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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-26 03:01:06
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(匯總13篇)
時(shí)間:2023-10-26 03:01:06     小編:曼珠

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力;讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,,滲透愛科學(xué)的德育教育;認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),,能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù),;正確讀、寫6~10各數(shù),;順數(shù),、倒數(shù)0~10各數(shù);通過學(xué)生的動(dòng)手參與,,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力,;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物,、符號(hào),、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)

6~10各數(shù)的書寫

教學(xué)難點(diǎn)

8的寫法

教學(xué)方法

講述,、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

田字格

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入新課

同學(xué)們每天上課都要用到文具,你能說(shuō)一說(shuō)文具里都放些什么嗎,?(復(fù)習(xí)1-5各數(shù),。)

二,、探究新知,講授新課

1,、老師給大家?guī)?lái)了一些文具請(qǐng)大家觀察一下:圖畫上畫了些什么,?

2、知道怎么做了嗎,?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來(lái)表示,?連線,指名說(shuō),。

3,、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示?

4,、6-10的寫法,。

形象記憶:6象哨子,7象鐮刀,,8象葫蘆,,9象“q”。

重點(diǎn)講9一筆寫成,,8從右上角起筆,,上圓稍小,下圓稍大,,10是由1和0組成,,0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆,回到起筆處,。

三,、鞏固練習(xí),形成能力

1,、練一練,,第一題:看圖畫線,學(xué)生獨(dú)立完成,。

2,、第二題,數(shù)一數(shù),,寫出數(shù),,再畫圈。

3,、第三題,;填數(shù),發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí),從10寫到0,。

四,、小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù),并會(huì)寫6-10各數(shù),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

1,、結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些,、多得多,,少一些,少得多和差不多的含義,。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,。

理解多一些,、多得多,少一些,,少得多和差不多的含義,。

通過多一些、多得多,,少一些,,少得多等字眼,進(jìn)行判斷,,助理建立數(shù)感,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,比較數(shù)的大小,。45、54,、2,、85、34,、5,、12、21

二,、知識(shí)探索

1,、設(shè)置故事情境

(1)播放《數(shù)鴨子》兒歌。

(4)學(xué)生回答后說(shuō)一說(shuō)是怎么想的,。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,。

2、課文主題圖。

(1)我們來(lái)到了這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng),,出示圖,。

(2)養(yǎng)殖場(chǎng)理由那些小動(dòng)物呢?

(5)讓學(xué)生通過同桌互說(shuō),、小組交流的形式討論,。

3、運(yùn)動(dòng)會(huì)情況,。

(2)學(xué)生先獨(dú)立完成,,再進(jìn)行小組交流,鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見,。

三,、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成,,再進(jìn)行集中交流,。可以分小組匯報(bào),,第2,、3題有爭(zhēng)議,只要學(xué)生能說(shuō)清理由,,就加以肯定,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。

2,、數(shù)學(xué)游戲

這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù),誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多少,,當(dāng)然在菜的過程中,,老師會(huì)給你一定的提示。請(qǐng)一名學(xué)生與教師一同做這個(gè)游戲,。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后,,以小組的形式進(jìn)行游戲。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是練習(xí)原地縱跳觸物,,獲得一定的縱跳能力,。并且學(xué)習(xí)分工合作,積極參與創(chuàng)作游戲場(chǎng)景工作,。增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),,體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)是幼兒能在摘果子的過程中感受縱跳的動(dòng)作技能,,了解助跑起跳的基本動(dòng)作,。學(xué)會(huì)下蹲擺臂起跳來(lái)摘果子,。

本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了磁性“水果”若干,障礙物若干,,保護(hù)墊一塊,。結(jié)合實(shí)際活動(dòng),進(jìn)行如下反思,。

一,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前準(zhǔn)備活動(dòng)材料,,并擺放在合適位置,。

2、結(jié)合實(shí)際,,選擇適宜的活動(dòng)環(huán)境,。

活動(dòng)前考慮到幼兒需要助跑縱身起跳摘物,結(jié)合本園實(shí)際情況,,決定在隔壁空教室進(jìn)行本次活動(dòng),。將磁性“水果”置于黑板上,黑板前方放一塊保護(hù)墊,,防止幼兒摘物時(shí)與墻面發(fā)生正面碰撞,。

二,、活動(dòng)過程

1,、熱身活動(dòng)應(yīng)充分有效,有一定趣味性,。

結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容縱跳,,主要發(fā)展腿部力量。所以在熱身活動(dòng)時(shí)我著重腿部熱身,,用車輪跑,、深蹲起跳等方式進(jìn)行熱身,在達(dá)到熱身目的的同時(shí)提高了幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情,。

2,、尊重循序漸進(jìn)原則,由易到難的原則,。

通過設(shè)置障礙物,、提高“水果”高度來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)的層次性。

3,、注重課堂常規(guī)的培養(yǎng),。

體育活動(dòng)中幼兒非常容易興奮,從而出現(xiàn)在活動(dòng)中不能很好地聽從教師的命令,。教師在活動(dòng)中應(yīng)時(shí)刻抓好常規(guī)這一環(huán)節(jié),,引導(dǎo)幼兒遵守課堂紀(jì)律,才能使活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

4,、安全前提下的動(dòng)作發(fā)展,。

在活動(dòng)中,遵循安全第一的原則,,在安全范圍內(nèi)充分發(fā)揮幼兒的興趣及信心,,帶領(lǐng)他們完成動(dòng)作,學(xué)習(xí)完整的動(dòng)作技能,。強(qiáng)調(diào)縱跳動(dòng)作的深蹲和擺臂,。

5、師幼互動(dòng),,共同領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技能,。

教師讓幼兒自己講述動(dòng)作技能,及時(shí)提醒并幫助其改正,。利用示范法和分解法幫助幼兒理解動(dòng)作,,共同努力達(dá)到學(xué)習(xí)技能的目標(biāo)。

6,、重視放松活動(dòng),。

放松活動(dòng)是體育活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)該重視每一次的放松活動(dòng),。本次活動(dòng)最后讓幼兒品嘗自己摘下的果子,,在放松的同時(shí)得到滿足感。

三,、個(gè)人評(píng)析和收獲?

幼兒對(duì)體育活動(dòng)非常感興趣,,教師應(yīng)該投其所好,在注重習(xí)慣和常規(guī)培養(yǎng)的同時(shí),,把握好核心技能,,分層次地鍛煉幼兒的技能,這樣,,幼兒就能在輕松愉悅的氛圍中感受體育活動(dòng)的魅力,,從而全身心得到滿足。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

1.結(jié)合生活實(shí)際,、理解多一些,,多得多、少一些,、少得多和差不多的含義,。

2.能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

理解多一些,,多得多、少一些,、少得多和差不多的含義。

正確描述情境中的數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

教師出示3杯飲料,量的多少不同,,讓學(xué)生從視覺上直觀體驗(yàn)“多一些,,多得多,、少一些、少得多”這四個(gè)詞的`含義,。

教師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖,讓學(xué)生觀察,。你從圖中看到了什么?

二、學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)生交流看到了什么?

2.請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說(shuō)一說(shuō)。

自己說(shuō),,同桌說(shuō),,全班說(shuō),。

通過全班說(shuō)讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多啊,多得多,,多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少啊,,少一些,,少得多,。

還有差不多等概念,。通過舉例子讓學(xué)生明白“差不多”的概念,。

如:一(6)班男生有38個(gè),女生有36個(gè),我們就可以說(shuō)他們班男生和女生的人數(shù)差不多,。

3.想一想:初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

跑步的有86人,跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多,跳繩的比跑步的少一些,。

跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學(xué)生選擇后畫圈,,并說(shuō)明白為什么這樣選。

88人()、12人()、76人()。

三、鞏固反饋

1.小紅跳了38下,,小男孩比小紅多一些,。小女孩比小紅多得多,。

男孩可能跳了多少下?(畫鉤)女孩可能跳多少下?(畫鉤)

35428542885

()()()()()()

2.第2和3題,引導(dǎo)學(xué)生看清題意,,認(rèn)真思考后,,再獨(dú)立選擇答案,。選擇后全班交流,并說(shuō)說(shuō)自己選擇的道理。

3.數(shù)學(xué)游戲,。

猜數(shù),。

同桌合作,,

方法:一人猜數(shù),,另一人語(yǔ)言提示,。

例如:

甲:我想了一個(gè)兩位數(shù)。

乙:是20嗎?

甲:不是,,比20多得多。

乙:是70吧。

甲:比70少一些,。

……

四,、課堂總結(jié)

這堂課上,,你感覺最快樂的是什么地方?為什么?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí),,并且從1引申到2、3,、4的學(xué)習(xí).

2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)1,、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

2.了解1、2、3、4代表什么.

教學(xué)難點(diǎn)

了解1、2,、3、4代表什么.

教具準(zhǔn)備

課件,、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”,學(xué)生每人一張數(shù)字卡片,老師1-10的數(shù)字卡片.

教學(xué)過程

活動(dòng)(一)

1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎,?(演示課件:結(jié)繩計(jì)數(shù))

2.你們有什么好辦法幫助他嗎?

(點(diǎn)評(píng):以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.)

活動(dòng)(二)

(點(diǎn)評(píng):設(shè)置情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念.)

2.(演示課件:美麗的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?(小組討論)

4.平時(shí),你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?

(點(diǎn)評(píng):發(fā)散思維.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí).)

5、誰(shuí)能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?

(1即可以表示個(gè)體,又可以表示這類個(gè)體的集合,,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體.)

活動(dòng)(三)

在生活中,我們還經(jīng)常用到2,、3,、4等數(shù)字,,這些又可以表示什么呢?

(點(diǎn)評(píng):由“1”的學(xué)習(xí),,引申到2、3、4的學(xué)習(xí),,學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).)

活動(dòng)(四)

2.你們看,,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰(shuí)愿意參加足球隊(duì),,請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片,,把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺(tái)順序站成一排)

3.同學(xué)們,,臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員,?他們衣服上的數(shù)表示什么?

4.如果讓他們排成一隊(duì),,可以怎么排,?(學(xué)生討論)

方法一:

1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10

方法二:

1、3,、5,、7、9,、2,、4、6,、8,、10

方法三:

10、9,、8,、7、6,、5,、4、3,、2,、1

(學(xué)生說(shuō)出其中一種,,臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì))

5.老師扮演記者采訪:請(qǐng)問,你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,?你排在第幾個(gè),?

6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)動(dòng)員提問.

7.除了這種方法,,你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎,?

(10人一組活動(dòng):把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊(duì),,站成一隊(duì))

8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的,?其它小組可以當(dāng)小記者提問.

(點(diǎn)評(píng):組建小足球隊(duì),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)與活力.在老師示范性的采訪后,,學(xué)生在模仿提問中,,感知序數(shù).)

活動(dòng)五

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn),?

板書設(shè)計(jì):

1234

教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo):1.了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過程,。

2. 學(xué)著仔細(xì)觀察圖片,愿意說(shuō)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話,,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.大蘋果樹一棵,樹上長(zhǎng)滿蘋果,;框子一個(gè),。

2.大圖書或ppt;小猴頭飾或手偶一個(gè),;小刺猬胸飾若干,。

活動(dòng)過程:

一.導(dǎo)入

1、以刺猬媽媽的口吻導(dǎo)入:小刺猬們,,媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣贤姘?!教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)入活動(dòng)室。(小刺猬,,刺兒多,,草地上,背果果,。香果果,,甜果果,啊嗚啊嗚吃果果,。)

二.游戲:摘果子

1,、? 出示大蘋果樹?!靶〈题?,看看前邊有什么呀,?”引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)蘋果樹上的蘋果,并學(xué)說(shuō):蘋果樹上有許多蘋果,。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō):蘋果樹上有許多蘋果。

2,、? 引導(dǎo)幼兒想辦法摘蘋果

樹上有這么多蘋果,,你們想不想去摘呀?那去摘摘看吧!

提問:(1),、你剛才是用什么方法來(lái)摘蘋果的,?你摘到了嗎?

(2),、你為什么摘不到蘋果呢,?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙好呢?

(可提示幼兒有一種小動(dòng)物爬樹很厲害,,可以很容易的摘到樹上的蘋果,。)

3、出示小猴的家,。引導(dǎo)幼兒有禮貌的請(qǐng)小猴幫忙,。學(xué)說(shuō):小猴,你能幫我摘蘋果嗎,?

4,、和小猴一起摘蘋果,并將蘋果放到框子里,。

提問:小猴是怎么摘蘋果的?。课覀兒托『镆黄鹫f(shuō):一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),。

重點(diǎn):提醒幼兒,,要謝謝小猴的幫忙。

三.閱讀大圖書

1,、? 小刺猬們喜歡摘果子嗎,?老師把摘果子這件事寫在了一本圖書里,我們一起來(lái)看看吧,!

2,、? 教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

(1),、(出示第一幅圖片)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,說(shuō)說(shuō)小刺猬發(fā)現(xiàn)蘋果樹會(huì)怎么做。

重點(diǎn):豐富幼兒詞匯,,如高高的,,大大的等,。

(2)、(出示第二幅圖片)引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么,,從哪里看出來(lái)小刺猬摘不到蘋果,,小刺猬為什么摘不到蘋果,讓幼兒模仿小刺猬墊腳的動(dòng)作,,體驗(yàn)夠不著的感受,。

(3)、(出示第三幅圖片)小刺猬在干什么呀,?從哪里看出來(lái)的,?

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的動(dòng)線,知道小刺猬在很快的跑步

(4),、(出示第四幅圖片)小刺猬去請(qǐng)小猴幫忙,,它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢?

重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對(duì)話,,如:“小猴,,你能幫我摘蘋果嗎?”,、“好的,,小刺猬,我來(lái)幫助你,?!钡取?/p>

(5),、(出示第五幅圖片)引導(dǎo)幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺猬摘蘋果的,。

重點(diǎn):學(xué)說(shuō):一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

四.結(jié)束環(huán)節(jié)

1,、(出示封底圖片)小刺猬又要去哪里呢,?原來(lái)森林里下了一場(chǎng)大雨,很多果子都掉到地上了,,小動(dòng)物們想要請(qǐng)小刺猬去幫他們背果子,,小刺猬就急忙跑去幫助小動(dòng)物了。我們小刺猬也出發(fā)去幫助小動(dòng)物們吧,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元生活中的數(shù)第四課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng),。本單元是結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些,、多得多,、少一些、少得多的含義,。使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

1.結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些,、多得多,、少一些、少得多的含義,。

2.使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,理解多一些,多得多,,少一些,,少得多,差不多的含義

本節(jié)課要讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,,既重視選擇靈活的教法,,又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)情境,,直觀形象法,。創(chuàng)設(shè)去小明家的養(yǎng)殖場(chǎng)這一情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,,讓學(xué)生能直觀地理解多一些,、多得多、少一些,、少得多的含義,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣引疑,。

為了吸引學(xué)生的注意力,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境導(dǎo)入新課:小明的爸爸是個(gè)養(yǎng)殖專業(yè)戶,,這些雞,,鴨,鵝除了支付小明的學(xué)費(fèi)和一家人的開銷外,,還有結(jié)余呢,!今天,,我們一起去他家的養(yǎng)殖場(chǎng)去看看(出示主題畫)。通過設(shè)疑引出課題,,能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì),。

2.觀察思考,探究新知,。

觀察思考,。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,仔細(xì)觀察圖中的小動(dòng)物各有多少只,,然后說(shuō)一說(shuō),,誰(shuí)多?誰(shuí)少?。理解多一些,、多得多,、少一些、少得多,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雞比鵝多得多,,鵝比雞少得多。雞比鴨多一些,,鴨比雞少一些,。讓學(xué)生在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3.應(yīng)用新知,,解決問題。

讓學(xué)生用剛學(xué)過的多一些,、多得多,、少一些、少得多聯(lián)系身邊的例子說(shuō)一說(shuō),。

4,、鞏固練習(xí)

同學(xué)們,我們來(lái)看智慧老人為我們準(zhǔn)備了什么,。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,,再讓學(xué)生獨(dú)立解答。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

課題練習(xí)四

一.獨(dú)立填寫,。

數(shù)學(xué)游戲

課題閱覽室第二課時(shí)備課人

教學(xué)

二,、數(shù)字游戲:

1、課題跳繩

教學(xué)

2,、出示圖片:

小松鼠撿了一大籃子松果,,它吃了25個(gè),籃子里還剩17個(gè),誰(shuí)知道小松鼠原來(lái)有幾個(gè)松果,?25+17=42(個(gè))

3,、告別了小松鼠,來(lái)到湖邊,,湖里的荷花粉紅粉紅的,,一只只蜻蜓在空中飛舞,它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵,,咱們幫它們找一找,。獨(dú)立連線p64看圖連線。

4,、快來(lái)看那邊,,大象媽媽正在考小象呢?

小象:我今年3歲,。象媽媽:你出生時(shí)我29歲,。

你們知道象媽媽今年多少歲嗎?29+3=32(歲)

5,、看那只淘氣的小猴在干什么?給小鹿量身高,。

小花:92厘米小點(diǎn):73厘米小黃:比小花矮,,比小點(diǎn)高

小黃可能多高?請(qǐng)選擇:(56厘米73厘米80厘米95厘米)

6,、幾只笨熊想玩蹺蹺板,,快來(lái)算一算,算好后幫它們把蹺蹺板畫好,。

7,、數(shù)學(xué)活動(dòng):

淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具,他可以買什么,?

出示圖片:玩具槍:11元玩具汽車:21元洋娃娃:18元

玩具熊:13元拼圖:7元積木:9元球:5元

小組討論:有幾種買法,,每種買法花多少錢?找回多少錢,?

8,、數(shù)學(xué)游戲:

猜猜我是多少?

(1)我比38大17,。38+17=55

(2)我減13就是60,。60+13=73

(3)我加上20就是52。52-20=32

三,、把得數(shù)排隊(duì):

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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

二,、教學(xué)目標(biāo):

1.初步學(xué)會(huì)律動(dòng),能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2.加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),,體驗(yàn)水果豐收的喜悅,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

秋天豐收的圖片,、錄音機(jī),、磁帶。

四,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,。

難點(diǎn):創(chuàng)編動(dòng)作。

五,、教學(xué)方法與手段:講解示范法,、圖示法等。

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,、出示圖片,。

圖片上是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái),?認(rèn)真的欣賞圖片,,說(shuō)說(shuō)自己的理解。引導(dǎo)幼兒感受圖片,,并能將自己的觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),。二、引導(dǎo)幼兒感受音樂,。

1.教師:請(qǐng)你們聽一聽,,聽到這段音樂,你們有什么樣的感覺,?

2.教師:那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢,?認(rèn)真的傾聽音樂,說(shuō)說(shuō)自己的理解,。引導(dǎo)幼兒感受音樂,,并能將自己的感受表達(dá)出來(lái)。三,、引導(dǎo)幼兒理解音樂,。

教師:那么你們聽了這段音樂,你是怎么摘果子的呢,?

2.因?yàn)榍锾斓搅?,果園里的果子都成熟了,叔叔阿姨們來(lái)不及摘果子,,想請(qǐng)你們來(lái)幫忙摘果子,,聽摘果子的音樂響起來(lái)啦,你們想不想一起和老師來(lái)邊聽音樂邊摘果子?先猜測(cè)一下為什么老師聽了這段音樂會(huì)很開心,。通過猜測(cè)活動(dòng)以及老師講述自己的感受,,引導(dǎo)孩子更好的理解音樂。四,、聽音樂學(xué)習(xí)律動(dòng),。

1.教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng),,如:手腕的轉(zhuǎn)動(dòng),、踵趾步等。

2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,,表現(xiàn)果園豐收景象,。(幼兒隨音樂在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步,教師適時(shí)地給予語(yǔ)言提示,。)幼兒隨音樂練習(xí)摘果子的動(dòng)作,。

能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂做動(dòng)作。嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,。采用教師講解,、示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編,。五,、結(jié)束活動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì) 算過程,,比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流,探究出多種計(jì)算方法,,用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式,,滲透用多種方法解決問題的能力。

3,、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)案例:引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題,,使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識(shí)和交往能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題,。

三,、教學(xué)難點(diǎn):

經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。

四,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件、口算題卡,、小棒

五,、教學(xué)過程:

十幾減9教案

(一)熱身賽

8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

(1)集體訂正

(2)評(píng)講:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的?

(3)指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,還有不同的想法嗎?

(4)師:剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,,那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中,,能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。好,,下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課,。(板書課題:十幾減九的練習(xí)課)

(二)導(dǎo)入:

師:同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎?

生:喜歡

師:老師也很喜歡,今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了,,大家和他們打個(gè)招呼吧!

生:你們好

生:有!

師:好,,下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。

1,、速度大作戰(zhàn)

師:我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧

12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )

2.看圖寫算式

師:跑那么快,,大家一定都渴了,看,,同學(xué)們,,我們來(lái)到了草莓地。

3,、力氣大作戰(zhàn)

師:同學(xué)們吃飽了,,大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號(hào),小于號(hào)或者等于號(hào))

4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6

4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+4

4,、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)

師:同學(xué)們要小心了,,可不要踩到地雷哦

9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11

12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )

5.看圖講故事

師:我們安全的走過了雷區(qū),現(xiàn)在休息一下來(lái)講故事吧

(三)活動(dòng)

師:同學(xué)們,,在你們聰明才智的幫助下,,喜羊羊他們順利的奪回了寶藏,看,,他們來(lái)向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下,,他們邀請(qǐng)我們一起跳舞,大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂:找朋友)

(四)

師:喜羊羊他們完成了任務(wù),,要回羊村去復(fù)命了,,他們想買一些禮品帶給大家,,現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧!

(1)媽媽給了你16元錢,你最想買什么,,還剩多少錢?

(2)如果可以買兩樣,,你想買什么?還剩多少錢?

(五)

(六)談收獲

這節(jié)課你收獲了什么?

師:大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事,十幾減九的計(jì)算方法等很多東西,,還利用十幾減九的計(jì)算方法,,推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(七)

師:你喜歡灰太狼嗎?

生:不喜歡,,他老做壞事

師:對(duì),,灰太狼總喜歡搞破壞,但是老師覺得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),,他雖然每次都失敗,,但是卻從未放棄,這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。那這節(jié)課靠我們大家的智慧,,喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼,灰太狼一次次失敗,,我們勝利了,,我們就是喜羊羊!

最后老師送給同學(xué)們一句話:失敗是成功之母(大屏幕出示)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

《快樂的家園》是北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,這節(jié)通過觀察小明的家園,,要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個(gè)的大的物體或小的物體,,還可以表示個(gè)體或者是一個(gè)整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點(diǎn)的限制,,不能持久同時(shí)容易分散,,如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),。我參考了一些教案設(shè)計(jì),,都是從談話引入,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察,。我認(rèn)為,本課教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與新授知識(shí)之間的矛盾,,孩子的生活中大多是用1來(lái)表示個(gè)體的經(jīng)歷,,這種經(jīng)歷對(duì)于要讓學(xué)生理解“1可以表示一個(gè)整體”這種體驗(yàn)有一定的負(fù)影響。怎么樣解決這個(gè)問題?既然有矛盾沖突,,那我就將這種矛盾沖突激化,,然后通過解決矛盾,學(xué)生的理解是深刻而獨(dú)特的,。我首先給學(xué)生出示了一個(gè)蘋果,,問“有幾個(gè)蘋果?”,,生答“1個(gè)蘋果”;然后出示一筐蘋果,但是不能看出有多少個(gè),,問“有幾筐蘋果?”生開始的時(shí)候都沒有回答,我繼續(xù)問,連續(xù)問了三次,,學(xué)生終于聽明白了,,于是孩子回答說(shuō)“1筐蘋果”,最后全班都回答說(shuō)“1筐蘋果”,,學(xué)生的回答雖然有點(diǎn)遲,,不像有的時(shí)候即問即答,但是,,很明顯學(xué)生的回答是經(jīng)過了他們自己的思考,,有自己獨(dú)特的思維活動(dòng),他們沒有馬上回答出來(lái),,就是說(shuō)明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭(zhēng)對(duì)比分析的過程,,他們?cè)诶斫狻皞€(gè)”與“筐”的區(qū)別,“個(gè)”是個(gè)體的單位,,“筐”是整體的單位,。然后,我又讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)列舉這樣的例子,,孩子們居然說(shuō)出了“一摞書,、一袋蘋果、一車人,、一包糖等”用一來(lái)表示整體的例子,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《快樂的家園》

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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

周光道

學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),,已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),,并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班,,總的來(lái)說(shuō),,基礎(chǔ)是差不多的,(2)班的尖子生稍比(1)班多,。

兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是(2)班的教好,,所以,(1)班這個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上,。

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》,。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,,會(huì)數(shù),,會(huì)讀,,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、第三單元《加與減(一)》,。第五單元“加與減(二)”,,第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,,會(huì)估算,,初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

3,、第六單元《購(gòu)物》,。學(xué)生將通過購(gòu)物活動(dòng),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)識(shí)元,,角、分及其相互關(guān)系,,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1,、第二單元《觀察與測(cè)量》,。學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,,在實(shí)際測(cè)量與交流中,,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,,了解厘米和米的關(guān)系,。

2、第四單元《有趣的圖形》,。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,,三角形,,圓等平面圖形,通過動(dòng)手做的活動(dòng),,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

1,、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),,初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,,整理和分析的過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,,并和同樣進(jìn)行交流。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),,即“我和小樹一起長(zhǎng)”,,“小小運(yùn)動(dòng)員”,“今天我當(dāng)家”,。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,,同時(shí),,安排了動(dòng)手做,小調(diào)查等活動(dòng),,旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),,數(shù)感主要體現(xiàn)在,,理解數(shù)的意義,能用多種方法來(lái)表示數(shù),,能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,,能用數(shù)來(lái)表示和交流信息,理解運(yùn)算的意義,。

1,、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程,,理解數(shù)的意義,,能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。

(2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)?方式表示數(shù)的過程,,進(jìn)一步體會(huì)位值制,。

(3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2,、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

(1)結(jié)合生活情境,,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

(2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,,發(fā)展估算意識(shí)和技能。

(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,,體驗(yàn)算法多樣化,。

(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

(5)在豐富多彩的活動(dòng)中,,保證基本的運(yùn)算技能。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,,注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

(1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中,體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在測(cè)量活動(dòng)中,,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,,理解常用的長(zhǎng)度單位。

(3)在從立體到平面的活動(dòng)中,,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,,三角形,,圓等平面圖形,經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程,。

(4)在操作,,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),,發(fā)展空間觀念,。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中,注重通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。

(四)在整理與復(fù)習(xí)中,,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣,。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生思考,并與同伴進(jìn)行合作交流,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

5,、創(chuàng)造性地使用教材,。

1、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),。

2,、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

3,、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評(píng)價(jià),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:新課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《分類》。

教學(xué)目標(biāo):

1,、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程,,理解分類的必要性。

2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):不同的事物按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法,。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

教具準(zhǔn)備:掛圖,、文具圖片、服裝圖片,、玩具圖片,、動(dòng)物圖片、實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備:

1,、房間圖,、文具圖片、服裝圖片,、玩具圖片(每小組一份)

2,、學(xué)具盒教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1,、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情,,誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢?

2、看來(lái)同學(xué)們都是熱愛勞動(dòng)的好孩子!可是呀,,老師家的寶寶林林,,一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了,你們看看(出示房間圖),。你們有什么想法?(好亂)

二,、創(chuàng)設(shè)時(shí)空、自主探究

1,、說(shuō)說(shuō)房間里有些什么呢?

2,、你們都是她的哥哥姐姐了,你們?cè)敢鈳椭龁?

3,、師:這么多東西要收拾,,好麻煩哦!你們準(zhǔn)備怎么收拾呢?(同桌說(shuō)一說(shuō))

4、討論:一窩蜂的上來(lái)會(huì)有什么后果呢?我們?cè)趺幢苊饽?(分工合作)我們?cè)趺捶止つ?強(qiáng)調(diào):以小組為單位進(jìn)行整理,,注意不能亂搶,。比一比,看哪一組合作得最好!老師給這個(gè)小組獎(jiǎng)一顆合作星!

5,、生匯報(bào),,并說(shuō)一說(shuō)為什么都愿意把同一類的物品放在一起?

7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了?

看來(lái),,我們要學(xué)會(huì)把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類,,這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來(lái),。

三、應(yīng)用拓展,、自主構(gòu)建

1,、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

2、把同類的圈起來(lái),。(找相同)先說(shuō)說(shuō)分別是些什么物體,,再進(jìn)行分類。

3,、每行中不同的是什么?(找不同)

4,、給動(dòng)物分類

(1)教室里這么熱鬧,可把一群小伙伴可急壞了,,它們好想和大家一起玩啊!想知道他們是誰(shuí)呢?閉上你的眼睛,千萬(wàn)別睜開,你會(huì)得到一份驚喜!(師分發(fā)動(dòng)物圖給學(xué)生,,并出示掛圖)

(2)睜開眼睛看看,,你們看到了什么?(生說(shuō))師:藍(lán)藍(lán)的天空,寬闊的草地,,潺潺的小河……多美的大自然呀!

(3)想想你手中的小動(dòng)物該回到哪里呢?(回到大自然!)那么這些可愛的動(dòng)物該放回到大自然的哪個(gè)地方呢?你能把它貼到合適的地方嗎?(生有序地上臺(tái)貼動(dòng)物)

(5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么分的呢?會(huì)飛的――天上;會(huì)跑的――草地上;會(huì)游泳的――水里,。

5、整理學(xué)具盒

(2)匯報(bào):你是怎樣整理的?

(3)把學(xué)具有序地進(jìn)行整理,,放到學(xué)具盒里,。

四、評(píng)價(jià)反思,、自我體驗(yàn)?zāi)憬裉煊心男┦斋@和感受?還有什么遺憾?

五,、教學(xué)反思

分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),,對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過程,。學(xué)生分類能力發(fā)展的重要標(biāo)志是能夠自己提出分類的依據(jù),更重要的是讓學(xué)生感受到分類整理既是方便我們的生活,,又利于學(xué)生自身的發(fā)展,。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序,、有用”的新思想,,組織系列教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)生活情境,,讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分,、畫一畫、貼一貼,、擺一擺,,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類整理的過程,從中體會(huì)分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生分類,、有序整理事物的能力,。

通過拓展延伸,讓學(xué)生體會(huì)到分類給我們的生活帶來(lái)很多的方便,。利用十一長(zhǎng)假休息期間,,帶孩子去北京旅游,恰逢北京新鴻儒教材教法研究所舉辦全國(guó)四市十二省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩課交流研討會(huì),。帶孩子玩了兩天后,,放棄了游玩時(shí)間,和孩子一起聽課了,。

因此,,有幸聽到了吉林市船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張秋菊上的一節(jié)課《分類》,所不同的是這是北師大教材的,。張老師的教學(xué)中,,通過幾個(gè)活動(dòng)――整理房間、分水果和蔬菜,、貼動(dòng)物,、分卡片、整理書包,,體會(huì)了分類在生活中的廣泛應(yīng)用,。

課后,聽取了湖北省特級(jí)教師梅安妮老師的指點(diǎn),,整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想――按標(biāo)準(zhǔn)分類,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化,但是新課程倡導(dǎo)的生活問題數(shù)學(xué)化,,幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習(xí),,是本節(jié)課的一個(gè)缺憾。在張老師這節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,。

上完課后,,感覺比較舒心。但是,,美中有很多不足,。例如,什么是類?什么是分類?這個(gè)重點(diǎn)突出不夠,,學(xué)生盡管已經(jīng)會(huì)分類了,,但是還沒弄清楚什么是類。在學(xué)生整理完房間后,,還有個(gè)小結(jié):“衣服放在――柜子里;文具放在――書桌里;玩具放在――玩具箱,。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了?想拿衣服,,上哪找?想玩玩具了,上哪找?想學(xué)習(xí)了,,上哪找?”這部分其實(shí)就是突出類和分類的,,這只有下一節(jié)課中強(qiáng)化了。

又如,,給動(dòng)物分類,,還欠考慮。學(xué)生出現(xiàn)了“獅子老虎放遠(yuǎn)點(diǎn)!”的呼喊,,是我史料不及的,。看來(lái)我對(duì)學(xué)生的了解還是欠缺,,低估了學(xué)生的思維方向,。還有對(duì)學(xué)生的組織還不夠,課堂雖然活,,但是感覺有點(diǎn)亂,。努力做到活而不亂,是我們所有老師共同的祈望,。因?yàn)榛睿瑢?dǎo)致沒有完成教學(xué)任務(wù),,但是這不重要,,學(xué)生已經(jīng)掌握了分類的方法。聽了賀老師的評(píng)課,,我更清楚該怎么上好這節(jié)課了,。

《分類》評(píng)課分類是一種數(shù)學(xué)思想,也是一種數(shù)學(xué)方法,。本節(jié)課要求學(xué)生能夠按照事物的用途,、顏色、形狀等進(jìn)行分類,,也就是單一標(biāo)準(zhǔn),。那么,學(xué)生應(yīng)該掌握什么呢?什么是類?什么是分類?是本節(jié)課學(xué)生所要感受的重點(diǎn),。

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