教育教學(xué)質(zhì)量,，就談不上辦出人民滿意的教育。現(xiàn)就結(jié)合我校的實際情況,，對提高教育教學(xué)質(zhì)量談一點個人的想法,。

現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)管理，大多數(shù)都是按部就班,、遵規(guī)守矩,，沒有逾越的，但是也無特色可言,。教師隨意的教,，學(xué)生無目的的學(xué)。課堂教學(xué)無效性大量存在,，靠拼時間,、拼體力、拼精力來提高成績,。其實這是一種粗放型的管理方式,，是以犧牲師生的健康和長遠(yuǎn)的發(fā)展為代價，這是不足為取的,。作為校長,，辦好優(yōu)質(zhì)教育，服務(wù)人民群眾,，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才,，是我們的責(zé)任,。我們現(xiàn)在亟待解決是變粗放式管理進(jìn)行精細(xì)化加工，把精細(xì)化管理作為一種理念植入管理者和教師的心中去,。

（一）用制度規(guī)范日常教學(xué),。我始終牢記“從群眾中來，到群眾中去”的思想,，廣泛征求全體教職員工的意見,，討論制定并完善各項制度。如《考勤制度》,、《常規(guī)教學(xué)管理制度》,、《教育教學(xué)工作獎懲制度》、《評優(yōu)評先制度》等,，確保全員參與共同商討,，落地實施。讓事事有規(guī)定,、事事有標(biāo)準(zhǔn),，建立一套完備的、操作性強(qiáng)的'制度,。

（二）用嚴(yán)抓細(xì)管落實制度,。制度必須要嚴(yán)格落實，用制度激勵人,、約束人,。必須把落實制度當(dāng)做重要抓手，做到天天檢查,、周周通報,、月月評比、年年考核,。在嚴(yán),、細(xì),、實,、恒上下功夫。把常規(guī)搞好,，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),，把過程扎實。把常規(guī)的教學(xué)管理的重點放在督促老師備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,，搞好每一次輔導(dǎo)，批閱好每本作業(yè)上,。

（三）用細(xì)化考評鞏固制度,。有效的評價是教育的重要過程。評價的體系中包括量化的數(shù)據(jù)，也包含思想道德,、業(yè)務(wù)能力,、學(xué)生評價、家庭評價等綜合的評價體系,。但學(xué)校在評價的過程中,，應(yīng)注重質(zhì)量占主導(dǎo)，過程有體現(xiàn),，結(jié)果過程并重,，過程先于結(jié)果的原則。教學(xué)質(zhì)量的評價不僅依靠教學(xué)成績,，而且涉及教學(xué)過程管理的每一個環(huán)節(jié),，每個細(xì)節(jié)。與常規(guī)管理掛鉤,，與年度考核掛鉤,，與老師的工資掛鉤，做到獎懲并重,，體現(xiàn)評價的準(zhǔn)確性與客觀性,。

（一）規(guī)范教師教學(xué)行為，提高自身教學(xué)水平,。在管理中,，我們提出努力培育自己的五心要求：一是要有忠心，即忠心教學(xué),，愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn)。二是要有公心,，即辦事公道,，言行一致，有正義感,，有責(zé)任心,。三是耐心。百教不厭,，百問不煩,，循循善誘。四是愛心,，善待同事,，愛生如子，尊重學(xué)生,。五是匠心,，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，把握教育規(guī)律，注重教育方法,，講究教育藝術(shù),，對學(xué)生“管之有度，導(dǎo)致有法”,。按照這五心要求,，逐步規(guī)范教師言行。

（二）讓教師參與管理,，發(fā)揮集體智慧,。學(xué)校的事情，包括學(xué)校的政策,、制度出臺,，都要進(jìn)過校委會成員集體研究，并在教師大會上進(jìn)行討論,，各個部門的人員都充分發(fā)表自己的看法,，最后再做決策。這樣以來,，決策就成了教師意志的集中體現(xiàn),。大家也會對學(xué)校的管理從心理上產(chǎn)生認(rèn)同感，在實施的過程中,，大家就能自覺遵守并嚴(yán)格執(zhí)行,。為了更好的抓好常規(guī)教學(xué)，制定了“三定（定內(nèi)容,、定人員,、定時間），五統(tǒng)一（統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一目的要求,、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習(xí)題,、統(tǒng)一單元測試,，）、七備（備目標(biāo),、備學(xué)生備教具,、備教法,、備作業(yè),、背課外輔導(dǎo)）”的標(biāo)準(zhǔn)和“三段五標(biāo)教學(xué)法”，然后提交教師大會進(jìn)行研討,。老師們各抒己見,，充分發(fā)揮主觀能動性,。最終使“三定、五統(tǒng)一,、七備的標(biāo)準(zhǔn)”和“三段五標(biāo)教學(xué)法”得以推行,，并取得良好的教學(xué)效果。

一是要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭,?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”,。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭帶考試科目,，帶頭抓教學(xué)，帶頭抓質(zhì)量,，并向老師公開承諾,，教學(xué)質(zhì)量不好的領(lǐng)導(dǎo)是不稱職的。二是抓集體備課,。加強(qiáng)和提高備課實效性的研究,，避免集體備課的形式主義。我們采取無確定主備人的方式,，要求在集體備課之前,，人人寫出相應(yīng)的教學(xué)方案，并采用質(zhì)疑問難式交流研討,，確保備課的質(zhì)量,。三是抓課堂練習(xí)，確保課堂練習(xí)的針對性,，有效性,，力避練習(xí)設(shè)計的隨意性。做到備為教用,，備為學(xué)用,，確保練習(xí)效益。四是作業(yè)創(chuàng)新,。作業(yè)布置必須體現(xiàn)針對性,、層次性和適量性。要有利于學(xué)生鞏固知識,、開拓思維,，要少而精，提高作業(yè)的綜合效益,。五是常規(guī)檢查與隨即抽查相結(jié)合,。進(jìn)行不定期推門進(jìn)教室，查教案和作業(yè),?？唇虒W(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際,，看作業(yè)設(shè)計是否科學(xué)、適量,。六是抓好課堂評價,。加強(qiáng)檢驗過程教學(xué)，及時進(jìn)行課堂教學(xué)評比,，采取學(xué)生問卷調(diào)查評價和聽課評價相結(jié)合的模式,，對每一位老師進(jìn)行真實的教育評價。這樣有利于教師對自己的業(yè)績進(jìn)行縱向和橫向比較,，尋找差距,、促進(jìn)提高。

以上是我校在教育教學(xué)的一些做法和體會,，有不當(dāng)之處,，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正?？傊?，我們決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，決不辜負(fù)學(xué)生家長的期待,，用心扎實工作,，克難攻堅、負(fù)重拼搏,。我們相信,，有上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有社會各界和兄弟學(xué)校的鼎力支持,，有全體東方中學(xué)教職員工的共同拼搏,，我們一定會為東方中學(xué)的教育教學(xué)創(chuàng)造更加美好明天！

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇十六

在寒風(fēng)侵衣,、玉虎獻(xiàn)瑞的深冬時節(jié),，我們來到海陵福地、青墩故里,，相聚于底蘊(yùn)深厚,、人文薈萃的江蘇省海安高級中學(xué)，共同研討鞠黨生副校長的“激情語文”,，張揚(yáng)特色,，傳承文脈，意義重大,。

回想自己走過的路,，在從教適應(yīng)期、成長期，多么希望能有名師導(dǎo)引,、專家指點,、群體關(guān)懷,，可是那時還沒有導(dǎo)師團(tuán),，沒有名師沙龍。我覺得,，市教育局從南通教育持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，整體構(gòu)劃教師優(yōu)先發(fā)展、名師團(tuán)體引領(lǐng)的工程,，是對我們一線教師的最大關(guān)愛,、最深關(guān)切，是對基礎(chǔ)教育的巨大貢獻(xiàn),。受惠的將不僅僅是各層梯隊的老師,，更是輻射效應(yīng)帶動起來的廣大骨干群。

我很欽佩名師導(dǎo)師團(tuán)中各位德高望重的教育專家,。有的導(dǎo)師本可以清靜悠閑安度晚年,，卻懷著崇高的責(zé)任感、熾熱的教育愛,，播撒辛勤汗水,，奉獻(xiàn)人生智慧，青山夕照,，晚霞滿天,；有的導(dǎo)師自身教育教學(xué)任務(wù)繁重，卻不負(fù)重托不辱使命,，以深邃的理論積蘊(yùn)和精湛的教學(xué)技藝,，循循善誘，細(xì)細(xì)點撥,，傾心扶持新秀,，悉心續(xù)寫新篇。

我很欽佩名師梯隊的的各位老師,。有的已是特級教師聲名遠(yuǎn)播,，有的嶄露頭角風(fēng)格獨特，有的成果豐碩影響深遠(yuǎn),，但依然志存高遠(yuǎn),，勤勉學(xué)習(xí)理論，刻苦鉆研教藝,，寧靜淡泊,，立志攀高，不斷增加內(nèi)涵，不斷走向成熟,，取得了令人稱羨的不俗業(yè)績,。

今天，名師導(dǎo)師團(tuán)的前輩大師,，第一梯隊,、預(yù)備隊的名流俊杰，云集海中,，共話語文,，共享激情。我,，雖然只是一位學(xué)識淺陋的后學(xué),，但是，作為鞠校長的學(xué)業(yè)同仁,，十分欽敬他的事業(yè)追求與教學(xué)業(yè)績,。上午，我們欣賞了鞠校長和顧老師的激情課堂,，聆聽了鞠校長的主題報告,，特別激動，特別感動,。此時此刻,，特別感慨于冰心的一段話：“愛在左，而情在右,，在生命路的兩旁,，隨時撒種，隨時開花,，將這一徑長途點綴得花香彌漫……”感覺真像是經(jīng)歷了一段難忘的旅程,，讓我浸潤在充滿詩意的空氣里，感受著美麗語文激情語文的獨特魅力,。這是一次情感的陶冶,、智慧的碰撞、哲理的升華,、辭采的珍藏,。法國有一位叫丹納的文藝史學(xué)家說：“莎士比亞不是星球上掉下來的隕石，在他背后有整整一個民族合唱隊,?！笨梢哉f，兩位老師在課堂教學(xué)中所展現(xiàn)出來的個性與風(fēng)采,，其實也折射了海安中學(xué)教師群體和我們這個名師團(tuán)隊的睿智光芒,，折射了語文課堂改革的時代光輝,，它昭示我市的語文課程改革又上了一個新的臺階。

激情,，是語文的底色,，是課堂的靈魂；激情,，能讓學(xué)生綻放生命的華彩,。鞠校長的“激情語文”很好地體現(xiàn)了語文教育的本質(zhì)規(guī)定性，體現(xiàn)了語文促進(jìn)人的全面發(fā)展的生命課堂觀,。難能可貴的是,，鞠校長的“激情語文”產(chǎn)生于他的批判性思考,。

鞠校長在《激情——語文教學(xué)的永恒旋律》一文中,，闡述了這一教學(xué)主張的動因與途徑：語文本應(yīng)是閃爍思想、充溢人文,、飛揚(yáng)激情的學(xué)科,，但由于應(yīng)試教育的驅(qū)使，語文的工具性無限膨脹,，成了獵取高考分?jǐn)?shù)的純工具,，情感成了奴隸，成了陪襯,，課堂上思想繳械,、精神退位、激情毀滅,，語文教育的本質(zhì)被嚴(yán)重扭曲,。雖然新課改的“三維目標(biāo)”將情感目標(biāo)列為特別重要的課堂達(dá)成度，但在實際操作中卻“故鄉(xiāng)如故,，激情闕如”,，這不能不說是一個極大的缺憾。下面我從三個方面簡要陳述我對鞠校長“激情語文”的內(nèi)在價值理解,。

1.激情,，是語文學(xué)科的內(nèi)在達(dá)成目標(biāo)

語文學(xué)科更多的承載了思想、精神,、情感的“全人教育”價值達(dá)成目標(biāo),。

經(jīng)過數(shù)十年的爭議、研討,、實踐和探索,，我們逐步形成了共識：語文固然要傳授知識、強(qiáng)化能力,、開發(fā)智力,，但它與純科學(xué)課程有著不同性質(zhì),，發(fā)揮著不同功能：科學(xué)課程追求精確簡約、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,、客觀惟一,，而語文學(xué)科則更注重生動豐富、多元多維,、體驗感受,，這些都與情感、情緒,、情境聯(lián)系在一起,。科學(xué)課程的工具性價值超過目的性價值,，而語文教育的目的性價值則超過工具性價值,。質(zhì)言之，科學(xué)課程主要是傳知,、啟智,，是工具掌握，其間滲透德性因素,；而語文教育雖然也傳智,、啟智，提供工具,，但更重要的是“目的本身”,，是情感、人格的陶冶過程,。榮格說：“一切文化都將沉淀為人格,。”語文教育說到底是對學(xué)生的一種人格濡養(yǎng),，這種文化最終會提純?yōu)槿烁?，而這種文化人格才是對學(xué)生終身發(fā)展最有用的東西。審視當(dāng)下的語文教育,，這種特別價值研究得很不夠,，課堂呈現(xiàn)也缺乏情感溫潤，缺乏生命意識,。而鞠校長的研究正是抓住了這一本質(zhì),，這一特別價值，所以具有特別意義,。

2.激情,，是學(xué)生發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動力

學(xué)生發(fā)展更多的取決于情感在個性、道德,、倫理和理智上的成熟,。

語文教學(xué)“以生為本”“以學(xué)定教”的理念今天誰也不會懷疑,，但在理解和操作上卻遠(yuǎn)未落實。這八個字的核心要義應(yīng)是著眼學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展,，這種發(fā)展是全面的,、和諧的、恒久的,。據(jù)人類學(xué)專家的不懈研究,，人的發(fā)展可達(dá)成的高度，主要的不是取決于知識,，而是取決于人的情感和性格,。

黑格爾說：“沒有激情，任何偉大的事業(yè)都不曾完成,，也不能完成,。”列寧說得更明白：“沒有人的情感,，就從來沒有也不可能有對于真理的追求,?！眹鴥?nèi)研究情感的專家朱小曼教授認(rèn)為,，情感不是課堂上用以激發(fā)興趣的手段，不是教師外加的“佐料”,，情感本身就是目的,，就是以人為本的根本。語文教育要促進(jìn)人的全面發(fā)展,，落實以人為本的理念,，無不需要激情的支撐。鞠校長的教育追求,，正是來自于他對學(xué)生的關(guān)切,，來自于他至高無上的師德情操、健康積極的人生態(tài)度,、穩(wěn)定樂觀的心理品質(zhì)和淵博扎實的學(xué)識修養(yǎng),。

3.激情，是課堂推進(jìn)的核心內(nèi)蘊(yùn)要素

我們不妨設(shè)想一下,，假如,，文采飛揚(yáng)的閱讀課全部成了知識的大排檔，真情流淌的作文課全部成了八股格式的模仿秀,，情智生輝的活動體驗課全部成了背誦抄寫,，學(xué)生可能掌握某些機(jī)械的知識，可是卻因此失去興趣,、失去激情,、失去靈性,，享受體驗的過程變成接受灌輸?shù)倪^程，得到的我們看到了,，可失去的也許更多更多,。正如著名詩人、劇作家,、文學(xué)評論家艾略特在《巖石》中的追問：“在信息中,，我們的知識哪里去了？在知識中,，我們的智慧哪里去了,？在生活中，我們的生命哪里去了,？”可以想見,，一堂沒有激情涌流的語文課，注定是蒼白無力的.,，注定是無法在學(xué)生心靈留下任何印跡的,。

假如，我們讀蘇軾,，在低吟淺唱中體悟曠達(dá)灑脫的蒼涼感,；讀杜甫，在批文入情中領(lǐng)會孤獨漂泊的悲愴感,；讀落日,，在師生對話中解讀雪恥新生的使命感……概言之，在充盈情感,、心理相融的意境中,，在吟哦諷誦、以情動情的頓悟中,，陶冶情操,、潤澤心靈、體驗生命,，那么,，語文教育，該是一項多么崇高而幸福的事業(yè)??！如今，鞠校長正帶領(lǐng)他的團(tuán)隊,，艱辛跋涉,，行走在語文天地間，追求“激情語文”的至高境界,，真正使中學(xué)語文回歸本質(zhì),，復(fù)歸本真,，以生為本，以情為線,，從更高層面達(dá)成語文教育“全人目標(biāo)”,。語文教材呈現(xiàn)的是：一幕幕引人入勝的生活場景，一個個栩栩如生的人物形象,，一幅幅情景交融的審美意境,，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些，都需要通過體驗去感受,，文本意蘊(yùn)都需要通過感悟去獲取,。為此，兩位老師在課堂上努力設(shè)置最佳的教學(xué)情境,，點燃學(xué)生創(chuàng)造的激情,，以情激情，抓點引思,，情智融通,。在他們的課堂里，我們感受到了師生的心靈共鳴和精神遇合,，我們聽到了學(xué)生“拔節(jié)”的聲音,，我想，那一定是世界上最美妙最動聽的聲音,。而這一切,，無疑來源于對學(xué)生真切的、真誠的,、真實的愛，來源于教師豐厚的學(xué)養(yǎng)和純熟的教學(xué)藝術(shù),，來源于對教育生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認(rèn)識,。

可以這么說，鞠校長他們找到了學(xué)生心中的那盞燈,，并將它點亮,，溫暖自己，溫暖世界,。他們一路走來,，對語文教育的執(zhí)著與堅守，我想,，它的價值與意義,，怎么評價也不過分。

“激情語文”要做到更上層樓,，能否在“求真,、造境,、動情”上更多思考。

1.悟本真

學(xué)會傾聽作者聲音,，與作者產(chǎn)生共鳴,。激情奔涌必須從作品本身出發(fā)，建立有限度詮釋與過度性詮釋之間的規(guī)范,，認(rèn)真把握好“度”,，理解品味文本所傳達(dá)的情感。對文本,，要做到兩點：一是“讀解”,，二是“還原”?！白x解”有兩個層面,，一個層面是具體實在的文學(xué)層面，叩問作品文本意義的生成過程,；另一個層面是博大精深的哲學(xué)層面,，揭示人的自我存在，探索人生的價值意義,，展開對生存世界的理解,。目前語文課堂尤其缺乏哲學(xué)層面的讀解?！白x解”后面就是“還原”,。很多老師沒有還原意識，其實所有的教材都是需要你去推敲的,，要在文學(xué)史,、文化史、哲學(xué)史,、歷史上找到它相應(yīng)的位置,。深度閱讀，就必須把它還原,，這種還原是必須的,，這是歸真，讓藝術(shù)把真情實感饋贈給現(xiàn)實,。因此,，個性化閱讀必須是在還原閱讀基礎(chǔ)上的，利用文本的“不確定性留白”“召喚結(jié)構(gòu)”,，以意逆志,，獲得思想啟迪，情感陶冶。

2.造情境

知識必須融化在情境中才有生命力,，才易于形成“心理同構(gòu)”,，轉(zhuǎn)知成識。課堂上引導(dǎo)學(xué)生入境特別重要,。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識，那么,，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠態(tài)度,，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞?！鼻榫碃I造要因文因時而設(shè),，要契合中學(xué)生心理特點，要注重遷移使情感彌散而穩(wěn)定,，要適時適切適度使用多媒體,。

3.重共鳴

“激情語文”只有使學(xué)生產(chǎn)生了“情感共鳴”才能達(dá)到效果。首先教師要充滿激情,，以情動情,，引發(fā)共鳴；其次,，學(xué)生要批情入文,，精讀細(xì)品，文我合一,，達(dá)到師生共融共享,；另外，要通過啟動,、激發(fā),、強(qiáng)化、輻射,、誦讀,、描述、升華等多種方式形成共鳴——讓師生忘情的沉浸在一個無形的充滿感情的交流場中,。

另外，“激情語文”還要注意情思,、情理,、情智的互補(bǔ)，以情引思,，以情明理,，以情啟智，既有激情如火,，又有冷靜是金,，切忌繽紛雜陳,、花哨晃動；要盡量遠(yuǎn)離虛偽之情,、矯揉之情,、低俗之情，喚醒,、建構(gòu)至真,、至純、至美之情,；要尊重,、欣賞各個不同個體的非均衡性情感認(rèn)知，鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生形成各自滿意的情感體驗,，避免大一統(tǒng)、泛道德化,。

最后,，我想說：生命，因激情而美麗,；課堂,，因激情而動人。如今,，鞠校長的探索已經(jīng)取得了可喜的成績,，堅信，“激情語文”的明天更加值得期待,！

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇十七

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家好,！

今天我在這里介紹的，也只是一些平時工作中點滴體會,，今天借此機(jī)會與大家一起分享一下,。

《科學(xué)》課作為小學(xué)課程計劃的重要組成部分，具有其它學(xué)科不能替代的重要的育人功能,。而實驗則是完成教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑,，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進(jìn)行探究的重要方式，也是對學(xué)生啟蒙教育的重要學(xué)科,。小學(xué)生通過動手做實驗可以激發(fā)愛科學(xué)的興趣,，有效地開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)他們對科學(xué)實驗的探究欲望,。怎樣才能更好地上好小學(xué)科學(xué)實驗課呢？根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點和小學(xué)目前基礎(chǔ)條件相對較差的特點,，我認(rèn)為開展小學(xué)科學(xué)實驗活動,，應(yīng)采取以下策略：

（1）事先告知實驗?zāi)康?/p>

做實驗前，只有給學(xué)生提出做該實驗的目的是什么,，任務(wù)是什么,，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細(xì)致地去觀察去做,。因此,，確定實驗的目的對于學(xué)生上好實驗課是至關(guān)重要的，它能讓學(xué)生明白該實驗是為了研究什么而設(shè)置的,。

（2）理解實驗操作過程

每個學(xué)生理解能力不一樣,，實驗的成功與否，主要取決于學(xué)生對實驗中的重點,、難點操作的把握程度,，以及對實驗現(xiàn)象的分析，總結(jié),。做實驗每個學(xué)生都喜歡,，但由于小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，觀察事物時常是雜亂無章的,，缺乏系統(tǒng)性和目的性,，觀察時受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標(biāo),。他們往往是在好奇心的`驅(qū)使下盲目亂動,，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程,，少做漏做,，導(dǎo)致實驗失敗，所以在實驗前就要理解操作過程,。如教學(xué)《簡單的電路》這課時,，我們先讓學(xué)生自由討論，嘗試用一個燈泡,、一個小燈座,、2根導(dǎo)線、1個電池盒和1節(jié)電池要怎樣連接起來才能組成電路,。設(shè)計操作過程,，然后匯報，其余學(xué)生討論補(bǔ)充,。還可以把影響實驗的關(guān)鍵步驟和注意點先寫在黑板上，作為實驗的操作規(guī)程或注意事項，從而避免實驗的盲目性,。

（3）布置實驗觀察任務(wù)

只有讓學(xué)生明確了實驗前的觀察任務(wù),，才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學(xué)生動用一切感覺器官去全面觀察和感知,。運(yùn)用眼,、耳、口,、鼻,、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態(tài)、特征和聲,、光,、色、味,、溫度等變化情況,，時刻提醒學(xué)生注意觀察和感知每一個微小的地方，每一個細(xì)小的變化,。以《觀察植物的種子》為例,，課前要收集各種植物的種子，仔細(xì)觀察它們的外形有什么不同,，不同的植物種子,，它們的形狀、大小,、顏色各不相同,。如：黃豆和豌豆極其相似，但細(xì)看會發(fā)現(xiàn)：豌豆形狀較黃豆圓一些,。

要在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，發(fā)揮他們的主動性和能動性?？茖W(xué)實驗應(yīng)該讓學(xué)生充分參與,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材,，又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)勢,。要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學(xué)實驗。如在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》,、《設(shè)計制作一個雨量器》等這些具有小制作,、小實驗性質(zhì)的實驗課時，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時間進(jìn)行實驗,，在無危險時,，盡情地實驗,，痛快地玩耍，學(xué)中玩,，玩中學(xué),，取得事半功倍的效果。

做實驗的目的是讓學(xué)生通過實驗進(jìn)行探究,，從而獲得科學(xué)知識,。科學(xué)教材中實驗部分大多為探究性實驗,，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成,。在實驗中應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生大膽探究,。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課,，在桌子上放一盆水，出示多只小紙船,，分別放到盆子里,，學(xué)生開始自主探究活動后會陸續(xù)發(fā)現(xiàn)：紙船起先都飄浮在水面上。但過上一段時間后,，紙吸足了水后,，因為皺紋紙的吸水性強(qiáng)，它吸得水越多就越重,，很快會沉到水底,。其他的依次也沉入水底。得出的結(jié)論是：不同的紙吸水速度是不同的,，誰吸水吸得快,，誰就沉得快。

總之,，小學(xué)科學(xué)實驗課教學(xué)是一種積累,，需要教師的引導(dǎo)，需要學(xué)生的合作,，更需要師生的合作,。只要實驗老師創(chuàng)新實驗教學(xué)方法，把解決實驗教學(xué)難點和調(diào)動學(xué)生積極性創(chuàng)造性相結(jié)合,，實驗課教學(xué)就能夠取得很好的成效,。

教學(xué)研討會發(fā)言稿提綱篇十八

同志們：

今天，我們在富強(qiáng)小學(xué)召開“全市小學(xué)有效教學(xué)現(xiàn)場會”,，是深化課堂教學(xué)改革,，全面推廣實施小學(xué)有效教學(xué)的一次十分重要的會議。主要目的是：搭建交流研討平臺,，總結(jié)推廣我市小學(xué)有效教學(xué)成功經(jīng)驗,，提高課堂效率,，促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。剛才,，富強(qiáng)小學(xué)教師分學(xué)科展示了公開課,，國斌校長就如何實施有效教學(xué)作了經(jīng)驗介紹。數(shù)學(xué)學(xué)科的創(chuàng)設(shè)情境――合作探究――交流評議――鞏固應(yīng)用,；英語課堂的初設(shè)導(dǎo)課情境――創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和實踐機(jī)會――實施激勵評價；語文學(xué)科的定向自學(xué)——合作探究——整合達(dá)標(biāo)等教學(xué)模式,，為全市小學(xué)課堂教學(xué)提供了先進(jìn)做法,，起到了很好的示范作用。希望各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學(xué)校要積極借鑒,，結(jié)合實際，盡快深化應(yīng)用,。下面,，就實施有效教學(xué)，我講兩點意見,。

隨著新課程改革的深入推進(jìn),，有效教學(xué)越來越成為素質(zhì)教育的緊要研究課題。近年來,，我們針對課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀,，也進(jìn)行了很多有益探索。先后在南關(guān)小學(xué)召開“問題研究,，深度備課”現(xiàn)場會,，在塔東小學(xué)召開了“同課異構(gòu)”研討會，在康城礦學(xué)校召開了“小課題研究”現(xiàn)場會,，在南西井學(xué)校召開了“減負(fù)增效”現(xiàn)場會,，主題都瞄準(zhǔn)了課堂，重點研討解決了當(dāng)前課堂教學(xué)高耗低效問題,，取得了較好成績,。一是有效教學(xué)的理念形成共識。近年來,，市教育局積極組織廣大干部教師外出學(xué)習(xí),，并邀請專家到我市進(jìn)行有效教學(xué)專題講座。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學(xué)校也組織了不同形式,、不同層次的有效教學(xué)培訓(xùn)活動，為全面實施有效教學(xué)打下了良好的思想基礎(chǔ),。二是有效教學(xué)研究扎實開展,。今天我們印發(fā)的《富強(qiáng)學(xué)校有效教學(xué)資料匯編》,，充分展示了該校在推進(jìn)有效教學(xué)上的鮮活實踐。全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、校也緊緊圍繞有效教學(xué)主題進(jìn)行了不同形式的'教學(xué)研究,，全市有效教學(xué)實施水平整體提升。三是有效教學(xué)管理逐步增強(qiáng),。市,、鎮(zhèn)、校有效教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng),，教研組和備課組的力量不斷更新充實,。廣大教育干部均能夠立足本校實際，強(qiáng)化教學(xué)管理,，以身作則,，帶領(lǐng)教學(xué)，深入一線,，指導(dǎo)教學(xué),。

在取得成績的同時，我們也必須清醒的看到,，目前我市小學(xué)課堂教學(xué),，還沒有從普遍意義上擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教學(xué)中的低效,、無效甚至是負(fù)效的現(xiàn)象還很突出,。究其原因，有以下幾點：一是部分教師對新課程理念,、新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不深,，穿新鞋走老路，教師教得苦,，學(xué)生學(xué)得累,。二是一些教師教學(xué)形式化。不善于研究,，照搬教案,，缺少個案分析，不研究學(xué)生,，不研究課堂,，滿足于把教案完成，缺少反思,，忽視學(xué)生的動態(tài)生成,。三是教師駕馭課堂的能力不足。在課堂上滿堂灌,、滿堂問,、滿堂練,，學(xué)生在課堂上疲于應(yīng)付，缺少獨立思考,，課堂缺少活力,，死氣沉沉，導(dǎo)致課堂效率低下,，學(xué)生厭學(xué),。四是應(yīng)試教育的影響依然存在，有的教師片面追求學(xué)生分?jǐn)?shù),，只要結(jié)果,，不看過程。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械訓(xùn)練,，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)量增加,，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)興趣減退,，學(xué)習(xí)積極性不高,。

1、樹立“精品”意識,，構(gòu)建高效課堂,。廣泛開展有效教學(xué)，減少一般課,，杜絕低效課,，使課課成為精品。一是把構(gòu)建“高效課堂”納入到常規(guī)管理之中,，學(xué)校教務(wù)處要嚴(yán)把教師上課關(guān),，對于沒有準(zhǔn)備、應(yīng)付差事的“形式”課,、無效課,，要堅決杜絕于課堂之外。二是堅持集體備課,，廣開思路,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增進(jìn)交流,，發(fā)揮大家的聰明和智慧,，齊心協(xié)力搞好教學(xué)設(shè)計，使每一個教學(xué)設(shè)計都成為精品,。三是要增強(qiáng)教師的責(zé)任意識,，使教師的教真正從學(xué)生發(fā)展,、成長出發(fā)，每一堂課都要讓學(xué)生人人有收獲,、有提高,。

2、夯實教學(xué)基本功,，增強(qiáng)教師駕馭課堂的能力,。課堂教學(xué)是實施有效教學(xué)的主陣地。要堅持以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，處理好教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系,，增加課堂教學(xué)的密度，知識的梯度和有效度,。同時,，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，要求教師既要求“洋”,，更要求“實”,。課堂教學(xué)要做到重點突出、目標(biāo)清楚,、語言簡潔,、板書過硬，深入淺出,、引人入勝,，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),、會學(xué),，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。

導(dǎo)向,、診斷功能,。

4、狠抓校本教研,，推動有效教學(xué)的實施不斷深化,。校本教研是有效教學(xué)不斷深化的重要途徑。要充分發(fā)揮教研組長,、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，營造研究氛圍；要從“小課題”研究和小反思做起,，堅持個人領(lǐng)悟,、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源,，不斷提升,、提煉、完善有效教學(xué)的理論體系,。要緊扣課堂教學(xué),，以有效教學(xué)課例研究為主要形式，力求務(wù)實,、取得實效,。

5、加強(qiáng)督查指導(dǎo),，促進(jìn)有效教學(xué)各項措施的落實,。強(qiáng)化督查是推進(jìn)有效教學(xué)的有力保障。教研室,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦要對有效教學(xué)和教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,，每個學(xué)期要至少檢查兩次。要堅持“指導(dǎo)為主,，提高為主,，實施為主”原則，既要發(fā)現(xiàn)問題,，加強(qiáng)指導(dǎo)，又要提煉經(jīng)驗,，全面推廣,，促進(jìn)全市小學(xué)有效教學(xué)深入實施,。

同志們,，今天的現(xiàn)場會，是一次專題研討會,，也是對提高小學(xué)課堂教學(xué)效率的一次有益探索,，給我們提出了新的思路和方法。我相信,，只要我們善于研究,，積極創(chuàng)新，大膽實踐,，全市小學(xué)有效教學(xué)工作一定會取得更加豐碩的成果,，武安教育教學(xué)質(zhì)量一定會實現(xiàn)全面提升！

謝謝大家,！