作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力；讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,，滲透愛科學(xué)的德育教育；認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù),；正確讀、寫6~10各數(shù),；順數(shù),、倒數(shù)0~10各數(shù)；通過學(xué)生的動(dòng)手參與,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力,；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物,、符號(hào),、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
教學(xué)難點(diǎn)
8的寫法
教學(xué)方法
講述,、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
田字格
教學(xué)過程
一,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入新課
同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說(shuō)一說(shuō)文具里都放些什么嗎,？（復(fù)習(xí)1-5各數(shù),。）
二,、探究新知，講授新課
1,、老師給大家?guī)?lái)了一些文具請(qǐng)大家觀察一下：圖畫上畫了些什么,？
2、知道怎么做了嗎,？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來(lái)表示,？連線，指名說(shuō),。
3,、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示？
4,、6-10的寫法,。
形象記憶：6象哨子，7象鐮刀,，8象葫蘆,，9象“q”。
重點(diǎn)講9一筆寫成,，8從右上角起筆,，上圓稍小，下圓稍大,，10是由1和0組成,，0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處,。
三,、鞏固練習(xí)，形成能力
1,、練一練,，第一題：看圖畫線，學(xué)生獨(dú)立完成,。
2,、第二題，數(shù)一數(shù),，寫出數(shù),，再畫圈。
3,、第三題,；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫到0,。
四,、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫6-10各數(shù),。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
1,、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些,、多得多,，少一些，少得多和差不多的含義,。
2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,。
理解多一些,、多得多，少一些,，少得多和差不多的含義,。
通過多一些、多得多,，少一些,，少得多等字眼，進(jìn)行判斷,，助理建立數(shù)感,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，比較數(shù)的大小,。45、54,、2,、85、34,、5,、12、21
二,、知識(shí)探索
1,、設(shè)置故事情境
（1）播放《數(shù)鴨子》兒歌。
（4）學(xué)生回答后說(shuō)一說(shuō)是怎么想的,。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,。
2、課文主題圖。
（1）我們來(lái)到了這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng),，出示圖,。
（2）養(yǎng)殖場(chǎng)理由那些小動(dòng)物呢？
（5）讓學(xué)生通過同桌互說(shuō),、小組交流的形式討論,。
3、運(yùn)動(dòng)會(huì)情況,。
（2）學(xué)生先獨(dú)立完成,，再進(jìn)行小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見,。
三,、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再進(jìn)行集中交流,。可以分小組匯報(bào),，第2,、3題有爭(zhēng)議，只要學(xué)生能說(shuō)清理由,，就加以肯定,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。
2,、數(shù)學(xué)游戲
這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行,。
老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多少,，當(dāng)然在菜的過程中,，老師會(huì)給你一定的提示。請(qǐng)一名學(xué)生與教師一同做這個(gè)游戲,。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后,，以小組的形式進(jìn)行游戲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是練習(xí)原地縱跳觸物,，獲得一定的縱跳能力,。并且學(xué)習(xí)分工合作，積極參與創(chuàng)作游戲場(chǎng)景工作,。增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),，體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)是幼兒能在摘果子的過程中感受縱跳的動(dòng)作技能,，了解助跑起跳的基本動(dòng)作,。學(xué)會(huì)下蹲擺臂起跳來(lái)摘果子,。
本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了磁性“水果”若干，障礙物若干,，保護(hù)墊一塊,。結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，進(jìn)行如下反思,。
一,、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前準(zhǔn)備活動(dòng)材料,，并擺放在合適位置,。
2、結(jié)合實(shí)際,，選擇適宜的活動(dòng)環(huán)境,。
活動(dòng)前考慮到幼兒需要助跑縱身起跳摘物，結(jié)合本園實(shí)際情況,，決定在隔壁空教室進(jìn)行本次活動(dòng),。將磁性“水果”置于黑板上，黑板前方放一塊保護(hù)墊,，防止幼兒摘物時(shí)與墻面發(fā)生正面碰撞,。
二,、活動(dòng)過程
1,、熱身活動(dòng)應(yīng)充分有效，有一定趣味性,。
結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容縱跳,，主要發(fā)展腿部力量。所以在熱身活動(dòng)時(shí)我著重腿部熱身,，用車輪跑,、深蹲起跳等方式進(jìn)行熱身，在達(dá)到熱身目的的同時(shí)提高了幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情,。
2,、尊重循序漸進(jìn)原則，由易到難的原則,。
通過設(shè)置障礙物,、提高“水果”高度來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)的層次性。
3,、注重課堂常規(guī)的培養(yǎng),。
體育活動(dòng)中幼兒非常容易興奮，從而出現(xiàn)在活動(dòng)中不能很好地聽從教師的命令,。教師在活動(dòng)中應(yīng)時(shí)刻抓好常規(guī)這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒遵守課堂紀(jì)律，才能使活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。
4,、安全前提下的動(dòng)作發(fā)展,。
在活動(dòng)中，遵循安全第一的原則,，在安全范圍內(nèi)充分發(fā)揮幼兒的興趣及信心,，帶領(lǐng)他們完成動(dòng)作，學(xué)習(xí)完整的動(dòng)作技能,。強(qiáng)調(diào)縱跳動(dòng)作的深蹲和擺臂,。
5、師幼互動(dòng),，共同領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技能,。
教師讓幼兒自己講述動(dòng)作技能，及時(shí)提醒并幫助其改正,。利用示范法和分解法幫助幼兒理解動(dòng)作,，共同努力達(dá)到學(xué)習(xí)技能的目標(biāo)。
6,、重視放松活動(dòng),。
放松活動(dòng)是體育活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)該重視每一次的放松活動(dòng),。本次活動(dòng)最后讓幼兒品嘗自己摘下的果子,，在放松的同時(shí)得到滿足感。
三,、個(gè)人評(píng)析和收獲?
幼兒對(duì)體育活動(dòng)非常感興趣,，教師應(yīng)該投其所好，在注重習(xí)慣和常規(guī)培養(yǎng)的同時(shí),，把握好核心技能,，分層次地鍛煉幼兒的技能，這樣,，幼兒就能在輕松愉悅的氛圍中感受體育活動(dòng)的魅力,，從而全身心得到滿足。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
1.結(jié)合生活實(shí)際,、理解多一些,，多得多、少一些,、少得多和差不多的含義,。
2.能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
理解多一些,，多得多、少一些,、少得多和差不多的含義。
正確描述情境中的數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
一,、創(chuàng)設(shè)情境
教師出示3杯飲料，量的多少不同,，讓學(xué)生從視覺上直觀體驗(yàn)“多一些,，多得多,、少一些、少得多”這四個(gè)詞的`含義,。
教師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察,。你從圖中看到了什么?
二、學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)生交流看到了什么?
2.請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說(shuō)一說(shuō)。
自己說(shuō),，同桌說(shuō),，全班說(shuō),。
通過全班說(shuō)讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多啊，多得多,，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少啊,，少一些,，少得多,。
還有差不多等概念,。通過舉例子讓學(xué)生明白“差不多”的概念,。
如：一(6)班男生有38個(gè)，女生有36個(gè)，我們就可以說(shuō)他們班男生和女生的人數(shù)差不多,。
3.想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。
跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些,。
跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學(xué)生選擇后畫圈,，并說(shuō)明白為什么這樣選。
88人()、12人()、76人()。
三、鞏固反饋
1.小紅跳了38下,，小男孩比小紅多一些,。小女孩比小紅多得多,。
男孩可能跳了多少下?(畫鉤)女孩可能跳多少下?(畫鉤)
35428542885
()()()()()()
2.第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意,，認(rèn)真思考后,，再獨(dú)立選擇答案,。選擇后全班交流，并說(shuō)說(shuō)自己選擇的道理。
3.數(shù)學(xué)游戲,。
猜數(shù),。
同桌合作,，
方法：一人猜數(shù),，另一人語(yǔ)言提示,。
例如：
甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。
乙：是20嗎?
甲：不是,，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些,。
……
四,、課堂總結(jié)
這堂課上,，你感覺最快樂的是什么地方?為什么?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)
1．對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí),，并且從1引申到2、3,、4的學(xué)習(xí)．
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)1,、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．
2．了解1、2、3、4代表什么．
教學(xué)難點(diǎn)
了解1、2,、3、4代表什么．
教具準(zhǔn)備
課件,、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．
教學(xué)過程
活動(dòng)（一）
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎,？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點(diǎn)評(píng)：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性．）
活動(dòng)（二）
（點(diǎn)評(píng)：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念．）
2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?
（點(diǎn)評(píng)：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)．）
5、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合,，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）
活動(dòng)（三）
在生活中，我們還經(jīng)常用到2,、3,、4等數(shù)字,，這些又可以表示什么呢？
（點(diǎn)評(píng)：由“1”的學(xué)習(xí),，引申到2、3、4的學(xué)習(xí),，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí)．）
活動(dòng)（四）
2．你們看,，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì),，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片,，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）
3．同學(xué)們,，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員,？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì),，可以怎么排,？（學(xué)生討論）
方法一：
1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10
方法二：
1、3,、5,、7、9,、2,、4、6,、8,、10
方法三：
10、9,、8,、7、6,、5,、4、3,、2,、1
（學(xué)生說(shuō)出其中一種,，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）
5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,？你排在第幾個(gè),？
6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問．
7．除了這種方法,，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎,？
（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì),，站成一隊(duì)）
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的,？其它小組可以當(dāng)小記者提問．
（點(diǎn)評(píng)：組建小足球隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)與活力．在老師示范性的采訪后,，學(xué)生在模仿提問中,，感知序數(shù)．）
活動(dòng)五
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn),？
板書設(shè)計(jì)：
1234
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：1.了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過程,。
2. 學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，愿意說(shuō)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話,，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大蘋果樹一棵，樹上長(zhǎng)滿蘋果,；框子一個(gè),。
2.大圖書或ppt；小猴頭飾或手偶一個(gè),；小刺猬胸飾若干,。
活動(dòng)過程：
一.導(dǎo)入
1、以刺猬媽媽的口吻導(dǎo)入：小刺猬們,，媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣贤姘?！教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)入活動(dòng)室。（小刺猬,，刺兒多,，草地上，背果果,。香果果,，甜果果，啊嗚啊嗚吃果果,。）
二.游戲：摘果子
1,、? 出示大蘋果樹?！靶〈题?，看看前邊有什么呀,？”引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)蘋果樹上的蘋果，并學(xué)說(shuō)：蘋果樹上有許多蘋果,。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)：蘋果樹上有許多蘋果。
2,、? 引導(dǎo)幼兒想辦法摘蘋果
樹上有這么多蘋果,，你們想不想去摘呀?那去摘摘看吧！
提問：（1）,、你剛才是用什么方法來(lái)摘蘋果的,？你摘到了嗎？
（2）,、你為什么摘不到蘋果呢,？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙好呢？
（可提示幼兒有一種小動(dòng)物爬樹很厲害,，可以很容易的摘到樹上的蘋果,。）
3、出示小猴的家,。引導(dǎo)幼兒有禮貌的請(qǐng)小猴幫忙,。學(xué)說(shuō)：小猴，你能幫我摘蘋果嗎,？
4,、和小猴一起摘蘋果，并將蘋果放到框子里,。
提問：小猴是怎么摘蘋果的?。课覀兒托『镆黄鹫f(shuō)：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),。
重點(diǎn)：提醒幼兒,，要謝謝小猴的幫忙。
三.閱讀大圖書
1,、? 小刺猬們喜歡摘果子嗎,？老師把摘果子這件事寫在了一本圖書里，我們一起來(lái)看看吧,！
2,、? 教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
（1）,、（出示第一幅圖片）引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，說(shuō)說(shuō)小刺猬發(fā)現(xiàn)蘋果樹會(huì)怎么做。
重點(diǎn)：豐富幼兒詞匯,，如高高的,，大大的等,。
（2）、（出示第二幅圖片）引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么,，從哪里看出來(lái)小刺猬摘不到蘋果,，小刺猬為什么摘不到蘋果，讓幼兒模仿小刺猬墊腳的動(dòng)作,，體驗(yàn)夠不著的感受,。
（3）、（出示第三幅圖片）小刺猬在干什么呀,？從哪里看出來(lái)的,？
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的動(dòng)線，知道小刺猬在很快的跑步
（4）,、（出示第四幅圖片）小刺猬去請(qǐng)小猴幫忙,，它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢？
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對(duì)話,，如：“小猴,，你能幫我摘蘋果嗎？”,、“好的,，小刺猬，我來(lái)幫助你,?！钡取?/p>
（5）,、（出示第五幅圖片）引導(dǎo)幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺猬摘蘋果的,。
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
四.結(jié)束環(huán)節(jié)
1,、（出示封底圖片）小刺猬又要去哪里呢,？原來(lái)森林里下了一場(chǎng)大雨，很多果子都掉到地上了,，小動(dòng)物們想要請(qǐng)小刺猬去幫他們背果子,，小刺猬就急忙跑去幫助小動(dòng)物了。我們小刺猬也出發(fā)去幫助小動(dòng)物們吧,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元生活中的數(shù)第四課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng),。本單元是結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些,、多得多,、少一些、少得多的含義,。使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
1.結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些,、多得多,、少一些、少得多的含義,。
2．使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，理解多一些，多得多,，少一些,，少得多，差不多的含義
本節(jié)課要讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法,，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象法,。創(chuàng)設(shè)去小明家的養(yǎng)殖場(chǎng)這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，讓學(xué)生能直觀地理解多一些,、多得多、少一些,、少得多的含義,。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑,。
為了吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境導(dǎo)入新課：小明的爸爸是個(gè)養(yǎng)殖專業(yè)戶,，這些雞,，鴨，鵝除了支付小明的學(xué)費(fèi)和一家人的開銷外,，還有結(jié)余呢,！今天,，我們一起去他家的養(yǎng)殖場(chǎng)去看看（出示主題畫）。通過設(shè)疑引出課題,，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì),。
2.觀察思考，探究新知,。
觀察思考,。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察圖中的小動(dòng)物各有多少只,，然后說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)多?誰(shuí)少?。理解多一些,、多得多,、少一些、少得多,。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雞比鵝多得多,，鵝比雞少得多。雞比鴨多一些,，鴨比雞少一些,。讓學(xué)生在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
3.應(yīng)用新知,，解決問題。
讓學(xué)生用剛學(xué)過的多一些,、多得多,、少一些、少得多聯(lián)系身邊的例子說(shuō)一說(shuō),。
4,、鞏固練習(xí)
同學(xué)們，我們來(lái)看智慧老人為我們準(zhǔn)備了什么,。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
課題練習(xí)四
一.獨(dú)立填寫,。
數(shù)學(xué)游戲
課題閱覽室第二課時(shí)備課人
教學(xué)
二,、數(shù)字游戲：
1、課題跳繩
教學(xué)
2,、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果,，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰(shuí)知道小松鼠原來(lái)有幾個(gè)松果,？25+17=42（個(gè)）
3,、告別了小松鼠，來(lái)到湖邊,，湖里的荷花粉紅粉紅的,，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵,，咱們幫它們找一找,。獨(dú)立連線p64看圖連線。
4,、快來(lái)看那邊,，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲,。象媽媽：你出生時(shí)我29歲,。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）
5,、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高,。
小花：92厘米小點(diǎn)：73厘米小黃：比小花矮,，比小點(diǎn)高
小黃可能多高？請(qǐng)選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）
6,、幾只笨熊想玩蹺蹺板,，快來(lái)算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好,。
7,、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么,？
出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元
玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元
小組討論：有幾種買法,，每種買法花多少錢？找回多少錢,？
8,、數(shù)學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17,。38＋17=55
（2）我減13就是60,。60＋13=73
（3）我加上20就是52。52－20=32
三,、把得數(shù)排隊(duì)：
（）（）（）（）（）（）
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)律動(dòng)，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2.加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)水果豐收的喜悅,。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
秋天豐收的圖片,、錄音機(jī),、磁帶。
四,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,。
難點(diǎn)：創(chuàng)編動(dòng)作。
五,、教學(xué)方法與手段：講解示范法,、圖示法等。
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,、出示圖片,。
圖片上是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái),？認(rèn)真的欣賞圖片,，說(shuō)說(shuō)自己的理解。引導(dǎo)幼兒感受圖片,，并能將自己的觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),。二、引導(dǎo)幼兒感受音樂,。
1.教師：請(qǐng)你們聽一聽,，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺,？
2.教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢,？認(rèn)真的傾聽音樂，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。引導(dǎo)幼兒感受音樂,，并能將自己的感受表達(dá)出來(lái)。三,、引導(dǎo)幼兒理解音樂,。
教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢,？
2.因?yàn)榍锾斓搅?，果園里的果子都成熟了，叔叔阿姨們來(lái)不及摘果子,，想請(qǐng)你們來(lái)幫忙摘果子,，聽摘果子的音樂響起來(lái)啦，你們想不想一起和老師來(lái)邊聽音樂邊摘果子？先猜測(cè)一下為什么老師聽了這段音樂會(huì)很開心,。通過猜測(cè)活動(dòng)以及老師講述自己的感受,，引導(dǎo)孩子更好的理解音樂。四,、聽音樂學(xué)習(xí)律動(dòng),。
1.教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng),，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng),、踵趾步等。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，表現(xiàn)果園豐收景象,。（幼兒隨音樂在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步，教師適時(shí)地給予語(yǔ)言提示,。）幼兒隨音樂練習(xí)摘果子的動(dòng)作,。
能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂做動(dòng)作。嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,。采用教師講解,、示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編,。五,、結(jié)束活動(dòng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
一,、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì) 算過程,，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法,，用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式,，滲透用多種方法解決問題的能力。
3,、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)案例：引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題,，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識(shí)和交往能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。
四,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算題卡,、小棒
五,、教學(xué)過程：
十幾減9教案
(一)熱身賽
8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
(1)集體訂正
(2)評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的?
(3)指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎?
(4)師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中,，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。好,，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課,。(板書課題：十幾減九的練習(xí)課)
(二)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎?
生：喜歡
師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了,，大家和他們打個(gè)招呼吧!
生：你們好
生：有!
師：好,，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。
1,、速度大作戰(zhàn)
師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧
12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =
17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =
用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )
2.看圖寫算式
師：跑那么快,，大家一定都渴了，看,，同學(xué)們,，我們來(lái)到了草莓地。
3,、力氣大作戰(zhàn)
師：同學(xué)們吃飽了,，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號(hào)，小于號(hào)或者等于號(hào))
4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6
4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+4
4,、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)
師：同學(xué)們要小心了,，可不要踩到地雷哦
9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11
12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )
5.看圖講故事
師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來(lái)講故事吧
(三)活動(dòng)
師：同學(xué)們,，在你們聰明才智的幫助下,，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看,，他們來(lái)向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下,，他們邀請(qǐng)我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂：找朋友)
(四)
師：喜羊羊他們完成了任務(wù),，要回羊村去復(fù)命了,，他們想買一些禮品帶給大家,，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧!
(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么,，還剩多少錢?
(2)如果可以買兩樣,，你想買什么?還剩多少錢?
(五)
(六)談收獲
這節(jié)課你收獲了什么?
師：大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事，十幾減九的計(jì)算方法等很多東西,，還利用十幾減九的計(jì)算方法,，推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(七)
師：你喜歡灰太狼嗎?
生：不喜歡,，他老做壞事
師：對(duì),，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，他雖然每次都失敗,，但是卻從未放棄，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。那這節(jié)課靠我們大家的智慧,，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗,，我們勝利了,，我們就是喜羊羊!
最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母(大屏幕出示)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
《快樂的家園》是北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，這節(jié)通過觀察小明的家園,，要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個(gè)的大的物體或小的物體,，還可以表示個(gè)體或者是一個(gè)整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點(diǎn)的限制,，不能持久同時(shí)容易分散,，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),。我參考了一些教案設(shè)計(jì),，都是從談話引入，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察,。我認(rèn)為，本課教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與新授知識(shí)之間的矛盾,，孩子的生活中大多是用1來(lái)表示個(gè)體的經(jīng)歷,，這種經(jīng)歷對(duì)于要讓學(xué)生理解“1可以表示一個(gè)整體”這種體驗(yàn)有一定的負(fù)影響。怎么樣解決這個(gè)問題?既然有矛盾沖突,，那我就將這種矛盾沖突激化,，然后通過解決矛盾，學(xué)生的理解是深刻而獨(dú)特的,。我首先給學(xué)生出示了一個(gè)蘋果,，問“有幾個(gè)蘋果?”,，生答“1個(gè)蘋果”;然后出示一筐蘋果，但是不能看出有多少個(gè),，問“有幾筐蘋果?”生開始的時(shí)候都沒有回答，我繼續(xù)問，連續(xù)問了三次,，學(xué)生終于聽明白了,，于是孩子回答說(shuō)“1筐蘋果”，最后全班都回答說(shuō)“1筐蘋果”,，學(xué)生的回答雖然有點(diǎn)遲,，不像有的時(shí)候即問即答，但是,，很明顯學(xué)生的回答是經(jīng)過了他們自己的思考,，有自己獨(dú)特的思維活動(dòng)，他們沒有馬上回答出來(lái),，就是說(shuō)明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭(zhēng)對(duì)比分析的過程,，他們?cè)诶斫狻皞€(gè)”與“筐”的區(qū)別，“個(gè)”是個(gè)體的單位,，“筐”是整體的單位,。然后，我又讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)列舉這樣的例子,，孩子們居然說(shuō)出了“一摞書,、一袋蘋果、一車人,、一包糖等”用一來(lái)表示整體的例子,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《快樂的家園》
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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
周光道
學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班,，總的來(lái)說(shuō),，基礎(chǔ)是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多,。
兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（2）班的教好,，所以，（1）班這個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上,。
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》,。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會(huì)數(shù),，會(huì)讀,，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
2、第三單元《加與減（一）》,。第五單元“加與減（二）”,，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法,，會(huì)估算,，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。
3,、第六單元《購(gòu)物》,。學(xué)生將通過購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)元,，角、分及其相互關(guān)系,，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（二）空間與圖形
1,、第二單元《觀察與測(cè)量》,。學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,，在實(shí)際測(cè)量與交流中,，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,，了解厘米和米的關(guān)系,。
2、第四單元《有趣的圖形》,。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案,。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率
1,、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,，整理和分析的過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，并和同樣進(jìn)行交流。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),，即“我和小樹一起長(zhǎng)”,，“小小運(yùn)動(dòng)員”，“今天我當(dāng)家”,。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,，同時(shí),，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng),，旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),，數(shù)感主要體現(xiàn)在,，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù),，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義,。
1,、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程,，理解數(shù)的意義,，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。
（2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)?方式表示數(shù)的過程,，進(jìn)一步體會(huì)位值制,。
（3）在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
2,、關(guān)于100以內(nèi)的加減法
（1）結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。
（2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,，發(fā)展估算意識(shí)和技能。
（3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,，體驗(yàn)算法多樣化,。
（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。
（5）在豐富多彩的活動(dòng)中,，保證基本的運(yùn)算技能。
（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
（1）在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在測(cè)量活動(dòng)中,，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,，理解常用的長(zhǎng)度單位。
（3）在從立體到平面的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程,。
（4）在操作,，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念,。
（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中，注重通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。
（四）在整理與復(fù)習(xí)中,，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。
1,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣,。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。
5,、創(chuàng)造性地使用教材,。
1、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),。
2,、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。
3,、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評(píng)價(jià),。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《分類》。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程,，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：不同的事物按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法,。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備：掛圖,、文具圖片、服裝圖片,、玩具圖片,、動(dòng)物圖片、實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備：
1,、房間圖,、文具圖片、服裝圖片,、玩具圖片(每小組一份)
2,、學(xué)具盒教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題
1,、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情,，誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢?
2、看來(lái)同學(xué)們都是熱愛勞動(dòng)的好孩子!可是呀,，老師家的寶寶林林,，一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了，你們看看(出示房間圖),。你們有什么想法?(好亂)
二,、創(chuàng)設(shè)時(shí)空、自主探究
1,、說(shuō)說(shuō)房間里有些什么呢?
2,、你們都是她的哥哥姐姐了，你們?cè)敢鈳椭龁?
3,、師：這么多東西要收拾,，好麻煩哦!你們準(zhǔn)備怎么收拾呢?(同桌說(shuō)一說(shuō))
4、討論：一窩蜂的上來(lái)會(huì)有什么后果呢?我們?cè)趺幢苊饽?(分工合作)我們?cè)趺捶止つ?強(qiáng)調(diào)：以小組為單位進(jìn)行整理,，注意不能亂搶,。比一比，看哪一組合作得最好!老師給這個(gè)小組獎(jiǎng)一顆合作星!
5,、生匯報(bào),，并說(shuō)一說(shuō)為什么都愿意把同一類的物品放在一起?
7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了?
看來(lái),，我們要學(xué)會(huì)把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類,，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來(lái),。
三、應(yīng)用拓展,、自主構(gòu)建
1,、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
2、把同類的圈起來(lái),。(找相同)先說(shuō)說(shuō)分別是些什么物體,，再進(jìn)行分類。
3,、每行中不同的是什么?(找不同)
4,、給動(dòng)物分類
(1)教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了,，它們好想和大家一起玩啊!想知道他們是誰(shuí)呢?閉上你的眼睛，千萬(wàn)別睜開,你會(huì)得到一份驚喜!(師分發(fā)動(dòng)物圖給學(xué)生,，并出示掛圖)
(2)睜開眼睛看看,，你們看到了什么?(生說(shuō))師：藍(lán)藍(lán)的天空，寬闊的草地,，潺潺的小河……多美的大自然呀!
(3)想想你手中的小動(dòng)物該回到哪里呢?(回到大自然!)那么這些可愛的動(dòng)物該放回到大自然的哪個(gè)地方呢?你能把它貼到合適的地方嗎?(生有序地上臺(tái)貼動(dòng)物)
(5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么分的呢?會(huì)飛的――天上;會(huì)跑的――草地上;會(huì)游泳的――水里,。
5、整理學(xué)具盒
(2)匯報(bào)：你是怎樣整理的?
(3)把學(xué)具有序地進(jìn)行整理,，放到學(xué)具盒里,。
四、評(píng)價(jià)反思,、自我體驗(yàn)?zāi)憬裉煊心男┦斋@和感受?還有什么遺憾?
五,、教學(xué)反思
分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過程,。學(xué)生分類能力發(fā)展的重要標(biāo)志是能夠自己提出分類的依據(jù)，更重要的是讓學(xué)生感受到分類整理既是方便我們的生活,，又利于學(xué)生自身的發(fā)展,。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序,、有用”的新思想,，組織系列教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)生活情境,，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分,、畫一畫、貼一貼,、擺一擺,，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類整理的過程，從中體會(huì)分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生分類,、有序整理事物的能力,。
通過拓展延伸，讓學(xué)生體會(huì)到分類給我們的生活帶來(lái)很多的方便,。利用十一長(zhǎng)假休息期間,，帶孩子去北京旅游，恰逢北京新鴻儒教材教法研究所舉辦全國(guó)四市十二省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩課交流研討會(huì),。帶孩子玩了兩天后,，放棄了游玩時(shí)間，和孩子一起聽課了,。
因此,，有幸聽到了吉林市船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張秋菊上的一節(jié)課《分類》，所不同的是這是北師大教材的,。張老師的教學(xué)中,，通過幾個(gè)活動(dòng)――整理房間、分水果和蔬菜,、貼動(dòng)物,、分卡片、整理書包,，體會(huì)了分類在生活中的廣泛應(yīng)用,。
課后，聽取了湖北省特級(jí)教師梅安妮老師的指點(diǎn),，整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想――按標(biāo)準(zhǔn)分類,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，但是新課程倡導(dǎo)的生活問題數(shù)學(xué)化,，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習(xí),，是本節(jié)課的一個(gè)缺憾。在張老師這節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,。
上完課后,，感覺比較舒心。但是,，美中有很多不足,。例如，什么是類?什么是分類?這個(gè)重點(diǎn)突出不夠,，學(xué)生盡管已經(jīng)會(huì)分類了,，但是還沒弄清楚什么是類。在學(xué)生整理完房間后,，還有個(gè)小結(jié)：“衣服放在――柜子里;文具放在――書桌里;玩具放在――玩具箱,。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了?想拿衣服,，上哪找?想玩玩具了，上哪找?想學(xué)習(xí)了,，上哪找?”這部分其實(shí)就是突出類和分類的,，這只有下一節(jié)課中強(qiáng)化了。
又如,，給動(dòng)物分類,，還欠考慮。學(xué)生出現(xiàn)了“獅子老虎放遠(yuǎn)點(diǎn)!”的呼喊,，是我史料不及的,。看來(lái)我對(duì)學(xué)生的了解還是欠缺,，低估了學(xué)生的思維方向,。還有對(duì)學(xué)生的組織還不夠，課堂雖然活,，但是感覺有點(diǎn)亂,。努力做到活而不亂，是我們所有老師共同的祈望,。因?yàn)榛睿瑢?dǎo)致沒有完成教學(xué)任務(wù),，但是這不重要,，學(xué)生已經(jīng)掌握了分類的方法。聽了賀老師的評(píng)課,，我更清楚該怎么上好這節(jié)課了,。
《分類》評(píng)課分類是一種數(shù)學(xué)思想，也是一種數(shù)學(xué)方法,。本節(jié)課要求學(xué)生能夠按照事物的用途,、顏色、形狀等進(jìn)行分類,，也就是單一標(biāo)準(zhǔn),。那么，學(xué)生應(yīng)該掌握什么呢?什么是類?什么是分類?是本節(jié)課學(xué)生所要感受的重點(diǎn),。
